人教版小学语文五年级下册人教版五年级下册语文_口语交际习作一
人教版小学语文五年级下《口语交际习作一》公开课教案优秀教案
人教版小学语文五年级下《口语交际习作一》公开课教案一、教学目标1.理解口语交际的重要性和基本技巧。
2.培养学生倾听、表达和应对的能力。
3.通过交际实践，提高学生的交际水平。
二、教学重难点1.重点：学会倾听、表达和应对。
2.难点：在交际中运用礼貌用语，做到文明交际。
三、教学准备1.教师准备：口语交际的相关素材、图片、视频等。
2.学生准备：提前预习教材内容，准备相关素材。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一幅图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？图片中的人正在做什么？2.学习口语交际的基本技巧（1）教师讲解倾听、表达和应对的基本技巧。
倾听：认真听别人讲话，不插话，不跑神。
表达：清晰、准确地表达自己的观点，用词得体。
应对：针对别人的问题或观点，给出合理的回答或建议。
（2）学生跟随教师一起练习倾听、表达和应对。
3.口语交际实践（1）教师出示一个交际情境，如：“你和同学约好了一起去公园玩，但同学迟到了，你怎么应对？”（2）学生分组讨论，每组给出一个应对策略。
4.口语交际游戏（1）教师组织学生进行“猜谜语”游戏，让学生在游戏中练习倾听、表达和应对。
（2）游戏结束后，教师点评学生在游戏中的表现，指出优点和不足。
5.口语交际实践（二）（1）教师出示一个新的交际情境，如：“你的朋友生病了，你打算怎么安慰他？”（2）学生独立思考，写下自己的应对策略。
（3）学生相互交流，分享自己的应对策略。
（4）教师点评学生的应对策略，给出建议。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
（3）教师对学生的表现给予肯定，并提出改进意见。
五、作业布置1.学生根据本节课所学，回家后与家人进行一次口语交际实践，记录下交际过程和感受。
2.家长签字确认，下周一带回。
六、教学反思本节课通过讲解、实践、游戏等多种形式，让学生掌握了口语交际的基本技巧。
在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，让学生在实践中提高口语交际能力。
课后，学生还需在家庭中进行实践，以便将所学技巧运用到日常生活中。
人教版五年级语文下册第一单元口语交际与习作课件 (1)
一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
n 5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写 在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还 要在写信人姓名之前写上与收信人的关系， 如儿×××、父×××、你的朋友××× 等。再下一行写日期。
n 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、 再空两格写上“又附”，再另起行书写未 尽事宜。
二、介绍自己的家庭情况 为了能让对方了解情况，为了缩短你和收信
人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为 好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的里写收信
编
人地址哦
收信人姓名
信封的填写格式 左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居
2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康” 等。独立成段，不可直接接下文。
3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。 “此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一
是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；
二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”
另外还有一种说法是“长夏为土”。这种说法出于中医的典籍《内经》，其将一年分为五个季节：春、夏、长夏、秋、冬，其目的是要将季节与“五行”对应。我认为这个说法有些牵强了，而且它 难以自圆其说。因为“长夏”既然作为一个季节，为何它所占的时长却只有其他季节的三分之一呢?
1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修 饰词，如亲爱的等。
为什么这四个月属土呢?因为古人看到种子埋入土里就发芽生出新苗来；因为古人认为生命有“轮回”，认为一个人死了埋进土里就可以转世投胎而重生，所以土即为“墓库”，入了“墓库”而后 “长生”；因为春“死”后而夏生，夏“死”后而秋生，秋“死”后而冬生，冬“死”后而春生，是故三月为春之墓，六月为夏之墓，九月为秋之墓，十二月为冬之墓。墓即为土，是故“四季为土”。
五年级下册语文第一单元口语交际(作文)
五年级下册语文第一单元口语交际(作文)全文共8篇示例，供读者参考篇1大家好,我是小明,今天我要跟大家聊聊我在这个学期学习《口语交际》单元的一些体会。
一开始学习这个单元时,我觉得好像并不怎么难,因为我们每天都在说话交流嘛!可是真正开始学习后,我才发现原来口语交际的学问可大了。
老师首先跟我们讲了一些基本的口语交际原则,比如要遵守礼貌、顾及对方感受、使用得体语言等等。
我想这些对于日常生活的口语交流来说都是很重要的。
如果我们说话太随意,不注意是非曲直,那肯定会给人留下很不好的印象。
更何况,良好的沟通方式不仅能让别人对你有好感,自己说话也会感到内心舒畅。
除了说话的基本原则之外,我们还学习了不同场合下的交际方式和注意事项。
比如在课堂上提问,就要先举手等待然后斟酌用语;再比如在家里和父母长辈说话,语气就要温和有礼。
我觉得学会分场合说话可真是太重要了,要是随时随地都直白说话,那肯定会给人一种野蛮乡巴佬的印象。
学习口语交际,我印象最深的就是练习对话了。
我们两人一组,根据老师给的情景随机展开对话。
有时是模拟购物环节、有时是访谈式对话等等。
一开始我总觉得很拘谨,说不出话来。
可是通过多次练习后,我逐渐发现自己在口语组织和表达方面有了长足的进步。
这种及时对话的锻炼实在太有意义了。
总之,通过学习这个单元,我认识到了口语交际的重要性。
口语不仅仅是表达思想的一种工具,更是展现个人修养和素质的一种方式。
一个人口语交际能力的好坏,直接决定了他在社交场合的表现。
我觉得良好的口语交际能力是一个人走向社会、与人打交道的基本生存技能。
今后无论到哪里,我都会注意自己的言行举止,用得体大方的口语去与人交往。
好了,以上就是我对这个单元的一些体会。
希望通过学习,大家都能成为口语交际的能手,在各种场合游刃有余。
让我们共同提高口语交际水平,用文雅大方的语言书写美好的人生篇章吧!篇2【我爱口语交际】你们好,我是小明,今天我要给大家讲一讲我对于口语交际这一单元的学习体会。
人教版小学五年级下册语文：口语交际·习作一 _课件1(1)
目 Cont我们 的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友 有多好！让我们策划一次和远方小学生 “手拉手”的活动。先商量一下，可以通 过哪些方式与远方的小学生建立联系？取 得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此 的了解，可以为对方做些什么有益的事？
习作
以个人或小组的名义给远方的小朋友 写一封信。在信里，可以先介绍自己的情 况，再说说打算开展“手拉手”活动的想 法，并提出可行的建议。信写完后读一读， 改一改，最好能把信寄出去。
要注意信封的写法：信封的左上方写 收信人所在地的邮政编码，上方写收信人 的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写 得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、 姓名和寄信人所在地的邮政编码。
61 0 0 0 0
贴邮
票处
四川省成都市 街 号
王 芳 同学 收
北京市
街号
邮政编码: 100000
书信有固定格式。书信一般包括 称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、 日期六部分。
我先介绍一下自己吧！我叫吕贺，今年12 岁，是一个活泼开朗的女孩。我住在美丽的城 市——山东济南，我的学校也非常漂亮，像一 个美丽的花园，宽阔的操场上铺着塑胶跑道， 四周绿树环绕，各种活动设施一应俱全，每个 班级都有电子白板、图书角，同学们每天的生 活都十分快乐。
我和同学们准备和你们那里的小朋友们开 展“手拉手”活动。对于这次活动，我的想法 是：首先，我们通过书信建立联系，增进彼此 的了解。然后，我们会发动同学募捐，向你们 捐一些学习和生活用品，如衣服、课外书以及 学习用品等。最后，我们还想利用假期到你们 那里居住一段时间，体验一下你们那里的生活， 锻炼自己的意志，培养独立自主的能力。同时 欢迎你们到我们山东来，体验一下城市生活， 观赏山东的美景：蔚蓝的大海、雄伟的泰山、 古老的孔府。
五年级下册语文一单元口语交际范文
五年级下册语文一单元口语交际范文全文共5篇示例，供读者参考五年级下册语文一单元口语交际范文篇1学习目标1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
课前准备1.“洗脚”公益广告片段的课件。
2.本单元中四篇文章的插图。
3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》；4.搜集古今中外让自己感动的故事。
教学过程第一课时（口语交际）一、激情引入，交流感受播放电视广告。
配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。
1.讲古代感动的故事。
如黄香温席、孔融让梨……2.随机设问：你为什么而感动？3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。
小组说说感动的故事。
推选其中说得最好的一位同学来讲讲。
4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。
可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。
（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？6.出示刘翔的图片。
这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。
再听刘翔获冠时响起的国歌声。
同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？7.小结：感动是人的情感的自然流露。
因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。
五下第一单元口语交际作文500字
五下第一单元口语交际作文500字
好的，以下是一篇口语化、段落独立且风格各异的五下第一单
元口语交际作文：
“哎，大家，你们有没有想过未来会是啥样啊？”我好奇地问
了问身边的同学们。
小刚眼睛一亮，嘴角上扬，“未来啊，我觉得肯定是智能化的！咱们家家都有个机器人，扫地做饭带孩子，啥都能干！嘿，还能教
我们学习呢！”他手舞足蹈地描述着，满脸都是对未来的期待。
小芳则静静地望着天空，轻声细语，“我啊，就希望未来能和
大自然更亲近。
天空蓝蓝的，河水清清的，咱们可以在森林里和动
物们一起玩，多棒啊！”她的声音里充满了对自然的向往。
小明跳起来，激动地说，“未来！未来我要天天运动！那时候啊，大家都爱运动，没病没痛，多爽！”他边说边比划着，脸上洋
溢着运动的热情。
小红则眨了眨眼，神秘地说，“嘿嘿，我告诉你们哦，我梦想
的未来是充满魔法的！骑着扫帚飞，拿着魔法棒变东西，多好玩啊！就像童话里一样！”她眼睛里闪烁着光芒，仿佛已经置身于那个奇
幻的世界。
虽然大家描述的未来各不相同，但都有一个共同点——那就是
对美好生活的向往。
人教版五年级语文下册第一单元口语交际与习作课件 (1)
新的一学期开始了，让我们 一起走进愉快的作文之旅吧！
快接近岩城部落时，山路逐渐变得平坦宽阔，比那佤山中心位置西盟的路还要宽。我心想，都说岩城部落比别处富裕，大头人岩弓也特别有威信，看来是这样。 星悦国际
沿途有许多从山上劳动回来的佤族小伙子小姑娘，见了我们都亲切地笑着，愿意和我们走在一起聊天，可惜我们的语言不完全通，只能连说带比划着手势，然后会心地大笑。姑娘们的笑声轻朗悦耳， 像一串银铃在晃动。她们虽然皮肤黝黑，高而端正的鼻梁，黑而大的眼睛，修长的手臂，披肩的长发，显得又朴实又美丽。
是吗？我颇惊疑。我在西盟那边去过十几个部落，大小头人见了几十个，多数都穷而寒酸，还没听说有如此气派的人呢！
1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修 饰词，如亲爱的等。
2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康” 等。独立成段，不可直接接下文。
3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。 “此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一
n 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、 再空两格写上“又附”，Байду номын сангаас另起行书写未 尽事宜。
二、介绍自己的家庭情况 为了能让对方了解情况，为了缩短你和收信
人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为 好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的 家庭情况。
爸爸妈妈爱我
邮
这里写收信
编
人地址哦
收信人姓名
信封的填写格式 左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居
中写收信人姓名，加上称呼（一般是写信人对收 信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的， 属于格式上的错误。）信封右下方为寄信人地址 及邮编。
人教版五年级语文下册第一单元口语交际与习作课件 (1)
仲秋时节，一个风和景明的上午。我们迎着灿烂和煦的阳光，沐浴清纯凉爽的微风，来到梁野山腹地的云寨村，进行一次酣畅淋漓的森林之旅，亲身体验国家级自然保护区的独特风韵。我们乘坐大 巴来到村子中间，将车子停放在宽阔的草坪上，看到车窗外姹紫嫣红、绚丽多姿的景致，心里泛起一阵激动的涟漪。大家急匆匆地走下车来，悠然呼吸清纯的新鲜空气，通过鼻息和口腔直达肺腑，透露 出一丝丝清甜的味道，让人深切体验到天然氧吧的神韵。我们在村子中间稍作停留，浏览一下周边美丽的村容村貌，然后沿着鹅卵石铺砌的小路款款前行，全神贯注地欣赏山野间的无边秋景，看见小路 两边的田畴里，稻浪翻腾，瓜果飘香，鲜花吐蕊，恍若一幅绚丽多彩的画卷，显得丰盈而美丽。
1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修 饰词，如亲爱的等。
2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康” 等。独立成段，不可直接接下文。
3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。 “此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一
是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；
二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”
写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上
一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
n 5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写 在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还 要在写信人姓名之前写上与收信人的关系， 如儿×××、父×××、你的朋友××× 等。再下一行写日期。
给远方的小学生写一封信
新的一学期开始了，让我们 一起走进愉快的作文之旅吧！
那时桥牌输赢的计分比较简单，不贴点，牌好赢面就大。梁老师拿到一手好牌，眼里就放射出光芒，笑眯眯地望着我，暗示必须打成局。他身体前倾，把我家不甚坚固的腰圆形凳子支起来。凳子两 条腿凌空，两条腿承载着他，吱吱嘎嘎地响起来抗议。老实说，我一看到梁老师脸上充满喜悦期待的微笑，心里就紧张异常。严格地说，梁老师喜形于色，有犯规之嫌，不过我们当时打牌，都有点关注 搭档的面部表情。难怪现在正式的桥牌比赛上，选手们是看不到对方的。轮到我做庄家的时候，梁老师就会站起来走到我身后指挥出牌。有一次我们打成大满贯，梁老师笑得像灵隐飞来峰上的石雕弥勒 佛。面对棋牌，成人都会变成孩子。申博体育
人教版五年级语文下册第一单元口语交际与习作课件
最近我有一些苦恼：我们班的一些同学总是叫我
的外号，虽然他们并不是恶意的，但我还是很伤 心。告诉老师，告诉家长，都没有奏效。唉！我 该怎么办才好呢？你能不能给我出出主意？ 我们芜湖很美。赭山公园是我常去的一所公 园，赭山公园的山上到处都是一棵棵翠绿 的树。 镜湖真得像一面镜子一般，倒映着天上的朵朵白 云，一阵风吹来，镜湖的湖面上碧 波荡漾，湖 边垂柳的也仿佛在舞蹈着，一根根枝条垂在了湖 面上……镜湖很美吧？有机会一定要来哦！（简 略地介绍了家乡风景，拉近了彼此的距离）
1、建议尽量 考虑到对方的情况，以便于活动的开 展。
立校际之间的手拉手关系。 2、我们小组的每一个成员和你们学校的一个 学生建立一对一的手拉手关系。 3、在每年的重大节日进行自制贺卡的交流。 还可以建议学校进行校际之间互访活动。 4、在放假期间，我们可以进行手拉手同学的 互访，到对方的家庭体验生活，在学习上进 行交流，互相帮助，共同提高。
1、介绍自己的年龄、长相、性格特点。 2、介绍自己的兴趣爱好。 五、介绍自己的家乡 1、说说家乡的风土人情、物产资源。 2、美丽的自然景观。
给远方小学生的一封信
亲爱的金佳怡： 你好！ 近来学习好吗？你们那儿的天气热不热？很高兴 写信你，虽然我们还不认识，但我似乎想象到你们 那儿学习环境和条件。这次我们班主任老师为了让 大家了解你们那儿的情况，十分动情地介绍了你们 的学习和生活条件，让我们很受感动，十分钦佩你 们克服困难刻苦学习的精神。(开头就表达了钦佩之 情，拉近了和对方的距离） 我是一个比较活泼开朗的女孩，在家里我是爸 爸妈妈眼中的小公主，也是家里的开心宝。家里再 有不开心的事，只要我一出马，立刻就会阴转多云， 多云转晴。我的眼睛比较大，又是双眼皮，妈妈经 常自豪地向别人介绍我的眼睛像她，可惜因为自己 用眼不注意，如今已经戴上了眼镜。我可喜欢看书 了，从最初的童话，到现在的各种名著……当然电
语文人教版五年级下册语文园地一 口语交际 习作一
人教版五年级下册语文《口语交际•习作一》教学设计教学目标１、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。
２、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
３、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。
教学重点能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
教学难点能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
教学过程一、激发兴趣，组织讨论１、出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。
说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？２、如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？３、组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？可以通过远方的一个朋友介绍认识。
可以通过爸爸妈妈来联系。
可能通过媒体来认识。
可能通过学校与学校之间建立联系。
二、合作讨论，汇集精华１、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。
２、教师到各组听到方案，参与讨论、合作。
３、全班交流活动方案：⑴首先写信，建立联系。
⑵比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。
⑶若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。
三、选择方案，付之行动１、讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。
２、如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？《口语交际•习作一》第2课时教学设计授课教师：授课班级：教学目标1、复习旧知：书信和信封的格式2、提出习作要求教学过程一、谈话导入，激发兴趣上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。
二、讨论内容，激发写作灵感１、小组讨论：信的内容包括哪几方面？２、注意书信和信封的格式：⑴书信的格式⑵信封的格式三、动笔写作，开启心扉１、写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。
比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成。
２、开始写信。
人教版五年级语文下册第一单元口语交际与习作课件 (1)
新的一学期开始了，让我们 一起走进愉快的作文之旅吧！
小的时候家乡都是成排成排的老柳树。偶有几家种上几株杏树或者桃树。对于梨树的记忆大概在八九岁，第一次见梨花是在邻居老张的夹的篱笆里面。偶尔记得那里面往年种些油菜之类的农作物， 从未感觉何时栽的梨树。只在花开的瞬间便有了记忆。当时也并未感觉它有何特别之处，还以为是杏花呢，可又觉得不对，那个时节桃花、杏花早就谢了。母亲笑了笑对我说“傻孩子、那是梨花”。从 此我便记往了梨花。三昇体育app
写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上
一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
n 5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写 在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还 要在写信人姓名之前写上与收信人的关系， 如儿×××、父×××、你的朋友××× 等。再下一行写日期。
n 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、 再空两格写上“又附”，再另起行书写未 尽事宜。
我这人对某些记忆过于麻木，有时梦里能清晰地记住老家的点点滴滴，流动的小河，门前坑里秋天的苇花，还有院外破旧石碾上的绿苔盈着点点湿滑，是那样真实。醒来却什么都记不得。最让我感 觉无奈的是故乡的四季，却在记忆里模糊不清，我不清楚是不是人一但上了年纪都是这样？
1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修 饰词，如亲爱的等。
二、介绍自己的家庭情况 为了能让对方了解情况，为了缩短你和收信
人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为 好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的 家庭情况。
爸爸妈妈爱我
邮
这里写收信
编
人地址哦Βιβλιοθήκη 收信人姓名信封的填写格式 左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居
平原的四月中旬，庄里树木的花期大都开了个遍，那梨花便在朦朦的细雨里悄然开放。嫩绿的细芽颤立枝头，洁白的花朵被雨滴滋润，微风悠过像一幅写意的山水，又似那娇羞的少女。
人教版五年级语文下册第一单元口语交际与习作课件
六、你写的活动想法、建议，要尽量
考虑到对方的情况，以便于活动的开
展。
¡ 1、建议学校领导，在我们学校和你们学校建 立校际之间的手拉手关系。
¡ 2、我们小组的每一个成员和你们学校的一个 学生建立一对一的手拉手关系。
¡ 3、在每年的重大节日进行自制贺卡的交流。 还可以建议学校进行校际之间互访活动。
意
微不足道
在花市上我们会发现，越是娇贵的花越值钱，为什么？少！为什么少，不容易养活，却很容易死。物以稀为贵，少了才值钱。值钱的花并不一定有多好，而是少了稀罕。再好的花遍地都是，随手可 采，谁还会拿她当好的。这就如儿子和女儿，儿子多的家爱姑娘，而姑娘多的家庭肯定喜欢小子。申博体育
给远方的小学生写一封信
新的一学期开始了，让我 的作文之旅吧！
第一单元 习作指导
¡ 在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄 人。他们有的生活幸福美满，有的生活贫困 艰苦，但他们同我们一样热爱生活、有远大 的志向；同我们一样渴望友谊、有美好的愿 望。古诗云：海内存知己，天涯若比邻。我 们何不给远方的 小学生写一封信，共同策划 并开展一次“手拉手”活动，让我们与同龄 人一起在蓝天下快乐成长、共同进步呢？好， 快行动起来吧！
¡ 四、介绍自己的个性爱好
¡ 1、介绍自己的年龄、长相、性格特点。 ¡ 2、介绍自己的兴趣爱好。 ¡ 五、介绍自己的家乡
¡ 1、说说家乡的风土人情、物产资源。 ¡ 2、美丽的自然景观。
清词丽句
眉清目秀 浓眉大眼 白里透红 虎头虎脑 热情好客 心灵手巧 开朗大方 天资聪 明
孜孜不 倦 废寝忘食 锲而不舍 勤学苦练 书声琅琅 互帮互学 彬彬有礼 名列前茅 谈笑风生 兴致勃勃 争先恐后 摇曳多姿 别具一格 溪水淙淙 悦耳动听 风景宜人 婀娜多姿 五彩缤纷 万点金光 天水相接 迫不及待 万水千山 同甘共苦 诚心诚
人教版小学五年级下册语文教案口语交际习作一
人教版小学五年级下册语文教案《口语交际习作一》《口语交际•习作一》教学设计学习目标：①通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。
②根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。
练习修改自己的习作。
课前准备：自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐。
第一课时口语交际↘激发兴趣，明确目标同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。
阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。
↘组内讨论，人人参与①你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。
②学生在组内交流。
教师巡视检查、督促，要求人人发言。
对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。
③互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
④推荐代表参加全班交流。
为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。
↘全班互动，交流评价①提示互动内容：◆《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？◆《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。
如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。
②全班互动。
◆以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
◆你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
↘开展辩论，启迪思维①人们常说：“开卷有益。
”也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
③师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。
人教版语文五年级下册口语交际与习作一
口语交际 • 习作一
一、介绍自己的学校生活
在信中，可以把我们所在的学校情况作介绍， 把自己所在的班级及自己学习情况作介绍， 以便对方了解你，增强双方的亲近感。
二、介绍自己的家庭情况
为了能让对方了解情况，为了缩短你和收信人之 间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好 朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的 家庭情况。
写作提纲
一、介绍学校生活 1、说说校园环境（教学楼、花坛、操场…) 2、休闲场所 3、自己的班集体 二、介绍自己的家庭情况 1、介绍你们家庭和睦生活的典型事例。 2、介绍爸爸妈妈如何关心、疼爱你。 3、介绍你的小书房。 三、介绍自己的学习情况
四、介绍自己的个性爱好 1、介绍自己的年龄、长相、性格特点。 2、介绍自己的兴趣爱好。 五、介绍自己的家乡 1、说说家乡的风土人情、物产资源。 2、美丽的自然景观。
书信有固定格式：一般包括称呼、问候语、 正文、祝愿语、署名、日期六部分。
小溪姐姐： 你好！ 现在已经到了冬季，咱们的家乡又变成了银色的世界。加拿大 那里的气候怎么样？也很冷吗？听妈妈说，你下个月就要回国了， 到时请你一定到我家来，好吗？ 我还在绘画班学习呢。前几天，我的一幅画在“中美少年儿童 环境美术书法摄影比赛”中得了一块银牌，为学校争了光。颁奖会 上，校长亲手把银牌挂在我的脖子上，别提我多高兴。 我每天都要拉小提琴，老师说我还行，有进步。我现在已对小 提琴入了迷，我决心成为一名合格的小提琴手。 以上说的是我的成绩。我还有些不足之处，比如说英语，我的 口语总是不好。如果你下个月能回来，好好教教我那该多好啊！好 了，就谈到这吧。盼你早点回来。 此致 敬礼 你的表弟：张钊 2014年11月29日
要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所 在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收 信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写 寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。
人教部编五年级语文下册第一单元《口语交际、习作、语文园地一》课件
交际指导
采访记录单
提问对象：奶奶。 提问内容：了解奶奶童年时爱玩的游戏。 问题一：您小时候玩过哪些游戏？ 问题二：您最喜欢哪个游戏？为什么？ 问题三：这个游戏是怎么玩的？
交际指导
采访记录单
情况记录： 爱玩的游戏：跳皮筋、扔沙包、下五子棋…… 最喜欢的游戏：扔沙包 怎么玩：参加者分成两组——扔沙包、躲沙包。扔沙包 的在两端，躲沙包的在中间。扔沙包的轮流用沙包打躲 沙包的，被打中的退场。接住沙包多一条命。躲沙包的 人全退场后，扔沙包和躲沙包的人互换，再重新开始玩。
读《慈母情深》一文时，我将自己 想象成文中的儿子，体会到了在看到母 亲工作环境恶劣、工作辛劳时，“我” 心中的愧疚，以及拿到母亲给的钱时对 母亲的感激之情。
读《珍珠鸟》一文时，通过有感情地 朗读，我既感受到了小鸟的可爱，也在朗 读的过程中深刻地体会到了作者对小鸟的 喜爱之情。
词句段运用
读下面的句子，想象句中描写的情景，再从下 列词语中选择一个，照样子说一说。
交际示范
爷爷的童年故事
我了解的是我爷爷童年的生活。我印象 最深的是爷爷讲的一个故事。我爷爷小时候 生活在海边的一个小村庄。有一天，爷爷和 他的小伙伴来到海滩上，同往常一样抓鱼、 捞虾、捉螃蟹。当爷爷把手伸进一个小洞穴
交际示范 里时，意外情况发生了，他的手指被洞里一只 大螃蟹的大钳子夹住了，爷爷急得直把手往外 拉，谁知越往外拉，螃蟹就夹得越紧，手指也 就越疼，怎么办呢？爷爷想了很久，也没有好 办法，只好强忍着痛，硬着头皮，连着螃蟹一 起拉出了洞外。这时，螃蟹好像知道自己会被
⑤结尾 总结出意义， 写出明白的 道理。
总评：
小作者详细叙述这次另类“郊游”，将 环境描写、心理描写融入叙事中，重点突出， 语言优美。文末以理解“谁知盘中餐，粒粒 皆辛苦”结尾，首尾呼应，结构完整，彰显 主旨。
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口语交际的内容：
让我们策划一次和远方小学生“手拉 手”的活动，去结交更多的朋友，了 解他们的学习、生活情况，更深入地 了解他们那里的风景和物产，必要时 向对方献上一片爱心。
口语交际的目的： 目的是亲历一次“手拉手”实 践活动，提高大家的表达、沟 通和交际的能力。
想一想：
可以通过哪些方式与远方的小 学生建立联系？取得联系以后， 可以开展哪些活动来增进彼此 的了解，可以为对方做些什么 有益的事？
要和远方的小伙伴心手相牵，我 们首先要做的准备工作是什么？
建立联系
如何和他们建立联系的呢?
网络上聊天工具、报纸杂志上 的交友栏目，作文书上注明的 详细地址、电视节目介绍的学 生……）
与远方的小伙伴建立起联系 之后，我们就要着手思考如 何开展“手拉手”活动来增 进彼此的了解了。
议一议
（１）你认为可以通过什么形式来增 进和小伙伴的了解？ （２）远方的小伙伴虽然和我们同在 一片蓝天下，可是他们中还有很多人 不能像我们这样享受到优质的教育资 源，有的甚至因为家庭贫困而失学， 我们可以怎样帮助他们？
我期待着你给我的回信，我也 想知道你喜欢什么，你的梦想是什 么，顺便告诉你我的梦想是周游世 界。我更想知道你的偶像是谁，你 对未来有那些憧憬和理想。如果你 嫌回信太麻烦，也可以我们俩在Ｑ Ｑ上交流。我的网名为凉粉宝贝， 因为我喜欢张靓颖哦，哈哈……其 实我还有许多想说的话……
对了，写这封信还有一个重要的任务， 我们非常希望和你们成为手拉手的对象 啊！我们小组进行了热烈地讨论，为了 能够和你们长期地保持联系，特拟订了 如下计划： 1、建议学校领导，在我们学校和你 们学校建立校际之间的手拉手关系。2、 我们小组的每一个成员和你们学校的一 个学生建立一对一的手拉手关系。
我是一个性格十分开朗的女孩，嘴边 总是挂着灿烂的笑容。我还是一个超级体 育迷，对足球和网球更是情有独钟。想让 我快乐起来很简单，只要玩一会儿电脑或 陪我打一会儿网球就会让我心情舒畅。不 过，有一件最高兴的事还是我曾是一届安 徽小提琴比赛的冠军。那是我二年级的时 候，我参加了省小提琴比赛，初生牛犊不 怕虎的我战胜了许多高手，拿了第一名。 如果说网球是我放松神经的方式的话，那 么音乐就是我抒发情感的桥梁。
人教版小学语文五年级下册
口语交际〃习作一
伟大祖国幅员辽阔，江南水乡， 塞外风光，西部高原，独特的 地理特色，迥异的风土人情， 作为中国人，我们感到无比自 豪和骄傲！
西北黄土高原上的小村庄
西部高原
塞外风光
塞外风光
在祖国的东南西北，有许 许多多我们的同龄人，大 家彼此建立联系，交上朋 友有多好！
支助活动
书信往来 情况介绍
联谊活动 网上交流……
每一项活动的设计，都渗 透着同学们的想法。但是 每一项活动都应该有其可 行性，请你就自己活动设 计的可行性方面来谈一谈。
习作
在上节课的口语交际中，我们每个 人都有自己的想法，并进行精心的 策划，你是否想把自己精心策划的 活动付诸实践呢？给远方的小朋友 写信，把自己的建议告诉远方的小 朋友。愿我们的“手拉手”活动开 展得有声有色，让我们和远方的小 伙伴心手相牵。
信的内容 1介பைடு நூலகம்自己（略） 2说出想法（略） 3提出建议（详）
信写好了，要寄出去，还 必须要有信封。现在的标准信 封是横写的。信封左上方写收 信人的邮政编码、上方写收信 人地址；中间写收信人的姓名； 信封右下角写寄信人的地址、 姓氏及邮政编码。
6 1 0 0 0 0
四川省成都市
街
号
贴邮 票处
王 芳 同学 收 北京市 街 号
3、在每年的重大节日进行自制 贺卡的交流。还可以建议学校进 行校际之间互访活动。
4、在放假期间，我们可以进行 手拉手同学的互访，到对方的家 庭体验生活，在学习上进行交流， 互相帮助，共同提高。
你看我们的计划怎么样？假如 你们愿意，请尽快回信，并在信中 提出你们的想法。 祝你 身体倍棒吃嘛嘛香，健康快乐！ 真诚想念你的王思岩 2011年12月28
小溪姐姐： 你好！ 现在已经到了冬季，咱们的家乡又变成了银色的世界。 加拿大那里的气候怎么样？也很冷吗？听妈妈说，你下个月 就要回国了，到时请你一定到我家来，好吗？ 我还在绘画班学习呢。前几天，我的一幅画在“中美少 年儿童环境美术书法摄影比赛”中得了一块银牌，为学校争 了光。颁奖会上，校长亲手把银牌挂在我的脖子上，别提我 多高兴。 我每天都要拉小提琴，老师说我还行，有进步。我现在已 对小提琴入了迷，我决心成为一名合格的小提琴手。 以上说的是我的成绩。我还有些不足之处，比如说英语，我 的口语总是不好。如果你下个月能回来，好好教教我那该多 好啊！好了，就谈到这吧。盼你早点回来。 此致 敬礼 你的表弟：张钊 2002年11月29日
（3）结尾。结尾可根据写信人跟 随收信人的关系和具体情况，写上 表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。 如“此致敬礼”、“祝你健康”等 等。祝愿语一般分两行写。以“此 致敬礼”为例，“此致”可以紧接 正文之后写，也可以另起一行空两 格写，“敬礼”则一定要另起一行 顶格写。
（ 4）署名。在结尾的再下一行的后半行写 自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对 方相应的称呼，如“儿”、“弟”、“学生” 等等。 （5）日期。可以写在署名的后面，也可以 写在署名下一行的后半行。最好写清年月日， 以便查考。 此外，如果信已经写完，又发现 内容有遗漏，或某件事叙述不够全面时，在 信的后面还可以补写。但是在补写的话前面 要加上“还有”、“另外”、“再”；或在 后面加上“又及”等字样。
邮政编码: 100000
祝你们的心愿早日实现。 我们相信：不论相隔多么 遥远，我们和远方的小伙 伴一定会在“心连心，手 拉手”的活动中不断成长， 收获美好幸福的明天！
范文欣赏： 给远方的小学生的一封信
陈彬同学： 你好！ 我是校际合作组的一名普通组员。我 是通过校际组的网络认识你的，我十分希 望能与你成为朋友。这次校际组活动不仅 丰富了我的知识，提高了我的自学能力， 更让我交到了不少朋友。
习作
回忆书信的格式： 一般书信可分为称呼、正 文、结尾、署名、日期五 个部分，每个部分都有一 定的格式。
（1）称呼。称呼要从第一行顶格写起。 称呼后面要加冒号（：），表示下面有 话要说。（2）正文。这是信的主要部分。 写信人要说的话都写在这里。正文的开 头空两格，通常先写问候的话。如果是 回信，先要写明来信收到，并对来信中 提及的问题或要求办理的事情作出回答。 如果写的事情较多，可以分段写，一件 事情写一段。每段起行空两格，转折顶 格。