部编人教版二年级语文上册口语交际：《我爱做手工》教案
二年级上册语文教案-口语交际《做手工》人教部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了手工制作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对手工制作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，制作出更多有趣的手工作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在二年级的口语交际课上，我们学习了《做手工》这一章节。整体来看，学生对手工制作的兴趣被成功激发，课堂氛围活跃，大家积极参与到各项活动中。但在教学过程中，我也发现了一些值得思考的问题。
首先，学生在描述手工制作过程时，虽然能使用一些动词和物品名称，但句子结构较为简单，表达不够详细。这说明在今后的教学中，我需要更加关注学生语言表达能力的培养，引导学生学会使用丰富多样的词汇和句型，以提高他们的口语表达能力。
突破方法：教师可展示一些富有创意的手工制品，激发学生的灵感，并进行适当的引导和鼓励。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《做手工》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢做手工？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手工制作的乐趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动词的准确运用和简单句子结构的掌握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手工制作相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手工制作活动。这个活动将演示如何制作一个简单的手工作品。
在实践活动方面，学生对实验操作表现出较高的热情，但部分学生动手能力较弱，制作过程不够熟练。为了提高学生的动手能力，我考虑在课堂外布置一些简单的手工制作作业，让学生在家长的指导下，多加练习，逐步提高手工技能。
【口语交际 做手工(教案)】口语交际我爱做手工教案
【口语交际做手工（教案）】口语交际我爱做手工教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和实践，了解和掌握手工制作的基本技巧和步骤。
2. 培养学生热爱手工制作，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生与人交流、合作的能力，提高学生的口语交际水平。
二、教学内容：1. 手工制作的基本技巧和步骤。
2. 手工制作的安全注意事项。
3. 学生之间的互动交流与合作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：手工制作的基本技巧和步骤，学生之间的互动交流与合作。
2. 教学难点：手工制作的安全注意事项，学生之间的有效沟通。
四、教学准备：1. 教师准备：手工制作材料和工具，如剪刀、胶水、彩纸等。
2. 学生准备：携带自己制作的手工制品，以便分享和交流。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些手工制品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：教师讲解手工制作的基本技巧和步骤，强调安全注意事项。
3. 实践：学生分组进行手工制作，教师巡回指导。
4. 交流与合作：学生之间相互展示制作成果，进行评价和交流。
六、教学评价：1. 观察学生在手工制作过程中的技巧运用和步骤掌握情况，评价学生的动手能力。
2. 评估学生在交流与合作中的表现，评价学生的口语交际水平。
3. 收集学生制作的的手工制品，进行展示和评价，激发学生的创作热情。
七、教学拓展：1. 邀请手工艺术家或专业手工制作师进行guest lectures，为学生提供更多手工制作的机会和资源。
2. 组织手工制作比赛或展览，鼓励学生展示自己的作品，提高学生的自信心和表达能力。
3. 结合其他学科，如数学、科学等，将手工制作与学科知识相结合，提高学生的综合学习能力。
八、教学反思：1. 教师在课后应认真反思教学效果，思考如何改进教学方法和内容，以提高学生的学习兴趣和效果。
2. 教师应积极听取学生的反馈意见，根据学生的需求和兴趣调整教学计划。
3. 教师应不断更新自己的手工制作技能和知识，以更好地指导学生。
九、教学资源：1. 教师可利用互联网搜索手工制作教程和素材，为学生提供更多学习和参考资源。
部编版语文二年级上册课文二口语交际：《做手工》(教学设计)
部编版语文二年级上册课文二口语交际：《做手工》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册课文二《做手工》这一口语交际的教学设计如下：一、教学内容我选择的教学内容是部编版语文二年级上册课文二《做手工》。
课文通过描述孩子们在手工课上的种种表现，引导学生学习如何观察、如何表达，从而提高他们的口语交际能力。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过学习这篇课文，能够理解孩子们在手工课上的表现，能够用流畅的语言描述手工的过程和成果，提高他们的口语交际能力。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够用准确、流畅的语言描述手工的过程和成果。
教学重点是引导学生通过观察、思考、表达，提高口语交际能力。
四、教具与学具准备我准备的教具包括课件、手工材料等。
学具则是学生自己准备的手工材料。
五、教学过程1. 情景引入：我通过展示孩子们在手工课上的照片，引导学生观察并描述他们正在做什么。
2. 课文学习：我带领学生朗读课文，让学生理解孩子们在手工课上的表现。
3. 口语交际练习：我分组让学生进行口语交际练习，描述手工的过程和成果。
4. 展示与评价：每组选出一名代表进行展示，其他学生进行评价。
六、板书设计我的板书设计包括课题《做手工》和手工的过程和成果的关键词。
七、作业设计作业题目：请用流畅的语言描述你做手工的过程和成果。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现大部分学生能够用流畅的语言描述手工的过程和成果，达到了教学目标。
但我认为还可以进一步引导学生观察、思考，提高他们的口语交际能力。
拓展延伸方面，我可以让学生在家里和父母一起做手工，并将过程和成果用语言表达出来，培养他们的口语交际能力。
这就是我对部编版语文二年级上册课文二《做手工》的教学设计。
我相信，通过这样的设计，学生能够更好地理解课文，提高口语交际能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
这些细节对于学生的学习效果和口语交际能力的提升至关重要。
二年级上册语文教案口语交际 做手工 人教新课标部编版
口语交际做手工【教学要求】1。
能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程、2、培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯、【活动准备】1、学生课前进行的小制作(如:用毛线编织蝴蝶结,用卡纸做的小房子,用塑料瓶做成花篮……)2。
把学生划分成若干个交际小组。
３。
多媒体课件。
【教学重点】能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
【教学难点】培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯、【教学课时】１课时【教学过程】(一)谈话导入,激发兴趣、1。
激趣:同学们上节课,老师让大伙儿利用课余时间做的小制作您们都带来了不？举起来让大伙儿看一看。
(板书:我爱做手工)２、作品展示、3、质疑:看来每一位同学都做了精心的准备,谁来告诉我您做的是什么呢?４、学生简单介绍、5。
小结:今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。
在这个过程中,您们要勇敢地闯过三道关,成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”,您们有信心不？下面就带着您们的小制作一起进入第一关“说一说”。
(二)创设情境,相互交流、第一关:说一说1、课件呈现:(课件出示1)第一关:说一说(1)请您向您的小伙伴说一说您的小制作是如何做的、(2)一定要把过程说清楚,说明白。
2。
合作交流:请您们依照要求,在合作小组里学习,互相介绍自己在作品。
最好把制作过程说得清楚些。
3。
学生汇报:指名介绍自己的小制作。
４、师生交流:师:同学们,为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的声音,我们发言的时候应该注意些什么呢?生:说话的时候声音要大一些……师:对,因此接下来的同学,在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。
板书:大声说师:刚才这位同学的介绍与前面几个同学的有什么不同不?生:过程更加清楚……生:用上了一些合适的连接词……师:这些词就是表示顺序的连接词,在介绍的过程中,合理的使用它们,就能够让我们的表达更加有序,让听的人听的更加明白。
(师板书:先、再、然后、接着、最后)(课件出示２):用上连接词:先、再、然后、接着、最后师:那么谁也能试着用上这些词,再来介绍您的小制作呢?(指名介绍)５、教师小结:看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词,个个都想站起来介绍自己的小制作,不要着急还有机会呢,接下来我们一起进入第二关“比一比”。
部编本人教版二年级语文上册口语交际：我爱做手工精品教案
部编本人教版二年级语文上册口语交际：我爱做手工精品教案口语交际：我喜欢做手工教学目的：1.培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力，并能将自己所说的、所想的写下来。
2.训练学生能够清晰表达自己所见、所闻、所感等情况，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和与他人交流的目的。
3.培养学生认真倾听别人说话的惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。
4.鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，“提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言惯”。
重点难点：培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力，并能将自己所说的、所想的写下来。
教学用具：课件教学过程：一、引入1.让学生谈谈自己最喜欢的玩具是什么。
2.揭示本次口语交际的主题：做手工。
二、准备材料1.让准备好材料的学生拿出自己的材料。
2.让学生以小组为单位制作自己喜欢的玩具。
3.在制作过程中，让学生认识所用的材料，记住制作步骤，并思考是否遇到了困难，以及是否有趣的事情发生。
三、小组交流1.将学生分为4人一组，让他们讨论以下问题：1) 你喜欢或制作的玩具是什么？2) 它是什么样子的？3) 它好在哪里？4) 如果是自己制作的，那么在制作的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？5) 认真倾听同学的发言。
2.让各小组的同学进行讨论，老师巡视并指导。
四、汇报交流1.让部分同学汇报小组交流的内容。
2.老师和同学注意倾听，老师要引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3.其他学生要倾听，养成良好的倾听惯。
五、总结1.让学生试着将刚才交流的内容写下来。
2.学生动手写。
注意：删除了明显有问题的段落，并对部分内容进行了小幅度的改写。
口语交际.《我爱做手工》教案
口语交际《我爱做手工》教案二年级何文华教学目标：1、通过展示手工作品，学会按顺序介绍自己的制作过程。
2、在相互的交流活动中能大声地讲解自己的作品，并且能注意倾听别人说话。
3、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学重点：能大声有序地讲解自己的作品，并且能注意倾听别人说话。
教学难点：养成良好的听说习惯，提高口语交际能力。
教学准备：ppt教学过程：课前活动：设计拆分“聪”字小环节，激励学生“说”“听”主动性。
一、激趣导入1、导语：聪明的孩子们，老师一进教室就发现你们桌上整整齐齐摆放着你们的小制作，看着这些栩栩如生的手工作品，老师真为你们的心灵手巧感到骄傲。
从你们兴奋的笑脸和自豪的目光中，老师感觉到此时此刻你们最希望老师和同学们来分享你们的成功和快乐，对吗？好，高举你的作品，大声的说：“看，这是我的作品！”同学们，这节课我们就来聊聊我们的小制作。
（板书：我爱做手工）2、大屏幕分享课前收集的学生作品，请制作者介绍作品，要求介绍作品名称，制作材料，制作过程。
其他同学认真倾听并等介绍结束后说说介绍好在哪里？有什么不清楚的地方？（随机板书：说：清楚明白听：仔细记住重要内容）二、示范引路，说明方法（课件出示）1、师展示自己作品，讲解做法。
2、引导发现顺序词“第一步-----第二部------”。
3、回忆《曹冲称象》一课表示顺序的词语“再------然后-------”引导总结其他表示顺序的词“首先，然后，接着，最后”（板书：有序）4、总结介绍的方法：（课件出示）（一）给作品确定一个生动形象的名称。
（二）一一介绍所用材料。
（三）有序说明具体制作过程。
（四）表达自己喜爱之情。
三、多项互动，促进交流1、分组介绍小组内开展“金话筒”评选活动，选出组内金话筒。
2、代表决赛3、评说热议课件出示评价要求，全班交流评价，选出“最佳金话筒”，“最佳金手指”奖。
给予大胆评说的同学肯定。
（相机板书：有礼貌）四、畅谈收获生谈，师小结。
部编版语文二年级上册口语交际：《做手工》(教案)
部编版语文二年级上册口语交际：《做手工》（教案）作为一名资深的语文教师，我积累了丰富的教学经验，对于部编版语文二年级上册口语交际课《做手工》有着自己独特的教学思路和策略。
一、教学内容本节课的教学内容出自部编版语文二年级上册口语交际单元。
教材中的章节为《做手工》。
本节课的主要内容是通过观察和描述不同的手工制品，培养学生之间的交流和表达能力。
二、教学目标1. 让学生学会观察和描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
2. 培养学生用清晰、连贯、生动的语言进行交流和表达的能力。
3. 培养学生相互倾听、尊重他人、积极参与口语交际的习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生能够用清晰、连贯、生动的语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
难点：培养学生相互倾听、尊重他人、积极参与口语交际的习惯。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、手工制品实物或图片、黑板、粉笔。
学具：学生自带的手工制品、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过多媒体课件展示各种手工制品的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 交流讨论（10分钟）让学生分成小组，互相展示自带的手工制品，并用语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
教师巡回指导，引导学生用清晰、连贯、生动的语言进行交流。
3. 示例讲解（10分钟）教师出示一个手工制品实物或图片，通过示例讲解，引导学生学会如何用语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
4. 练习互动（10分钟）学生分成小组，按照示例，选择一个手工制品进行描述。
其他小组成员倾听，并给予评价。
教师巡回指导，纠正学生的语言表达错误，并给予鼓励和建议。
六、板书设计板书设计如下：做手工形状：颜色：制作过程：七、作业设计1. 请学生用语言描述自己喜欢的的手工制品，并写下来。
答案：略2. 请学生与家长一起制作一个手工制品，并用语言描述制作过程和感受。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和描述手工制品，培养了学生的口语交际能力。
部编人教版二年级上册语文 口语交际：做手工 教案
创新教案口语交际《做手工》教学设计【教学设想】1.指导学生比较详细地介绍自己的小手工的制作过程，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
2.培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯，在交际中学习文明交往的习惯。
【教学准备】课前布置学生动手制作小手工、奖品。
【教学过程】一、儿歌导入，激发兴趣。
1.欣赏儿歌“人有两件宝”。
2.从这首儿歌中你知道了什么？3.课件出示系列小手工图片，激发兴趣：通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品。
看，我们的小手多巧啊！4.欣赏完这么多的精美作品，你有什么话想和老师、同学们说说吗？（我也想做一个小手工）二、教师制作，示范说话。
1.好，现在老师教你们做一个小手工，请认真听讲，仔细观察，听听老师是怎样讲的，看看老师是怎样做的？等会儿请你们把制作的过程用自己的语言表述出来。
2.老师边制作，边口述制作过程（我的小手工是不倒翁。
不倒翁是怎样制成的呢？首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：彩球、乒乓球、橡皮泥、牙签、瓶盖、铁丝、彩笔和剪刀。
材料和工具准备好后，就可以开始制作了。
我是这样制作不倒翁的：首先把彩球的一头用筷子或铁钉弄一个小洞，再把橡皮泥放在彩球最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定在彩球上方，作为不倒翁的头，然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁头上。
这样一个可爱的不倒翁就制成了。
它不仅可以装饰房间，而且在制作的过程中，既培养了我们的动手能力，又丰富了我们的课余生活。
）三、指导表达。
1.师：我的介绍完了，同学们觉得老师的这个作品怎么样？2.谢谢大家！刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？谁来说说老师都从哪些方面介绍了这个制作？（板书：名字、材料、工具、用途和制作方法。
）3.老师在介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？（板书：先……再……接着……然后……最后……）4.谁愿意上台来用自己的话说说老师是怎样制作的。
5.再听听老师是怎样表述制作不倒翁的全过程的。
小学二年级语文《口语交际我爱做手工》教案
小学二年级语文《口语交际我爱做手工》教案《口语交际：我爱做手工》是小学二年级语文的一篇课文，主要是让学生介绍自己喜欢的手工作品，并能讲述制作过程。
以下是一份教案：一、教学目标1. 能够说出自己喜欢的手工作品及制作材料。
2. 能用普通话进行口语表达，声音洪亮、清晰、流畅。
3. 培养学生认真倾听的习惯，提高口语交际能力。
二、教学重难点1. 能够说出自己喜欢的手工作品及制作材料。
2. 能用普通话进行口语表达，声音洪亮、清晰、流畅。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件、手工材料。
2. 学生：自己喜欢的手工作品。
四、教学过程（一）导入1. 展示手工制品，引起学生兴趣。
2. 揭示课题：我爱做手工。
（二）明确交际要求1. 教师提出口语交际的要求。
2. 学生明确要求：说清楚自己喜欢的手工作品及制作材料，按照顺序说，用上“先……再……然后……最后……”。
（三）小组交流1. 学生在小组内展示自己的手工作品，并介绍制作过程。
2. 教师巡视指导，提醒学生注意说话的顺序。
（四）全班交流1. 每组推荐一名代表在全班介绍自己的手工作品及制作过程。
2. 其他同学认真倾听，提出疑问或进行评价。
3. 教师对学生的表现进行点评。
（五）课堂小结1. 教师对学生的表现进行总结。
2. 鼓励学生在生活中多动手，多动脑，培养自己的动手能力。
以上是小学二年级语文《口语交际：我爱做手工》教案的主要内容，在实际教学中，教师可以根据学生的具体情况和教学需要，进行适当的调整和补充。
同时，教师还可以利用多媒体等教学手段，增强教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和效果。
统编版语文二年级上册口语交际《做手工》(教案)
部编版语文二年级上册口语交际《做手工》教学设计教材分析做手工，属于二年级语文上册第三单元的口语交际板块。
做手工，学生既感兴趣又有亲身体验，以此为交际内容学生有话可说，但要说之有序，另外，倾听者要能从中得出主要信息。
总之，学生要以交际者和倾听者两种身份体验交际过程，从而进一步锻炼口语交际能力。
教学目标1. 培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力；2. 培养学生说的习惯和能力：能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词；3. 培训学生听的能力：要认真听，能记住说话人的主要信息；4. 鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，“提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”，增强展示自我的意识。
教学重点培养学生说的习惯和能力：能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词。
教学难点能够一边听一边记住主要信息。
教学准备多媒体课件。
课时安排1 课时。
教学过程一、温故知新，引入话题1. 复习：说说曹冲称象的过程。
提示：称象步骤要说清楚，能用上表示前后承接关系的词语。
2. 称象的步骤为什么能说这么清楚?关键是用上了“先……再……然后……”，这样能帮助我们把事情过程说清楚。
设计意图：从曹冲称象的故事着手，告诉学生要想说好步骤是有办法的，就是要学会运用连接词。
二、猜一猜，说一说1. 教师出示自己的手工作品，问学生，猜一下这个手工作品会是谁做的?2. 教师揭示答案。
3. 想知道这个手工作品是用什么制作的，是怎么制作的吗?有什么问题问教师?学生提问，但是教师的回答是杂乱无章的。
4. 你会做了吗?很多同学还是不知道怎么做，知道为什么吗?因为教师还没有把制作的过程按照顺序说清楚。
5. 教师用连接词“先……再……然后……”重新介绍制作过程。
设计意图：教师通过用上连接词和不用连接词介绍步骤的区别，来告诉孩子们要想介绍清楚步骤，要学会用连接词。
三、相互交流，你说我做1. 交流制作过程。
(1) 请学生介绍自己一个小手工的制作过程。
《我爱做手工》教学设计(部编版小学二年级语文上册) (2)
口语交际：我爱做手工教学设计文本简析：手工活动是我们探索求知的一个途径，是促进大脑发育的活动，动手做得越多，我们能够学到的东西就越多。
手工活动能够培养孩子的自信心和自我认知。
正确引导孩子动手动脑解决手工活动中遇到的问题，使孩子体验付出后取得的成功，感知自己的能力，增强自信心。
教学目标：1、通过展示手工作品，学会按顺序介绍自己的制作过程。
2、在相互的交流活动中能大声地讲解自己的作品，并且能注意倾听别人说话。
(重点)3、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
(难点)教学重点：能大声讲解自己的作品，并且能注意倾听别人说话。
教学难点：养成良好的听说习惯，提高口语交际能力。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣同学们，一进教室，老师发现了你们桌上摆放的小制作。
看着这些栩栩如生、精巧玲珑的小制作，老师真为你们的这份用心感到骄傲！看着你们兴奋的笑脸，自豪的目光，老师知道：此时此刻，你们一定十分想让老师和同学来分享你的成功与快乐，是吗？好，高举你的作品，大声地说：“看，这是我的作品！”同学们，这节课，我们就一起来聊聊我们的小制作。
【课件出示口语交际的主题：我爱做手工】同学们，老师想请几个同学来展示你们的作品。
注意，老师有个要求：向大家展示你们的作品时，要说清作品的名字，再说说你是用什么做成的。
(板书：名字、材料)预设：【课件依次出示：1、我的小制作的名字叫“龟兔赛跑”，我是用奶奶针线篮里多余的花布、小珠子、纽扣、绒线等做成的。
你们看，做得怎么样？2、你们看，这是我的小坦克。
我是用卡纸、彩笔、双面胶做成的。
妈妈说我做得很棒！3、我的小制作是花篮，它是用爸爸喝啤酒剩下的易拉罐做成的。
为了做它，我的一个手指被弄破了，差点儿没做成。
4、你们看，我做的是什么？（不倒翁）它是用蛋壳、瓶盖、蜡烛、画笔和沙子做成的。
】同学们，这四位小朋友做得巧，说得精彩，我们把掌声送给他们！同学们，你们看，平时被我们丢弃的废物，还有一些不起眼的小东西，经过大家的创意改造，就成了我们手中的一件件精美的艺术品。
部编版语文二年级上册口语交际：做手工(教案)
部编版语文二年级上册口语交际：做手工（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够用较完整、连贯的语句讲述手工的制作过程，提高学生的口语表达能力。
2. 过程与方法：培养学生认真听别人讲话的习惯，能够对别人的发言作出积极反应。
3. 情感态度价值观：激发学生对手工制作的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的动手能力。
二、教学内容本节课以“做手工”为主题，引导学生用口语交际的方式，分享自己制作手工的过程和心得，培养学生倾听、表达和合作的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用完整的语句讲述手工的制作过程，提高口语表达能力。
2. 教学难点：培养学生倾听、表达和合作的能力，激发学生对手工制作的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、手工制作材料等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些精美的手工作品，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容：播放手工制作视频，让学生了解手工的基本制作方法，然后引导学生用口语交际的方式，分享自己制作手工的过程和心得。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个手工作品进行制作，要求学生在制作过程中相互交流、合作，共同完成任务。
4. 成果展示：各小组展示自己的手工作品，并用口语交际的方式，介绍制作过程和心得。
5. 总结评价：教师对学生的表现进行总结评价，强调倾听、表达和合作的重要性。
六、板书设计1. 课题：口语交际——做手工2. 教学目标：提高口语表达能力，培养倾听、表达和合作的能力3. 教学重点：用完整的语句讲述手工的制作过程4. 教学难点：激发学生对手工制作的兴趣，培养学生的合作意识七、作业设计1. 课后自主选择一个手工作品进行制作，并记录制作过程和心得。
2. 与家人分享自己制作的手工作品，用口语交际的方式介绍制作过程和心得。
八、课后反思本节课通过引导学生用口语交际的方式，分享自己制作手工的过程和心得，达到了提高学生口语表达能力、培养学生倾听、表达和合作的能力的目的。
【口语交际 做手工(教案)】口语交际我爱做手工教案
1. 让学生掌握基本的口语交际技巧，能够流利地表达自己的观点和感受。
2. 培养学生对手工制作的兴趣，提高动手能力和创造力。
3. 引导学生学会与人合作，培养团队精神。
二、教学内容：1. 口语交际技巧的学习：如何表达自己的观点、倾听他人的意见、进行有效的沟通。
2. 手工制作的基本方法：学习剪、贴、折、拼等手工制作技巧。
3. 合作手工制作：分组进行手工制作，学会与人合作，共同完成作品。
三、教学重点与难点：1. 重点：口语交际技巧的学习和应用，手工制作的基本方法。
2. 难点：如何将口语交际技巧运用到手工制作过程中，与人顺利进行沟通和合作。
四、教学方法：1. 情境教学法：创设各种情境，让学生在实际操作中学会口语交际和手工制作技巧。
2. 小组合作法：分组进行手工制作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 示范教学法：教师示教，学生跟随操作，确保学生掌握手工制作的基本方法。
五、教学准备：1. 教材：口语交际教材、手工制作教材。
2. 教具：手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）、录音设备。
3. 教室环境：宽敞的手工制作区域，方便学生进行活动。
1. 导入：教师通过展示精美的手工制品，激发学生对手工制作的兴趣，引导学生思考手工制作的意义和价值。
2. 新课导入：教师简要介绍口语交际的重要性，引导学生学习口语交际技巧。
3. 口语交际练习：教师创设情境，如讨论手工制作的主题、表达自己的意见等，让学生进行口语交际练习。
4. 手工制作教学：教师示范手工制作的基本方法，如剪、贴、折、拼等，学生跟随操作。
5. 小组合作：学生分组进行手工制作，运用所学口语交际技巧进行沟通和合作。
6. 作品展示：各小组展示已完成的手工制品，其他学生进行评价和交流。
七、教学评价：1. 学生口语交际能力的评价：观察学生在手工制作过程中是否能流利地表达自己的观点、倾听他人的意见、进行有效的沟通。
2. 学生手工制作能力的评价：评价学生对手工制作技巧的掌握程度，如剪、贴、折、拼等。
小学二年级语文《口语交际我爱做手工》教案
小学二年级语文《口语交际我爱做手工》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能目标：
（1）能够认读本课生字词，如：口语、交际、我爱、做、手工等。
（2）能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：
（1）通过观察图片、讨论等方式，引导学生理解课文内容。
（2）通过分角色朗读、表演等方式，培养学生的表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱手工制作的情感。
（2）通过《我爱做手工》的故事，引导学生学会尊重他人，珍惜学习机会。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）学生能够认读本课生字词。
（2）学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：
（1）学生能够理解《我爱做手工》的故事内容。
（2）学生能够体会到故事中的情感。
三、教学准备：
1. 教师准备：
（1）课件：包括生字词、课文图片、动画等。
（2）教具：手工制作工具、材料等实物。
2. 学生准备：
（1）预习课文，了解故事情节。
（2）准备课本、练习册等学习用品。
四、教学过程：
1. 导入新课：
（1）通过观察手工制作的图片，引导学生谈论手工制作的乐趣。
（2）讲述《我爱做手工》的故事，激发学生的兴趣。
人教部编版二年级(上)课文二口语交际做手工教案优秀版
口语交际：做手工教学目标：1.鼓励同学乐于表达，向同学介绍自己的手工作品。
2.用普通话进行介绍，记得按顺序说，用上“先……再……然后……最后……”之类的连接词。
3.养成认真倾听的好习惯，在听的过程中，能够记住主要信息。
教学重难点：1.用普通话进行介绍，记得按顺序说，用上“先……再……然后……最后……”之类的连接词。
2.养成认真倾听的好习惯，在听的过程中能够记住主要信息。
教学准备：教师准备：自己制作一件手工作品学生准备：带一件自己制作的手工作品教学流程：一、谈话导入，激发表达欲望1.背儿歌《人有两个宝》2.昨天布置做的手工带来了吗？看，我把它们拍下来了。
你们的小手真是太巧了。
谁愿意站起来简单介绍一下自己的作品。
说说作品是什么，用什么材料做成的。
二、教师示范，交给表达方法老师也做了一个，漂亮吗？想不想学？那就让老师来教教你吧，认真听的孩子才能学会。
1.教师拿着自己的手工作品介绍。
小朋友们，大家好，今天我为大家介绍的手工作品是“美丽的枫树”。
首先，我们要准备好棕色、红色、橙色和黄色卡纸各一张，工字钉，剪刀，铅笔。
先用铅笔在棕色卡纸上画出树干的形状，用剪刀剪下来。
再分别在红色、橙色、黄色的卡纸上画出枫叶的形状，也用剪刀剪下来。
要多剪一些。
然后把它们拼成树的形状，用钉子固定在软黑板上。
这样一棵美丽的枫树就做成了。
2.孩子们听了我的介绍，你知道我的手工作品是（），用到的材料（），我是怎么做成的（）。
指名说3.你学会了吗？指名复述制作过程。
4.总结：是的孩子们，我们在向别人介绍的时候也要这样按顺序说，告诉大家，你制作的是什么？需要哪些材料？并重点说清制作过程。
说制作过程时可以用上“先……再……然后……最后……”这类的连接词。
别人一听就明白了。
5.请一位小老师介绍自己的手工作品，其余同学认真倾听。
（有没有按顺序说，有没有说清步骤）检查倾听情况，指名复述三、同桌练习，相互交流1.同学们，想不想把自己制作的方法告诉你的同桌？现在拿出自己的手工作品，同桌之间你教我，我教你。
小学语文二年级(上册)部编版《我爱做手工》优秀教案
小学语文二年级（上册）部编版《我爱做手工》优秀教案. 教学目标：1. 让学生认识手工，喜欢手工。
2. 提高学生动手能力和想象力。
教学重点：1. 讲解手工的定义和种类。
2. 练习制作手工作品。
教学难点：1. 让学生感受到手工制作的乐趣。
2. 在手工制作的过程中，提高学生的动手能力和想象力。
教学过程：一、导入教师放一些粘土、纸张、玩具等材料在桌子上，让学生自由发挥，制作自己喜欢的作品。
二、呈现1、讲解手工的定义。
手工是指用人手完成制作物品的过程，包括剪纸、折纸、捏陶、编织等。
2、展示手工作品。
教师展示自己制作的一些手工作品，并向学生解释它们制作的过程及所用的材料。
三、讲解1、手工分类让学生把制作出来的手工作品进行分类，例如：纸制品、陶制品、布艺制品等。
2、手工制作教师现场教学制作一个简单的手工作品，例如：剪纸、折纸等。
四、练习让学生根据自己的喜好，选择材料和工具，动手制作出自己喜欢的手工作品，例如：折纸、剪纸、泥塑、织布等。
五、总结在制作手工的过程中，学生锻炼了自己的动手能力和想象力，也感受到了手工制作的乐趣。
六、作业要求学生回家自己制作一个手工作品，并记得把制作过程和成果带到下一节课上进行展示。
教学反思：本课的教学围绕“我爱做手工”这个主题展开，让学生通过自己动手制作手工作品，感受到手工的乐趣，并锻炼了自己的动手能力和想象力。
在制作手工作品的过程中，每个学生都能体现出自己的特点和能力。
在教学中，要注意让学生自由发挥，让他们在自由中展现自己的风采。
小学二年级语文《口语交际我爱做手工》教案
小学二年级语文《口语交际我爱做手工》教案教学目标：
1. 知识目标：让学生了解手工制作的基本知识和技巧。
2. 能力目标：培养学生的动手能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的创新精神和实践能力。
教学重点：了解手工制作的基本知识和技巧。
教学难点：培养学生的创新精神和实践能力。
教学方法：讲解法、讨论法、示范法。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师提问：同学们，你们平时喜欢做什么手工呢？你们觉得做手工有什么好处呢？
2. 学生回答。
3. 教师总结：今天我们要学习的是《我爱做手工》，这是一篇关于手工制作的课文。
二、学习课文
1. 教师逐段讲解课文，引导学生了解手工制作的基本知识和技巧。
2. 学生朗读课文，加深对课文内容的理解。
3. 教师提问：课文中提到了哪些手工制作的方法和技巧？
4. 学生回答。
5. 教师总结：课文中提到了折纸、剪纸、泥塑等手工制作的方法和技巧。
三、课堂活动
1. 教师示范手工制作的过程和技巧，学生观看并模仿。
2. 学生分组进行手工制作活动，教师巡视并给予指导。
3. 学生展示自己的手工作品，并向大家介绍制作方法和过程。
四、作业布置
1. 请同学们回家后，尝试用不同的材料和方法制作手工作品。
2. 下节课，我们将进行手工作品的展示和交流，希望大家能带来自己的作品。
五、结束语
同学们，手工制作不仅能锻炼我们的动手能力，还能培养我们的创新思维和审美观。
希望大家都能在手工制作中找到乐趣，提高自己的综合素质。
新人教版(部编)二年级语文上册《文 口语交际：做手工》优质课教案_13
《我爱做手工》教学设计教材简介：手工活动是我们探索求知的一个途径，是促进大脑发育的活动，动手越来越多，我们能够学到的也越多，手工活动能够培养孩子的自信心和自我认知。
正确引导孩子动手动脑解决手工活动中遇到的问题，使孩子体验付出后取得成功，感知自己的能力，增强自信心。
教学目标：1、通过展示手工作品，学会按顺序介绍自己的制作过程。
2、在相互的交流活动中能大声地讲解自己的作品，并且能注意倾听别人说话。
3、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学重点：能大声讲解自己的作品，并且能注意倾听别人说话。
教学难点：养成良好的听说习惯，提高口语交际能力。
教学准备：ppt教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，一进教室，老师发现了你们在桌上摆放的小制作，看着这些栩栩如生的小制作，老师真为你们的这份用心感到骄傲。
看着你们兴奋的笑脸和自豪的目光，老师知道：此时此刻，你们一定十分想让老师和同学来分享你的成功与快乐，是吗？好，高举你的作品大声地说：“看，这是我的作品！”同学们，这节课，我们就一起来聊聊我们的小制作。
（板书：我爱做手工）同学们，老师想请几个同学来展示一下他们的作品，注意，老师有一个要求：向大家展示你们的作品时，请说出作品的名字，再说说你们是用什么做的。
（板书：名字，材料）同学们，这几位小朋友做得巧，说得精彩，把掌声送给他们。
同学们，你们看，平时被我们丢弃的废物，还有不起眼的小东西，经过大家的创意改造，就成了我们手中的一件件精美的艺术品。
二、示范引路，说明方法。
1、猜猜说说。
同学们，前两天老师回去也做了一个，今天我把它带到了课堂上。
同学们，你们看，它是什么？2、介绍制作的过程和方法。
3、寻找介绍的秘诀，明确方法。
同学们，我们刚学了一篇课文《曹冲称象》，你能回顾一下，他是怎么称的吗？听完他的介绍，我们的脑海里都能想象出称象的画面，还有刚才老师在介绍的时候，认真倾听的孩子一定也会做了，为什么呢？（课件出示：第一步......第二步......第三步......）同学们，用上“第一步......第二步......第三步......”等表示先后顺序的词语，这样别人一听就明白了。
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口语交际：我爱做手工
教学目的：
1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
2、说的方面,主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。
说的时候,态度自然大方,普通话准确、流利,有一定的感情,达到口语训练和别人交流的目的。
3、听的方面,着重培养学生认真倾听别人说话的习惯,并能对自己想了解的情况,大胆地向说话的人提出问题。
4、鼓励学生"主动积极地进行口语交际","提高学生口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯”。
重点难点：
培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
教学用具：课件
教学过程：
一、引入
1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？
2、揭示口语交际的内容：做手工。
二、准备玩具。
1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。
2、请孩子们以小组为单位,动手做做自己喜欢的玩具。
3、在做玩具的过程中,请同学们认识所用的材料,记住步骤。
并想想做的时候是否遇到了困难,以及遇到了什么有趣的事情。
三、分小组交流。
1、以4人为一个小组进行讨论,讨论的要求有：
(1)你喜欢或制作的玩具是什么？
(2)它是什么样子的？
(3)它好在哪里？
(4)如果是自己做的,那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？
(5)认真倾听同学的发言。
2、各小组的同学进行讨论,老师巡视并相机指导。
四、各小组请部分同学汇报。
1、请部分同学汇报交流。
2、老师和同学注意倾听。
特别是老师,必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3、其他同学倾听。
让其养成倾听的好习惯。
五、把你刚才交流的内容试着写下来。
1、学生动手写。
2、老师巡视指导。
六、成果展示。
1、请完成的孩子自己读一读,看看自己写得是否通顺。
2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读,老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子,并让其他同学学着修改修改。
3、请同学们再一次修改自己的作品。
七、总结。