2015浙江高中地理学业水平考试内容和要求
2015年全国高考地理考试大纲的说明
2015年全国高考地理考试大纲的说明（全国课标卷）（供广东2016年地理高考备考参考）根据教育部考试中心《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科•课程标准实验版）》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定了《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科）》（以下简称《说明》）的地理科部分。
地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
一、考核目标与要求考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面。
这四个方面又分为三个不同的水平层次。
（见下表）所谓地理信息，即地理试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符合等。
获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。
如何获取和解读地理信息，可从三个方面理解：1.能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息题目的文字信息是提供地理信息最基本的方式，还包括图、表的引文或说明，以及题干中必要的限定或提示。
在从题目的文字表述中获取地理信息的基础上，需要进一步对这些地理信息进行提炼，以明确哪些是重要的、关键的信息，哪些是次要的、无关紧要的信息。
把提炼的重要地理信息逐条分析，以把握它们的内在联系，从而建立由这些重要地理信息所构成的线索，实现地理信息的整合。
2.能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息图像信息指各种类型图象所提供的信息。
包括地图、原理示意图、统计图、联系图等类型。
以地图为例，所提供的信息包括地物分布状况符号及注记、经纬网、比例尺、图例等。
表格信息是指以表格形式呈现的数字资料信息及数字资料的属性、类别、单位等信息。
地理图表的判读与应用是高考命题的常见方式和重要内容。
高中学业水平考试大纲(地理)
普通高中学业水平考试大纲地理（试行）一、考试性质和目的高中地理学业水平考试是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的国家考试的组成部分，是依据普通高中地理课程标准检测普通高中学生学业修习程度的终结性考试。
高中地理学业水平考试旨在全面检测普通高中学生完成地理学科必修课程后的学业水平，考查学生是否达到《普通高中地理课程标准（实验）》确定的课程目标。
要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。
二、考试依据和原则1、命题依据：依据教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中地理课程标准（实验）》，教育厅颁布的《普通高中学科新课程实施指导意见（试行）》、《普通高中学业水平考试方案（试行）》以及我省普通高中教学实际情况等进行命题。
2、命题原则：（1）科学性原则——试题符合学业水平考试的性质、特点和要求，符合学生认知水平、认知规律和发展要求；试题内容科学、严谨，文字简洁、规范，答案准确、合理。
（2）基础性原则——针对地理必修模块命题，重点考查学生的基本知识和基本技能，注重三维课程目标的落实；注重学生学习能力的考查，通过图、表、文字等形式呈现地理信息，考查学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。
（3）导向性原则——命题要有利于贯彻教育方针，体现素质教育的思想，面向全体学生，坚持以学生的发展为本；命题要发挥对高中地理教育教学的正确导向功能，要有利于促进高中新课程改革和全面体现地理课程的基本理念。
（4）公平性原则——充分考虑我省高中地理教学的实际，面向全体学生命题。
试题内容避免客观因素影响，确保无经济、文化、城乡、民族、性别等背景的差异。
三、考试内容与要求12、考试内容及要求：地理1（必修）（三）自然环境的整体性和差异性地理2（必修）地理3（必修）注：“区域地理环境与人类活动”、“区域可持续发展”的具体内容中，不同版本教材选用了不同的案例，教学中教师可根据需要自主选择，其教学目标是达成“课程标准”中的相应目标要求。
2015年10月浙江省普通高中学业水平考试实施程序及指令
（广播）
7:55
10:15
13:15
7:55
10:15
7:55
10:15
1.监考员甲当众验封、开启答题纸袋，核对答题纸份数（A、B答题纸各15份）；
2.监考员甲将A条形码粘贴在A答题纸上，监考员乙将B条形码粘贴在B答题纸上，粘贴完毕后交叉核对。核对无误后，监考员乙按条形码上考生姓名分发答题纸、草稿纸。监考员甲在前台守护试题袋并密切注视考场情况；
13:45
8:25
10:45
13:45
15:55
8:25
10:45
1.迟到考生停止进场；
2.监考员乙在缺考答题纸的“姓名”栏处加盖“缺考”印章；并用黑色字迹的钢笔或签字笔写上考生姓名和准考证号，用2B铅笔涂黑缺考标记；在空白答题纸的“姓名”栏处加盖“空白”印章；监考员甲、乙共同在答题纸袋上填写有关栏目信息并签名确认。
3.分发完毕，监考员甲宣读“指令B”，监考员乙逐个进行“四核对”：即考生本人、《准考证》、存根及考生条形码是否相符；
4.监考员甲宣读“指令C”，监考员乙逐个检查考生在答题纸上的有关信息是否漏填、错填；
5.如发现条形码粘贴错误，不可自行纠错，按偶发事件处理办法第十条处理。
指令B：本科目实行网上阅卷，请认真阅读答题纸上的注意事项(稍候)。请大家核对答题纸上的条形码姓名、准考证号与自己的姓名、准考证号是否一致，如有疑问，请举手报告（稍候）。核对完毕后，把《准考证》放在课桌的左上角。
考试时间
及科目
工作内容
工作进程
10月30日
10月31日
11月1日
8:10-9:40
10:30-12:00
13:30-15:00
8:10-9:40
高中地理学业水平测试知识点
高中地理学业水平测试知识点高中地理学业水平测试知识点的文档地理学是一门综合性很强的学科，覆盖了自然、社会、经济等多个方面的知识。
高中地理学业水平测试是对学生在这个学科上掌握程度的一次综合性评估，它所测试的知识点既包括地理学的基础概念和方法，也包括地理现象和问题的综合性理解和分析能力。
下面，我们具体分析一下高中地理学业水平测试的知识点。
一、基础概念和方法：1.地球和地球环境。
包括地球的形状、旋转和公转、各自然环境的特点与相互关系等方面的知识。
2.地球的大气层和天气。
包括大气层的组成、性质和功能、常见气候类型的形成原理和地理分布等方面的知识。
3.地球表层和地形地貌。
包括地球的构造和地貌类型、地球表层的资源和环境问题等方面的知识。
4.地球上的生物和生态环境。
包括生态系统的组成、相互作用和演替等方面的知识。
5.地球的人口和人文环境。
包括人口增长与人口迁移、城市化进程和环境问题等方面的知识。
二、地理现象和问题的理解和分析：1.自然环境下的现象和问题。
包括气候变化、自然灾害、生物多样性和环境污染等。
2.社会与经济环境下的现象和问题。
包括城市化进程、交通运输与通讯、贸易与发展等。
3.地理现象和问题的综合性分析。
要求学生综合运用地理学的基础概念与方法，对具体现象和问题进行综合的审查与分析。
以上是高中地理学业水平测试的知识点总结。
需要注意的是，这一测试所涉及的知识点具有多维度的体系结构，涵盖的知识点细节非常丰富。
在备考中，学生除了要牢记基础概念和方法，还应结合已经学过的具体现象和问题，积极思考分析、综合运用。
同时，考试中要注意时间规划，准确把握题意，尽量进行答案的全面解析和严格验证。
高中地理学业水平考试大纲解析
高中地理学业水平考试大纲解析高中地理学业水平考试是对高中生地理学科学习成果的重要检验，而考试大纲则是指导学生备考的关键依据。
本文将对高中地理学业水平考试大纲进行详细解析，帮助同学们更好地理解考试要求，提高备考效率。
一、考试大纲的总体要求高中地理学业水平考试旨在考查学生对地理学科基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度，以及学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
大纲要求学生具备一定的地理空间思维能力、地理图表阅读与分析能力、地理实践能力等。
考试内容涵盖了自然地理、人文地理和区域地理三大板块。
自然地理部分包括地球的宇宙环境、地球的圈层结构、大气圈、水圈、岩石圈等；人文地理部分涵盖了人口、城市、农业、工业、交通运输等；区域地理则着重考查不同区域的地理环境特点、区域发展差异以及区域可持续发展等。
二、自然地理部分的重点解析1、地球的宇宙环境学生需要了解地球在太阳系中的位置、太阳辐射对地球的影响、太阳活动对地球的影响等。
这部分内容常常结合实际的天文现象进行考查，例如日食、月食、极光等。
2、地球的圈层结构要掌握地球内部圈层（地壳、地幔、地核）和外部圈层（大气圈、水圈、生物圈）的特点和相互关系。
对于地震波在地球内部传播的速度变化等知识点也要熟练掌握。
3、大气圈大气的受热过程、热力环流、气压带风带的分布与移动、气候类型的分布与成因等是重点。
这部分内容与日常生活联系紧密，如解释城市热岛效应、分析不同气候条件下的农业生产等。
4、水圈水循环的过程、洋流的分布规律及其对地理环境的影响是常见考点。
例如，通过分析洋流对沿岸气候的影响来解释某些地区的气候特点。
5、岩石圈地壳物质循环、内外力作用对地表形态的影响等是必须掌握的内容。
能够解释山脉、峡谷、平原等地貌的形成原因。
三、人文地理部分的重点解析1、人口人口增长模式的特点及转变、人口迁移的原因和影响是考查重点。
要结合实际案例，如我国的人口政策、城市化进程中的人口迁移等进行分析。
2015年(1月、6月)浙江省普通高中学业水平考试标准-语文
2015年（1月、6月）浙江省普通高中学业水平考试标准语文浙江省教育考试院编制Ⅰ.考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。
其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量。
考试成绩是高中生毕业的基本依据，也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。
高中语文学业水平考试是依据《普通高中语文课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·语文》（2012版）（以下简称《指导意见》）为依据的全省统一的语文课程学业水平考试。
高中语文学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。
考试的对象是在本省中小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学籍的且修完语文必修课程的所有在校学生。
Ⅱ.考核目标、要求与等第（一）考核目标普通高中语文学业水平考试坚持语文学科工具性和人文性的统一，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度对学生语文素养进行全面考查，在此基础上，着重考查考生掌握和应用高中语文基础知识的能力和阅读、写作方面的能力。
（二）考核要求普通高中语文学业水平考试考查的语文能力可分为识记、理解、分析综合、鉴赏评价和表达应用五种，并表现为五个层级。
A．识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解、分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解、分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。
（三）考核等第普通高中语文学业水平考试成绩分为A（优秀）、B（良好）、C（及格）、E（不及格）四个等第，A、B、C三个等第标准如下：A等能系统掌握考核范围内的基本语文知识，具有良好的语文素养，语文学科能力强。
高中地理学业水平考试内容及要求
1.运用世界洋流分布示意图，归纳世界洋流分布一般规律（季风洋流不作要求）。（Ⅲ）
2.举例说明洋流对地理环境的影响。（Ⅱ）
自
然
环
境
的
整
体
性
和
差
异
性
1.说出组成自然地理环境的要素。（Ⅰ）
2.以某自然地理要素为例，分析其在地理环境形成和演变中的作用。（Ⅱ）
1.了解地理环境各要素相互作用所产生的生产功能和平衡功能。（Ⅰ）
4.理解东亚季风的形成。（Ⅱ）
1.了解锋面的概念及分类。（Ⅰ）2.分析锋面对天气的影响。（Ⅱ）
3.理解气旋、反气旋气流运动状况及对天气的影响。（Ⅱ）
4.知道影响我国的主要天气系统。（Ⅰ）
5.运用简易天气图，分析主要天气系统的天气特点并做简单的天气预报。（Ⅲ）
1.说出水循环的三种类型。（Ⅰ）
2.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节。（Ⅱ）
1.了解城市不同的土地利用方式与主要功能区的形成。（Ⅰ）
2.知道城市主要功能区的分布及特点。（Ⅰ）
3.知道影响城市内部空间结构的主要因素。（Ⅰ）
4.运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。（Ⅱ）
1.了解城市等级的划分依据。(Ⅰ)
2.结合实例，说明不同规模城市的服务功能的差异。（Ⅱ）
3.了解不同等级城市的数目、相互距离的特点。(Ⅰ)
2.举例说明某地理要素的变化会导致其他要素及整个地理环境状态的改变。（Ⅱ）
3.举例说明人类活动改变某地理要素而导致地理环境的变化，领悟可持续发展观念的重要性。（Ⅲ）
4.结合案例，评价人类活动对地理环境的影响。（Ⅲ）
1.了解自然地理环境的差异性。（Ⅰ）2.了解陆地自然带的形成。（Ⅰ）
2015年10月浙江学考地理试题(学考+选考+答案)
绝密★考试结束前2015年10月浙江省普通高中学业水平考试地理试题选择题部分一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。
每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1.驱动水循环的能量主要来自A.地球内能B.太阳辐射C.地表径流D.大气环流2.霜冻往往出现于深秋至第二年早春晴朗的夜晚，因为此时A.地面辐射强，地表降温慢B.空气中水汽多，地表降温快C.大气逆辐射弱，地表降温快D.大气保温作用强，地表降温慢3.我国东部地区不少城市出现了“热岛效应”，其主要原因有①城市郊区化②绿地面积增大③能源消耗加大④城市人口剧增A.①②B.③④C.②④D.①③4.解决漫画中反映的环境问题，合理的措施是A.生产纯净水B.治理水体污染C.修建水利工程D.节约生产用水5.下列山地中，垂直方向自然带类型最多的是A.秦岭B.喜马拉雅山C.阿尔卑斯山D.阿巴拉契亚山6.GIS的数据存储采用分层技术，叠加不同图层后可以分析地理事物的相互关系。
现已有某城市交通线路分布图层、地形图层等，若在该城市进行污水处理厂选址，还应增加①大气污染图层②土地利用图层③水系分布图层④土壤类型图层A.①②B.①③C.②③D.②④7.下列人口迁移属于生态移民的是A. 三江源牧民迁入城镇B.三峡工程库区居民外迁C.农村人口进城务工D.知识青年“上山下乡”8.20世纪80年代以来，我国人口发生了大规模迁移，其根本原因是A.地理环境的差异B.交通运输的发展C.建设项目的布局D.经济发展水平差距中国科学院某研究所遥感与地面监测表明，过去20年间，青藏高原内陆湖面积由 2.56×104平方千米增至3.23×104平方千米。
完成9、10题。
9.内陆湖面积增大的最主要原因是A.地壳抬升B.气候变暖C.下渗减弱D.河道淤积 10.内陆湖面积增大会带来A.生物多样性增加B.蓄洪功能减弱C.湖水盐分浓度增加D.通航能力减弱下图为我国中部地区某城市示意图，该城市新城区以电子信息产业为支柱。
浙江省2015年1月地理学考试题与答案
机密★考试结束前2015 年 1 月浙江省一般高中学业水平考试地理试题考生须知 :1．本试题卷分选择题和非选择题两部分，共 6 页，满分100 分，考试时间80 分钟。
2．考生答题前，务势必自己的姓名、准考据号用黑色笔迹的署名笔或钢笔填写在答题纸上。
3．选择题的答案须用2B 铅笔将答题纸上对应题目的答案标号涂黑，如要变动，需将原填涂处用橡皮擦净。
4．非选择题的答案须用黑色笔迹的署名笔或钢笔写在答题纸上相应地区内，答写在本试题卷上无效。
选择题部分一、选择题（本大题共40 小题，每题 2 分，共80 分。
每题列出的四个备选项中只有一个是切合题目要求的，不选、多项选择、错选均不得分）欧洲“罗塞塔”彗星探测器为探究太阳系的发源之谜，经过10 年多的飞翔于2014年11 月 13 日开释着陆器，成功登岸楚留莫夫—格拉希门克彗星。
据此达成第 1 题1．该彗星A ．绕日运转B．绕地运转C．自己能发可见光D．属地月系成员2．人口增添的快慢，归根结底取决于A ．医疗卫生条件B．资源开发程度C．环境质量好坏D．生产力发展水平3．以下地形地貌，在地垒基础上发育形成的是A ．日本富士山B．华山西峰C．东非大裂谷D．渭河谷地4．土地沙漠化的主要危害是A ．地质灾祸频率增加B ．地下石油资源锐减C．土地生产能力降落 D ．地质结构发生变化5．在高效益综合发展阶段，地区发展的主导力量是A ．农业B．工业C．科技D．旅行6．“采油—炼油—石油化工”的工业链，他们之间形成的联系是A ．信息联系B．商贸联系C．科技联系D．生产协作联系7．“生物钟”现象产生的主要原由是A ．地球公转B．地球自转C．四时更替 D ．天气变化8．美国田纳西河流域优先发展高耗能工业的主要条件是A ．自然环境优美B ．电力低价充分C．矿产资源丰富 D ．航运条件便利1984 年我国科学家在云南发现的古生代初期生物化石群，证明当时发生了以多细胞动物在大海中大批出现并快速发展为特色的“寒武纪生物大迸发”事件。
2015年高考考试说明地理部分
2015年地理高考考试说明地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
一、考核目标与要求考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面。
这四个方面又分为三个不同的水平层次。
（见下表）（一）获取和解读地理信息所谓地理信息，即地理试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符合等。
获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。
如何获取和解读地理信息，可从三个方面理解：1.能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息题目的文字信息是提供地理信息最基本的方式，还包括图、表的引文或说明，以及题干中必要的限定或提示。
在从题目的文字表述中获取地理信息的基础上，需要进一步对这些地理信息进行提炼，以明确哪些是重要的、关键的信息，哪些是次要的、无关紧要的信息。
把提炼的重要地理信息逐条分析，以把握它们的内在联系，从而建立由这些重要地理信息所构成的线索，实现地理信息的整合。
2.能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息图像信息指各种类型图象所提供的信息。
包括地图、原理示意图、统计图、联系图等类型。
以地图为例，所提供的信息包括地物分布状况符号及注记、经纬网、比例尺、图例等。
表格信息是指以表格形式呈现的数字资料信息及数字资料的属性、类别、单位等信息。
地理图表的判读与应用是高考命题的常见方式和重要内容。
对地图的考查形式不断创新，可以从中考查考生对各种信息进行多角度、多层次的分析、归纳、评价并获得地理结论的综合思维方法等，其中侧重地理思维能力的考核。
例如，见到河流流向就能判断地势的高低；见到滩涂、三角洲面积的扩大，能够判断水土流失加剧；见到侵蚀平原，能够知道该地地势较低；见到城市污水处理厂，能判断河流流向等。
2015年浙江高考文科综合考试说明(含地理历史政治)
2015年浙江高考文科综合考试说明依次为地理1-3页历史4-8页政治9-15页2015年浙江高考地理考试说明第一部分自然地理(必修Ⅰ)(一)宇宙中的地球地球所处的宇宙环境；地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星太阳对地球的影响地球运动的地理意义地球的圈层结构及各圈层的主要特点(二)自然环境中的物质运动和能量交换地壳物质循环地表形态变化的内、外力因素大气受热过程全球气压带和风带的分布、移动规律及其对气候的影响锋面、低压、高压等天气系统的特点水循环过程和主要环节；水循环的地理意义世界洋流分布规律；洋流对地理环境的影响(三)自然环境的整体性和差异性自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用地理环境各要素的相互作用；地理环境的整体性地理环境的地域分异规律(四)自然环境对人类活动的影响地表形态对聚落及交通线路分布的影响全球气候变化对人类活动的影响自然资源对人类生存与发展的意义自然灾害发生的主要原因及危害第二部分人文地理(必修Ⅱ)(一)人口与城市不同人口增长模式的主要特点及地区分布环境承载力与人口合理容量的区别人口迁移的主要原因城市的空间结构及其形成原因不同规模城市服务功能的差异城市化的过程和特点；城市化对地理环境的影响(二)生产活动与地域联系生产活动中地域联系的重要性和主要方式农业区位因素；主要农业地域类型的特点及其形成条件工业区位因素；工业地域的形成条件与发展特点农业或工业生产活动对地理环境的影响交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响(三)人类与地理环境的协调发展人类面临的主要环境问题可持续发展的基本内涵协调人地关系的主要途径走可持续发展之路第三部分区域可持续发展(必修Ⅲ) (一)区域地理环境与人类活动学习区域地理的一般方法不同尺度区域(如大洲、地区、国家等)的主要地理特征不同区域自然环境、人类活动的差异不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响(二)区域可持续发展区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有关的治理保护措施流域开发的地理条件；开发建设的基本内容；综合治理的对策措施区域农业生产的条件、布局特点、问题；农业持续发展的方法与途径区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系区域工业化和城市化的推进过程；产生的主要问题及解决措施(三)地理信息技术的应用地理信息系统(GIs)在城市管理中的功能遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用2015年浙江省普通高考考试说明（历史）文科综合I．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
2015年(1月、6月)浙江省普通高中学业水平考试标准-地理解析
2015 年（ 1 月、 6 月）浙江省一般高中学业水平考试标准地理浙江省教育考试院编制考试性质与对象浙江省一般高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实行的全面权衡一般高中学生学业水平的考试。
其主要功能是指引一般高中全面贯彻党的教育目标，落实必修课程教课要求，检测高中学生的学业水平，监测、评论和反应高中教课质量。
考试成绩是高中生毕业的基本依照，也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参照依照。
高中地理学业水平考试标准是依照《一般高中地理课程标准（实验）》和《浙江省一般高中学科教课指导建议·地理》（2012 版）的要求，依照学业水平考试的性质和特色，联合本省高中地理教课的实质拟订而成的。
高中地理学业水平考试推行全省一致命题、一致施考、一致阅卷、一致评定成绩，每年开考 2 次。
考试的对象是在本省中小学学生电子学籍系统中注册获取一般高中学籍的且修完地理必修课程的全部在校学生。
考试目标与要求（一）考试目标高中地理学业水平考试要点观察考生基本的地理科学修养和人文修养，包含学科的基础知识、基根源理、基本技术、环境意识、全世界意识和可连续发展的看法。
详细要求以下：① 掌握地理事物名称、看法、特色和地理数据。
② 理解自然地理和人文地理的有关原理、规律和成因。
③ 认识地区差别、剖析地理事物的空间联系。
④ 知道波及地理的新闻、法例、国情、国策和地理学科的新发展。
⑤ 学会绘制地理图表、地理观察、地理实验、地理检查的方法。
⑥掌握采集、整理、剖析地理信息的技术。
⑦发现并阐释学习和生活中出现的地理现象和地理事实。
⑧理解人地关系，拥有环境意识、全世界意识，形成可连续发展的看法。
（二）考试要求高中地理学业水平考试对考试内容掌握程度的要求分为四个层次，从低到高挨次为：识记、理解、应用、综合，分别用字母a、 b、 c、 d 表示。
此中含义以下：a—识记：辨别重要地理事物的名称、看法、特色和地理数据等基础知识，重要地理新闻及与地理有关的法例；在地图上正确辨别重要地理事物的地点。
《高中地理学业水平测试考试说明书》分析报告材料
一、命题指导思想地理学业水平测试旨在测试学生的地理学习能力和必备的地理素养，注重测试学生对高中地理课程基本知识、基本原理、基本技能的掌握程度以及学生初步运用所学的地理知识、技能与形成的地理观念，分析地理问题，解决地理问题的能力。
地理学业水平测试的命题力求做到学生学习高中地理必修课程必须达到的基本要求相一致，力求突出科学性、基础性、时代性、公平性，密切联系学生的生活经验和社会实际，引导学生培养综合分析、解决实际问题的能力。
二、测试内容和要求（一）测试范围：测试范围包括“必修一”、“必修二”、“必修三”三个必修模块。
（二）测试能力要求1、获取和解读地理信息能够从试题的文字表述和地理图表中获取有关地理信息。
能够比较准确地理解、判读和分析所获取的地理信息。
2、掌握和运用地理基本知识与地理基本技能能够初步掌握和运用所学的地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理基本原理与规律等知识。
能够初步掌握和运用地理基本技能，如判读、填绘地理图表，进行相关的地理计算等。
3、描述和阐释地理事物、地理基本原理与基本规律能够在规定时间内，用比较准确、简洁的文字、图表等表达方式描述地理概念，地理事物的主要特征、分布和发展变化，地理基本原理与基本规律的要点。
能够结合有关地理事实材料，运用所学的地理知识，通过比较、推理、判断和分析，简要阐释地理基本原理与基本规律。
4、发现和探究地理问题能够尝试从学习和生活中发现地理问题。
能够尝试运用正确的地理观念，探究并评价现实中的地理问题，初步提出解决问题的对策。
三、试题特点地理学业水平测试对于差生来说还是有一定难度的，我翻阅了近几年的地理水平测试题，觉得这些年的考试题除了遵循《新课程标准》外，在掌握试题难度方面表现了如下特点：1.覆盖面广，起点低--历年考试内容涉及必修一到三所有的章和节。
课标上的知识点基本都能考到，覆盖面广大。
但试题基础性强，难度不大，体现了考试目的。
这些年地理考试题，大约有20％～30％的试题是课本最基础、最基本的内容。
浙江高中地理学考清单和知识点
必修1 第一章宇宙中的地球[浙江考试标准]1．主要的天体类型和特点宇宙间的主要天体有星云、恒星、行星、卫星等，其中恒星和星云是最基本的类型。
卫星绕行星运转的质量很小的球状天体如月球是地球唯一的卫星彗星在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状的独特外貌如哈雷彗星是著名的大彗星，其公转周期约为76年流星体行星际空间数量众多的尘粒和固体小块数量众多，大小不一2.天体系统的级别和层次天体间相互吸引、相互绕转就形成了天体系统，万有引力和天体的永恒运动维系着天体之间的关系，组成了多层次的天体系统。
具体层次如下：总星系可见宇宙⎩⎪⎨⎪⎧河外星系银河系⎩⎪⎨⎪⎧其他恒星系太阳系⎩⎪⎨⎪⎧其他恒星系地月系3．太阳系示意图及地球在太阳系中的位置太阳系的成员⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧太阳中心天体八大行星水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星矮行星行星分布于火星轨道与木星轨道之间卫星彗星流星体其他行星际物质(1)八大行星和小行星带公转轨道面的特点是共面性、近圆性。
(2)八大行星中，质量与体积最大的是木星；平均密度最大的是地球；表面平均温度最高的是水星、最低的是海王星。
考点二| 普通而特殊的行星——地球1．普通性：位置、外观(不发光、不透明、近似球形)2．特殊性：存在生命1．太阳辐射的概念及能量分配太阳辐射是太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。
太阳辐射的能量来源是太阳内部的核聚变。
太阳辐射波长范围在0.15～4微米，分为可见光、红外光和紫外光三部分。
太阳辐射能主要集中在波长较短的可见光波段，约占总能量的50%。
太阳辐射中各种波长的光所占的比例(%)2．太阳辐射对地球环境和人类的影响(1)太阳辐射经植物的生物化学作用，可以转化成为有机物中的生物化学能，如煤炭、油气资源是地质时期储存的太阳能。
(2)太阳辐射是地球大气运动、水循环的主要能量来源。
(3)太阳辐射本身以及大气运动、水循环等为人类生产和生活提供了源源不断的能源。
2015年浙江高中会考《地理》考试要求（1月、6月）
考试要求⾼中地理学业⽔平考试对考试内容掌握程度的要求分为四个层次，从低到⾼依次为：识记、理解、应⽤、综合，分别⽤字母a、b、c、d表⽰。
其中含义如下：识记：识别重要地理事物的名称、概念、特点和地理数据等基础知识，重⼤地理新闻及与地理有关的法规；在地图上正确a—识记识别重要地理事物的位置。
理解：简述、简释、⽐较地理基本概念、规律、原理以及地理事物的特点（包括分布、结构、演变、成因等）和与地理有b—理解关的基本国情、国策；解读地理统计数据和图表。
应⽤：利⽤各类信息材料说明地理基本原理；运⽤地理基本规律、原理分析地理问题；绘制简单的地理图表；在图上正确c—应⽤填绘重要地理事物名称；⽐较和分析组成地理环境的各要素及其内在联系。
综合：运⽤所学知识和观点，将学习和⽣活中出现的地理现象和地理事实的各个部分、各个⽅⾯、各种因素联结起来，以d—综合形成统⼀整体的认识。
（三）学业⽔平根据课程标准的要求，本学科会考将学⽣学业成绩分为优秀、良好、及格、不及格四个等第，依次⽤A、B、C、E表⽰。
各等第标准分述如下：A—优秀学业⽔平考试达到A等第的考⽣，应扎实掌握⾼中阶段的地理基础知识、基本原理和基本技能；具有运⽤所学知识和观点分析学习和⽣活中出现的地理问题的能⼒；正确理解⼈地关系，具有良好的环境意识、全球意识，形成可持续发展的观念。
具体要求如下：①了解地理事物名称、概念和地理数据；较好地了解涉及地理的新闻和法规，理解涉及地理的基本国情、国策；知道地理学科的新发展。
②准确解释和区分地理概念和特征；正确理解地理原理、规律和成因；准确认识区域差异、分析地理事物的空间联系。
③学会独⽴进⾏地理观测、地理实验、地理调查；熟练绘制较为复杂的地理图表。
④灵活运⽤多种⼿段、通过多种途径收集和整理地理信息；掌握阅读、分析、运⽤地理图表和地理数据的技能。
⑤运⽤所学知识和观点，善于发现并阐释学习和⽣活中出现的地理现象和地理事实；正确理解⼈地关系，具有良好的环境意识、全球意识；形成可持续发展的观念。
2015年7月浙江学考真题(解析)学业水平测试
2015年7月浙江省普通高中学业水平考试地理一、选择题(本大题共40小题，每小题2分，共80分。
每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分)(2015年7月·浙江学考真题)美国计划2030年将人类送上火星，为此于2015年6月8日进行了“低密度超音速减速器”实验。
据此完成第1题。
1.火星属于A.恒星B.行星C.卫星D.星云B 太阳系有八大行星，包括火星。
2.(2015年7月·浙江学考真题)上海地处长江入海口，是“长江经济带”发展的龙头，它与沿江城市宜昌、九江相比A.服务范围大B.门槛人口低C.城市等级低D.职能种类少A 城市等级越高，服务范围越大，职能种类越多。
3.(2015年7月·浙江学考真题)亚洲水稻主要产区种植水稻的有利气候条件是A.灌溉便利B.温凉少雨C.水热充足D.高温少雨C 亚洲水稻主要产区大都是季风气候，夏季高温多雨，雨热同期。
4.(2015年7月·浙江学考真题)德国鲁尔区发展钢铁工业的优势资源是A.生物资源B.水能资源C.铁矿资源D.煤炭资源D 鲁尔区依靠煤炭资源发展起来的。
5.(2015年7月·浙江学考真题)改革开放以来，我国大规模人口迁移的主要影响因素是A.政治B.经济C.社会文化D.自然生态环境B 改革开放以来，由于各地经济发展的不平衡，引发了大规模人口流动和迁移。
6.(2015年7月·浙江学考真题)西部大开发的意义是A.提高一次产业比重B.扩大国际市场需求C.降低资源开发程度D.缩小东西部差距D 实施西部大开发战略，加快中西部地区发展，促进民族团结、社会稳定和边防巩固，最终实现共同富裕。
7.(2015年7月·浙江学考真题)城市建成区中面积最大的土地利用类型是A.住宅用地B.交通用地C.农业用地D.商业用地A 住宅用地是城市最大的功能区用地。
8.(2015年7月·浙江学考真题)深圳从一个南陲小镇迅速发展为举世闻名的现代化特区城市，主要得益于A.气候优越B.矿产丰富C.人口众多D.改革开放政策D 改革开放的优惠政策是深圳发展的基石。
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2015浙江高中地理学业水平考试内容和要求考试内容高中地理课程学业水平考试的知识范围是《普通高中地理课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·地理》（2012版）中规定的必修模块的相关内容，考试内容包括我省现行的湘教版《普通高中地理课程标准实验教科书（必修）》地理I、地理II、地理III，覆盖了现代地理学的基本内容，体系了自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合。
以下从知识条目和考试要求两方面，采用表格的形式，具体列出高中地理学业水平考试的内容和要求。
地理Ⅰ高中地理学业水平考试对考试内容掌握程度的要求分为四个层次，从低到高依次为：识记、理解、应用、综合，分别用字母a、b、c、d表示。
其中含义如下：a-识记：识别重要地理事物的名称、概念、特点和地理数据等基础知识，重大地理新闻及与地理有关的法规；在地图上正确识别重要地理事物的位置。
b-理解：简述、简释、比较地理基本概念、规律、原理以及地理事物的特点（包括分布、结构、演变、成因等）和与地理有关的基本国情、国策；解读地理统计数据和图表。
c-应用：利用各类信息材料说明地理基本原理；运用地理基本规律、原理分析地理问题；绘制简单的地理图表；在图上正确填绘重要地理事物名称；比较和分析组成地理环境的各要素及其内在联系。
d-综合：运用所学知识和观点，将学习和生活中出现的地理现象和地理事实的各个部分、各个方面、各种因素联结起来，以形成统一整体的认识。
第一章宇宙中的地球节次考试内容考试要求地球的宇宙环境1.多层次的天体系统①主要的天体类型和特点②天体系统的级别和层次③太阳系示意图及地球在太阳系中的位置aac 2.普通而特殊的行星——地球地球上存在生命的条件及原因 b太阳对地球的影响3.太阳辐射与地球①太阳辐射的概念及能量分配②太阳辐射对地球环境和人类的影响ab4.太阳活动与地球①太阳活动的类型和特点②太阳活动对地理环境的影响ab地球的运动5.地球的自转①地球自转的方向、速度、周期②昼夜交替现象③水平运动物体的偏转现象④地方时与区时的区别及计算⑤国际日期变更线abbcb6.地球的公转①地球公转的方向、速度、周期②地球公转的轨道、黄赤交角及图示③正午太阳高度的时空分布规律④昼夜长短的变化规律⑤四季变化和五带分布a c c c b地球的结构7.地球的内部圈层①地球内部圈层的划分依据及各层的特点②岩石圈的范围ba 8.地球的外部圈层地球的外部圈层及特点 b 第二章自然环境中的物质运动与能量交换节次考试内容考试要求地壳的物质组成和物质循环1.地壳的物质组成①地壳的物质组成②矿物与岩石的关系③三大类岩石及其成因abb2.地壳的物质循环①地质循环②三大类岩石之间及岩石与岩浆之间的相互转化及图示ac地球表面形态3.不断变化的地表形态内力作用和外力作用的能量来源及主要表现形式 a4.内力作用与地表形态①板块构造学说的基本观点和六大板块的分布②板块运动与宏观地形的关系③地质构造的类型④地质构造与地表形态的关系及图示abac5.外力作用与地表形态外力作用与地表形态的关系及图示 c 6.人类活动与地表形态人类活动对地表形态的影响 c大气环境7.对流层大气的受热过程①大气的垂直分层②大气对太阳辐射的削弱作用③大气对地面的保温作用④影响地面获得太阳辐射大小的主要因素abbb8.全球气压带、风带的分布和移动①热力环流原理及图示②水平气压梯度力③风的形成过程④全球气压带和风带的分布、移动及图示c a b c9.气压带和风带对气候的影响气压带、风带移动及海陆分布对季风气候和地中海气候的影响b 10.常见的天气系统①冷锋与暖锋天气系统特点及天气状况②低气压与高气压系统的气流运动特点及天气状况③简单的地面天气形势图b b c水循环和洋流11.水循环①水循环的过程和主要环节②水循环的地理意义ab12.洋流①世界洋流的分布规律及图示②洋流对地理环境的影响cb 第三章自然地理环境的整体性与差异性节次考试内容考试要求自然地理要素变化与环境变迁1.生物进化、灭绝与环境①地球生物进化的一般序列②生物进化对地球环境的改造和环境变迁对地球生物的影响ab2.人类活动对环境的作用人类活动与地理环境的相互作用关系 c自然地理环境的整体性3.自然地理环境整体性的表现①自然地理环境整体性的含义②各自然地理要素的相互关系bc4.自然地理要素的相互作用①影响土壤发育的主要因素②不同自然因素对土壤发育和性状的作用ab 5.自然地理环境的整体性与资源综合利用自然资源利用对环境整体性的影响 b自然地理环境的差异性6.地球表层差异性的表现地球表层自然地理环境的差异性现象 b7.地域分异的基本规律①地球表面地域分异的四种基本规律②产生地表不同分异规律的主导因素ab8.主要陆地自然带陆地自然带的基本类型、分布及其特征 b第四章自然地理环境对人类活动的影响节次考试内容考试要求地形对聚落及交通线路分布影响1.地形对聚落分布的影响①聚落的概念和分类②地形条件对聚落类型、分布、规模和发展的影响ad2.地形对交通线路分布的影响地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影响 c全球气候变化对人类活动的影响3.全球气候变化①地质时期、历史时期全球气候变化的特点②近现代全球气候变化的特点与图示bc4.全球气候变化的影响全球气候变化对地理环境和人类活动的影响 d自然资源与人类活动5.自然资源概述自然资源的概念、分类及基本属性 a6.自然资源及其利用——以煤炭为例①世界能源生产与消费结构的变化②我国能源生产与消费结构的变化及图示bc 7.自然资源对人类活动的影响不同历史阶段，自然资源的数量、质量、分布及开发利用条件对人类活动的影响b自然灾害对人类的危害8.自然灾害的概念自然灾害的概念和分类 a 9.自然灾害的危害主要的自然灾害及其危害 b 10.中国的洪涝灾害我国洪涝灾害的主要原因 c地理Ⅱ第一章人口与环境节次考试内容考试要求人口1．人口增长①人口自然增长率的概念 a第二章 城市与环境节次考试内容考试要求 城市 空间 结构1、城市区位分析①影响城市形成和发展的区位因素 ②城镇空间布局的特点c b 2．城市土地利用城市土地利用的主要类型 a 3．城市功能分区和空间结构 ①城市功能区的分类②影响城市功能分区的主要因素 a b 4．中心地理论中心地理论的主要观点 b 城市 化过 程与 特点5．城市化城市化的含义和意义 b 6．城市化的动力机制 城市化的主要动力 b 7．城市化的特点①城市化特点的地域差异 ②现阶段中国城市化的特点b b 城市化过程对地理环境的影响8．城市化与我们的生活城市化对自然环境和人文环境的影响d 9．城市环境问题城市化过程中出现的环境问题及解决措施c 10．我国城市发展的趋势我国城市发展的趋势 b第三章 区域产业活动节次考试内容考试要求增长 模式②影响人口自然增长率的因素b 2．人口增长模式不同人口增长模式的特点及典型分布地区 b 人口 合理 容量3．环境的限制性环境对人口发展的限制性b 4．人口的合理容量①人口容量、人口合理容量和环境承载力 ②人口容量的特点 b b 人口 迁移5．人口迁移的概念与分类 人口迁移的概念和类型 a 6．引起人口迁移的因素 ①人口迁移的因素②世界和我国人口迁移的现状c b产业活动的区位条件和地域联系1．产业活动的区位条件①现代产业活动的种类②不同产业活动的主导区位③区位条件变化对产业活动布局的影响aab 2．产业活动中的地域联系产业活动地域联系的主要方式 b农业区位因素与农业地域类型3．农业区位因素自然条件、社会经济因素、科学技术因素对农业布局的影响d4．农业地域类型①常见的农业地域类型②水稻生产的地区分布及区位条件cc工业区位因素与工业地域联系5．工业区位因素①工业区位的三大主要因素②工业布局的主要区位因素bd 6．工业联系和工业区域①工业联系的主要方式②工业区位因素变化对工业转移、集聚的影响③环境与工业布局的关系bbc交通运输布局及其对区域发展的影响7．交通运输与聚落交通运输对聚落形成和空间布局的影响 c 8．交通运输与城镇分布交通运输条件变化与城镇分布和发展的关系 b 9．交通运输与商业网点布局交通运输与商业网点布局的关系 b第四章人类与地理环境的协调发展节次考试内容考试要求人类面临的主要环境问题1．环境问题的概念与类型①环境问题的概念和成因②环境问题的分类ba2．人类面临的主要环境问题人类面临的主要环境问题 b人地关系思想的演变3.人地关系思想的历史演变 a可持续发展的基本内涵4．可持续发展的基本内涵①可持续发展的概念②可持续发展的基本内涵ab协调人地关系的主5.协调人地关系的主要途径协调人地关系的主要途径 b要途径 6.控制人口规模人口规模与地理环境的协调发展 b7.转变发展模式①传统经济发展模式的特征②可持续经济发展模式的特征b b8.自然资源的可持续利用自然资源开发利用中存在的主要问题和可持续利用的措施b地理Ⅲ第一章区域地理环境与人类活动节次考试内容考试要求认识大洲1.认识大洲①亚洲地理位置的特点②亚洲地形、气候、水系的特点及相互关系bd认识地区2.认识地区①欧洲西部地理位置的特点②欧洲西部地形、气候的特点及对农业生产的影响③能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系bcd认识国家3.认识国家①美国的地理位置、领土组成和首都②美国自然环境的主要特点③美国区域发展的三个阶段及主要特点④美国农业生产布局最主要特征⑤农业生产地区专门化的含义⑥农业现代化发展的问题及可持续发展的方向和途径abbabd区域差异4.区域差异①我国东部季风区、西北内陆干旱半干旱区、青藏高原区的自然地理环境特点②我国东部、中部、西部三大经济地带的经济发展差异③我国西部大开发的重要意义④秦岭-淮河的地理意义⑤我国南方地区与北方地区的差异bbbbc区域联系5.区域联系①我国东西部经济合作的主要方式②南水北调、西气东输、西电东送的方案及图示③资源跨区域调配对地理环境的影响④我国产业转移的一般规律⑤产业转移对区域地理环境的影响accbb第二章区域可持续发展节次考试内容考试要求荒漠化的危害与治理1.荒漠化的危害与治理①荒漠化的含义②荒漠化形成的原因③荒漠化产生的危害及综合治理措施bcb湿地资源的开发与保护2.湿地资源的开发与保护①湿地的概念和类型②湿地的重要价值③湿地在开发利用中存在的主要问题及保护措施abc流域综合治理与开发3.流域综合治理与开发①田纳西河流域开发的地理背景②流域开发和建设的基本内容③流域开发综合治理的措施bcb区域工业化与城市化进程4.区域工业化与城市化进程①珠江三角洲城市化进程②区域工业化对城市化的推动作用③区域工业化和城市化进程中存在的问题④解决区域工业化和城市化问题的主要对策和措施abbc第三章地理信息技术应用节次考试内容考试要求地理信息系统及其应用1.地理信息系统①地理信息系统的概念②地理信息系统的五个主要组成部分及工作过程aa 2.地理信息系统与城市管理地理信息系统在城市管理中的作用 b遥感技术及其应用3.遥感技术①遥感的概念②遥感的技术系统和分类aa 4.遥感与资源普查遥感在资源普查中的应用 c 5.遥感与环境灾害监测遥感在环境和灾害监测中的应用 c全球定位系统及其应用6.全球定位系统①全球定位系统的概念和基本组成②全球定位系统的工作过程ab 7.全球定位系统与定位导航全球定位系统的主要应用领域 a。