经济全球化背景下英语专业人才培养模式的探讨
新时代背景下翻译行业发展趋势与人才培养研究
新时代背景下翻译行业发展趋势与人才培养研究新时代背景下翻译行业发展趋势与人才培养研究研究背景随着经济全球化和信息技术的迅猛发展，翻译行业在新时代呈现出许多新的发展机遇和挑战。
因此，深入研究当前翻译行业的发展趋势以及如何培养适应新时代需求的人才具有重要意义。
发展趋势分析1. 多语种需求的增长随着中国在经济全球化中的角色日益重要，外语需求不断增长。
同时，中国与世界其他国家的交流合作也更加频繁。
因此，对多语种翻译的需求将持续上升。
2. 机器翻译技术的应用人工智能技术的不断突破，使得机器翻译在某些领域已经取得了令人瞩目的效果。
然而，人工智能的应用仍然需要人类翻译专业知识的指导和辅助，人工智能与人工翻译的结合将成为翻译行业发展的趋势。
3. 文化因素的重视在全球化的浪潮下，越来越多的企业和机构意识到仅仅进行语言翻译是不够的，还需要进行文化转换。
因此，文化因素的重视将成为翻译行业未来发展的重要方向。
4. 在线翻译平台的兴起随着互联网技术的普及，在线翻译平台逐渐成为翻译行业的新趋势。
这些平台通过互联网连接了全球各地的翻译人才与客户，提供了高效、便捷的翻译服务。
人才培养研究1. 多元化的语言学习为了满足多语种需求的增长，培养多元化的语言能力是关键。
除了传统的英语、法语等热门语种外，对于一些新兴市场的语种也需要重视培养。
2. 结合人工智能研究现代翻译工具已经成为翻译过程中不可或缺的一部分，因此，将翻译技术与人工智能研究相结合，培养能够灵活应用机器翻译技术的人才是必要的。
3. 培养跨文化沟通能力在新时代背景下，翻译人才需要具备不同文化背景的理解能力和沟通能力。
因此，为学生提供跨文化培训和交流机会是必不可少的。
4. 建立与行业的合作机制为了更好地培养适应新时代需求的人才，建立起与翻译行业的合作机制是关键。
通过与行业合作，学术界可以更好地了解行业需求，并调整培养目标和方向。
结论基于对新时代背景下翻译行业发展趋势与人才培养的研究，可以得出以下结论： - 多语种需求将持续增长，对多元化语言能力的培养具有重要意义。
经济全球化背景下的商务英语教学改革探索
第５ 期
阿 广播 电Leabharlann 大雩 雩报 Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｂ ｉ ｄｏ ＆ ＴＶ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ａ Ｏ Ｈｅ ｅ Ｒａ ｉ Ｕｎｖ ｒｉｙ
２０ ０ ９年 ９月 ２ 日 ０
Ｖｏ ． ４ １ １ Ｎｏ． ５ Ｓｅ ２ ｐ． ０，２ ０９ ０
经济全球化背景下的商务英语教学改革探索
赵 璐
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（ 宁 对外 经 贸学 院 ， 宁 大 连 辽 辽
摘 要 ： 着经 济 全 球 化 的不 断推 进 ， 国和 其 他 国 家 或 地 区之 间 的商 贸活 动 变 得 日益 频 繁 。 商 务 英 语 随 中 作 为 国 际 贸 易活 动 中不 可或 缺 的 沟通 工具 ， 教 学 也 成 为 外 语 教 学 中越 来 越 重 要 的 一 个 组 成 部 分 。 同 时 ， 其 商
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第ｌ卷 ４
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与机遇。２ ０ ０ ８年 发源 于美 国 ， 及全 球 的金 融危 波
行业第一线的高级应用型人才”专 业覆盖面较 广。 ，
但 由于大多数高等院校专业定位不 甚明确 ， 导致在
专业课程选择与教学上 ， 往往偏重于对英 语语言 的 教学和培养 ， 而忽视 了商务及外 贸知识 的涉及和训 练 。这就从根 本上导致 了商 务英语 专业 学生 能力
关键 词 ： 经济 全 球 化 ； 务 英语 教 学 ；改 革 商 中 图分 类 号 ： ６ ２ ０ Ｇ ４ ． 文 献 标识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ８—４ ９ （ ０ ９ ０ —０ ７ —０ １０ ６ Ｘ ２ ０ ）５ ０ ５ ３
东北地区理工科院校英语专业人才培养模式发展方向研究
一、引言东北地区作为我国的重要工业基地和经济支柱，对英语专业人才的需求一直较大。
而在东北地区的理工科院校中，英语专业人才的培养模式一直备受关注。
本文旨在探讨东北地区理工科院校英语专业人才培养模式的发展方向，以期为相关领域的研究和实践提供一定的参考。
二、现状分析1. 英语专业人才的市场需求随着全球化进程的加速和国际交流的日益频繁，对英语专业人才的需求与日俱增。
尤其是在东北地区这样一个重工业基地，各类企业对于精通英语的人才有着更为迫切的需求。
2. 现有英语专业人才培养模式存在的问题在一些东北地区的理工科院校中，英语专业人才的培养模式存在一些问题。
例如教学内容与实际需求脱节、教学方法单一、师资力量不足等问题，制约了英语专业人才的培养水平。
三、发展方向1. 联合企业开展实践教学通过与各类企业合作，为学生提供实践教学的机会，使他们能够在真实的工作环境中使用英语，提高实际应用能力。
2. 引进国际化教育资源引进国外的优秀师资和教材，丰富课程设置，使学生接触到更多国际化的教育资源，拓宽他们的视野。
3. 建设实践基地在校内或周边地区建设英语专业实践基地，为学生提供更多的实践机会，增强他们的动手能力和实际操作能力。
4. 强化师资力量建设加大对英语专业师资的培训和招聘力度，不断提高教师的教学水平和专业能力。
5. 推进课程改革根据社会需求和行业发展趋势，不断调整和改革课程设置，使之更加符合实际需求。
四、结语在东北地区理工科院校英语专业人才的培养中，应该注重培养学生的实际能力和应用能力，打破传统的教学模式，不断更新教育理念，以适应社会需求的发展。
希望相关部门和学校能够在本文提出的发展方向上不断努力，为东北地区英语专业人才的培养贡献力量。
一、引言英语作为一门全球通用的语言，其重要性不言而喻。
在东北地区，尤其是在理工科院校中，培养高素质的英语专业人才具有重要意义。
在前文中，我们已经探讨了东北地区理工科院校英语专业人才培养模式的现状以及未来的发展方向。
培养方案2023 英语专业
培养方案2023 英语专业在全球化的大背景下，英语专业人才培养愈发受到重视。
为了适应时代发展的需求，2023年的英语专业培养方案进行了全面优化，旨在培养具有较高英语水平、跨文化交际能力及专业素养的人才。
以下是2023年英语专业培养方案的具体内容。
一、培养目标1.知识目标：使学生掌握英语语言基础知识，熟悉英语国家的文化、历史、政治、经济等方面的情况，具备一定的专业理论水平。
2.能力目标：培养学生具备较强的英语听、说、读、写、译能力，能够熟练运用英语进行跨文化交际，具备一定的国际视野。
3.素质目标：培养学生具备良好的职业道德、团队合作精神、创新意识和自主学习能力，为将来从事英语相关工作奠定基础。
二、课程设置1.公共基础课程：主要包括思想政治理论、计算机基础、大学语文、体育等。
2.专业基础课程：包括英语语音、英语语法、英语阅读、英语写作、英语听力、英语口语、英语翻译等。
3.专业核心课程：英语国家概况、英语文学、英语语言学、跨文化交际、英语教学法等。
4.实践教学环节：包括英语角、模拟联合国、英语演讲比赛、实习实训等。
5.选修课程：根据学生的兴趣和需求，开设英语诗歌、英语戏剧、英语电影鉴赏、英语国家文化等课程。
三、培养措施1.加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。
2.采用现代教育技术，推进线上线下相结合的教学模式。
3.建立实践教学基地，提高学生的实践能力。
4.鼓励学生参加各类英语竞赛，提升学生的综合素质。
5.加强国际交流与合作，拓宽学生的国际视野。
四、毕业要求1.掌握英语专业的基本理论、知识和技能。
2.具备较强的英语听、说、读、写、译能力。
3.了解英语国家的文化、历史、政治、经济等方面的情况。
4.具备一定的国际视野和跨文化交际能力。
5.达到国家规定的英语专业水平考试要求。
商务英语专业的调查报告
商务英语专业：全球化时代的语言与商务桥梁随着我国经济的快速发展，国际交流与合作日益频繁，商务英语专业应运而生，成为连接语言与商务的重要桥梁。
商务英语专业不仅培养学生掌握英语语言知识，还注重商务技能和跨文化交际能力的培养。
本文将从商务英语专业的现状、就业前景、存在问题及发展建议四个方面进行深入探讨。
一、商务英语专业现状（一）人才培养规模近年来，我国商务英语专业人才培养规模逐年扩大。
以北京外国语大学、上海交通大学等知名高校为例，这些院校纷纷加大商务英语专业的招生力度，每年招生人数超过万人。
这些高校遍布全国各地，形成了较为完善的人才培养体系。
（二）课程设置商务英语专业的课程设置涵盖了英语语言、商务知识、跨文化交际等多个方面。
以对外经济贸易大学为例，其课程包括英语精读、英语听力、英语口语、商务英语写作、商务谈判、国际贸易实务等。
这些课程旨在培养学生具备扎实的英语基础和商务知识。
二、商务英语专业就业前景（一）市场需求在全球化的大背景下，商务英语专业毕业生在就业市场上具有较高的竞争力。
企业对具备英语能力和商务知识的人才需求旺盛。
以外贸、跨国公司、金融机构等领域为例，这些行业对商务英语人才的需求尤为明显。
（二）职业发展商务英语专业毕业生主要从事外贸业务、市场营销、客户服务、翻译等工作。
随着工作经验的积累，毕业生可逐步晋升为部门经理、高级管理人员等职位。
以华为技术有限公司为例，该公司多名中层管理人员拥有商务英语背景，为公司全球化战略的实施提供了有力支持。
三、商务英语专业存在的问题（一）人才培养质量参差不齐由于商务英语专业招生规模扩大，部分高校在人才培养过程中存在质量参差不齐的现象。
以某地方院校为例，由于师资力量不足，课程设置不合理，导致部分学生英语水平难以达到企业要求。
（二）课程设置不够合理在某些高校，商务英语专业的课程设置过于侧重语言学习，忽视了商务知识的传授。
例如，一些课程未能涵盖最新的国际贸易法规，导致学生毕业后难以适应快速变化的商务环境。
构建全球化背景下市场应用型翻译人才培养模式之探讨
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构建 全球化 背景下市场应用型翻译 人才培养模式之探讨①
吴 翠（ ’蔡进宝 （ 。
（ 南师范 学院 （ 江 西理工 大学 赣 １ 江 西赣州 ３ １０ ） ４０ ０
［ 要］笔者通过对我国英语专业本科翻译教学的现状调查分析， 摘 根据全球化背景下市场对翻译人才的要求， 结合自己 从事翻译教学的 经验， 提出从翻译
理 论 、翻译 实践 、翻 译 实践 能力 检测 以及笔 译 设计 四 个方 面初 步构 建 全球 化 背景 下 市场 应用 型翻 译 人才 培 养模 式 。 ［ 关键 词］ 全球 化 市场 型培养模 式 应用 型翻译 人才 中图分 类号 ：０ ６ １４ 文献标识码 ： Ａ 文 章编号 ：０９ ９４ （０９ ８ｂ 一１ ９０ １０－ １ｘ２ ０） （）Ｏ ７— ２ 当前， 经济 全球化 的进 程正 在加 快， 各国 问 的政 治 、经济 、文化 方 面的 交往 日益频 繁， 中国在全 球化 时代 迫切需 要大批 市场 应用 型的翻 译人才 翻 任全 球 化 背景 下 的翻 译 任务 。 当然， 了上面存 在的三 个 问题 外， 译教学 还存 在翻译 课程设 置滞后 、 除 翻 从事 翻译 教 学的 老师 实践 经验 不足 、教 学方法 和 手段 单一 等 问题 。由此 我 们可 以看出， 现在大 学英语本科 学生 的翻译 能力是很 难得到翻 译市场 的承认， 我们 的翻 译教 学 还存 在很 大 的调整 和 改善 空间 。 ＝ 、全球化 臂量 下市场 应用墨 ■谭人 才培 养模式构 ｔ恿路 （ 构建 系统的翻 译理 论教 学模式 一） 要求学 生掌握 一定的翻 译理论 的 目的是 要求学 生从宏观 上把握翻 译的真 正含义 ， 要求 学生站 在整个 语篇 的角度 ， 从语 言、功能 、情景互 动 的角度， 从 翻 译情 景的 目的语的特 征、社会 文化环 境以及语 篇类别 和文本 功能等 方面去
适应区域经济发展的高职外经贸英语专业人才培养模式研究
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＿ ｉ 豢 ｉ ； ００ 科技教育触新 中国科技信息 ２１ 年 第 ７期 ｉ。 。ｉ ： ｉ
、 炎语 等 一 钏卞 共 Ｉ 系 ¨ 。 从 外 贸英
Ｃ ＩＡ Ｓ Ｉ Ｃ Ｎ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ Ｉ Ｏ Ｍ Ｔ Ｎ Ａ ｔ ０ ０ ＨＮ Ｃ Ｎ Ｅ Ａ Ｄ Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｎ Ｒ Ａ Ｉ ｐ。 １ Ｅ Ｆ Ｏ ２
高等职业教 育是一种 以职业能 力 目标 为 基础 的教 育。建立 以就 业为导 向、 以能力为本位的人才培养模式 ， 是高等 １ 培养能够胜任为区域经济发展 ． 职业教育改革和发展的主要任务之一 。 所设岗位的专门人才 伴随我 国加 入世贸组织 ，经济全球 化 任何地区想取得经济上的长足发 的趋势 日益明显 ，知识经济时代 的人 展 ，只依靠本土 经济 ，固步 自封 ，不 才培养对我国的高等教育模式提出了更 注重和外界联 系与合作都是行不通的。 高 的要求 。传统意义上的外语人 才 已 因此社会对外经贸英语人才的需求量也 无法满足高速发展的经济社会的需要 ， 随之加 大 。外经 贸英语专业 的毕业生 面临着前所未有的挑战 ， 英语专业只能 应大量 应用于 外 贸部 门 、民营 企业 、 重新定位 自己的教学任务 ， 设置合理的 境 外中国公司 、三资企业 、海 关及报 课程体 系 ，优 化教学方法和手段 ，并 关行等 ，从事进 出 口贸易、贸易谈判 以培养具有创新意识的人才为 目 ， 标 建 及各种 涉外业 务工作 。 立多渠道 ，宽 口径 ，一才多能的复 合 ． ２ 为带动区域经济发展外贸英语 ． 型英语 专业人才 培养模式 。 人才所必备的素质 外 贸英语专业 涵盖 了国际贸易 、 外 经贸英语专 业的人才培养 国际商法 、商务谈判 、涉外商 务、专
以社会需求为导向的高职院校商务英语人才培养模式研究
以社会需求为导向的高职院校商务英语人才培养模式研究【摘要】经济全球化背景下要求我国高职高专商务英语专业人才培养模式的改革和创新，在教学的过程中应更加重视社会的需求和发展。
本研究首先在分析了经济全球化背景下我国社会对商务英语人才需求状况的基础上，阐述了如何根据社会需求确立我国高职院校商务英语专业人才的培养目标，并在此基础上重点对高职院校以社会需求为导向提高商务英语专业人才质量的策略进行研究以期满足社会对商务英语人才的需求。
【关键词】社会需求商务英语培养模式【中图分类号】h31 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）11-0116-01随着世界经济全球化进程的不断加快，作为世界贸易组织成员国之一的中国需要更多的人才参与到国际贸易行业当中。
在社会需求不多增多的形势下，越来越多的高职院校设置了商务英语专业，但是大部分院校的在商务英语人才培养模式方面存在不足。
出现了大量企业招不到合适的人才，而又有大量的商务英语专业毕业生找不到工作的现象出现。
因此，我国高职院校商务英语专业应把握时代的脉搏，充分研究社会需求的前提下，改革商务英语人才培养模式，创新教学思路，打造一个全新的以社会需求为导向的高职院校商务英语的人才培养模式。
1.全球经济背景下我国社会对商务英语人才的需求状况分析1.1对外贸易经营权开放背景下，社会对商务英语专业人才需求大。
1.2社会对商务英语专业人才知识及技能方面的需求。
2.以社会需求为导向的我国高职院校商务英语人才的培养目标分析。
3.高职院校以社会需求为导向提高商务英语专业人才质量的策略研究。
3.1以社会需求为导向，完善模块化基本课程结构在经济全球化背景下以及我国对外贸易开放化程度不断增强的形势下，社会对商务英语专业人才的要求不断提高。
因此，高职院校必须结合社会发展和需求，重视对学生综合能力的培养，探索完善模块化商务英语教学模式，建立及基础知识模块、实践课程模块、外语专业模块、商务贸易模块和基本素质模块的全功能多方位的模块式基本课程结构，致力于复合型商务英语专业人才的培养，从而适应社会对商务英语专业人才的需求。
商务英语专业学生在全球化背景下的国际商务能力培养研究意义
商务英语专业学生在全球化背景下的国际商务能力培养研究意义
1. 适应全球化趋势。
全球化为国家之间的经济、文化、教育等各个领域提供了更多的机会和挑战，因此商务英语专业的学生需要具备国际化视野和思维能力，以适应全球化趋势的发展。
2. 提高竞争力。
随着经济全球化的不断深入，各国之间的竞争也越来越激烈。
因此，商务英语专业学生需要通过培养国际商务能力，提高自身的竞争力。
3. 推动企业国际化发展。
商务英语专业学生作为企业的重要人才，拥有国际商务能力将有助于推动企业的国际化发展，提高企业的国际竞争力。
4. 推进文化交流。
商务英语专业学生与不同国家的人进行商务交流时，需要有良好的语言能力和跨文化交际能力，以促进不同国家之间的文化交流和相互了解。
因此，商务英语专业学生在全球化背景下的国际商务能力培养研究具有非常重要的意义和价值。
OBE教学理念下的英语专业人才培养模式研究
OBE教学理念下的英语专业人才培养模式研究OBE是一种基于学生的“产出导向”的教育哲学，是满足学生对未来工作需要的一种专业的人才培养模式。
随着经济全球化发展速度的加快，将教学与OBE 理念结合起来，从教学目标、教学过程的组织、内容的评估以及对内容的评估方式，到持续改进的措施等，构建一个全面的英语专业人才培养的模式，可以探索出英语专业人才培养模式改革的新思路。
關键词：OBE教学理念;英语专业;人才培养模式汪洪梅（1977—），女，吉林省吉林市人，教授，硕士，研究方向：英语教育。
随着社会经济的快速发展，国际国内的商务交流活动逐渐增多，对英语专业人才的需求也在逐渐增多，此时各高校英语专业学生所学的内容与实际工作岗位的符合程度已经成了各高校教育的重点问题，也成了社会发展的实际问题。
鉴于社会对英语专业性人才的需求，应侧重英语专业人才的未来就业能力、岗位素质、岗位沟通以及对就业环境适应力等方面的培养，此时需要一个科学的衡量标准对教学目标、教学活动等进行设置和评价，促使学生更好地满足未来工作岗位的需要。
OBE理念正好符合了当今英语专业人才培养模式的要求，本文就重点对以OBE理念为基础的英语专业人才培养模式进行了详细的探究。
一、OBE教学理念Outc omes-based Education简称为OBE，其是由Spady等人在1981年的时候所提出的，由于其观点更好地符合了社会对人才的现实需求，在刚提出来的时候就受到了人们的认可和推广。
OBE理念重点对教育模式的目的、性质、意义以及操作的要领等进行了深刻的论述。
同时，在论述的过程中，OBE定义为“清晰地聚焦和组织教育系统，使其能够围绕并确保学生获得在未来的生活中取得实质性成功的经验”。
此理念中，重点对学生的本身能力进行了关注，站在实践的角度上来看，此种理念重点关注了学生毕业后能够胜任什么工作。
目前已经形成了一种“以英语语言应用能力为基础、以专业操作能力为核心，以就业为导向”的专业人才培养特色。
高等教育全面深化改革背景下英语专业复合型人才培养模式的研究
高等教育全面深化改革背景下英语专业复合型人才培养模式的研究徐诗映（武汉大学外国语言文学学院湖北·武汉430072）摘要英语是公认的国际性交流语言，在经济全球化中起到重要作用。
传统英语专业侧重人文方面的培养，为了适应社会需求和响应高等教育改革的号召，应势而生诸如“英语+专业”、“专业+英语”等复合型人才培养模式。
本文聚焦于英语专业复合型人才培养模式，从高等教育全面深化改革的角度，就其培养目标展开探讨。
关键词高等教育英语复合型人才中图分类号：H319文献标识码：A1研究背景自上世纪八十年代中期起，高等教育改革就被纳入国家发展战略的考量范畴。
十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中明确提出要“深化教育领域综合改革”。
一直以来，高等教育改革由政府主导，学校缺乏自主性和自由的思想市场，故而全面深化教育改革显得尤为迫切。
传统的英语专业过度强调人文主义，倾向于文学课程和英语语言理论教学，轻视了经济发展的时代需求，也忽视了众多学生的职业发展诉求。
为响应高等教育改革，很多学校开设了诸如“英语+专业”、“专业+英语”等专业，但“过犹不及”，不可避免带来英语专业学科定位异化、英语培训职业化和英语工具化的倾向。
2研究目的我国正处于经济快速发展、国际交往日益频繁的阶段，社会对精通专业的英语人才需求不减，传统英语专业的偏向性局限了人才的适职能力，势必要适时调整来顺应时代发展潮流。
如何改革，怎样把控改革的度，都是英语专业未来求生存求发展的必要考虑问题，社会需求、培养目标、课程设置、评估体系等也都是英语高等教育改革的因素。
本文着力于以英语专业的复合型人才培养模式的培养目标为基准，结合高等教育全面改革这一背景开展研究。
2.1英语专业复合型人才模式探究目前国内的英语专业复合型人才模式主要有以下四种：（1）英语+专业倾向课程；（2）英语+专业；（3）复语：英语+小语种；（4）英语+双学位/辅修（胡文仲，2014）。
我国高校英语专业人才培养模式的国际化趋势.doc
我国高校英语专业人才培养模式的国际化趋势作者：田振江来源：《教育与职业·理论版》2010年第10期[摘要]全球化、信息化时代对英语人才培养提出了新的要求,文章通过回顾我国英语专业培养进程,分析借鉴德国柏林自由大学的英语专业培养模式,结合人才培养规格,提出了我国高校英语专业培养模式的国际化趋势,分析了国际化趋势的前提和基础、思考和探索,并对国际化趋势等作了简明的阐释。
[关键词]英语专业培养模式国际化趋势[作者简介]田振江(1973- ),男,河北徐水人,呼伦贝尔学院外国语学院,副教授,硕士,主要从事英语语言学、英语的国际化传播、中国英语发展等研究。
(内蒙古呼伦贝尔 021008)[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)15-0115-03随着全球化、信息化时代的到来,经济社会的发展对英语人才需求呈多元化的趋势,英语人才的培养也面临时代更高的要求。
同时,由于我国基础英语教育和大学英语教育改革不断深化,非英语专业大学生的英语水平和能力不断提高。
英语专业学生和具有良好英语语言能力的非英语专业学生在语言技能方面难分高下,英语专业的优势似乎不在。
特别是英语专业“英语语言+专业知识”培养模式实施以来,英语专业培养的目标日益模糊。
英语专业的概念模糊和优势体现不足为英语专业发展提出很多问题:高校英语专业的优势何在?英语专业培养的目标和培养模式是什么?因此,总结和反思我国高校英语专业发展历程,学习和借鉴发达国家的英语专业培养模式,探索我国高校英语专业教学改革和人才培养的新途径,成为学界日益关注的课题。
一、我国英语专业培养模式的历史和现状1.我国英语专业培养模式的历史回顾。
新中国成立以来,我国的英语人才培养经历了两个阶段:第一阶段是从新中国成立到改革开放初期。
英语作为一个专业,招收和培养专业化人才,引进前苏联英语教学和培养方案,重点在于提高学生的英语语言能力,为社会培养英语教师、翻译、外交等英语专业人员。
“一带一路”背景下跨境电商人才需求与商务英语人才培养模式探究
焦点·前沿引言“一带一路”倡议的深入推进为跨境电商提供了良好的发展环境，推动了该行业的迅速发展和国际化进程，使跨境贸易的人才需求不断增加。
立足于当前形势，高校应当从我国“一带一路”倡议对外经济、文化建设及行业发展的多元化需求出发，思考如何培养复合型、应用型、专业化的语言人才，实现外语教育从单一的外语语言能力人才转变为“外语＋技能”的复合型、多语种、专业化人才。
商务英语在跨境电商中是一项关键的核心能力，因此具备外语语言能力、跨文化沟通能力、国际贸易商务技能的商务英语专业人才恰好符合跨境电商贸易的人才需求，商务英语专业人才的融入有助于提升跨境电商企业在全球市场的竞争力。
然而，目前部分高校培养的商务英语专业人才并不能满足跨境电商行业对于从业人才的专业技能要求，因此，商务英语专业的人才培养模式需要变革，高校需要利用先进的育人理念及高水平的教学质量，促进商务英语人才培养的现代化，推动我国高校商务英语教学和人才培养模式不断发展与创新。
“一带一路”背景下跨境电商人才需求分析“一带一路”倡议的提出，为我国跨境电商的发展提供了新的机遇和挑战。
一方面，“一带一路”合作伙伴的经济发展和贸易需求，为我国跨境电商企业提供了广阔的市场空间。
另一方面，“一带一路”合作伙伴的市场环境和文化差异，也对我国跨境电商人才提出了更高的要求。
中国商务部发布的《中国跨境电商发展报告》中的数据显示，2023年，我国跨境电商的交易规模达到1.9万亿元，较上一年同比增长20%。
其中，出口跨境电商的交易规模达到1.1万亿元，同比增长21.5%；进口跨境电商的交易规模达到8000亿元，同比增长18.5%。
随着跨境电商市场的不断扩大，对人才的需求持续增长。
跨境电商面向的是全球市场，因此对人才的国际化能力要求较高。
国际化人才需要具备一定的外语能力、跨文化沟通能力、国际市场营销能力等。
目前，在跨境电商领域，就业人员主要毕业于国际经济与贸易专业、电商专业、商务英语以及其他国际商务或外语相关专业。
“外语+”人才培养的国际合作模式
“外语+”人才培养的国际合作模式随着经济全球化和人才国际化的推进，全球范围内对外语语种和跨文化沟通能力提升的需求趋于增长。
为此，不少高校在人才培养上开始采用“外语+”课程体系。
本文将从国际合作的角度，介绍“外语+”人才培养的国际合作模式。
一、“外语+”人才培养的主要设计思路“外语+”人才培养的主要设计思路是将英语、法语、德语等外语语种和相关领域的学科紧密结合，以增强学生的语言运用能力和跨文化沟通能力，提高他们在全球化背景下的职业竞争力和全球视野。
例如，在某高校开设“西语+国际商务”专业，语言学习的同时，还安排商务法律、市场营销、国际金融等学科的教学，让学生在语言掌握的基础上获得跨领域的知识和技能。
这种模式对学生的就业前景产生了积极的影响，同时也为学科之间加强融合提供了一个新的思路。
在“外语+”人才培养中，国际合作是一种重要的培养方式。
国际合作分为两种形式：教学合作和研究合作。
教学合作教学合作是指在国际上，两所或以上高校通过协商与合作，共同制定“外语+”相关学科的教学计划、教材体系、教学评价体系和教学评估标准等，进而实现跨区域、跨国家的共同培养。
“外语+”人才。
教学合作的最大好处是让学生在与国外学生共同学习中获得真正的国际视野，学会沟通交流，理解不同的文化和思维方式，拓宽人际网，为将来从事跨国企业、外交、教育等工作打下基础。
例如，中国某高校的“英语+管理学”专业，与美国、英国、澳大利亚、加拿大等国家的高校建立了合作关系，其中美国的南加州大学、英国的曼彻斯特大学、澳大利亚的墨尔本大学对该专业的支持特别强，与这些高校合作，将该专业开展国际化课程建设，每年招收直接到境外大学学习的优秀硕士研究生若干名，进入国际化课程体系学习。
研究合作研究合作是指两所或以上高校在“外语+”相关学科上，通过联合研究、创新，共同推进学科的发展。
研究合作的好处是有助于提高研究水平，拓宽研究方向，提高学术声誉。
与外国高校合作研究，还可以拓展研究资源和平台，共同获得更多的研究资金和项目支持。
英语专业在新时代中国特色社会主义建设中的作用
新时代中国特色社会主义对英语人才培养提出了新要求。
当今世界经济全球化、科技竞争加剧、大国博弈日趋复杂激烈。
英语作为最重要的国际通用语，在新时代中国发展与民族复兴中扮演重要角色。
一方面，中国广泛参与全球经济治理，迫切需要高层次英语人才发出中国声音，掌握更大的国际话语权。
另一方面，在前沿科学和核心技术上，急需既懂专业知识又能用英语有效交流的高级人才，抢占国际科技创新高地。
一方面，英语专业学生多为文科学生，学习科学技术存在困难；另一方面，近年来中国的科技水平长足发展，已经从单纯学习借鉴转变为学创并举和自主创新。
仅用英语进行简单、初级的专业信息交流已经无法满足新时代中国发展的需要。
新时代中国特色社会主义既需要从事国际政治、外交等事务的英语专业人才，更需要能用英语有效交流的各学科专业人才。
新时代中国英语教育要着力培养各学科专业英语人才。
目前英语教学存在重文轻理的现象。
经济发展对英语教育的影响及对策
经济发展对英语教育的影响及对策摘要：文章简要分析了英语教育和经济发展之间的相互作用的关系，提出在当今经济全球化时期英语教育应采取的对策和措施。
关键词：经济发展；英语教育；全球化一、经济发展促进英语教育发展当今世界经济全球化已经成为世界经济发展的趋势。
经济全球化与社会生活信息化使外语（特别是英语）学科在教育中的重要地位显得越来越突出，外语水平对一个国家的教育，乃至一个国家的经济、政治、文化以及国际地位的影响，已经引起世界各国的广泛注意。
随着全球经济一体化的加快，跨国公司成为全球经济的重要推动力量，而跨国公司，基本从属英语国家，中国要想挤身世界经济洪流，必须及时与合作者沟通，英语就成为人们交流的工具和载体；另外，全球经济发展同时也推动了教育的国际化进程，树立了教育的国际化概念，形成了教育国际化的培养目标，而要真正达到教育的国际化水准，英语教育以及学科的英语教育成为重中之重。
因此，在经济迅速发展的背景下，英语，特别是学科英语的熟练应用就成为个人发展的必须。
为了迎接国际化科技、信息化环境、全球化经济的到来，新世纪人才必须在语言、文化、知识、事业等各方面向全球化、国际化、信息化的标准迈进。
由此，学校在新世纪人才的培养上，必须顺应时代需求，加大教育改革力度，改变传统教育体系、确立新的科学教育目标。
二、经济发展对英语教育的影响（一）经济的发展是外语教学中不可忽视的要素外语教学的发展必须立足于经济发展水平。
由于经济发展的不平衡，我国沿海地区的外语教学水平明显高于中西部地区，但整体水平不高。
虽然我国教育经费逐年提高，但与国家的人口，幅员和教育发展的需要还不相称。
我们的现代化教学技术手段在水平、普及程度和运用能力上都较落后，特别是经济发展比较落后的地区，对外交流少，使用外语的机会不多，学生学习的积极性不高，外语教学水平提高较慢。
（二）经济发展对学生的课内外外语环境的影响在汉语环境中学习英语的第一大不利因素是缺少自然的英语环境。
如何进行国际化人才培养
如何进行国际化人才培养在当今经济全球化和人才竞争日益激烈的背景下，国际化人才培养已经成为各个国家和地区发展的必然选择。
国际化人才培养的核心是全球视野和跨文化交流，是建立在国际化背景下的人才培养体系，旨在培养具有全球视野、国家感和跨文化交流能力的人才。
一、加强英语教育英语已经成为全球通用语言，是跨文化交流的基础。
国际化人才培养需要将英语教育列为重点，加强英语能力的培养，提高学生的英语水平。
学校可以增加英语课程的数量和质量，开设动态英语课程、口语训练课程、阅读理解课程等，创建以英语为主要教学语言的全英文环境，提高学生的英语听、说、读、写能力。
二、鼓励出国交流出国交流是拓展国际视野和跨文化交流的重要方式，在国际化人才培养中具有重要的作用。
学校可以与国外高校合作，建立师生交流项目，吸引更多的学生参与到境外学习和交流中来，拓展学生的国际视野和跨文化交流能力。
三、加强国际化管理国际化管理是推动国际化人才培养的重要手段，需要建立起一整套完善的管理机制。
这里涉及到教学、科研、人才引进等方面的管理，需要在现有的管理框架下进行改革和创新。
学校可以引进国外教师，建立国际教学合作伙伴关系，采用国际先进的教学法、教学手段和教学技术，完善国际教学项目的运作机制，提高教学质量和水平。
四、拓展国际化课程国际化课程是推进国际化人才培养的基础，需要按照国际标准建设课程体系，涵盖国际化素质、跨文化交流、多语言能力等方面的内容。
学校可以引进国际化课程，建立多元化、开放式的课程设置，提供国际化选修课程和专业选修课程，为学生提供更广泛、更深入的国际化学习体验和培养机会。
五、加强师资建设师资力量是影响国际化人才培养的重要因素，需要加强师资队伍建设，提高教师的国际化视野和跨文化交流能力。
学校可以组织教师参加境外教育培训，在国际化课程设置、教学方法、教学管理等方面进行交流和研讨，提高教师国际化素养和跨文化交流能力。
总之，国际化人才培养是一个全方位、高水平、跨文化的培养过程，需要学校加强改革和创新，提高教学质量和水平，加强国际化质量评估和监管，为学生提供更广阔、更深入的国际化学习体验和培养机会，为未来的国际交流和合作贡献智力和力量。
什么是翻译评论
. 缺乏“运用网络搜索与甄别软件译文的知识”
遗憾的是，开发出来的翻译软件还在基 础阶段，还不能真正完成翻译任务，还必须 依靠高水平的翻译工作者含辛茹苦，“一名 之立，旬月踟躇”地译好每一句话。机器翻 译完全取代人工翻译的时代尚未到来。翻译 软件的翻译水平目前还处在“弱智”阶段， 不可靠也不可信。以“翻译”（）网络为例， 能翻译的只是简单句子，句子稍微一复杂就 “乱说”了，请看我们的输入实验：
由于国际商务领域通用的英语术语语义固 定，商务英语沟通能力，要表现在能够熟练运 用国际商务通用语言开展交流，把汉英商贸信 息忠实地互相传递。不能使用商务英语开展交 流，导致商贸信息歪曲误传，危害性很大。国 际商务英语沟通能力是国家经济对外开放的需 要，是国际商务运作能力的体现，因此商务英 语课堂教学必须加强该能力的培养。
缺乏“甄别翻译软件译文的知识”
以下图片就是翻译软件乱译的证据：
. 缺乏“运用网络搜索与甄别软件译文的知识”
“干货”这个词在英语中有现成的对应词 ， 释义为： , , , （霍恩比.牛津高阶英汉双 解词典.商务印书馆, . ）。既然我们能轻易从 词典上找到 ，为何要被翻译软件误导呢？ 。
. 缺乏“运用网络搜索与甄别软件译文的知 识””
.缺乏国际商务综合知识
（）中国政府坚持对外开放政策不动摇 >
*
评论：对照原文，英语译文仿佛是另有所述。原文传递的
是中国政府的立场，说明“对外开放政策”不变，而译文仅用， 不提“对外开放政策”，只说 。“不动摇”在译文中毫无
反映。原译文歪曲了原文内涵。“中国政府坚持对外开放> *
. 缺乏“运用网络搜索与甄别软件译文的知识”
. 我想吃个红苹果 > （正确）
. 我想吃个又红又大的苹果 >
数字经济背景下应用型高校商务英语专业人才培养模式探究
2024年3月第27卷第5期中国管理信息化China Management InformationizationMar.,2024Vol.27,No.5据在反馈过程中的重要作用，建立健全高校毕业生就业状况反馈机制。
要充分利用大数据与互联网工具，建立健全高校毕业生就业状况反馈机制，并将就业反馈与学生管理、教学平台相衔接，形成学生成长发展和用人单位评价数据库，为人才培养体系改革提供数据支撑，努力提高人才培养质量。
第三，鼓励创新创业，为专业硕士创业提供帮助。
职业性是应用型人才的内在属性和本质特征，其最高表征就是创新创业，因此培养兼具良好的知识理论和职业能力基础的创新创业的预备军和主力军也是专业硕士教育的重要内容。
郑州大学可以积极开展创业创新大赛，让知名校友分享创新创业经验等，同时建设院级“职业发展工作室”，提供政策、人员、资金支持，开展精准创业指导，提高对经济学专业硕士创新创业的资源、政策等的支持力度。
主要参考文献［1］傅巧灵，赵睿.地方高校金融硕士专业学位点建设现状与改进措施研究：基于现有人才培养方案的比较研究［J］.现代商贸工业，2018，39（33）：151-152.［2］杜艳秋，李莞荷，王顶明.全日制专业学位研究生实践教学存在的问题与对策：基于专家访谈结果的实证分析［J］.研究生教育研究，2017（2）：69-74.［3］李立辉，王爽英.专业学位研究生教育发展错位及应对策 略［J］.当代教育理论与实践，2018，10（3）：113-117.［4］周艳荣.金融硕士专业学位研究生培养模式的改革与探 索［J］.高等农业教育，2015（2）：121-123.［5］马景惠.高校人才培养质量跟踪评价体系的信息化建设探 析：以吉林大学为例［J］.科技管理研究，2021，41（8）：180-185.数字经济背景下应用型高校商务英语专业人才培养模式探究辛争艳（郑州经贸学院，郑州 451191）［摘 要］数字经济的快速发展对高校毕业生提出了越来越高的技能要求，而作为数字贸易主力军之一的商务英语专业也不例外。
英语人才培养方案
（3）鼓励学生参加国内外英语水平考试，如雅思、托福等，提高英语水平。
4.师资队伍建设
（1）加强英语教师的培训与进修，提高教师的专业水平和教学能力。
（2）引进外籍教师，提高英语教学的国际化水平。
（3）建立激励机制，鼓励教师开展英语教学改革和科研工作。
3.定期向相关部门汇报英语人才培养工作，接受指导和监督。
本方案旨在为我国英语人才培养提供科学、合理、可行的指导，以期培养出更多具备国际竞争力的优秀英语人才。各部门应认真贯彻执行，确保方案的实施效果。
英语人才培养方案
一、背景分析
随着全球化进程的不断推进，英语作为国际通用语言，在我国经济社会发展中的作用日益凸显。为进一步提高我国英语人才的培养质量，满足国家战略需求，本方案依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及《大学英语课程教学要求》，结合我国实际情况，制定以下英语人才培养方案。
2.教学方法
（1）采用任务型、情景型、合作型等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）运用现代教育技术，如网络资源、多媒体教学等，提高教学效果。
（3）实施分层教学，根据学生的英语水平进行分组，因材施教，提高教学质量。
3.实践活动
（1）组织英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，提高学生的英语实践能力。
二、培养目标
1.知识目标
使学生掌握英语基础知识，具备扎实的英语听、说、读、写、译五项技能，了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力。
2.能力目标
培养学生运用英语进行有效沟通、获取信息、处理问题的能力，具备较强的自主学习、团队协作和创新能力。
3.素质目标
培养学生具备良好的职业道德、人文素养和国际视野，树立正确的世界观、人生观和价值观。
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经济全球化背景下英语专业人才培养模式的探讨摘要在全球经济一体化背景下，基于浙江工商大学英语专业学生志愿率、教学设置、就业培训等现状的调查和研究，本文试图理清学生专业选择存在的误区和盲区、高校英语专业课程设置的疏漏及社会就业培训的不足；同时，提出“高中引导，高校教育，社会培训”三段一体的英语专业人才培养理念，并探讨了高校实践这一培养模式的路径和措施。
关键词经济全球化英语专业人才三段一体培养模式
中图分类号：g424 文献标识码：a
1 英语专业人才培养过程中存在的问题
1.1 专业启蒙、专业引导缺乏，高考专业选择存在盲区和误区
中学期间，学校片面强调基础知识教育，对高中生的专业启蒙、专业引导极度缺乏。
在步入高校选择专业前，学生的择业指导匮乏，专业定位不明确。
即产生对各专业认知不足，自身发展规划不清晰等问题。
由于当前教育体制不可避免存在的疏漏，高中生在高考前对职业定位这类知识了解甚少，对于自己以后的发展方向更是缺乏考虑。
高中生在中学接受的教育多关注于高考应试学科教学，没有精力或没有足够重视未来就业专业选择这一事关终身发展的事情。
此外，随着经济全球化的发展，英语学习与教学成为教育潮流。
尽管学生接触英语这门学科较早，但初期基于应试教育的英语学科学习易产生对英语专业不合理的定位，简单认为英语知识学习方向狭隘，局限于听说读写缺乏趣味，专业发展方向单一，缺少就业前景，
进而影响专业选择。
高考结束后，学生缺乏坚定的专业目标，同时对英语专业的了解不足或者片面，盲目跟随热门专业的大流，造成了英语专业第一志愿率低的现状。
1.2 英语专业课程设置存在疏漏与不足，专业定位方向单一
高等学校英语专业旨在培养具有扎实的英语语言基础、广博的文化知识及具有特定知识背景就业技能复合型人才。
以四年学制为例，目前高校英语专业学生前两年的学习仅限于英语专业基础课和大类的公共课程。
其中包含了听说读写基础能力的培养，同时涉及一些大学语文、历史等文科类学科知识的学习。
学生学习其他专业基础课程的机会甚少，基础理工科知识面狭隘，因而在未来学习其他专业知识时缺乏基础，形成阻碍，限制了学生的多方向发展。
例如，金融专业的计量经济学课程，该课程的学习需要应用数学中微积分知识。
学生若在未来定位金融加英语的复合型发展方向，由于无法修读基础数学课程，深入学习金融专业领域知识时就容易遇到困难，继而阻碍复合型技能素养的培养，造成英语专业毕业生就业面狭窄，职业素养不能达到就业要求的低就业率的局面。
1.3 社会就业培训缺乏，英语专业技能与社会需求不相适应
英语专业毕业生在工作领域中的专业知识和技能储备不足，同时社会各领域的职业培训不及时且机会较少，就业状况不容乐观。
经济全球化趋势带动社会各领域国际化趋势加快，社会各行业拓宽了国际合作平台，深入了国际交流，英语作为国际通用语在其中发挥的作用愈加显著，是交流、沟通、达成合作的关键。
金融、商务、
管理、营销等领域更是需要大量英语语言功底扎实兼备管理、营销、金融等知识的复合型人才。
各企业单位对具备良好英语沟通、交流、应用能力的人才的实际需求不仅没有减少，更是随着时代的发展不断增加。
然而，由于英语教育的普及，对英语作为基本技能培养的重视，绝大多数非英语专业毕业生都具备了良好的英语沟通应用能力。
加之他们具备自身专业的知识背景，成为了强有力的就业竞争者。
企业在招聘用人时，看重对兼备专业领域知识和英语应用能力的人才吸纳，这就给专业发展定位单一，专业领域知识技能匮乏的英语专业毕业生造成无形的就业压力。
2 英语专业人才培养模式的探讨
2.1 树立英语专业人才三段一体的理念
树立“高中引导，高校教育，社会培训”三段一体的教育理念，即正确引导高中生选择专业，合理制定英语专业教学方案，及时提供到位的社会就业培训。
在中学教育中融入专业定位及未来发展规划等职业选择教育，引导学生结合自身兴趣定位发展，进行职业规划专业选择。
在高中阶段的学习中，使学生能有重心地学习，夯实基础，为进入大学阶段专业知识的学习铺好道路。
可开设相关就业选择指导的课程，或通过普及高校专业发展及社会就业动态的信息来促培养学生职业发展定位的意识。
进入社会工作岗位后，积极参与社会培训（岗前培训）等职业指导培训，在工作岗位中充实自己，进一步满足更高的职业要求。
2.2 高校英语专业人才培养的路径和措施
随着社会发展，英语专业的就业方向趋向于多元化，社会各界对复合型的英语人才需求日益增加。
英语专业毕业生在英语水平达标的基础上，兼备其他领域专业素养才能取得就业优势。
因此，在三段一体人才培养理念下，高校教育的改革关键是：提供学生多方向学习、发展、锻炼的平台，适时科学地根据社会发展变化调整英语专业培养模式，结合社会和学生需求共享就业培训等信息。
（1）一专多辅，完善跨专业学习模式。
围绕英语专业学习的中心，多点扩散修读不同专业课程。
高校应结合社会需要，制定完整的跨专业的辅修、双专业课程修读方案。
同时不断完善辅修、双专业的教学模式，提高跨专业教学质量，致力于复合型人才的培养。
英语专业学生根据自身发展需要，发散性选择其他专业的课程进行学习。
通过高校教育阶段跨专业的学习，为多方向就业打下夯实基础。
创建自主学习的平台，多渠道便捷学习。
开通网上学习课堂，分享各专业学习教案及精品课程，便于学生在自主学习情况下更全面更深入吸收其他专业知识，从而拓宽知识面。
（2）跨专业跨学科多师制度。
加强英语专业师资建设的同时，更着力于吸纳其他专业领域的优秀师资。
比如在本校国际经济与贸易教学与商务英语教学中含盖共通的课程，此时专业领域不同的授课老师可交叉授课——一个学生多个导师，为学生提供更优质到位的教学。
此外，在跨专业学习模式中，非本专业课程的学习对于学生而言是个难题，授课老师的引导和教学工作就显得尤为重要。
（3）构建专业实践平台。
通过加强学院、学校实践项目的组织开展，定期为学生提供砥砺自我，检验专业素养及能力的平台。
在教学中渗透实践能力锻炼的模块，在暑期社会实践中鼓励学生参与涉及专业能力的岗位实践；在学院团学实践活动中寻求发挥专业技能的合作项目，如翻译服务，会议陪同，双语导游，英语培训机构实习等实践活动。
引导学生清晰定位发展方向，指导学生合理规划提升能力，帮助学生在实践中发现不足和提升空间，促进学生素质能力、专业技能的全面发展。
（4）共享信息，及时洞察社会就业需求变化。
高校应积极开展调查，及时发现社会各行业对英语专业人才需求的变化。
同时，建立信息共享及更新平台，与社会就业调查、就业培训机构同步接轨，为学生就业发展提供可靠向导。
就业培训信息网络化、公开化、实时更新，使学生便捷地获取就业咨询，获得更多的就业培训机会。
参考文献
[1] 戴炜栋.高校英语专业教育发展报告[m].上海：上海外语教育出版社，2008：70.
[2] 高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[m].北京：外语教学与研究出版社，2000.
[3] 田美，杨瑞英，黄平安，范晓辉.对英语本科人才培养模式的思考及探索[n].西安：西安交通大学学报（社会科学版），2011.7：108.
[4] 蔡芸.培养符合型人才的有效模式——商务英语专业课程
评价[j].外语与外语教学，2011.。