人教版小学一年级数学下册《练习十一》教程文件
二年级数学《练习十一》教学设计
(2)学生们独立完成。
(3)集体订正，说一说自己是怎样想的。
提问：为什么要先算15个茶杯要用多少钱?
四、完成练习十一第4题
(1)请学生们理解题意，并完整地说一说题目。
(2)学生们独立完成。
(3)集体订正，说一说自己是怎样想的。
提问：第一步要先算出什么？
五、完成练习十一第5题
教学准备：光盘
教学流程
一、出示口算题
3×31 22×4 30×5 2×33
24×2 6×70 50×8 3×23
学生独立完成，选几道让学生说说想法。
二、完成练习十一第2题
14×5 2×38 26×3 17×4
3×29 18×5 13×7 2×46
学生独立完成，小组交流计算的过程和需要注意的问题。
三、完成练习十一第3题
练习十一(第一课时)
教学内容：课本第84页第1～5题
教学目标：
1、巩固两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数(进位乘)的算理，井掌握口算、笔算的方法。
2、使学生在具体的情境中进行估算，体验估算在生活中的重要性，培养学生的估算意识
教学重点：两位数乘一位数算法
教学难点：两位数乘一位数(进位乘)的算理
(1)请学生们理解题意，பைடு நூலகம்完整地说一说题目。
(2)学生们独立完成。
(3)集体订正，说一说自己是怎样想的。
提问：要先算出什么？
六、课堂小结
100以内的加法和减法(二)《练习十一》教案
实践活动中的计算游戏是一个亮点，同学们玩得很开心，也在无形中提高了他们的计算能力。但是，我也观察到有些同学在游戏学生的学习进度，适当调整难度，确保每个同学都能在游戏中得到有效的锻炼。
1.教学重点
a. 100以内数的认识及数序：确保学生掌握100以内数的顺序，能够熟练地进行数数和识数。
-例：能够按顺序写出100以内的数字，理解相邻数之间的关系。
b. 100以内的加减法运算：重点掌握进位和退位的加减法计算方法。
-例：解决如57+48这类需要进位的加法问题，以及76-39这类需要退位的减法问题。
注意：本教学难点与重点的设定紧密围绕教材内容，旨在帮助学生理解核心知识，明确学习难点，并通过具体举例让学生能够更透彻地掌握100以内加减法的运算技巧和应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《100以内的加法和减法（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算多个物品价格总和或找零的情况？”（如购物时计算总价和找零）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索100以内加减法的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和问题解决策略。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了100以内加减法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对加减法运算的理解，尤其是进位和退位的处理。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
最新人教版一年级数学下册《第11课时 练习课》精品教案
第2单元 20以内的退位减法第11课时练习课【教学目标】1．复习巩固20以内退位减法的口算方法，能用所学知识解决生活中的简单问题。
2.培养学生应用数学的意识并强化计算能力。
【教学重难点】重点：复习巩固20以内退位减法的口算减法，能用所学知识解决生的简单问题。
难点：培养学生应用数学的意识并强化计算能力。
【教学过程】一、复习导入口算14-5 19-9 13-4 12-811-6 15-7 12-5 16-8说一说15-7=？你是怎样想的？二、基本练习1.找朋友。
（练习五第6题）将第6题制成卡片，然后将分别写有算式与答案的两种卡片分发给学生，让他们“找朋友”。
2.比较大小。
（练习五第8题）学生独立完成，然后集体订正，并说一说是怎样想的。
3.练习五第9题。
引导学生思考从图中获取的信息。
学生尝试列式计算。
教师订正结果，启发学生提出其他数学问题，并予以鼓励。
三、课内拓展1.红花8朵，黄花14朵，红花比黄花少几朵?（）8只，小鸡比母鸡多几只？（）3.小明有7颗珠子，小贝有17颗珠子，小明比小贝少几颗珠子？（）8岁，小兰今年6岁，小丽比小月大几岁?（）师：谈谈你今天有什么收获?如何找题目中的多余条件？如何求一个数比另一个数多（少）几的问题？学生个别汇报。
学生励志寄语：人生，想要闯出一片广阔的天地，就要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。
只有一个的知识、阅历、素质、修养达到足够的积淀时，オ能真正做到不说张扬之语，不干张扬之事，处于低谷不颓废，過到困难不退缩，一帆风顺不得意，成绩面前不炫耀，永远保持着踏踏实实，平平常常的生活态度和格调。
以成熟，豁达，自信，睿智处世做事。
就가定会拥有属于自己的一片广阔的天地。
人教版一年级下册数学教案：第11课时 练习课
第2单元20以内的退位减法
第11课时练习课
【教学目标】
1．复习巩固20以内退位减法的口算方法，能用所学知识解决生活中的简单问题。
2.培养学生应用数学的意识并强化计算能力。
【教学重难点】
重点：复习巩固20以内退位减法的口算减法，能用所学知识解决生的简单问题。
难点：培养学生应用数学的意识并强化计算能力。
【教学过程】
一、复习导入
口算
14-5 19-9 13-4 12-8
11-6 15-7 12-5 16-8
说一说15-7=？你是怎样想的？
二、基本练习
1.找朋友。
（练习五第6题）
将第6题制成卡片，然后将分别写有算式与答案的两种卡片分发给学生，让他们“找朋友”。
2.比较大小。
（练习五第8题）
学生独立完成，然后集体订正，并说一说是怎样想的。
3.练习五第9题。
引导学生思考从图中获取的信息。
学生尝试列式计算。
教师订正结果，启发学生提出其他数学问题，并予以鼓励。
三、课内拓展
1.红花8朵，黄花14朵，红花比黄花少几朵?
= （）
2.母鸡7只，小鸡16只，公鸡有8只，小鸡比母鸡多几只？
= （）
3.小明有7颗珠子，小贝有17颗珠子，小明比小贝少几颗珠子？ = （）
4.小丽今年15岁，小月几年8岁，小兰今年6岁，小丽比小月大几
岁?
= （）
5.根据自己周围的事物，口头提出一些问题，让你的同桌来解决。
四、课堂小结
师：谈谈你今天有什么收获?如何找题目中的多余条件？如何求一个数比另一个数多（少）几的问题？
学生个别汇报。
新人教版一年级数学下册地四单元100以内数的认识8-12课时解决问题 练习十 练习十一
3个十和2个一合起来是32
30+2=32
32－2=30
2+30=32
32－30=2
返回
课后作业 课本： 第49页第1题。
返回
人教版 数学 一年级 下册
4 100以内数的认识
练习十一
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
复习旧知
一共有多少个小 棒，如何思考？
返回
把小棒看作两部分，一部分 是成捆的，有30根；一部分 是零散的，有2根，把两部分 加起来。
返回
30 + 2 =32
三个十 两个一
怎么计算呢？
三十二 返回
还能列出哪 些式子？
30+2=32 2+30=32 32-2=30 32-30=2
返回
巩固练习
54－4=50 2+70=72 65－5=60 20+6=26 90+5= 95 77－7=70 69－60= 9 28－20=8 37－7=30 6+70=76 34－30= 4 89－9=80
从30开始，往 后数两个数是 32，30+2=30。
返回
你能根据这幅图列 出2道减法算式吗？
返回
32－2=
32－30=
返回
你是怎么计算的？
32－2= 30
32－30= 2
32里面有3个十和2个 一，去掉2个一，还 剩3个十，就是30。
32里面有3个十和2 个一，去掉3个十， 还剩2个一，就是2。
一共钓了多少条鱼？ 40 + 8 = 48 （ 条 ）
如何列式 计算？
返回
2+30=
30+2=
人教版一年级数学下册教案第11课时 练习课
第2单元20以内的退位减法
第11课时练习课
【教学目标】
1．复习巩固20以内退位减法的口算方法，能用所学知识解决生活中的简单问题。
2.培养学生应用数学的意识并强化计算能力。
【教学重难点】
重点：复习巩固20以内退位减法的口算减法，能用所学知识解决生的简单问题。
难点：培养学生应用数学的意识并强化计算能力。
【教学过程】
一、复习导入
口算
14-5 19-9 13-4 12-8
11-6 15-7 12-5 16-8
说一说15-7=？你是怎样想的？
二、基本练习
1.找朋友。
（练习五第6题）
将第6题制成卡片，然后将分别写有算式与答案的两种卡片分发给学生，让他们“找朋友”。
2.比较大小。
（练习五第8题）
学生独立完成，然后集体订正，并说一说是怎样想的。
3.练习五第9题。
引导学生思考从图中获取的信息。
学生尝试列式计算。
教师订正结果，启发学生提出其他数学问题，并予以鼓励。
三、课内拓展
1.红花8朵，黄花14朵，红花比黄花少几朵?
= （）
2.母鸡7只，小鸡16只，公鸡有8只，小鸡比母鸡多几只？
= （）
3.小明有7颗珠子，小贝有17颗珠子，小明比小贝少几颗珠子？ = （）
4.小丽今年15岁，小月几年8岁，小兰今年6岁，小丽比小月大几
岁?
= （）
5.根据自己周围的事物，口头提出一些问题，让你的同桌来解决。
四、课堂小结
师：谈谈你今天有什么收获?如何找题目中的多余条件？如何求一个数比另一个数多（少）几的问题？
学生个别汇报。
小学数学人教版小学数学 【教学方案】练习十一（1）（第2课时）wKp
六100以内的加法和减法（二）2练习十一（1）●教学内容苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第76～77页的练习十一第1～7题。
●教学目标1.使学生通过练习两位数加一位数口算的相关内容，进一步认识不进位加和进位加，能比较熟练地掌握两位数加一位数的口算方法，正确口算得数；能根据口算经验估计两位数加一位数的得数；进一步理解有关加、减法简单实际问题的数量关系，并能正确列式解决。
2.使学生通过练习体会不进位和进位的两位数加一位数在口算方法上的联系，了解口算进位加的特点，逐步形成口算技能，提高口算能力；感受估算方法，促进数感发展；能说明解决相应简单实际问题的思考过程，提高分析、解决问题的初步能力。
3.使学生获得掌握口算方法和能正确口算的体验，逐步发展数学学习自信心；进一步体会相关的加、减法简单实际问题之间的联系与区别，初步感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。
●教学重点两位数加一位数（进位加）的口算。
●教学准备教师准备若干口算卡片、课件。
●教学过程▍流程一：复习铺垫,引入练习谈话：通过前面的学习，我们已经会算两位数加一位数的加法了，你能说出一些两位数加一位数的算式吗学生说算式，教师有选择地板书不进位和进位的加法算式。
引入：我们今天就练习这些口算内容，特别是两位数加一位数进位加的口算。
（板书课题）▍流程二：基本练习,形成技能1.做练习十一第1题。
出示左起第一组题，学生独立完成。
指名汇报，问：这三道题有什么不同的地方又有哪些相同的地方指出：不同点是23＋5，个位上相加不满10；23＋7和23＋9，个位上相加满十了。
相同点都是23加上一位数，都要先算3加几。
照样子，完成后面两组题。
小结：两位数加一位数，都是先算哪一位上的，再怎样算呢（都是先算个位上几加几，再和几十合起来。
）你知道黑板上哪些是进位加，哪些是不进位加吗全班默算，而后指名说出得数各是几十多。
2.做练习十一第2题。
出示题中的一组数，照样子排在格子里。
小学数学人教版小学数学 【教学方案】练习十一 （2）（第3课时）wWy
六100以内的加法和减法（二）3练习十一（2）●教学内容苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第77～78页的练习十一第8～13题、“思考题”。
●教学目标1.使学生通过练习两位数加一位数进位加的口算，进一步熟练掌握口算方法，正确口算得数；学会估计两位数加一位数的得数；能发现和初步解释一列数排列的简单规律；进一步理解并正确解决简单的加法实际问题。
2.使学生通过练习逐步形成口算技能，提高口算能力；掌握估算方法，发展估算意识和数感；在探索数的排列的简单规律中发展观察、比较、抽象等初步的思维能力；能说明解决简单实际问题的思考过程，提高分析、解决问题的初步能力。
3.使学生在提高口算技能、增强口算能力的同时，发展数学学习自信心；进一步体会计算在解决实际问题中的应用，感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。
●教学重点口算两位数加一位数（进位加）和简单加法实际问题。
●教学准备教师准备若干口算卡片、课件。
●教学过程▍流程一：复习铺垫，引入新课1.出示口算题。
54＋6＝5＋18＝24＋5＝33＋4＝54＋3＝1＋18＝24＋7＝33＋9＝哪些是不进位加，哪些是进位加我们都可以怎样口算2.揭示课题。
今天我们就来进一步练习两位数加一位数的进位加口算。
（板书课题）▍流程二：口算练习1.口算。
（1）完成课始出示的8道题口算，教师板书得数。
挑选两题，指名说算法。
每组题加数的十位上相同，为什么得数的十位上不同进位加要注意什么两位数加一位数要分几步计算（2）出示口算。
34＋6＝35＋8＝25＋7＝28＋20＝24＋8＝65＋9＝59＋6＝22＋3＝你能看着算式，直接说出第二步并算出得数吗说明：口算时，可以把第一步放在心里，用第二步直接说出得数，这样可以算得快。
（3）卡片口算。
出示进位加口算卡片，指名口算得数，再集体算一算。
2.做练习十一第8题。
学生看题，问：小蚂蚁怎样才能过桥还要比什么（谁用的时间短）明确：分别用9和8加桥上的数，看谁算得快。
小学数学人教版小学数学 【教学方案】练习十一（1）（第2课时）tXP
十20以内的进位加法2练习十一（1）●教学内容苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第90页的练习十一第1～4题。
●教学目标1.通过练习，帮助学生进一步熟悉用凑十法算9加几的过程，比较熟练地进行9加几的口算，能正确口算得数，能独立解决图画表示的简单加法实际问题。
2.通过练习，学生能够有条理地表述用凑十法口算9加几的口算程序，并逐步形成内部语言的简化思路，形成口算技能，提高口算能力，能联系加法含义说明列式理由，发展初步的分析、推理能力。
3.帮助学生获得掌握口算方法的体验，逐步发展数学学习的自信心，产生按算法口算，按规则操作的意识和态度。
●教学重点渗透转化思想，应用凑十法，正确计算9加几的进位加法。
●教学难点正确、熟练地计算9加几的加法。
●教学准备多媒体课件、学生每人准备15根小棒或者圆片、教师准备磁铁圆片15个（最好45个）、画好10个格子的小黑板（最好3块）。
1.口算9＋39＋79＋49＋99＋29＋59＋69＋8选其中的两道题说说计算的思考方法。
老师根据学生的回答进行板书。
2.说说括号里面填写几9＋（）＝10（）＋2＝95＋（）＝97＋（）＝93.师：昨天数学课，我们学习了9加几，今天这节课我们来进行练习。
希望通过练习，同学们能进一步掌握用凑十法口算9加几的过程，提高自己的口算能力。
▍流程二：基本练习，检验效果师：刚才我们一起复习了9加几的口算方法，看来同学们以前的知识掌握得很牢固，现在，我们和美羊羊一起来做练习。
1.完成第1题（1）算法对比。
师：打开书本第90页，看第1题。
独立填一填。
9＋3你是怎么算的9＋8呢（分别请学生说思路）对比9＋3和9＋8，有什么共同之处得出：都是9加几，口算的时候都要把另一个加数分成1和几。
追问：为什么都要分成1和几师：谁能说一说，9＋9怎样算观察3道算式，有什么相同之处生：都是9加几，都要把另一个加数拆成1和几来计算。
小结：是的，计算9加几的时候，用凑十法，就能算得又对又快。
小学数学人教版小学数学 【教学方案】练习十一（2）（第3课时）sdi
十20以内的进位加法3练习十一（2）●教学内容苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第91页的练习十一第5～7题及思考题。
●教学目标1.通过练习使学生进一步了解加法的含义，掌握9加几的凑十法的口算方法，能正确、比较熟练地口算9加几的算式；初步了解实际问题的“条件”和“问题”，能联系加、减法的含义解决简单的实际问题。
2.能说明9加几的凑十过程，理解计算方法；能简单说明确定解决问题方法的思考过程，发展学生初步的分析、推理能力。
3.培养学生独立计算、认真思考的习惯，帮助学生体会加法计算再解决问题里的应用，感受加法计算的作用。
●教学重点正确、熟练地计算9加几的加法。
●教学难点培养学生用不同的方法解决问题的能力。
●教学准备教学课件、9加几的算式卡片（可贴）。
1.回顾揭题同学们，这几天我们学习了9加几的口算方法（出示：9加几），大家还记得吗2.今天我们就一起来做练习！通过练习，不仅要熟练地掌握9加几的口算，还能应用它去解决一些生活中的实际问题！（出示课题：练习十一）▍流程二：复习回顾，整理算式1.回顾算法什么是9加几的口算题你能出一道吗随机点名板书一道。
如9＋4你们会口算这道9加几的题目吗学生可能会说出不同的方法，教师板书出凑十的过程。
追问：你们是用什么方法口算的指出：我们可以用凑十法来算9加几。
因为9加1凑成10，所以把另一个数分成1和几，先算9加1得10，再算10加几就得十几。
2.自主练习还有同学能出这样的9加几的题目吗谁会用凑十法来算一算请你出一道这样的算式，让你的同桌来算一算。
（同桌互说）3.整理算式（1）你能从9＋2开始按顺序说出所有的9加几的算式吗请自己试着说一说。
（2）请学生按序说。
（教师同步按顺序贴出算式）（3）请你读一读，并记一记这些算式。
▍流程三：口算练习1.口算大比拼现在老师要在这些9加几的算式中随意挑题目来考大家，有信心吗打乱顺序，挑题抢答。
开火车答。
现在老师要加入一些以前学过的算式，混合在一起，你们觉得有困难吗抢答。
人教版一年级数学下册 第11课时 练习课 教案
第2单元20以内的退位减法第11课时练习课【教学目标】1．复习巩固20以内退位减法的口算方法，能用所学知识解决生活中的简单问题。
2.培养学生应用数学的意识并强化计算能力。
【教学重难点】重点：复习巩固20以内退位减法的口算减法，能用所学知识解决生的简单问题。
难点：培养学生应用数学的意识并强化计算能力。
【教学过程】一、复习导入口算14-5 19-9 13-4 12-811-6 15-7 12-5 16-8说一说15-7=？你是怎样想的？二、基本练习1.找朋友。
（练习五第6题）将第6题制成卡片，然后将分别写有算式与答案的两种卡片分发给学生，让他们“找朋友”。
2.比较大小。
（练习五第8题）学生独立完成，然后集体订正，并说一说是怎样想的。
3.练习五第9题。
引导学生思考从图中获取的信息。
学生尝试列式计算。
教师订正结果，启发学生提出其他数学问题，并予以鼓励。
三、课内拓展1.红花8朵，黄花14朵，红花比黄花少几朵?=（）2.母鸡7只，小鸡16只，公鸡有8只，小鸡比母鸡多几只？= （）3.小明有7颗珠子，小贝有17颗珠子，小明比小贝少几颗珠子？= （）4.小丽今年15岁，小月几年8岁，小兰今年6岁，小丽比小月大几岁?= （）5.根据自己周围的事物，口头提出一些问题，让你的同桌来解决。
四、课堂小结师：谈谈你今天有什么收获?如何找题目中的多余条件？如何求一个数比另一个数多（少）几的问题？学生个别汇报。
人教版一年级数学下册第11课时练习课 教案
第2单元20以内的退位减法
第11课时练习课
【教学目标】
1．复习巩固20以内退位减法的口算方法，能用所学知识解决生活中的简单问题。
2.培养学生应用数学的意识并强化计算能力。
【教学重难点】
重点：复习巩固20以内退位减法的口算减法，能用所学知识解决生的简单问题。
难点：培养学生应用数学的意识并强化计算能力。
【教学过程】
一、复习导入
口算
14-5 19-9 13-4 12-8
11-6 15-7 12-5 16-8
说一说15-7=？你是怎样想的？
二、基本练习
1.找朋友。
（练习五第6题）
将第6题制成卡片，然后将分别写有算式与答案的两种卡片分发给学生，让他们“找朋友”。
2.比较大小。
（练习五第8题）
学生独立完成，然后集体订正，并说一说是怎样想的。
3.练习五第9题。
引导学生思考从图中获取的信息。
学生尝试列式计算。
教师订正结果，启发学生提出其他数学问题，并予以鼓励。
三、课内拓展
1.红花8朵，黄花14朵，红花比黄花少几朵?
= （）
2.母鸡7只，小鸡16只，公鸡有8只，小鸡比母鸡多几只？
= （）
3.小明有7颗珠子，小贝有17颗珠子，小明比小贝少几颗珠子？
= （）
4.小丽今年15岁，小月几年8岁，小兰今年6岁，小丽比小月大几岁? = （）
5.根据自己周围的事物，口头提出一些问题，让你的同桌来解决。
四、课堂小结
师：谈谈你今天有什么收获?如何找题目中的多余条件？如何求一个数比另一个数多（少）几的问题？
学生个别汇报。
人教版一年级数学下册第11课时练习课 教案
第2单元20以内的退位减法
第11课时练习课
【教学目标】
1．复习巩固20以内退位减法的口算方法，能用所学知识解决生活中的简单问题。
2.培养学生应用数学的意识并强化计算能力。
【教学重难点】
重点：复习巩固20以内退位减法的口算减法，能用所学知识解决生的简单问题。
难点：培养学生应用数学的意识并强化计算能力。
【教学过程】
一、复习导入
口算
14-5 19-9 13-4 12-8
11-6 15-7 12-5 16-8
说一说15-7=？你是怎样想的？
二、基本练习
1.找朋友。
（练习五第6题）
将第6题制成卡片，然后将分别写有算式与答案的两种卡片分发给学生，让他们“找朋友”。
2.比较大小。
（练习五第8题）
学生独立完成，然后集体订正，并说一说是怎样想的。
3.练习五第9题。
引导学生思考从图中获取的信息。
学生尝试列式计算。
教师订正结果，启发学生提出其他数学问题，并予以鼓励。
三、课内拓展
1.红花8朵，黄花14朵，红花比黄花少几朵?
= （）
2.母鸡7只，小鸡16只，公鸡有8只，小鸡比母鸡多几只？
= （）
3.小明有7颗珠子，小贝有17颗珠子，小明比小贝少几颗珠子？
= （）
4.小丽今年15岁，小月几年8岁，小兰今年6岁，小丽比小月大几岁? = （）
5.根据自己周围的事物，口头提出一些问题，让你的同桌来解决。
四、课堂小结
师：谈谈你今天有什么收获?如何找题目中的多余条件？如何求一个数比另一个数多（少）几的问题？
学生个别汇报。
(人教新课标)一年级数学下册第11课时练习课(导学案)(20210311110030)
第11课时练习课课题练习课课型练习课1.经过计算牢固加减法之间关系,浸透减法与加法逆运算 .学习目标学习要点学前准备课时安排2.掌握整十数加一位数及相应减法计算方法,能正确娴熟地口算.3.能用不一样方法解决一个数里有几个另一个数.4.运用所学知识解决实质问题,培育思想灵巧性 .1.整十数加一位数及相应减法.2.用所学数学知识解决一些实质问题,培育思想灵巧性 .教具准备:PPT课件.课时教课环节知识点1:整十数加一位数及相应减法计算方法教材第4页练习十一第1题知识点2:用所学数学知识解决问题教材第49页练习十一第5题导案1.70+8= 40+4=78-8= 40-4=78-70= 44-40=5+70= 3+90=75-70= 93-90=75-5= 93-3=小猫和大猫一同垂钓.小猫说“:我们吃了8条鱼.〞大猫说:“还剩下40条.〞它们一共钓了多少条鱼？教案 剖析:指引学生回想整十数加一位数及相应减法计算方法.答案:70+8=7840+4=4478-8=7044-4=4078-70=844-40=45+70=753+90=93 75-70=593-90=375-5=7093-3=90剖析:指引学生弄清8条、40条和一共钓条数之间关系,培育学生逆向思虑能力.答案:40+8=48〔条〕 答:他们一共钓了 48条鱼.达标检测1.算一算. 54-4=50 65-5=60 90+5=95 69-60=9 37-7=30 34-30=4 2+70=72 20+6=26 77-7=70 28-20=8 6+70=76 89-9=802.小兔吃了7根胡萝卜,还剩下30根.本来一共有多少根胡萝卜？30+7=37〔根〕 答:本来一共有 37根萝卜.教师部署1.达成教材第49页第2、3、4题.教课过程中老师疑问:作业2.达成教材第50页第6、7、8题.讲堂小 1.谈谈本节课收获. 1.自评本节课收获.结,拓展2.谈谈在解决实质问题中有哪些需要 2.全班沟通.延长注意或不太懂地方.教材练习十一第8题中33=〔〕+〔〕和78=〔〕+〔〕是两道开放性算式,大部分学生受本课知识影响会填成整十数加一位数,教师在一定和鼓舞根基上可指引学生想一想还有没有不一样填法,以拓展学生思想,为后边学习第六单元“100之内加法和减法〔一〕〞埋下伏笔.教师评论和总结:教课反省。