浅谈引导幼儿表述自我的想法与感受
如何让孩子学会表达自己的想法和感受
如何让孩子学会表达自己的想法和感受孩子们天生就有自己的想法和感受，然而，他们常常面临表达不清、无法准确描述自己内心世界的问题。
这不仅会给他们的日常生活和学习带来困扰，还可能导致沟通障碍和情感压抑。
为了帮助孩子学会表达自己，我们可以通过以下几个方面来促进他们的能力发展。
一、倾听和尊重首先，作为家长和教育者，我们应该时刻倾听和尊重孩子的想法和感受。
无论他们表达的是什么，我们都应该耐心地倾听，并给予正面的反馈。
这种倾听和尊重能够让孩子感受到被认同和接纳，从而增强他们表达自己的自信心。
二、培养语言表达能力语言是表达自己的重要工具，我们可以通过课外阅读、讲故事、辩论等方式培养孩子的语言表达能力。
例如，我们可以与孩子一起阅读各种故事书，鼓励他们讲述故事中的情节、感受和见解，培养他们用语言表达自己的能力。
三、情感交流情感是人们内心最真实的一部分，通过情感交流，可以让孩子更好地表达自己的内心世界。
我们可以鼓励孩子使用绘画、写日记、创作音乐等方式，表达他们的情感和情绪。
同时，我们也要给予他们积极的反馈和支持，让他们敢于表达自己的情感。
四、引导问题解决和冲突处理让孩子学会表达自己的想法和感受，也意味着让他们学会处理与他人之间的问题和冲突。
我们可以通过角色扮演、讨论案例等方式，引导孩子学会提出问题、寻找解决方法，并用适当的语言和方式表达自己的观点和需求。
这样的训练将帮助他们在现实生活中更好地表达自己。
五、开放式沟通开放式沟通是孩子学会表达自己的重要前提。
我们应该鼓励孩子倡导自由思考、多元观点、包容和尊重他人的意见。
父母和教育者可以提供多样化的交流环境，让孩子习惯于自由地表达自己的想法和感受。
同时，我们也要教育孩子如何在沟通中尊重他人的权利和感受，培养他们的沟通技巧。
总之，帮助孩子学会表达自己的想法和感受是一项长期的过程，需要家长和教育者的共同努力。
通过倾听和尊重、培养语言表达能力、情感交流、问题解决和冲突处理以及开放式沟通等方法，我们可以有效地促进孩子表达自己的能力，让他们更好地理解自己、与他人交流，并在成长中展现自己的个性和才能。
幼儿园教师如何引导幼儿学会自我表达经验分享
幼儿园教师如何引导幼儿学会自我表达经验分享幼儿期是孩子成长的关键时期，幼儿园是孩子接受教育的第一站，教师的教育方式和方法对孩子的成长和发展至关重要。
在幼儿园的教育实践中，教师要引导孩子学会自我表达，这有助于孩子的语言、思维和情感能力的发展，有助于孩子与环境和谐的互动和适应。
那么，幼儿园教师如何引导幼儿学会自我表达呢？下面我将提出三点建议。
一、创设宽松和谐的情境幼儿是活泼好动的，他们喜欢玩游戏、听故事、唱歌跳舞等活动。
每个幼儿都有自己的个性、爱好和特长。
因此，幼儿教师要创设宽松和谐的情境，给予孩子自由的空间和时间，让孩子在充满活力和愉悦的环境中表现自己。
1.游戏中学会表达：对于幼儿来说，游戏不仅是一种享受，同时也是一种表达自己的方式。
教师可以选择有趣的游戏，鼓励幼儿参与游戏，通过游戏中的角色扮演、表演等形式，从中学习表达自己的方法。
2.听故事学会讲述：幼儿通过听故事，可以学习到不同的情感、语言和思维方式等，教师可以利用这种方式，引导幼儿学会讲述自己的故事。
教师可以通过提问、引导、学生模仿等方式，让幼儿自己讲述自己的经历和感受。
3.唱歌跳舞学会表达：幼儿通常喜欢唱歌跳舞，这种方式可以让孩子释放自己的情感和表达自己的思维。
教师可以鼓励幼儿创作、演唱、“扮演角色”等形式来表达自己。
二、培养良好的语言环境语言是幼儿表达自己的重要工具，幼儿教育师要创造良好的语言环境，不仅为孩子提供生动的教育体验，还要增强幼儿的语言表达能力。
良好的语言环境，不仅包括有趣的话题，还包括教师的沟通技巧和教师的话语模式。
1.话题的选择：幼儿是好奇心旺盛的，他们对生活中的事物充满了好奇心，教师可以选择孩子熟悉或关心的话题，如动物、植物、天气、节日、人物等，让幼儿跟着这些话题想、探讨、交流。
2.有趣的语言表达方式：教师在启发幼儿表达自己的同时，也要培养孩子的语言表达能力。
在日常沟通中，教师可以使用趣味的口头和书面表达方式，如幽默、夸张、比喻、对话等。
小班教案：如何让幼儿更好地表达自己的想法和情感
小班教案：如何让幼儿更好地表达自己的想法和情感幼儿时期是一个人最重要的成长阶段，这个阶段的成长对于一个人的性格、思维和行为的发展都有着非常重要的影响。
在这个阶段，如何帮助孩子更好地表达自己的想法和情感变得尤为重要，因为只有当孩子能够自信地表达自己时，他们的思维才能得到更好的发展。
在小班教学中，如何让幼儿更好地表达自己的想法和情感成为了教师必须注意的问题。
一、创造安全、亲近的环境在小班教中，最重要的是营造出一个安全、亲近的环境。
这个环境应该让孩子们感到自己被接纳和被尊重。
只有在这样的环境中，孩子们才会有自信去表达自己的想法和情感。
要做的就是创造安全、亲近的环境。
这个环境可以通过以下方式来创造：1、注重互动：在小班教学中，教师应该注重和孩子之间的互动，让孩子感受到自己被接纳和被尊重。
在教学中，教师可以通过问问题、讨论等方式来和孩子交流，这样可以让孩子和教师之间建立联系。
2、让孩子们参与：在小班教学中，孩子们的参与非常重要。
教师可以通过组织一些小游戏、小活动等方式来让孩子们参与，这样既可以让孩子们感到愉悦，还可以让他们更好地表达自己。
3、注重语言环境：在小班教学中，注重语言环境也是非常重要的。
教师应该创造出一个富有想象力的语言环境，让孩子们能够在其中自由表达自己的想法和情感。
二、倡导积极的表达方式在小班教学中，教师应该倡导孩子们采取积极的表达方式。
这样可以让孩子们的表达更加明确、准确，有助于他们更好地发展自己的思维和语言能力。
具体而言，可以采取以下措施：1、鼓励孩子们说出自己的想法：在小班教学中，教师应该鼓励孩子们说出自己的想法，让他们不害怕表达自己的看法。
同时，教师还应该给予积极的反馈，让孩子们感到自己的表达是被重视的。
2、教孩子们掌握表达的技巧：在小班教学中，教师还应该教孩子们掌握一些表达的技巧，比如如何表达自己的情感、如何引起别人的兴趣等等。
这些技巧的掌握对于孩子们的表达能力的提高非常有帮助。
3、让孩子们学会倾听：在小班教学中，倾听也是非常重要的。
如何教育孩子有效表达自己的想法与感受
如何教育孩子有效表达自己的想法与感受教育孩子有效表达自己的想法和感受是培养他们良好沟通能力、自信心和人际交往能力的重要一环。
当孩子能够清晰地表达他们的想法和感受，他们在与他人交流时将更容易获得理解和支持。
以下是一些教育孩子有效表达自己的想法与感受的方法和建议。
1. 倾听和分享首先，作为家长或教育者，我们需要给予孩子足够的时间和空间来倾听他们的想法和感受。
当孩子感到被尊重并且被关注时，他们更有动力去表达自己。
鼓励孩子分享他们的想法和感受，并且认真倾听。
无论他们表达的是喜悦、悲伤还是愤怒，都要展现出理解和尊重的态度。
2. 培养情感词汇和语言能力要帮助孩子有效表达自己的感受，我们需要培养他们的情感词汇和语言能力。
在日常生活中，引导孩子用适当的词语来描述他们的情感，例如“我感到开心”、“我觉得受伤了”等等。
同时，我们还可以通过阅读故事书或参与角色扮演来拓展孩子的词汇和语言能力，帮助他们更准确地表达自己。
3. 鼓励自我表达为了培养孩子的表达能力，我们可以鼓励他们通过绘画、写作、演讲或者其他方式来表达自己的想法和感受。
让孩子知道他们的观点和感受是被接受和重视的，这可以激发他们更多地去思考和表达自己。
同时，我们要给予孩子足够的自由空间，不要过于干预或指导他们的表达方式，让他们尽可能真实地表达自己。
4. 培养良好的沟通技巧教育孩子有效表达自己的想法和感受也需要培养良好的沟通技巧。
我们可以帮助孩子学习和练习如何理解他人的意见和观点，并借鉴适当的方式来回应。
例如，教导孩子使用“我觉得”、“我认为”等词语来陈述自己的观点，而不是过于主观或攻击性的表达方式。
此外，我们还可以通过角色扮演等方式来模拟各种沟通情景，让孩子提前面对并解决一些可能出现的挑战。
5. 关注非语言表达有效的表达并不仅仅依赖于语言能力，还包括非语言的表达方式，如肢体语言和面部表情。
我们可以鼓励孩子了解和注意他人的身体语言，同时教导他们如何运用自己的肢体语言和面部表情来与他人进行交流。
浅谈引导幼儿表述自我的想法与感受
浅谈引导幼儿表述自我的想法与感受浅谈引导幼儿表述自我的想法与感受表述是幼儿学习语言和语言发展的主要表现之一，乐意用语言表述、正确地表述能产生释放感，缓解不良情绪，解除焦虑与紧张，分享快乐等。
那么在工作实践中，作为一名幼儿教师以适当的方式引导幼儿表述想法与感受是培养良好情感，健康快乐成长的重要途径。
一、耐心倾听，引导幼儿大胆表述自己的想法与感受，努力理解幼儿的想法与感受《幼儿园教育纲要（试行）》第三部第十条第一款中指出：“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。
耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。
”其中，我对“耐心倾听”四个字感触颇深。
“耐心倾听”是尊重与爱的表现。
伟大的教育家陶行知曾经说过：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处”。
耐心倾听就是要求老师真诚地爱孩子，启用全部的心智去理解孩子的真实意图，并与之交流。
因此，每当孩子遇到困难，产生焦虑、苦恼情绪时，我总是用亲切柔和的态度面对他，用信任的眼神鼓励他，给幼儿以信心和安全感，鼓励幼儿大胆用正确的方式倾听自己的想法与感受。
如我在引导幼儿处理歌曲《小树叶》的演唱时，大部分幼儿发言积极踊跃，性格内向的诚诚好像也想说什么，但每当我注视他时，他的眼神总是躲躲闪闪的，透着胆怯。
看到这种情形，我走到他跟前，蹲下身来，问道：“诚诚，你想说什么”？诚诚低下头摆弄自己的衣角，不吭声，我亲切地说：“不用紧，小朋友们都想听你说，老师等着你。
”诚诚抬起头，小声对我说：“我也有个想法，我想让男孩子唱第一段，女孩唱第二段”。
他的提议遭到许多小朋友的反对，因为第一段舒缓、略带忧伤，第二段断顿有力，我力排众议，请小朋友和老师一起耐心地听他说说理由，“小男孩也有不高兴的时候，小女孩有时候也很勇敢。
”他说得很有道理，大家一起夸了他：“嗨，嗨，你真棒！”大家采纳了他的建议，他高兴地涨红了脸，兴奋异常，满足与成功溢于言表。
回家后，他又把这件事告诉了爸爸妈妈，受到了家里人的赞许，他更高兴了。
鼓励幼儿表达自己的想法和感受
鼓励幼儿表达自己的想法和感受在幼儿的成长过程中，表达自己的想法和感受是一项非常重要的技能。
通过表达，幼儿能够建立自信，并且更好地与他人交流和理解。
因此，鼓励幼儿表达自己的想法和感受是每位教育者的责任和使命。
在本文中，我们将探讨一些鼓励幼儿表达的方法和策略。
第一，创造温馨的家庭氛围。
对于幼儿来说，家庭是他们最为熟悉和安全的地方。
在家庭中，父母可以倾听幼儿的想法和感受，耐心地与他们进行交流。
父母可以提出开放性问题，鼓励幼儿分享自己的经历和感受。
同时，在家庭中设立专门的时间和空间，让幼儿有机会与家人分享他们的想法，这样可以增进家庭成员之间的沟通和亲密关系。
第二，创设友好的学习环境。
在幼儿园或托儿所中，教育者可以通过创设友好的学习环境来鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
例如，在绘画、手工和戏剧等课程中，可以设置小组活动，培养幼儿相互交流的能力。
教育者还可以鼓励幼儿在班会或小组讨论中发表自己的观点，并给予积极的回应和反馈。
在这样的环境中，幼儿会感到被尊重和被重视，从而更愿意表达自己的想法和感受。
第三，提供多元化的表达方式。
每个幼儿都有自己独特的表达方式，有些幼儿可能更善于绘画，有些幼儿则更擅长说话。
教育者应该尊重和接纳每位幼儿的个性差异，并提供多种多样的表达方式。
例如，幼儿可以通过绘画、手工制作、歌唱、舞蹈等方式来表达自己的想法和感受。
在教育活动中，教育者可以结合不同的表达方式，让每个幼儿都有机会展示自己独特的特点和才华。
第四，倾听和回应幼儿的表达。
当幼儿表达自己的想法和感受时，教育者应该倾听和关注他们的发言。
在幼儿提出问题或分享经历时，教育者可以采取积极的回应方式，比如肯定他们的想法、提出鼓励性的问题或分享相关的经验。
这样可以激发幼儿的兴趣，促进他们更多地表达自己的想法和感受。
第五，培养幼儿的批判思维能力。
鼓励幼儿表达自己的想法和感受不仅仅是让他们发表意见，更重要的是培养他们的批判思维能力。
教育者可以引导幼儿思考问题的多个角度，培养他们的分析和判断能力。
如何引导孩子说出内心真正想法
如何引导孩子说出内心真正想法在孩子的成长过程中，家长和老师常常会遇到一个共同的难题，那就是孩子不愿意或者无法说出自己内心真正的想法。
孩子们可能因为害怕被批评、担心被误解或者缺乏表达能力而选择保持沉默，这给家长和老师的沟通和教育工作带来了困难。
因此，如何引导孩子说出内心真正想法成为了一个备受关注的话题。
本文将从倾听、尊重、理解和引导等方面，探讨如何有效地引导孩子说出内心真正想法。
倾听是第一步倾听是有效沟通的基础，也是引导孩子说出内心真正想法的第一步。
家长和老师应该给予孩子足够的时间和空间，耐心倾听他们的发言，不要急于打断或者给予评判。
当孩子感受到自己被尊重和理解时，他们会更愿意打开心扉，表达内心真实的想法。
尊重孩子的感受尊重是建立良好亲子关系和师生关系的关键。
家长和老师在与孩子沟通时，要尊重孩子的感受，不要轻视或者忽略他们的情绪。
当孩子表达情绪或者想法时，即使我们不能完全理解或赞同，也要尊重并接纳，给予肯定和鼓励。
只有在尊重的氛围中，孩子才会敞开心扉，勇敢地表达内心真正想法。
理解孩子的世界要引导孩子说出内心真正想法，首先需要理解孩子的世界。
家长和老师应该站在孩子的角度去思考问题，设身处地地感受他们的情绪和需求。
通过与孩子建立情感连接，了解他们的兴趣爱好、困惑烦恼以及内心深处的渴望和恐惧，才能更好地引导他们开诚布公地表达内心真实想法。
引导积极表达除了倾听、尊重和理解外，引导孩子积极表达也是非常重要的。
家长和老师可以通过一些具体而开放的问题来激发孩子思考和表达欲望，比如“你今天最开心的事是什么？”、“有什么让你感到困惑或者不安的地方？”等等。
同时，也可以通过绘画、写作、角色扮演等方式来帮助孩子表达内心真实想法，让他们找到适合自己的表达方式。
建立信任关系信任是引导孩子说出内心真正想法的基石。
家长和老师需要通过言行举止来建立与孩子之间的信任关系，在日常生活中展现出对孩子的支持、理解和包容。
只有在信任基础上，孩子才会敞开心扉，勇敢地表达内心真实想法，并且愿意接受家长和老师的引导和建议。
幼儿园如何引导孩子正确表达自己的意见和想法
幼儿园如何引导孩子正确表达自己的意见和想法在幼儿园的学习和成长中，正确表达意见和想法对于孩子来说至关重要。
通过表达自己的想法，孩子可以获得满足感、增强自信心，同时也能培养他们的沟通技巧和社交能力。
幼儿园的教师和家长在这方面扮演着至关重要的角色，他们能够给予孩子正确的引导和支持。
本文将探讨幼儿园如何引导孩子正确表达自己的意见和想法。
首先，幼儿园教师可以通过提供安全和包容的环境来鼓励孩子表达自己。
教师应该创造一个开放的氛围，鼓励孩子们分享自己的意见和想法，而不用担心批评或被嘲笑。
教师应该教导孩子们尊重他人的观点，并给予每个孩子平等对待的机会。
在课堂上，教师可以设立小组讨论的时间，让孩子们分享他们对某个问题的看法。
这样的互动可以增强孩子的自信心，使他们更加愿意表达自己。
其次，幼儿园教师可以通过引导孩子积极参与进来，帮助他们准确表达自己。
教师可以提供一些引导性问题，激发孩子的思考并鼓励他们说出自己的看法。
例如，当教师讲述一个故事后，可以问孩子们对于故事中人物的行为有什么想法，或者提问“你认为主人公应该怎么做才能解决这个问题”。
通过这样的引导，孩子们可以学会思考并用自己的话语表达出来。
此外，幼儿园教师应该给予孩子们积极的反馈和鼓励。
当孩子们勇敢地表达自己的想法时，教师可以给予肯定和鼓励的回应。
这样的积极反馈可以增强孩子的信心，使他们更加愿意和敢于表达自己的意见。
同时，教师也应该鼓励孩子们尊重他人的意见，并教导他们如何倾听和理解他人的观点。
在家庭中，父母也扮演着孩子正确表达自己的意见和想法的重要角色。
父母可以给予孩子们足够的关注和倾听，并鼓励他们表达自己的想法。
在家庭中，父母可以设立一个“家庭会议”的时间，让孩子们参与决策并发表自己的意见。
此外，父母还可以鼓励孩子们参与一些社交活动，如家庭聚会、邻里活动等，让他们有机会与其他人交流和分享自己的观点。
最后，作为教师和家长，我们还应该给予孩子们一些技巧和工具，帮助他们更好地表达自己的意见和想法。
小班幼儿的语言交流教育如何引导幼儿通过语言交流表达自己的想法和感受
《小班幼儿的语言交流教育》：如何引导幼儿通过语言交流
表达自己的想法和感受
近年来，随着社会的快速发展，越来越多的家长意识到幼儿期的语言交流教育的重要性。
小班幼儿的语言交流教育尤其需要引起家长和教师的重视。
那么，如何引导幼儿通过语言交流表达自己的想法和感受呢？
首先，教师应该创造一个积极的语言交流环境。
这个环境要充满关爱和尊重，让孩子们感到自信和安全。
教师可以通过给予孩子们肯定和鼓励的反馈来建立孩子们的自尊心和自信心。
在这个环境中，孩子们可以自由地表达自己的想法和感受，而不必担心被批评或嘲笑。
其次，教师应该给幼儿提供丰富的语言交流机会。
这包括日常生活中的各种活动，如游戏、唱歌、阅读、讨论等。
教师可以利用这些活动，引导幼儿开口说话，表达自己的想法和感受。
同时，教师也应该积极地倾听幼儿的发言，鼓励他们继续说下去，并尊重他们的想法和意见。
最后，教师应该注重幼儿的语言表达能力的培养。
这包括领域词汇、语法、口头表达等方面的学习。
教师可以通过讲故事、模仿游戏、角色扮演等方式，帮助幼儿学习新的词汇和语法知识，并提高他们的口头表达能力。
总之，小班幼儿的语言交流教育对孩子的成长和发展非常重要。
教师应该创造一个积极的语言交流环境，给幼儿提供丰富的语言交流机会，同时注重语言表达能力的培养。
通过这些方法，幼儿可以更好地表达自己的想法和感受，增强自信心和自我认知能力。
幼儿园教师如何引导幼儿学会自我表达经验分享：案例分析与反思
幼儿园教师如何引导幼儿学会自我表达经验分享：案例分析与反思【幼儿园教师如何引导幼儿学会自我表达经验共享：案例分析与反思】一、引言在幼儿成长的过程中，自我表达和共享经验是非常重要的能力。
而幼儿园教师作为孩子们成长过程中的重要引导者，扮演着关键角色。
本文将从幼儿园教师如何引导幼儿学会自我表达这一主题展开论述。
我们将从幼儿自我表达的重要性谈起，接着通过具体案例分析和反思，探讨幼儿园教师如何引导幼儿学会自我表达的方法和意义，最后对主题进行总结和回顾。
二、幼儿自我表达的重要性幼儿自我表达是指孩子以自己的方式，表达自己的思想、情感、需求和意见。
这是培养孩子独立自主、增强自信心和社交能力的重要途径。
在幼儿园阶段，幼儿的自我表达能力的培养对其今后的发展具有深远的影响。
幼儿园教师的引导和帮助显得尤为重要。
三、案例分析与反思在我所工作的幼儿园，我亲身经历了一位幼儿园教师如何引导幼儿学会自我表达的过程。
在我们班中，有一位孩子，名叫小明，一开始是一个非常内向和害羞的孩子，不愿意和其他小朋友进行交流，更不愿意在大班上表达自己的意见。
教师采取了以下一系列方法来引导他学会自我表达。
1. 创设情境：教师在课堂上刻意创设了一些让小明表达自己的情境，比如通过角色扮演、绘本故事等方式，引导他逐渐融入到集体活动中。
2. 培养信任：教师通过经常和小明交谈，给予他肯定和鼓励，逐渐培养了他对教师和同伴的信任感，消除了他的抵触情绪。
3. 激发兴趣：教师发现小明对绘画有着浓厚的兴趣，于是便引导他通过绘画来表达自己的情感和想法，逐渐培养了他的表达欲望。
通过以上方法的引导，小明的自我表达能力得到了显著的提高，他能够在集体活动中大胆表达自己的看法和想法，也逐渐融入到集体中，享受集体生活的快乐。
四、个人观点和理解从以上案例中，我们可以看出，幼儿园教师如何引导幼儿学会自我表达是非常重要的。
通过创设情境、培养信任和激发兴趣等方式，能够有效地帮助幼儿克服自我表达的障碍，提高自信心和社交能力。
幼儿园老师如何引导孩子进行自我表达
幼儿园老师如何引导孩子进行自我表达在幼儿园的教育中，引导孩子进行自我表达是一项至关重要的任务。
自我表达不仅能够帮助孩子释放内心的情感和想法，还有助于他们发展语言能力、增强自信心，为未来的学习和社交打下坚实的基础。
那么，作为幼儿园老师，我们应该如何有效地引导孩子进行自我表达呢？首先，要为孩子创造一个宽松、自由的表达环境。
在幼儿园里，老师应该营造一种温馨、和谐的氛围，让孩子们感到安全和舒适，从而愿意敞开心扉表达自己。
比如，在教室里设置一个“心情角”，孩子们可以在这里贴上自己的心情卡片，或者用简单的图画表达当天的心情。
老师要尊重每个孩子的想法和感受，不论他们的表达是否准确、完整，都给予积极的回应和鼓励。
鼓励孩子多听、多说也是关键。
老师可以每天安排一定的时间，给孩子们讲故事、唱儿歌，让他们在倾听的过程中感受语言的魅力。
同时，鼓励孩子们复述故事、跟唱儿歌，并且给予及时的表扬和肯定。
还可以组织小组讨论活动，让孩子们围绕一个感兴趣的话题展开交流，比如“我最喜欢的玩具”“我想去的地方”等等。
在讨论中，老师要引导孩子们认真倾听他人的发言，学会尊重不同的观点。
丰富孩子的生活经验同样重要。
孩子们的自我表达往往来源于他们对生活的观察和体验。
老师可以带孩子们走出教室，去花园里观察花朵的开放、蝴蝶的飞舞；去动物园看看各种动物的形态和习性；或者组织一些有趣的户外活动，如野餐、放风筝等。
回到教室后，鼓励孩子们用语言、绘画或者手工的形式来表达自己的所见所闻、所思所想。
借助游戏也是一个不错的方法。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，老师可以设计一些与表达相关的游戏，如“角色扮演”“模仿秀”等。
在角色扮演游戏中，孩子们可以模仿生活中的各种角色，如医生、警察、售货员等，通过模仿角色的语言和行为来进行自我表达。
模仿秀则可以让孩子们模仿动物的叫声、动作，或者模仿名人的演讲，这样不仅能激发他们的兴趣，还能锻炼他们的表达能力。
此外，老师还要注重培养孩子的非语言表达能力。
引导幼儿运用语言表达想法和情感
引导幼儿运用语言表达想法和情感语言是人类最重要的交流工具之一，它能够表达我们的想法和情感，帮助我们与他人建立联系。
对于幼儿来说，语言表达能力的培养至关重要，它不仅能够促进他们与他人的良好互动，还能够帮助他们更好地理解自己和世界。
一、提供丰富的语言环境幼儿的语言发展离不开良好的语言环境。
作为教育者或家长，我们应该为幼儿创造丰富的语言环境，包括丰富的听说材料和互动机会。
可以通过播放音乐、讲故事、唱歌等方式，拓宽幼儿的感知范围，培养他们的语言兴趣和表达欲望。
二、鼓励幼儿表达想法幼儿正处于语言发展的关键期，他们在掌握基本语言技能的同时，也开始尝试用语言表达自己的想法和情感。
在幼儿表达时，我们不应过分干涉或替代他们的说话，而是应该鼓励他们大胆尝试，尽管可能会有错误或不完整的表达。
对于幼儿的表达，我们应该给予积极的反馈和鼓励，让他们感受到语言表达的乐趣和成就感。
三、提供多样化的语言活动为了帮助幼儿更好地运用语言表达想法和情感，我们可以设计各种多样化的语言活动。
比如，可以根据幼儿的兴趣与年龄特点进行角色扮演，让他们通过模仿和创造角色来表达自己的想法和情感。
同时，我们还可以设置小组讨论的环节，让幼儿围绕某个主题展开自由的讨论，互相倾听和回应。
四、注重语言准确性的培养虽然在幼儿的语言表达过程中，我们应该鼓励他们大胆表达，但也需要注重语言准确性的培养。
在幼儿的表达中，我们可以适时给予正确的引导和补充，帮助他们更好地掌握语言规范，并帮助他们提高自己的表达能力。
此外，我们还可以通过游戏和绘本等方式，潜移默化地提升幼儿的词汇量和语法结构的掌握。
五、倾听和尊重幼儿的表达在幼儿的语言表达中，我们更应该注重的是倾听和尊重。
我们应该认真倾听幼儿的表达，给予他们足够的时间和空间来表达自己的想法和情感。
即使幼儿的表达方式不够成熟或完善，我们也要以尊重的态度对待，不要轻易进行批评或评价。
只有在充分尊重的前提下，幼儿才会更愿意用语言表达自己，进一步提升语言能力。
幼儿园口语教案：表达自己的想法与感受
幼儿园口语教案：表达自己的想法与感受一、引言在幼儿园教育中，培养孩子表达自己的想法与感受是非常重要的。
通过口语表达，幼儿能够更好地沟通交流，展示自己的个性和独立思考能力。
本文将针对幼儿园口语教学，展示如何帮助孩子表达自己的想法与感受，并提供实用的教案。
二、培养孩子表达想法的重要性1. 学习沟通技巧：通过表达自己的想法和感受，孩子可以学会倾听他人并尊重不同意见。
2. 增强自信心：当孩子能够清楚地表达自己时，他们会感到被理解和接纳，从而增强他们的自信心。
3. 发展独立思考能力：通过让孩子表达想法，他们将锻炼自己思考问题和找到解决方案的能力。
三、教学目标1. 学习使用简单明了的语言来描述感受和想法。
2. 能够听取他人说话并给予适当回应。
3. 增强幼儿对自我价值感的认识。
四、教学方法1. 游戏：通过角色扮演和小组合作等游戏活动，激发幼儿表达自己想法的兴趣。
2. 绘本阅读：选择适当的绘本故事，引导幼儿观察、分析和表达各种情感和想法。
3. 小组讨论：鼓励幼儿在小组内分享自己的观点，并学会倾听他人意见并尊重不同意见。
五、教学内容与步骤1. 教学内容：（1）日常生活中常用的表达自己想法与感受的句子。
（2）介绍不同情绪和感受的词汇，如高兴、难过、生气等。
（3）绘本阅读活动，以此为引导让孩子们思考书中角色的想法与感受。
2. 教学步骤：（1）游戏：通过角色扮演游戏，让孩子们扮演不同的角色，并根据情境进行口语表达。
例如，模拟买水果场景，每个孩子可以表示自己喜欢哪种水果以及喜欢吃多少个，并向售货员进行表达交流。
（2）词汇学习：通过图片和实物展示，教授不同情绪和感受的词汇。
例如，给孩子看到一只可爱的小猫咪后，问他们对这只猫有何感觉，并引导他们使用适当的形容词来描述自己的感受。
（3）绘本阅读：选用适龄段绘本，如《小兔子找妈妈》等，鼓励孩子们在阅读过程中表达对故事情节和角色感受的看法。
六、教学评估通过以下方式对幼儿进行口语表达能力的评估：1. 观察幼儿参与游戏活动时是否能够主动表达想法，并与其他孩子积极互动。
幼儿教师如何鼓励幼儿表达自己的想法和感受
幼儿教师如何鼓励幼儿表达自己的想法和感受幼儿时期是儿童认知和语言能力发展的关键时期，通过鼓励幼儿表达自己的想法和感受，可以促进他们的个人成长和社交能力的提升。
作为幼儿教师，我们应该积极采取措施，创造一个支持和鼓励幼儿表达的学习环境。
本文将介绍几种有效的方法来帮助幼儿表达自己的想法和感受。
一、提供充足的时间和空间首先，幼儿表达自己的想法和感受需要时间和空间，因此，我们应该尽量在日常活动中提供充足的时间给予幼儿自由表达的机会。
例如，在绘画或手工制作的活动中，可以鼓励他们描述自己的作品，分享自己的感受。
此外，我们还需要创造一个安全、和谐和包容的环境，让幼儿感到放松和自在，以便他们更愿意表达自己的想法和感受。
二、倾听和回应作为教师，倾听是我们与幼儿建立有效沟通的重要一环。
当幼儿试图表达自己的想法和感受时，我们应该全神贯注地倾听，并且给予积极的回应。
例如，当一个幼儿说出他对一件事情的感受时，我们可以用肯定的语言来回应，比如说：“你真棒！你想得非常有创意！”通过积极的回应，我们能够增强幼儿的自信心，进一步激发他们的表达意愿。
三、提供多样化的表达方式幼儿的表达能力有限，因此，我们需要提供多样化的表达方式来帮助他们更好地表达自己的想法和感受。
除了语言表达外，绘画、角色扮演、音乐、舞蹈等艺术活动都是很好的选择。
我们可以鼓励幼儿通过这些活动来表达他们的情感和想法。
此外，使用图片、卡片、故事书等辅助工具也能够帮助幼儿更好地表达自己。
四、鼓励分享和合作在幼儿群体中，我们可以通过鼓励分享和合作的方式来促进幼儿的表达能力。
例如，在小组活动中，我们可以设计一些合作任务，要求幼儿们分享自己的想法和感受，并与其他幼儿进行互动和讨论。
通过与他人的交流和合作，幼儿不仅能够学习到别人的观点，也能够更好地表达自己的思想。
五、注意言辞和非语言表达在与幼儿进行交流时，我们需要特别注意自己的言辞和非语言表达。
积极的肢体语言和鼓励性的措辞会增加幼儿的信任感，并激励他们表达自己的想法和感受。
如何引导孩子正确表达自己的意见和想法
如何引导孩子正确表达自己的意见和想法引言：孩子的成长过程中，正确表达自己的意见和想法是一项至关重要的技能。
这不仅有助于他们建立自信，还能培养他们的思维能力和良好的沟通技巧。
然而，许多孩子在面对表达自己的时候常常感到困惑或不知所措。
本文将探讨几种有效的方法来引导孩子正确表达自己的意见和想法。
一、倾听并尊重孩子的观点从小事情开始，给予孩子充分的倾听并尊重他们的观点是培养他们自信和表达能力的重要一环。
当孩子向你表达自己的意见时，要主动停下自己的事务，认真倾听并给予积极的回应。
这将展示出你对他们的尊重和信任，让孩子感到自己的想法是被重视的。
二、提供正确的反馈在孩子表达自己的观点后，给予正确的反馈是培养他们正确表达的关键。
首先，要表达出对孩子的理解和接纳，让他们感受到自己的意见并不受到批评或否定。
然后，针对他们的意见提出一些有建设性的问题或观点，帮助他们进一步思考和理解。
最后，通过肯定他们的努力和观点的合理性，引导他们明白自己的意见是有价值的。
三、培养思维能力和解决问题的技巧正确表达自己的意见和想法需要一定的思维能力和解决问题的技巧。
在日常生活中，可以通过培养孩子的思辨能力来提升他们的表达能力。
例如，鼓励他们提出自己的问题并尝试自己解决，让他们思考问题的多个角度和可能的解决方案。
同时，也要教导他们尊重他人的观点，并学会妥善处理意见不同的情况。
四、提供各类表达机会为孩子提供各类表达机会是让他们锻炼和提升表达能力的有效途径。
可以鼓励孩子参与课堂讨论、小组活动，或者参加辩论俱乐部等，让他们有机会与他人交流、互动和分享自己的观点。
此外，为孩子提供艺术、写作、演讲等多样化的表达方式也是重要的，因为不同的表达形式能够满足孩子不同的表达需求。
五、成为孩子的榜样作为家长或者教育者，成为孩子的榜样对于引导他们正确表达意见和想法至关重要。
要给孩子展示积极的表达和沟通方式，注意言行一致，并且尊重他人的意见和体验。
当孩子看到身边的成年人能够理性、有效地表达意见时，他们会在模仿中不断成长和提升自己的表达能力。
如何教孩子用语言描述自己的感受
如何教孩子用语言描述自己的感受语言是人类沟通和表达的重要工具，能够帮助我们描述自己的感受和理解他人的心情。
对于孩子来说，学会用语言表达自己的感受是十分重要的，不仅可以提高他们的沟通能力，还有助于他们的情绪管理和自我认知。
那么，如何教孩子用语言描述自己的感受呢？一、倾听和尊重首先，作为父母或老师，我们要以倾听和尊重的态度对待孩子的感受。
当孩子表达自己的情绪时，我们要给予足够的关注和理解。
不要打断他们，不要轻视他们的感受，而是认真倾听并尝试理解他们的内心世界。
只有在这种尊重和倾听的基础上，孩子才会更愿意用语言描述自己的感受。
二、用具体的词语描述感受当孩子遇到情绪波动或需要表达心情时，我们可以鼓励他们用具体的词语来描述自己的感受。
例如，我们可以问孩子：“你现在感觉是什么样的？”或者“你觉得开心/难过/生气/紧张吗？”帮助孩子意识到自己的情绪，并将其具体化。
这样一来，孩子会更清楚地了解自己的感受，并逐渐学会用语言来描述这些感受。
三、提供情绪词汇和表达方式除了鼓励孩子用具体的词语来描述感受，我们还可以提供一些常见的情绪词汇和表达方式。
可以通过和孩子一起阅读绘本或观看电影等方式，引导他们观察和了解不同情绪对应的面部表情、身体姿势和语言表达。
同时，我们还可以用简单明了的语言帮助孩子理解和表达自己的感受，例如：“当你得到奖励时，你会觉得开心。
”或者“当你被嘲笑时，你会觉得伤心。
”通过这样的交流，孩子可以更加准确地描述自己的感受，同时丰富自己的情绪词汇。
四、用情绪日记记录感受教孩子用情绪日记记录每天的感受是一种很好的方法。
我们可以给孩子提供一个简单的日记本，让他们每天写下自己的情绪和感受。
孩子可以在日记中描述自己的高兴、伤心、生气等情绪，以及这些情绪对自己的影响和触发事件。
通过写日记，孩子不仅可以锻炼用语言表达感受的能力，还可以反思和管理自己的情绪。
五、激励和赞赏最后，当孩子勇于用语言描述自己的感受时，我们要及时给予激励和赞赏。
如何正确引导孩子表达感受
如何正确引导孩子表达感受在孩子的成长过程中，学会正确表达感受是一项非常重要的能力。
然而，很多孩子在面对自己的情绪和感受时，往往不知如何表达，或者选择用不恰当的方式来宣泄。
作为家长，我们有责任引导孩子学会清晰、准确地表达自己的内心感受，这不仅有助于他们的情感健康，还能促进良好的人际关系和解决问题的能力。
首先，我们要为孩子创造一个安全、开放的表达环境。
孩子只有在感到安心和信任的氛围中，才愿意敞开心扉。
家庭应该是孩子最温暖的港湾，无论他们有什么样的感受，都能毫无顾虑地说出来。
这就需要我们家长在日常生活中，以平和、耐心的态度对待孩子，避免过度批评、指责或者嘲笑他们的感受。
比如，当孩子因为一件小事而哭闹时，不要立刻呵斥他们“不许哭”，而是蹲下来，轻轻地抱抱他们，用温和的语气说：“宝贝，看起来你现在很伤心，能和妈妈（爸爸）说一说为什么吗？”让孩子知道，他们的感受是被尊重和理解的。
同时，我们要学会倾听孩子的心声。
倾听不仅仅是用耳朵听，更是用心去感受。
在孩子表达的时候，要保持专注，与他们有眼神的交流，不要一边做其他事情一边敷衍地回应。
有时候，孩子可能表达得不太清楚或者逻辑混乱，我们不要急于打断或者纠正，而是耐心地等待他们说完，然后用简单的语言总结一下他们的意思，比如：“你的意思是，因为小朋友抢了你的玩具，所以你很生气，对吗？”这样可以让孩子感受到我们在认真倾听，并且理解了他们的感受。
除了倾听，我们还要教会孩子用恰当的词汇来描述感受。
很多孩子在表达感受时，只会说“高兴”“难过”“生气”等简单的词汇。
我们可以通过日常的交流，帮助他们丰富情感词汇。
比如，当一起看动画片的时候，可以问孩子：“你觉得这个主人公现在是失望还是沮丧呢？”在孩子经历了某件事情后，引导他们用更准确的词汇来表达，比如“今天比赛输了，你是不是感到失落？”通过这样的方式，让孩子逐渐积累更多的情感词汇，从而能够更细腻地表达自己的感受。
另外，家长自身的示范也非常重要。
如何引导幼儿在开学作文中表达真实的情感与想法
如何引导幼儿在开学作文中表达真实的情感与想法开学对于幼儿来说是一个重要的时刻，既有兴奋，又有紧张。
在开学作文中，引导幼儿表达真实的情感与想法是非常重要的。
下面将从写作主题选择、情感表达和思考引导三个方面分别展开回答写作。
1. 写作主题选择让幼儿自主选择写作主题是引导他们表达真实情感与想法的第一步。
教师可以提供一些话题供幼儿选择，如“我最喜欢的事物”，“我最开心的一天”等。
幼儿有了自主选择的权利，他们便会更加积极投入到写作中，表达出真实的情感与想法。
2. 情感表达幼儿的情感表达能力相对较弱，因此教师在引导他们写作时需要注重培养幼儿的情感表达能力。
可以通过寻找共鸣的方式，给予幼儿情感的启发。
比如，幼儿可以从自己的生活经历出发，讲述自己在开学前的感受，如期待、紧张等。
教师可以通过与幼儿共同思考、交流，帮助幼儿更准确地表达自己的情感。
3. 思考引导除了情感表达，幼儿在开学作文中还可以表达一些关于学习、生活的想法。
教师可以通过提问的方式，引导幼儿思考一些问题，如“你对新学期有什么期待？”，“你觉得自己需要做哪些准备？”等。
这样可以帮助幼儿从不同角度思考，提高他们的思维能力，并进一步表达出真实的情感与想法。
总结：在开学作文中引导幼儿表达真实的情感与想法是有一定难度的，但通过合理的主题选择、情感表达和思考引导，可以帮助幼儿更好地表达自己。
同时，教师在引导幼儿写作时要注重与幼儿的互动交流，给予积极的肯定和鼓励，使幼儿在写作中感到安心和自信。
这种方式不仅能够帮助幼儿充分表达自己，还能够培养他们的学习兴趣和思考能力。
因此，在开学作文中引导幼儿表达真实的情感与想法是非常重要的。
如何正确引导孩子表达感受
如何正确引导孩子表达感受孩子在成长过程中，学会正确表达感受是一项非常重要的能力。
这不仅有助于他们更好地理解自己的情绪，还能促进与他人的良好沟通和关系建立。
然而，很多孩子在表达感受时会遇到困难，或者不知道如何准确地传达自己内心的想法和情感。
作为家长，我们有责任引导孩子学会正确表达感受，帮助他们健康成长。
首先，我们要为孩子营造一个安全、包容的环境，让他们敢于表达自己的感受。
当孩子感受到无论自己说什么，都不会被批评、指责或者嘲笑时，他们才会更愿意敞开心扉。
比如，当孩子犯错或者表现不佳时，不要急于发脾气，而是先倾听他们的解释和感受。
告诉孩子：“我很愿意听你说一说为什么会这样做，我相信你一定有自己的想法。
”同时，我们要以身作则，展示如何表达感受。
孩子更多是通过观察和模仿来学习的。
在日常生活中，我们可以与孩子分享自己的感受，例如：“今天工作很累，但是完成了一个重要的任务，我感到很有成就感。
”或者“刚才被别人误解，我觉得有点委屈。
”通过这样的方式，让孩子明白表达感受是正常且自然的。
耐心倾听是引导孩子表达感受的关键。
当孩子想要跟我们诉说时，要停下手中的事情，全神贯注地听他们讲话。
用眼神交流，点头或者简单的回应，比如“嗯”“然后呢”，让孩子知道我们在认真听。
不要打断他们，也不要急于给出建议或者评价，先让他们完整地表达自己的想法和感受。
帮助孩子丰富情感词汇也是很重要的一步。
很多时候，孩子之所以无法准确表达感受，是因为他们的词汇量有限。
我们可以通过日常交流、阅读绘本等方式，教给孩子更多描述感受的词汇，比如高兴、难过、生气、害怕、兴奋、沮丧等等。
还可以和孩子一起讨论这些词汇的含义，让他们能够更清晰地理解和运用。
引导孩子描述具体的情境和细节。
当孩子说“我不开心”时，我们可以问：“能和我说说是什么让你不开心吗？是和小朋友吵架了，还是老师批评你了？”通过这样的提问，帮助孩子更深入地思考自己的感受，并且能够更准确地表达出来。
鼓励孩子用多种方式表达感受。
学前教育：如何引导幼儿在表达自己的想法和感受时更加清晰明确？
学前教育：如何引导幼儿在表达自己的想法和感受时更加清晰明确？
引导幼儿在表达自己的想法和感受时更加清晰明确，需要采取一些方法：
1. 鼓励幼儿多表达：家长和教育者应该鼓励幼儿多表达自己的想法和感受，让他们在表达的过程中逐渐提高清晰度和明确度。
2. 示范正确的表达方式：家长和教育者可以示范正确的表达方式，例如用简单的语言、清晰的词汇、明确的语气等。
这可以帮助幼儿理解如何清晰明确地表达自己的想法和感受。
3. 给予肯定和鼓励：当幼儿尝试清晰明确地表达自己的想法和感受时，家长和教育者应该给予肯定和鼓励。
这可以增强幼儿的自信心，激发他们更加积极地进行表达。
4. 倾听并反馈：家长和教育者应该认真倾听幼儿的表达，并及时给予反馈。
这可以帮助幼儿更好地理解自己的想法和感受，同时也可以让他们了解如何更加清晰明确地表达。
5. 引导幼儿思考：当幼儿在表达自己的想法和感受时，家长和教育者可以引导他们思考，例如问一些问题、提供一些提示等。
这可以帮助幼儿更加深入地思考自己的想法和感受，从而更加清晰明确地表达。
总之，引导幼儿在表达自己的想法和感受时更加清晰明确需要家长和教育者鼓励幼儿多表达、示范正确的表达方式、给予肯定和鼓励、倾听并反馈以及引导幼儿思考。
这些方法可以帮助幼儿逐渐提高清晰度和明确度，促进他们的发展。
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浅谈引导幼儿表述自我的想法与感受
表述是幼儿学习语言和语言发展的主要表现之一，乐意用语言表述、正确地表述能产生释放感，缓解不良情绪，解除焦虑与紧张，分享快乐等。
那么在工作实践中，作为一名幼儿教师以适当的方式引导幼儿表述想法与感受是培养良好情感，健康快乐成长的重要途径。
一、耐心倾听，引导幼儿大胆表述自己的想法与感受，努力理解幼儿的想法与感受
《幼儿园教育纲要（试行）》第三部第十条第一款中指出：“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。
耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。
”其中，我对“耐心倾听”四个字感触颇深。
“耐心倾听”是尊重与爱的表现。
伟大的教育家陶行知曾经说过：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处”。
耐心倾听就是要求老师真诚地爱孩子，启用全部的心智去理解孩子的真实意图，并与之交流。
因此，每当孩子遇到困难，产生焦虑、苦恼情绪时，我总是用亲切柔和的态度面对他，用信任的眼神鼓励他，给幼儿以信心和安全感，鼓励幼儿大胆用正确的方式倾听自己的想法与感受。
如我在引导幼儿处理歌曲《小树叶》的演唱时，大部分
幼儿发言积极踊跃，性格内向的诚诚好像也想说什么，但每当我注视他时，他的眼神总是躲躲闪闪的，透着胆怯。
看到这种情形，我走到他跟前，蹲下身来，问道：“诚诚，你想说什么”？诚诚低下头摆弄自己的衣角，不吭声，我亲切地说：“不用紧，小朋友们都想听你说，老师等着你。
”诚诚抬起头，小声对我说：“我也有个想法，我想让男孩子唱第一段，女孩唱第二段”。
他的提议遭到许多小朋友的反对，因为第一段舒缓、略带忧伤，第二段断顿有力，我力排众议，请小朋友和老师一起耐心地听他说说理由，“小男孩也有不高兴的时候，小女孩有时候也很勇敢。
”他说得很有道理，大家一起夸了他：“嗨，嗨，你真棒！”大家采纳了他的建议，他高兴地涨红了脸，兴奋异常，满足与成功溢于言表。
回家后，他又把这件事告诉了爸爸妈妈，受到了家里人的赞许，他更高兴了。
以后，诚诚有了变化，经常向我和小朋友倾诉他心里的想法与感受，变得越来越开朗。
二、引导幼儿学习以适当方式表述自己的想法与感受，培养良好情感
小班幼儿刚刚入园时，非常爱哭，冷了、暖了；饿了、饱了；想妈妈了，要小便了等等一切的需要都用哭来表达。
有的孩子张嘴大声哇哇哭，有的低声抽泣，有的无声地流泪，他们还沿袭着婴儿期的习惯，用哭作为与外界沟通的有效手段，因为哭声与眼泪能引起教师的注意，老师拍哄、托慰、
搂抱等行为使他们情绪安定，老师的主动询问之后满足了他们的需要。
这个时期，哭对幼儿来说是一种主动的与老师的交往。
此时，引导刚入园幼儿从哭向说过渡非常重要。
“我们是幼儿园的小朋友了，会说话、会唱歌、很能干的，有什么事情，用嘴巴讲出来，老师一定会帮助你们的。
”所以，以我带小班的经验，如果班上的大多数孩子都能主动跟老师讲：“我要妈妈了、我饿了，我不想睡觉……”那就表示孩子们已初步适应了集体生活，接纳老师了。
当孩子为一件事情而焦虑时，他们一般也会选择悄悄流泪，很不易引人注意，哭泣时间长了，得不到及时引导，就象洪水积蓄，终会泛滥成灾。
有一次，早上入园，跟老师道过早安后，吕欣发现其他小朋友都带了电动玩具，在兴高采烈地玩。
迅速想起昨天老师布置的任务，笑吟吟的小脸立即晴转多云转雨，眼里迅速地充满了眼泪，又接连不断地“吧哒吧哒”掉下来，一边流眼泪，一边走到自己的位上，坐下来默默饮泣。
我走过去故意问他，为什么不开心，他“哇”地大哭起来，断断续续地讲了没带玩具的事。
我把电话拿给他，让他自己打电话给妈妈，打完电话，他立即破涕为笑，“妈妈说马上送来”。
孩子的情绪也渐渐恢复平静，坐在位子玩起其他玩具。
教师节那天，班上好多孩子带了自己制作的手工作品来送给老师，老师郑重其事地在晨谈时间向他们道了谢。
梅煜坤小朋友大声说道：“我才不送呢，都送给老
师，老师不是有很多了吗？”当时我也没在意，但这以后，总有幼儿来告他的状，一会儿这个被他打了，一会儿那个的画儿被他涂了，反常的现象引起了我的注意，我拉着他的手，小手僵硬，不情愿地被我拉着，巴不得缩回去的样子，问他：“以前小朋友都爱和你玩，你这几天怎么不和他们玩了”？这孩子把我的手一甩，激动地说：“我就不和他们玩，老师喜欢他们，不喜欢我！”说完，双手捂着脸大哭起来。
联系这几天的事情想一想，我很快明白了，梅煜坤好强，上进，但手工不太好，所以教师节没有做手工送给老师，上次我表扬了那些孩子，他有些挫折感，心里不平衡。
我没有批评他，而是抚摸着他的头，轻柔地说：“你妈妈说你也画了一幅《螃蟹》的画要送给老师的，你明天带来好吗”？事后，我告诉他，有不开心的事，一定要说出来，不能憋在心里，还乱发脾气，那样就没有朋友和你玩了，而且很难受的。
他不好意思地点点头。
这以后，他遇事就说出来，再也不乱发脾气了。
我带大班的时候，我班的幼儿在区早操比赛中获一等奖，我宣布这个消息后，孩子们兴奋异常，接着场面就失了控，拍桌子、打板凳，高声喊,几个调皮鬼爬上了桌子，你挤我压，兴奋地过了头……平静下来后，我引导幼儿讨论：遇到高兴的事情我们应该如何表达？经过反复讨论，终于使幼儿明白了高兴时，可以用适当的语言、适当的行为来表述获胜后的喜悦，过激行为对自己对别人都是有害的。
然后，我引导幼
儿说：今天我们得了第一名，很高兴，怎么说、怎么做？孩子们说出了许多表达高兴，心情的语言并鼓掌、唱歌、欢呼表示祝贺，这样不仅使孩子们的情感得到满足，而且幼儿进行了集体主义教育，分享共同努力带来的幸福和快乐。
三、允许幼儿以不同的方式表达情感，表述感受
我认为，幼儿倾诉方式不仅仅局限语言上，应允许孩子以不同方式表述自己的想法与情感。
如有一位叫佳佳的小朋友，妈妈要到北京学习一年，在与妈妈分别的那天，忍不住地哭泣，我了解情况后，没有责备她，我想，孩子的悲伤是需要宣泄的。
于是我把佳佳带到卧室，让她哭了一会，等情绪平静后，再安抚她。
王聪小朋友在家里挨了爸爸的打，来到幼儿园后，非常不高兴，不想参加活动，我没有强求他，而是让他静静地坐一会，并找他的好朋友去安慰他。
另外，我还经常和孩子们一起高声喊叫、高声大笑，跟着不同情绪的音乐，如悲伤的、欢快的、舒缓的、响有力的等用肢体语言倾诉自己的感受。
四、关注幼儿表现和反应，敏感地察觉他们的需要，为幼儿提供表达想法与情感的机会和场所
作为一名幼儿教师，要善于发现并关注幼儿的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，把握时机，积极引导，开展多种多样的活动，为幼儿提供表达的机会和场所，如寒假过后，许多小朋友对春节晚会上的相声小品念念不忘，津津乐道，
有了很强的表达欲望。
我因势利导，开展了“开心一刻”活动，利用每天放学前的10-15分钟，鼓励并引导幼儿模仿相声、小品的片断、话语、姿态等，说说自己经历过的有趣的事情和感受，“开心一刻”栏目不仅使孩子们学会表述自己快乐情感，而且使孩子们在笑声中受到教育，也培养了幼儿自我表现得勇气，使那些情绪孤僻、内向的孩子受到感染，展露笑容，兴奋、活跃起来。
每当孩子们发生矛盾、争执不下时，我就启发引导幼儿开展“咱们评评理”活动，通过讨论不仅使幼儿明辨是非，消除怨气，找出解决问题的办法，而且使幼儿感受到体谅、合作、互助、分享带来的快乐。
此外，我经常组织幼儿开展“说说最高兴的事、最烦恼的事、不喜欢的事”等活动，以此培养幼儿识别和表达自己情绪的能力。
通过引导幼儿以适当的方式表述自己的想法与感受，疏导情绪、控制情绪，胆小、内向的幼儿会活泼、开朗起来；任性、急躁的幼儿气儿会顺了起来；打架，哭闹的现象会大大减少。
曾经有人这样说过：播种一种行为，你将收获一种习惯；播种一种习惯，你将收获一种性格；播种一种性格，你将收获一种命运；我想，对于孩子，你能正确引导他合理地进行表述情感与想法，培养良好的情感，使其快乐健康成长，将使他们一生受益的。