四个一教学模式(课题研究成果)

关于加强教师培训，切实解决教学中存在问题的

安排意见

为了进一步加强教师培训，切实解决教学中存在的问题，提高教学质量，现将在教学中落实“周周清”、在课堂教学中推广“读一读、议一议、练一练”教学模式的活动要求安排如下：

一、教学中存在问题分析

在我校教学中存在以下问题：一是教师穿新鞋走老路的现象依然存在，主要是新课改理念的贯彻落实没有实质进展，学校确定的教改方案，没有得到真正的推行，缺乏坚强的教学领导；二是教研队伍建设要进一步加强，真正改变活动少、流于形式、教研成果少的现状；不能流于形式；三是部分教师的业务能力有待进一步提高，教学质量差；四是课堂教学有待进一步优化，提高课堂教学效益。

二、“周周清”活动

（一）、科目：数学、英语、物理、化学四科试行推广。

（二）、具体要求：

1、教师要有“周周清”专用备课本，每周备一次本周实施“周周清”教案，包括：本周教学内容；分层次学生应达到的目标；分层次周周清检测试题（卷）；学生掌握情况分析；下周采取的措施。

2、学生应有专门的周周清试卷或专用的测试本。

（三）、检查与考核：

1、领导包联学科，教研组全面负责周周清工作指导、检查、考核。

彭坤林包联数学组；牛星浩包联英语组；刘荣安包联理化组。

2、检查方法：每周一上交本周周清教案，上周周周清试卷、分析等材料。

3、教师开展周周清情况纳入教学常规检查。

三、“读一读、议一议、讲一讲、练一练”教学模式

（一）、科目：语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物学科。

（二）、具体要求：

1、读一读：所有学科都要学生先自读教材，自学思考。

教师先要明确本节课学习目标，然后布置自读思考题，组织学生自学；教学目标设计呈现层次性，优生、中等生、学困生分别完成目标要求和布置作业，让不同层次的学生不断获得成功的喜悦。

提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。还要交给学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书，找答案，还是边看书，边讨论，边解决疑难，等等。

在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成好自学任务，可及时表扬速度快、效果好的学生；重点指导中、差生，可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度；另一方面通过行间巡视、个别询问，特别是通过板演、练习等检测形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带倾向性的问题，进行梳理、归类，为“后教”作好准备。

2、议一议：通过学生交流、回答自读思考题等方式来检测自学的效果如何，同时也是学生“兵教兵”的过程。学生回答正确的问题，在下一环节中教师就可以不讲；学生回答错误的问题，就需要老师在下一环节中帮助解答。

3、讲一讲：教师用10-15分钟左右的时间，根据学生自学的情况和本节课教学重、难点来精讲关键知识点。

讲的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教；讲知识的易错点、易漏点和易混点；不讲学生自己已经学会的和能学会的，还有就是讲了也学不会的。

讲的要求，不是就题讲题，只找出答案，而要寻找出规律，真正让学生知其所以然，还要引导学生预防运用时可能出现的毛病；

讲的方式都让已掌握的学生先讲，如学生讲对了，教师肯定，不必重复；讲得不完整、达不到深度的，教师要补充；讲错了的，教师则要更正。

4、练一练：学生的课堂作业“练一练”，通过备课精选的练习题来强化教学重点，让学生当堂“学会”，而不是仅仅“学懂”。

布置发展学生思维的作业、引导学生探究的作业、迁移拓展学生能力的作业；不布置重复性作业、惩罚性作业和超过学生限度的作业。

教师要保证训练的时间不少于15分钟，让学生能够把刚学到的知识转化为能力；还要保证训练的内容生在能力的培养，不搞死记硬背；更要保证训练的形式像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成，教师不做辅导，学生不得抄袭。对未达到要求的，再在课后抽时间进行个别辅导，以达到学生“学生日日清”。

（三）、检查与考核：

以上“读一读、议一议、练一练”教学环节必须在备课中体现，环节不齐的教案视为不合格教案，课堂教学中没有落实这些环节的课视为不合格课，在周教案检查、听课评课中按照绩效考核的有关要求进行处理。

二○一一年四月