语言运用得体练习含答案

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语言得体练习(含解析)-教师用卷

ZJL语言得体练习（含解析）一、选择题（本大题共5小题，共15.0分）1.假设苏轼在黄州写信给好友张梦得，以下书信用语的叙述，错误的一项是（)A。

苏轼称呼张梦得时可用“足下",自称时可称“仆”。

B。

信中提及苏辙时，可称“舍弟”,提及过世的母亲时则称“先慈”。

C. 信末的祝福语,可用“雅训永存”“福禄双全”。

D。

署名下的敬辞,可用“顿首"“谨启”。

【答案】C【解析】此题考查语言表达得体的能力。

语言表达得体就是要求在表达时注意用语文明，还要根据表达的场合、对象的身份、表达内容的需要、表达的目的等恰当选择合适的表达形式。

解答此类题目，要积累一定的文明用语，掌握词语的表达特色，正确使用恰当的词语进行表达。

C项，“雅训永存"，雅训,雅正的教训;永存,长存不灭.常用在挽联中。

故选C。

2.下面语句在提示的语言环境中表达得体的一项是（）A。

(外交发言）中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀动枪的。

B. (广播稿）据悉，此次义演所筹之捐款将会在有关部门的监督下，合理使用，切忌不透明、不公平。

C. （寻物启事）本人昨日不慎于学校阅览室丢失阿伦特(反抗平庸之恶)一书，期盼拾得者璧还原物，不甚感激!D. （毕业赠言）分别总是在六月，回忆是思念的愁，同窗数载的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中……【答案】D【解析】本题考查语言表达得体的能力。

要做到语言得体，一要注意对象，二要注意场合,三要注意表达目的，四要注意语体色彩,五要注意敬词、谦词的使用.注意要求立意明确，能起到警醒或劝诫的作用.用语文明，措辞得体。

字数.A项，所给内容是外交发言，应使用严肃庄重的书面语体,而“二句话说不到一块儿,就动刀动枪的”是口语，不严肃庄重，不得体。

B项,广播稿不宜用文言词汇，“据悉”“此次"“所筹之捐款”等词语应改为现代汉语；“切忌”与“切记”因读音一样,会有歧义，也不得体。

(完整版)语言运用得体练习(含答案)

语言运用得体练习一、选择题（本大题共30小题，共90.0分）1.下列各句中，语言表达得体的一句是( )A. 可能是一时疏忽，你的稿子有几个不大通畅的语句，我斗胆作了斧正。

B. 学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出改进意见，并且责成学校领导研究落实。

C. 尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。

D. 学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后的致敬语是：敬祝痊安。

2.下列各句中，表达得体的一句是（）A. 我年轻识浅，说话办事考虑不周，可能对您有所冒犯，望您海涵。

B. 他不过是个孩子，不与他一般见识，我是长辈，还没有这点雅量？C. 临别时，他将自己的一张照片送给我：我很感动，决心一定要好好惠存。

D. 这次出差在火车上遇到您的舍侄，我俩交流了很久，很投缘。

3.下列交际用语使用得体的一项是（）A. 今天下午，我将去贵处洽谈我班同学光临贵馆参观的事宜。

B. 我们将在提供投资策略方面大力相助，并惠赠《实用投资指南》一册。

C. 一位初次给报刊编辑投搞的作者，在所寄稿件中附了一封短函：谨将拙稿寄上，敬请审阅，欢迎斧正。

D. 您的管见让我获益良多，在此谨表谢意。

4.下列交际用语使用不得体的一项是A. 还书用语：大作拜读完毕，兹原物璧还。

B. 请柬用语：6月16日是小女满月之喜，本人略备菲酌，敬请各位光临……C. 情景对话：“令郎贵庚？”“犬子今年14岁。

”D. 回函用语：如不出意外，本人届时定当拨冗出席。

5.下列各句中，表达得体的一句是（）A. 这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。

B. 他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。

C. 杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。

D. 由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。

6.下列各局中，表达得体的一句是A. 我们家家教很严，令尊常常告诫我们，要善良诚信，得社会上要清清白白地做人。

语文语言表达得体题训练附答案

语文语言表达得体题训练附答案1.下列情景中给朋友发的短信，表达得体的一句是(3分)A.（祝贺生女儿）近日闻尊夫妇喜添千金，弄瓦之庆，遥以致贺。

B.（邀请来吃饭）拟在敝舍准备盛宴，如蒙惠然肯来，荣幸之至。

C.（问候病情）闻君抱恙，不胜垂念，谨致问候，祝早日康复。

D.（拜托帮忙）冒昧唐突干请，所恳之事，务必慨允，不胜感激。

1.答案： A【B“盛宴”，不得体，可改为“便饭”；“肯来”与“惠然”语体不合，可改为“光临”；C “垂念”，不得体，“垂”是敬语，是用在别人对自己的场合。

如“垂爱”，是指别人对自己的关爱。

“垂青”“垂询”，用法亦如此；D错在“务必”，请托人不能用命令语气的词。

】2．下面是一则广播稿，其中有五处表达不合语体要求，请找出并做修改。

（5分）亲爱的同学们：大家中午好，欢迎收听学校广播“名家作品”栏目。

今天我们推荐的作品是《念楼学短》（文学集），作者是我国现当代著名作家钟叔河。

全书共一百九十篇，分为二十个单元，每单元八至十篇，绝大多数篇章都没有超过百字左右。

为提高同学们的阅读与鉴赏能力，学校广播站将推出系列节目，为大家解答这部文集，到时候将开通热线，由黄珊老师为同学们不吝赐教。

敬请关注！2．【参考答案】①“《念楼学短》（文学集）”改为“文学集《念楼学短》”；②删除“左右”；③“解答”改为“介绍”；④“到时候”改为“届时”；⑤“不吝赐教”改为“答疑解惑”。

【解析】本题考查语言得体。

要注意语境，语境可分为“内部语境”与“外部语境”。

“内部语境”是指上下文，“外部语境”是指语言交际时的各种情景条件。

这些条件主要有以下几个因素：目的、内容、对象、时间、地点、场合、手段等。

“《念楼学短》（文学集）”广播稿不能加括号，改为“文学集《念楼学短》”；“没有超过百字左右”自相矛盾，删除“左右”；“解答这部文集”搭配不当，改为“介绍这部文集”；“到时候”过于口语化，不符合学生这一听众的特点，改为“届时”；“不吝赐教”，不吝惜自己的意见，希望给予指导，请人指教的客气话，不合语境，改为“解答疑惑”。

高考“语言运用得体”专项训练(附答案解析)

高考“语言运用·得体”专项训练（附答案解析）1．下列交际用语，正确得体的一项是(3分)()A．咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。

B．你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。

C．大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。

D．拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。

【答案】D【解析】A．“惠存”是请别人保存；B.“斧正”是请别人对自己的作品提意见；C.“垂询”用于对方，称别人对自己的询问。

2．下列各句中语言表达不得体的一项是(3分)()A．给朋友写信，末尾用了“夏安”。

B．学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后的致敬语是：敬祝痊安。

C．有位海外游子给其祖父写的信，落款是：××顿首。

D．有位长辈给侄儿写信说：“此事望你钧裁。

”【答案】D【解析】D．“钧裁”是下级对上级。

此处不当。

3．下列各句表述中，语言得体的一句是(3分)()A．某校学生会的科普小报征稿启事中说：“由于我们的思想水平有限，本报难免有缺点和错误，欢迎批评指正。

恳切希望老师和同学们帮助我们，为办好《科学小报》尽一点绵薄之力。

”B．某饮料广告将在广播里播放，其文字稿中这样写道：“……该饮料(系成人饮品)中含有治癌物质，可以调节人体循环，特向全国诚招经销商，欢迎垂询。

”C．某综艺节目主持人说：“最后，感谢嘉宾和我们一起度过了这段欢乐的时光，也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐部。

”D．父亲的朋友远道而来，父亲想请他吃饭，请柬中写道：“今天中午12点在洋洋酒店略备薄酒，为你接风，敬请光临。

”【答案】D【解析】A．“绵薄之力”指微不足道的力量，常用作自谦之辞，此处应用敬辞。

B.“治癌”与“致癌”同音，在广播里播放会引起听众的误解，对该饮料销售产生不好的影响，所以此种词语一般不用于广播语；同时，括号内的文字在广播中一般是不读出来的，如果是重要信息需要听众知晓，那么文字稿中就应该去掉括号，将其正常表述出来。

高考语文语言文字运用表达得体精选精练120题(含解析)

高考语文语言文字运用表达得体精选精练120题1、下列各句中，表达得体的一句是（）A. 为了欢迎您的到来，我们用一天的时间准备了这件礼物，您就心领了吧。

B. 我并无昆玉，一想到年事已高的父母，就觉得应该努力工作了。

C. 对于文学社的征稿事宜，我还有不明白的地方，因此我特地垂询了一下。

D. 他出了一本书，在扉页上写上“请您雅正”，便迫不及待地给老师送去了。

2．下列各句中，表达得体的一句是A. 我的姐姐和刘董事长的内人是多年的闺蜜，她俩一起学习、一起郊游，两个人在一起永远有说不完的话。

B. 在是人经验基础上的《现代商业论》已经出版，现奉上大作一本，书中难免有疏漏之处，敬请斧正。

C. 在得知自己获得大赛一等奖的消息后，王教授激动地说：“老朽退休多年还能获此殊荣，感谢诸位的厚爱。

”D. 李老师坐了一会儿就离开了，王杰同学把李老师送到家门口激动地说：“李老师您辛苦，请留步，慢慢走！”3．下列交际语言最为得体的一项是（）A. 承蒙奉书并赐佳作，拜读之时，获益匪浅。

因琐务未及回复，深以为歉。

B、若有言语失当，务请阁下随时指摘，君之厚爱，铭感不已！C. 今天的讲座，能够聆听诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。

D. 迟暮之年，年华已逝，祝您福如东海长流水，寿比南山不老松！4．下列句子用语得体的一项是( )A. 日前丢失支票，蒙您及时送回，不胜感激。

明天我将专程前来致谢，请在家等候。

B. 今天的活动是两校师生的一个交流平台，我校李教授将发表高见，请大家洗耳恭听。

C. 听说贵公司在经营方面存在困难，如您们需要帮助，我们将鼎力相助，不遗余力。

D. 久仰兄长大名，奉上拙著一本，鄙人才疏识浅，书中可能谬误甚多，特此敬请斧正。

5．下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（）A. 这部作品的可贵在于底蕴的深厚，在于思想的争鸣，在于审美的价值，“奇文共欣赏，疑义相与析”，读者不妨通过阅读来一起欣赏、探寻。

B. “问渠那得清如许，为有源头活水来”，一个人只有不断汲取新知识，才能心境澄澈，视野开阔，始终保持清醒的头脑。

（完整版）语言得体练习题及答案

（完整版）语言得体练习题及答案语文语言运用得体专练1．【新课标Ⅰ】下列各句中，表达得体的一句是（）【答案】A A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一B．定照价赔偿。

B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。

D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。

【试题解析】本题考查语言得体。

B项，“献丑”是谦辞，用于展示作品或演出时，表示自己技能很差的谦虚说法，不用于“落款出错，一时又无法弥补，只好连声道歉”这个语境。

C项，“垂询”，敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的行动。

用于此处不得体。

D项“内人”：用以称自己的妻子。

此句是说郭教授的妻子。

不得体。

A项“舍弟”，用于自己的弟弟。

“家大舍小令外人”，使用正确2．【新课标Ⅱ】下列各句中，表达得体的一句是（【答案】B）A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。

B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。

C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。

D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。

【解析】试题分析：A．“失陪”一词应是自己不能陪别人时的客套语。

C项“寒舍”是称自己家的谦词，不能用于别人家。

D项“千金”用于称对方的女儿，不能用于自己的孩子。

故选B。

3．【新课标Ⅲ】下列各句中，表达得体的一句是（）A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。

B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。

C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。

D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。

语言运用之表达得体(含答案)艺考生百日冲刺

语言运用之表达得体（一）考点识记所谓“得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境条件，要符合场合、对象、目的等语境条件。

既要考虑说话者自己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话者的诸多情况，并根据不同的交际场合、不同的目的，选择不同的表达方式，做到有的放矢，准确得体，恰到好处。

表达得体的4种技法第一、分清对象1.注意区分对象讲话或书写时应考虑谁是听话者或阅读者，要充分考虑对象的特征(诸如性别、年龄、职业、身份、素养、性格、气质、爱好甚至禁忌等)。

同一个意思，对不同的人应有不同的说法；同一内容，对不同的对象，说话时重点不同，取舍要有别。

例如，祝贺生日，则要考虑到不同对象年龄的差异。

对儿童，可祝他永远健康；对年轻人，可祝他永远年轻、漂亮；对老年人，可祝他长命百岁。

2．准确运用尊称、谦称“家大舍小令外人”是对谦称、敬称的最好概括。

即称呼自己的亲属用谦称，比自己辈分高或年长的用“家”，如“家父”“家兄”等；比自己辈分低或年幼的用“舍”，如“舍侄”“舍弟”等；称呼对方的亲属一般用“令”，如“令尊”“令爱”等。

3．注意特殊词语的使用有些词语有固定的用法，如“美轮美奂”只指建筑物的高大华美；“举案齐眉”只适用于夫妻之间；“鼎力相助”只适用于对方，是敬辞。

[针对训练]1．(2021·南宁模拟)下列各句中，表达得体的一句是( )A．特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，敬候您的光临。

B．天气炎热，同学非要请我吃冰淇淋，我只好笑纳了。

C．王主编说：“李先生，奉上新近刚出的一本拙著，请批评，请惠存！”D．我从报纸上拜读了贵公司招聘人才的广告，今天惠顾了贵公司的网站。

【答案】C【解析】A项，“有幸”是谦辞，不能用于主办方对嘉宾说。

B项，“笑纳”，用于请别人接受礼物。

D项，“惠顾”，对象运用错误，欢迎客人光临时用惠顾。

[附1] 常见的谦辞一览表第二、注意场合俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要在不同的场合说不同的话。

语言运用之得体答案

语言运用之得体答案语言运用——语言表达得体编者：周莉莉审核：罗兴一、课前小故事从前有个知县好巴结上司。

一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。

“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。

”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？”不问则已，一问把知县问傻眼了。

知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！” 二、考点解说1.高考关于语言表达的要求简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 2.何谓得体能够根据交际的语境选用恰当的语言来表情达意，符合语境和语体的要求。

★得体的语言表达常常也体现了简明、连贯、准确、鲜明、生动等要求。

三、考题形式“语言运用得体”是高考语言运用题的一个考点，通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考查。

试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。

四、语言表达得体原则总结题目答案原则归纳一1.校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动，为学习交往经验，将对某老师进行访谈，请你设计三个访谈问①在和陌生人的交往中，您印象最深的事是什么？ ②从这些事例中，您总结出了目的用语要看目的，有的放矢有什么事说什么话五、巩固练习1. 下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。

这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。

俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。

俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰……(1)将______改为_______；(2)将________改为__________；(3)将______改为________；(4)将________改为__________。

(1)光临回到(2)至今健在精神矍铄(3)高足学生(4)欣慰高兴2. 下面是一篇寻物启事中的一段文字，有不得体的地方，请指出来，并改正。

高考语文语言运用“得体”测试题

高考语文“语言运用”之“得体”测试题1. 下列各句中,表达得体的一句是（）(3分)A. 本届湖湘文化研讨会在岳麓书院召开,推举您忝列“湖湘文化研究会”理事。

B．你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。

Ｃ．大作已拜读，唯几处有疑,特致函垂询。

D. 令郎不愧是丹青世家子弟,他画的马栩栩如生。

2..下列各句中，语言表达得体的一句是( )(3分）A.你家母让我给你说,这个周末一定要回家。

B.小明同学在草拟“失物启事”,他写道:“昨天我在教室丢失了一本《汉代汉语词典》,如有拾获,请从速交还。

”C．王老师捧着一幅字画凑到李老师跟前:“区区草字,不成敬意，请您笑纳。

”“如此盛情，却之不恭,那就恭敬不如从命了。

”李老师脸上堆满了笑容。

D．中央电视台综艺节目主持人说:“最后,感谢嘉宾和我们一起度过了这段欢乐的时光，也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐部!”3．下列各句中,表达得体的一句是( ）(3分）A.欢迎你到我家来拜访。

B.你的报告对我们有一定的帮助，特此致谢！Ｃ．您的光临，让敝店蓬荜增辉。

D.贵校师生热情地请我作报告,校长亲自在门口恭候光临,使我深受感动。

4.下列各句中,表达得体的一句是( )(3分)A．这本书共收录了我们文学社成员的150篇大作，是我们三年来的智慧结晶，对我们来说意义非凡。

B．您借走《古文观止》已有数月,望能璧还于我。

C．你出身贫寒,家慈好不容易把你养育成人,她辛苦了一辈子,你现在应该好好孝敬她。

D.报刊记者最后解释说：“因为消息多数来自民间渠道,故难免有不实之处，还望各位海涵。

”5．下列各句中，表达得体的一句是（）（３分)A．单位里的年轻人小刚爱炫耀他的手表,当他再一次在我面前夸耀他的手表时,我有些生气地说：“你的敝帚自己戴着吧,不是人人都稀罕啊。

”B.这位老师教出的学生都成绩优异，尤其是班长更出类拔萃，老师经常得意地向别人介绍:“这是我的高足，很是让我心里安慰啊！”C、若有言语失当,务请阁下随时指摘,君之厚爱,铭感不已！D、迟暮之年，年华已逝，祝您福如东海长流水,寿比南山不老松!6．下列交际用语使用不得体的一项是（）(3 分)A．某经历在部门工作分析会上做报告，最后总结说：这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。

高中语言得体试题及答案

高中语言得体试题及答案1. 阅读下列对话，判断哪个选项的语言更为得体：A. 张老师，您能帮我解答一下这个问题吗？B. 喂，老头，这个问题怎么解？C. 老师，这个问题我不会，你能教教我吗？D. 老师，这个问题我不懂，你能不能给我讲讲？答案：A2. 请根据语境，选择下列哪个句子更符合语言得体的要求：A. 你怎么这么笨，这么简单的问题都不会。

B. 这个问题有点难度，我需要再想想。

C. 你总是这么粗心，下次注意点。

D. 这个问题我不太明白，你能再解释一下吗？答案：D3. 在下列句子中，哪个句子的语言使用最为得体？A. 你能不能快点，我赶时间。

B. 请问您能快一点吗？我有点赶时间。

C. 你怎么这么慢，我等得花儿都谢了。

D. 你能不能快点，我快迟到了。

答案：B4. 判断下列哪个句子在表达感谢时更为得体：A. 谢谢你，你真是个好人。

B. 非常感谢你，你的帮助对我来说很有价值。

C. 你真棒，帮了我大忙。

D. 谢谢你，你真是个大好人。

答案：B5. 在下列句子中，哪个句子的语言使用最为得体？A. 你能不能闭嘴，吵死了。

B. 请问你能小声一点吗？我正在学习。

C. 你能不能安静点，我听不见。

D. 你能不能别说话了，我需要安静。

答案：B6. 阅读下列对话，判断哪个选项的语言更为得体：A. 你怎么这么晚才来，是不是又睡过头了？B. 你迟到了，是不是遇到什么困难了？C. 你迟到了，是不是又起晚了？D. 你迟到了，是不是路上堵车了？答案：B7. 在下列句子中，哪个句子的语言使用最为得体？A. 你能不能别老问我问题，我很忙。

B. 我现在有点忙，稍后我会回答你的问题。

C. 你能不能别烦我，我正忙着呢。

D. 你能不能等一下，我手头有点事。

答案：B8. 判断下列哪个句子在表达歉意时更为得体：A. 对不起，我迟到了。

B. 抱歉，我迟到了，因为路上堵车了。

C. 真不好意思，我迟到了，下次不会了。

D. 我迟到了，对不起。

答案：C9. 在下列句子中，哪个句子的语言使用最为得体？A. 你能不能帮我拿一下书？B. 帮我拿一下书，好吗？C. 你能不能把书给我拿过来？D. 把书给我拿过来。

语言运用得体作业附答案

语言得体作业附答案：
1、假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的划线部分。

不得改变原意。

不超过80 个字。

蔚蓝的天空，万里无云。

碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。

溪边坐着一位长髥老者，面容清瘦，双面炯炯有神。

2.修改下面一则启事中不够得体的语言。

启事
秋风秋雨愁煞人，没有雨伞愁上愁。

本人仅有的一把雨伞，昨晚不幸遗失在图书馆了。

请拾者送往×楼×号，本人将适当给予酬谢。

失者××
×月×日
3.原文：（施工路口）前方炮声隆隆，珍爱你的生命，请勿前行。

答案示例：
1.一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。

溪边坐着一位长胡子的老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有神了。

2.[参考答案] 启事
本人不慎在图书馆遗失一把雨伞，请拾者联系×楼×号××，在此致以谢意。

失者××
×月×日
3.改文：前方施工放炮，严禁通行。

提示语如果用于警示的目的，用语就要严肃，带祈使口吻。

中考语文资料——语言运用新题型训练(含答案)

语言运用训练新题型一：用语得体［考情分析］语言表达得体题是2018 年中考新增题型,重点考查的是运用日常用语进行交际的能力,特别是谦辞、敬辞、雅辞的运用. 题型是四选一的选择题。

[技法点拨］解答用语得体题把握“4 点"。

1．看对象即从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话。

2．分场合场合包括时间、地点、话题，有关对象的身份、职业、地位、教养、性格,以及对象之间的关系等。

3．明谦敬（1 ）对别人称自己的长辈和年长的平辈时用“家”. 如家严(父)、家慈（母)、家兄等。

（2)对别人称比自己辈分低或年纪小的亲属时用“舍”。

如舍侄、舍弟、舍妹等。

(3）用“小”“犬”“拙”“浅”“鄙"“寒”“愚"等字表谦辞。

如小女、犬子、拙见、拙作、浅见、鄙人、鄙见、寒舍、愚见、愚兄等。

（4)用“贵"“大”“尊”“贤”“拜”“赐”等表敬辞. 如贵庚、贵校、贵公司、大作、尊姓、贤弟、拜托、赐教等。

（5)称呼对方的亲属或有关系的人时用“令”。

如令尊、令堂、令郎、令爱、令亲等。

4．讲语体语体有口头语体和书面语体两种。

不同的语体，往往会运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。

在运用语言交际时,要依据具体情况把握其或直白、或委婉、或严肃、或幽默、或讽刺的语言风格.1.下列语境中，用语不得体的一项是（）(3 分)教育界泰斗余老今天光临我校，校长亲自到校门口恭迎。

余老在大礼堂为全校师生作了学术报告.校长听完报告，很高兴地进行总结发言：“余老的讲座很全面，很透彻，真算得上是抛砖引玉！下面我来补充几点,权当狗尾续貂。

” A.光临B。

恭迎 C.抛砖引玉 D.狗尾续貂2。

下面的语境中,用语不得体的一项是（）（3分）学校举行书法展示活动，同学们邀请你当场挥毫，你推让不过，说:“好吧，那我只好献丑了。

”作品完成后，你谦虚地对大家说：“写得不好，见笑了!”组织活动的老师奖给你一件礼物,你对老师说：“谢谢老师，这礼物我就笑纳了”。

高考语言文字运用“得体”选择题专项训练与参考答案

高考语言文字运用“得体”选择题专项训练与参考答案1.措辞得体的一项是（）A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。

B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。

C.中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能两句话说不到一块儿，就动刀动枪的。

D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。

2.海湾战争前，一中立国外交官与伊拉克外长举行会谈，试图规劝伊拉克撤出被其占领的科威特。

下面语句最得体的一句是（）A.贵国若不及早撤出，以美国为首的多国部队就获得了大举进攻的借口，所以萨达姆总统应采取灵活策略，暂时放弃科威特，以避开美国的强大攻势。

B.希望贵国政府切实履行联合国的有关决议，无条件地撤出所占领的科威特领土，以缓和十分紧张的海湾局势。

C.相信伊拉克政府会正视伊拉克所面临的灾难，量力决策，否则，势必会出现后悔莫及的局面。

D.希望萨达姆总统从海湾和平和贵国本身的利益出发，争取主动，避免出现大家都不希望看到的局面。

3.假设你担任领导工作，你的下级病情较重，仍然坚持上班，你想让他去医院治疗。

在你打算说的一段话中，有一句话，你认为较好的说法是（）我们反对借口保护自己的生命和健康而贪生怕死，但是有了病，特别是有了严重的病，_______________。

A．就必须治，一定要治好。

B．还是要治，并且要治好。

C．必须抓紧治，不要再拖下去。

D．就不要延误，要及时治疗。

4.李红因家庭经济困难，同意学校保送她上师范大学，师范大学的招生老师考察李红时问她：“有些优秀学生，不愿被推荐上师范院校，你是怕高考落榜呢，还是碍于学校老师的面子，不好推辞呢？还是喜欢教师这一职业呢？”李红应选下边哪一句话回答，才既得体又诚实。

（）A．凭我的成绩，考大学应没问题。

至于职业，我认为都有其优越的一面。

B．作为一名高三学生，能被保送上大学是值得骄傲的，我应尊重学校给我的这份光荣。

C．关于保送我上师范大学的事，学校征求过我的意见，我是经过慎重考虑后才同意的。

高中语言得体试题及答案

高中语言得体试题及答案1. 阅读下面的对话，从每题所给的选项中，选择最恰当的一项。

张华：李明，你昨天的演讲真精彩，我听得津津有味。

李明：哪里哪里，我还有很多不足之处，还需要继续努力。

张华：你太谦虚了，你的演讲很有感染力。

李明：谢谢夸奖，我会继续加油的。

A. 张华对李明的演讲评价很高。

B. 李明对自己的演讲不满意。

C. 张华认为李明的演讲没有感染力。

D. 李明认为自己的演讲很完美。

答案：A2. 下列句子中，语言最得体的一项是：A. 你这人真烦，怎么老是打扰我？B. 请问，您能帮我解答这个问题吗？C. 你这个笨蛋，这么简单的问题都不会。

D. 你能不能快点，我赶时间。

答案：B3. 在下列情境中，最恰当的表达方式是：A. 老师，您讲得太快了，我跟不上。

B. 老师，您能再讲一遍吗？我没听清楚。

C. 老师，您讲得真啰嗦，能不能讲得简洁点？D. 老师，您讲得我听不懂，能不能换一种方式讲？答案：B4. 阅读下面的对话，从每题所给的选项中，选择最恰当的一项。

王丽：小华，你昨天的数学考试成绩怎么样？小华：唉，考砸了，只得了60分。

王丽：没关系，失败是成功之母，下次努力。

小华：谢谢你的鼓励，我会的。

A. 王丽对小华的成绩表示不满。

B. 小华对自己的成绩感到沮丧。

C. 王丽对小华的成绩表示满意。

D. 小华对自己的成绩感到自豪。

答案：B5. 在下列句子中，语言最得体的一项是：A. 你这个家伙，怎么总是迟到？B. 请问，您能告诉我去图书馆的路吗？C. 你这个笨蛋，这么简单的问题都不会。

D. 你能不能快点，我赶时间。

答案：B6. 在下列情境中，最恰当的表达方式是：A. 老师，您讲得太快了，我跟不上。

B. 老师，您能再讲一遍吗？我没听清楚。

C. 老师，您讲得真啰嗦，能不能讲得简洁点？D. 老师，您讲得我听不懂，能不能换一种方式讲？答案：B7. 阅读下面的对话，从每题所给的选项中，选择最恰当的一项。

李雷：小芳，你这篇文章写得真好，很有深度。

语文基础运用(语言简明得体)练习

语文基础运用（语言简明得体）练习一、简明语言表达要简洁明白，就要努力突出重要的字句，尽量删除累赘多余的文字，“竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜”，避免重复。

“简明”的“简”即“简简单单” ——不罗嗦重复，不说多余的话。

“明”即“明明白白” ——表述要清晰，明白易懂。

（一）语言不简明具体表现为：1.歧义例 1：下列句子表达明确的一句是 ( )A.孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。

B.我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提着一个黑色皮包。

C.他有一个女儿，在医院工作。

D.李老师领着同学们把铁锹、锄头一放，顾不得休息就都上课去了。

【答案】D2.含混例2：搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。

中国过去的大部分史学家，主要功夫用在这方面。

【解析】“这方面”指哪方面？表意不清。

3.啰嗦例3：这是一位正在打印他自己亲自编写的英语教材的中年教师。

【解析】“他自己”和“亲自”重复，显得啰嗦。

（二）怎样做到语言表达简明1．围绕中心，抓住要点。

要做到语言简明，首先要确保每一句话都围绕既定中心，不节外生枝。

正所谓“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。

例4：这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。

据说，秦始皇每天批阅文书，那些竹筒和木片有 120 斤重。

西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了 3000 片竹简。

汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。

【解析】这段文字主要说明简牍文书笨重，使用起来不方便，仔细阅读不难发现，秦始皇、东方朔的例子均是在说明“笨重、不方便”的，可是最后一个例子其实说的是花费时间长，并不是围绕中心而言，所以应该删掉。

2．善于概括，巧用指代。

只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。

再者，运用必要的指代词语，也是表达中不可少的。

有时候不使用指代词，反而显得啰嗦。

例 5：阅读下面一则报道，本着语言文字要简明的原则，完成文后两题。

语言运用得体参考答案

语言运用得体参考答案1.【答案】A 【试题解析】本题考查语言得体。

B项，“献丑”是谦辞，用于展示作品或演出时，表示自己技能很差的谦虚说法，不用于“落款出错，一时又无法弥补，只好连声道歉”这个语境。

C项，“垂询”，敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的行动。

用于此处不得体。

D项“内人”：用以称自己的妻子。

此句是说郭教授的妻子。

不得体。

A项“舍弟”，用于自己的弟弟。

“家大舍小令外人”，使用正确。

【得分要点】语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。

一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。

2.B 【解析】试题分析：要分析谦敬、语体、场合等因素，故选B。

3.C 【解析】试题分析：所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意。

表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异。

4.【答案】D 【解析】试题分析：拨冗：（指对方）于繁忙中抽出时间。

冗，繁忙。

释义：具有文言色彩的客套话，意思是说，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情）。

5.【答案】D6.【答案】A 【解析】试题分析：本题考查语言表达得体的能力。

可根据词语意思及具体语境分析判断，① “令爱”或“令千金”都对；②“忝列”改为“名列”（“忝列”是一个谦词，评说别人则有贬抑的意味，与语境不合）；③“承让”改为“手下留情”（“承让”是比赛时获胜方所说的谦词，意思是自己胜得侥幸，承蒙对方的谦让。

不能请对方“承让”）；④“忽悠”改为“欺骗”（“忽悠”属于方言口语，司法文书要使用正规的书面语）。

7.【答案】D8.【答案】D 【解析】试题分析：本题考查语言的得体性。

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