聊聊教材在英语教学中的作用和意义
大学英语教材有什么用
大学英语教材有什么用大学英语教材是大学英语学习中非常重要的一部分，它对学生的英语水平提升起着至关重要的作用。
本文将从以下几个方面来探讨大学英语教材的用处。
首先，大学英语教材为学生提供了广泛而系统的英语知识。
教材中包含了丰富的课文、词汇、语法和阅读材料，它们覆盖了英语学习的各个方面。
通过学习教材，学生可以接触到不同主题的文章，从而扩大自己的知识面。
教材中的例句和语法解析能够帮助学生理解并掌握英语的基础语法规则，对于提高学生的语言表达能力至关重要。
其次，大学英语教材培养了学生的综合语言运用能力。
教材中的听力、口语、阅读和写作部分涵盖了各种语言技能，学生通过不断练习和模仿，可以逐渐提高自己的英语水平。
教材中的听力材料可以帮助学生提升听力理解能力，让他们适应不同的语速和语调。
口语训练部分可以帮助学生提高口语流利度和语音语调的正确运用。
同时，教材中的阅读和写作部分也培养了学生的阅读理解和写作能力，提高学生在学术和实践中的语言表达能力。
第三，大学英语教材拓宽了学生的文化视野。
教材中的文化背景材料和课堂讨论等内容，让学生了解并体验英语国家的文化，增强他们的跨文化交际能力。
通过学习教材，学生可以了解不同国家的历史、地理、文化和社会习俗等信息。
这样的学习经历帮助学生开阔视野，增强文化自觉和国际意识，为他们将来的国际交流和合作打下基础。
最后，大学英语教材还培养了学生的自主学习能力。
教材中的学习任务和练习题目可以帮助学生独立思考和解决问题。
通过自主学习，学生不仅可以更加深入地理解教材内容，还可以培养自己的学习方法和学习策略。
这种自主学习的能力在今后的学习和工作中都是非常重要的。
综上所述，大学英语教材在大学英语学习中具有非常重要的作用。
它不仅为学生提供了广泛而系统的英语知识，还培养了学生的综合语言运用能力，拓宽了学生的文化视野，以及培养了学生的自主学习能力。
因此，在学习大学英语的过程中，学生应该充分利用教材，合理安排学习时间，不断巩固和提高自己的英语水平。
大学英语教材的作用和意义
大学英语教材的作用和意义大学英语是大学阶段的重要课程之一，而英语教材则是学生学习该课程的主要工具。
英语教材在大学英语教学中起着至关重要的作用，它不仅向学生传授语言知识和技能，还承载着培养学生综合语言运用能力的任务。
本文将探讨大学英语教材的作用和意义。
一、知识传递和技能培养大学英语教材作为学生学习英语的主要载体，其首要任务是传递语言知识和培养语言技能。
教材中的课文、语法点和练习题等内容，有助于学生学习和巩固英语的基础知识。
通过教材的学习，学生能够逐渐掌握英语的词汇、语法和句型等基本要素，并能够进行简单的日常对话和书面表达。
此外，教材还通过各种篇章和练习题，培养学生的听、说、读、写等各项语言技能，提高学生的语言综合运用能力。
二、文化交流和认知拓展大学英语教材不仅传递语言知识，同时也向学生介绍了英语国家的文化和社会背景。
教材中的阅读材料通常涵盖了文学作品、历史事件、社会现象等多个方面，通过这些材料的学习，学生能够了解英语国家的风土人情、价值观念和社会发展。
这种文化交流不仅能够拓展学生的认知视野，还能够培养学生的跨文化交际意识，提高他们的文化素养。
三、学习策略和自主学习大学英语教材不仅提供了丰富的知识和技能，还鼓励学生自主学习和探索学习策略。
教材中的练习题和任务旨在帮助学生发展自主学习能力，培养他们的学习兴趣和学习策略。
通过自主学习，学生可以在教材的指导下，根据自身情况和学习目标，选择适合自己的学习方法和学习素材，提高学习效果和学习效率。
四、评估和反馈大学英语教材在学生的学习过程中起着评估和反馈的作用。
教材中的练习题和评价标准，能够帮助学生对自己的学习进度和掌握情况进行评估。
通过教材的反馈和指导，学生可以了解自身的学习差距和问题，及时进行调整和改进。
同时，教材还为教师提供了评估学生学习效果的依据，帮助教师调整教学内容和方法，提供更有效的教学指导。
五、培养学术素养和思维能力大学英语教材不仅关注语言的学习，还注重培养学生的学术素养和思维能力。
大学英语教材的作用与意义
大学英语教材的作用与意义大学英语教材扮演着重要的角色，对于学生的英语学习具有重要的影响。
本文将从几个方面阐述大学英语教材的作用与意义。
一、知识传授与基础巩固大学英语教材作为学生学习英语的重要工具，其首要的作用就是传授英语知识。
通过教材，学生可以获得必要的词汇、语法和句型等基础知识，从而建立起英语学习的基础。
教材还可以帮助学生巩固所学的知识，通过各种不同的练习和案例，让学生运用知识解决实际问题，提高语言运用能力。
二、培养语言技能大学英语教材还通过各种听、说、读、写的练习以培养学生的四项语言技能。
教材中通常包含大量的听力材料，帮助学生提高听力理解能力；口语练习则通过对话和口语训练等形式，培养学生流利和准确地表达自己的能力；阅读材料则可以提高学生的阅读理解能力和词汇量；写作练习可以锻炼学生的写作能力和逻辑思维能力。
三、文化与跨文化交际大学英语教材还融入了丰富的英语国家文化背景，帮助学生了解英语国家的风俗文化、历史和社会背景等。
通过教材的学习，学生可以增强对英语国家文化的了解和感知，提高自己的跨文化交际能力。
在全球化的今天，跨文化交际能力对于学生非常重要，而大学英语教材为学生提供了这样的机会。
四、拓宽思维与扩展知识面大学英语教材中的课文和阅读材料涵盖了各个领域的知识，学生通过阅读可以了解不同领域的知识和观点。
大学英语教材不仅仅是学习语言，更是学习世界和思考方式的窗口。
学生在阅读教材的同时，还可以锻炼自己的思维能力，培养批判性思维和创造性思维。
五、自主学习与思考能力的培养大学英语教材在内容组织和题型设计上注重培养学生的自主学习和思考能力。
教材中通常会有自主学习的任务，要求学生通过自主学习和思考解决问题。
这样的设计可以培养学生的自主学习和解决问题的能力，激发学生学习英语的兴趣和动力。
总之，大学英语教材在英语学习中发挥着重要的作用与意义，它不仅仅是知识的传授和技能的培养，更是开阔思维和拓宽知识面的重要工具。
通过合理地使用教材，学生可以更好地掌握英语知识和技能，提高跨文化交际能力，培养自主学习能力，为未来的学习和工作奠定坚实的基础。
聊聊教材在英语教学中的作用和意义
寻常百种花齐发，偏摘梨花与白人聊聊教材在英语教学中的作用和意义——“第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会”有感南昌市灌婴小学万鸿凯内容提要：《义务教育英语课程标准（2011年版）》中明确提出，“教材是实现教学目标的重要材料和手段。
在教学中，教师要善于根据教学的需要，对加以适当的取舍和调整。
”教材解读是教师工作的重要内容，是教师备好课、上好课的前提，它关系到教师的课程设计、课程组织与实施，更关系到教学目标的实现、教育目的的达成。
教材解读的过程，既是教师教学工作的重要内容，又是教师进行教学研究的一种重要方法，这个过程能够充分体现教师的教学能力和创造性的劳动。
所以，教材解读的过程，就是教师不断提高业务素质和加深对教育理论理解的过程，对提高教学质量，提高教师自身的素质都具有十分重要的意义。
寻常百种花齐发，偏摘梨花与白人聊聊教材在英语教学中的作用和意义——“第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会”有感有幸参加了2014年5月9日-12日在陕西省西安市举办的“第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会”。
历时两天半，共二十九节观摩课。
经过这么大强度的学习，自身收获肯定也不少。
一、积极树立专家引领在教师成长中的作用本次课堂教学观摩研讨会由北京师范大学外国语言文学学院主办，中国教育学会外语教学专业委员会提供学术指导，共有29位来自于全国29个省、自辖市的优秀教师为我们奉献上了一份饕餮（Tāotiè）大餐，更有十位学术专家的点评让我受益良多。
本次研讨会开幕式首先由中国教育学会外语专业委员会程晓堂副秘书长和龚亚夫秘书长发言，然后基础教育司乔玉全处长透露，教育部将筹备启动下一轮课程改革，主要目标为做好小中大学教育的衔接工作。
接下来，许时升副秘书长进行了一个简短的《教师课堂教学观察表》的培训，内容主要涵盖教学设计、教学实施和教学效果等模块。
第一天由于开幕式和《教师课堂教学观察表》的培训，就安排了十二节课，第二天安排了十三节课，第三天上午是四节课和颁奖。
谈英语教材在英语教学中的功能-精选教育文档
谈英语教材在英语教学中的功能-精选教育文档谈英语教材在英语教学中的功能教育在不断地进行改革，我们对英语教材的认识也发生了改变。
现代英语教材不仅仅是一本教科书或课本，还包括能够直接或者间接为帮助学生学习语言和运用语言的东西，如：录音录像磁带、语法书、英语报刊、英文产品说明书，等等[1]。
英语教材是教育专家根据我国学生英语学习规律和学习特点精心设计的学习材料，是为英语学习这一目标服务的。
一本优秀的英语教材，为英语教师教学提供了支撑，为学生学习提供了帮助，因此外语教材在外语教学中的功能是不容小觑的。
一、对优秀外语教材的认识在总结前人的观点的基础上，通过认真分析我国英语教材的内容，笔者认为优秀的英语学习教材应该具备以下几个特点：（1）内容必须是精选的，贴近学生生活实际，具有趣味性和吸引力，配备不同的图片、音频、视频等，能够激发学生学习英语的兴趣和欲望。
（2）教材内容能够满足学习者的需求。
就是说教材中所涉及的学习内容应该和学生生活实际生活经验接轨，让学生将直接经验和间接经验有效结合促进知识理解。
（3）教材的内容适合学习者的认知水平和发展水平，难度适宜。
充分把学生的最近发展区考虑在内。
（4）教材应该尽可能地创造英语学习环境。
学习者在模拟的真实语言情景下接触语言，在学习英语基础知识的同时，也锻炼英语语用能力。
（5）教材要少操练句型、听对话、重复对话这样的控制型练习上。
要安排丰富多彩的真实情景活动，让学生学习活知识，并活用知识。
（6）教材应系统介绍英语学习方法和学习策略，教会学生学会学习，主动学习。
（7）教材应帮助教师组织好教学过程。
教材内容难度要有阶梯性，任务要有层次性，便于教师正确把握教学目的，合理安排教学内容，有效控制教学过程。
除此之外，优秀的英语教材在编排上要有系统性和顺序性；内容上要兼顾整体性和部分性；语言要符合英语表达规范和习惯；技能上要有锻炼性，易于调动学生的多种感官，激发学生英语学习兴趣[2]。
幼儿园英语教材
幼儿园英语教材引言幼儿园英语教材在幼儿园教育中起着重要的作用。
它不仅能帮助幼儿学习英语基础知识，还能培养他们的语言表达能力和跨文化交流能力。
本文将介绍幼儿园英语教材的重要性，设计原则以及一些实用的教材推荐。
重要性幼儿园英语教材对于幼儿早期英语学习的重要性不言而喻。
在幼儿园的英语教学中，教材是最基本的教学资源，它能够为幼儿提供结构化的学习内容，帮助他们系统地学习英语。
通过幼儿园英语教材的学习，幼儿可以接触到英语的基本词汇、句型和语法规则。
在提供各种表达机会的同时，他们还能够提高听、说、读、写的能力。
此外，幼儿园英语教材还能激发幼儿的兴趣和积极性，让他们享受学习英语的过程。
设计原则设计幼儿园英语教材需要遵循一些原则，以确保教材的有效性和适应性。
1. 温馨亲切教材中的插图和文字应该呈现温馨亲切的形象，与幼儿的生活经验和兴趣相符。
通过喜剧形象的设计和幽默的语言，可以吸引幼儿的注意力并激发他们的学习兴趣。
2. 情景导入教材应该以具体的情景引导幼儿学习，让他们能够将学到的内容与实际生活相联系。
通过情景导入，幼儿可以更好地理解和记忆英语知识，并且培养他们的语言运用能力。
3. 渐进式学习教材应该按照幼儿的认知发展和语言能力进行渐进式的设计。
从简单的词汇和句子开始，逐渐引入更复杂的语言知识。
这种渐进式的学习方式有助于幼儿逐步建立英语语言体系，提高他们的语言水平。
4. 多样化活动教材应该提供多样化的学习活动，包括听说读写等方面的练习。
通过多样化的活动形式，幼儿可以全面发展他们的英语能力，同时也能够激发他们的创造性思维和合作意识。
推荐教材以下是一些经典的幼儿园英语教材推荐：1.《Peppa Pig 英语绘本》：这套教材以可爱生动的动画形象为主角，通过具体的情景故事引导幼儿学习英语。
每一册书都包括简单的英语单词和句子，适合幼儿入门级的英语学习。
2.《英语启蒙闪卡》：这套闪卡教材包括了常用的英语单词和短语，通过图片和文字的结合，帮助幼儿记忆英语词汇。
英语教材的重要性
英语教材的重要性英语教材的重要性教材是指供学生学习和教师教授的教学资料。
而在英语学习中，英语教材是学生们学习英语的重要资源。
英语教材具有一定的规范性和系统性，能够为学生提供良好的学习环境。
本文将从不同角度探讨英语教材的重要性。
首先，英语教材能够提供学生系统的语言知识。
对于英语学习者来说，语言知识是学习的基础。
英语教材通过有组织的课程安排和教学内容，系统地介绍语法、词汇、听力、口语和阅读等方面的知识。
通过课文、练习和活动等形式，培养学生的语言运用能力。
因此，英语教材是学习者学习语言知识的主要工具。
其次，英语教材可以激发学生的学习兴趣。
好的教材设计能够引发学生的好奇心和兴趣，使他们对学习英语充满热情。
通过生动有趣的课文、图片、音频和视频等多种形式呈现知识，能够吸引学生的注意力，并提高他们的学习积极性。
学生们在兴趣的推动下，更愿意主动参与到课堂活动中，提高学习效果。
此外，英语教材还可以培养学生的跨文化意识。
随着全球化的进程，英语已经成为国际交流和商务沟通的重要工具。
因此，学习英语也就意味着接触和理解其他文化。
英语教材不仅仅是教授语言知识，也可以通过文章、图片和信息等内容让学生了解不同国家和地区的文化差异。
这不仅能够拓宽学生的视野，促进他们的文化交流，还可以培养学生的跨文化意识和国际化素质。
此外，英语教材可以提供学生学习的目标和评估标准。
通过教材中的教学目标设定和评估标准，学生可以明确自己的学习目标并进行自我评估。
教材提供了学习的路线图和阶段目标，帮助学生有计划地学习和提高。
同时，教材中的练习和评估题目也为学生提供了检验自己学习结果的标准和指导，帮助学生及时发现和纠正错误，提高学习效果。
总之，英语教材在英语学习中起着重要作用。
它不仅提供了系统的语言知识，激发了学习兴趣，培养了跨文化意识，还为学生确定了学习目标和评估标准。
学生和教师都会依赖于教材来进行学习和教学。
因此，制作和选择好的英语教材对于学生的英语学习至关重要。
教材在外语教学中的作用
教材在外语教学中的作用教材在外语教学中的作用引言•外语教学中的教材在学生学习过程中起到至关重要的作用。
•教材能够提供学习的基础和框架，促进语言技能的发展。
提供结构化学习•教材为学生提供了系统的学习内容和任务，帮助学生建立起学习的结构。
•教材按照难度递进的方式组织语言知识和技能，使学习者能够循序渐进地学习。
激发学习兴趣•教材中的有趣内容和多样的学习活动能够激发学生的学习兴趣。
•学生在课堂上通过教材的学习能够更好地参与到教学活动中，提高学习效果。
提供语言输入与输出•教材中的听力材料和阅读材料为学生提供了丰富的语言输入。
•学生通过教材的学习能够提高听力和阅读理解能力，培养语感和语境意识。
•教材中的口语和写作任务能够帮助学生提高口语表达和写作能力。
促进交际能力的发展•教材中的对话和交际活动培养了学生的交际能力。
•学生通过教材的学习能够掌握日常交际用语和交际策略，提高与他人的沟通能力。
拓展文化视野•教材中的文化内容能够帮助学生了解目标语言国家的文化背景和习俗。
•学生通过教材的学习能够拓宽自己的文化视野，增进跨文化交流的能力。
结论•教材在外语教学中扮演着至关重要的角色。
•教材能够提供结构化的学习任务，激发学生的兴趣，促进语言技能和交际能力的发展，拓展学生的文化视野。
•教师需要善于运用教材，为学生创造一个积极的学习环境。
提高学习效率•教材提供了系统的学习材料和组织框架，使学生的学习更加高效。
•学生通过教材的学习能够更好地规划学习时间和任务，提高学习计划的执行力。
个性化适应学习•教材中的练习和作业能够帮助教师了解学生的学习需求和水平，进行个性化的指导和反馈。
•学生通过教材的学习能够根据自己的学习进展和情况，进行个性化的巩固和拓展。
培养自主学习能力•教材中的学习任务和自主学习活动能够培养学生的自主学习能力。
•学生通过教材的学习可以学会独立思考、解决问题和自我评价，提高自主学习的能力。
提供反思和反馈•教材中的练习和作业能够帮助学生进行反思和巩固。
大学英语教材有教育意义
大学英语教材有教育意义大学英语是大学生必修的一门课程，而英语教材在大学英语教学中起着重要的作用。
大学英语教材不仅仅是一本教学工具，更是一种教育资源。
它们被精心编写和筛选，以满足学生的学习需求，并具备较高的教育意义。
本文将探讨大学英语教材的教育意义，并指出其在培养学生语言能力、拓宽学生知识视野以及促进跨文化交流等方面的价值。
1. 语言能力培养大学英语教材在培养学生语言能力方面起着重要的作用。
它们通过系统的语法讲解、词汇扩充和语言实践等方式，帮助学生逐步提高听、说、读、写的能力。
教材中的练习题和听力材料有助于学生的运用能力和交际能力的培养。
此外，教材还提供了大量的阅读材料，如文章、新闻报道和诗歌等，以帮助学生拓展阅读和理解能力，并加强对英语语言的理解和运用。
2. 知识视野拓宽大学英语教材不仅仅注重语言技能的培养，还注重知识的传授，从而拓宽学生的知识视野。
教材内容涵盖了各个领域的知识，如历史、文化、科学、技术等。
通过学习教材，学生能够了解到不同国家、不同文化背景下的人们的思维方式和行为习惯，增进对世界的认识和理解。
此外，教材还经常引用各类文学作品，如小说、散文和诗歌等，使学生在语言学习的同时，感受到文学的美和情感的表达，培养学生的人文素养。
3. 跨文化交流促进大学英语教材在内容设计上考虑了跨文化交流的需求，旨在培养学生的跨文化交际能力。
教材中的讲解和练习题通常包括了各种国家的风俗习惯、社会习惯和价值观念，帮助学生了解和适应不同的文化环境。
通过教材的学习，学生可以了解到世界各国的语言使用情况、社会习俗和传统文化，培养学生的文化敏感性和宽容性，为未来跨国交流和合作打下基础。
4. 个性化学习大学英语教材的编写注重个性化学习，鼓励学生的主动性和创造性。
教材中的练习设计多样化，既有填空题和选择题等传统形式，也有讨论题和写作题等开放性形式，以满足不同学生的学习需求。
教材还提供了各种练习和课外拓展材料，如听力材料、阅读材料和网络资源等，供学生进一步巩固和拓展知识。
大学英语教材价值与意义
大学英语教材价值与意义大学英语教材作为学生学习英语的重要工具，具有重要的教育价值和实用意义。
本文将从几个角度来探讨大学英语教材的价值与意义。
一、培养语言能力大学英语教材通过教授基础英语词汇、语法结构和语言技能，帮助学生建立扎实的语言基础。
通过不同主题和话题的讲解，学生可以逐渐掌握各种语言表达方式，提高听、说、读、写的能力。
二、扩展知识领域大学英语教材不仅仅是教授语言知识，还涵盖了很多领域的知识。
教材中的阅读材料包括了科技、文化、历史、社会等各个方面的内容，通过学习这些材料，学生可以了解到世界各地的事务，并对各种学科和文化有所了解。
三、培养跨文化交际能力大学英语教材引入了一些国际交流和跨文化交际的内容，帮助学生了解不同国家和地区的文化习俗、社会风俗等。
通过学习这些内容，学生可以培养出色的跨文化交际能力，提高与国际友人交流的信心和能力。
四、激发兴趣和学习动力大学英语教材设计了一系列有趣并富有挑战的活动，激发学生学习英语的兴趣和学习动力。
这些活动包括听力练习、口语对话、作文练习等，通过与他人的合作和竞争，提高学生的学习热情。
在教材中，还可以使用一些多媒体辅助教学的手段，比如视频、音频等。
这些多媒体素材能够提供更加生动、形象的学习方式，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
五、促进终身学习大学英语教材不仅仅适用于大学阶段的学习，它的学习内容和方法也可以作为学习英语的参考资料。
通过学习教材，学生可以建立起自主学习的习惯和方法，为以后的终身学习打下基础。
总之，大学英语教材具有重要的教育价值和实用意义。
它不仅可以帮助学生培养语言能力，扩展知识领域，还可以培养跨文化交际能力，激发兴趣和学习动力，并促进终身学习。
教材的多样化和实用性可以满足学生的学习需求，帮助他们更好地掌握英语，提高综合素质。
因此，大学英语教材在英语教育中具有不可替代的重要作用。
教材整合在英语教学中的应用
教材整合在英语教学中的应用
教材整合是指将来自不同教材的教学内容、思路、方法等有机地结合起来，形成整体
化的教材体系，以实现教学目标的效果最大化。
在英语教学中，教材整合的应用具有重要
意义。
一、提高教师教学效果
教材整合可以帮助教师整合不同的教材资源，找到适合自己的教学方法，并加强自己
的备课能力和课堂教学掌控能力，从而提高教学效果。
二、促进口语表达能力的提高
教材整合可以使得学生接触到更广泛的文本，从而提高口语表达的能力。
教材整合可
以将不同的课本中的对话、文章、短语等组合在一起，形成更为适合学生口语练习的材料，有效提高学生口语水平。
三、丰富学生的词汇量
教材整合可以让学生接触到更多的词汇，并且能够更加直观和系统地学习和掌握词汇。
例如，在学习“职业”话题时，可以整合不同教材中的单词、短语、例句等，形成一个完
整的词汇体系，帮助学生快速掌握所需词汇，提高英语应用水平。
四、拓展学生的思维深度
教材整合可以多样化教学形式，创造更多探究和思考的机会，培养学生的思维深度。
例如，在学习历史课程时，可以将不同教材体现同一历史事件的文章、图片、音频、视频
等进行整合，帮助学生理解该历史事件的不同方面，拓展学生的思维深度。
总之，教材整合在英语教学中的应用，可以帮助学生更好地掌握英语，提高教学效果
和教师的教学质量。
1教材在英语教学中有什么作用(精)
1.教材在英语教学中有什么作用。
任何教材只能给教师提供静态的语言素材，教师才是教材的活化者。
只有通过教师组织学生围绕教材进行活动才能赋予教材以生命力。
教师决不能被教材束缚住手脚，而是应该通过教材进行实践教学。
通过教材提供的语言素材，开拓学生的视野、扩大知识面、加深对外部世界的了解、在使用课程指定的教材时，亦应鼓励学生根据个人实际情况自学其他参考资料。
英语语言知识是指该门语言的语音、语法和词汇知识。
语言技能是指听、说、读、写、译的能力。
语言知识是语言技能的基础，没有扎实的语言知识就不可能获得较强的语言技能。
而语言技能的提高也会促进对语言知识的加深理解和巩固。
在进行听、说、读、写、译的技能训练时，语言知识的准确性和语言技能的流利性往往会产生一定的矛盾。
不过只要处理得当，这种矛盾是可以解决的。
其实,准确和流利并不是对立的，而是互相依赖的。
准确是流利的基础，没有准确，流利无从存在；若没有流利，就谈不上能进行有效的口笔头交际。
阅读是信息时代使用最频繁的语言活动, 而获得有效的阅读能力与其他语言能力的培养也是分不开的。
教师在培养学生系统全面掌握语言知识的同时，还应强调学生培养自己归纳知识的能力。
当学生抱怨单词记不住时，教师应告知学生怎么样记住单词方法，怎么样使用词典，怎么样在学习过程中通过上下文来记忆和巩固已学单词等。
教师还可通过使用教材引导学生区分汉语和法语的异同，区分这两种语言中所隐含的不同文化和价值观念。
培养学生学习的主观能动性、自我完善的意识。
因为学生在学习一门外语的时候，更重要的是要学会如何学习。
这样，学习外语的过程亦可成为一个人提高综合素质，获取宝贵人生经历的过程。
2.教师如何改变原有的教材观，重新认识教材的本质和功能，创造性地使用教材。
一、调整教学内容的顺序1.单元之间的调整2.单元内的调整3.课内调整二、拓展和补充教学内容三、删减教学内容四、更新教学方式，活化教学内容。
英语教材的重要性
英语教材的重要性2篇英语教材的重要性（一）英语教材在学习英语的过程中具有重要的作用。
首先，教材是学习英语的指导工具，它提供了系统、全面的知识框架，帮助学习者建立起对英语学科的整体认识。
教材中的单词、语法、听力、阅读等内容都是按照一定的教学进度和逻辑安排的，能够帮助学习者逐步掌握英语的基本知识和技能。
这样，学习者可以通过跟随教材的步伐，有条不紊地进行学习，不会在学习过程中迷失方向。
其次，教材是学习语言的重要资源，它涵盖了丰富的语言素材和活动。
教材中的课文、对话、练习等都是经过精心策划和编排的，既包含了语言的基础知识，又涉及了不同主题和语言风格。
通过学习教材，学习者可以接触到各种类型的文章和对话，从而丰富自己的词汇量、提高语言理解和表达能力。
此外，教材中的练习题目和活动也可以帮助学习者进行巩固和运用所学知识，培养语言运用的能力。
再次，教材是学习者和教师之间沟通的桥梁。
教师可以根据教材的设计和内容，选择合适的教学方法和策略，帮助学习者快速有效地掌握知识和技能。
此外，教材中的教学指导和建议也为教师提供了宝贵的教学资源和参考，帮助他们更好地进行教学。
同时，学习者也可以通过教材与教师进行有效的交流和学习反馈，及时纠正错误，提升学习效果。
综上所述，英语教材在英语学习中发挥着重要的作用。
它是学习者学习的指导工具，提供了全面的知识框架；它是学习语言的重要资源，为学习者提供了丰富的语言素材和活动；它也是学习者和教师之间沟通的桥梁，促进了有效的教学与学习。
因此，学习者应该充分利用教材，将其视为学习英语的重要辅助工具，努力掌握其中的知识和技能，提升自己的英语水平。
英语教材的重要性（二）英语教材在英语学习中起着积极而重要的作用。
首先，教材提供了系统的英语学习内容，帮助学习者从基础知识到语言运用逐步提高。
通过教材，学习者能够系统地学习和掌握英语的词汇、语法、听说读写等方面的知识。
教材的编排和教学逻辑都经过精心设计，可以帮助学习者有条不紊地进行学习，确保学习的连贯性和有效性。
小学英语教材
小学英语教材简介小学英语教材是为了培养孩子们初步掌握英语听、说、读、写等基本能力而编写的教材。
它通过生动、有趣的内容和多样化的教学活动，帮助学生打下英语学习的基础，并培养他们对英语的兴趣和学习能力。
本文将重点探讨小学英语教材的特点、教学方法和教材选择。
特点渗透性小学英语教材注重让学生在轻松愉快的学习氛围中自然而然地掌握英语语言技能。
教材中的内容贴近学生的日常生活、游戏和各种趣味活动，能够让学生在学习中获得乐趣。
同时，教材也强调培养学生的跨学科思维能力，通过与其他学科的结合，提高学生的学习效果。
语言输入和输出平衡小学英语教材注重让学生进行听、说、读、写全方位的综合训练。
教材设计了丰富多样的听力和口语练习，帮助学生提高英语听说能力。
同时，通过大量的阅读材料和写作练习，培养学生的阅读和写作能力。
循序渐进小学英语教材按照学生的认知规律和学习进度，循序渐进地组织教学内容。
从简单到复杂，从易到难，让学生逐步掌握英语的基础知识和技能。
同时，教材也设计了多层次的课堂活动和任务，帮助学生逐步提高英语的应用能力。
教学方法情景教学法小学英语教材采用情景教学法，通过给学生创设各种实际情景，让学生在真实的语境中学习英语。
教材中的内容贴近学生的日常生活，涉及到学生的家庭、学校、游戏等环境，帮助学生通过模拟和角色扮演等活动，用英语来表达自己的想法和情感。
多媒体辅助教学小学英语教材借助现代多媒体技术，例如音频、视频、动画等，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
教材中的听力材料通常配有录音，学生可以通过听录音来提高听力水平。
同时，还可以通过观看英语动画或视频来加深对词汇和句子结构的理解。
合作学习小学英语教材鼓励学生进行合作学习，通过小组活动、角色扮演、问答等形式，培养学生的合作精神和团队意识。
学生可以互相交流和讨论，共同解决问题，通过合作学习，不仅提高了学习效果，还增强了学生的自信心。
教材选择选用符合学生年龄特点的教材小学英语教材应根据学生的年龄特点和认知能力选择适合的教材。
创造性地使用英语教材
创造性地使用英语教材在学习英语的过程中，教材起着至关重要的作用。
但是，有时候纯粹按照教材内容学习可能会让学习变得单调乏味。
为了激发学习者的兴趣和创造力，创造性地使用英语教材是至关重要的。
本文将探讨一些创造性使用英语教材的方法，以帮助学习者更好地掌握英语。
首先，借助教材中的对话和文章，可以模仿和创造新的对话和文章。
通过模仿教材中的对话和文章，学习者可以更好地掌握英语的语法和词汇，并且能够更自然地运用在实际对话中。
然后，学习者可以试着用自己的语言和风格创造新的对话和文章，以巩固和运用所学的知识。
其次，教材中提供的练习题可以用来创造一些有趣的游戏。
例如，可以将选择题和填空题制作成一个趣味竞赛游戏，让学习者在娱乐中学习。
还可以使用教材提供的句型和词汇，让学习者进行口语演练或角色扮演，以提高口语表达能力。
通过这些创造性的游戏和活动，学习者能够更加主动地参与学习，提高学习效果。
此外，教材中的图表和练习题可以被用来进行影视剪辑。
学习者可以选择一个相关的话题，将教材中的内容用影视剪辑的方式进行呈现。
通过这种方式，学习者不仅能够复习所学的知识，还能培养他们的视频编辑和创作能力。
这种创造性的学习方式既能够提高学习者的英语水平，同时也能激发学习者的创造力和想象力。
最后，教材中的阅读材料可以用来进行讨论和写作。
学习者可以选择一个感兴趣的文章进行小组讨论或写作。
讨论中，学习者可以表达自己的观点和想法，并与其他学习者进行交流和互动。
写作中，学习者可以根据自己的理解和观点，写一篇有关文章的摘要或评论。
通过这些讨论和写作活动，学习者不仅能够提高自己的阅读理解能力，还能培养自己的表达能力和思维能力。
总之，创造性地使用英语教材对于学习者来说是非常重要的。
通过模仿和创造新的对话和文章，进行有趣的游戏和活动，进行影视剪辑和讨论写作，学习者可以更加主动地参与学习，提高自己的英语水平。
创造性地使用英语教材不仅能够帮助学习者更好地掌握英语知识，还能培养学习者的创造力和想象力，帮助他们更好地应对实际生活和工作中的英语应用。
大学英语教材的意义
大学英语教材的意义大学英语教材是学习和教授英语作为第二语言的学生和教师必备的工具。
它们起着桥梁的作用，帮助学生从基础词汇和语法开始，逐步提高听、说、读、写的能力。
教材的良好选择和运用对于提高学生的英语水平和教学质量起着至关重要的作用。
在本文中，我们将探讨大学英语教材的意义，并讨论如何选择和使用合适的教材。
首先，在大学英语教材中，学生可以找到丰富多样的英语学习资源。
这些资源包括课文、阅读材料、听力材料、练习题等。
课文通常是按照一定的难度顺序编排的。
学生可以通过阅读课文来提高词汇量，并学习正确的语法和句子结构。
阅读材料包含各种题材的文章，如新闻报道、科学文章、文学作品等。
这些材料不仅能帮助学生扩大知识面，还可以提高他们的阅读理解能力。
此外，听力材料可以培养学生的听力技巧和口语表达能力。
通过反复听取并模仿，学生可以提高自己的语音和语调。
最后，练习题提供了一种检验学生学习成果的方式。
通过完成练习题，学生可以巩固所学知识，并发现自己的不足之处，以便进一步加以改进。
其次，大学英语教材提供了一个系统的学习框架。
教材通常由浅入深，逐渐提高学习的难度。
学生可以根据教材的指导，按部就班地进行学习。
教材还提供了一些学习建议和学习策略，帮助学生更加高效地学习英语。
例如，教材中可能包含一些学习技巧，如如何记忆单词、如何做听力题、如何写作等。
这些技巧可以帮助学生解决在学习过程中遇到的困惑和问题，并提高学习效果。
此外，大学英语教材还可以促进学生的语言应用和交际能力。
教材中通常会提供一些情景对话和角色扮演的活动，让学生在现实生活情境中运用所学的语言。
这种语言应用的练习有助于学生更好地掌握语言技能，并增强他们的交际能力。
通过与同学一起合作完成这些活动，学生还可以锻炼团队合作和沟通能力。
然而，选择和使用适合的大学英语教材也是一项重要的任务。
一个好的教材应该符合学生的水平和需求，并且内容丰富有趣。
教材应该包含多种学习资源，以满足不同学生的学习风格和学习目标。
大学英语教材作用大么
大学英语教材作用大么大学英语教材扮演着学生提高英语能力的重要角色。
然而，对于大学生而言，英语教材到底有多大作用呢？本文将从提高听说读写能力、拓宽知识面以及培养学习兴趣等方面阐述大学英语教材的重要性。
一、提高听说读写能力大学英语教材是培养学生听说读写能力的基石。
通过系统的训练，学生可以提高听力理解能力，准确把握语音语调，并通过听力材料了解不同国家的文化背景。
同时，教材中的口语练习能够帮助学生提高口语表达能力，增强语言交际能力。
此外，阅读和写作训练可以提高学生的阅读理解能力和写作水平，使其能够流利地表达自己的观点。
二、拓宽知识面大学英语教材内容涉及广泛，包含了丰富的文化背景、社会热点和科学知识等。
通过学习教材，学生不仅可以学习英语知识，还可以了解到其他领域的知识。
例如，通过阅读相关英语教材，学生可以了解到不同国家的历史、风俗习惯以及文化传统，拓宽了自己的国际视野。
此外，大学英语教材还涉及科技、环境、经济等方面的知识，帮助学生了解时事动态，拓宽自己的知识面。
三、培养学习兴趣优秀的大学英语教材不仅仅是一本纯粹的教材，更是一本充满乐趣和趣味的读物。
教材中常常涵盖了各种题材、形式多样的文章和故事，使学生能够在学习英语的过程中感受到乐趣和成就感。
这样的教材不仅可以激发学生的学习兴趣，也能够让学生更主动地主动学习英语，提高学习效果。
综上所述，大学英语教材对于学生提高英语能力起到了重要的作用。
它不仅可以提高学生的听说读写能力，也能够拓宽学生的知识面，培养学生的学习兴趣。
因此，大学英语教材的作用是不可忽视的。
希望学生们能够重视英语教材的学习，将其作为提高自己英语水平的有效工具。
大学英语教材的重要性
大学英语教材的重要性在当今信息爆炸的时代，学习一门外语已经成为人们提高综合素质的必备技能之一。
作为全球通用的语言之一，英语在许多领域中扮演着至关重要的角色。
大学英语教材的选择和使用对于学生学习英语的效果具有至关重要的影响。
本文将探讨大学英语教材的重要性，以及如何选择和使用合适的教材。
首先，大学英语教材对学生学习英语起着重要的指导作用。
大学英语教材的编写经过专家团队的精心设计和策划，其内容涵盖了语法、词汇、听力、口语、阅读、写作等多个方面的知识。
这些教材循序渐进地组织和安排，保证学生从浅入深地学习英语知识。
此外，教材中的例句、对话和练习题都是经过精心挑选和设计，有助于学生理解和掌握具体的语言用法和表达方式。
因此，选择合适的大学英语教材可以为学生提供清晰、系统和全面的学习指导。
其次，大学英语教材提供了丰富多样的学习资源。
现代的大学英语教材多媒体化，不仅包含了纸质教材，还有配套的音频、视频、网站等学习资源。
这些资源可以帮助学生巩固和提高听力、口语和阅读能力。
通过听英语原声音频，学生可以模仿和练习正宗的发音和语调。
通过观看英语视频，学生可以感受地道的语言和文化。
此外，教材中的网络资源可以让学生随时随地进行在线学习和交流。
因此，大学英语教材的多样化资源能够满足学生不同层次和需求的学习需求。
另外，大学英语教材引入了教学理念和方法的创新。
随着教育理念的不断更新和教学技术的不断发展，大学英语教材不断进行改革和创新。
传统的教材注重语言知识的传授和操练，而现代的大学英语教材更加注重培养学生的语言交际能力和综合运用能力。
因此，教材中的练习设计更加贴近实际场景，以提升学生的语言运用能力。
此外，教材中还融入了一些互动式的学习活动，如小组讨论、角色扮演等，旨在培养学生的合作精神和创造力。
因此，大学英语教材的创新设计能够激发学生学习英语的兴趣和动力。
然而，选择和使用大学英语教材也需要注意一些问题。
首先，教材的内容应该与课程目标和学生的实际需求相匹配。
全面教材涵盖阅读写作听力口语
全面教材涵盖阅读写作听力口语在当今全球化的社会中，掌握一门外语已经成为我们生活中必不可少的一部分。
无论是在求职市场上，还是在国际交流中，语言能力都是我们展示自己的重要资本。
为了满足人们对外语学习的需求，教材的质量和内容变得至关重要。
本文将探讨全面教材对于涵盖阅读、写作、听力和口语的重要性。
第一部分：阅读阅读是外语学习的基石之一。
通过阅读，我们可以扩大词汇量、了解语法运用、培养语感和提高理解能力。
全面教材应该提供丰富多样的阅读材料，涵盖不同主题和领域，以满足学生的各种兴趣和需求。
此外，教材还应该设计并包含相关的阅读理解题目，帮助学生加深对文章的理解和应用。
第二部分：写作写作是外语学习的一个重要方面，它可以提高我们的表达能力和逻辑思维能力。
全面教材应该包含丰富的写作练习，包括短文、作文和简单的写作任务。
这些练习可以帮助学生提高词汇量和语法运用，并能够训练他们的思维逻辑和组织能力。
教材还可以提供一些写作范例和指导，以便学生更好地理解和运用写作技巧。
第三部分：听力听力是外语学习中的一项重要技能。
通过听力练习，我们可以提高听懂他人讲话的能力，并且学会正确的发音和语调。
全面教材应该提供高质量的听力材料，包括各种听力题目和练习。
这些练习可以帮助学生熟悉不同口音和语速，提高他们的听力技能和反应速度。
第四部分：口语口语是外语学习的一个关键方面，它可以帮助我们提高沟通能力和交流能力。
全面教材应该包含大量的口语练习，包括对话、口语训练和角色扮演。
这些练习可以帮助学生提高口语表达能力、流利程度和自信心。
教材还应该提供一些实用的口语技巧和指导，帮助学生更好地应对不同的口语场景。
综上所述，全面教材对于涵盖阅读、写作、听力和口语是非常重要的。
它应该提供多样化的阅读材料，帮助学生拓宽知识面；包含丰富的写作练习，提高学生的表达能力；提供高质量的听力材料，训练学生的听力技能；以及提供充分的口语练习，培养学生的交流能力。
只有这样，学生才能全面提升自己的外语水平，更好地适应现代社会的需求。
英语教材的重要性
教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。
教材的定义有广义和狭义之分。
广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事书等等。
教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。
计算机网络上使用的学习材料也是教学材料。
总之，广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本。
凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材。
狭义的教材即教科书。
教科书是一个课程的核心教学材料。
教科书除学生用书外，几乎无一例外地配有教师用书，很多还配有练习册、活动册以及配套读物、音像带等等。
而对于教师本身而言，把握好教材的重难点，让教材在课堂45分钟发挥的淋漓精致，作用充分，就需要我们做好对教材的具体分析，并且吃透教材，才能通过教材这样一个工具，把学生需要学习的重点难点展现的更为清晰。
而我们英语教材，也是历经多次改革和优化，现行教材已经变得更加多元化，实用化，更贴近现实生活，更符合时代感，让学生在生活实际事例中，掌握英语，了解英语的语言特点和现象。
那怎么样才能更好的分析好英语教材并且付诸于实践呢？比如说本单元要求掌握倒装句？这时候如果按照教材要求，把倒装句理论给学生讲解，或许学生可以听懂，并且可以做题，但是是否适合先行的英语教学呢？而我可能会把我们平时见到的广告词，歌曲，标识语，生活中常见的一些简单的倒装句，很自然的应用到课堂，让学生自己找出规律，并且自己试图去找出规律。
这样的话，让学生记忆更扎实，也让学生自己在学习语言过程中，变得时时处处很细心，掌握语言特有的规律。
而对于教材本身而言，我们就把教材当中相对比较生硬的东西，变得更加生活易接受。
达到我们一节课课堂教学的效果。
因此，我认为教材是根本，任何脱离教材的教学都是没有规律可循，但是光是单一的教材是不够的，我们应该在细致分析教材的基础上，围绕教材，把教材相关的知识变得更生活形象，让学生爱上课堂，爱上英语，爱上英语书。
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寻常百种花齐发，偏摘梨花与白人聊聊教材在英语教学中的作用和意义——“第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会”有感南昌市灌婴小学万鸿凯内容提要：《义务教育英语课程标准（2011年版）》中明确提出，“教材是实现教学目标的重要材料和手段。
在教学中，教师要善于根据教学的需要，对加以适当的取舍和调整。
”教材解读是教师工作的重要内容，是教师备好课、上好课的前提，它关系到教师的课程设计、课程组织与实施，更关系到教学目标的实现、教育目的的达成。
教材解读的过程，既是教师教学工作的重要内容，又是教师进行教学研究的一种重要方法，这个过程能够充分体现教师的教学能力和创造性的劳动。
所以，教材解读的过程，就是教师不断提高业务素质和加深对教育理论理解的过程，对提高教学质量，提高教师自身的素质都具有十分重要的意义。
寻常百种花齐发，偏摘梨花与白人聊聊教材在英语教学中的作用和意义——“第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会”有感有幸参加了2014年5月9日-12日在陕西省西安市举办的“第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会”。
历时两天半，共二十九节观摩课。
经过这么大强度的学习，自身收获肯定也不少。
一、积极树立专家引领在教师成长中的作用本次课堂教学观摩研讨会由北京师范大学外国语言文学学院主办，中国教育学会外语教学专业委员会提供学术指导，共有29位来自于全国29个省、自辖市的优秀教师为我们奉献上了一份饕餮（Tāotiè）大餐，更有十位学术专家的点评让我受益良多。
本次研讨会开幕式首先由中国教育学会外语专业委员会程晓堂副秘书长和龚亚夫秘书长发言，然后基础教育司乔玉全处长透露，教育部将筹备启动下一轮课程改革，主要目标为做好小中大学教育的衔接工作。
接下来，许时升副秘书长进行了一个简短的《教师课堂教学观察表》的培训，内容主要涵盖教学设计、教学实施和教学效果等模块。
第一天由于开幕式和《教师课堂教学观察表》的培训，就安排了十二节课，第二天安排了十三节课，第三天上午是四节课和颁奖。
总体来说，虽然是各省级单位选派出来的代表，但是教师的教学水平和理念相差还是较大的。
特别是就英语这门学科来说，还是和地域经济与文化的关系较大，比如此次获得前五名选手的分别来自广东、北京、浙江、上海和吉林。
另外，二十九位选手当中有八位男老师，其中有八位获得优胜奖（前十五名）。
一共五个半天，每个半天由两位专家进行评课，专家主要由大学院长、教授以及省教研员组成，明显可以感觉到大学院长和教授更多的关注高层次的理论方向的引领和微层次的细节问题的分析，而教研员更多的关注教师教学目标与教材目标的一致性和教学行为的有效性等方面。
就我个人来说，在此次听课活动中更多的关注到教材在英语课堂教学中的作用和意义。
二、深入理解教材在英语教学中的意义就目前的情况来看，教材的定义有广义和狭义之分。
广义的教材是指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、故事书、补充练习……教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。
另外，计算机风格上使用的学习材料也是教学材料。
总之，广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本。
凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材。
《课程标准（2011年版）》中“教材编写建议”部分所说的教材主要指狭义的教材，即教科书。
[1]（《义务教育英语课程标准（2011年版）解读》北京师范大学出版社，122页）教材是将课程理念转化为课堂的学习内容及学习活动的重要媒介。
高水平的教材应能很好地体现新课程的理念，遵循课程标准的要求，反映合理的教学目的和目标，体现先进的教学观念及教学方法，对促进学生学习，支持教师教学都起着积极的作用。
虽然教材对英语教学有不可否认的积极作用，但是在教材编写方面还是存在一定的局限性和不够科学。
首先，任何教材都不可能是十全十美的，比如程晓堂教授在对新疆生产兵团二中的李悦老师执教的Where are you going to go?（教材版本是外研社新标准三年级起始第六册（新疆维吾尔自治区专用））评价中就谈道“可以回避教材中个别不够科学的问题，不应只局限于教材。
”其次，任何教材一般都不是为某一特定的学习者群体编写的，因此不可能完全满足不同地区、不同层次学习者的要求。
教材与实际教学的需求之间肯定还存在或多或少的差距。
记得龚亚夫教授2013年秋在江西省教师国培班里也指出，许多偏远山村的孩子如何根据已有生活经验去理解课本上的wash room，gym，hamburger等等。
所以，我们既不能否认教材的积极作用，但也不能盲目崇拜教材。
教师应根据实际教学的需要，合理、有效地选择和使用教材。
三、正确处理狭义教材与补充文本的关系随着小学英语课程开设的深入，特别是部分一二线大城市的孩子已具备了相当扎实的英语基础，狭义上的教材内容甚至都已经满足不了学生的需求。
所以，《义务教育英语课程标准（2011年版）》在“课程资源开发与利用建议”板块中明确强调：“英语教学的特点之一是要使学生尽可能通过不同渠道、以不同形式来学习真实、鲜活、实用的英语，直接体验语言和运用语言。
因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书外，还应该积极开发和利用各种资源，为学生提供丰富、真实的学习语言和使用语言的机会。
”于是在课堂上，教师们为给学生提供丰富的课程资源，补充教材、自主选择文本教学甚至是改编教材已经是屡见不鲜了。
比如此次教学观摩会共二十九节课，其中有三节是基于教材或动画进行改创编的；有一节是选用绘本；在其他二十五节基本教材文本的课程中，绝大部分也都进行了文本拓展或者为学生提供了补充文本。
不过，也许是基于不同地域学生英语水平的不同，也许是教师教学设计的失误，有一部分教师过于注重文本的拓展与补充，将教学的重心进行了偏移。
比如，贵阳季老师在执教《You can play basketball well》一课时，开课导入一段贵州的视频，然后教授讲解了关于club的各种句型和相关内容，本身应该是为最终的文本进行铺垫，但是一是导入文本前共花了25分钟多（30分钟一节课），二是铺垫的内容比文本的内容更具难度。
所以就如程晓堂教授所评价道，“主体文本所占时间太少，教材不用，而用所设计的内容，那如何体现教材的作用？而且个别内容与教材内容没有关联性。
”但是，如果过于注重教材本身，而忽视课程资源的开发和利用，也许又会限制学生的思维空间与语言结构。
比如甘肃的马老师在执教《Travel Plans》一课时，紧紧围绕教材开展学习与练习活动，没有关注到文本的拓展和其他课程资料的运用，以致于在学生最后的书写环节没有能够产生有效地输出。
所以龚亚夫教授在点评时强调:“教学目标过于单一，只围绕教材开展。
建议多给学生提供一些语言材料，以帮助学生进行更深层次的语言思维与活动。
”所以，在课程设计时，既要紧紧围攻文本进行挖掘，又要合理利用其他课程资料进行补充与拓展，并且协调好两者之间的从属关系与课堂时间比例。
四、充分挖掘教材与解读教材的魅力夏纪梅教授认为，“现代外语教材的概念不仅仅是一本教科书或课本，而是包括所有对发展语言和交际能力能力能直接或间接提供机会的材料或内容。
”[2]（1999年《试论外语教材的功能等有关问题》，外语教学）所以，教师们在进行教学设计时首先应该在充分深入地挖掘教材、解读教材的基础上制订合理有效的教学目标和教学任务。
正如上海市教研员朱浦老师在评课时始终强调的“目标、话题、训练、结果具有一致性”，只有“教师对文本解读到位了”，才能确保教学行为的有效性。
比如朱浦老师在对获得第一名的广东董剑老师的评课中说道：“课程设计的目标、过渡、环节、输出具有一致性。
对于文本的解读与把握很好，改变了文本的形式，将一篇对话改变成故事，分段实施教学，最后整体还原，这是故事教学的基本形式。
”并且最终也取得了非常好的课堂效果。
来自北京市的王红老师所执教的《Life in the year 2050》应该是本届研讨会课堂氛围最热烈的一节课之一，浙江省教研员郑文老师在评课在强调，“语言知识符合学生认识水平，关注对学生真正有意义的活动并做扎实，30分钟内要有任务取舍，将有意义的活动做透”。
而这一切，都是建立在充分挖掘教材与解读教材的基础之上的。
同时，《义务教育英语课程标准（2011年版）》在“教材编写建议”中强调“科学性原则”和“灵活性原则”，“在不违背科学性原则的前提下，既要反映课程标准的要求，也要便于教师根据实际需要，对教材内容作适当的取舍和补充，对教学方法作适当的调整”。
重庆甘老师在执教《It’s red!》一课中，为向同学们展示chameleon能够变色的特性，为课堂中为每组都准备了一个装了化学试剂的水瓶，摇晃后变色，让学生沉浸在科学实验的兴奋当中的同时，充分训练学生的语言技能。
获得了龚亚夫教授很高的评价，“尝试学科结合，超越教材。
”不过，另一位评课专家在肯定课堂效果的同时指出，“变色龙是依靠环境改变颜色，而不是摇晃水瓶来变颜色，从科学方面来说还不够严谨。
”《义务教育英语课程标准（2011年版）》中明确提出，“教材是实现教学目标的重要材料和手段。
在教学中，教师要善于根据教学的需要，对加以适当的取舍和调整。
”教材解读是教师工作的重要内容，是教师备好课、上好课的前提，它关系到教师的课程设计、课程组织与实施，更关系到教学目标的实现、教育目的的达成。
教材解读的过程，既是教师教学工作的重要内容，又是教师进行教学研究的一种重要方法，这个过程能够充分体现教师的教学能力和创造性的劳动。
所以，教材解读的过程，就是教师不断提高业务素质和加深对教育理论理解的过程，对提高教学质量，提高教师自身的素质都具有十分重要的意义。