三年级语文第八单元导学案
【部编版】三年级语文下册全册导学案
1.古诗三首导学案
三、自读古诗，
1.板书诗题，引导解题。
指
导学生自读古诗，认记诗中的生
字。
2.引导学生思考：古诗描
绘了什么景色?写出了诗人怎样
的心情？
3.课件出示前两句诗，理解
字词意思，引导学生交流：这两
句诗写了什么内容？表达了诗
人怎样的心情?
4.出示后两句诗，思考：这
两句诗描写了哪些景物？结合
注释理解诗句意思。
1.学生用自己喜欢的方式
读古诗，认记诗中的生字。
2.学生思考回答问题。
古诗描写了春末夏初时宁
静的景色，写出了诗人山行时
轻松愉悦的心情。
3.读前两句诗，理解字词
和诗句意思，交流回答问题。
首句点明了游览的时间是
梅子黄时，第二句点明了此行
的路线。
这两句诗写出了诗人
高涨的游兴。
4.齐读后两句诗，交流问
题，理解诗句意思。
5.读背古诗。
2.燕子导学案
3.荷花导学案
2.听写词语。
花瓣、莲蓬、饱胀、破裂、姿势、仿佛、随风飘动、舞蹈、停止
3.多音字组词。
4*.昆虫备忘录导学案
5.守株待兔导学案
1.多音字组词。
6.陶罐和铁罐导学案
7.鹿角和鹿腿导学案
8*.池子与河流导学案
1.比一比，再组词。
9.古诗三首导学案
10.纸的发明导学案
11.赵州桥导学案
自读课文，圈出本课生字。
2.多音字组词。
12*.一幅名扬中外的画导学案
1.多音字组词。
13.花钟导学案。
人教部编版三年级语文上册 第八单元 《猜猜他是谁》教学设计
邓岗小学三年级语文《猜猜他是谁》教学设计教学目标1.在活动中激发说话和写作的兴趣，愿意在同学面前分享自己的发现，体会习作的乐趣。
2.明确写人物的方法，善于观察自己的同学，能抓住人物的突出特点。
3.注意段落的书写格式，开头空两格。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4.评改习作，活学活用写法到自己的作文中去，养成自主修改的好习惯。
教学重难点明确写人物的方法，能抓住人物的突出特点，并能愉快的进行习作，体会习作的乐趣。
课前准备多媒体课件、导学案课时安排2课时教学流程第一课时一、引学1.猜猜他是谁（读文猜人）导入：同学们，今天有两位神秘的人物来到了我们的课堂。
可他们不肯直接露脸，却给了我们一段文字，让我们来猜猜他们是谁，猜对了，他们才会露出真身。
让我们一起试一试吧！2.课件出示文字（关于神笔马良、灰太狼、猪八戒等的描写），指名读。
你知道以下文段描写的对象是谁吗？看谁猜得又快又准。
(1)只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
（明确：猪八戒。
）师：你脱口而出说是他，为什么？根据回答，相机标红“长嘴大耳，圆身肥肚、提一柄九齿钉耙”等，写出了猪八戒的长相、衣着、手执的武器等外形特征。
（板书：外形）(2)他从小就喜欢画画，可是，他穷得连一支笔也买不起。
到山上打柴时，就折一根树枝，在沙地上学着画飞鸟。
到河边割草时，就用草根蘸着河水，在石头上学着描游鱼。
（明确：神笔马良）师：你怎么知道说的是他呀？哦，原来他是一个很爱画画的孩子。
（相机板书：兴趣）(3)对小肥羊们心狠手辣，但是对老婆和孩子特别有耐心和爱心.每次被小羊们击败。
（明确：灰太狼）师：在这里又抓住了人物的两重性格特点，让我们一下子就猜出是灰太郎。
（相机板书：性格）(4)他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
（哪吒）(5)他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。
三年级第八单元解决问题导学案
第八单元：单元教学计划
单元教学内容：第八单元（解决问题）
单元教材分析：
本单元的主要内容有：运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。
现在新课程最大的不同是不再分类型、分步数编排应用题，除了与计算结合进行编排外，还设立了这样的单独单元来教学，加强解决问题能力的培养。
也正是从解决问题的角度出发，所以本单元所涉及的也不仅仅是“连乘连除”。
在编排上有以下特点：（1）重视培养学生解决问题的能力。
（2）体现解决问题策略多样化。
单元教学要求：
1．使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。
2．感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
单元教学重、难点：
经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程, 会用两步计算解决问题。
单元课时安排：
约4课时。
小溪塔二小导学案
小溪塔二小导学案
小溪塔二小导学案
授课时间：月日总第课时
检测、评讲2课时。
(新)部编版三年级语文下册导学案(全册)
(6)组织学生交流：留下深刻印象的景色有哪些？ (7)引导学生为诗配画或做美文积累卡。
(8)组织学生进行展示、交流。
1.同桌互读古诗，尝试标出停顿。
2.学生组内交流。
3.学生思考、交流，学习古诗《绝句》。
(1)描写的是春天。
(2)能感受到春天的词：迟日(春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。)、春风、花草、泥融、燕子、暖。
1.学生读谜语，根据谜面猜出谜底：燕子。
2.学生看图片，介绍燕子。
3.学生读课题，在积极的思维中表达自己的想法。
1.猜谜是学生喜欢的方式，以轻松的形式开始新课的学习。
2.让学生在交流中丰富对燕子的了解，为了解课文中的内容做准备。3.学生在表达的过程中，要注重引导学生清楚表达、有序表达。
二、初读课文，识记字词(用时：16分钟)
1.教师总结学生课堂学习情况，鼓励学生努力学习。2.布置作业：朗读两首古诗，读出韵律感。
1.学生针对老师的意见想一想怎样改进。
2.学生在课后朗读古诗，提高对课文的熟悉程度。
教师要善于鼓励学生多动口，多动脑，巩固读文基础。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习课文，导入新课(用时：3分钟)
1.教师组织学生背诵《绝句》《惠崇春江晚景》。 2．教师点明本课学习内容：三衢道中。
1.教师引导学生自由朗读课文，一边朗读，一边注意圈画出的生字，读准字音，读通句子。
2.教师组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。
(1)同桌认读生字，互相指正。
(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。(3)引导学生开展识字方法的交流活动。
3.检查词语、句子的朗读情况，巩固字音。
27.《漏》教师版
2018学年下学期三年级语文科第八单元导学案（教师版）主备人：李素英审核人：班级：姓名：家长签名：日期27.漏【教学目标】1.会认本课“婆脊”等8个字，会写“漏喂”等13个字，理解相应的词语。
2.分角色朗读课文，体会故事的趣味。
3.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。
4.默读课文，借助示意图复述故事。
5.体会故事的趣味性。
【重点难点】1.抓住重点词句理解句子，体验情感。
2.分角色朗读文，说说你认为那些内容你觉得最有趣。
【教学准备】多媒体课件。
【教学时间】2课时。
【教学方法】演示法、探究法、启发式。
【知识链接】民间故事是民间文学中的重要门类之一。
从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫"瞎话"、"古话"、"古经"等等。
民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。
【自主学习】一、通读课文，圈出不懂的生字词，用你认为最理想的办法解决。
二、给下列汉字选择正确的读音，用“”标出。
贼(zhéi zéi) 莫(nò mò) 颠(diān dān)胶(jāo jiāo) 旋(xüàn xuàn) 纵(zònɡ zhònɡ )三、先辨字，再组词。
绒绒毛莫莫大胶胶布旋旋转贼盗贼墓墓地校学校旅旅行四、再读课文，了解课文内容，体会人物的品质。
第一课时一、创设情境，导入新课。
1.今天，我们来读读一个有趣的故事。
（课件出示1：课文第一幅插图）2.大家请看插图一，图上有些什么？3.你们真会观察，观察得真仔细，那么究竟发生了什么？4.板书课题，齐读课题。
（板书：27.漏）5.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？（课件出示2）二、小组合作学习：初读课文，学习生字、新词，解决以下几个问题。
部编版语文三年级上册司马光导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册司马光导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册司马光导学案第1篇】教学目标：1.能正确认读“司”等5个生字新词；正确读写“司”等7个字，并能联系上下文理解词义。
2.通过跟读和了解句子意思，正确做到词句间的停顿，能正确流利朗读课文；背诵课文。
3.借助注释和结合生活实际，读懂句子意思，能用自己的话讲讲司马光的故事，了解完整讲述一件简单的事情的要求。
4.通过和同学交流，初步了解文言文的语言与现代文的不同。
（以单音节词为主，有的词的意思与现在的不同）重点教学目标：教学目标2、3。
难点教学目标：教学目标3、4。
教学准备：教师：“司”等5个会认读的字的字卡（不注音），教学PPT。
学生：每人一套“司”等5个会认读字字卡（不注音的）教学时数：两课时。
教学过程：（注：1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。
2.学生答案，注意指导符合语法规范；并只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。
）第一课时一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标（一）激趣导入，释题1.导语：通过对第八单元导读的了解，我们知道了这个单元的课文都是表现人物美好品质的课文。
我们学习的课文《掌声》，谁能记得课文表现了同学们和英子什么样的美好品质呢？（指名回答。
）对了。
通过课文的学习，我们体会到同学们关爱、尊重他人和英子微笑面对生活的美好品质。
那么，谁还记得这个单元的两个主要学习目标呢？（指名回答）是的，这两个主要的学习目标是：带着问题默读，理解课文意思；学习写一件简单的事。
今天，我们继续学习新的课文，努力达成单元的主要目标。
那么，这篇课文讲述了一件什么样的事情，表现了谁的美好品质呢？请看老师板书课题。
2.板书课题：24司马光（“司”注音）。
3.出示任务：自己借助拼音读准题目。
4.反馈指导：指名读题目；订正后全班齐读课题。
5.释题。
提问：通过课题，你知道课文要表现谁的美好品质呢？（指名回答。
部编版三年级语文上册第八单元《灰雀》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)
部编版三年级语文上册第八单元《灰雀》学习任务单第一课时【学习目标】1.认识“宁、胸”等 10 个生字，会写“或、养”等 13 个字，会写“郊外、养病”等 12个词语。
2.继续学习带着问题默读，了解课文主要内容。
3.了解灰雀怎么惹人喜爱。
【课前学习任务】朗读课文，圈画生字新词，标出自然段的序号。
【课上学习任务】学习任务一：1.我能读正确。
列宁胸脯仰望面包渣或者可惜诚实惹人喜爱2.我能把字写规范。
学习任务二：摘抄第一自然段中生动的词语和短语。
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 学习任务三:默读课文，一边读一边思考，故事中除了灰雀还写了谁？把它圈画出来，并想一想：他们做了什么。
学习任务四：默读课文第一自然段，边读边思，这到底是只怎样的灰雀，让列宁如此喜爱呢，圈画出相关语句。
【学习资源】查资料，了解列宁。
【课后练习】1.积累本课的生字新词。
2.用词语表中的“跳动”“欢快”等词语写一写窗外的小鸟。
第二课时【学习目标】1.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
2.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法，体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
3.分角色朗读课文，能读出对话的语气。
【课前学习任务】1.朗读课文，自主积累生字和新词。
2.找到并体会表现灰雀惹人喜爱的句子。
【课上学习任务】学习任务一：1.默读课文，想一想：列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？2.在理解人物心理的基础上，分角色朗读课文，读出语气。
学习任务二：默读课文，边读边思考：从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀，结合相关语句说一说。
学习任务三：学习语文园地中关于待人的古代名言：仁者爱人，有礼者敬人。
三年级上册语文第八单元语文科导学案
____________________________________________________________
七、整理导学案。（用红笔批改、完善。）
【板书设计】
29.掌声
忧郁活泼
自卑自信
课后
反思
四会市城中街道中心小学三年级语文科导学案
主备人
欧靖怡
四会市城中街道中心小学三年级语文科导学案
主备人
欧靖怡
复备人
审批人
林小芹
编号
时 间
学生姓名
班 级
三（ ）班
小组
课 题
29．掌声
课 型
精读课
课时
1
本周行为训练重 点
认真实施导学案，让学生在学习中学会互动交流。
学习
目标
1．我会认识11个课文生字新词，会写13个生字。
2.我能正确、流利地朗读课文。
3.我能感知课文内容。
英子一摇一晃地向讲台走去，走去，每一步都像他的心情一般的沉重，(出示）这时候,英子是多么希望同学们（）,希望老师（）
（二）、掌声时：
1．过渡：就在英子万般无奈,无比痛苦，英子听到了什么？（掌声）掌声一共响了几次？请快速默读第四自然段，用波浪线划出描写掌声的句子。
2．指名读第一次掌声。（出示句子）
（1）就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了一阵掌声,那掌声热烈而持久。
展示三：感悟重点，领会掌声：
过渡：真是没有想到，掌声拥有这么神奇的力量，会改变一个人，让我们回到那次难忘的演讲中去。
（一）掌声前：
1．请同学们默读课文2、3自然段，用——画出掌声响起前描写英子的动作、神态的句子。细细地体会英子的内心。
部编版语文三年级上册导学案_第八单元学习目标
第八单元学习目标导学案本单元的文章都是写人的。
包括三篇精读文章、一篇略读文章、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。
《司马光》讲述了司马光砸缸救人的故事，赞扬了他的机智与勇敢。
《掌声》写了一次掌声改变了一位残疾姑娘的生活态度的故事，说明了人与人之间的关怀很重要。
《灰雀》描写了列宁和小男孩之间的故事。
《手术台就是阵地》讲述了白求恩大夫在炮火中坚持给伤员做手术的事迹，赞扬了白求恩大夫高度的责任感和崇高的国际主义精神。
语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个版块。
课题司马光着冷静、肯动脑筋的品质。
课文通过写身患残疾而忧郁自卑的英子因上台演讲时得到了同学们热烈掌声的掌声而变得自信、开朗的故事，告诉我们人与人之间需要尊重、鼓励。
课文通过讲述列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受到感动的男孩灰雀主动放回灰雀的故事，表现了列宁对灰雀的爱护，对男孩的关爱和尊重，以及男孩知错能改的优秀品质。
本文写的是在抗日战争时期，白求恩大夫不顾个人安危，把手术台当作手术阵地，连续工作了69个小时抢救伤员的事，表现了他对工作极端负责任、台就是阵对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了他把中国人民的解放事业当成自己地的事业的国际主义精神。
内容简说本文通过写司马光砸缸救落入缸中的孩子的故事，赞颂了司马光遇事沉1部编版语文三年级上册导学案_第八单元学习目标教学设计1.认识41个生字，会写30个生字。
正确读写新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《司马光》。
了解文言文的特点。
3.学会默读，读懂课文内容，认识救人英雄司马光和白求恩，了解掌声的意义，看看“剃头大师”的趣事。
4.学习写人叙事的方法。
学习表现一个人品质的技巧。
1.掌握本单元的字词。
2.了解文言文的特点：言文分离，行文简练。
3.学习文章中表情、动作、心理、语言的人物写作技巧。
4.学习文章中的人物的优点：如司马光的机智勇敢。
白求恩的国际主义精神。
24.《司马光》…………………………………………………………… 1～2课时25.《掌声》……………………………………………………………… 2～3课时26.《灰雀》……………………………………………………………… 2～3课时27*.《手术台就是阵地》………………………………………………… 1～2课时习作〃语文园地…………………………………………………………… 4～5课时本单元的教学可以按照“课文讲读——收集名人故事——口语交际——习作”的顺序进行。
部编人教版三年级上册语文全册导学案(2021年8月修订)
1.交流汇报。
(1)图中的校园里有小动物，我们的校园里没有。(2)图中学生的穿戴和我们不同。
2.朗读课题，交流自己特别想了解的问题，如：这是一所怎样的小学？这些穿戴不同的学生来自哪里？这所学校在什么地方？
3.带着问题浏览课文。结合课文的第一自然段和最后一个自然段，小组讨论：这所学校里的学生都来自哪些民族？这所学校在什么地方？
1.自主探究教师提出的问题，一边读一边画出相关语句。
2.在教师的组织下交流阅读的感受体会。
场景一：上学场景
(1)读后交流印象深刻的原因，交流过程中抓住课文中的三个“从”、三个 “有”、三个“向”，从上学路上的景色、学生的服饰及学生到校后的活动等方面体会边疆小学的特点和小朋友们的活泼可爱。
(2)反复朗读语段，边读边说说仿佛看到了怎样的画面。
(3)指导学生再读课文，达到熟练、流畅的程度。
1.根据要求，开展自主学习。
(1)用自己喜欢的方式练习朗读课文，一边读一边画出文中的生字新词，标好自然段序号。
(2)自主认读生字和词语，读不准的做 好标记，对照拼音再读或者请教小组同学。
(3)同桌之间相互交流识记生字的方法。
2.在教师的组织下展示自学成果。
三、再读课文，整体感知(用时：8分钟)
1.指导学生默读课文，思考课文按时间顺序写了这所边疆小学的哪几个场景。
2.引导学生整体把握课文内容，理清课文顺序。 3.引导学生采用多种方式朗读课文。
1.默读课文，感知文章各个部分的内容。
2.了解课文写了各民族小学生在边疆小学里学习的情景。
第一部分(第1自然段)：写边疆小学的学生在上学的路上和来到学校时的情景一课时
2023年部编版语文三年级上册一个粗瓷大碗导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册一个粗瓷大碗导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册一个粗瓷大碗导学案第【1】篇〗文本解读：《一个粗瓷大碗》是去年新增的课文，作为略读课文编排在三年级上册第八单元最后一课。
本单元的语文要素之一是“学习带着问题默读，理解课文的意思”。
《一个粗瓷大碗》的阅读要求是：默读课文，说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事。
你还可以查查资料，了解有关赵一曼的事迹。
课文围绕“碗的来历——倒饭盛粥——碗的去处”为线索展开，叙述了抗日英雄赵一曼的感人故事。
这个故事离学生的生活遥远，在教学中，引导学生带着问题默读、思考、交流，可依循“物——人——事”的学路，逐渐走进这个令人难忘的故事。
教学流程：一、一个碗与一个人读课题，由课题《一个粗瓷大碗》引出：在中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗。
理解“陈列”。
出示粗瓷大碗，由碗及人，介绍赵一曼。
呈现结构图，这是一个令人难忘的故事。
二、默读课文，围绕“粗瓷大碗”梳理故事1.默读课文，遇到陌生的词语画出来，联系上下文、借助工具书了解意思。
想一想：课文围绕“粗瓷大碗”写了一件什么事？（默读思考，批注）2.交流画出的词语，出示词串：搪瓷缸子高粱米饭橡子面野菜粥理解词语，借助词语梳理课文内容，理清“一个粗瓷大碗”的来龙去脉。
3.生借助故事的框架提示，说说课文讲了一个怎样的故事。
（第一次练讲）三、再读课文，分享令人感动之处1.你从课文哪些地方看出赵一曼舍不得战士们？这正是这个故事最令人感动的地方。
请同学们再次默读课文，画出令你感动的细节，读一读，做做批注。
一会我们交流。
（生再次默读课文）2.课文哪些地方令你感动？谁先来分享？（生分享，师生点评、完善）3.师补充，深化理解。
是啊，赵一曼出生在富裕的家庭，受到良好的教育。
1927年，她前往苏联莫斯科中山大学学习，路上严重晕船，那时还是个柔弱的女子。
可是，在后来的抗日战争中，赵一曼作战时着红衣、骑白马，日伪用“红枪白马”来形容她的英姿。
部编版三年级语文上册全册导学案教案
部编版三年级语文上册全册导学案教案科目：语文年级：三年级授课教师：日期：目录1、大青树下的小学 (4)2、花的学校 (7)3、不懂就要问 (9)4、古诗三首 (11)5、铺满金色巴掌的水泥道 (13)6、秋天的雨 (15)7、听听，秋的声音 (17)8、卖火柴的小女孩 (20)9、那一定会很好 (22)10、在牛肚子里旅行 (24)11、一块奶酪 (26)12、总也倒不了的老屋 (28)13、胡萝卜先生的长胡子 (31)14、小狗学叫 (33)15、搭船的鸟 (35)16、金色的草地 (37)17、古诗三首 (39)18、富饶的西沙群岛 (41)19、海滨小城 (43)20、美丽的小兴安岭 (46)21、大自然的声音 (48)22、父亲、树林和鸟 (49)23、带刺的朋友 (51)24、司马光 (53)25、掌声 (55)26、灰雀 (57)27、手术台就是阵地 (59)第一单元1.大青树下的小学师：为什么你从这句话感受到了校园的美丽呢？生1：到大青树小学的路上开满绒球花和太阳花，五颜六色，一定很美。
生2：大青树小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。
师：同学们对这句话感受很深，还有哪些语句让你觉得校园很美呢？生：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。
（课件出示）师：“绚丽多彩”是什么意思？联系上下文说一说。
生1：绚丽多彩就是颜色鲜艳，色彩多。
生2：服装的颜色本身就很靓丽，而大青树小学的学生又来自不同民族，穿着不同的服装，简直是服装大聚会呀，再加上每个学生欢快的笑脸，所以让校园更美丽了。
师：请同学们齐读这句话，让我感受一下校园的美丽。
（学生感情朗读）2.花的学校3*.不懂就要问第二单元4.古诗三首5.铺满金色巴掌的水泥道6.秋天的雨7*.听听，秋的声音8.去年的树9*.那一定会很好10.在牛肚子里旅行11*.一块奶酪12.总也倒不了的老屋13*.胡萝卜先生的长胡子14*.不会叫的狗15.搭船的鸟16.金色的草地17.古诗三首18.富饶的西沙群岛19.海滨小城20.美丽的小兴安岭21.大自然的声音22.父亲、树林和鸟23.带刺的朋友。
三年级语文第八单元古诗诵读赠刘景文导学案无答案鄂教版
◎自学展示一：检查自学情况
1、小组内互查并简要记录。
姓名
目标完
成情况
注音作业
完成情况
朗读是否
正确流利Байду номын сангаас
提出有价
值的问题
评价
等级
1比：比准确、比快速、
2读:分读、齐读、表演读、花样读、
3讲：解释词语
4
◎自学展示二：运用多种方法理解诗句意思，感受诗人的思想感情。
1、借助注释、查看背景图片、查看资料等理解诗意。
古诗诵读赠刘景文
课题：古诗诵读赠刘景文（一课时）
【学习目标】
1、能正确、流利地朗读古诗。
2、能运用多种方法，如结合注释、看背景图片等理解诗句意思，感受诗人对蜜蜂的歌颂与赞美。
3、在理解诗句的基础上背诵并默写。
【学习真情告白】
1、阅读“学习目标”，并补充完整。
2、借助“起航”中的训练题，自主预学。
3、小组合作：
3、我的思考:
姓名
项目
背诵得分
3、集体背诵。
自学展示四：提出不明白的地方
①认真听课文，把你不明白的问题提出来；
②认真听问题，把你知道的告诉别人。
【把舵】
1、你能从诗中体会到作者的情感吗？
2、通过本节课学习，你觉得《赠刘景文》哪一句最打动你？为什么？
【思考与延伸】
1、搜集几首苏轼的诗作，好好诵读给爸爸妈妈听听。
2、参加“班级诵诗会”。（自选内容，在夕会时间按报名顺序展示。）
2、小组交流：
1）诗意。
2）讨论完成：
这首诗是苏轼所作，你能说说诗句的意思吗？
3、全班交流：（10分钟老师引领）
1）诗句的意思。
2）是用什么方法弄懂诗句的意思的？
同步导学案三年级上册语文
同步导学案三年级上册语文一、第一单元：- 字词学习。
- 会认的字：坝（bà）、汉（hàn）等。
要注意这些生字的读音，通过反复认读、拼音标注等方式加强记忆。
- 会写的字：晨、绒等。
书写时要注意笔画顺序，如“晨”字，上面是“日”，下面是“辰”，笔画较多，要写得紧凑。
- 课文理解。
- 这篇课文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的团结友爱。
可以引导学生找出描写小学生上课和下课不同场景的句子，感受校园生活的丰富多彩。
- 字词学习。
- 生字：荒（huāng）、笛（dí）等。
理解生字的含义，“荒”有荒芜、荒凉的意思。
- 词语：湿润、狂欢等。
可以通过联系上下文、找近义词等方法理解词语。
- 课文理解。
- 这是一首散文诗，诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。
让学生体会花孩子的活泼、调皮，以及对妈妈的依恋。
可以让学生想象花在地下学校的情景，感受诗歌的奇特想象。
- 字词学习。
- 生字：背（多音字，bèi和bēi）、诵（sòng）等。
“背”在不同语境中的读音要区分清楚。
- 词语：照例、糊里糊涂等。
理解“照例”就是按照惯例的意思。
- 课文理解。
- 课文讲述了孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的故事。
引导学生学习孙中山勤学好问的精神。
二、第二单元：- 字词学习。
- 生字：洼（wā）、印（yìn）等。
“洼”字与水有关，可通过字形记忆字义。
- 词语：明朗、亮晶晶等。
可以让学生用这些词语进行造句练习，加深理解。
- 课文理解。
- 这篇课文描写了铺满法国梧桐落叶的水泥道的美景，表达了对秋的喜爱之情。
引导学生找出文中描写水泥道美的句子，如“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
”体会比喻句的妙处。
- 字词学习。
- 生字：钥（yào）、匙（shi）等。
部编版三年级语文上册第八单元《司马光》学习任务单(公开课导学案)
部编版三年级语文上册第八单元
《司马光》学习任务单
【学习目标】
1.认识“司、跌”等生字，会写“司、庭”等生字。
2.正确跟读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。
3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。
4.能初步感受文言文“言简义丰”的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
重点：能借助注释了解课文大意，能体会司马光是一个遇事沉着冷静的孩子。
难点：能借助注释等方法了解课文大意。
【课前学习任务】
朗读课文，自主积累生字新词。
【课上学习任务】
学习任务一：自由读文，读准字音，读通句子。
学习任务二：学习生字词。
1.读准字音。
2.写好田字格的字。
学习任务三：理解句意读出节奏。
1.一边跟老师读，一边标画斜线。
2.多种方法理解字词，感知课文大意。
3.有节奏地朗读。
学习任务四：品读人物，背诵积累。
1.回顾课文，品析人物形象。
2.用自己的话讲故事。
3.背诵课文。
【课后练习】
必做：把《司马光》这个故事讲给爸爸妈妈听。
选做：填上合适的生字。
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29掌声设计人：张建华审核人：姜俊肖温馨寄语：献出爱心，改变生活。
学习目标：1、认识“麻、症”等10个生字。
会写“愿、姿”等13个字。
能正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。
（重）2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过语言动作的描写来体会英子的心理变化。
（重）3、懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
（难）学法指导：通过自主学习，使学生掌握本课基础知识。
通过合作探究，使学生懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
知识链接：小儿麻痹症：简称“儿麻”，是一种由病毒引起的急性传染病，多见于婴幼儿，成年人比较少见。
课前积累友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。
——培根没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。
——培根人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。
——培根一、自主学习：1、我会写Zī shì pǔ tōng gǔ lì qíng xù jiǎng shù rè liè chí jiǔ（）（）（）（）（）（）（）lún liú píng xī zhù shì zhǎng shēng yuàn yì wén jìng （）（）（）（）（）（）2、我会组词通（）投( )列( )普（）吞（）原（）桶 ( ) 役( )烈( )谱（）蚕( )愿( )3、多音字组词落____ ( ) _____( ) 调____( ) _____( ) 4、写出下列词语的近义词安静( ) 突然( ) 停息( ) 忧伤( )二、合作探究：1、英子为什么犹豫？2、从这两次掌声里，你体会到什么？3、课文中有一些让我感动的句子，我要抄下来。
三、扩展延伸：想一想，课文围绕掌声讲了一件什么事？英子为什么会有这样大变化？从英子的变化中，我想到了很多，让我们交流一下。
四、当堂检测：1、填上合适的词.( )地坐着 ( )地走( )地站起来 ( )地鼓掌( )的眼圈 ( )的掌声( )的声音（）的英子2、精彩补白（1）、轮到英子的时候，全班同学的目光投降了那个角落，英子把头低了下来。
（2）、大家的掌声给了我的鼓励，使我面对生活。
30、一次成功的实验设计人：张建华审核人：姜俊肖温馨寄语：献出爱心体验成功学习目标：1．会认3个生字，会写13个生字。
正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。
（重）2．正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，教育学生学习小梅舍己为人的好思想。
（重）3．读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。
（难）学法指导：通过自主学习，使学生掌握本课基础知识。
通过合作探究，使学生要团结，心中要有他人。
知识链接：《体验成功》机会每天都地敲你的门，你要做的就是把门打开。
成功者都近于固执地相信自己和他们的预想，即使所有其他人都认为他们是痴心梦想。
发现障碍最明智的做法就是攀登过去！克服障碍的关键问题始于“怎样”。
“怎样”的力量在于它要求一个确切的结果，而不是要一个美妙的故事。
“怎样”会引导你走向“谁、什么、何时、哪儿”。
不久，你对自己的在障碍就会有具体的答案了，然后你就可以带着你的崭新的行动计划，向着你向往的生活方向前进了。
课前积累我会读：成功实验教育家瓶子绳子代表危险顺利如实激动获得茶杯一、自主学习：1、我的字写得最漂亮。
Dài biǎo shí yàn shùn lì rú shí jī dòng （）（）（）（）（）huò dé chá bēi wēi xiǎn píng zi shéng zi（）（）（）（）（）jiào yù jiā bù jiā sī suō（）（）2、我会组词育（）（）瓶（）（）系（）（）绳（）（）茶（）（）危（）（）二、合作探究：1、我能体会到“不假思索”的意思。
2、教育家做了一个怎样的实验？为什么实验能取得成功呢？三、扩展延伸：你有没有成功的体验？是一件什么样的事情？从这个实验中，你想到些什么? 四、当堂检测：1、扩词激（）（）（）堵（）（）（）获（）（）（）险（）（）（）2、我会写句子。
今天，我的实验终于获得了成功。
终于3、为什么实验能取得成功呢？实验成功是因为实验失败是因为______________ _。
31、给予树设计人：陈香英审核人：姜俊肖温馨寄语：我展示我自信我快乐学习目标：1、认识“予、圣、诞”等10个生字。
会写“予、担、宽”等12个字。
能正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。
（重）2、正确、流利、有感情地朗读课文。
（重）3、理解课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
（难）学法指导：在合作之前要充分的自学，将课文读通读顺，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题，打上问号，在小组内讨论。
知识链接：圣诞节(Christmas)，每年12月25日，是教会年历的一个传统节日，它是基督徒庆祝耶稣基督诞生的庆祝日。
课前积累：1、作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。
——罗素2、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
——周恩来3、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。
——巴金一、自主学习：1、看拼音写词语。
jǐ Yǔ shèng dàn jié pàn wàng tǐ tiē( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，在组词。
予（）诞（）享（）矛（）庭（）亨（）3、我要把课文最后一句话抄下来，在好好体会体会。
二、合作探究：1、为什么金吉娅沉默不语呢？2、从金吉娅的做法里，我体会到了什么？3、母亲的心情有什么变化？为什么会有这种变化？三、拓展延伸：如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。
四、当堂检测（一）、根据解释写词语。
1、不说话没有声音（）。
2、指深切地关怀。
（）。
3、帮助，求助。
（）。
4、用一定的言语或行动引起对方的反应，借以了解对方的情况或意向。
（）（二）、句子模仿秀。
例：他们血怎么能白流。
改：他们的血不能白流。
1：他们怎么能买到很多的礼物呢？改：32 好汉查理设计人：王柳审核人：姜俊肖温馨寄语：我成长我快乐学习目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
（重）2、解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
（重）3、读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
（难）学法指导：让学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
在不理解的地方画上问号，在交流中解决。
知识链接：查理是一个爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他。
但他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重。
但别有意味的是，引导查理的是一个残疾小女孩杰西，她对查理没有成见，向他伸出了友爱之手。
而查理非常珍视这份友谊，在陪伴杰西的同时，他再也不搞恶作剧，成为了一个好孩子。
课文中，查理和杰西两个人物形象真实。
查理既调度又善良，喜欢帮助人，举止言行很有“好汉”的做派；作为残疾人的杰西心态非常健康，她没有自艾自怨，真诚又热情、对生活充满希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺点。
课前积累：一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。
——雷锋人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心头。
——华罗庚一、自主学习：1、我会给下面的加点的字注音，并读一读。
调．皮（）恶．作剧（）羡慕．．（）彬．彬有礼（）抽刀出鞘．（）恋．恋不舍( ) 背诵．（）说话算数．（）2、我会填。
（）的孩子（）的女儿（）的长刀（）地望（）地看着（）地背诵3、我会给多音字注音并组词。
调（）（）数（）（）恶（）（）（）二、合作探究：1、我会默读课文，了解课文讲了一个什么样的故事？2、查理发生了哪些变化？我会在课文中用“——”画出来。
为什么会有这些变化？3、我想对查理说：我想对杰西说：4、我会和我的好伙伴分角色朗读课文。
三、拓展延伸：镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。
四、当堂检测：1、看拼音写词语。
suí biàn tiáo pí bèi sòng xiàn mù( ) ( ) ( ) ( )2、双胞胎组词。
轮（）坐（）恋（）诵（）伦（）座（）峦（）通（）3、找出下面句子中的错别字并改正。
1、查理是个很稠皮的孩子，爱高恶作剧。
2、镇上来了渡假的罗伯特先生一家。
语文园地八设计人：彭素敏审核人：姜俊肖温馨寄语：相信自己展现自我超越自我学习目标：1、能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。
积累ABB式词语和成语。
（重）2、读背《三字经》节选，大致了解意思。
（重）3、猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。
（重）4、启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。
（难）5、通过自由表达，锻炼学生的习作能力。
（难）学法指导：通过自学掌握ABB式词语重叠部分的读音变化，能积累ABB式词语和成语。
在小组内勇于用语言表达自己的看法。
知识链接：三字经是我国传统的蒙学读物，让学生感受传统文化，继承传统美德。
课前积累：读一读：优雅纯朴稚气俊秀清秀可爱楚楚动人贤淑贤惠聪颖灵秀俊俏俊美美丽,大方,温柔,可爱,单纯,纯洁温文尔雅理直气壮口若悬河年轻有为谈笑风生明眸皓齿目光如柱英姿勃勃伶牙俐齿面如冠玉博学多才一、自主学习1、我会读《我的发现》中的词，并会仿写。
湿漉漉红彤彤骨碌碌2、我会给同桌比赛背三字经。
3、我会读《读读记记》中的四字词，并会把它抄下来。
二、合作探究：1、人和人之间需要互相欣赏。
夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。
因此，我们要这样夸奖别人：2、同学们，你可能游览过祖国的名山大川，观赏过奇花异草，这些自然景象给你留下美好的印象；生活中你可能接触过形形色色的人或事，有过种种欢乐和痛苦，也许因获得成功而狂喜，因失败而懊恼，因受到误解而委屈，因看到英雄人物而受到鼓舞，因祖国的强大而自豪，因受到爱国主义教育而树立远大理想等等，这些都是你写作的材料。