科研课题结题汇报.PPT
合集下载
课题结题汇报PPT课件
第4页/共21页
课题研究目标：
第一，通过课题研究与实践，充分挖掘课本中所蕴 含的丰富的写作资源，学习写作技巧，提高写作水 平。 第二，通过课题研究，指导学生将课内阅读延伸到 课外，阅读课外经典名篇，扩大阅读视野，丰富写 作素材。 第三，通过课题研究，在实践中培养学生的读写兴 趣，养成良好的读写习惯，全面提高学生的读写能 力。 第四，通过课题研究，提高课题组成员阅读与写作 相结合的教学能力。
第15页/共21页
研究成果：
（二）实践成果 1、教师方面
①加强了合作研究，促进了研究的实效。通过课题研究， 使我语文课题组达到了空前的团结，无论是理论学习，学 生的社会实践，还是课堂教学，都能做到互相帮助，促进 了语文教研组整体水平的提高。 ②教师在教学中能树立运用“读写结合教学”的指导思想， 引导学生以读带写，以写促读。研究中，我们有意识的引 导学生增加自己的阅读量，并在此层面上逐渐促进学生阅 读和分析能力，在阅读中提升学生作文水平和人生品位。 ③课题组老师在研究中不断提升自我，课题组教师的素质 有了一次飞跃性的发展和提高。有多篇论文获奖，多名老 师在市、县、校级优质课比赛名列前茅。
课题名称：以读促写在初中语文教学中的 实践研究 课题立项号：20151206035 课题类别：立项课题 学科分类：基础教育 课题负责人：张海娃
第1页/共21页
主要参与者：
姓名 年龄 职称 研究专长 学历 工作单位 张海娃 38 中一 教育研究 本科 孟村二中 赵树杰 38 中一 教育研究 本科 孟村二中 齐福才 47 中一 教育研究 本科 孟村二中
第2页/共21页
课题的提出：
《语文课程标准》提出:“重视在写作中运用已积累的语言 材料,使课内外阅读与写作相联系,学与用相结合。”新课程标 准强调阅读和写作结合。激发学生的阅读兴趣，使学生主动 地广泛阅读继而提高作文能力，是作文教学的中心任务。然 而，近年来,不少语文教师却割裂了阅读与写作的关系，阅读 教学就是单纯的阅读指导课，写作就是单纯的写作，二者互 不相干。这样,老师往往感到作文教学难以入手，学生则不懂 得从阅读中汲取写作养分，写起文章来编凑造假，尤其是我 们农村初中的学生因为环境和经济条件的制约，阅历浅薄， 写作的素材缺乏，来自生活的素材更少，作文就成了师生头 疼的“老大难”问题。本课题组结合实际情况，欲在语文教学 的以读促写方面做些有益的探索。
课题研究目标：
第一，通过课题研究与实践，充分挖掘课本中所蕴 含的丰富的写作资源，学习写作技巧，提高写作水 平。 第二，通过课题研究，指导学生将课内阅读延伸到 课外，阅读课外经典名篇，扩大阅读视野，丰富写 作素材。 第三，通过课题研究，在实践中培养学生的读写兴 趣，养成良好的读写习惯，全面提高学生的读写能 力。 第四，通过课题研究，提高课题组成员阅读与写作 相结合的教学能力。
第15页/共21页
研究成果：
（二）实践成果 1、教师方面
①加强了合作研究，促进了研究的实效。通过课题研究， 使我语文课题组达到了空前的团结，无论是理论学习，学 生的社会实践，还是课堂教学，都能做到互相帮助，促进 了语文教研组整体水平的提高。 ②教师在教学中能树立运用“读写结合教学”的指导思想， 引导学生以读带写，以写促读。研究中，我们有意识的引 导学生增加自己的阅读量，并在此层面上逐渐促进学生阅 读和分析能力，在阅读中提升学生作文水平和人生品位。 ③课题组老师在研究中不断提升自我，课题组教师的素质 有了一次飞跃性的发展和提高。有多篇论文获奖，多名老 师在市、县、校级优质课比赛名列前茅。
课题名称：以读促写在初中语文教学中的 实践研究 课题立项号：20151206035 课题类别：立项课题 学科分类：基础教育 课题负责人：张海娃
第1页/共21页
主要参与者：
姓名 年龄 职称 研究专长 学历 工作单位 张海娃 38 中一 教育研究 本科 孟村二中 赵树杰 38 中一 教育研究 本科 孟村二中 齐福才 47 中一 教育研究 本科 孟村二中
第2页/共21页
课题的提出：
《语文课程标准》提出:“重视在写作中运用已积累的语言 材料,使课内外阅读与写作相联系,学与用相结合。”新课程标 准强调阅读和写作结合。激发学生的阅读兴趣，使学生主动 地广泛阅读继而提高作文能力，是作文教学的中心任务。然 而，近年来,不少语文教师却割裂了阅读与写作的关系，阅读 教学就是单纯的阅读指导课，写作就是单纯的写作，二者互 不相干。这样,老师往往感到作文教学难以入手，学生则不懂 得从阅读中汲取写作养分，写起文章来编凑造假，尤其是我 们农村初中的学生因为环境和经济条件的制约，阅历浅薄， 写作的素材缺乏，来自生活的素材更少，作文就成了师生头 疼的“老大难”问题。本课题组结合实际情况，欲在语文教学 的以读促写方面做些有益的探索。
课题结题报告ppt
课题结题报告ppt
课题结题报告PPT。
一、课题背景。
本课题旨在对某一特定问题进行深入研究，以期能够为相关领域的发展和实践提供有益的参考和指导。
通过对课题背景的分析和梳理，我们确定了研究的方向和目标，为后续的研究工作奠定了基础。
二、研究内容。
在本次研究中，我们主要围绕某一具体问题展开研究，通过实地调研、数据收集和分析等方法，深入挖掘问题的本质和内在规律，力求找到解决问题的有效途径和方法。
三、研究方法。
为了确保研究的科学性和准确性，我们采用了多种研究方法，包括实证研究、案例分析、问卷调查等，以多角度、多维度地观察和分析问题，为研究结论的可靠性提供充分的支撑。
四、研究成果。
通过我们的不懈努力和精心研究，我们取得了一系列丰硕的研究成果，包括但不限于理论创新、实证数据、案例分析等，这些成果为解决相关问题提供了有力的支持和依据。
五、研究意义。
本次研究的意义在于对特定问题进行了深入的探讨和研究，为相关领域的发展和实践提供了有益的借鉴和指导，具有一定的理论和实践意义。
六、结论与展望。
通过本次研究，我们得出了一系列重要的结论，并对未来的研究方向和重点进行了展望和规划，希望能够为相关领域的发展和实践提供更多有益的启示和支持。
七、致谢。
在本次研究中，我们得到了来自各方面的支持和帮助，在此向所有关心和支持我们研究工作的人表示衷心的感谢！
以上就是本次课题结题报告PPT的内容，希望能够对大家有所启发和帮助，谢谢！。
课题结题汇报PPT
Page
24
小结反馈、当堂过关 检测反馈，联系生活
（5分钟）
环节四 检测反馈
题型要多样，量要适中，不能太多，以5分钟的题量为宜。
紧扣考点，具有针对性和典型性。 难度适中，面向全体，关注差异。可设置选做题部分，促 进优生成长。
规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力。 注重及时反馈矫正。
Page 25
page21课后反思课前准备34小学数学空间与图形精讲精练教学模式教师成长单击添加课前铺垫承上启下课前铺垫承上启下课前铺垫承上启下围绕主题设计导学5分钟学生得益检测反馈联系生活5分钟多层训练拓展应用15分钟实践操作自主探究合作交流归纳总结15分钟小结反馈当堂过关巩固练习精练提高探索新知精讲恰问page22围绕主题设计导学5分钟课前铺垫承上启下情境导学复习导学目标导学page23联系学生的生活经验和活动经验呈现现实背景
（二）2014.4区首届小学数学教师素养大赛
研究的背景
在我们的教学中，我们教师往往会犯一 个喜欢多讲得错误，觉得自己讲得多了，重 复的多了，学生就会理解的更透彻。其实不 然，一味灌输的知识是死板的；只有充分调 动学生的积极性，让他们主动参与、认真投 入的思考的东西才是“活”的，才能在他们 脑海里印象深刻。
研究背景
具体表现：
（1）过分注重书面讲解，而其它形式的讲解，如：动手操作、学生讲解、社会 实践等很少，甚至是没有，从而忽视了学生的数学表达能力、实践操作能力 的培养。 （2）无效、低效课堂普遍存在。传统的教学方法普遍存在“费时较多，收效较 低” 的现象，忽略了教与学的双边关系，忽略了课堂教学以学生为主体的教 学原则。 （3）还学生主体地位。教会学生学习，可以一改过去教师在上面讲得天花乱缀， 学生在底下昏昏欲睡的局面，课堂气氛开始活跃起来，提高课堂教学质量。 （4）让新教师站稳讲坛。很多新教师刚刚从大学出来，很多新老师的课堂比较 松散，教学效果不好。 （5）灌输式的课堂教学。新课教学教师在讲解例题的时候，以灌输式的教学为 主，不敢放手让学生尝试，没有很好地通过问题启发学生思考。 （6）讲得多，练得少。由于教师上课讲得太多，没有时间让学生练习，或者练 习时间很短，结果又需要其他时间为学生补充练习，学生在题山题海中学习， 死记硬背，教师没有在课堂练习精心设计典型的题目，教会学生方法。
课题结题汇报精选(课堂PPT)
34
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
学情分析
实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不 同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较 交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。 让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思 考、表达。
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
1.讨论可按怎样的标准和顺序分类：
（3）如从 颜色分：
颜色→扣眼个数→形状 颜色→形状→扣眼个数
（2）如从扣 眼个数开始 分：
扣眼个数→颜色→形状 扣眼个数→形状→颜色
（1）从形 状开始分：
形状→颜色→扣眼个数 形状→扣眼个数→颜色
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
三、拓展应用，解决问题
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
一、课题的提出
1．课题研究的背景 2．国内外相关研究综述 3．研究的创新点 4．概念界定的关键词
2024/8/21
二、研究的依据
教育学理论：教育活动是有 目的的活动，在于使人得到 全面发展。
哲学依据：“外因是变化的 条件，内因是变化的依据， 外因通过内因而起作用。”
2024/8/21
四、研究的内容
内容１． 对学困生形成主观原因的研究： 导致学生学习困难的主观 原因很多，诸如学习兴趣、学习动力、学习意志和毅力等 方面，所以主观原因的研究主要有：学困生学习兴趣的研 究；学困生学习动力的研究；学困生意志和毅力研究；学 困生情绪研究。 内容２． 形成学困生客观原因的研究： 导致学习困难的原因，除了 学生主体之外，当然不排除客观存在的许多因素，诸如学 校环境，课程体系、教师因素、家庭的变故、社会的不良 影响等等。 内容３． 学困生转化的对策研究：研究教师在教学过程中如何缩小 学困生群体。课堂上进行转化。良好的师生关系的研究。
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
学情分析
实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不 同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较 交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。 让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思 考、表达。
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
1.讨论可按怎样的标准和顺序分类：
（3）如从 颜色分：
颜色→扣眼个数→形状 颜色→形状→扣眼个数
（2）如从扣 眼个数开始 分：
扣眼个数→颜色→形状 扣眼个数→形状→颜色
（1）从形 状开始分：
形状→颜色→扣眼个数 形状→扣眼个数→颜色
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
三、拓展应用，解决问题
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
一、课题的提出
1．课题研究的背景 2．国内外相关研究综述 3．研究的创新点 4．概念界定的关键词
2024/8/21
二、研究的依据
教育学理论：教育活动是有 目的的活动，在于使人得到 全面发展。
哲学依据：“外因是变化的 条件，内因是变化的依据， 外因通过内因而起作用。”
2024/8/21
四、研究的内容
内容１． 对学困生形成主观原因的研究： 导致学生学习困难的主观 原因很多，诸如学习兴趣、学习动力、学习意志和毅力等 方面，所以主观原因的研究主要有：学困生学习兴趣的研 究；学困生学习动力的研究；学困生意志和毅力研究；学 困生情绪研究。 内容２． 形成学困生客观原因的研究： 导致学习困难的原因，除了 学生主体之外，当然不排除客观存在的许多因素，诸如学 校环境，课程体系、教师因素、家庭的变故、社会的不良 影响等等。 内容３． 学困生转化的对策研究：研究教师在教学过程中如何缩小 学困生群体。课堂上进行转化。良好的师生关系的研究。
课题结题汇报 PPT课件
内
实验班级，做好数据统计，得出教学应用 的效果
容
江苏省职业教育教学改革研究课题
四 文献研究法
研
调查研究法
究
案例研究法
方
法
经验总结法
行动研究法
江苏省职业教育教学改革研究课题
研究成果一：课程开发的原则
五
研 科学性原则
究
以学生为本，促进 学生发展原则
成
果
服务专业原则
突出数学应用，满 足实践需要原则
江苏省职业教育教学改革研究课题
研
若干意见》全面启动了新一轮中等职业 教育教学改革。《大纲》规范了公共基
究
础课程设置及要求，指出课程设置和教 学与培养目标相适应
背
当前数学教材内容的陈旧和数控及电
景
子专业课程内容的脱节是造成学生对 数学失去学习兴趣的重要原因。所以
我们产生了研究专业课中的数学课程
的想法
江苏省职业教育教学改革研究课题
1、通过调研和访谈了解学生目前对数学
能的最大化
江苏省职业教育教学改革研究课题
研究成果五：确立课程目标
五
研
2、课程具体目标
究
成
数学知识与技能
数学情感与态度
能力要求
果
江苏省职业教育教学改革研究课题
研究成果六：确定数学课程的教学计划
五
研
第一模块：20学时
究
成
第二模块：112学时
果 第三模块：98学时
江苏省职业教育教学改革研究课题
研究成果七：《专业课中的数学课程》在教
江苏省职业教育教学改革研究课题
六
1、在强调数学课程为专业课服务的功
能基础上，如何融入数学为培养学生
科研项目结题汇报ppt
目录/Contents
项目基本概述
立项背景
项目研究思路
项目总体进度
项目团队建设
项目主要工作
项目主要工作
点击输入标题内容
点击输入标题内容
点击输入标题内容
点击输入标题内容
点击输入标题内容
点击输入标题内容
点击输入本栏的具体文字简明科研项目结题汇报ppt恩爱。
点击输入本栏的具体文字简明科研项目结题汇报ppt恩爱。
点击输入标题文本
详写内容……点击输入本栏的具体文字，简明科研项目结题汇报ppt恩爱，此为概念图解，请根据您的具体内容酌情修改。
点击输入标题文本
详写内容……点击输入本栏的具体文字，简明科研项目结题汇报ppt恩爱，此为概念图解，请根据您的具体内容酌情修改。
点击输入标题文本
点击输入标题内容
研究目标
研究成果
01
02
03
04
05
详写内容……点击输入本栏的具体文字，简明科研项目结题汇报ppt恩爱，此为概念图解，请根据您的具体内容酌情修改
详写内容……点击输入本栏的具体文字，简明科研项目结题汇报ppt恩爱，此为概念图解，请根据您的具体内容酌情修改
详写内容……点击输入本栏的具体文字，简明科研项目结题汇报ppt恩爱，此为概念图解，请根据您的具体内容酌情修改
详写内容……点击输入本栏的具体文字，简明科研项目结题汇报ppt恩爱，此为概念图解，请根据您的具体内容酌情修改
详写内容……点击输入本栏的具体文字，简明科研项目结题汇报ppt恩爱，此为概念图解，请根据您的具体内容酌情修改
添加标题内容
添加标题内容
添加标题内容
添加标题内容
添加标题内容
点击添加标题内容
课题结题汇报ppt课件
实践参观代表谈观后 感
依据一定标准，选取学生代表到思政 教育实践基地进行实地参观（目前 实践基地有四个：皖西博物馆、大 别山烈士纪念馆、金寨红军广场、 独山苏维埃城）
学生参加的各种社团活动，学生处、 团委组织的学生活动等。学生记录 在实践手册上，期末由班级互评。 8
活动图片
9
4 推广价值以及尚需进一步研究的问题
1.了解高职生对中国特色社会主义道
路、理论、制度的认同度现状
2.分析存在的问题并提出相应解决
对策
3. 有针对性地展开对大学生认同主
题教育活动，开展思政课教学实践 ，创新教学方法
4.使学生坚定自信，树立愿为中特 事业贡献自己的力量的理想信念
4
3 研究过程
问卷调查（全院14级新生） 总结分析，提出相应对策 结合《概论》课程设计教学方案并实施 系列主题教育活动展开 再次强大学生理想信念教育》[J] ISSN 20960603;CN11-4601/D《现代职业教育》2016，02：152
1
整合教学内容（见附表1）
2
课前新闻播报
3
启发式教学
教学方法手段
4
基于互联网的教学
5
大力拓展实践教学形式（见附表2，及相关图片）
6
建立有效的学习评价模式
安徽省高等学校省 级教学研究项目
结题汇报
课 题 名 称：高职院校学生对中国特色社会主义道路、理论及 制度的认同问题研究
课题负责人：
魏荣
2016.07.13 1
目录
1 课题基本情况 2 研究目的 3 研究思路 4 成果及创新点
2
1 课题基本情况
课 题 来 源：安徽省教育厅 研究时 间：2014年1月------2015年12月 课 题 号：2013szxm123 成 果 形 式：论文 主要参加人员：见附表
课题结题汇报 ppt课件
ppt课件
3
课题的提出：
《语文课程标准》提出:“重视在写作中运用已积累的语言 材料,使课内外阅读与写作相联系,学与用相结合。”新课程标 准强调阅读和写作结合。激发学生的阅读兴趣，使学生主动 地广泛阅读继而提高作文能力，是作文教学的中心任务。然 而，近年来,不少语文教师却割裂了阅读与写作的关系，阅读 教学就是单纯的阅读指导课，写作就是单纯的写作，二者互 不相干。这样,老师往往感到作文教学难以入手，学生则不懂 得从阅读中汲取写作养分，写起文章来编凑造假，尤其是我 们农村初中的学生因为环境和经济条件的制约，阅历浅薄， 写作的素材缺乏，来自生活的素材更少，作文就成了师生头 疼的“老大难”问题。本课题组结合实际情况，欲在语文教学 的以读促写方面做些有益的探索。
ppt课件
8
课题研究方法：
本课题的研究采用以下方法综合完成：
（1）问卷调查法。以问卷、访谈、听课等形式对学生学习态
度、学习习惯、学习方式、学习能力、学习效果等方面进行
观察，从而掌握第一手材料，进而分析实践操作的得失。问
卷调查内容确定为学生和老师两个方面。学生角度可涉及以
下问题：1.阅读和写作的兴趣；2.阅读和写作的习惯；3.写作
5
课题研究目标：
第一，通过课题研究与实践，充分挖掘课本中所蕴
含的丰富的写作资源，学习写作技巧，提高写作水
平。
第二，通过课题研究，指导学生将课内阅读延伸到
课外，阅读课外经典名篇，扩大阅读视野，丰富写
作素材。
第三，通过课题研究，在实践中培养学生的读写兴
趣，养成良好的读写习惯，全面提高学生的读写能 力。
时除了准确理解文章内容，体会作者的思想感情外，还能充 分领会课文的写作亮点，体会写作技巧的妙处。通过遣词造 句的仿写、精彩片段的仿写、布局谋篇的仿写以及改写续写 等多种形式将读和写真正结合起来。让学生在不断的尝试中 得心应手的运用各种写作技巧，进而逐步提高自己的写作水 平。
课题结题汇报PPT
5.区年会论文评比
1
刘燕、梁思琴、梁彩云、邓丽丽、李锾光获范例式培训优秀学员
2
申晓敏、张文杰获端州区小学数学教研会先进个人
3
申晓敏被聘为肇庆市端州区小学数学科第三批师徒结对活动导师
4
梁细汉被聘为区小学数学教研会副会长；张文杰、申晓敏被聘为常务理事；刘燕被聘为会务秘书。
（六）2013年区数学年会活动
注重实践，扎实有效地开展研究活动
理论联系实际，课题组在不同年段的课中进行尝试，随时搜集生成的资料，记录教学反思和实验心得。在个人操作的同时，我们还集中集体的智慧，在交流中提升，在反思中升华。课题组的成员间随时有问题随时沟通，并做好记录。学习需要反思，反思更要改进，为提高教师的实验水平，促进课题研究的有效、健康发展，我们加强了实验教师的个案研究，自我反思，实践改进，定期召开课题组会议，并结合研究课活动，加强教师的自我反思，积极撰写教科研论文，力求以交流促思考，以思考促积累，以积累促发展.
（一）课题组研究人员
（二）、研究步骤
课题研究时间为一年（2013.6—2014.5），分四个阶段进行： 1、开题起步阶段。（2013.6～2013.9） 成立课题组，确定详细的开题报告及研究方案，进行学生学习现状调查与分析。 2、初步研究阶段。（2013.10～2014.3） 按既定方案开展研究；组织相关课题的交流研讨活动；初步形成一些案例成果。 3、深化、总结阶段。（2014.4～2014.4） 分块总结形成规律性的策略、方法，形成总结报告和相关论文，推出优秀课堂案例。 4．结题阶段。（2014.5～2014.5）
单击添加
课前铺垫、承上启下
课前铺垫、承上启下
课前铺垫、承上启下
围绕主题，设计导学 （5分钟）
学生得益
1
刘燕、梁思琴、梁彩云、邓丽丽、李锾光获范例式培训优秀学员
2
申晓敏、张文杰获端州区小学数学教研会先进个人
3
申晓敏被聘为肇庆市端州区小学数学科第三批师徒结对活动导师
4
梁细汉被聘为区小学数学教研会副会长；张文杰、申晓敏被聘为常务理事；刘燕被聘为会务秘书。
（六）2013年区数学年会活动
注重实践，扎实有效地开展研究活动
理论联系实际，课题组在不同年段的课中进行尝试，随时搜集生成的资料，记录教学反思和实验心得。在个人操作的同时，我们还集中集体的智慧，在交流中提升，在反思中升华。课题组的成员间随时有问题随时沟通，并做好记录。学习需要反思，反思更要改进，为提高教师的实验水平，促进课题研究的有效、健康发展，我们加强了实验教师的个案研究，自我反思，实践改进，定期召开课题组会议，并结合研究课活动，加强教师的自我反思，积极撰写教科研论文，力求以交流促思考，以思考促积累，以积累促发展.
（一）课题组研究人员
（二）、研究步骤
课题研究时间为一年（2013.6—2014.5），分四个阶段进行： 1、开题起步阶段。（2013.6～2013.9） 成立课题组，确定详细的开题报告及研究方案，进行学生学习现状调查与分析。 2、初步研究阶段。（2013.10～2014.3） 按既定方案开展研究；组织相关课题的交流研讨活动；初步形成一些案例成果。 3、深化、总结阶段。（2014.4～2014.4） 分块总结形成规律性的策略、方法，形成总结报告和相关论文，推出优秀课堂案例。 4．结题阶段。（2014.5～2014.5）
单击添加
课前铺垫、承上启下
课前铺垫、承上启下
课前铺垫、承上启下
围绕主题，设计导学 （5分钟）
学生得益
科研项目结题汇报ppt模板共27页
科研项目结题汇报ppt模板
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——不 容忽视 的。— —爱献 生
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——不 容忽视 的。— —爱献 生
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题负责人：李斌
夏
2
主要参与者
姓名 性别 年龄 专业职称 研究专长 学历学位 工作单位
程雷 男 35 中一 李茂杰 男 48 中高
信息技术 本科
统筹
本科
夏邑教研室 太平三中
魏世文 男 41 中高
理科
本科
太平一中
刘美云 女 38 小高ຫໍສະໝຸດ 文科夏本科
太平一中
3
课题的提出：
我国正处在由工业化社会向信息化社会过渡的时期，各行各业正在加快从 资本、体力密集型向知识智力和技术密集型转变的步伐。教育系统也随着社会 的变化而变化。进入到21世纪，信息时代的信息技术教育大潮，正扑面而来， 以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正在以惊人的速度进入到教育的各 个领域和环节，教育正处在有别于工业化时代的教育环境——信息技术环境中。 陈至立同志在全国中中学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中中学 ‘校校通’工程，努力实现基础教育的跨越式发展”。“‘校校通’工程的目 标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右 独立建制的中中学能够上网，使中中学师生都能够共 享网上资源，提高中中 学教学质量。”随着现代信息技术的迅猛发展， Internet与校园网的接轨，为 中中学教育提供了丰富的资源，开辟了广阔的前景。现代教育技术手段对教育 的影响不可估量，它不仅带来教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是对 传统的教育理念、模式、内容和方法等产生了巨大冲击，我们正面临着一场前 所未有的教育大革命。
夏
8
拟创新点
1、初步探索出信息技术环境下农村中小学有效教学的策 略与方法，寻找信息技术与有效教学新的结合点、理论突破 点，进一步充实和丰富我国信息技术环境下农村中小学有效 教学的理论。
2、将研究出的有效教学理论运用到实践当中，将会创 造出具有本土特色的新的工作亮点。
夏
9
课题研究的方法
本课题的研究，采用以下方法综合完成： 1、文献法和经验总结法。参与大量的国内外教育教学改革成果，结合相关经验进行研 究。 2、行动研究法。在研究中以教育实验工作者为主体，以研究、解决教学实践活动中遇 到的问题为主要特征，包括确定课题、制定计划、实施研究、评价与修正计划，获得 结果等基本环节。在行动研究中，被研究者不再是研究的客体，他们成了研究的主体。 通过“研究”和“行动”的双重活动，参与者将研究成果直接应用于自己的实践，进 而改善工作的现状。 3、个案研究法。个案研究的基础是探讨、论述与某人、某事或某种情况有关的各个方 面。个案研究是把个人、社会机构或社会团体作为一个研究单位，进行调查研究。 4、实验法、调查法。通过实验、调查，摸清现状，了解研究内容的症结并加以改进、 提高、完善。
1、通过研究，探索农村中学教师教育技术能力培养研究的特殊性、阶段 性、规律性和可行性。
2、通过研究，营造出学校现代教育技术广泛应用的良好氛围，提高全体 教师现代教育技术能力并取得相应的理论和技术成果。
夏
6
3、通过研究，培养一批有较高信息素养、较高现代教育技术
操作水平的新型复合教师。
具体如下：
（1）培养实验教师良好的信息文化素养，较强的信息意识，
学效率，以数字化内容和网络的运用来革新教师的课堂教学，
优化课堂教学。
4.通过课题研究，提高教育教学质量，为学校谋求更好的发
展方向。
夏
7
课题研究内容
把信息技术融合到各学科之中，促进课程教学改革，提高学校的教 育教学质量。
1、组织学科教师利用网络教室、远程教育教室、多媒体功能教室、 班班通开展信息技术的培训、实践、应用。
商丘市教育信息技术研究课题
课题立项号：2012017
农村中学教师教育信息技术能力培养研究
太平中心校课题成果汇报
夏邑县太平中心校课题组
汇报人：李 斌
2013年12月18日
夏
1
课题名称：农村中学教师教育信息技术能力培养研究
课题立项号：2012017
课题类别：专项课题
学科分类：综合类
课题承担单位：夏邑县太平中心校
夏
4
然而，很多教育工作者与一线教育教学人员在信息化条件下仍用旧观
念看待教育问题，不知道如何利用现代教育技术推进教育的改革，不知如 何发挥现代教育技术的优势来培养21世纪需要的高素质创新型人才。尤其 是农村地区教育技术状况不容乐观，远远跟不上信息时代发展的步伐。问 题的表现主要是：
1、虽然学校配备了较齐全的现代教育技术设备，但是由于教师运用现 代教育技术设备的热情不高，技术水平较低，设备得不到充分的利用，造 成了教育资源的浪费。
本课题的研究，将通过实践的探索与研究，结合本校的现代信息技术设备（农村
懂得信息技术的发展与社会的关系，依法进行与信息有关的活
动。
（2）实验教师能掌握信息技术的基本知识，具有获取信息、
传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，学会数据处
理的基本方法。
（3）实验教师能理解程序设计的基本思想，提高教师逻辑思
维能力，创新能力。
（4）用研究和评价来改进现代教育技术教学，提高各学科教
本课题研究目标是将信息技术广泛应用于教育教学各个领域，将信息技术 与各学科教学相结合，通过整合，转变教育理念，提高教师应用信息技术能 力。鼓励教师积极参与培训，自主学习提升自身的素质；通过信息技术应用 于各科教学，培养学生的创新思维能力；通过信息技术培训、现代教育技术 能力提高，创造适应新世纪要求的新型教育教学模式，提升学校的办学质量。
2、选派教师参加上级组织的各种培训，并将先进的教学理念和信息 技术带回学校交流共享。
3、将信息技术与各科教学进行优化整合，利用学校现有的信息设备， 让信息技术走进课堂教学。
4、探索面向农村中学教师分层次进行教育技术培训的内容设置及安 排。
5、探索面向农村中学教师教育技术培训的方法及理论依据。 6、探索农村中学教师教育技术培训实施的有效策略。 7、总结农村中学教师教育技术培训实践的成功做法。
2、教师教育理念、教学模式、教学方法陈旧，墨守成规，不懂得怎么 运用现代教育技术手段服务于课堂教学，优化教育教学环境。
3、教师利用现代教育技术手段获取、处理、共享各种信息资源的能力 差，教师的教育技术整体水平不高，不利于教师实现“高效学习”和“终 身学习”，从而达到教学相长的良性循环。
夏
5
课题研究目标