高二下《韩非子选读之郑人有买履者》PPT课件

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《郑人买履》PPT完美版课件

《郑人买履》PPT完美版课件
02
回答问题:郑人为什么要买履?他 是如何挑选履的?最终他买到了合 适的履吗?为什么?
分组讨论:寓言故事中的道理和启示
分组讨论以下问题:这个故事告诉我们什么道理?对我们有什么启示? 小组代表发言,分享讨论成果。
分享个人阅读心得和体会
分享个人阅读《郑人买履》后的心得 和体会。
可以从故事情节、人物形象、寓言寓意 等方面进行分享。
寓言故事写作技巧
简洁明快的叙述风格
深刻的寓意表达
寓言故事以简洁的语言和明快的节奏 进行叙述,通过生动的情节和形象的 描绘,迅速将读者带入故事情境。
寓言故事通过具体的故事情节,表达 深刻的寓意和道理,使读者在娱乐的 同时获得启示和思考。
鲜明的人物形象塑造
故事中的人物形象鲜明,性格特征突 出,通过人物的行为和语言展现出各 自的性格特点,使得故事更具吸引力。
精明能干
卖鞋者作为商人,具备精 明能干的特点,能够迅速 洞察客户需求并提供相应 服务。
善于察言观色
卖鞋者善于观察客户的言 行举止,从而判断客户的 心理和需求。
狡猾多谋
为了促成交易,卖鞋者可 能会采用一些狡猾的手段 和策略,如夸大宣传、隐 瞒真相等。
其他人物形象介绍
旁观者
故事中可能还有一些旁观者角色,他们对事件进行观察和评论,有助于揭示故事深 层含义。
02
文本解读与赏析
原文朗读与字词注释
原文朗读
播放《郑人买履》原文的音频文件, 让学生跟读,掌握正确的发音和语调。
字词注释
对文中的重点字词进行详细的注释和解 释,帮助学生理解文意。例如,“履” 指的是鞋子,“度”意为测量,“反” 通“返”,意为返回等。
段落大意及全文翻译
段落大意
简要概括每个段落的主要内容,帮助学生快速了解文章结构。

《郑人有且买履者》PPT

《郑人有且买履者》PPT

读课文、注意字音
shēng luǒ bàng gé è xiù dú zuān suì
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
gǔn
lěi
寓言

文学作品的一种体裁。用假托的故事或自然 物的拟人手法说明某个道理,常带有劝戒、 教育的性质。如我国古代诸子百家著作中的 寓言、古希腊的《伊索寓言》、中国的《古 代寓言故事》等。
文中写了几则寓言故事?请用简练的 语言概括其内容?
译文:

孟孙回家后,一到家就要幼鹿,(秦西 巴)回答说:“我不忍心就给了它的母亲。” 孟孙大怒,赶走了他。过了三个月,又招回 他(秦西巴)来当儿子的老师。他的马车车 夫说:“以前要惩罚他,现在招他回来当您 孩子的老师,为什么?”孟孙说:“连幼鹿 都不忍心(伤害),又怎么忍心(伤害)我 的儿子呢?”所以说:“机巧而狡诈不如笨 拙而诚实啊。”乐羊因为有功而被疑心,秦 西巴以有罪而更加得到信任。(原因就在于 仁与不仁的差别啊。)

这几则寓言的寓意是什么?分别 反映了韩非的 哪些观点?
寓意: 卜妻为裤——讽刺盲目效法 先王的愚昧 郢书燕说——批评当今学者 曲解古人之意 郑人买履——讽刺不适国事 而谋先王的荒唐
观点: 1、效法先王或古代要懂得 变通
2、理解古代帝王的话不能 妄加猜测、穿凿附会 3、要根据现实研究和制定 治国方略
译文:

卫国有个人出嫁其女儿而教育她说:“一 定要私自积攒财物。做人家的媳妇而被休弃, 是常有的事情,那些终生不离弃的,是侥幸。” 他的女儿于是私自积攒了很多财物,她的婆婆 因为她私攒财物多而休弃了她。这人的女儿因 为私聚的原因返回到娘家的财物大大多于陪嫁 的财物,她的父亲不自己怪罪教育女儿的过错, 而自认为增加财富的想法很聪明。现在国家大 臣做官的(做法),都是这种样子。

【高中语文】郑人有且买履者ppt精品课件

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自学课文
学生自学课文,掌握重要 词句,并能翻译课文。
课文教学
重要实词:



1、而民悦之(意动,拥戴) 而民说之 (通假,通“悦”,意动) 2、使王天下 (名作动,统治,做王) (名作动,生病) 3、民多疾病 (假设,如果) 4、今有构木、钻燧于夏后氏之世者 5、然则今有美尧、舜、汤、武、禹之道于当今之世者 (意动,以…… 为美,赞美) 6、圣人不期修古,不法常可,论世之事,因为之备 (效法 适用的原则) 7、因释其耒而守株 (于是,就)


想一想:韩非子到底为什么创作了
守株待兔的寓言?
析:讽刺那些以先王之政 治当世之民的人。
升华主题、学以致用。
1、 问:韩非子主张“不期修古,不法常 可”,反对“法先王”,其精神实质是什么? 析:治理天下,不应泥古不化,而应研究现 时的社会实际情况,一切从实际出发,制定 相应措施。

2、 问:韩非子的这一主张让你受到了什么启发? 或:韩非子的这一主张在当今社会有何意义?

问:文章如何论证中心论点的? 运用了怎样的论证方法?


析:举例论证,假设论证,比喻论证。
文章一开始就运用举例论证法,列举出上古、中古、 近古的历史事实,肯定了古人不效法先王的做法。 接着,文章运用假设法,推论出效法先王的可笑结 果,从而得出本文的主旨。 最后,又运用比喻论证法,运用寓言故事《守株待 兔》来进一步论证主旨。
重要虚词
1、必为鲧禹笑矣 2、因为之备

(被) (替)
古今异义词
(暴力昏乱) 1、桀、纣暴乱 2、今欲以先王之政治当世之民 (治国措施治理)

重要的文言特殊句式
有构木、钻燧于夏后氏之世者 有决渎于殷、周之世者 今有美尧、舜、汤、武、禹 之道于当今之世 者

2024版年度《郑人买履》ppt课件

2024版年度《郑人买履》ppt课件

《郑人买履》ppt课件•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•词汇、句式和修辞手法探讨•主题思想阐释与现实意义探讨•知识拓展:相关寓言故事欣赏与比较•课堂互动环节目录CONTENTS01课文背景与作者简介《郑人买履》出处及时代背景出处《韩非子·外储说左上》时代背景战国时期,社会变革剧烈,各种思想流派纷呈。

韩非子作为法家代表人物,强调法治和实用性,对当时社会现象进行深刻剖析。

韩非子生平及主要成就韩非子(约公元前280年—公元前233年),战国末期韩国新郑(今属河南)人。

中国古代思想家、哲学家、散文家,法家学派代表人物。

主要成就:韩非子是法家思想之集大成者,集商鞅的“法”、申不害的“术”和慎到的“势”于一身,将辩证法、朴素唯物主义与法融为一体,为后世留下了大量言论及著作。

其学说一直是中国封建社会时期统治阶级治国的思想基础。

寓言故事在文学史上的地位寓言故事是一种具有讽刺或劝诫性质的文学体裁,通过简短的故事来传达深刻的道理。

《郑人买履》作为其中的代表作之一,以其简洁明快的叙述和深刻的寓意在文学史上占有重要地位。

《郑人买履》所传达的“做事要灵活变通,不能墨守成规”的道理,对于后世文学创作和人们的思想观念产生了深远影响。

同时,该故事也被广泛选入各类教材和读物中,成为启迪人们智慧的经典之作。

02文本解读与赏析原文呈现与注释解读原文呈现展示《郑人买履》的原文,包括生僻字的注音和断句。

注释解读对原文中的难词、生词进行详细解释,包括词义、用法和例句等。

同时,对原文中的典故、成语等进行解释和介绍。

故事情节梳理及人物形象分析故事情节梳理按照故事发展的顺序,对《郑人买履》的情节进行梳理和概述,帮助学生更好地理解故事内容和情节发展。

人物形象分析对故事中的主要人物进行形象分析,包括人物的性格特点、行为表现和思想感情等,以便学生更好地理解和把握人物形象。

寓言所蕴含的道理和启示寓言所蕴含的道理通过分析故事情节和人物形象,引导学生领悟《郑人买履》所蕴含的道理,如盲目追求形式、不注重实际等。

郑人买履PPT优质课件

郑人买履PPT优质课件

人买ຫໍສະໝຸດ 华南履师 大 附

郑人买履
郑人有且置履者,先自度其足而
置之其坐,至之市而忘操之。已得履,
乃曰:“吾忘持度。”反归取之。及反,
市罢,遂不得履。
人曰:“何不试之以足?”
曰:“宁信度,无自信也。”


乃 及 珠 返回
返回
置之其坐 试之以足 反归取之
忘操之 至之市
返回
} 置之其坐
反归取之 (尺码) 忘操之
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日期:
演讲者:蒝味的薇笑巨蟹
至之市 (去) 试之以足 (鞋)
返回
何不试之以足?
返回

1、你,你的 2、是 3、就 4、才
返回
买椟还珠
楚人有卖其珠于郑者, 为木兰之柜,薰以桂椒,缀 以珠玉,饰以玫瑰,辑以翡 翠,郑人买其椟而还其珠。 此可谓善卖椟矣,未可谓善 鬻珠也。
返回
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《郑人有且买履者》课件(优秀课件)

《郑人有且买履者》课件(优秀课件)

之类的笑话了。
第一则写了哪几则故事?
1.有巢氏; 2.燧人氏; 3.大禹治水;汤武征伐 4.守株待兔。
文本探究 探究1:找出文中共有几处“为……笑”?分别是什么?
必为鲧禹笑矣;必为汤武笑矣; 必为新圣笑矣;身为宋国笑。 探究2: 他们为什么会被耻笑呢?
“是以圣人不期修古,不法常可,论世之事,因为之 备。”(生产力发展了,时代进步了,旧的事物跟不上 时代潮流了)
shēng luǒ bàng gé è xiù dú zuān suì gǔn lěi
上古之世,人民少而禽 在远古时代,人口稀少而禽兽众多,
兽众,人民不胜禽兽虫 人们不堪禽兽蛇虫等野生动物。这时
蛇。有圣人作,构木为 圣人出现(产生)了,他教人们架起
巢以避群害,而民悦之, 木头搭成成像鸟巢一样的住处来避免
探究3:韩非子主张“不期修古,不法常可”,反对“法 先王”,其“精神实质”是什么?
应该与时俱进,在新的社会背景下,寻找新的措施。
《易经》曾说:
“穷则变,变则通,通则久。”
事物发展到了极点,就要发生变化,发 生变化,才会使事物的发展不受阻塞,事物 才能不断的发展。 说明在面临不能发展的 局面时,必须改变现状,进行变革和革命。
侯对睹师赞说:“乐羊因为我的 原因,竟吃了自己儿子的肉。” 睹师赞却说:“儿子的肉他都忍
而食之,且谁不食ห้องสมุดไป่ตู้ 心吃,还有谁他不忍心吃呢!”
“乐羊罢中山,文候赏 乐羊攻占中山国之后,魏文侯虽
其功而疑其心。孟孙猎 然奖赏了他的战功,却怀疑起他
得鹿,使秦西巴持之归,的心地来。孟孙猎获一只幼鹿,
其母随之而啼。
触株,折颈而死; 因释其耒而守株, 冀复得兔,兔不
桩子上,撞断脖子死了,于是 他放下木锹而守在树桩子旁,

高二选修先秦诸子选读韩非子选读《郑人有且买履者 》课件(22张PPT)

高二选修先秦诸子选读韩非子选读《郑人有且买履者 》课件(22张PPT)

法家思想:法家是先秦诸子中对法律最为重视的一派。 他们以主张“以法治国”的“法治”而闻名,而且提出了 一整套的理论和方法。这为后来建立的中央集权的秦朝提 供了有效的理论依据,成为我国古代封建社会的政治与法 制主体。
韩非子主张“不期修古,不法常可”,反对“法先王”, 其精神实质应该是与时俱进,在新的社会背景下,寻找新 的措施。
族。曾与李斯同师事荀况。因建议韩王变法未见 用,著《孤愤》、《五蠹》、《说难》等,受秦 王政重视,被邀出使秦国。不久因李斯、姚贾陷 害,自杀于狱中。其学吸收道、儒、墨各家思想, 并集法家学说之大成。提出以“法”为中心, “法、术、势”三者合一的统治术,影响后世君 主。
《韩非子》的寓言故事深入人心 ,如 《守株待兔》、《自相矛盾》、《滥竽充数》、 《老马识途》、《买椟还珠》、《郑人买履》、 《扁鹊治病》、《宋人疑邻》、《画鬼最易》、 《击鼓戏民》、《鲁人搬迁》、《心不在马》、 《曾子杀猪》、《自相矛盾》、《螳螂捕蝉》等
还有寓言论证。比如守株待兔的故事。
问:守株待兔就是本体,它比喻了什么呢?是开头所说的 比喻不劳而获的人吗?
生:比喻残暴的统治者。
12、升华主题
结合韩非子生平、课文注释介绍,了解为什么他要创 作这样的寓言。
韩非子其人:韩非是战国末期(前475-前221)著名的 哲学家、法家学说集大成者、散文家。他创立的法家学说, 为中国第一个统一专制的中央集权制国家的诞生提供了理 论依据。
(3)寓言说理。比如守株待兔的故事。
用寓言论证是一种生动的论证方法,它 属于喻证法的一种。喻证法(本文论点 之后的文段):用比喻论证的方法证明 论点。比喻论证重在相比,暗其本体和 喻体的关系。
9.写作借鉴
循规蹈矩 因循守旧 不劳而获(守株待兔 ) 只信教条,有顾客观实际(郑人买履 ) 有择手段 聪明反被聪明误

郑人买履课件ppt

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讽刺那些不以实践为依据,盲目迷信 教条的行为。
讽刺那些不尊重客观事实,只凭主观 臆断的人。
强调实践的重要性
强调做任何事情都要以实际情况 为依据,不能只凭主观臆断。
强调实践是检验真理的唯一标准 ,只有通过实践才能真正了解事
物的本质。
强调实践的重要性,只有通过实 践才能真正掌握知识和技能。
批判盲目崇拜教条的人
郑人买履课件
目录
• 郑人买履的故事背景 • 郑人买履的故事内容 • 郑人买履的寓意 • 郑人买履的现代启示 • 郑人买履的文学价值
01
郑人买履的故事背景
故事起源
春秋战国时期
郑人买履的故事起源于春秋战国 时期,这一时期是中国历史上社 会制度和经济关系发生重大变革 的时期。
儒家思想影响
故事反映了儒家思想中强调的礼 制和道德观念,体现了当时社会 对于礼法和道德的重视。
批判那些盲目崇拜教条,不尊重客观事实的人。 批判那些不以实践为依据,盲目迷信教条的行为。
批判那些不以实际情况为依据,只凭主观臆断的人。
04
郑人买履的现代启示
教育启示
尊重传统
郑人买履的故事是古代文化遗产 的一部分,通过学习这个故事, 可以引导学生尊重和传承传统文
化。
培养批判性思维
郑人买履的故事可以作为批判性思 维的例子,教导学生在面对问题时 应该独立思考,不盲目相信权威。
讽刺手法
故事中通过对郑人的讽刺和批评,表达了作者对固执己见、不尊重客 观规律的人的批评和警醒。
文学地位
1 2 3
传统经典
郑人买履作为中国传统寓言故事的经典之作,被 广泛传播和应用,对于传承中华文化、弘扬民族 精神具有重要意义。
教育意义
郑人买履的故事具有深刻的教育意义,它告诫人 们要尊重客观规律、明理通达,不要固执己见、 盲目自信。

郑人买履成语故事PPT课件

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古代,有一个郑国人,鞋子破了
然后就放心到集市上去了。
他随着人流挤来挤去。
啊,有了,他眼睛一亮
终于找到了卖鞋的摊子
到了鞋摊,他挑了又挑,好不容易选中了 一个试样。
刚要买,一摸兜,哎呦,刚才出门太匆 忙了,把量好的尺码忘在家里了
说完,便要回家拿尺码去,卖鞋的人叫住他
你给谁买鞋啊?
给我自己买啊
卖鞋者说,那要什么尺码,穿上试试不就行了吗?
那郑国人说,不,我量的尺码很仔细,可准了。
说完,转身跑
郑国人跑回家,东翻翻西看看,那个尺码竟找不到 了,最后,他终于在床下找到了那个尺码。
他又急急忙忙的赶往集市,可鞋破了不跟脚啊
集市散了,鞋摊早收了。
郑国人穿着开着口的破鞋,手里拿着尺 码,懊悔的在街上走来走去
人们听说这件事以后都很奇怪?
我当然相信它,我的脚,不一定可靠啊!
人们听了,经不住哄堂大笑
感谢您的聆听

郑人有且买履者ppt课件

郑人有且买履者ppt课件

2021/3/7
CHENLI
2
2021/3/7
CHENLI
3
教学目标:
❖ 掌握文中文言特殊现象:通假字、古今 异义、词类活用、特殊句式等。
❖ 理解寓言故事所反映的韩非子的思想观 点。
❖ 思考和把握韩非子的思想观点对现实的
指导意义。 2021/3/7
CHENLI
4
韩非子简介
2021/3/7
1、韩非生平
郢书燕说
❖寓意:讽刺一些人随意穿凿附会的 态度。
❖启示:我们应该正确全面理解书本 或者他人
的意思,不能穿凿附会,曲解其原意 。
郑人买履
❖ 寓意:讽刺墨守成规、迷信教条的人。
❖ 启示:我们要根据事情的变化去处理事情, 不能墨守成规。事情变了,处理的方法也要 跟着变。 “理论是灰色的,生活之树长青。” ——歌德
《韩非子》一书。秦王嬴政读了韩非的文
章,极为赞赏。公元前234年,韩非作为韩
国的使臣来到秦国,上书秦王,劝其先伐
赵而缓伐韩。李斯妒忌韩非的才能,与姚
贾一道进谗加以陷害,韩非被迫服毒自杀。
CHENLI
5
2、韩非子主要思想
韩非注意研究历史,认
为历史是不断发展进步的。
他认为如果当今之世还赞美
“尧、舜、汤、武之
宾语前置
❖ 举烛者,尚明也;
判断句
❖ 何不试之以足?
状语后置
❖ 宁信度,无自信也!
宾语前置
❖ 果真赞许那些读书人效法古代帝王
❖ 请许学者而行宛
那渺茫模糊的治国措施,或许不适
曼于先王,或者
宜今天吧!如果这样效法古代不能
不宜今乎!如是
变更, ……那就像下面的卜子的妻

《郑人买履》课件

《郑人买履》课件
总结词
对后世文学产生了深远影响
详细描述
《郑人买履》以其独特的文学风格和深刻的思想内涵,对后世文学产生了深远的影响。 许多文学家从中汲取灵感,借鉴其文学技巧和思想观点,创作出了许多优秀的文学作品

《郑人买履》的现实意义和启示
总结词
具有深刻的现实意义和启示
详细描述
《郑人买履》虽然讲述的是古代的故事,但是其中蕴 含的深刻道理和思想内涵对于现代社会依然具有重要 的现实意义和启示。它启示我们要注重实际,不要盲 目追求形式,要善于思考和判断,才能更好地应对复 杂多变的社会环境。同时,它也提醒我们要保持谦虚 、谨慎的态度,不要自以为是、固执己见,要尊重客 观事实和规律,才能取得更好的人生和事业发展。
通过对比郑人和卖履者的行为和态度 ,突出了郑人的固执和卖履者的机智 ,使故事更加鲜明生动。
《郑人买履》的修辞手法
排比手法
在故事中多次运用排比手法,如“他宁可相信尺码,也不相信自己的脚”,增强了语言的节奏感和表现力。
反问手法
在故事中运用反问手法,如“你连自己的脚都不相信,又怎么能够相信尺码呢?”,引发读者思考,增强故事的 启示意义。
《郑人买履》ppt课件
目录
• 《郑人买履》的背景介绍 • 《郑人买履》的内容解析 • 《郑人买履》的艺术特色 • 《郑人买履》的影响和意义 • 《郑人买履》的现代解读
01
《郑人买履》的背景介绍
《郑人买履》的作者和创作背景
作者
韩非子,战国时期法家代表人物 ,创作背景为战国时期社会矛盾 激化和变革思潮的兴起。
04
《郑人买履》的影响和意 义
《郑人买履》在文学史上的地位和影响
总结词
奠定了文学史上的地位
详细描述

2024版郑人买履ppt课件完整版

2024版郑人买履ppt课件完整版

目录•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•人物形象塑造与特点分析•故事情节梳理与高潮部分剖析•文化内涵挖掘与现实意义探讨•知识拓展:类似寓言故事推荐阅读课文背景与作者简介01出自《韩非子·外储说左下》02战国时期法家韩非所作03一则寓言故事,讽刺不懂变通、墨守成规的人《郑人买履》故事来源韩非(约公元前280年—公元前233年)主张法治、加强中央集权战国末期法家代表人物著作《韩非子》,包含大量寓言故事和法治思想作者生平及主要成就01020304战国时期,社会变革剧烈,各国竞相变法图强韩非寓言以现实为基础,通过讽刺手法揭示社会现象《郑人买履》体现了作者对于因循守旧、不思变革的批判态度故事简洁明了,寓意深刻,具有很高的文学价值和教育意义时代背景与文学价值文本解读与赏析原文呈现及注释原文郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。

至之市,而忘操之。

已得履,乃曰:“吾忘持度!”反归取之。

及反,市罢,遂不得履。

人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。

”注释本文选自《韩非子·外储说左上》。

郑:春秋时代一个小国的名称,在现今河南省的新郑县。

履:音lǚ,革履,就是鞋子。

度:音duó,忖度,这里作动词用,即计算、测量的意思。

后面的度字音dù,作名词用,就是尺子。

词汇解析与典故出处01重要词汇郑人、履、度、坐、市、操、反、罢、宁、自信。

02典故出处这个故事出自《韩非子》,是战国时期法家韩非子的著作总集,又称《韩非子全书》。

修辞手法文章运用了夸张、讽刺等修辞手法,如“宁信度,无自信也”一句既讽刺了郑人墨守成规的行为,也夸张地表现了他的固执和不知变通。

句式结构文章以叙述为主,通过对话形式展现故事情节,句式多变,既有陈述句也有疑问句和感叹句。

句式结构和修辞手法探讨主题思想和情感表达分析主题思想本文通过郑人买履的故事,讽刺了那些墨守成规、不知变通的人,揭示了生活中一些人过于迷信规则、缺乏实践经验的弊端。

郑人买履小古文.pptx

郑人买履小古文.pptx
郑人/有欲/买履/者,先/自度(duó)其足, 而/置之其坐,至之市,而/忘操之,已得履,乃 (nǎi)曰(yuē):“吾(wú)忘持度(dù)。”反归/ 取之。及反,市罢(bà),遂(suì)/不得履。人 曰:“何不/试之以足?”曰:“宁(nìng)/信度 (dù),无/自信也。”
第2页/共10页
第4页/共10页
郑人买履
郑人有欲买履者,先自度其足,
想要
而置之其坐。坐 同“座”,座位
代词,这里指量好的尺码。
第5页/共10页
至之市,而忘操之。已得履,乃曰:


“吾忘持度。”反归取之。及反,市罢,

等到
遂不得履。
最终
第6页/共10页
人曰:“何不试之以足?” 曰:“宁信度,无自信也。”
第7页/共10页
郑人是个怎样的人?
固执
第8页/共10页
活学活用:
欲:想要 吾:我 曰:说 遂:最终 以:用 ……
你能使用这些小古文中的字来说话吗?
第9页/共10页
感谢您的观看!
第10页/共10页
度:
duó,量长短
先自度其足,而Biblioteka 之其坐。dù,计量长短的标准或工具, 在本文中指的是尺寸
吾忘持度。
宁信度,d无ù,自信也。
量好的尺寸
第3页/共10页
郑人/有欲/买履/者,先/自度(duó)其足, 而/置之其坐,至之市,而/忘操之,已得履,乃 (nǎi)曰(yuē):“吾(wú)忘持度(dù)。”反归/ 取之。及反,市罢(bà),遂(suì)/不得履。人 曰:“何不/试之以足?”曰:“宁(nìng)/信度 (dù),无/自信也。”

《郑人有且买履者》PPT课件

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为汤武笑矣。然则 在商、周之后的时代里整天疏通
今有美尧、舜、汤、 河道,那就必然要被商汤、周武
武、禹之道于当今 王所耻笑了。既然这样那么如今
之世者,必为新圣 还有人在当今之世以尧、舜、商
笑矣。是以圣人不 汤、周武、夏禹的政治措施为美,
期修古,不法常可, 必然就要被新时代的圣人所耻笑
论世之事,因为之 了。因此圣人不希望照搬古代的
韩非注意研究历史,认为历史是不断
发展进步的。他认为如果当今之世还赞
美“尧、舜、汤、武之道”“必为新圣

笑矣”。

因此他主张“不期修古,不法常

可”“世异则事异”“事异则备

变”(《韩非子·五蠹》),要根据今天的
实际来制定政策。他的历史观,为当时
地主阶级的改革提供了理论根据。
2020/11/13
《 郑 人 有 且 买履者 》PPT课 件
应该与时俱进,在新的社 会背景下,寻找新的措施。
2020/11/13
《 郑 人 有 且 买履者 》PPT课 件
《 郑 人 有 且 买履者 》PPT课 件
《易经》曾说:
“穷则变,变则通,通则久。”
事物发展到了极点,就要发生变化,发 生变化,才会使事物的发展不受阻塞,事物 才能不断的发展。 说明在面临不能发展的 局面时,必须改变现状,进行变革和革命。
《 郑 人 有 且 买履者 》PPT课 件
第一则写了哪几则故事?
1.有巢氏; 2.燧人氏; 3.大禹治水;汤武征伐 4.守株待兔。
2020/11/13
《 郑 人 有 且 买履者 》PPT课 件
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上古之世,人民少而禽 在远古时代,人口稀少而禽兽众多,

《郑人买履》PPT课件 (共14张PPT)

《郑人买履》PPT课件 (共14张PPT)

第一层(1-5)要买鞋的郑国人因为 忘了带量好的尺寸,结果没有买到鞋。
第二层(6)通过人物对话,增强 故事的讽刺效果。
死板,固执而又愚蠢的人。
做事要从实际出发,不可 生搬硬套。
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郑人买履
《韩非子》
《韩非子》
法家的重要著作,全书五十五篇,大部分为 韩非自著。
韩非子:即韩非。战国末期思想家、政 治家,哲学家。是当时思想家荀子的学生。 他继承和发展了荀子的法家思想,吸取了 他的法家学说,成为法家的主要代表人物。 他的著作后人称《韩非子》。
他喜欢用小故事讲大道理, 他书中有许多生动的寓言故事。 如滥竽充数,买椟还珠,自相 矛盾,守株待兔等等。
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢,弛而不息,纵会落后,纵会失败,但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校,挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得,好朋友的定义是:你混的好,她打心眼里为你开心;你混的不好,她由衷的为你着急。 2、 要有梦想,即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出,不一定会有收获;不付出,却一定不会有收获,不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情,但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔,是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄,笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求。(诗经王风黍离) 2、人而无仪,不死何为。 (诗经风相鼠) 3、言者无罪,闻者足戒。 (诗经大序) 4、他山之石,可以攻玉。 (诗经小雅鹤鸣) 5、投我以桃,报之以李。 (诗经大雅抑) 6、天作孽,犹可违,自作孽,不可活。(尚书) 7、满招损,谦受益。 (尚书大禹谟) 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切,却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧,什么也没有;把手伸开,你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩,不在困难面前屈服,不在挫折面前低头,不在失败面前却步。勇敢前进! 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标,必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔,我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸,永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起,也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石,而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛,吃别人所别人所不能吃的苦,是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝,好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆,有胆有识,知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以(有时可以迅速)使人乐观(科学实验证明)。 8、勤奋,机会,乐观是成功的三要素。(注意:传统观念认为勤奋和机会是成功的要素,但是经过统计学和成功人士的分析得出,乐观是成功的第三要素) 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大,就越令人高兴。

《郑人买履》优质课件

《郑人买履》优质课件

观众互动
其他同学作为观众,可以 在表演结束后提出问题和 建议,促进全班同学的参 与和交流。
21
创意写作:续写或改编寓言故事
续写故事
鼓励学生发挥想象力,续写《郑 人买履》的故事,可以探讨郑国 人后来如何买到合适的鞋子,或 者他在经历了这次失败后有哪些 改变。
改编故事
学生可以尝试将《郑人买履》改 编成其他形式的故事,如现代版 、科幻版等,以展现自己的创意 和表达能力。
作品展示
学生完成作品后,可以在课堂上 进行展示和交流,其他同学可以 给予评价和建议,共同提高学生 的写作水平。
2024/1/26
22
06
总结回顾与作业布置
2024/1/26
23
关键知识点总结回顾
寓言故事的基本特点和作用
01
通过简短的故事情节,寓意深远,给人以启示和教育

《郑人买履》的故事情节和人物形象
思想体系
韩非子提出了“法、术、势”相 结合的法治理论,认为君主应运 用法律、权术和威势来治理国家 。
5
时代背景与历史文化
时代背景
战国时期,各国变法图强,法家思想应运而生。韩非子的法治理论符合了当时 社会发展的需要。
历史文化
《郑人买履》所反映的“教条主义”和“实事求是”的两种态度,在中国传统 文化中有着深远的影响。这个故事告诫人们要尊重客观事实,不要墨守成规。 同时,也体现了古代中国人民的智慧和哲学思考。
受。
搜集并阅读其他寓言故事,选择 一个你最喜欢的,准备在课堂上
分享给同学们。
2024/1/26
25
鼓励自主阅读更多寓言故事
推荐阅读《伊索寓言》、《克 雷洛夫寓言》等经典寓言故事 集。
2024/1/26

《郑人买履》ppt课件(2024)

《郑人买履》ppt课件(2024)

义和价值,以及如何运用寓言的智慧来应对现实生活中的挑战。
23
06 课堂互动与思考题
2024/1/30
24
小组讨论话题设计
话题一
《郑人买履》中的寓意和现实意义。
话题二
探讨故事中郑国人行为的合理性及其背后的文化 因素。
话题三
结合现实生活,谈谈如何在购物时避免类似郑国 人的错误决策。
2024/1/30
实。
2024/1/30
固执己见
郑人在买履过程中坚持自己的选择 ,不听从他人的建议,表现出固执 己见的特点。
缺乏变通
郑人在面对问题时缺乏变通的能力 ,无法根据实际情况灵活应对。
14
行为动机探讨
追求实用
郑人买履的动机是追求实用,希望买 到一双合脚、耐穿的鞋子。
坚守原则
郑人在买履过程中坚守自己的原则, 不轻易改变主意,这既是他性格的体 现,也是其行为动机之一。
该故事是韩非子为了阐述自己的法家思想而创作的一则寓言 。
2024/1/30
流传与演变
该故事在后世被广泛引用和改编,成为中国文化中重要的典 故之一。
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作者生平及主要成就
2024/1/30
韩非子
战国末期法家代表人物,主张以 法治国,加强中央集权。
主要成就
提出了一套完整的法治理论,对 后世产生了深远影响。其著作《 韩非子》是研究法家思想的重要 文献。
12
郑人形象描绘
外貌特征
对郑人的外貌进行具体描 述,如身材高大、穿着简 朴等。
2024/1/30
社会地位
阐述郑人在故事中的社会 地位,如普通百姓或有一 定社会地位的人。
言行举止
通过描述郑人的言行举止 来展现其形象,如言语朴 实、举止憨厚等。
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生产力发展了,时代进步了,旧的事物跟
不上时代潮流了。
“是以圣人不期修古,不法常可,论世
之事,因为之备。”
2020年10月2日
8
3.文章如何证明中心论点的?运用了
怎样的论证方假法设法?(本文论点
• 如 出 却 要 出要一说说中点喻用法证些了明心之证比证明这效正的后法喻明“样法面论的(论论不不先的证文本证点期效王中方段文的。修 法 的 心 法)论 方 比古 先 可 , 叫:, 王 笑 假假不 的 结 设设法 例 果 反法常 子 , 面。之假事系点前设物讲可 。 这 事的的性之出”可不例方文 的 间 来的文是的法段 语 的 ,中章举结。) 言 因 证心前例果: , 果 明,半论,用 把 关 论即部证反举分。推
• 4、今有构木、钻燧于夏后氏之世者 (假设)
• 5、然则今有美尧、舜、汤、武、禹之道于当今 之世者 (意动)
• 6、圣人不期修古,不法常可,论世之事,因为 之备 (效法 陈规旧例)
• 720、20年1因0月2日释其耒而守株 (于是)
6
虚词
• 1、必为鲧禹笑矣 (被) • 2、因为之备 (替)
古今异义词
2020年10月2日
2
《守株待兔》
比喻一类不劳而获的人。
他们不愿老实工作,想侥幸得
到收获。这是我们现在对这个
寓言的最普遍理解,但是原著
中,作者写这个寓言并不是想
说明这点。那真实的《韩非子》
是怎样的呢?现在,让我们走
近韩非子,让我们读读原汁原
味的作品。
2020年10月2日
3
读课文、注意字音
• 不胜 果蓏蚌蛤 腥臊恶臭
2020年10月2日
12
作业
• 课后一、ห้องสมุดไป่ตู้题
2020年10月2日
13
演讲完毕,谢谢观看!
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
《 韩 非 子 》 选 读
2020年10月2日
1
• 韩非是战国末期(前475-前221)著名的 哲学家、法家学说集大成者、散文家。他 创立的法家学说,为中国第一个统一专制 的中央集权制国家的诞生提供了理论依据。
• 法家思想:法家是先秦诸子中对法律最为 重视的一派。他们以主张“以法治国”的 “法治”而闻名,而且提出了一整套的理 论和方法。这为后来建立的中央集权的秦 朝提供了有效的理论依据,成为我国古代 封建社会的政治与法制主体。
• 决渎 钻燧取 火
•鲧 禹 •耒
•shēng •luǒ bàng gé •è xiù dú zuān suì
•gǔn
lěi
2020年10月2日
4
2020年10月2日
5
• 重要字词句
实词:
• 1、而民悦之 (意动) 而民说之(通假,通 “悦”,意动)
• 2、使王天下 (名作动)
• 3、民多疾病 (名作动)
•讽刺那些以先王之政治当世之民的 人。
2020年10月2日
10
韩非子主张“不期修古,不法常 可”,反对“法先王”,其精神实
质是什
么?
应该与时俱进,在新的社会背景 下,寻找新的措施。
2020年10月2日
11
• 小结:
• 历史总是发展变化的,韩非子认为,与其 用渺茫广远的先王之道来治理当今社会, 不如根据当今社会发展的实际。韩非子是 立足于当时的社会实际,为统治阶级出谋 划策。他的法家思想远远不同于当时的儒、 道、墨思想,他认为在战乱纷争的战国末 期,这些形而上的思想不能满足社会实际。 故极力推崇法家思想才是最合适的思想。
• 1、桀、纣暴乱 (暴力混乱) • 2、今欲以先王之政治当世之民 (措施治
理)
句式
• 有购木、钻燧于夏后氏之世者 (状语后置
2020年10月2日
7
解读文章结构
1.找出文中共有几处“为……笑”?分 别是什么?
四个 分别是:必为鲧禹笑矣、必为汤 武笑矣、必为新圣笑矣、身为宋国笑。
2. 他们为什么会被耻笑呢?
还喻有论寓证言重论在证相。比比,如守株待兔的故 事。暗其本体和喻体 • 用寓言论的证关是系一种生动的论证法方,它属于喻证 法的一种。
2020年10月2日
9
•喻证 守株待兔就是本体,它比喻了什么 呢?
• 如果改编成那个在田里劳作的人 整天坐在树桩下等兔子,就可以 说它是比喻不劳而获得人。联系 论点部分,想想韩非子到底为什 么创作了守株待兔的寓言 呢?
汇报人:XXX 汇报日期:20XX年10月10日
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