护生毕业实习整体护理综合考试评价
护理生毕业实习结束鉴定
护理生毕业实习结束鉴定护理生毕业实习经过一段时间的实践和学习，已经结束了，现在需要对实习进行鉴定。
以下是对该护理生毕业实习的综合评价，全文共5500字。
一、实习内容与目标护理生毕业实习内容主要包括基础护理技能的掌握、病人护理与观察、护理文书的填写等。
实习目标是通过实践学习，巩固护理知识，提高临床技能，培养护理职业素养，并为今后的护理工作奠定基础。
二、实习表现1.基础护理技能的掌握实习期间，护理生能够熟练掌握常见的基础护理技能，如测量体温、血压、脉搏、呼吸等，进行患者的日常护理和安全护理。
在实习过程中，护理生能够灵活运用这些技能，准确地测量和记录患者的生命体征，并能有效地防止交叉感染的发生。
2.病人护理与观察护理生能够按照病人的需求和医嘱，进行相应的护理措施，如换药、翻身、喂食、排尿等。
护理生还能够主动观察病人的情况，及时发现异常症状，并及时向上级护士汇报。
在护理干预中，护理生注重细节，能够认真做好每一项护理工作，并与患者建立良好的沟通和信任关系。
3.护理文书的填写护理生能够熟练掌握护理文书的内容和格式，准确地填写护理记录、交班记录等。
护理记录具有连续性、准确性和规范性，能够反映患者的病情和护理过程，为医生提供科学依据和护理决策。
4.团队合作能力护理生在实习期间能够积极与其他团队成员进行合作，相互帮助，共同完成护理工作。
护理生能够有效地与护士、医生、患者及其家属进行沟通和协调，保持良好的职业态度和职业道德。
三、发展潜力与不足之处1.发展潜力护理生具有良好的学习能力和进取心，能够积极主动地参加护理技能培训和学习。
护理生还具备较强的责任心和集体荣誉感，能够承担和完成上级交给的任务，并积极参与团队工作。
2.不足之处护理生在实习期间还存在一些不足之处，比如对某些疾病的护理知识了解不深入、沟通能力有待提高、处理突发事件的能力较弱等。
护理生还需要进一步加强对护理伦理和法律的学习，提高在患者护理中的专业水平和安全意识。
双向测评法在护理临床教学中的应用_曾影红
168第13卷 第3期 2011 年 3 月辽宁中医药大学学报JOURNAL OF LIAONING UNIVERSITY OF TCMVol. 13 No. 3 Mar .，2011适应新的护理教学改革，提高实习护士在临床工作中学习和解决问题的能力，使理论与实践相结合，是护生走出校园，迈向工作岗位的第一步。
在这个过程中既要注重培养护生扎实的护理学基本理论，又要培养护生的分析问题、解决问题的独立工作能力和动手操作能力。
同时，还应注重联系中医护理与现代护理理论与实践之间的结合及应用。
传统的临床带教方法，学生和老师在实际教学过程中的变异性、主观性乃至随意性大，不确定因素多，限制了学习效果。
采用双向测评法，规范临床带教中的教与学双方，形成一套较有成效的教学方法。
现将实践和体会总结如下。
1 教学方案1.1 分组统计2008年1月—2008年12月接受传统带教方法的护生情况和考核成绩。
从2009年1月—2009年10月采用以双向测评的综合教学方法。
1.2 学生测评方法建立兼顾基础知识与实际能力的综合测评体系，能够比较准确地反映学生专业课的掌握程度，避免单一理论课考试存在的缺陷。
根据自己收集的病人资料完成中医护理病历首页，根据病人现病况列出主要的护理诊断2~3项，就列出的护理诊断制订护理措施，进行相关的护理操作考核等。
具体测试内容及方法如下。
1.2.1 护理评估（20min）查阅病历；与病人交谈、收集病史、压疮评估。
1.2.2 技术操作（1）基础护理技术操作：口腔护理、床上洗头、卧床病人更换床单、肌肉注射、青霉素过敏试验法、静脉输液、氧气吸入法、女病人导尿术、大量不保留灌肠。
（2）专科护理操作：内科：胰岛素注射、吸痰、雾化吸入、测微量血糖等（由考试病区根据具体情况确定）。
由大科带教秘书及所在考试科室带教组长共同监考，带教秘书进行评分，做好记录。
外科：备皮、换药、胃肠减压的护理、T 管引流护理、胸腔闭式引流的护理、骨牵引护理等（由考试病区根据具体情况确定）。
护理毕业生实习总结【5篇】
护理毕业生实习总结【5篇】总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。
成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
下面是小编给大家带来的护理实习总结，希望能帮助到大家!护理毕业生实习总结1今年暑假我来到了医院进行为期1个月的护理见习。
我深入到护士的日常工作中，亲身体会了做护士的酸甜苦辣，这才发现做护士并没想像的那么容易。
做护士的确很辛苦，一会儿是输液、抽血，一会儿是打针给药，一会儿又得中药灌肠。
病人若有不适首先会想到护士，病人如有问题找的还是护士，病人要换药、换液又得叫护士……病房里永远有护士忙碌的身影。
感受最深刻的是，临床是理论基础知识的巩固基地。
临床的实地见闻，实地操练，让我重此刻校学习那些枯燥又顽固的知识时提出的种种问题。
例如：我干嘛要读这些药理病理?背了对我有什么用?好像明白了以后还是一点儿好处也没有，知识是统揽了，但学过后总的感觉是，一向只为考试而学习，没有几分属于我自我。
在学校里，没有人问我这些药吃了会有什么不良反应，即使我明白有这些不良反应，但是我从来没有真正见到过，我不明白一种药用错后有多么严重，没有人问我这种病有什么临床表现，我也没有真正见到过这些临床表现，到底是怎样的呢?是不是就是书本上的一样呢?等等……这1个多月的见习生活也对我在将来工作时做到医护配合大有帮忙，医生和护士的职责是相同的，都是为了给病人解决生理和心理的痛苦。
只有当医护做到密切配合，才能给病人带来最大的利益。
而要做到这一点，首先要了解自我的工作和对方的工作。
作为将来的一名护士，务必了解护士的工作，所以这次见习我觉得既起到了早期接触临床的桥梁作用，又增进了临床思维潜力，培养了动手潜力，增强了信心。
第一、重新认识了护士这个职业的崇高在我以前的印象中，护士就是耐心和细心的代名词。
我一向以为，她们的工作很简单、很简单，只需要执行医生的医嘱，“照方抓药”就行了，其他的工作也都是些琐碎的小事情。
高职护理专业《护理综合实训》说课设计
Course Education Research课程教育研究2021年第3期课程说课是高职院校人才培养工作评估中的一项内容,指授课教师在备课的基础上,向专家、评委或同行系统概括地口头表述自己对某一门课程的理解、教学设计方案的思路及其理论依据,然后由同行、专家进行评议,共同研讨教育教学理论,达到相互交流、共同提高教学质量的一种教学研究形式[1]。
在去年我院“高等职业院校人才培养工作评估”中进行了《护理综合实训》课程说课,现介绍如下,可供高职院校同类课程教师参考。
1.课程定位《护理综合实训》是护理专业的一门重要的主干课程,是以护理工作为导向的专业技术课程。
涵盖了基础护理、内科、外科、妇科、儿科、急救等专科护理领域中重要的综合操作技能。
主要任务是培养学生临床思维的形成及整体护理观念,为跟岗实习打下坚实基础。
本课程共有54学时,3学分,在三年制大专护理的第四学期开课,授课对象为大二学生。
2.教学目标2.1教学目标的确定根据职业教育目的、国家政策要求,结合市场调研,护理专业岗位分析,制定护理专业人才培养目标。
即能够为各类人群提供护理、健康教育的高素质技术技能型人才。
根据护理职业综合素质指标[2]包括专业知识、职业技能、评判思维能力、自我学习能力、沟通协调合作能力、科研能力、管理能力、创新能力、人文关怀能力、健康教育能力、法律伦理实践能力、职业道德、外语能力、身心素质。
结合课程特点,认领对应综合素质指标,最终确定课程教学目标。
2.2教学目标内容2.2.1素质目标①具有良好的职业道德,职业情感,慎独严谨的品行。
②具有正确的专业价值观。
③具有较高的人文及社会科学素养,有高度的爱心、责任心与同情心,体现对患者的人性化关怀。
④具有救死扶伤的精神和爱伤观念,良好的团队合作精神与奉献精神。
2.2.2知识目标①能够全面系统地理解常见疾病所需的护理技术的基本知识、基本理论和基本技能。
②能理解常用护理技术的应用范围和操作原理。
实习护生实训管理及评价
在临床教学中，护生是主体 ，教师是关键 。在带
教过程中 ，教师要言传身教，以身作则 ，在工作 中注
意讲解 ，使大讲座缩小化，易于学生接受。每天进行
晨 间提 问 ，每 周 １ 技 术 操 作 示 范 ， 每 周 １ 大讲 座 ， 次 次
每 月１ 次护 理查房 。在带 教过程 中，带教 教师要注 意
均为护师 以上 。要求带教教师热爱护理事业 ，责任心 强 ，具有丰富的理论知识及临床经验 。科室每年要对
３ 带教技巧
３１ “ ． 一对 一 ”带教
每批学生在本科室实习期间，实行 “ 一对 一”带 教 ，每位 学 生每周 有一位 相对 固定 的带 教教 师 ，一 周更换 一 次带教 教师 。这样 整 体系统 护理 有 了较好 的认识 。
ｌ ＳＮ１ ７ － ４ ８ Ｓ ６ ２１ ３ ＣＮ１ － ９ ４ Ｔ １４ ９ ／
中国 观代黼 装 备
２ １１ ０第第９ 总 ３期 １ １ １ 期 年
实习护生实训管理及评价
张 娟 于 虹 李 丹
青 岛大学 医学 院附属 医院 山东青岛 ２６０ ６０３
摘
要 ：探讨实习护生带教管理工作 。科室２ ０ 年６ ０ ７ 月至２ ０ 年６ ０ ９ 月，１名 带教教师共带教临床实 习护生１ ０ ，通过调 查分 Ｏ ５名
２ ０ 年６ ０ ７ 月至２ ０ 年６ ，我科室共带教ｌ ０９ 月 临床实 习 护生１ Ｏ ５ 名，其中本科生３ 人 ，大专生８ 人 ，中专 生 ０ ６
织科 内岗前培训，培训内容 ：（） 守组织纪律 ，严格 １ 遵 执行查对制度及交接班制度；（） ２介绍病 区环境；（） ３介
３ 人。我科具有带教资格护士共１ 名 ，其中本科 学历 ４ ０
护士实习个人鉴定评语
护士实习个人鉴定评语在专业技能掌握方面，通过实习，我深入理解了护士工作的专业性和技术性。
我能够熟练执行各种护理操作，如静脉注射、换药、测量生命体征等。
同时，我也学会了如何根据患者的具体病情制定个性化的护理计划，确保护理工作的针对性和有效性。
在临床应变能力方面，我深刻认识到护士需要具备快速应对各种突发情况的能力。
在实习期间，我遇到了许多紧急情况，如患者突然心跳骤停、呼吸困难等。
在这些关键时刻，我能够迅速判断情况，采取正确的急救措施，并与医生和其他医护人员紧密合作，确保患者得到及时有效的救治。
在沟通能力与态度方面，我注重与患者及其家属的沟通交流。
我始终保持耐心和同理心，倾听他们的需求和担忧，并尽力提供安慰和支持。
同时，我也能够与医生和其他医护人员保持良好的沟通，确保患者得到全面、连贯的医疗服务。
在团队协作精神方面，我深知护士是医疗团队中不可或缺的一员。
在实习期间，我积极与其他医护人员合作，共同为患者提供优质的医疗服务。
我懂得如何发挥自己的优势，同时也尊重他人的意见和贡献，共同推动医疗工作的顺利进行。
在职业素养与责任感方面，我始终保持对职业道德的尊重和遵守。
我深知作为护士，肩负着拯救生命、照顾患者的重要使命。
因此，我始终将患者的利益放在首位，尽心尽力地履行自己的职责。
同时，我也注重自我管理和自我提升，不断提高自己的专业素养和服务水平。
在持续学习与提升方面，我深知医学领域的知识和技术在不断更新和发展。
因此，我始终保持学习的热情和好奇心，不断关注最新的医学研究成果和临床实践进展。
我积极参加各种培训和学习活动，努力提升自己的专业知识和技能水平。
在面对挑战的态度方面，我认为实习过程中遇到的各种困难和挑战是成长的机会。
我始终保持积极的心态和乐观的态度，勇于面对挑战和困难。
在遇到问题时，我能够冷静分析、积极寻找解决方案，并勇于承担责任和后果。
在创新能力与实践方面，我注重将所学的理论知识和实践经验相结合，不断探索和创新护理工作的方式和方法。
运用整体护理的护理模式指导护生进行临床实习
病毒 的医 务 人员 的追 踪发 现 ，其 中 短时 间 内 ｌ 名 出现 焦 虑 ， １ ７名
出 现 长 时 问 的 心 理 阴影 ， 至 ６人 因 为 这 件 事 而 离 职 ， 甚 国外 有 专
门 的机 构 对 职 业 暴露 人 员 进 行 随访 检 测 和 心 理疏 导 ， 以减 轻他 们
５ 卢祝 新 ， 苏飞 群 ， 翠 屏 ， ． 类 免 疫缺 陷病 毒 ／ 滋病 针 刺 伤 周 等人 艾
职 业 暴 露预 防的研 究『 ． 西 医学 ，０ ８ ３ （ ：４ ～ ４ ． Ｊ广 １ ２ ０ ，０３ ４ ０ ４ １ ） ６ 方永 梅 ． 士 职 业 基 础 和 职 业 防护 的 研 究进 展 ｆ ． 护 Ｊ 中国 实 用 护 １
（ 任 编辑 ： 云 云） 责 戴
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１ ０・ ６
Ｔ ＯＤＡＹ ＮＵＲＳ Ｊ Ｅ，ＡＮＵＡＲＹ， ０１ ， ．１ ２ Ｎｏ０ １
２０ 年 １ 在 中南 大 学湘 雅 二 医院 泌尿 外 科 临床 实 习 的护 生 应 ０８ 月
用 整体 护 理 的护 理 模式 来 进行 目标 实 习 ， 比研究 发现 应 用 整 体 对 护 理 的护理 模 式来 指 导护生 进 行 临床 实 习收 到 了显 著 的成效 。
ｌ ９ ． ２ （１２ ９ ２ ５ ９ ９ １２２ ：５ ～ ６ ● ．
８ 方琼 ． 蓓 文 ， 明 ． 生 临床 实 习 中职业 防护 现状 的调 查 与 分 吴 蔡 护
析 …． 海 护 理 ，０ ５ ５５： ２ ． 上 ２ ０ ，（） １６
３５ 心理 疏 导 ．
美 国有 研 究 报 道 ，存一 项 对 ２ 意 外接 触 Ｈ Ｖ Ｏ Ｉ
质 ， 到 患 者 及 其 家属 、 师 、 习护 生 的 高 度 评 价 ， 据技 能 掌 握 、 急 能 力 、 者 满 意 度 的 数 据 显 示 ，＜ ． ， 统 计 学 意 义 ； 二 ， 受 老 实 根 应 患 ｐ ０ ５有 ０ 其 调 动 了护 生 的 积极 性 ， 床 考 试 成 绩 显 著提 高 ， 据 实 习 态度 的数 据 显 示 ，＜ ． ， 统 计 学 意 义 ； 三 ， 生 互 动 实 习相 长 ， 据 入 科 临 根 ｐ ００ 有 ５ 其 师 根
护士带教老师评价
护士带教老师评价篇一：护理带教老师对实习生的评语经典护理带教老师对实习生的评语1该同学在本科实习期间，严格遵守医院及科室的各项规章制度，能理论联系实际，操作中严格执行“三查七对”，熟练掌握本科室常见疾病的护理常规，对待病人亲切热情，对待工作态度严谨认真，希望在以后的实习或工作生涯中继续努力，做一名优秀的白衣天使。
2该生实习期间遵守医院的各项规章制度,在老师的教导下严格掌握各种操作技术如无菌技术、插胃管、导尿等, 对待病人亲切热情，对待工作态度严谨认真并很是尊重老师.将来一定是一名优秀的白衣使。
3该生在我科室实习期间，学习态度积极，对待病人细心有责任心，严格遵守三查七对以及无菌操作原则，熟练掌握了各项导尿、灌肠等临床操作技术及常见病症的护理以优异的成绩完成我科室学习任务，希望在以后工作中继续努力。
护理带教老师对实习生的评语1该同学在本科实习期间，严格遵守医院及科室的各项规章制度，能理论联系实际，操作中严格执行“三查七对”，熟练掌握本科室常见疾病的护理常规，对待病人亲切热情，对待工作态度严谨认真，希望在以后的实习或工作生涯中继续努力，做一名优秀的白衣天使。
2该生实习期间遵守医院的各项规章制度,在老师的教导下严格掌握各种操作技术如无菌技术、插胃管、导尿等, 对待病人亲切热情，对待工作态度严谨认真并很是尊重老师.将来一定是一名优秀的白衣使。
3该生在我科室实习期间，学习态度积极，对待病人细心有责任心，严格遵守三查七对以及无菌操作原则，熟练掌握了各项导尿、灌肠等临床操作技术及常见病症的护理以优异的成绩完成我科室学习任务，希望在以后工作中继续努力。
篇二：护理带教老师的具体要求一、护理实习带教老师的具体要求1、带教老师是临床工作5年护师或大专以上的护理人员。
护士长根据科室情况，安排固定老师带教。
2、带教师应以身作则，将好思想、好作风、好技术传授给实习护生。
工作时着装仪表符合要求，严格执行各项规章制度及医院有关规定，为学生树立良好的形象。
实习出科考试成绩评定表
较差：1-4分。收集的主客观资料不齐全；护理诊断陈述基本正确顺序排列欠佳；长短期护理目标不太明确；护理措施基本恰当，但不具体，针对性不强。
护理
病历
10分
优秀：8-10分。病历首页资料齐全，文字通顺简洁，医学术语正确，内容完整准确详细，符合病人实际。护理诊断：简明扼要、准确规范，陈述清楚。护理计划;主次分明，排列有序；护理目标具有科学性、准确性、针对性。护理病程记录：按SOATR要求，及时准确，内容完整，突出整体护理思想。出院健康教育有针对性和可行性，护理小结详细。
理论考试15分
1、理论考试内容：以本科室的护理理论知识和临床医学理论知识为主。
2、考试卷面分为100分，再按15%折算，即为理论考试的分数。
14.65
护理基本技能考试10分
1、每项技能考试君安百分之评分。
2、计分方法：先计算出几项操作的平均分，然后分
考试成绩优秀为5分，良好为4分，及格为3分，不及格1-2分。
4.5
总分
93
带教老师评语：
该同学在本科室实习期间，积极主动，虚心求学，动手操作能力强，理论知识有待提高，严格执行三查八对，慎独，对待病人提出的问题能耐心的解释。望再接再厉取得更好成绩。
带教老师签名：护士长签名：
年月日年月日
8
良好：6-7分。病历首页资料齐全，文字通顺简洁，医学术语正确，内容较完整准确详细，基本符合病人实际。护理诊断：简明扼要、尚规范，陈述较清楚。护理计划：主次分明，排列有序；护理目标较准确，有针对性，描述正确，可评价；护理措施可行，有针对性。护理病程记录：按SOATR要求，及时准确，内容较完整。出院健康教育有针对性和可行性，护理小结详细。
护生实习阶段临床能力评价现状与展望
护生实习阶段临床能力评价现状与展望国外较重视评价方法的研究,认为评价方法应该多种多样,可以有自我评价、同行评价、教师评价、患者评价等。
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【摘要】在回顾相关文献的基础上分析本科护生实习阶段临床能力评价现状、存在的问题及影响本科护生实习评价结果的因素,并预测本科护生临床能力评价的发展趋势,以期为本科护生临床教学评价改革提供参考。
【关键词】学生护理临床能力教学评价综述文献临床能力评价是近年来在教育评价领域内的一个热点,本科护生临床能力评价对促进其综合素质、临床实践能力及创新能力具有十分重要的意义。
目前本科护生的临床能力评价是临床教学的薄弱点,迫切需要改革。
我国的护理教育也面临着这场改革。
任何改革都是基于对现状的深刻分析以及对发展趋势的正确判断,所以有必要了解与分析本科护生临床能力评价现状及发展趋势。
1、本科护生临床能力评价现状1.1 评价内容国内、外对本科护生临床能力评价内容的确定都是依据高等护理教育培养目标、标准,结合教育理念及现实情况而制定,评价内容丰富但不尽相同。
Lan等[1]认为,评价护生临床能力应多方面、宽范围地进行才能反映出学生的综合能力。
Marguis 等[2]从8个方面设计了本科护生的临床能力测评工具,即书面通讯技能、口头沟通技能、理论与临床实践联系技能、心理社会评价技能、体格评价技能、计划技能、实施技能、评价技能。
之后有一些学者对这些评价指标进行了分析与合并。
Mabel等[3]制作的护生能力评价量表从满足患者心理社会方面需要的能力、满足患者生理方面需要的能力、交流能力、专业能力4个方面进行评价。
Jane等[4]则通过四维(护理能力、沟通协作能力、管理教学能力、专业自我成长能力) 评价问卷对本科护生临床能力进行评价。
由此可以看出,由于各专家对临床能力的内涵认识不同,对本科护生实习评价的内容也不尽相同。
2024年护理工作总结存在的问题和不足5篇
2024年护理工作总结存在的问题和不足5篇护理工作总结存在的问题和不足1光阴似箭，日月如梭，医院护理年终工作总结。
作为一名光荣的白衣天使，我特别注重自己的廉洁自律性，吃苦在前、享受在后，带病坚持工作;努力提高自己的思想认识，积极参与护理支部建设，发展更多的年轻党员梯队，其中以年轻的骨干为主，使护理支部呈现一派积极向上的朝气和活力。
20xx年很快过去了，在过去的一年里，在院领导、护士长及科主任的正确领导下，我认真坚持“以病人为中心”的临床服务理念，发扬救死扶伤的革命人道主义精神，立足本职岗位，善于总结工作中的经验教训，踏踏实实做好医疗护理工作。
在获得病员广泛好评的同时，也得到各级领导、护士长的认可。
较好的完成了20xx年度的工作任务。
具体情况总结如下：一、思想道德、政治品质方面：能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论;遵纪守法，认真学习法律知识;爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习护士专业知识，工作态度端正，认真负责。
在医疗实践过程中，严格遵守医德规范，规范操作。
二、专业知识、工作能力方面：我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作：协助护士长做好病房的管理工作及医疗文书的整理工作。
认真接待每一位病人，把每一位病人都当成自己的朋友，亲人，经常换位思考别人的苦处。
认真做好医疗文书的书写工作，医疗文书的书写需要认真负责，态度端正、头脑清晰。
我认真学习科室文件书写规范，认真书写一般护理记录，危重护理记录及抢救记录。
遵守牢记三基(基础理论、基本知识和基本技能)三严(严肃的态度、严格的要求、严密的方法)。
护理部为了提高每位护士的理论和操作水平，每月进行理论及操作考试，对于自己的工作要高要求严标准。
工作态度要端正，“医者父母心”，本人以千方百计解除病人的疾苦为己任。
我希望所有的患者都能尽快的康复，于是每次当我进入病房时，我都利用有限的时间不遗余力的鼓励他们，耐心的帮他们了解疾病、建立战胜疾病的信心，当看到病人康复时，觉得是非常幸福的事情。
护理毕业实习总结3篇
护理毕业实习总结3篇护理毕业实习总结1刚进入病房的那段时间，总有一种茫然的感觉。
看着提前进入临床实习的学生们端着操作盘忙前忙后，心里不由得羡慕，我什么时候才能这样啊!那时，对于护理工作还处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还没有一种成型的概念。
庆幸的是，老师为我们介绍病房环境，介绍班次及各班次的工作，介绍工作的自我保护，当然还有最重要的责任感与慎独精神。
带教老师们都有丰富的临床带教经验，让我很快的适应了护理工作，很快的适应了医院环境，为以后的实习奠定了良好的基础。
护士的工作室非常繁重与杂乱的，尽管在未入临床之前也有感悟，但是真正进入病房后，感触又深了。
的确，护士的工作很零碎，还可以说是很低微，我们用自己的双脚一遍遍的丈量的病房的路程；但是，护士也有独特的魅力。
医院不可能没有护士，医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境都离不开护士。
这琐碎的工作，有着完整的体系，可谓麻雀虽小，五脏俱全。
在这段短暂的实习时间里，我们的收获很多很多，如果用简单的词汇来概括就显得言语的苍白无力，至少不能很准确和清晰的表达我们受益匪浅。
收获还有很多很多，只是没有必要将它一一列出，因为我们知道实习期间的收获将在今后工作中有更好的体现，所以我们用某些点线来代替面，用特殊代表个别。
总之在感谢东莞仁康医院培养我们点点滴滴收获时，我们将以更积极主动的工作态度，更扎实牢固的操作技能，更丰富深厚的理论知识，走上各自的工作岗位，提高临床护理工作能力，对护理事业尽心尽责！护理毕业实习总结2一、实习概况临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对护理技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的最佳训练。
尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重要。
我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。
二、实习时间x月x日三、实习地点__医院四、实习内容刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于护理的工作处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。
护生实习综合技能考核的探讨
擦 ，时间长了，牙齿表面最坚硬的牙釉质层被磨耗 ，加之 １ ３
腔 卫 生差 就更容 易患 龋齿 。 氯氮 平能 引起 唾 液分 泌增 多 ，据 有 关资料 报道 ，服 用氯 氮 平的精 神病 人每 日分泌 的唾液 量 是正常 人 每 日分泌 液体 量
连每天一次刷牙也不能坚持，急性期或衰退的病人不能掌握
维普资讯
中华 临床 医学 杂志 ．２０ ０ ７年 ２月 。第 ８ 。第 ２期 卷
ｌ７ ０
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医学教 育 ・
护生实习综合技能考核的探讨
陈凤 芝
中图分类号：Ｒ１２ ９ 文献标识码：Ｃ 文章编号：１２—３６２ ０）２０ ０．ｌ ７９５８ （ ７０．ｌ７０ ０
整体护理实践能力考试考核办法能真实反映一个护生多
年来 学 习的成 效 。也 是护 生参 加 工作 后业 务能 力水 平 、专业 工作 能力 的评估 的依 据 。
理实践 能力考 核形 式 中 ，护 生通过 收集 资 料评 估病 人 ，提 出
作 者 单位 ：乌兰 浩特 市 医院
（ 蒙古 内
１７０ ） ３４ ０
应变 分析 及解 决 问题 的能 力 。发 掘潜 力 ，变 被动 学 习为主动
学 习，创造性学 习，激发学 习热情 ，提高整体护理能力。考 试过程中，注重培养护生与病人沟通的能力，树立以病人为 中心的思想，有针对性、科学性地进行 ，培养实用型人才。
２ 整体护理实践能 力考试考核的优点
２１促 进教 学 方式 的转 变 ，变 被动 教 学 为主 动教 学 ． 整 体 护
『 收稿 日期
２０ ．２１】 ０６１．８
（Ｉ － 接第 １０页 ）之 有效 的方法 之一 。通过 这 次调 查对 照组 １
护士实习心得及评语
护士实习心得及评语护理事业的道路是漫长的，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
在实习中我们会得到许多老师们的帮助，在温暖的照顾下，我们要尽快成长起来，尽自己所能也为他人自己的一份力量。
下面是本文库为大家收集有关于护士实习心得及评语，希望你喜欢。
护士实习心得及评语1一个月的儿科实习阶段转眼即逝，时间从指缝中悄然溜走，抓不住的光阴，犹如白驹过隙。
一个实习的结束同时又是另一个实习阶段的开始，准备着实习阶段又一个接力.进入儿科科室，我从带教老师那儿了解到，儿科是个综合性很强的科室，涵盖了内科、外科的各种疾病情况.但儿童疾病的种类与成人大不同：起病急，来势凶，变化快。
因此，我们护理人员要根据其疾病特点制定一系列相应的护理措施.由于儿童自身的特点以及年龄小不会或不能准确描述病情，不懂得与医护人员配合，所以儿科护理工作内容多，难度大，要求高.除基础护理，疾病护理外，还有大量的生活护理和健康教育，病情观察应细微敏锐，发现变化及时通知医生，进行救治.经过一个月的儿科实习，我又成长了许多，渐渐摆脱了学校的那份稚气，走向成熟.在“阵地”上，我学会的不止是一个护士最基本的技术，疾病的护理知识，更重要的是如何与病人家属沟通.儿科的护理对象是小孩，对于每个父母来说，最珍贵的莫过于子女了，家属以及医护人员都是本着为小孩着想的理念.除了要有精湛的输液技术，将病人的痛苦减至最轻之外，还要向病人家属做宣教，方面涉及很广，比如：饮食教育，环境，衣着，心理护理等.向家属宣教完之后，他们对我表示非常感谢，我自己心里也觉得特别欣慰，劳动成果得到赏识.要成为一名优秀的儿科护士，光有技术是不够的，我们应该充分体现出“护士”这一角色的价值，而不是像机器一样工作，更多的是要充当健康教育者和病儿知心者.我在儿科就深有体会，比如科室里比较多的血液系统疾病和肿瘤，首选化疗治疗.除了一些常规的操作外，我们还应该做好对症护理.感冒的症状是发热、咳嗽、甚至全身症状，那么我们应该做到对症护理，注意室内环境，饮食清淡，休息等一系列的宣教.如痰液较多，还应保持患儿呼吸道通畅，给于吸痰和拍背，雾化吸入等.同时要多与家属沟通，向其介绍有关知识，如病因，主要表现等.教会家长正确拍背协助排痰的方法，指导家长正确用药，出院时做好健康指导，如合理喂养，加强体格锻炼等.在平时的实习工作中，我也经常看到带教老师向家长做宣教，这就需要将所学知识灵活运用到实践中去，这是护理工作比较高的境界，只有转述给病人家属，才说明自己真正了解书本知识，并能融会贯通，对医患双方都是有利的.两周的历练让我感触颇深，受益匪浅，对护士这一角色有了更深一层的理解.护士不光是护理活动的执行者，还是健康捍卫者和宣教者.我们应该具备良好的专业素质，身体素质和交际能力，将自身所学灵活应用到工作中去，同时要有敏锐的观察力.我们用双手给病人送去温暖，每一个操作都赋予病人康复的希望，让他们看到黎明的曙光.也许我们只是送去了微不足道的关怀，但这些积累起来，就是帮助病人度过难关的诺亚方舟.作为一名实习护士，我所能做到的也许是微不足道，但我正确认识了“护士”这一角色，充分发挥自身潜力，在往后的工作中将能力发挥到淋漓尽致，力求更好.实习是我踏出临床工作的第一步，等待着我的是重重坎坷和艰辛，我不会退缩，而是勇敢地面对挑战!“工作”这座大山等待我无畏地攀爬!护士实习心得及评语2一、见习目的儿科是医院机构设置中的重要一个科室，通过在儿科的见习，不仅可以锻炼自己的心理素质，培养自己的关爱之心，还可以学到了许多在课本上学不到的知识和技能。
护士毕业实习个人鉴定评语
护士毕业实习个人鉴定评语护士个人鉴定评语尊敬的校领导、老师、评委：首先，非常感谢您的时间和关注，让我有机会向大家介绍一下我的个人鉴定评语。
我是一名即将毕业的护士专业学生，通过这个评语，我希望能够向大家展示我在护理实习中所取得的成绩和经验。
护理专业是一门充满责任和挑战的职业，对于每一个护理学生来说，实习是我们将理论知识转化为实践的重要环节。
在实习的过程中，我深切感受到了护士的工作的辛苦与重要性，也对自己从事这一职业的决心更加坚定。
在实习期间，我一直严格要求自己，在实践操作中严格按照规范和流程进行操作，保证每一个操作都安全可靠。
同时，我也积极主动地参与各项护理工作，努力提高自己的专业能力。
在护理实践中，我注重与患者的沟通和协作。
我始终将患者的需求和利益放在第一位，与患者建立良好的关系，并通过有效的沟通和倾听，提供及时的护理服务，给予患者关怀和支持。
在与患者的交流中，我尽可能地帮助他们解决问题和疑虑，提高他们的护理满意度。
此外，我也在实习期间不断学习和提高自己的专业知识。
我积极参加各类学术讲座和培训班，同时也透过相关的书籍、文献和电子资源，不断扩大自己的专业知识面。
在实践中，我能够运用所学的理论知识进行分析和判断，并针对不同患者的需求制定合理的护理计划。
在实习过程中，我也意识到了自己还存在一些不足之处。
比如，在面对一些急救状况时，我还需要更加冷静和果断地采取行动。
同时，我也需要提高自己的团队合作能力，与其他护士和医疗团队成员紧密协作，以提供更加全面和有效的护理服务。
最后，我希望未来能够得到您的指导和支持，我将继续努力学习和提高自己的专业能力，以成为一名优秀的护士，为患者的健康贡献自己的力量。
再次感谢您的关注和支持。
此致敬礼。
2021年护生实习鉴定评语
In the end, I couldn't hold it, and finally I said it. I was tired of myself and my heart. I didn't dare to think about the future, and I didn't want to see the past. Everything was expected but slowly destroyed!整合汇编简单易用（WORD文档/A4打印/可编辑/页眉可删）护生实习鉴定评语护士实习鉴定评语：__-x同学自20__年9月来我科室实习，实习过程中严格遵守医院规章制度,认真履行实习护士职责,严格要求自己,尊敬师长,关心病人,不迟到,不早退,踏实工作,努力做到护理工作规范化,技能服务优质化,基础护理灵活化,爱心活动经常化,将理论与实践相结合,并做到理论学习有计划,有重点,护理工作有措施,有记录。
在科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接-班记录，认真执行无菌操作规程;在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，各种骨折术后翻身护理及观察四肢感觉运动及末梢血运情况皮肤的观察及护理技术能够基本掌握，发现问题，及时上报，及时解决。
在工作中能理论联系实际，遇到不懂的问题能及时向护士长及年资深的老师请教，积极参加各类病例讨论和医院组织的各项活动，不断丰富业务知识。
望在以后的工作学习中能够继续努力，加强专业知识及操作技能，视病人如亲人，做一名优秀的护士!：该同志思想稳定，工作踏实肯干，专业理论扎实，技术熟练，服务态度好，受到医护患的一致好评。
非凡是在代理护士长期间，能够严格要求自己，狠抓规章制度落实，严格三查七对，杜绝了医疗事故及纠纷的发生，较好的完成了护理部交给的任务。
在治理工作中本着人性化的治理模式，关心、爱护、体贴每一位护理人员，做到了作风民-主，宽宏待人，提高了护理队伍的向心力、凝聚力，激发了人员的服务热情，使小作科护理工作蒸蒸日上。
护理自我评价
护理自我评价无论是在学校还是在社会中，许多人都需要写自我评价，自我评价具有重要的社会功能。
相信许多人会觉得自我评价很难写吧，下面是店铺帮大家整理的护理自我评价，仅供参考，希望能够帮助到大家。
护理自我评价1经由多年的学校学习,使我把握相干的人文社会迷信、基本医学、防备保健的基本理论知识;掌握护理学基本实践、基础知识、根本技能;控制护理急、慢性和重症病人的护理准则、操作技巧。
我作了一个梦，专科护理跟监护技能，并可能利用护理程序对服务对象实行整体护理;存在社区健康服务、护理治理和护理教导的基本能力;熟习国度卫生工作方针、政策及法规;懂得护理学的学科发展动态。
喜好普遍，是学校的文艺骨干，性格踏实肯干，工作当真，责任心极强。
护理自我评价2本人性格开朗、为人诚恳、吃苦耐劳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力与适应能力、敢于面对挑战，具有良好的适应性与做事情认真负责的态度。
通过临床实习掌握了临床护理的相关常规操作与初步具备了从事临床护理的工作能力。
培养了敏锐的观察力，正确的判断力，独立完成工作的能力，严谨、踏实的工作态度。
并以细心、爱心、耐心、责任心对待患者。
适应整体护理的发展需要。
在大学期间我成功地组织了多次班集体校内外活动，工作得到同学的认可与老师的好评，我相信有了这些工作经历，我一定能够协调各种关系、处理好日常工作中遇到的问题。
因此我对自己的未来充满信心。
我热爱护理事业，并希望将自己所学所得都奉献给护理事业这片热土！我将用心去对待每一个人，用爱去感染每一个人，为护理事业注如自己的能量与智慧！我的理念是：在年轻的季节我甘愿吃苦受累，只愿通过自己富有激情、积极主动的努力实现自身价值并在工作中做出最大的贡献：作为初学者，我具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越；作为参与者，我具备诚实可信的品格、富有团队合作精神；作为工作者，我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通与人际协调能力。
受过系统的护理学专业知识训练，有在国企医院的实习经历；有很强的忍耐力、意志力与吃苦耐劳的品质，培养了自己有爱心、细心、责任心、关心的护理人员，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执，敢于面对困难与挑战。
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护生毕业实习整体护理综合考试评价
我校自1993年开始推行护生毕业实习整体护理综合考试，至 1997年已形成了统一考试评分标准和考试形式。
笔者对九八、九九两届 229名护生整体护理考试成绩进行了统计和分析，报告如下。
1资料与方法
1.1资料
两届护生共620名，均为初中毕业后统一招生入校的 3年制女生，平均年龄18岁。
实习地点均为省市属三级医院已实行整体护理的病房。
为了减少考试评分标准的差异，笔者仅统计由外科护理老师参加评分的 229名毕业生成绩。
1.2方法
整体护理综合考试建立在毕业实习周目标考核、出科理论考试的基础上，安排在毕业实习结束前。
由外科护理老师、基础护理老师及医院带教老师3〜
5人组成监考小组。
从每个护生负责护理的3例病人中由监考老师随机抽取其中1例病人，在病房的真实环境中进行简要汇报病史、医嘱后，进行当天的护
理评估，提出护理诊断，制订护理计划，然后进行护理操作（一般为专科、基护操作各1项）及健康教育或出院指导。
在操作中，监考老师还结合病人情况提出相关理论问题，模拟病人突发事件，让学生回答和处理。
采用本校制定的护生毕业实习整体护理考试评分卷进行评分。
评分卷由8 个项目组成，其中护理病史18分，护理诊断10分，护理计划12分，护理措施52分（基护和专科操作各26分），护理效果3分，应急能力2分，老师评价 3分，总分100分。
每个项目分成若干细则，每个细则又分成A B CD 4个等级分值。
如护理措施的基护操作项目分值为26分，护理操作的细则分为准备
工作3分、操作过程15分、操作相关理论5分和护生态度3分。
各监考老师的评分取均值。
成绩反馈给学生，并记录入档作为评选优秀学员条件之一。
2结果
两届229名护生整体护理考试8个项目及总分均值比较见表1
两届229名护生整体护理综合考试8个项目成绩均值比较
分）
九八
届 (n=1 15)
15.5 ± 3.08 8.6 ±2 .12 9.7 ±2
.58
21.3 ± 4.76 21.7 ± 4.81 2.3 ±1 .16 1.4 ±0 .83 2.5±1 .14 83.0 ±5 .87? 九九 届 15.9 ± 8.8 ±2 9.9 ±2 2 1.8 ±3 22.7 ± 2.5 ±1 1.6 ±0 2.7 ±1 85. 9± 5.68
(n=1 14)
3.94 .62 .56 .61
4.03 .06 .62 .08 ? u=3.80 , Pv 0.01
表1显示，两届护生考试总分均值比较，经 u 检验，u=3.80 , P v0 .01 , 有非常显著性差异。
提示九九届护生整体护理综合考试成绩优于九八届，而护 生在护理计划的制定与实施护理措施方面有待进一步学习和提高。
3讨论
3.1 整体护理综合考试方法适应护理教学改革发展的需要
以病人为中心的新的护理模式已替代旧的以疾病为中心的护理模式，以护 理程序为框架的新 编教科书逐渐取代以疾病护理为主的旧的教科书，这就势必 引起考试制度与方法的改革。
表1示，整体护理考试内容有8个项目，内容较 全面；学生在真实环境中进行考试，平均成绩均在 80分以上，说明其综合素质 较高。
这一点，亦符合目前用人单位强调综合素质的要求。
表 1还提示九九届 护生成绩优于九八届，说明教学改革不断完善，教学质量亦逐步提高。
3.2 可促进临床带教，教学相长
我校护生实习的省市属综合医院都已开展整体护理，但各医院带教老师的 带教水平参差不齐，有的带教观念陈旧，认为护生毕业实习主要解决基本操作 技能，对病人整体护理能力待毕业后工作中培养。
针对这种情况，我们一方面 经常召开医院带教老师座谈会，举办整体护理带教培训班，还采取各医院带教 老师交叉监考的办法。
这样既转变了各带教老师的带教观念，又保证了评分的 客观公正。
带教老师开始在培养学生整体护理能力方面下功夫。
另一方面，我 们还在教学中开展了整体护理知识讲座，并增加护理病例讨论，训练护理计划 书写能力。
我们还编写了外科护理计划学习指导，列举了常用的护理问题、相 关因素、预期目标及护理措施。
对护理计划的制订起到了指导作用。
在护生到 医院前，还举行护理操作培训考核，进一步提高动手能力。
为开展整体护理的 带教创造条件。
表1示，九九届考生成绩优于九八届，与加强临床带教很有关 系。
3.3 为课堂教学提供反馈信息
由表1可见，护理病史、护理计划及护理措施均分与标准分比较，有较大 差
距。
通过整体护理综合考试，我们亦发现许多护生沟通与交流能力较差，对 知识的运用不够灵活。
如采集病史时，往往简单地问“你有什么问题 ？”而不知 下问；在操作中不能有效地解释；在制定护理措施、健康教育中缺乏针对性， 如1例老师评总分均 价 值
病人已是术后第5天，仍照本说出术后第1天的护理措施；胃大部切除术后出院指导只宣教饮食应少量多餐，而无其它的内容。
我们分析上述现象，究其原因：初中毕业生年龄偏小，缺乏相关人文学科知识。
目前教材编排仍较注重对疾病的护理。
护理计划内容笼统，措施缺乏针对性。
教学中的实验操作多是模型，各种意外设置有限，缺乏沟通与心理准备。
同时操作过于流程化，限制了学生的思维，自主行为过少，刻板模仿，不思创新。
加之护生平时缺乏与社会交流，应变能力差[1]。
根据整体护理综合考试反馈的信息，我们采取了一系列针对性的改革措施。
3.4激发了护生学习的主动性和积极性整体护理综合考试既克服单纯偏重书本知识，死记硬背现象，又克服单纯操作考核不注重与病人沟通的现象。
强调护生除了掌握基础与专业理论、能够进行护理操作外，还须主动与病人沟通，了解病人各方面的需要，作出正确的评估，主动地发现健康问题，然后按护理程序 5 个步骤进行护理。
有的同学除了承担护理操作、生活护理外，还主动帮病人写信、打电话、买饭等，做病人的知已，得到病人好评。
使护生体会到自我价值实现的乐趣。
综上所述，通过整体护理综合考试的杠杆作用，使学生的成绩逐年提高，已初见成效。
笔者认为要提高护生整体护理能力，教师要不断更新知识，更新观念，在加强“三基”训练的同时，要强调“以人为中心”的主题护理思想，进行分段临床实习，或利用影像多媒体加强情景教学。
要从普通人文课、基础课开始着力于整体护理思想的培养。
鼓励学生在不违反操作原则前提下，开拓创新[2]。
要创造条件，增加学生与外界的交流，以适应临床护理人才的需求。
汪鸿文(浙江省杭州护士学校，杭州 310003)
参考文献
1，陆爱平，陈佩云 . 从整体护理角度分析护生毕业操作考试中存在的问题及对策.中华护理杂志， 1999，34(4) ：226
2，徐建鸣 . 护理呼唤创造教育 . 护士进修杂志， 1996，11(11) ：4
（1999-09-18 收稿 1999-12-08 修回）。