《奶奶的白发》语文说课稿〈最新〉
《奶奶的白发》说课稿
《奶奶的白发》说课稿《奶奶的白发》说课稿1一、说教材《奶奶的白发》是苏教版小学语文第二册第四单元的一篇课文。
这一单元都是写人的，有孩子最熟悉的爸爸、奶奶这些普通人，还有毛主席、陈毅、邓小平这些伟人。
但不管是谁，身上都闪现着人性的光辉。
课文围绕“白发”，展开奶奶和孙子的对话，表现了奶奶的辛劳、孙子对奶奶的关心，再现了一种朴素而又感人的亲情。
课文以第一人称来写，共两个自然段。
内容贴近学生生活，叙述简洁，又配有插图，容易激起学生学习的兴趣，是一篇朗读训练的好教材，也是对孩子进行思想教育的好。
二、教学目标根据新课程标准目标要求和“少教多学”课题研究，我把第二课时的教学目标定为：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.结合重点词句体会长辈为晚辈的成长付出了许多艰辛和劳累，从小要懂得尊敬长辈，不让长辈为我们操心。
3.掌握“玩、会”两个生字。
三、教学重难点：根据本课教材特点和学生的认知水平，我把理解重点词语“黑黑、雪白雪白、好奇、不再”和句子“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。
”，体会长辈为晚辈的成长付出了许多艰辛和劳累，从小要懂得尊敬长辈，不让长辈为我们操心作为本节课教学的重难点。
四、说教法、学法1.情境教学法：结合课文插图和语言描绘再现课文对话情境，引导学生入情入境地读文、说话、想象、表演，激发学习兴趣性，启迪思维，培养学生的口语表达能力。
2.读中感悟法：“读”是语文学习的重要手段，不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分体悟语言文字蕴含的情感，并将之内化、积淀，从而形成良好的语感。
3.学习方法;通过朗读、比较、想象、说话，理解词语，体会奶奶为晚辈的成长付出了许多艰辛和劳累，从而产生感恩之情，学会感恩，孝敬长辈，自觉替长辈做些力所能及的事。
五、教学准备：多媒体六、教学过程本节课，我共设计了五个环节，即复习检测、精读课文、引导背诵、指导写字和拓展练习。
1.生字词的掌握对一年级孩子来说是非常重要的，我安排复习检测，认读词语和写生字笔顺，目的是帮助孩子明确哪些字是要求会认不写的，哪些字是要求按笔顺会写的。
《奶奶的白发》教案【】
《奶奶的白发》word版教案【可编辑】一、教学目标1.1 让学生通过阅读《奶奶的白发》，感受到亲情的伟大和深沉。
1.2 培养学生对家庭、亲人的热爱和责任感。
1.3 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点2.1 理解《奶奶的白发》的故事情节，把握人物形象。
2.2 感悟故事中所传递的亲情价值观。
三、教学难点3.1 分析人物心理活动，理解奶奶的白发背后的深层含义。
3.2 引导学生从生活中发现亲情，体验亲情。
四、教学准备4.1 教师准备《奶奶的白发》的课文文本和相关的教学资料。
4.2 学生准备课文文本，预习课文。
五、教学过程5.1 导入新课a. 引导学生回顾亲情的重要性。
b. 提问：“你们知道奶奶（外婆）的特点吗？”c. 引入《奶奶的白发》的故事。
5.2 自主学习a. 学生自主阅读课文，理解故事情节。
b. 学生分享自己的阅读感悟，讨论故事中的人物形象。
5.3 课堂讲解a. 分析故事情节，讲解奶奶的白发背后的深层含义。
b. 引导学生感悟亲情，体验亲情。
5.4 小组讨论a. 学生分组讨论，分享自己与奶奶（外婆）之间的亲情故事。
b. 各小组选代表进行分享，全班交流。
5.5 总结拓展a. 教师引导学生总结课文所学，强调亲情的重要性。
b. 学生展示自己的亲情画作或写作，分享对亲情的理解。
c. 布置课后作业：写一篇关于亲情的感悟日记。
六、教学策略6.1 采用问题驱动法，引导学生思考亲情的意义。
6.2 运用情感教学法，激发学生的共鸣。
6.3 利用小组合作学习，培养学生团队合作精神。
七、评价方式7.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度等。
7.2 课后作业评价：评估学生对亲情的理解深度和表达能力。
7.3 小组讨论评价：评价学生在团队合作中的表现，如沟通、协作等。
八、教学调整8.1 根据学生的反馈，及时调整教学节奏，确保学生充分理解亲情主题。
8.2 对学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们更好地参与课堂。
《奶奶的白发教案》教案
《奶奶的白发教案》一、教学目标：1. 让学生通过阅读理解文章内容，体会作者对奶奶的深厚感情。
2. 培养学生关爱家人，珍惜亲情的美好情感。
3. 提高学生朗读、感悟、表达的能力。
二、教学重点：1. 理解文章内容，体会作者情感。
2. 学会关爱家人，珍惜亲情。
三、教学难点：1. 感悟作者对奶奶的深厚感情。
2. 运用表达能力，表达自己对家人的关爱。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察图片，图片中是一位奶奶和她的孙子。
提问：“你们看到了什么？奶奶和孙子之间有什么关系？”2. 阅读理解：让学生自读课文，边读边思考。
阅读后，教师提问：“文章中奶奶的白发是怎么来的？作者对此有什么感受？”3. 感悟亲情：引导学生结合自己的生活经历，谈谈对亲情的理解和感悟。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何关爱家人，珍惜亲情。
每组选一名代表分享讨论成果。
5. 朗读感悟：全班同学一起朗读课文，感受作者对奶奶的深厚感情。
6. 表达情感：让学生用口头表达的方式，说说自己对家人的关爱之情。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱家人，珍惜亲情的重要性。
8. 布置作业：让学生写一篇关于家人的作文，题目自拟。
六、教学延伸：1. 开展家庭亲情主题活动，让学生回家后向家人表达自己的关爱之情。
2. 组织学生参观养老院或福利院，了解并关爱那里的老人和儿童。
七、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解和感悟程度。
2. 评价学生在小组讨论中的表现，以及他们对家人关爱的实际行动。
八、教学反思：1. 教师要反思课堂教学是否达到预期目标，学生对课文内容的掌握程度。
2. 反思教学过程中是否有不足之处，如：学生参与度、教学方法等。
九、课堂活动：1. 让学生绘制关于家人的手抄报，展示对家人的关爱。
2. 举办“亲情故事分享会”，让学生讲述自己和家人之间的感人故事。
十、教学计划：1. 下一节课将继续学习课文《奶奶的白发》，深入理解作者对奶奶的深厚感情。
奶奶的白发教案范文
一、教案基本信息《奶奶的白发》课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读理解文章内容，体会作者对奶奶的感激和敬爱之情。
2. 培养学生关爱家人、珍惜亲情的良好品质。
3. 提高学生朗读、感悟、表达的能力。
教学重点：1. 理解文章内容，体会作者的情感。
2. 学会关爱家人，珍惜亲情。
教学难点：1. 感悟文章所表达的作者对奶奶的感激和敬爱之情。
2. 培养学生朗读、感悟、表达的能力。
二、教学方法情景教学法、情感教学法、互动教学法、小组合作学习法三、教学准备1. 教材《奶奶的白发》2. 多媒体教学设备3. 奶奶的照片或图片4. 学生分组合作学习的材料四、教学过程1. 导入新课1.1 展示奶奶的照片或图片，引导学生观察奶奶的特征。
1.2 学生分享自己对奶奶的了解和感情。
1.3 教师简介文章作者和文章背景。
2. 自主学习2.1 学生自读课文，理解文章大意。
a. 文章主要讲述了什么事件？b. 作者为什么会感到愧疚和感激？c. 奶奶的白发代表了什么？3. 分组合作学习3.1 学生分组讨论，分析文章中作者对奶奶的感情。
3.2 每组选代表进行分享，总结奶奶对作者的成长付出的爱。
3.3 教师点评，引导学生感悟亲情，珍惜家人。
4. 情感体验4.1 学生闭眼想象，回忆自己与奶奶的美好时光。
4.2 学生分享自己的感悟，表达对奶奶的感激之情。
4.3 教师引导学生在日常生活中关爱家人，珍惜亲情。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。
5.2 学生承诺在日常生活中关爱家人，珍惜亲情。
五、课后作业1. 回家后，为自己最敬爱的家人做一件小事，记录下来。
2. 写一篇关于家人的作文，体会在生活中的美好时光。
3. 家长参与评价学生的家庭作业，共同关注学生的成长。
六、教学拓展1. 学生分享自己家庭中的亲情故事，感受亲情的温暖。
2. 教师引导学生观看与亲情相关的影片片段，如《煽情》、《妈妈》等，让学生进一步感悟亲情。
《奶奶的白发》教案之一
《奶奶的白发》教案之一一、教学目标1.让学生通过阅读课文，理解故事内容，感受奶奶对孙子的关爱与牺牲。
2.培养学生观察生活、体验情感的能力，学会珍惜与家人相处的时光。
3.提高学生的朗读、表达和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会奶奶对孙子的关爱；学会观察和描绘人物形象。
2.教学难点：理解奶奶内心的情感变化，学会通过细节描写展现人物性格。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们有没有想过，为什么奶奶的头发会变白呢？今天，我们就来学习一篇关于奶奶的课文——《奶奶的白发》。
2.课文阅读师：请同学们大声朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
生：朗读课文。
3.课文分析师：同学们，课文讲述了一个怎样的故事呢？生1：课文讲述了奶奶为了照顾孙子，无私奉献自己的爱，头发变白的故事。
师：很好。
那么，课文中哪些地方让你感受到了奶奶对孙子的关爱呢？生2：课文开头，奶奶为孙子做饭，洗衣服，照顾得无微不至。
师：同学们说得很好。
我们来分析一下奶奶的形象。
生4：奶奶勤劳善良，无私奉献，关爱孙子。
生5：奶奶内心充满爱意，为了孙子，她愿意付出一切。
4.课堂讨论师：同学们，你们有没有类似的经历，感受到家人对你们的关爱呢？生6：我妈妈每天早上都给我做早餐，晚上陪我一起学习。
生7：我爸爸为了让我上一个好学校，特意辞去了外地的工作，回家陪我。
师：很好。
那么，我们应该如何回报家人的关爱呢？生8：我们要努力学习，不让家人担心。
生9：我们要多关心家人，多陪伴他们。
5.课堂小结师：今天，我们学习了《奶奶的白发》，感受到了奶奶对孙子的关爱。
同时，我们也应该学会珍惜与家人相处的时光，关心家人，回报他们的爱。
6.课后作业1.根据课文内容，写一篇关于奶奶的作文。
2.观察身边的亲人，描绘他们的形象，表达你对他们的感情。
7.教学反思本节课通过阅读《奶奶的白发》，让学生感受到了奶奶对孙子的关爱，培养了学生观察生活、体验情感的能力。
在课堂讨论中，学生积极参与，表达了自己对家人的感情。
奶奶的白发教案范文
奶奶的白发教案范文第一章：理解课文内容1.1 学习目标：让学生通过阅读课文《奶奶的白发》，理解课文的主要内容和情感表达。
1.2 教学活动：1.2.1 让学生阅读课文《奶奶的白发》，理解课文讲述了一个关于奶奶和孙子的温馨故事。
1.2.2 引导学生关注课文中描述的奶奶的白发，以及孙子对奶奶的关心和爱护。
1.2.3 讨论课文中的情感表达，让学生体会亲情的珍贵和关爱的重要性。
第二章：分析课文结构2.1 学习目标：让学生通过分析课文结构，理解课文的组织和叙述方式。
2.2 教学活动：2.2.1 让学生仔细阅读课文《奶奶的白发》，观察课文的组织结构。
2.2.2 引导学生分析课文的叙述方式，包括事件的顺序和描述的方法。
2.2.3 讨论课文结构的优点，让学生学会欣赏和分析优秀的文章结构。
第三章：品味词语表达3.1 学习目标：让学生通过品味课文中的词语表达，提高对语言的感知和欣赏能力。
3.2 教学活动：3.2.1 让学生挑选出课文中的优美词语和句子，进行品读和赏析。
3.2.2 引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用和效果。
3.2.3 讨论课文中的词语表达如何增强了对奶奶的白发的描写和情感的表达。
第四章：感悟亲情主题4.1 学习目标：让学生通过感悟课文中的亲情主题，培养对家庭和亲情的重视和珍惜。
4.2 教学活动：4.2.1 让学生思考自己和家人的亲情经历，分享感人的故事或瞬间。
4.2.2 引导学生从课文《奶奶的白发》中感悟亲情的主题，理解亲情的伟大和无私。
4.2.3 讨论如何表达对家人的爱和关心，以及如何珍惜和维护家庭的亲情。
第五章：创意写作练习5.1 学习目标：让学生通过创意写作练习，提高写作能力和表达能力。
5.2 教学活动：5.2.1 给学生提供写作素材，如一幅画、一首诗或一个场景，让学生发挥想象，创作一篇短文。
5.2.2 引导学生注重写作过程中的情感表达，运用生动的词语和形象的描写。
5.2.3 学生互相交流和评价彼此的写作，教师给予指导和反馈，提高学生的写作技巧和表达能力。
《奶奶的白发》课文教案
《奶奶的白发》课文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《奶奶的白发》。
能够理解课文的大意，把握故事情节。
能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对亲情的理解和尊重，培养学生的感恩之心。
培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《奶奶的白发》讲述了一个关于亲情和成长的故事。
故事中的主人公是一个懂事的小女孩，她关心奶奶的健康，为了奶奶的健康而努力。
2.2 词汇和句型：学习生词：奶奶、白发、懂事、关心、健康等。
学习句型：奶奶为什么会有白发？/她是如何关心奶奶的健康？第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或实物引入课题，引导学生关注奶奶的白发。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确表达。
3.3 分析课文：学生分段朗读课文，教师提问引导学生深入理解课文内容。
教师引导学生关注课文中的细节，如奶奶的白发是如何出现的，主人公是如何关心奶奶的健康等。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
每组选代表进行汇报，教师给予评价和指导。
4.2 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
教师指导学生注意语气、表情和动作的到位，培养学生的表演能力。
第五章：作业布置5.1 家庭作业：学生回家后，向家长讲述课文内容，分享自己的感受。
学生写一篇关于“我最敬爱的人”的作文，培养学生的写作能力。
第六章：教学评价6.1 评价目标：评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
评价学生的朗读、表达和表演能力。
评价学生对亲情和关爱的认识和体会。
6.2 评价方法：观察学生在课堂上的参与程度、朗读和表达情况。
听取学生的作文和小组讨论报告，评价其写作和合作能力。
学生之间的互相评价和教师对学生的评价相结合。
奶奶的白发教案范文
奶奶的白发教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《奶奶的白发》，理解文章的主要内容和情感表达。
2. 培养学生对亲人的关爱和敬意的情感态度。
3. 提高学生朗读、理解和表达能力。
二、教学重点：1. 理解课文《奶奶的白发》的内容和情感表达。
2. 培养学生对亲人的关爱和敬意的情感态度。
三、教学难点：1. 理解课文中的描写和细节，感受作者对奶奶的关爱和敬意。
2. 引导学生通过朗读和讨论，表达自己对亲人的感受。
四、教学准备：1. 课文《奶奶的白发》的PPT或黑板。
2. 学生课本和相关阅读材料。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考：你们有没有观察过奶奶（或爷爷）的白发？他们为什么会有白发？2. 阅读理解：让学生阅读课文《奶奶的白发》，理解课文内容和情感表达。
教师提问：课文主要讲述了什么？作者对奶奶的关爱和敬意是如何表达的？3. 朗读练习：让学生分角色朗读课文，注意语气、表情和节奏的把握。
教师指导：朗读时要注重情感的传达，表现出作者对奶奶的关爱和敬意。
4. 小组讨论：让学生分组讨论：自己对亲人的关爱和敬意是如何表达的？教师指导：引导学生从生活中的小事出发，表达对亲人的关爱和敬意。
5. 分享感受：邀请几名学生分享自己对亲人的感受和表达方式。
教师评价：鼓励学生的表达，给予肯定和鼓励。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容和学生的表现。
强调关爱和敬意的重要性，鼓励学生在日常生活中多关心和表达自己对亲人的爱。
7. 作业布置：让学生写一篇关于亲人的小作文，可以是表达对亲人的关爱和敬意，也可以是讲述一件关于亲人的感人故事。
六、教学延伸：1. 让学生通过绘画或手工艺制作，表达自己对亲人的关爱和敬意。
2. 组织学生参观老人院或社区活动，关爱老年人，传递温暖。
七、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解和情感表达的能力。
2. 评价学生在讨论和分享中的参与度和表达能力。
3. 评价学生通过绘画或手工艺制作表达对亲人的关爱和敬意的能力。
一年级语文下册《奶奶的白发》教案1 苏教版
最后再让我们一起回顾奶奶们为我们所做的点点滴滴，（播放音乐《懂你》，伴随画面想起孩子的声音：奶奶，还记得吗？小时侯爸爸妈妈工作都很忙，是你、每天陪我出去晒太阳，呼吸新鲜空气；我走不动时总嚷着要你、来背我，我长大了，你的背却弯了；每天你都要在厨房忙好半天，为我们准备可口的饭菜，可我有时竟然还嫌弃、你烧的不好吃；一大早起来，你总是会把我打扮的漂漂亮亮的去上学，下午再接我放学，奶奶，你辛苦了！）
奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？
黑黑的就是特别特别怎么样？ 特别特别黑叫黑黑的，哪特别特别红叫什么呀？特别特别绿呢？特别特别亮呢？
（雪白的： 像雪一样白。）那雪白雪白的呢？（更白了，一根黑发都找不到。）这个词应该怎么读？
（4）照样子填一填
例：奶奶的头发（雪白雪白）的。
地上的小草（ ）的。
12、文中的奶奶是那么慈爱善良，文中的我是那么可爱懂事，现在同桌两个小朋友一个演奶奶，一个演我，来读一读这一小节。
（指名读——齐读）
13、嗯，奶奶的白发不会变黑，但我会在奶奶的关爱中一天天长大。从此以后，我是怎么做的呢？
（课件出示）从此以后，我_______________________________。
1.出示：一天，我பைடு நூலகம்着奶奶的头发好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”
2.过渡：小孙子指着奶奶的头说什么呀?指名读，再读。
（1）我的头发是什么颜色（出示：黑黑的）
（2）那奶奶的头发是怎么样的呢？（出示：雪白雪白的）
（3）比较句子：
奶奶，为什么我的头发黑的，你的头发是雪白的呢？
6、我们明白了奶奶这句话的意思，课文中的小孙子也听明白奶奶的话了。他听着奶奶说的话，看着奶奶的笑，却难过地低下了头，没有吭声。
《奶奶的白发教案》教案
《奶奶的白发教案》教案《奶奶的白发教案》教案「篇一」《奶奶的白发教案》教案教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识2个偏旁，认识1个多音字。
3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。
重、难点：1、有感情地朗读和背诵课文，积累妙词侍句。
2、本课的教学重点是第2自然段。
教学课时：两课时教学设计：第一课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。
3、初步理解课内容。
教学过程：一、揭示课题1、板书课题。
2、课文应该写什么？你想知道什么？二、初读课文。
1、自读课文。
2、学生自由练读，师巡视指导。
3、检查自读情况。
4、师范读课文。
5、全班齐读课文。
三、教学生字。
1、复习巩固生字的读音。
2、教学新偏旁。
3、怎样记住这些生字？4、指导写字。
5、生描红，师巡视指导。
四、师小结。
五、布置作业。
六、教学后记：指、跟难以掌握，对课文有了初步了解。
第二课时教学目的'：1、感情地朗读、背诵课文。
2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。
教学用具：生字卡片，投影、教学挂图。
教学过程：一、复习二、细读课文第1自然段。
1、自由读。
2、读后你知道了什么？3、雪白雪白是什么意思？三、细读课文第2自然段。
1、指名读。
2、指名读写奶奶和我的句子。
3、出示重点词句。
4、听了奶奶的话，我为什么低头不说话？5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？（齐读）6、为了不让奶奶操心，我会怎样做呢？7、指导朗读奶奶第二次说话和我的话。
8、奶奶听了我说的话，为什么会笑了？带着高兴的心情读最后的一句话。
9、指导朗读第2自然段。
10、学生分角色朗读对话。
四、总结课文。
五、指导背诵。
六、教学后记：1、学生能够有感情地朗读课文和背诵课文。
2、通过学习课文，拉近了学生和老人之间的距离。
教案：奶奶的白发
教案：奶奶的白发一、教学目标：1.通过讲述《奶奶的白发》这个故事，引导学生关心老人的生活和健康；2.培养学生的观察力和想象力；3.激发学生对家庭的关爱和对爱的表达。
二、教学重难点：1.学生能够理解故事的主要内容和内涵；2. 学会感受和表达对家人的关心和爱意。
三、教学准备：1. 一本《奶奶的白发》的图书；2.一张家庭照片；3. ppt 包含一些插图和问题。
四、教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 师生互动：教师问学生在家中有没有细心观察过家人，发现到什么有趣的事情。
2. 讲故事引入：教师用ppt展示一张家庭照片，并询问学生这个家庭中的人有哪些。
然后，再问学生，如果你发现你奶奶的头发变白了，你会怎样做？Step 2: 听故事（10分钟）1. 教师朗读《奶奶的白发》，并给学生展示故事中的插图，帮助学生更好地理解。
2. 教师提问：a) 故事中，奶奶为什么会有白发？b) 故事中，孙子怎样对待奶奶的白发？c) 你认为奶奶的白发和奶奶的心情是什么关系？Step 3: 讨论和表达（15分钟）1. 学生分组，小组内讨论：a) 你家中的老人的生活是怎样的？b) 你在家中是如何关心老人的生活和健康的？2. 学生回答一些问题：a) 我们怎样表示对家人的关心？b) 你曾经关心的家人的事情是什么？你是怎样做的？c) 如果你发现奶奶的白发，你会怎样做？Step 4：操练与拓展（10分钟）1. 学生完成一篇关于自己曾经关心家人的事情的作文，并分享给同学。
2. 小组内学生完成一副插图或图片，展示如何关心家人的生活和健康，并在插图上写下想要表达的话。
Step 5: 归纳概括（5分钟）教师引导学生总结故事的主要内容和主题，以及通过这个故事学到的知识和情感。
五、课堂作业：完成关于自己关心家人的事情的作文，并分享给同学。
一年级语文教案《奶奶的白发》
一年级语文教案《奶奶的白发》一年级语文教案《奶奶的白发》1一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文第一自然段和其次自然段的一、二两句。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。
熟悉新偏旁。
理解由生字组成的词语。
3．理解课文第一自然段和其次自然段的一、二两句。
熟悉到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳累，懂得要敬重、关怀长辈，不要让长辈为我们操劳。
二、教学重难点：1．通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。
2．理解其次自然段的对话。
3．学习在田字格里正确、端正地书写生字，熟悉新偏旁，培育良好的写字习惯。
三、教学预备：1.课文的录音磁带。
2.生字卡片。
四、教学过程：（一）启动情感，提醒课题。
1．师：小朋友，在刚刚背的儿歌和唱的歌中，我们都提到了同一个熟识的人，那就是自己的（师点板书，生齐说：奶奶）奶奶，我们每个小朋友都有，朱教师也有。
来，挥挥小手，朝奶奶亲热地打声招呼吧！2．请学生用亲热的声音召唤“奶奶”。
3．师：看来大家都很喜爱自己的奶奶。
课文中也有一位特别喜爱奶奶的小朋友。
他说呀，他奶奶给他留下印象最深的就是那一头白发。
（出示奶奶头像图贴。
）今日，我们就来学习一个故事（边揭题边范读：“奶奶的白发”）。
（1）指名读；（2）齐读。
（设计意图：所教课文是《奶奶的白发》，因此，在此时通过让学生跟奶奶亲热地打招呼，能勾起学生对奶奶的熟识感、亲切劲，乃至一种莫名的冲动，激发学生的学习兴趣。
）（二）初步感知，质疑探求。
1．教师配乐朗读课文：要求学生若有疑问，可在听完朗读后提出。
2．学生纷纷质疑。
3．小结：瞧，我们的小朋友多聪慧、多会学习，一下子就提了好多问题。
别急，待会儿我们通过学课文一个一个地来解决，好吗？（生：好。
）（设计意图：阅读是学生共性化的行为。
学生是独立的个体，要敬重学生的独特感受和体验。
如在听完故事后，我让学生充分发挥其主体性，积极、主动向教师提问。
为学生的共性进展供应了更为自由、伸展的平台。
小学语文教案：奶奶的白发
小学语文教案：奶奶的白发一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文《奶奶的白发》。
1.2理解课文内容，感受文中奶奶对孙子的关爱和孙子对奶奶的感激之情。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.2通过讨论、交流，提高学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生尊敬长辈、关爱亲人的美好情感。
3.2培养学生珍惜家庭温暖的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读和背诵。
1.2课文中生字词的学习和运用。
2.教学难点：1.1理解课文内容，感受文中情感。
1.2学会关爱长辈，表达自己的感激之情。
三、教学步骤1.导入新课1.1教师板书课题：“奶奶的白发”，引导学生齐读课题。
1.2教师简要介绍课文背景，引发学生对课文的好奇心。
2.初读课文2.1学生自由朗读课文，注意把握语气、节奏。
2.2教师选取重点句子，指导学生朗读，体会文中情感。
3.精讲课文3.1教师带领学生分析课文，讲解生字词。
3.2学生分享对课文中奶奶和孙子的情感的理解。
4.课堂活动4.1分组讨论：学生分成小组，讨论自己在生活中如何关爱长辈，表达感激之情。
4.2分享交流：各小组派代表分享讨论成果，大家共同学习。
5.作业布置5.1家庭作业：熟读课文，背诵课文，抄写生字词。
5.2课后作业：结合课文内容，写一篇关于关爱长辈的日记。
6.教学反思6.2学生反馈本节课的学习收获，提出建议。
一、导入新课1.1教师板书课题：“奶奶的白发”，引导学生齐读课题。
1.2教师简要介绍课文背景，引发学生对课文的好奇心。
二、初读课文2.1学生自由朗读课文，注意把握语气、节奏。
2.2教师选取重点句子，指导学生朗读，体会文中情感。
三、精讲课文3.1教师带领学生分析课文，讲解生字词。
3.2学生分享对课文中奶奶和孙子的情感的理解。
课文《奶奶的白发》讲述了孙子发现奶奶的白发，意识到奶奶的辛苦付出，从而更加关爱奶奶的故事。
《奶奶的白发》教案2篇
《奶奶的白发》教案2篇Teaching plan of "Grandma's white hair"《奶奶的白发》教案2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《奶奶的白发》教案2、篇章2：《奶奶的白发》教学设计篇章1:《奶奶的白发》教案《奶奶的白发》教案教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会8个生字，两和条绿线内的6个字只识不写，认识1个新偏旁，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3．认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳累，懂得要尊敬长辈，不让长辈为我们操心。
教学重难点：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．理解课文第2自然段。
教学准备：幻灯；小黑板；课时划分：两课时教学设计第一课时教学目的1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教学过程：一．导入1．教师板书课题。
2．指导学生齐读课题。
3．读了课题，你有什么问题？二．初读课文1．自读课文。
要求：（1）借助拼音读准字音。
（2）力求读通每句话，长句子多读几遍。
（3）标出自然段序号，想想每个自然段的意思。
（4）找出不懂的地方，用记号表示出来。
2．学生装自由练读。
3．交流自学情况。
（1）认读生字。
指名读后正音；开火车读；齐读。
（2）交流课文的朗读情况。
指名读纠正读音；齐读。
（3）男女生分段朗读课文。
《奶奶的白发》教案
《奶奶的白发》教案《奶奶的白发》教案作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《奶奶的白发》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《奶奶的白发》教案1【原文】一天，我指着奶奶的头发好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”奶奶笑着说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。
”我低下了头，没有吭声。
奶奶说：“怎么啦，不高兴了吗？傻孩子，奶奶跟你说着玩呢。
”我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”奶奶抚摸着我的头，笑了。
【字词学习】字：指、笑、吭、玩、抬词：雪白、操心、抚摸【重点句子】1、一天，我指着奶奶的头发好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”2、奶奶笑着说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。
”3、我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”奶奶抚摸着我的头，笑了。
【练习题】一、看拼音写词语。
shǒuzhǐyíbànzěnme（）（）（）二、比一比，再组词。
抬（）高（）爸（）指（）亮（）爷（）【参考答案】一、看拼音写词语。
shǒuzhǐyíbànzěnme（手指）（一半）（怎么）二、比一比，再组词。
抬（抬高）高（高兴）爸（爸爸）指（手指）亮（漂亮）爷（爷爷）《奶奶的白发》教案2本文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。
教育少年儿童要孝敬长辈，不要让长辈为我们***心。
全文共两个自然段。
第一自然段写奶奶的白发是雪白雪白的。
第二自然段写的是祖孙两代人围绕“白发”展开的对话。
课文叙述简洁，富有情趣，适合朗读。
课文配有插图，有助于学生理解课文。
根据新课程提倡的教学新理念及本课教材、一年级学生的特点。
我将这节课的教学分三个层次进行：一、图文对照，理解语言本课针对课文内容配有两幅插图，插图精美，创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣。
《奶奶的白发》教案设计（精选13篇）
《奶奶的白发》教案设计（精选13篇）《奶奶的白发》设计篇1一、复习导入复习词语：出示：白发指着一半给的吭声怎么吗傻孩子跟你说着玩望着让操心会抚摸抬起头（教学意图：一年级的课堂字词是重点，复习词语可以让学生让容易读通顺课文。
）二、精读课文1.精读第一自然段（1）出示第一自然段一天,我指着奶奶的头发好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”① “黑黑的”和“黑的”比较：a.哪个效果更好，为什么？（教学意图：让学生体会“黑黑的”比“黑的”表示的程度更深。
）b.游戏：对一对让学生对着说一说，如：老师的头发长长的，男孩子的头发短短的，妈妈的头发长长的，爸爸的头发短短的……然后再由远及近扩散，不只限于头发，可以说说别的，如：小草绿绿的，天空蓝蓝的，太阳红红的……在说这些词语的时候，注重孩子的朗读节奏，让他们把这些词语读得很有跳跃感，很有节奏感。
（教学意图：让学生体会到汉语的节奏感和形象感，就像在唱歌一样，激发学生对汉语的热爱。
）② “雪白雪白的”和“雪白的”比较：a.哪个效果更好，为什么？（教学意图：让学生体会“雪白雪白的”比“雪白的”表示的程度更深。
）b.仿照“雪白雪白的”，来改一改下面的词语：碧绿火红金黄瓦蓝c.小练习：仿照例句填空奶奶的头发（雪白雪白）。
地上的小草（）。
晴朗的天空（）。
满山的枫叶（）。
（教学意图：“雪白雪白的”这个词语比“黑黑的”难一些，所以在设计练习的时候有一个梯度：从词语到句子。
）（2）体会学习“好奇”这个词语过渡：同学们，“我”的头发黑黑的，奶奶的头发雪白雪白的，这多有趣呀！我们小朋友啊，只要带着一双充满好奇的眼睛去看待我们的生活，你会发现，生活中很多东西都是很有趣的。
作者呀，就是一个充满好奇心的孩子，所以，请你想想看，他在问奶奶这句话的时候，应该用怎样的语气？（生：好奇的语气。
）那谁可以来试着好奇地问一问呢？指导学生朗读，读出“好奇”的语气。
（教学意图：在理解“好奇”这个词语的时候，重点是让学生通过朗读来表达体会。
《奶奶的白发》一年级语文教案
《奶奶的白发》一年级语文教案《奶奶的白发》一年级语文教案导语：《奶奶的白发》课文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。
教育少年儿童要孝敬长辈，不要让长辈为我们操心。
全文共有两个自然段，第一自然段是写奶奶的白发是雪白雪白的，第二自然段写的是祖孙两代人围绕白发展开的对话。
为了让学生下面小编为您收集整理了一份教案，欢迎阅读!教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课9个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，认识两个偏旁，一个多音字，理解由生字组成的词语。
认识到长辈为人付出的艰辛、劳苦，懂得要尊敬长辈，不要让长辈为我们操心。
知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课9个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，认识两个偏旁，一个多音字，理解由生字组成的词语。
过程与方法：指导学生抓住重点词句来理解课文内容，体会人物感情。
情感与态度：认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。
教学准备：卡片、挂图课时安排：3课时第一课时教学要求：1、能正确朗读课文。
2、教学生字，认识新偏旁“八”、“心”。
重点难点：读准句子。
教学过程：板书课题。
10、奶奶的白发问：读这课题时要注意什么?(第二个奶轻声;“发”多音字。
)领读课题。
看到这一课题，我们知道这篇文章写的是什么?初读课文。
1、自由读课文，2、要求：圈出生字词，3、读准字音。
想想哪些生字词的意思不4、需要老师讲已经懂了，5、讲给大家听听。
6、检查自学情况。
1) 指2) 名3) 朗读课文，4) 着重检查生字的读音，5) 结合正音。
6) 不7) 需要老师讲的词语：白发、一半、怎么、高兴、吗8) 指9) 名10) 学生用动作表示：指11) 着坐着抬起头抚摸12) 用口头造句的方式，13) 理解“给跟让”7、出示带有生字的词，8、自主学习，9、想出记忆的办法，10、相互交流。
指着一半给怎么高兴吗抬头让让学生充分发表意见后教师归纳：歌诀记忆法部件记忆法猜谜记忆法11、自由读课文，12、提出不13、懂的问题。
奶奶的白发教案教学模板
奶奶的白发教案教学模板一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，了解奶奶的白发是怎么来的，体会奶奶对学生的关爱。
2. 培养学生热爱家人，尊重长辈的美德。
3. 提高学生观察生活、思考问题的能力。
二、教学重点1. 引导学生观察奶奶的白发，理解奶奶的付出和关爱。
2. 培养学生尊重长辈、感恩家人的意识。
三、教学难点1. 如何引导学生从生活中的细节发现奶奶的白发，并理解其背后的意义。
2. 如何让学生从心底产生对家人的感恩之情。
四、教学准备1. 准备一些关于亲情的文章、故事或视频，用于引导学生思考和家人之间的关系。
2. 准备一些关于尊重长辈、感恩家人的教育资源，如图片、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过一个亲情小故事，引导学生思考和家人之间的关系，激发学生对奶奶的关心。
2. 观察奶奶的白发：让学生观察奶奶的头发，引导学生发现奶奶的白发，并思考白发背后的意义。
3. 分享感受：让学生分享自己发现奶奶白发后的感受，引导学生理解奶奶的付出和关爱。
4. 教育引导：通过讲解和示例，教育学生尊重长辈、感恩家人，培养学生的家庭责任感。
5. 总结与反思：让学生总结本次活动的收获，反思自己在家庭中的角色和责任。
6. 布置作业：让学生回家后，为家人做一些力所能及的事情，如帮奶奶按摩、洗脚等，感受家人的关爱，培养尊重长辈、感恩家人的意识。
六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在家庭中与奶奶的互动，分享彼此的感受和经历。
2. 小组分享：每个小组选一个代表，向全班同学分享他们的讨论成果，让大家了解不同家庭中奶奶的角色和付出。
3. 情景剧：让学生分组表演情景剧，内容可以是关于家庭成员之间的关爱、尊重和感恩，通过表演的形式展示家庭生活中的美好瞬间。
4. 亲情卡片制作：让学生制作亲情卡片，写上自己对奶奶的祝福和感激之情，可以配以插图或贴纸，表达对奶奶的关爱。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对教学内容的兴趣和积极性。
《奶奶的白发》教案【】
《奶奶的白发》word版教案【可编辑】第一章：教案概述1.1 教学目标让学生了解并体验亲情的可贵，培养学生的感恩之心。
帮助学生通过观察生活细节，激发对家人情感的表达。
1.2 教学内容课文《奶奶的白发》阅读与理解。
亲情主题的讨论与反思。
亲情故事的创作与分享。
1.3 教学方法讲授法：讲解课文内容，引导学生理解亲情的重要性。
互动法：分组讨论，分享个人经历，增进学生之间的情感交流。
创作法：鼓励学生创作亲情小故事，培养学生的写作能力。
第二章：课文讲解2.1 课文《奶奶的白发》引导学生阅读课文，理解故事情节。
讲解生词生句，帮助学生流畅阅读。
分析课文中的亲情描写，引导学生感受奶奶对主人公的爱。
2.2 亲情主题讨论引导学生思考亲情的含义，分享对亲情的理解和感受。
学生分组讨论，分享自己的亲情故事，增进学生之间的情感交流。
第三章：亲情故事创作3.1 亲情故事创作指导引导学生从生活中观察和体验亲情，启发创作灵感。
教授故事创作的基本要素，如人物、情节、环境等。
3.2 学生亲情故事创作学生根据个人经历和感悟，创作亲情小故事。
学生互相交流故事情节，提供修改建议。
第四章：作品展示与评价4.1 学生亲情故事展示学生以小组为单位，展示自己的亲情故事。
教师对学生的亲情故事进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：课后作业5.1 作业内容学生根据本次课程的学习，写一篇关于亲情的感悟文章。
学生选择一个亲情故事，进行深入分析和思考，写一篇读后感。
5.2 作业要求文章内容要真实，有感情，能够反映出学生对亲情的理解和感悟。
第六章：亲情体验活动6.1 活动目的通过实践活动，让学生更加深刻地体验亲情的重要性。
培养学生的亲情感悟能力，提高对家人的关爱意识。
6.2 活动内容家庭作业：学生回家后，为家人做一件小事，如帮忙做饭、洗碗等。
课堂分享：学生分享自己为家人做的小事，讲述亲情的感受。
第七章：亲情艺术创作7.1 创作指导引导学生通过绘画、摄影等形式，表达自己对亲情的理解和感悟。
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《奶奶的白发》语文说课稿〈最新〉
《奶奶的白发》语文说课稿
作为一名老师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是本人帮大家整理的《奶奶的白发》语文说课稿，欢迎大家分享。
一、说教材
《奶奶的白发》是苏教版小学语文第二册第四单元的一篇课文。
这一单元都是写人的文章，有孩子最熟悉的爸爸、奶奶这些普通人，还有毛主席、陈毅、邓小平这些伟人。
但不管是谁，身上都闪现着人性的光辉。
课文围绕“白发”，展开奶奶和孙子的对话，表现了奶奶的辛劳、孙子对奶奶的关心，再现了一种朴素而又感人的亲情。
课文以第一人称来写，共两个自然段。
内容贴近学生生活，叙述简洁，又配有插图，容易激起学生学习的兴趣，是一篇朗读训练的好教材，也是对孩子进行思想教育的好文章。
二、教学目标
根据新课程标准目标要求和“少教多学”课题研究，我把第二课时的教学目标定为：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.结合重点词句体会长辈为晚辈的成长付出了许多艰辛和劳累，从小要懂得尊敬长辈，不让长辈为我们操心。
3.掌握“玩、会”两个生字。
三、教学重难点：
根据本课教材特点和学生的认知水平，我把理解重点词语“黑黑、雪白雪白、好奇、不再”和句子“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。
”，体会长辈为晚辈的成长付出了许多艰辛和劳累，从小要懂得尊敬长辈，不让长辈为我们操心作为本节课教学的重难点。
四、说教法、学法
1.情境教学法：结合课文插图和语言描绘再现课文对话情境，引导学生入情入
境地读文、说话、想象、表演，激发学习兴趣性，启迪思维，培养学生的口语表达能力。
2.读中感悟法：“读”是语文学习的重要手段，不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分体悟语言文字蕴含的情感，并将之内化、积淀，从而形成良好的语感。
3.学习方法;通过朗读、比较、想象、说话，理解词语，体会奶奶为晚辈的成长付出了许多艰辛和劳累，从而产生感恩之情，学会感恩，孝敬长辈，自觉替长辈做些力所能及的事。
五、教学准备：多媒体课件
六、教学过程
本节课，我共设计了五个环节，即复习检测、精读课文、引导背诵、指导写字和拓展练习。
1.生字词的掌握对一年级孩子来说是非常重要的，我安排复习检测，认读词语和写生字笔顺，目的是帮助孩子明确哪些字是要求会认不写的，哪些字是要求按笔顺会写的。
掌握了生字词语，为学习课文打好了基础。
2.精讲课文。
根据《新课标》对小学低学段的阅读教学目标要求，结合一年级学生的知识水平和学习需要，践行“少教多学”课题研究，教学中我始终做好学生学习的组织者、引导者和合作者，引导学生抓住两个自然段中的重点词语“黑黑、雪白雪白、好奇、不再”和重点句子“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。
”通过比较句子找不同、分析词义、找同类型词语、仿例句练习运用，帮助学生更好地理解叠词的`用法；让学生联系自己的生活实际，说说奶奶为孙子和儿子都做了些什么，体会奶奶是因为长期的辛苦和劳累才长出了满头的白发，却风趣地说白发是儿子和孙子给的，小孙子听懂了奶奶的话，心生惭愧低下了头，他会想些什么?通过想象说话，对学生进行思想教育，培养学生的想象能力和语言表达能力，突破了课文的重难点；
3.朗读背诵课文。
《新课标准》低学段阅读目标要求学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
”在教学中，我努力营造“我想读、我来读、我要读”的氛围，在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励，使学生在整堂课中能始终保持着那份“读”的热情与渴望，再通过分角色读，结合图画和提示语填课文内容，带动作、
表情练习背诵，在形象生动的情境中轻松、快乐地完成背诵积累的任务。
4.指导写字。
写字教学中只有坚持既动“口”，动“脑”，又动“手”的“三动”方法，学生才能真正做到“字字入心”。
指导“玩”、“抬”和“会”三个字的书写，我按“五步”写字法引导学生，“五步”即一看、二记、三写、四评、五练，并重视及时纠正学生的写字姿势和练字方法，培养良好的写字习惯。
5.拓展练习。
我设计的两个作业，“积累本课所学词语”和“帮助长辈做力所能及的事，选自己觉得难做的一件事写下来”。
（课文描写的就是一个对话场面。
）目的是积累语言，学习做人做事，创设写话场景，进行片段练习，训练学生的语言表达能力。
6.板书设计。
板书是课文内容的浓缩和提炼，要能简洁明了地体现课文的主旨。
我设计的板书是：奶奶为“爸爸”和“我”操心（用单箭头分别指向我和爸爸），“我”关心孝敬奶奶（再加一单箭头指向奶奶）。
教学反思：
课前，我认真地研读了教材，精心设计教学思路，制作多媒体课件创设教学情境，努力地想把语文教学的“听、说、读、写、背”训练落到实处。
通过多种形式的“读”和“说”深入理解课文，拓展练习，积累语言，再迁移运用语言练习写一个简单的劳动场面，培养学生的能读会说、善思乐写本领。
可遗憾的是我没能用自己的教学热情点燃学生的学习热情，学生在说读文体会、联系生活实际说话、想象说话时思维不活跃，话语不完整，学习气氛不热烈。
今后我还要在自己的课堂教学应变、语言组织和语言激励性方面不断学习，不断提高。
【《奶奶的白发》语文说课稿】
欢迎下载，范文仅供参考，可编辑修改！。