如何搞好电子专业课程教学论文
电子专业课教学论文
电子专业课教学论文电子专业课教学：点亮未来科技之星的探索之旅在当今科技飞速发展的时代，电子专业成为了众多学子追求的热门领域。
作为一名长期奋战在教育一线的工作者，我对电子专业课的教学有着深深的感悟和思考。
还记得有一次，我在课堂上讲解一个复杂的电路原理，学生们的眼神中充满了迷茫。
我意识到，单纯的理论讲解很难让他们真正理解和掌握。
于是，我决定改变教学方法。
电子专业课的特点在于它的实用性和创新性。
这要求我们在教学中不能仅仅停留在书本知识上，而要注重培养学生的实践能力和创新思维。
在教材方面，最新的电子专业课教材内容丰富多样，涵盖了从基础电路到复杂的集成系统等多个方面。
然而，教材只是教学的基础，如何将这些知识生动有趣地传授给学生才是关键。
我们可以通过实验教学来增强学生的实际操作能力。
比如，在讲解二极管的特性时，让学生自己动手搭建电路，测量二极管的正向和反向特性，观察电流和电压的变化。
这样，学生不仅记住了理论知识，还亲身体验到了电子元件的实际应用。
项目式学习也是一种非常有效的教学方法。
给学生布置一个具体的电子项目，如制作一个简单的温度报警器。
学生需要从设计电路、选择元件、焊接组装到调试测试，全程参与。
在这个过程中，他们会遇到各种各样的问题，而解决这些问题的过程就是他们学习和成长的过程。
同时，我们还要注重培养学生的团队合作精神。
在一些较大的项目中，让学生分组合作。
我曾经观察到一个小组，在制作一个智能小车的项目中，成员之间因为意见不合产生了激烈的争论。
但最终，他们通过沟通和协调，找到了最佳方案，成功完成了项目。
这种团队合作的经历对他们未来的发展至关重要。
另外，利用现代教育技术也能为电子专业课教学增色不少。
比如，通过多媒体展示电子元件的内部结构和工作原理，让抽象的知识变得直观易懂。
还有在线模拟实验平台，让学生在虚拟环境中进行实验，降低实验成本和风险。
在教学评价方面，不能仅仅依靠考试成绩来衡量学生的学习成果。
要综合考虑学生的课堂表现、实验操作能力、项目完成情况等多个方面。
电子专业教学论文
电子专业教学论文电子专业教学论文电子专业牵涉到高数、英语等方面的知识，因其他知识缺乏导致无法理解专业知识和技术的局面，培养不出“实用型”和“操作型”的技术人才。
那么作为老师，应该怎么开展教学工作呢？以下是小编精心准备的电子专业教学论文，大家可以参考以下内容哦！［提要］培养电子专业高技术应用性人才是高职教育的必然要求，通过对高职电子专业现状分析，提出教学改革的方法。
通过改变教学方法、教学内容、教学管理等措施，进一步突出知识的应用性与技能的操作性，适合于高职电子专业学生的教学新模式。
关键词：高职院校；电子专业；教学一、高职院校电子专业存在的不足1、学生学习能力有所欠缺。
学生还未能适应高职院校教师的教学模式，很多问题逐渐地堆积下来。
有的同学老是埋怨老师上课无趣味，不想学习；基本上是被动上课，不懂得如何去学习，有的学生动手能力差，只知理论不知实践，学生缺少经验，经常是照搬教科书，结果往往效率不高，收效甚微，学生的学习热情受到严重的打击，导致部分学生学习兴趣不高，产生厌学情绪。
有的学生理论知识不强，实践技能尴尬，有的学生学习没有计划，不考虑学科之间的关联性，电子专业牵涉到高数、英语等方面的知识，因其他知识缺乏导致无法理解专业知识和技术的局面，培养不出“实用型”和“操作型”的技术人才。
2、学生学习主动性不够。
学生普遍存在着学习主动性不够的现象，学习目标不明确，没心思放到学习上面，天天玩，感觉上课枯燥无味，学生学习积极性不高，兴趣不浓，有的学生认为学了用不上，学习态度不端正。
有的学生对自己评价过低，丧失了应有的自信心，认为自己肯定学不好。
实验课时学生进行的是简单的验证性、重复性、求证性步骤，几乎没什么好奇心，只是应付。
二、高职电子专业教学1、采用交互式教学。
加强实习实训，培养动手操作能力，树立创新观念。
问题的设计一方面要反映某学科的关键内容，同时又要考虑学生现有的知识经验，从而使学生看到新、旧知识之间的联系。
2024年浅谈《电子技术》课程教学方法
2024年浅谈《电子技术》课程教学方法引言《电子技术》作为电子信息工程专业的一门核心课程，具有非常重要的地位。
它不仅涉及到理论知识的掌握，还涉及到实验技能的培养，对学生的综合素质要求很高。
如何有效地进行《电子技术》课程的教学，使学生能够全面、系统地掌握电子技术知识，成为教育工作者需要深思的问题。
本文将结合教学实践，对《电子技术》课程的教学方法进行一些探讨。
一、注重理论与实践的结合电子技术是一门理论与实践紧密结合的学科。
在教学过程中，应注重理论知识与实践操作的有机结合，使两者相互促进，提高学生的综合素质。
理论教学理论教学是电子技术教学的基础。
在教学过程中，教师应深入浅出地讲解电子技术的基本概念、原理和方法，使学生对其有清晰的认识。
同时，还应注重培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。
实验教学实验教学是电子技术教学的重要环节。
通过实验，学生可以亲身感受电子技术的魅力，加深对理论知识的理解。
在实验教学中，教师应注重培养学生的动手能力和创新能力，引导他们独立设计实验方案，进行实验操作和数据分析。
同时，还应加强实验安全教育，确保学生的实验安全。
理论与实践的结合为了更好地实现理论与实践的结合，教师可在教学过程中采用“理论教学—实验验证—理论深化”的教学模式。
即先通过理论教学使学生掌握基本概念和原理，然后通过实验验证使学生加深对知识的理解，最后再回到理论层面进行总结和深化。
这种教学模式能够使理论与实践相互促进，提高学生的综合素质。
二、采用多种教学方法和手段为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师应采用多种教学方法和手段进行教学。
启发式教学启发式教学是一种以学生为中心的教学方法，旨在通过引导和启发学生的思考，激发其学习兴趣和积极性。
在电子技术教学中，教师可以采用提问、讨论、案例分析等方式进行启发式教学，引导学生主动思考和解决问题。
多媒体教学多媒体教学是一种利用现代教育技术进行教学的方法。
高职电子专业教学浅谈(5篇)
高职电子专业教学浅谈（5篇）第一篇：高职电子专业教学研究摘要：电子专业课程系统性强、深奥不可直观，造成电子专业是职业学校学生最难学专业之一，让很多学生望而却步，因此要分析其原因同时针对问题研究对策。
下面三种做法可以较好地提高教学效果。
一是在课堂教学环节渗透学习方法指导，二是在布置作业环节加深知识理解应用，三是在实验实习环节中提高运用知识的能力。
关键词：专业课；学习；因素；对策；课堂教学；作业；实验实习一、影响专业课学习的因素1、学生的知识基础。
学生学习和掌握新知识，就是要建构自己知识体系，但需要有先前的知识支持，如果没有基础，学习新知识就必然有障碍。
而学生之前从来没有接触过这样的专业知识，对所学的专业也不了解，没有任何专业知识基础，所以学生觉得专业课难学难懂。
2、学生的学习目的与学习习惯。
职业学校的学生入学动机各异，有些学生有兴趣，但有些学生是迫于无奈，所以就有部分学生对所学的专业毫无兴趣，一无所知，不知道需要学些什么，学习目的不明。
其次，职业学校学生的综合素质不理想，学生的学习欠自觉性，没有一套适合自己的学习方法，没有良好的学习习惯，就算学生升到职高有努力学习的决心、愿望，但由于以前的基础、习惯制约了学生学习的积极性，当遇到困难时就败下阵来。
3、课程内容。
电子技术发展迅速，但教材滞后，跟不上技术更新的步伐，脱离学生实际。
课程的理论内容又偏多，较少反映近年来发展带来的新知识、新技术、新器件、新工艺，技能知识和实践能力训练达不到技术工人岗位的要求,使学生觉得脱离实际。
而且还受课程体系限制，强调学科理论的系统性、完整性、基础性，却缺乏实用性，针对性和灵活性，体现不了中等职业技术教育重在实践能力培训的特色。
二、电子专业课的教学对策2、1课堂教学环节渗透学习方法指导第一，在“看”的环节中渗透学法的指导。
一看教材。
比如，在学习PN结的形成时，教师先要求学生阅读教材然后回答问题。
教师设置的问题是：PN结就是一块P型半导体和一块N型半导体放在一块，在交界面就形成了PN结，请学生判断正误。
电子专业论文(5篇)
电子专业论文(5篇)电子专业论文(5篇)电子专业论文范文第1篇1.1文献资料法对近年来发表的体育专业教学理论、体育统计教学、SPSS实践课教学、SPSS电子教学课件开发等文献资料进行了查阅，并了解了关于体育专业和SPSS统计软件等相关领域的最新信息动态和一些基础理论资料。
1.2问卷调查法为了对SPSS电子教学课件的效果进行评价，本次讨论对某体育院校2021级的本科体育生进行了问卷调查讨论。
1.3数理统计法采纳了Excel2021数据分析软件和SPSS16.0统计分析软件进行了试验数据的分析和处理，并通过假设、统计和描述等方法进行检验。
1.4专家询问法走访询问了闻名的统计学转接和软件课件制作专家，获得了SPSS统计软件在其他领域的应用状况，并确定了体育专业SPSS电子教学课件的主要内容。
2SPSS电子教学课件的设计2.1设计SPSS电子教学课件的目的设计SPSS电子教学课件的目是为了简化SPSS和Excel统计分析软件的学习过程，让同学理解学习起来更加简单，而且既能直接在网上使用，也可以单机进行操作。
设计SPSS电子教学课件，便于人们应用SPSS统计软件的的功能，是为了充分发挥多媒体计算机在处理信息、储存信息、展现信息方面的优势，通过人机互动的形式来实现体育教学的课程最优化，以提高教学效果。
体育专业SPSS电子教学课件的适用对象是体育教学和科研工、体育专业在校专科生、本科生、讨论生。
图1是SPSS电子教学课件的整体框架：2.2设计SPSS电子教学课件的依据从体育专业SPSS教学的目的着手，对体育统计和SPSS教材进行讨论，通过把一个完整的体育教学过程划分为一个个独立的教学单元，并依据不同的教学单元需要来实行不同的教学流程，将一些比较抽象的理论，难以理解的定义形象化、详细化，从而使同学的学习变得更加轻松，理解起来也更加简单。
2.3SPSS电子教学课件的总体结构SPSS电子教学课件的总体结构大体上分为基础理论学问和实际上机操作这两个模块。
中职电子专业课程创新教学论文
中职电子专业课程创新教学的探讨一．教学内容的创新：要突出中等职业教育特点，注重学生能力与素质的培养中职教育的培养目标是培养生产、建设、管理、服务第一线所需的中等应用型专门人才，它要求受教育者最终应具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力。
在新的教学模式下，学生的自学能力和应用知识能力是培养的关键问题。
因此教学内容要围绕技术应用能力与素质培养这条主线来创新学生的知识、能力、素质结构，加强学生的专业技术应用能力与操作技能、综合实践能力能的培养。
1．从课程的教学目标出发，选择教学内容，把握理论上的度新版《电子技术基础》教材中作了较大的改革，如在多级放大电路一节，多级放大电路的电压放大倍数分析中不作定量计算，只作定性分析：“电路对放大信号而言，属串联关系，前一级输出的信号就是后一级输入的信号，多级放大电路总的放大倍数为各级放大倍数的乘积”，这样的的处理降低了学习的难度。
在集成运算放大电路一节中，在学习了差动放大电路、多级放大电路、射极跟随器的工作原理的基础上，用方框图表示运算放大集成内部结构，着重介绍集成运算放大器功能和使用。
而没有讨论它们的内部逻辑电路。
对于数字电路的应用中红外计数器等电路也采用了类似的处理方法。
这突出了集成电路的应用，降低了教学的难度。
2．从培养创新能力出发，将理论教学与实验、实训紧密结合如《电子技术基础》是一门应用性很强的技术基础课，其基本理论与技能是许多后续课程的基础，理论与技能的密切结合，在本门课程中显得尤为重要。
因此，在教材的各章都设置了相应的基本性技能训练环节——实验。
其基本性技能训练所涉及的内容与课堂教学内容紧密相关，充分体现课程的实践性。
教材的综合实践技能训练是根据给出的实际问题，由学生自己根据电路进行安装调试、排除故障。
通过对双声道扩音机、超外差收音机等的整机装配，使学生在自己的动手实践中，学会常用仪表的使用、元件的检测、电路的制作过程、调试方法和步骤及整机的安装。
电子教学论文(5篇)
电子教学论文(5篇)电子教学论文(5篇)电子教学论文范文第1篇传统墨守成规的教授方式，让同学对所学的电子电工专业感到枯燥乏味，强压式的学习方式只能让同学听不进去课。
选择到职业学校学习的同学，大多数文化水平较差，且自制力不强，老师的教学难度相对加大。
假如老师依旧根据传统的教学方法进行教授，将书本上的学问生搬硬套给同学，对同学而言缺乏实践操作性，抽象难懂的理论课让同学很难接受。
同时课本上的很多学问都和当今社会需求严峻脱节，只有加入实践操作，调整教材，才更有利于老师因材施教。
2.调整授课方式、加入实践演示提升教学效果针对上述现状，建议老师采纳多媒体教学手段，通过直观的演示实践让同学感受到视觉的成像效果，这一途径会使课堂更加活色生香;建议老师在备课的时候预备出几种方案，相互对比后选择一个最适合同学的演示实践来完成教学任务。
在科学实践的过程中提升同学的学习爱好，让同学保持高度的热忱，拓展同学的思维，鼓舞同学的创新和探究精神，同时也促进同学的学习爱好，寓教于乐，同学在感知和认知的过程中大大提升学习爱好和教学效果。
3.转变师资队伍，完善试验设备转变传统的教学模式，有利于同学在真正意义上了解世界、熟悉世界。
该阶段同学的特点就是初步形成了世界观，对事物布满了奇怪。
老师在进行实际教学的时候，要将以往的教学方式加以转变，将同学放在主置，将同学当作课堂的主体来进行教学工作。
老师在设计课程的过程中尽量以班级同学的学习特点为主线，设计并创新每一个试验鼓舞同学动手操作，在实践的基础上让同学充分了解电子元件的用途以此提升力量。
在老师营造的教学氛围中，引领着同学投入实践，通过实践让同学对学习内容产生深厚的爱好。
例如:老师在实践演示中组装日光灯，给同学展现各种元件，仅仅一会功夫一堆细碎的小零件拼拼凑凑而成一个完整的灯。
通过试验不仅淋漓尽致地展现出老师娴熟的手法，同时更引得同学想亲自制作一盏灯的欲望，让同学对枯燥的学科产生深厚的爱好。
电子技术课程教学研究(6篇)-电子技术论文-通信传播论文
电子技术课程教学研究(6篇)-电子技术论文-通信传播论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：电子技术基础技能项目教学法实践摘要:项目教学法是具有职教特色的一种专业教学方法，有助于培养学生的自主探究、分析问题和解决问题的能力，引导和激励学生学习新的知识，加强学生实践技能的培养。
文章以电子技术基础与技能课程为例，从确立项目、制定计划、组织实施与成果展示、归档等几个方面论述了项目教学法的实施过程。
关键词:项目教学法;电子技术基础与技能;教学模式;实施过程电子技术基础与技能课程是一门理论与实践关联性较强的学科，专业教学面临教师难教、学生厌学的困境。
而项目教学法的应用能有效提高教师教学的积极性和学生学习的主动性，使教与学达到完美的契合，达到教与学共同提高的目的。
项目教学法是具有职教特色的一种专业教学方法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，对学生的专业能力、社会能力等进行综合锻炼提高。
项目教学法是促进学生主动积极发展的教学方法，在解决问题的过程中使学生自主学习并掌握新知识［1］。
在专业教学中，教师要善于创新，根据不同学情设计教学方法，精心设计教学内容，以培养职业类技术技能型人才为核心，以岗位技能要求和生活、生产需要为标准，重点提升学生的专业技能水平［2］。
通过项目教学法，将企业工作过程导入课堂教学，将教学理论、技能实践与工作要求结合，提高学生解决实际问题的能力。
一、确立项目待实施的项目一般是由电子系教师根据本阶段的教学内容和任务提出的一个或几个设想，经过学生讨论，最终确定要实施的任务。
本阶段的项目指完成一件具体的且成果具有使用价值的工作任务。
项目的选取要以一线企业的工作过程为依据，既要联系现实生活，也要与书本知识紧密结合，又要有一定的想象空间。
因此，项目教学法的实施，要求专业教师要熟悉企业工作岗位要求，了解不同岗位的工作内容及注意事项，也要有足够的生活经验和思想维度，让学生在掌握知识和技能的基础上，开拓思维、自主创新。
怎样搞好电子专业教学论文
浅论怎样搞好电子专业教学摘要：在电子专业教学中，可以利用的教学媒体较多。
合理科学地选择媒体辅助教学，可以使学生更好掌握电子专业课程的理论知识，提高实际动手能力，增强分析问题、解决问题的能力。
使用各种媒体的目的，主要是为了突破教学中的难点、重点。
因此，媒体的选择，课件的制作要立足于科学、准确地解决知识的重点、难点，以助于改进教学方法、教学手段和提高教学质量。
随着信息技术的飞速发展，现代技术教育广泛应用于课堂教学，是大势所趋，特别是以计算机多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术受到大家的普遍关注。
计算机软件进入课堂辅助教学，使教学的形式、内容、方法发生了巨大的变化。
本人结合电子技术学科自身的特点，积极探讨将教学媒体与教学手段合理整合应用于电子专业的课堂教学，使教学内容趣味化、复杂问题简单化，抽象问题具体化，受到学生的普遍欢迎，在此写出少许心得与同仁探讨。
一、运用软件创作裸件辅助教学电子技术基础是电子专业必修的一门专业基础课，其内容比较抽象，逻辑严谨性强，被学生公认为是一门枯燥、乏味、难以理解和接受的学科。
我们在这门课程教学过程中也会面临不能很好地调动学生学习的主动性和积极性的尴尬局面。
有的知识点即使想尽量突出重点讲得具体生动些，但是由于受传统教学手段等因素的限制也会感到力不从心。
如在讲解基本放大电路这一章节时，交流放大器放大信号的过程，学生普遍感觉内容抽象。
很难理解交、直流信号的合成与分解过程，这时如果我们将这部分内容制作成课件，利用计算机动画和追踪功能，将交流信号设计成一个动态变化量，将直流信号设计成一个静态变化量，将整个交、直流信号设计成一个动、静结合的动画，在随着讲解的逐步深入，将交、直流混合信号的合成、分解以及放大器的输出信号同步以动画的形式展现在学生面前，让学生能直观、形象、生动的了解放大器放大信号的整个过程，可以使看不见、摸不着的东西，有声有色、栩栩如生，从而使学生能透过现象抓住放大器放大信号的本质特征。
电子专业课教学论文
电子专业课教学论文在当今科技迅速发展的时代，电子技术的应用日益广泛，电子专业课的教学也显得越发重要。
电子专业课作为培养电子技术领域专业人才的重要基础，对于学生掌握电子技术的理论知识和实践技能具有关键作用。
然而，在实际的教学过程中，仍存在着一些问题和挑战，需要我们不断地探索和改进教学方法，以提高教学质量和效果。
一、电子专业课教学的现状1、教学内容更新不及时电子技术的发展日新月异，新的理论和技术不断涌现。
但目前的电子专业课教学内容往往更新较慢，导致学生所学的知识与实际应用存在一定的脱节。
2、实践教学环节薄弱实践教学是电子专业课教学的重要组成部分，但在一些学校，实践教学设备不足、实验课程设置不合理等问题较为突出，使得学生的实践动手能力得不到有效的锻炼。
3、教学方法单一部分教师在教学过程中仍然采用传统的“满堂灌”教学方法，缺乏与学生的互动和交流，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
4、考核方式不够科学目前的考核方式主要以考试成绩为主，对学生的实践能力、创新能力等方面的考核不够重视，不能全面地评价学生的学习效果。
二、电子专业课教学改革的必要性1、适应电子技术的发展需求为了让学生能够跟上电子技术的发展步伐，掌握最新的知识和技能，必须对电子专业课的教学进行改革。
2、提高学生的综合素质电子专业课教学改革有助于培养学生的创新思维、实践能力和解决实际问题的能力，提高学生的综合素质，使其更好地适应社会的需求。
3、增强学生的就业竞争力在竞争激烈的就业市场中，具备扎实的电子专业知识和实践技能的学生更具优势。
通过教学改革，提高教学质量，能够增强学生的就业竞争力。
三、电子专业课教学改革的措施1、优化教学内容及时更新教学内容，将电子技术领域的最新成果和应用引入课堂教学。
同时，注重教学内容的系统性和实用性，使学生能够构建起完整的知识体系，并将所学知识应用于实际。
2、加强实践教学加大对实践教学设备的投入，完善实验课程体系，增加设计性、综合性实验项目，提高学生的实践动手能力和创新能力。
专业电工电子教学论文
专业电工电子教学论文
一、电工电子教学重理论而轻实践
电工电子是一门实践性很强的学科，然而各院校总是由于这样那样的
原因忽视这门学科的实践教学，这就导致学生的实践能力不够强。
此外，
实际教学中教师将课程的重点放到理论知识上，强化学生电工电子的基本
理念、技术经验等理论知识，学生的学习基本处于模仿教师的技巧。
课堂上，任课教师专门进行过细知识讲解、故障排除示范，忽略了学生自主操
作以及解决实际问题能力的培养。
二、电工电子教学进行的主要措施
（一）明确电工电子教学目的，选择适当的教学内容对于教学内容的
选择问题，应首先明确电工电子的教学目的，进而再不断结合实际的理论
知识以及生产生活经验，不断加强培养学生自身分析问题、处理问题的实
践动手能力，从而输送给社会以及国家都满意的电工电子方面的高等技术
型人才。
这也就决定了电工电子学科的主要工作应以培养学生动手能力为
着力点。
在实际教学过程中，要分清轻重关系，有所侧重，切不可样样通、样样松。
（二）电工电子教学应采用多种教学方式，进而提升教学效率当前，
社会上已经有越来越多的院校在加紧进行教育。
例如，在实际教学中，普
及多媒体技术，在资源得到合理利用前提下，将所学教材中的知识，按照
一定的原则进行重组和归类，这样可以使教学内容变得更生动、更具体，
同时有助于提升学生的学习兴趣。
此外，基于电工电子学科具有一定的独
特性，因此可以有针对性的对不同学生采取不同的教学方式，实现因材施教，这样就有效地保证了学习效率。
三、结语。
分析在电子电工教学中提高教学效果有效途径论文
分析在电子电工教学中提高教学效果的有效途径摘要：电子电工教学是技工教育中重要教学科目，随着科学技术的发展，电子电工教学改革也在不断的进行。
本文首先介绍了电子电工教学的现状，在此基础上就如何提高电子电工教学效果给出了一些自己的看法。
关键字：电子电工教学效果教学方法一、电子电工教学的现状电子电工科目是技工学校开设的重要课程，也是一门技术性要求高的课程。
就目前电子电工教学的现状而言，还存在一些急需改进的问题。
一方面，在新课程标准改革后，电子电工教学课时相对减少了，但教学内容更多了，难度更大了，对教学质量要求也更高了。
另一方面，受我国教育大众化转变趋势的影响，以及近几年生源的基础越来越薄弱，学生动手能力基础差，而电子电工科目的教学方式是课程教学和实验教学为主，教学内容抽象且难以理解，导致很多学生对电子电工的学习没有兴趣，上课注意力不集中，课堂气氛沉闷。
除此之外，部分技工学校的教师在对电工电子科目的教学上也表现出了缺乏热情，缺乏创新和活力的问题。
再加上一些学校不重视电工电子学科的建设，在电子电工教学实验室建设的资金投入力度不够，无法达到实验教学的需求。
从事电工电子教学的教师受条件限制，缺乏有效沟通交流的平台，一些已经实践效果比较好的教学方法和教学案例不能在学校间传播和推广，在一定程度上也影响了电子电工教学效果的提高。
二、提高电子电工教学效果的有效途径1、重视电子电工新课程标准的学习。
随着新课改的不断推行，新时代下学校培养出来的学生不仅要具备文化理论知识，同时还要具备实践创新能力，努力把自己塑造成为应用型人才，这样才能在未来的成长中成为社会发展的栋梁。
作为电子电工课程教师，不仅认真学习教学新标准，还要以此来指导自己的教学，提高对学生负责的教学态度。
正视学生基础，不急不燥，以不断创新的思路寻找最适合学生的教学方法。
同时，也不能因为教学改革中存在的困难就降低教学目标，迎合学生现状，而应该始终以积极的态度面对教学的改革。
专业教学的电子信息论文
专业教学的电子信息论文1优化专业课程体系基于CDIO理念的电子信息专业教学首先应优化专业课程体系。
在教学内容的设置上，重视专业理论知识的同时，注重人文知识的普及，也需兼顾文理交叉和渗透，专业课程与基础课程的交叉和渗透。
采用“理论必修课程+基本电子技能实践课程+专业项目实践能力培养课程”的电子信息专业一体化综合课程体系模式对课程体系进行优化。
首先，建立“学科专业基础+通识基础”的必修课程结构体系。
以培养学生道德素质、身体与心理素质、团队精神，广博的知识结构体系，扎实的专业知识，多元的科学思维方法。
这些课程包括思想道德修养与法律基础、大学英语、体育、计算机基础、大学语文等通识课程；高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、数学物理方法、电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、电子技术综合实验、微机原理与接口技术、单片机原理及应用、信号与系统、EDA技术及应用等学科专业课程。
第二，设置基本电子技能实践课程，建立以基本专业技能培养为中心的基础实验教学，专业实践教学课程模块和以综合技能和创新能力培养训练为中心的实践教学模块。
结合理论课程，使学生逐步掌握常用元器件，电子设计基本工具应用，电子电路的运行规律，电子组装，专题设计，电子系统设计的基本方法。
通过这些基本电子技能实践课程的设置建设，循序渐进培养学生实践创新能力，提高学生专业基本技能素质。
第三、设置专业工程项目实践能力培养课程。
对企业和业界需求进行充分调研，特邀业界著名企业合作，共建实验、实训基地；校企联合设计教学大纲与课程计划，开发工程实践项目；并基于真实工程环境，让学生循序渐进参与工程实践项目研发的全过程，积累工程实践经验，实现与企业“零距离”的结合，以提高学生就业竞争力。
同时全面开放实验室，为学生提供常用实验仪器，鼓励学生开展科技活动、参与教师科研项目。
进行各种电子设备功能开发设计、鼓励学生参与电子设计大赛、挑战杯竞赛等。
培养学生分析问题、解决问题的能力以及实践动手能力和主动探索精神，增强工程实践能力和综合素质。
课程教学电子专业范文.docx
课程教学电子专业范文一、电子专业课程教学模式存在的不足学生参与实训环节有待改善。
电子专业课程是一门实践性很强的课程，要求学生在学好理论的基础上，要加强实训操作。
但是，电子专业课程的实训有待完善。
一方面，一些学校没有实训基地，即使有基地也没给学生提供充分的实践操作机会，更谈不上与企业的无缝对接；另一方面，学生在实践教学环节中精神懒散，缺少自信，不愿意主动参与到实践操作中，导致动手能力得不到锻炼。
二、高职电子专业课程教学模式的改革与创新第一，改变传统教学模式，重视实验教学。
在高职电子专业课程教学过程中要改变师生之间的角色，重新建立“以教师为主导，以学生为主体”的新的模式。
转变学生的角色，促使学生变被动接受知识为主动探索新知识，变消极接受知识为积极探究新知识，使高职电子专业课程教学成为促进学生不断地进行自主学习、不断地提高学生创造性思维能力，使学生熟练掌握电子专业方面的知识和技能有效途径；尤其要将电子专业的现代技术引入高职院校的实验室，不断推动高职院校电子专业实验教学方法和手段的现代化建设；还要不断丰富高职电子专业实验教学的内容，扩大实验教学的信息量，进一步提高高职院校电子专业实验教学的质量和水平，使学生在校期间就能够学习电子专业较为完整的知识，进行操作技能训练，为进入企业做好准备，为学生毕业后尽快适应电子专业工作打下坚实的基础。
总的来说，高职院校电子实验教学是培养高职电子专业学生实践意识，启迪学生创新思维，提高学生动手操作能力的重要环节。
第二，采用多媒体教学手段，提高教学效果。
在高职院校电子专业课程教学中，为使电子专业课程教学变得更加生动、形象，能吸引学生认真听课，还要将多媒体教学引入到课堂。
众所周知，多媒体教学能够以图文并茂、绘声绘色、动静结合的表现形式，将教学中电子线路工作时的现象、过程形象具体地在课堂教学中再现，更加便于学生的理解和记忆。
这样，不仅加大了高职电子专业课程课堂教学的容量，促进了学生对抽象事物与过程的理解与感受，更为重要的是，运用多媒体教学能够吸引学生学习电子专业知识的注意力，激发学生浓厚的学习兴趣，增强了课堂教学的凝聚力，使学生对电子专业知识的认知更为生动和深刻，提高了教学效果。
如何搞好电子专业课程教学论文
如何搞好电子专业课程教学摘要：在科学技术高速发展的今天，每个行业都在突飞猛进的发展，企业现代化水平不断提高，也急需大量的学有所长的专业技术人才。
社会的发展趋势对职业技术教育是一种考验也是一种机会，在当今社会急速发展的大好形势下，如何让电子技术课程教学满足时代的要求。
如何搞好专业课程教学、培养出更多、更好的能适应社会发展需要的职业技术人才，是摆在每个电子专业教师面前的一道严峻的课题。
关键词：电子专业教学方法电子技术应用专业课程是一门理论性强，难理解，原理很抽象，专业术语、名词概念较多，与学生过去所学的知识联系很小，学生理解领会教材感到十分吃力，对本门课程提不起学习兴趣，传统的“一支粉笔，一本书，一讲到底”满堂灌的填鸭式教学方法已经满足不了教学的要求，更谈不上学生思维的训练、能力的发展和素质的提高。
这样培养出来的学生满足不了社会，企业的要求。
因此摈弃陈旧的教学方法，探索适时的教学途径是电子技术专业教师必须考虑的问题，我们必须从电子技术应用专业的教学特点出发，从激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲开始，找到新的教学方法，形成新的教学模式。
要巧妙运用多媒体课件(cai)，电子仿真软件(如ewb)等将“枯燥乏味”的专业教学变为学生的积极参与现代化的信息传播媒体，具有易于调动学生积极性的特点，使学生接受知识的速度更快，在课堂上采用计算机多媒体、投影、自己动手检验等是一种尝试，这样可以改变千篇一律的教学方法。
随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助教学越来越多的被采用，多媒体教学还具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性的特点，因此根据专业教学内容特点，利用计算机多媒体制作课件(cai)为教学服务，让枯燥的内容变得色彩缤纷、赋予动感、更加情趣，以调动学生各个感官的作用，用眼去看，用耳去听，将视觉、听觉等多个通道垒都集中到课堂上，可以加强学生记忆，也有助于提高教学效果。
例如在模拟电子中讲到纯净半导体及杂质半导体的形成时，只是单纯的讲述形成过程及载流子的运动学生们很难理解，如果老师能够将我们看不到的这些组成半导体的原子做成简单的幻灯片，让每一位同学都能清楚地看到，一目了然。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何搞好电子专业课程教学
摘要：在科学技术高速发展的今天，每个行业都在突飞猛进的发展，企业现代化水平不断提高，也急需大量的学有所长的专业技术人才。
社会的发展趋势对职业技术教育是一种考验也是一种机会，在当今社会急速发展的大好形势下，如何让电子技术课程教学满足时代的要求。
如何搞好专业课程教学、培养出更多、更好的能适应社会发展需要的职业技术人才，是摆在每个电子专业教师面前的一道严峻的课题。
关键词：电子专业教学方法
电子技术应用专业课程是一门理论性强，难理解，原理很抽象，专业术语、名词概念较多，与学生过去所学的知识联系很小，学生理解领会教材感到十分吃力，对本门课程提不起学习兴趣，传统的“一支粉笔，一本书，一讲到底”满堂灌的填鸭式教学方法已经满足不了教学的要求，更谈不上学生思维的训练、能力的发展和素质的提高。
这样培养出来的学生满足不了社会，企业的要求。
因此摈弃陈旧的教学方法，探索适时的教学途径是电子技术专业教师必须考虑的问题，我们必须从电子技术应用专业的教学特点出发，从激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲开始，找到新的教学方法，形成新的教学模式。
要巧妙运用多媒体课件(cai)，电子仿真软件(如ewb)等将“枯燥乏味”的专业教学变为学生的积极参与
现代化的信息传播媒体，具有易于调动学生积极性的特点，使
学生接受知识的速度更快，在课堂上采用计算机多媒体、投影、自己动手检验等是一种尝试，这样可以改变千篇一律的教学方法。
随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助教学越来越多的被采用，多媒体教学还具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性的特点，因此根据专业教学内容特点，利用计算机多媒体制作课件(cai)为教学服务，让枯燥的内容变得色彩缤纷、赋予动感、更加情趣，以调动学生各个感官的作用，用眼去看，用耳去听，将视觉、听觉等多个通道垒都集中到课堂上，可以加强学生记忆，也有助于提高教学效果。
例如在模拟电子中讲到纯净半导体及杂质半导体的形成时，只是单纯的讲述形成过程及载流子的运动学生们很难理解，如果老师能够将我们看不到的这些组成半导体的原子做成简单的幻灯片，让每一位同学都能清楚地看到，一目了然。
在电子技术高速发展的今天，新电路、新器件不断涌现，
ewb(electronicsworkbench)是一种优秀的计算机仿真设计软件，被誉为“计算机里的电子实验室”。
ewb采用仿真方法在计算机上虚拟出一个测试仪器先进、元器件品种齐全的电子工作平台。
例如单管放大电路的放大原理，就可以利用该软件做一个放大电路，让同学们能够真正看到信号的放大过程。
ewb具有界面形象直观、操作简单方便、采用图形方式创建电路的突出优点，对元器件既提供了理想模型和实际模型，又可以对它设置不同的故障。
学生一旦掌握了ewb的基本操作，便可以在计算机上进行自学，对有关课程内容
进行分析和计算，做开放性实验和设计性实验，完成课外作业。
这种“以虚代实”、“以软代硬”的教学方法也是当代社会发展的潮流之一，它在大幅提高实验效率的同时，还进一步培养了学生的综合分析能力、排除故障能力和开发创新能力。
理论与实际相结合，用生活中常见的事物帮助学生理解抽象的内容
在电子学科的专业课程中，有些知识很抽象，没有接触过的人很难想象、很难理解。
任课教师就应该把所讲的知识与日常生活中同学们能看到，能感受到的事物联系起来激发学生的学习兴趣，让学生很容易就理解所学内容。
例如在讲解pn结形成的章节中，有个名词叫动态平衡，当多数载流子的扩散运动和少数载流子的漂移运动达到动态平衡时，空间电荷区就形成了，学生们很难理解动态平衡这个术语，我们就可以举例说动态平衡如同两队在进行拔河比赛。
当两队使得劲一样大时，绳子两端都受力，但绳子不会偏向任何一方，这时我们就说达到了一种动态平衡。
再如数字电子中给学生们介绍的与关系，或关系，学生们以前从来没有接触过，怎么能加深对这些新知识的理解呢?我们可以举例比如说学生要请假回家，必须要班主任和校长都同意了才能回家，其中一个不同意都不能回家，这就是与关系，条件都满足才有结果，如果是班主任和校长一个人同意就能回家，这就是或关系，其中之一满足就有结果。
用日常生活的实例去类比电子技术中的一些现象或者术语，就使学生们很快理解了课程内容，并能牢固掌握。
利用现代化的实验设备，先做后讲，先感性后理性
先理论教学，后实践验证的传统教学方法是违背认识论的。
理论教学在先，教师往往先要想方设法地努力将抽象的电子技术专业理论知识在学生毫无感性认识之前讲清楚，然后学生再通过实验进行验证。
而从理论教学到实践验证又要有一个艰难的认识过程，颇费周折。
正确的认识过程应该是实践、认识、再实践、再认识。
实验教学和理论教学是相辅相承的，正确处理它们之间的关系直接影响教学效果，如果只在黑板上讲解，而不动手，根本不能达到效果，例如在讲单管放大电路时，老师先让学生在实验室自己动手连接一个共发射极单管放大电路，然后用万用表分别测出不同输入情况下的输出电压，并记录下来，同时用示波器观察输入，输出波形，最后以小组为单位，讨论输出，输入电压的比值，以及波形的情况，这样让学生有了感性认识后，老师再结合理论分析学生在实验中观察到的现象．学生便很容易理解放大原理，并掌握知识点，再如讲解pn结的单向导电性时老师可以利用两节电池，一个小电灯泡和一个二极管给学生演示二极管的单向导电性，让学生们从实际情况出发，通过实验发现问题，让学生带着问题去寻找答案，通过这种教学方式，学生的兴趣提高了，而且学习理论有目的，学生学习起来就很轻松，同时这种教学方法还培养了学生的动手能力，给他们提供了展示的平台，增强了学生的自信心，很多差生学理论
困难，但动手能力很强，教师利用这个特点，让他们体会到成功的快乐，慢慢克服学习的恐惧心里，这样慢慢的他们就会喜欢上学习，兴趣才是最好的老师。
总之，改变传统教学观念，积极运用现代教育技术，在教学中灵活采用多种有创新意识的教学方法，提高课堂教学效果，达到预期的教学目标，才能使电子技术专业课堂教学的质量和效益不断跃上一个新的台阶。
(作者单位：河南省新乡职业技术学院 )。