大学生文明礼仪
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2.尊重师长。与老师说话时要客气有礼貌，当老 师进入寝室时要起立迎接。
3.待人接物要有礼貌，举止文明，衣着整洁，谈 吐高雅。
4.观看各类演出时要准时入场，按要求入座，演 出过程中保持安静，不起哄，不鼓倒掌。演出结束后 要鼓掌致谢。
5.服饰整洁、得体、大方，不要穿背心、短裤、
拖鞋出入公共场合。
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古人云：“修身、齐家、治国、平天下”。把“修身” 列在首位说明良好的个人修养是成就事业的前提。做 一个文明的大学生是学校和社会对我们的基本要求。 下面介绍大学生应具备的优良品德的标准，浅谈个人 修养与社会和谐、文明、进步的关系。
1.社会公德，尊老爱幼。乘坐车船时主动为老人 及小孩让座，自觉树立和维护辽工学子的良好形象。
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加强大学生文明礼仪的意义 （一）文明礼仪教育有利于促进大学生的社
会化，提高社会心理承受力。 “物以类聚，人以群 分。”没有谁能够与世隔绝，于是就有了交际。人在 社会化过程中，需要学习的东西很多，而文明礼仪教 育是一个人在社会化过程中必不可少的重要内容。因 为，礼仪是整个人生旅途中的必修课。任何一个生活 在某一礼仪习俗和规范环境中的人，都自觉或不自觉 地受到该礼仪的约束。自觉地接受社会礼仪约束的人， 就被人们认识为“成熟的人”，符合社会要求的人。 反之，一个人如果不能遵守社会生活中的礼仪要求， 他就会被该社会中的人视为“警世骇俗”的“异端”， 就会受到人们的排斥，社会就会以道德和舆论的手段 来对他加以约束。
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、 服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客 礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼 节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在 “敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
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文明礼仪
所谓礼仪是指在人际交往、社会交往和国际 交往活动中，用于表示尊重、亲善和友好的首选 行为规范和惯用形式。
这一定义包含了以下几层意思： 第一，礼仪是一种道德行为规范。如你到老 师办公室办事，进门前要先敲门，若不敲门就直 接闯进去是失礼的。礼仪是一种道德行为规范。 表明礼仪比起法律、纪律，其约束力要弱得多， 违反礼仪规范，只能让别人产生厌恶，别人不能 对你进行制裁，为此，礼仪的约束要靠道德修养 的自律。
然而大学生的社会心理承受力直接影响 到交际活动的质量。一个具有良好的心理承受力人， 在交际活动中遇到各种情况和困难时，都能始终保 持沉着稳定的心理状态，根据所掌握的信息，迅速 采取最合理的行为方式，化险为夷，争取主动。相 反，一些缺乏良好的心理承受力的人，在参加重大 交际活动前，常会出现惊慌恐惧，心神不定，坐卧 不安的状况，有的在交际活动开始后，甚至会出现 心跳加快，四肢颤抖，说话声调不正常的现象
一席话，说得无赖垭口无言，只得留下外衣， 狼狈而去。
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读到这里，你也许会哑然失笑。笑 过之后，你从故事中是不是可以得到这样 的启示：
启示之一：动作姿势是一个人思想感情的 文化修养的外在体现。一个品德端庄、富有涵 养的人，其姿势必然优雅。一个趣味低级、缺 乏修养的人，是做不出高雅的姿势来的。
启示之二：在人际交往中，我们必须留意自 己的形象，讲究动作与姿势。因为我们的动作 姿势，是别人了解我们的一面镜子。
启示之三：在人际交往中，我们可以通过别 人的动作、姿势来衡量、了解和理解别人。
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一个人的行为好似一面 镜子，反映出他的文化蕴涵， 知识水准和道德修养。
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礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范， 它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方 式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能 力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生 活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
5.服饰整洁、得体、大方，不要穿背心、短裤、 拖鞋出入公共场合。
6.在公共场合要举止得体，不要在教室里谈情说 爱，男女同学不要在校园勾肩搭背。
7.自觉维护公共秩序，不要在寝室、教学楼等公 共场合吸烟、大声喧哗、打闹、起哄。
8.爱护公物，不要在桌面、墙壁上乱刻、乱画。 9.维护正常的就餐秩序，不拥挤，不加塞，尊重 食堂服务人员。 10.养成良好的卫生习惯，不乱扔果皮纸屑等杂 物，不随地吐痰，不乱倒垃圾，不践踏草坪。
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第二，礼仪的直接目的是表示对他人的尊重。尊 重是礼仪的本质。人都有被尊重的高级精神需要，当 在社会交往活动过程中，按照礼仪的要求去做，就会 使人获得尊重的满足，从而获得愉悦，由此达到人与 人之间关系的和谐。
第三，礼仪的根本目的是为了维护社会正常的生 活秩序。没有它，社会正常的生活秩序就会遭到破坏， 在这方面，它和法律、纪律共同起作用，也正是因为 这一目的，无论是资本主义社会还是社会主义社会都 非常重视礼仪规范建设。
文明礼仪 从我做起
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酒店老板与无赖
一个人走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘 带钱了,便对老板说“店家今日忘带钱了，改日送来” 店老板连声“不碍事，不碍事”并恭敬地把他送出了 门。
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这个过程被一个无赖给看见了，他也进了饭店 要了酒菜，吃完后摸了一下口袋对店老板说“店家今 日忘带钱了，改日送来”。
谁知店老板脸色一变，揪住他，非剥他的衣服 不可。
无赖不服说：“为什么刚才那人可以记帐，
我就不行？”
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店家说：“人家吃饭，筷子在桌子上找齐，喝 酒一盅盅地筛，斯斯文文，吃罢掏出手绢揩嘴，是个 有德行的人，岂能赖我几个钱，你呢？筷子在胸前找 齐，狼吞虎咽，吃上瘾来，脚踏上条凳，端起酒壶直 往嘴里灌，吃罢用袖子揩嘴，分明是个居无定室，食 无定餐的无赖之徒，我岂能饶你！”
第四，礼仪要求在人际交往、社会交往活动中遵 守。这是它的范围，超出这个范围，礼仪规范就不一 定适用了。如在公共场所穿拖鞋是失礼的，而在家穿 拖鞋则是正常的。
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大学生堪称“准社会人”，还不是真正的社会人。 他们有一种强烈地走向社会的需要，同时又普遍存 在一些心理困惑，比如，走上工作岗位后如何与领 导、同事打交道，如何建立良好的人际关系，如何 进行自我形象设计，如何尽快地适应社会生活等社 会交往问题。
3.待人接物要有礼貌，举止文明，衣着整洁，谈 吐高雅。
4.观看各类演出时要准时入场，按要求入座，演 出过程中保持安静，不起哄，不鼓倒掌。演出结束后 要鼓掌致谢。
5.服饰整洁、得体、大方，不要穿背心、短裤、
拖鞋出入公共场合。
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古人云：“修身、齐家、治国、平天下”。把“修身” 列在首位说明良好的个人修养是成就事业的前提。做 一个文明的大学生是学校和社会对我们的基本要求。 下面介绍大学生应具备的优良品德的标准，浅谈个人 修养与社会和谐、文明、进步的关系。
1.社会公德，尊老爱幼。乘坐车船时主动为老人 及小孩让座，自觉树立和维护辽工学子的良好形象。
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加强大学生文明礼仪的意义 （一）文明礼仪教育有利于促进大学生的社
会化，提高社会心理承受力。 “物以类聚，人以群 分。”没有谁能够与世隔绝，于是就有了交际。人在 社会化过程中，需要学习的东西很多，而文明礼仪教 育是一个人在社会化过程中必不可少的重要内容。因 为，礼仪是整个人生旅途中的必修课。任何一个生活 在某一礼仪习俗和规范环境中的人，都自觉或不自觉 地受到该礼仪的约束。自觉地接受社会礼仪约束的人， 就被人们认识为“成熟的人”，符合社会要求的人。 反之，一个人如果不能遵守社会生活中的礼仪要求， 他就会被该社会中的人视为“警世骇俗”的“异端”， 就会受到人们的排斥，社会就会以道德和舆论的手段 来对他加以约束。
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、 服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客 礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼 节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在 “敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
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文明礼仪
所谓礼仪是指在人际交往、社会交往和国际 交往活动中，用于表示尊重、亲善和友好的首选 行为规范和惯用形式。
这一定义包含了以下几层意思： 第一，礼仪是一种道德行为规范。如你到老 师办公室办事，进门前要先敲门，若不敲门就直 接闯进去是失礼的。礼仪是一种道德行为规范。 表明礼仪比起法律、纪律，其约束力要弱得多， 违反礼仪规范，只能让别人产生厌恶，别人不能 对你进行制裁，为此，礼仪的约束要靠道德修养 的自律。
然而大学生的社会心理承受力直接影响 到交际活动的质量。一个具有良好的心理承受力人， 在交际活动中遇到各种情况和困难时，都能始终保 持沉着稳定的心理状态，根据所掌握的信息，迅速 采取最合理的行为方式，化险为夷，争取主动。相 反，一些缺乏良好的心理承受力的人，在参加重大 交际活动前，常会出现惊慌恐惧，心神不定，坐卧 不安的状况，有的在交际活动开始后，甚至会出现 心跳加快，四肢颤抖，说话声调不正常的现象
一席话，说得无赖垭口无言，只得留下外衣， 狼狈而去。
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启示之二：在人际交往中，我们必须留意自 己的形象，讲究动作与姿势。因为我们的动作 姿势，是别人了解我们的一面镜子。
启示之三：在人际交往中，我们可以通过别 人的动作、姿势来衡量、了解和理解别人。
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一个人的行为好似一面 镜子，反映出他的文化蕴涵， 知识水准和道德修养。
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礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范， 它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方 式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能 力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生 活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
5.服饰整洁、得体、大方，不要穿背心、短裤、 拖鞋出入公共场合。
6.在公共场合要举止得体，不要在教室里谈情说 爱，男女同学不要在校园勾肩搭背。
7.自觉维护公共秩序，不要在寝室、教学楼等公 共场合吸烟、大声喧哗、打闹、起哄。
8.爱护公物，不要在桌面、墙壁上乱刻、乱画。 9.维护正常的就餐秩序，不拥挤，不加塞，尊重 食堂服务人员。 10.养成良好的卫生习惯，不乱扔果皮纸屑等杂 物，不随地吐痰，不乱倒垃圾，不践踏草坪。
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第二，礼仪的直接目的是表示对他人的尊重。尊 重是礼仪的本质。人都有被尊重的高级精神需要，当 在社会交往活动过程中，按照礼仪的要求去做，就会 使人获得尊重的满足，从而获得愉悦，由此达到人与 人之间关系的和谐。
第三，礼仪的根本目的是为了维护社会正常的生 活秩序。没有它，社会正常的生活秩序就会遭到破坏， 在这方面，它和法律、纪律共同起作用，也正是因为 这一目的，无论是资本主义社会还是社会主义社会都 非常重视礼仪规范建设。
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酒店老板与无赖
一个人走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘 带钱了,便对老板说“店家今日忘带钱了，改日送来” 店老板连声“不碍事，不碍事”并恭敬地把他送出了 门。
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这个过程被一个无赖给看见了，他也进了饭店 要了酒菜，吃完后摸了一下口袋对店老板说“店家今 日忘带钱了，改日送来”。
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