语文人教版八年级下册泥人张

泥人张

志丹中学孟群兵

教学目标

1、把握小说内容，能复述故事情节；

2、分析泥人张这一人物形象，认识他“奇”在哪里；

教学重点：

1、复述故事情节；

2、分析人物形象；

教学难点：

1、按照开端、发展、高潮、结局复述故事情节；

2、学习刻画人物的描写方法和写作手法。

课时安排 1课时

教学过程

一、导入新课

大家也许不会忘记那位“京城善口技者”吧，他曾使使现场观众“两股战战，几欲先走”；还有奇巧人王叔远，他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象形象生动，惟妙惟肖，今天，我们来见识一位奇人，他就是冯骥才笔下的泥人张。（板书课题）

二、走进泥人张及泥人欣赏（教师展示实物泥人张的作品）

三、积累字词

出示投影，学生齐声读重点字音

四、学生朗读课文，探究以下问题

1、文章主要写了和之间的故事。（泥人张和海张五之间的交锋）

2、他们各自有什么特点？用“他是一个......的人，因为......”的句式回答。 [泥人张：技艺高超、沉稳干练，有智慧；海张五：]

3、奇人“泥人张”“奇”在什么地方？给你留下什么印象？

[技艺高超、有智慧、有个性]

4、学生再读第3-14自然段，思考讨论：正面描写和侧面烘托在文中刻画海张五和泥人张的形象和性格特点时是如何运用的

（1）找出文中描写泥人张技艺高超的句子读一读。并分析这些句子在描述方式上有什么不同？

（正面描写、侧面烘托，两者的有机结合，突出了泥人张技艺的高超，也丰富了文章的内容。）

（2）文中对海张五的描写也十分精彩，用了什么描写方法？（外貌、语言）从文中找出描写海张五的句子，分析一下他的形象？

（爱摆臭架子，且蛮横无理，故意挑衅，粗俗，完全一个活脱脱的地痞形象。）

五、课堂小结

这篇课文和《口技》、《核舟记》一样，都刻画了一位技艺高超的民间艺人的形象，正面描写和侧面描写相结合以及反衬等手法的运用等手法的运用，使得泥人张的形象活灵活现，栩栩如生。

六、作业

片段练习：为你周围有绝活的人，如能一笔画出一个圆的数学老师写一篇人物速写，抓住人物的动作、语言、神态方面的特征，写出奇处和绝处。七、板书设计：

海张五之横：有钱有势蔑视劳动人民

正面描写侧面烘托相结合

反面衬托

泥人张之奇：技艺高超沉稳干练敢斗善斗八、教学反思：