课例研究活动实施方案
课例研究方案
课例研究方案一、研究背景和意义随着学校教育的不断发展，教材的实际应用越来越受到关注。
课例作为教材实践的具体体现，是将课程标准、教材内容、教学形式、课堂技巧进行整合的实际操作。
因此，研究课例的有效性和实际应用是十分重要的。
本方案旨在通过对课例的研究，探究其在教材实践中的作用，并为教学实践提供参考。
二、研究目标本研究的主要目标如下：1.对教材课例进行系统的分析和长期的观察；2.探究课例的编写方法和实施方案，结合实例进行整合；3.分析课例在教学实践中的应用和效果，提出改进建议；4.建立课例案例库，为教师教学提供参考。
三、研究内容本研究的具体内容如下：1.教材课例的取样和分类根据教材标准的要求，对教材中的课例进行系统的取样和分类，统计其数量、形式、难度等。
2.探究课例的编写方法和实施方案从教学目标、课程标准、教材内容、学生实际水平等多角度对课例进行编写，结合实际实践中所遇到的问题，形成实践方案，确保教学目标的实现。
3.课例应用和效果的分析通过对教师教学实践中对课例的应用进行调查、问卷调查和个案分析等多种研究方法，了解课例的应用和效果，并提出改进建议。
4.建立课例案例库通过对课例的整合和分类，建立课例案例库，为教师的教学实践提供参考，并促进教育教学的发展。
四、研究方法本研究采取文献研究、调查研究、实验研究等多种研究方法。
具体如下：1.文献研究：对教材课例的编写方法、实施方案、应用效果等方面的文献进行搜集和整理。
2.调查研究：通过网络调查、问卷调查、教师个案分析等方式，了解教师对课例的应用和效果。
3.实验研究：通过实施课例实践方案，观察和分析其效果，反馈改进建议，不断优化课例的实践效果。
五、研究进程本研究的时间节点如下：时间研究内容第一周-第二周熟悉国内外教材课例研究现状和文献第三周-第四周构建教材课例案例库第五周-第六周统计教材课例的数量、形式、难度等第七周-第八周探究课例的编写方法和实施方案第九周-第十周调查教师对于课例应用和效果的意见第十一周-第十二周实施课例实践方案，观察和分析效果第十三周-第十四周总结研究结果，提出改进建议六、研究预期效果通过本研究，可以更深入地理解教材课例的应用和作用，建立课例案例库，为教育教学提供参考；同时能够探究课例的编写方法和实施方案，为教师的教学实践提供支持。
课例教研活动流程模板(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，本教研活动以课例为载体，通过观摩、研讨、反思等环节，帮助教师深入理解课程内容，优化教学设计，提高教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对课程内容的理解和把握能力。
2. 优化教学设计，提升课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同成长。
三、活动流程（一）准备阶段1. 确定课例：教研组根据教学进度和课程特点，选择合适的课例进行研讨。
2. 教师准备：授课教师根据课例进行教学设计，并制作相关教学课件和教具。
3. 教研组讨论：教研组对课例进行初步讨论，明确研讨重点和方向。
（二）观摩阶段1. 教师授课：授课教师按照教学设计进行课堂教学，其他教师认真观摩。
2. 记录观察：观摩教师记录课堂教学过程中的亮点和不足。
3. 课堂互动：在授课过程中，教师与学生进行互动，展示教学效果。
（三）研讨阶段1. 课堂反思：授课教师对课堂教学进行反思，总结成功经验和不足之处。
2. 同伴互助：观摩教师分享自己的观察和感受，提出改进意见。
3. 集体研讨：教研组对课例进行深入研讨，分析课堂教学中的问题，提出解决方案。
4. 专家点评：邀请教育教学专家对课例进行点评，提出专业意见和建议。
（四）总结阶段1. 教研组长总结：对本次教研活动进行总结，肯定优点，指出不足。
2. 教师反思：授课教师对本次教研活动进行反思，制定改进措施。
3. 制定改进计划：教研组根据研讨结果，制定改进教学设计的计划。
4. 分享经验：优秀教师在教研活动中分享自己的教学经验，促进共同成长。
四、活动要求1. 教师需认真准备，确保教学设计合理、教学过程流畅。
2. 观摩教师需认真记录，积极参与研讨，提出有针对性的意见和建议。
3. 教研组长负责组织协调，确保活动顺利进行。
4. 专家点评要客观公正，为教师提供专业指导。
五、活动评价1. 教师参与度：教师是否积极参与教研活动，认真准备和反思。
2. 课堂效果：课堂教学是否达到预期目标，教学设计是否合理。
教研组课例研讨活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业发展成为教育教学改革的核心。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本教研组特举办课例研讨活动。
通过本次活动，旨在提升教师的教学能力，优化课堂教学，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和把握，促进教师专业素养的提升。
2. 增强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
3. 通过课例研讨，优化课堂教学，提高教学质量。
4. 促进学生积极参与课堂，提高学习效果。
三、活动主题以“聚焦核心素养，优化课堂教学”为主题，探讨如何在新课程背景下，通过有效的教学策略，培养学生的核心素养。
四、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:00-12:00五、活动地点学校多功能厅六、活动对象本教研组全体教师七、活动内容1. 课例展示：由一位教师进行公开课展示，内容为新授课或复习课，时间约为40分钟。
2. 评课环节：由听课教师针对展示课进行评课，主要包括以下几个方面：a. 教学目标的达成情况；b. 教学内容的处理；c. 教学方法的运用；d. 教学评价的设计；e. 学生学习的参与度。
3. 研讨交流：针对评课环节中提出的问题，全体教师进行研讨交流，共同探讨解决策略。
4. 经验分享：邀请资深教师分享在教学中的成功经验，为青年教师提供借鉴。
5. 总结发言：教研组长对本次活动进行总结，并提出下一步工作要求。
八、活动流程1. 8:00-8:30 开幕式，主持人介绍活动背景、目的和流程。
2. 8:30-9:10 课例展示。
3. 9:10-10:00 评课环节。
4. 10:00-10:30 茶歇。
5. 10:30-11:30 研讨交流。
6. 11:30-12:00 经验分享和总结发言。
九、活动准备1. 教研组提前确定展示课教师，并通知相关教师参与听课。
2. 教师根据活动主题，准备好评课内容。
3. 准备好相关教学资源，如课件、教具等。
4. 安排好会场布置，确保活动顺利进行。
课例研修实施方案
课例研修实施方案一、前言课例研修是教师专业发展的重要方式之一，通过研修课例，教师可以深入思考教学设计、教学方法和教学效果，不断提升教学水平。
因此，制定一份科学合理的课例研修实施方案对于教师专业发展至关重要。
二、实施目标1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够设计出符合学科特点和学生需求的优质教学课例；2. 提升教师的教学方法，使教师能够灵活运用不同的教学策略，提高课堂教学效果；3. 增强教师的专业素养，使教师能够不断反思和改进教学实践，不断提升自身的教学水平。
三、实施步骤1. 课例选取根据学校的教学计划和教师的实际需求，选择一些典型的教学课例作为研修对象。
课例的选取应该具有一定的代表性和可操作性，能够涵盖不同学科、不同年级和不同类型的课例。
2. 研修形式可以采取集中研修和分散研修相结合的形式，集中研修可以组织教师进行集体研讨和交流，分散研修可以让教师自主选择时间进行课例研修。
同时，还可以利用现代技术手段，如网络研修平台、微信群等，进行线上线下结合的研修形式。
3. 研修内容研修内容应该包括课例的教学设计、教学方法、教学效果等方面。
可以通过教学观摩、教学案例分析、教学反思等方式，帮助教师深入了解课例的设计思路和实施效果，引导教师进行深入思考和讨论。
4. 研修评价对于课例研修的效果应该进行及时的评价和反馈，可以通过问卷调查、教学观摩、听课评课等方式，了解教师在课例研修中的收获和成长，为下一阶段的研修工作提供参考。
四、实施保障1. 领导支持学校领导应该高度重视课例研修工作，给予必要的支持和关心，为教师的研修活动提供必要的条件和保障。
2. 师资力量学校可以邀请具有丰富教学经验和优秀教学成果的老师，作为课例研修的指导教师，给予教师必要的指导和帮助。
3. 资源建设学校可以建立课例研修的资源库，收集整理各类优秀的教学课例，并向教师开放，为教师的研修活动提供必要的资源支持。
五、总结课例研修是教师专业发展的重要途径，通过科学合理的实施方案，可以有效提升教师的教学水平和专业素养，为学校的教育教学工作注入新的活力和动力。
课例研究实施方案
课例研究实施方案课例研究是一种用于教育领域的研究方法，通过对特定课堂案例的分析和研究，可以深入了解学生的学习情况、教学的效果以及教师的教学行为等方面。
下面是一个对于课例研究实施方案的详细介绍。
一、选取合适的课例选择合适的课例是课例研究的关键，一个好的课例应当具备以下几个特点：1. 具有代表性：课例应当能够代表一定的教学对象、教学内容和教学环境，以确保研究结果的有效性和推广性。
2. 具有可分析性：课例中应当存在一些明显的教学问题，例如学生的学习困难、教师的教学策略等，这些问题是进行分析和研究的基础。
3. 具有可获得性：课例应当能够获取到相应的教材、教案、学生作业等相关材料，以确保研究的充分性和深入性。
二、收集相关材料收集相关材料是课例研究的第一步，主要包括以下几个方面的内容：1. 教学设计：收集课例的教学设计，包括教案、学习目标、教学内容、教学方法等，以便分析教师的教学策略和学生的学习过程。
2. 学生作业：收集课例中学生的作业，包括作业内容、学生答案等，以便分析学生的学习情况和学习困难。
3. 教学反思：收集教师对于课例的教学反思，包括教学评价、教学目标达成情况、教学过程中的问题和改进等，以便对教学进行评估和改进。
三、分析和研究在收集到相关材料后，可以进行课例的分析和研究工作。
具体的步骤如下：1. 教学过程分析：对于课例中的教学过程进行分析，包括教师的教学策略、学生的学习方式、教学资源的利用等，以便了解教学的效果和问题。
2. 学生学习分析：对于学生的学习情况进行分析，包括学生的学习水平、学习困难和学习策略等，以便了解学生的学习过程和问题。
3. 教学问题分析：对于课例中存在的教学问题进行分析，包括问题的原因、问题的解决方法和问题的改进措施等，以便提出相应的教学建议。
四、总结和改进在分析和研究的基础上，可以对课例进行总结和改进，具体的步骤如下：1. 教学总结：根据研究结果，对于课例中的教学效果和问题进行总结，明确教学的成功因素和改进方向。
初中课例研究实施方案
初中课例研究实施方案实施方案：一、研究目标本次初中课例研究旨在深入了解教师在课堂教学中的实际操作情况，分析课堂教学中的问题和挑战，并提出相应的解决方案，以改进教学质量和提高学生学习成效。
二、研究内容1. 选取适当的初中课例：选择符合研究目标的初中课例，包括不同学科、不同知识点和不同难度层次的课例。
2. 观察和记录教学过程：以课例作为观察的对象，记录教师在课堂中的教学设计和实施过程，包括学生的活动、教师的指导和互动等方面。
3. 分析课堂教学问题：通过观察和记录，分析课堂教学中可能存在的问题和挑战，如教学内容不深入、学生参与度不高、教学资源欠缺等。
4. 制定解决方案：根据课堂教学问题的分析结果，制定相应的解决方案和改进措施，如优化教学设计、增加互动环节、加强教学资源支持等。
5. 实施方案评估：对制定的解决方案和改进措施进行实施，并进行相应的评估和反馈，对改进效果进行总结和分析。
三、研究步骤1. 选取初中课例：根据研究目标，选取适当的初中课例进行研究，可以是教材中的课例或教师自行设计的课例。
2. 观察和记录教学过程：对选取的课例进行观察和记录，包括教学设计和实施过程中的细节和关键环节。
3. 分析课堂教学问题：通过对观察和记录的教学过程进行分析，发现并总结课堂教学中可能存在的问题和挑战。
4. 制定解决方案：根据分析结果，制定相应的解决方案和改进措施，具体包括调整教学设计、改变教学策略、加强互动和个性化教学等。
5. 实施方案评估：将制定的解决方案和改进措施实施到课堂教学中，并进行评估和反馈，根据评估结果进行总结和分析。
四、研究方法1. 观察法：通过实地观察教师在课堂中的教学行为和学生的学习情况，了解教学的实际情况和问题。
2. 访谈法：与教师进行访谈，了解他们的教学思路、教学目标和教学策略，获取更多的权威信息和实践经验。
3. 文件分析法：分析教学设计文档、教案和学生作业，了解教师的课堂教学策略和教学效果。
4. 学生调查法：通过问卷调查或小组讨论，了解学生对教学的反应和期望，从而提供改进教学的参考意见。
课例式教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业成长和教学质量的提升成为教育工作的重中之重。
为了促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学能力和研究水平，特制定本课例式教研活动方案。
二、活动目标1. 通过课例研讨，提升教师对课程标准的理解，把握教材重难点。
2. 促进教师之间的教学经验交流，提高教师的教学设计能力和课堂调控能力。
3. 培养教师的教学研究意识，提高教师的教育科研能力。
4. 优化教学过程，提高课堂教学效率。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）上午9:00-12:00四、活动地点学校多功能厅五、活动主题以“提升小学语文阅读教学有效性”为主题，进行课例研讨。
六、活动流程1. 开场致辞（9:00-9:10）- 主持人介绍活动背景和目的。
- 领导致辞，对活动表示支持与鼓励。
2. 课例展示（9:10-10:00）- 教师A进行《小石潭记》的阅读教学展示。
- 教师B进行《桂林山水》的阅读教学展示。
3. 课例分析（10:00-10:30）- 教师A、B对所展示的课例进行自我反思，分析教学过程中的亮点和不足。
- 与会教师对课例进行点评，提出改进建议。
4. 专题讲座（10:30-11:30）- 邀请资深语文教师进行“如何提升小学语文阅读教学有效性”的专题讲座。
- 讲座内容涵盖阅读教学策略、教学方法、评价方式等方面。
5. 小组讨论（11:30-12:00）- 分组讨论：如何将讲座内容应用于实际教学中，提升阅读教学有效性。
- 各小组汇报讨论成果，分享经验。
6. 总结发言（12:00-12:10）- 主持人对本次活动进行总结，强调教研活动的重要性。
- 与会教师发表感言，提出对今后教研活动的期望。
七、活动准备1. 提前通知参与教师，要求准备相关课例。
2. 准备好多媒体设备，确保课例展示顺利进行。
3. 邀请专家进行专题讲座。
4. 准备好茶歇和活动用品。
八、活动评价1. 教师参与度：通过签到、提问、讨论等环节，评价教师参与活动的积极性。
学校课例研修实施方案
学校课例研修实施方案一、背景和意义学校课例研修是教师专业发展的重要组成部分，通过课例研修，教师可以深入了解教学实践中的问题，提高教学质量，促进学校教育教学改革。
因此，制定一份科学合理的学校课例研修实施方案对于教师专业发展至关重要。
二、实施目标1. 提高教师的教学能力和水平，促进教师专业成长；2. 增强教师的教学研究意识，推动学校教育教学改革；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、实施步骤1. 制定课例研修计划根据学校的实际情况和教师的需求，制定课例研修计划，明确研修的内容、时间安排、参与人员等。
2. 选取优秀课例通过教研组、学科组等渠道，选取优秀的课例进行研修。
课例的选择应该具有代表性和启发性，能够引发教师的思考和讨论。
3. 组织研修活动安排专门的研修时间，组织教师集中观摩、讨论、总结等活动。
可以采取课例展示、教学观摩、教学案例分享等形式，激发教师的学习兴趣。
4. 深入交流与讨论在研修活动中，鼓励教师们积极参与讨论，分享自己的教学经验和心得体会，促进教师之间的交流与合作。
5. 总结评估研修活动结束后，及时进行总结评估，收集教师的反馈意见，发现问题并及时改进，为下一阶段的课例研修活动做好准备。
四、实施保障1. 领导支持学校领导要高度重视课例研修工作，给予必要的支持和指导，营造良好的研修氛围。
2. 资源保障为课例研修活动提供必要的场地、设备和资料支持，确保研修活动的顺利进行。
3. 宣传推广通过学校网站、教研平台等渠道，及时宣传课例研修活动的内容和进展情况，吸引更多教师的参与。
4. 督导指导学校教研组织要加强对课例研修活动的督导指导，及时发现问题并提出改进建议。
五、实施效果通过学校课例研修实施方案的有效实施，可以提高教师的教学水平，促进学校教育教学改革，形成良好的教研氛围，为学校教育事业的发展注入新的活力。
六、结语学校课例研修实施方案的制定和实施，对于促进教师专业发展、提高教学质量、推动学校教育教学改革具有重要意义。
课例式教研活动的步骤(3篇)
第1篇一、活动背景课例式教研活动是一种以课堂教学实例为研究对象，通过集体讨论、分析、反思，以提高教师教学能力和教学效果的一种教研活动形式。
以下是一份详细的课例式教研活动步骤。
二、活动步骤1. 确定课例（1）教研组根据教学计划，提前一个月确定一节将要进行教研的课例。
（2）课例的选择应具有代表性，能够反映教师的教学风格、教学策略和学生的学习状况。
2. 教师准备（1）教师根据教研主题，提前准备教学设计和教学资源。
（2）教师对自己的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。
3. 教学展示（1）教研活动当天，教师按照预定时间进行课堂教学展示。
（2）在课堂教学中，教师应注重教学目标的达成、教学方法的运用、教学评价的多样性等方面。
4. 集体研讨（1）课后，教研组成员对教师的教学展示进行集体研讨。
（2）研讨过程中，教研组长组织教师对教学过程中的亮点和不足进行总结。
（3）教师分享自己的教学心得，提出改进意见。
5. 反思与改进（1）教师根据研讨结果，对自己的教学进行反思，找出教学中的不足。
（2）教师制定改进措施，对教学设计、教学方法、教学评价等方面进行调整。
6. 教学实践（1）教师根据改进措施，进行教学实践。
（2）教研组对教师的教学实践进行跟踪，观察改进措施的实施效果。
7. 总结与评价（1）教研活动结束后，教研组长组织教师对本次活动进行总结。
（2）教师对自己在教学过程中的表现进行评价，并提出改进建议。
（3）教研组对本次活动进行评价，总结经验，为今后的教研活动提供借鉴。
三、活动注意事项1. 教研活动要注重实效，避免形式主义。
2. 教师要积极参与，勇于发言，提出自己的观点和建议。
3. 教研组要组织有序，确保活动顺利进行。
4. 教研活动要注重时效性，及时总结经验，为今后的教学工作提供指导。
5. 教研活动要注重创新，鼓励教师尝试新的教学方法和手段。
四、活动预期效果1. 提高教师的教学能力，促进教师专业成长。
2. 提高课堂教学质量，使教学效果更加显著。
课例教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，课堂教学改革已成为教育教学改革的核心内容。
为了提高教师的专业素养和教学水平，促进教师之间的交流与合作，本活动旨在通过课例教研，帮助教师深入理解课程改革理念，改进教学方法，提升教学质量。
二、活动目标1. 通过课例教研，帮助教师深入理解课程改革理念，明确教学目标，把握教学内容。
2. 通过观摩、研讨、反思，提高教师的教学设计、课堂教学和教学评价能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成教学共同体，共同提高教育教学水平。
三、活动主题以“核心素养导向下的课堂教学改进”为主题，围绕教学设计、课堂教学和教学评价三个方面展开研讨。
四、活动时间2022年X月X日——2022年X月X日五、活动地点XX学校多功能厅六、活动对象全校教师七、活动流程（一）准备阶段（2022年X月X日——2022年X月X日）1. 教研组确定研讨课例，明确研讨主题。
2. 指定主讲教师，进行备课、试讲。
3. 教研组全体成员共同参与备课，提出修改意见。
4. 主讲教师根据教研组意见进行修改，完善教学设计。
（二）实施阶段（2022年X月X日——2022年X月X日）1. 主讲教师进行公开课展示。
2. 全体教师观摩公开课，并做好记录。
3. 分组讨论，针对教学设计、课堂教学和教学评价三个方面进行研讨。
4. 各小组代表发言，分享研讨成果。
（三）总结阶段（2022年X月X日——2022年X月X日）1. 教研组对研讨成果进行汇总，形成书面材料。
2. 主讲教师对公开课进行反思，总结经验教训。
3. 教研组长对本次活动进行总结，提出改进建议。
4. 全体教师对本次活动进行评价，提出意见。
八、活动内容1. 教学设计研讨：分析教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，探讨如何提高教学效果。
2. 课堂教学研讨：观摩公开课，分析课堂教学中的优点和不足，探讨如何改进教学方法，提高课堂教学质量。
3. 教学评价研讨：分析教学评价方式，探讨如何科学、合理地评价教学效果。
课例教研实施方案
课例教研实施方案一、课例教研实施方案的制定。
1.明确教学目标。
在制定课例教研实施方案时，首先要明确教学目标。
教学目标是教学活动的核心，是教师进行教学活动的出发点和归宿。
明确教学目标有助于教师更好地把握教学重点和难点，合理安排教学内容，设计合理的教学活动。
2.设计教学内容。
在制定课例教研实施方案时，要根据教学目标设计合适的教学内容。
教学内容的设计要符合学生的认知水平和学习特点，能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
3.选择教学方法。
教学方法是课例教研实施方案中至关重要的一环。
选择合适的教学方法有助于激发学生的学习热情，提高教学效果。
因此，在制定课例教研实施方案时，要根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等。
二、课例教研实施方案的实施。
1.组织教学活动。
在实施课例教研实施方案时，要合理组织教学活动。
教师要根据课例教研实施方案的内容和要求，合理安排教学时间，合理安排教学环节，确保教学活动的顺利进行。
2.引导学生学习。
在实施课例教研实施方案时，教师要善于引导学生学习。
教师要根据学生的学习特点和认知水平，采取不同的教学策略，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。
3.关注学生学习效果。
在实施课例教研实施方案时，教师要关注学生的学习效果。
教师要及时对学生的学习情况进行评估，发现问题及时调整教学策略，确保教学效果的达到。
三、课例教研实施方案的评估。
1.教学效果评估。
在实施课例教研实施方案后，要对教学效果进行评估。
教师要根据学生的学习情况和实际教学效果，对课例教研实施方案进行评估，发现问题并及时进行调整。
2.教学方法评估。
在实施课例教研实施方案后，要对教学方法进行评估。
教师要根据实际教学情况，评估所采用的教学方法的有效性和适用性，及时总结经验，改进教学方法。
3.课例教研实施方案评估。
在实施课例教研实施方案后，要对课例教研实施方案进行全面评估。
教师要结合教学实际，对课例教研实施方案的制定、实施和评估进行全面评估，总结经验，不断完善课例教研实施方案。
课例研讨实施方案
课例研讨实施方案一、背景分析。
课例研讨是教师教学工作中的一项重要内容，通过研讨课例，可以促进教师之间的交流和学习，提高教学质量。
然而，目前在学校教学中，课例研讨的实施存在一些问题，如时间安排不合理、参与度不高、研讨内容单一等，因此，有必要制定一套科学合理的课例研讨实施方案。
二、实施目标。
1. 提高教师专业水平，促进教师教学经验的交流和分享。
2. 增强教师的教学激情，激发教师的创新意识，提高教学质量。
3. 建立良好的教师交流平台，促进学校教学改革和发展。
三、实施步骤。
1. 制定课例研讨计划。
根据学校的教学计划和教师的实际需求，制定课例研讨的时间安排和内容安排，确保每位教师都能有充分的参与机会。
2. 确定研讨形式。
可以采取小组讨论、集体研讨、课例展示等形式，让教师们能够选择适合自己的研讨方式，增加参与度和研讨效果。
3. 确定研讨内容。
研讨内容可以包括教学案例分析、教学方法研究、学科知识更新等内容，确保研讨内容丰富多样，能够满足不同教师的需求。
4. 实施研讨活动。
按照制定的计划和形式，组织教师进行课例研讨活动，确保每位教师都能够参与其中，并且能够得到有效的交流和学习。
5. 总结和反馈。
对每次研讨活动进行总结和反馈，及时发现问题并加以改进，确保课例研讨活动的持续有效性。
四、实施保障。
1. 领导支持。
学校领导要高度重视课例研讨活动，给予必要的支持和指导，确保活动的顺利实施。
2. 师资保障。
为了保证研讨活动的质量，需要有一支具备丰富教学经验和专业知识的师资队伍，他们可以在研讨活动中发挥重要作用。
3. 资源保障。
为了开展课例研讨活动，需要提供必要的教学资源和场地设施，确保研讨活动的顺利进行。
五、实施效果评估。
通过教师教学效果、学生学习情况等方面的评估，对课例研讨活动的实施效果进行评估，发现问题并及时改进，确保活动的持续有效性。
六、结语。
课例研讨是教师成长和学校发展的重要环节，只有通过科学合理的实施方案，才能够取得良好的效果。
“课例式”校本教研实施方案
“课例式”校本教研活动实施方案一、基本概念所谓课例式校本教研，可以简单的概括为“三上两备”，指的是多名教师围绕一个研究专题，对同一个教学课题通过多次备课、上课、评课，使之达到理想效果的一种集体性系列研究活动。
其中的课例式备课是该校本教研活动的关键所在。
它是指教师可以将其它教师活生生的课堂教学作为一个例子纳入自己的备课范畴，是对仅重视书面资料搜集与整理的传统备课的有力突破。
二、指导思想以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以教师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。
研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。
三、目的要求校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质，因此，校本教研的重点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现“三个转移”，推进新课程实验。
切实加强对新课例式校本教研工作的领导，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。
四、主要形式㈠基本操作流程。
先确定好上同一教材的三至四名教师。
第一次上课以前，同学科组的教师一起学习新课程标准，一起讨论应该体现的教学思想，确定出研究专题，在形成共识的基础上，由第一名教师去备课，然后去上课。
这时，第二名教师便开始了他的课例式备课，活生生的课堂成为了他备课的声色俱佳的好材料。
第一次上课之后接着进行评课，主要讨论课前确定的教学理念和设计思路，在实际教学中有没有得到体现，本节课新发现的主要问题是什么，如何进行改进。
在集体讨论的基础上，由第二名教师再去上课，第三名教师随之即进入了他的课例式备课。
上完再评，看上次出现的问题解决了没有，又出现了什么新情况，而后是第三名教师上课。
课例研究实施方案
课例研究实施方案一、引言课例研究是教学改革的重要手段之一，通过对优秀教师的教学案例进行深入研究和分析，可以帮助教师提高教学水平，促进教学质量的提升。
本文将针对课例研究的实施方案进行探讨，旨在为教师们提供一些有益的指导和建议。
二、课例选择在实施课例研究时，首先需要选择合适的教学案例。
选择的课例应当是在教学实践中取得了一定成效的案例，能够代表教学的优秀水平。
同时，课例的选择应当具有一定的代表性，能够反映出一定的教学特点和风格。
三、研究目标在确定课例之后，需要明确课例研究的目标和重点。
研究的目标可以包括教学方法的改进、教学效果的提高等方面。
同时，需要确定研究的重点，例如教师的教学策略、学生的学习情况等。
四、研究方法课例研究的方法可以包括观察、访谈、问卷调查等。
通过观察教学过程，可以了解教师的教学方法和学生的学习情况；通过访谈教师和学生，可以深入了解他们的教学和学习体验；通过问卷调查，可以收集更多的意见和建议。
五、数据分析在收集了相关数据之后，需要对数据进行分析和整理。
通过对数据的分析，可以找出教学中存在的问题和不足，为改进教学提供依据。
同时，也可以总结出教学中的成功经验和值得借鉴的地方。
六、改进措施在分析了数据之后，需要提出相应的改进措施。
改进措施可以针对教师的教学方法、学生的学习态度等方面，旨在提高教学效果。
同时，改进措施也应当具有一定的可操作性，能够在实际教学中得到应用。
七、实施效果在实施了改进措施之后，需要对实施效果进行评估。
评估的内容可以包括教学效果的提高、学生的学习情况等方面。
通过评估实施效果，可以验证改进措施的有效性，为今后的教学改进提供经验和借鉴。
八、总结课例研究是教学改革的重要手段，可以帮助教师提高教学水平，促进教学质量的提升。
在实施课例研究时，需要选择合适的课例，明确研究目标和方法，进行数据分析和改进措施，最终评估实施效果。
通过不断地实施课例研究，可以不断提高教学水平，促进教学质量的不断提升。
“课例研究八步法”实施方案
“课例研究八步法”实施方案作者：彭世梅窦杰然来源：《教育观察·中旬》2014年第06期\[摘要\]教学中的诸多环节若不能联动，教学就缺乏高效益。
“课例研究八步法”将备课研究、说课研究、课堂观察、评课研究、磨课研究、案例研究、专题研讨和学习创新八个环节作为一个整体来推进，相互衔接，相互推动，系统完善研究流程，整体构建课例研究模式，逐渐解决研训活动中一系列的问题。
\[关键词\]课例研究；整体；系统\[中图分类号\]G420\[文献标识码\]A\[文章编号\]2095-3712（2014）17-0033-03\[作者简介\]彭士梅（1969—），女，山东潍坊人，山东潍坊市临朐县北苑中学教师，中学一级；窦杰然（1969—），男，山东潍坊人，山东潍坊市临朐县北苑中学教师，中学高级。
一、背景分析课堂教学涉及备课、说课、上课、评课、业务学习、课题研究等诸多环节，正所谓“台上一分钟，台下十年功”。
课堂教学虽是一位教师综合素质的体现，但抓课堂必须树立全面的课堂教学观。
因为单纯抓课堂教学已经很难解决课堂高效的问题，教学中每一个环节都会影响到下一个环节的效果，仅仅用课堂教学这一“火车头”来牵引教学工作，已有些吃力。
教学中的诸多环节若不能联动，不能把教学当成一个整体来研究，教学就缺乏高效益。
基于以上分析，我们认为：应把教学看成一个全面的系统来研究，教学的各环节只有形成有机统一的“动车组”，通过各环节齐动，增大运动合力，才能承载广大师生在高效课堂的轨道上高速前进，并在此基础上逐渐改变只教不研、重教轻研、研而不深、研而不透的局面，解决研训活动低层次重复、高投入低产出、教师专业发展滞后等一系列的问题。
二、“课例研究八步法”的目标“课例研究八步法”要实现研训模式的转变，创新课例研究的路子，做到边教边学边研究，改变过去那种高耗低效、形式单一、机械重复、随意性强的课例研究方式，使研训活动深入开展，促进教师的专业化成长。
“课例研究八步法”是校本研训向纵深发展的一项系统研究，教师必须转变传统观念，加强理论学习和业务学习，需要具备较为精深的教学理论和学科知识，提高自身的科研能力，实现教师由经验型向科研型的转变。
课例研究计划（5篇）
课例研究计划（5篇）第一篇：课例研究计划一、指导思想综合运用教育理论及各种技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，注重各种技术与学生整合，提升教育技术应用的有效性研究；坚持以问题为切入点，以科研为手段，以课例为载体，通过各种途径，采用多种手段，全面提高教师课堂教学有效性。
二、研究目标（一）、学生方面：1、通过学科内容与学生生活经验联系的教学，使学生的书本知识学习同丰富的现实生活关联起来，使学生运用不同生活中的社会阅历、情感体验去感悟书本，运用已有的知识积累去不断建构新知识体系。
2、通过学科内容与学生生活经验联系的教学，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决实际问题的能力以及交流与合作的能力，并获得快乐、成功的体验。
3、通过学科内容与学生生活经验联系的教学，使学生主动参与，乐于探索，勤于动手，让学生在知识、技能、能力、个性、人格等方面得到和谐发展，为学生适应发展和终身可持续发展奠定坚实的基础。
（二）、教师方面：1、通过课例研究，引领教师重视平时教育教学技能的实践研究，完善技能与语文学科整合的方法。
2、通过比较发现教育教学过程中技能与学科整合时间的有效方法。
3、建立完善的教师的学习机制，开成具有科研实力的教师队伍。
4、探索一套行之有效的学科内容教学生活化模式。
（三）、资料方面：通过本课例的研究，初步开发具有特色的生活化教学课程，形成具有一定特色的研究经验、成果。
三、研究内容1、在新的学期，一如既往地进行课例研究。
结合本组实际及现有成果，开展课例研究。
2、定期组织教师参与活动，有针对性地开展说课、听课、议课等形式，集思广益，同伴互助，在共同研究中互相启发、促进思考、分享经验。
3、切实从教研入手，不断深入研究课程改革的实际问题，激励教师把教研与教学紧密地结合起来，实现教学与教研的统一整合。
4、把课例研究与校本培训、公开课教学有机地结合起来，以课堂教学案例来及时发现总结实验中涌现出来的创新点和好经验。
课例教研实施方案
课例教研实施方案教研实施方案。
一、背景分析。
教研是教师专业发展的重要途径，也是学校教育教学改革的重要抓手。
课例教研是教师在教学中的重要实践活动，通过教研可以促进教师专业成长，提高教学质量，推动学校教育教学改革。
二、目标定位。
1.提高教师的教学水平。
通过课例教研，促进教师教学理念的更新，提高教学方法和手段的灵活运用，加强课程教学质量。
2.推动学校教育教学改革。
通过课例教研，促进学校教育教学改革的深入开展，推动学校教学管理水平的提升。
三、实施步骤。
1.确定课例教研的内容和范围。
根据学校的教学实际和教师的需求，确定课例教研的具体内容和范围，明确教研的目标和任务。
2.组织教研活动。
学校领导要高度重视课例教研工作，明确教研的组织机构和领导责任，制定详细的教研计划，组织教师参与教研活动。
3.开展课例教研。
教师根据教研计划，认真准备教研材料，积极参与教研讨论，分享教学经验，总结教学方法，提出教学改进建议。
4.总结评估教研成果。
教研活动结束后，学校领导要对教研成果进行总结评估，认真分析教研成果的优点和不足，为今后的教研活动提供参考和借鉴。
四、保障措施。
1.加强组织领导。
学校领导要高度重视课例教研工作，加强对教研活动的组织领导，明确教研的目标和任务，制定详细的教研计划，保障教研活动的顺利开展。
2.营造良好的教研氛围。
学校要营造良好的教研氛围，鼓励教师积极参与教研活动，提供必要的支持和保障，为教研活动创造良好的条件。
3.加强教研能力建设。
学校要加强教研能力建设，培养教师的教研意识和能力，提高教师的教研水平，推动学校教育教学改革的深入开展。
五、总结。
课例教研是教师专业发展的重要途径，也是学校教育教学改革的重要抓手。
学校要高度重视课例教研工作，加强组织领导，营造良好的教研氛围，加强教研能力建设，推动学校教育教学改革的深入开展。
希望通过课例教研，促进教师专业成长，提高教学质量，推动学校教育教学改革的深入开展。
确定课例教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，课堂教学作为教育教学的主阵地，其质量直接关系到学生的全面发展。
为了提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校决定开展课例教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、观摩课例、研讨交流等方式，提升教师对教材的理解和把握能力，优化课堂教学策略，促进教师之间的交流与合作。
二、活动目标1. 提升教师对教材的理解和把握能力，准确把握教学目标。
2. 优化课堂教学策略，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的反思能力，促进教师的专业成长。
三、活动时间2023年3月至2023年5月四、活动对象全校各学科教师五、活动内容1. 集体备课- 时间安排：每月第一周进行，每次活动时间为2小时。
- 活动流程：1. 分学科成立备课组，每组由学科带头人主持。
2. 教师根据教材内容，结合学情，制定教学计划。
3. 备课组内教师共同研讨，优化教学设计，形成共识。
4. 教师根据备课结果，准备教学资源，如课件、教具等。
2. 观摩课例- 时间安排：每月第二周进行，每次观摩1-2节课。
- 活动流程：1. 由备课组推荐优秀教师进行公开课展示。
2. 全体教师观摩公开课，认真记录教学过程和教学效果。
3. 观摩结束后，组织教师进行评课，交流教学心得。
3. 研讨交流- 时间安排：每月第三周进行，每次活动时间为2小时。
- 活动流程：1. 教师结合观摩课例和自身教学实践，提出教学中的困惑和问题。
2. 全体教师围绕问题进行研讨，共同寻找解决方案。
3. 邀请专家进行点评，为教师提供专业指导。
4. 反思总结- 时间安排：每月第四周进行，每次活动时间为1小时。
- 活动流程：1. 教师总结本月的教学工作，反思教学过程中的优点和不足。
2. 教研组长对本月教研活动进行总结，提出改进意见。
3. 教务处对教师的教学情况进行评价，提出改进措施。
六、活动组织1. 成立课例教研活动领导小组，负责活动的整体规划、组织实施和监督评估。
课例研究实施方案
课例研究实施方案简介课例研究是一种以实际课堂为研究对象的教育研究方法，其目的是通过对特定课堂案例的深入观察和分析，来探究教学的有效性和改进方法。
本文将介绍课例研究的实施方案，包括研究目的、研究步骤、数据收集和分析方法等内容。
研究目的课例研究的目的是为了深入了解特定课堂中的教学情境，探究教学中的问题和挑战，并提出改进教学的建议。
通过课例研究，教师可以进一步提高教学质量，促进学生的学习效果。
本研究的目的是分析某高中英语课堂的情境和教学效果，以指导教师改进教学策略。
研究步骤1. 选择研究课例根据研究目的，选择一个符合特定要求的课堂案例作为研究对象。
可以考虑选择一个教学效果好的课堂案例，或者选择一个存在教学问题的课堂案例。
2. 观察和记录课堂情境对选定的课堂进行观察并记录相关的课堂情境，包括教师教学活动、学生学习活动、教学资源和环境等。
可以使用观察记录表或录像等方式进行记录。
3. 进行访谈和问卷调查与教师和学生进行访谈和问卷调查，了解他们对教学情境和教学效果的主观感受和评价。
可以采用半结构化的访谈方式和设计合适的问卷进行数据收集。
4. 收集和整理课程资料收集和整理与研究课例相关的教材、课件、作业、考试等课程资料，了解教学内容和目标，为后续的数据分析提供依据。
5. 数据分析和归纳对观察记录、访谈和问卷调查等数据进行分析，归纳出教学情境中存在的问题和挑战，并总结出改进教学的建议。
可以使用统计分析软件或手动分析的方法进行数据分析。
6. 撰写课例研究报告根据数据分析结果，撰写课例研究报告，包括研究目的、研究方法、数据分析结果和改进建议等内容。
报告应具备清晰的逻辑结构和详细的论证过程。
数据收集和分析方法数据收集和分析是课例研究的关键步骤，合理的数据收集和分析方法能够保证研究的可靠性和有效性。
以下是常用的数据收集和分析方法：数据收集方法•观察记录：通过观察课堂实际情境，记录教师和学生的行为、互动和表现。
可以使用观察记录表或录像等方式进行记录。
课例研究教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为了教育改革的重要目标。
课例研究作为一种有效的教研活动形式，能够帮助教师深入理解课程内容，提升教学能力，促进教师的专业成长。
为了提高我校教师的教学水平和教研能力，特制定本教研活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对课例研究的认识，明确课例研究的目的和意义。
2. 培养教师分析教材、设计教学活动、反思教学过程的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升教师的教学水平，提高课堂教学质量。
三、活动时间2022年9月至2023年6月，每周五下午2:00-4:00。
四、活动地点学校会议室五、活动对象全校教师六、活动内容1. 课例研究理论学习（1）邀请专家进行课例研究专题讲座，帮助教师理解课例研究的理论基础和方法。
（2）组织教师阅读相关书籍和论文，提高教师对课例研究的认识。
2. 课例设计与实践（1）分组进行课例设计，每组选择一个课题，进行教学设计。
（2）各小组展示教学设计，其他教师进行点评和讨论。
（3）根据讨论意见，修改和完善教学设计。
3. 课例实施与反思（1）教师根据修改后的教学设计进行课堂教学实践。
（2）课后组织教师进行教学反思，总结经验教训。
（3）邀请专家对教师的课例进行点评，提出改进意见。
4. 课例成果展示与交流（1）各小组展示课例研究成果，包括教学设计、教学过程、教学反思等。
（2）组织教师进行交流，分享经验，共同提高。
5. 课例研究总结与表彰（1）对本次课例研究活动进行总结，分析取得的成果和存在的问题。
（2）对在课例研究中表现突出的教师进行表彰。
七、活动组织1. 成立课例研究教研活动领导小组，负责活动的整体规划和组织实施。
2. 设立课例研究教研活动小组，负责具体活动的开展和协调。
3. 邀请专家担任指导教师，为教师提供专业指导。
4. 建立教师交流平台，方便教师之间的沟通和交流。
八、活动评价1. 教师对课例研究的认识程度。
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课例研究活动的实施方案
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，围绕“校本教研活动以课例为载体，增强教师在教学实践中的问题意识，将问题转化为课题研究”的主题及省、市、县“十二五”中小学教师继续教育关于“新理念”、“新方法”和“新技术”的要求，组织开展教研活动，切实增强教研活动的实效性，充分发挥骨干教师的示范带头作用，在合作交流中共同进步，努力提升教师专业素质，探索提高课堂质量的有效途径，全面提高教育教学质量。
二、活动目的
1、进一步转变教育教学观念，促进新课程理念下的课堂教学，提高教师的专业化水平，弱者进步，强者更优。
2、落实中小学教师“十二五”继续教育“四新”（新理念、新知识、新方法、新技能）任务，研究、探讨和解决课堂教学中存在的问题，交流课堂教学经验，教师人人参与，个个提高。
在实践中学习，在工作中研究，在研究状态下工作，促进我校教师继续教育任务的完成。
3、深化基础教育课程改革，全面提高各学科教学质量，打造学校学科精品课例。
三、成立课例研究活动领导小组
组长：
副组长：
成员：
领导小组负责活动方案的制定，检查指导各课例研究小组的实施情况。
四、活动形式
以真实的、未加雕饰的课例为研究对象，以教研组或研究小组（以下统称“课例研究小组”）为研究单位，以教师为研究主体。
按“备课、说课、上（观）课、议课、反思改进、继续跟进”的程序进行。
1、备课。
既可以是同级同科教师集体备课，也可以由每个教师单独备课，二者均要体现。
2、学校领导、骨干教师、兼职教研员带头，课例研究小组内轮流执教，通过抓阄的形式临时决定执教的人选和课题，每学期每个教师执教1—2课时，由课例研究小组自定。
教平行班的教师，宜在做好反思改进的基础上，在另一个班执教相同的教学内容。
3、研究课例做到常态化，不需要也不允许执教者过度准备。
组长确定好时间，与教导处联系，填写课例研究活动日志，安排好本组教师的课，提前半天通知全组教师，当天通知执教教师。
4、上课之前先由执教教师进行简单课前说课，其目的是让小组成员了解教学内容，以便观课者进行有目的地观课。
议课之前由执教教师先进行课后反思，在讨论过程中，每位教师都要积极参与、高度负责，仁者见仁、智者见智，有针对性地指出问题，提出建议或意见，而不能只说优点或人云亦云。
议课时间要充分，保证小组成员每人至少在8分钟左右。
议课者需上交一份书面议课材料到组长处。
5、简易操作。
观课、说课、议课必须在当天完成，一气呵成更好。
6、调课与换课。
每次课例研究一般在半天内完成，课例研究小组之间要相互协调和支持，填写《课例研究调课表》，报学校教导处，确保正常的教学秩序。
7、收集课例研究资料由各课例研究小组组长负责，包括本小组课例研究计划，执教教师教案（复印件）、说课稿及讨论记录、小组成员观课记录（复印件）、议课记录、《课例研究教学改进表》（复印件）、课例研究活动收获表（复印件），每位成员每次参与活动必须填写。
课例研究活动结束后每位教师写出心得体会或撰写经验总结性文章上交学校存档。
五、目标定位
1、课堂合格。
找出并解决教学中的问题，纠正低效的、落后的、错误的教学方法，强化教师的备课意识，提高课堂教学效率，消除不合格课堂。
2、课堂提升。
在课堂合格的基础上，注重教学艺术，逐步形成教学风格，打造学科课例精品。
六、课例研究活动的实施步骤
（一）明确什么是课例研究
1、“教学课例”是什么：以某一节具体的课为研究对象，重在对课本身的“改进、优化和提高”，从而给出“问题解决”的示例。
2、“课例研究”是什么：围绕一节课展开，主要研究“如何上好一节课”，重点解决上这一课中存在的某些教学问题，聚焦于促进学生的真实发展，把研究融入备课、说课、上课、观课、议课全过程。
3、课例研究成果的呈现方式就是“教学课例”，也包括教学设计方案（教案）、说课文稿、教学叙事研究报告、教学实录与反思，教学研究论文，以及对课例的分析报告等不同的形式。
（二）基本操作步骤为：（1）确定教学内容（选课）个人（或集体）备课上课和观课说课和议课撰写课例研究改进表和收获表形成研究成果（教学经验总结性文章、教育教学论文或课题研究报告）
（2）课例研究的过程，无论是备课、观课，还是议课，都应该围绕问题展开，“以问题解决为中心”进行反思改进、继续跟进。
七、活动安排
1、第四周为动员准备阶段，第五至十五周为活动实施阶段，第十六至第十七周为总结阶段。
2、成立课例研究活动小组
我校现有教师27名，共有十一个教学班，教师任课科目杂，在组建课例研究小组时部分教师以所任统考学科为主至少要参加2个课例研究小组。
经研究决定一共成立7个课例研究小组。
组长根据本组成员实际拟定课例研究小组计划并组织实施。
具体安排如下表。
小组人员分工及工作职责
每次课例研究活动要明确主持人、记录人，计时员、噪音控制员，小组成员之间轮流担任。
主持人要严格把关活动程序，组织要认真，严谨，记录人要及时认真全面，以记录活动过程和收集小组成员的反馈信息为主，形成问题供反思改进，继续跟进。
计时员要对每个成员的出勤情况和发言时间进行监控，噪音控制员主要控制外部干扰和本组不认真倾听，随便打断别人的发言。
3、上课和观课时间各小组要根据学校总课程表相互协调，做好统筹安排，避免同一节课多个课例研究小组同时观课，引起教学秩序混乱。
三、具体要求
1、各小组组长为活动组织的具体负责人，课例研究领导小组成员分别下到各组督查。
2、各小组组长安排好活动三环节（选课与集体备课，上课与观课，说课与评课），保障时间，严格考勤，突出实效。
3、活动结束后，各组将集体备课记录、教案、教学反思交教导处存档。
4、活动的质量与实效作为教师年度考核的依据之一。
总之，从教学叙事和课堂观察，到课例研究，再到案例研究，这是校本研究，特别是校本教学研究的系列实践环节。
通过课例研究活动，促进教师自我反思，搭建教师之间同伴互助和思想联动的平台，深入观察研究课堂教学，发现和揭示教学问题，以问题解决为中心，通过行动和反思，改进教学设计和教学实践，全面提升教师承载新课程的教学能力。
XX小学课例研究活动领导小组
二0一四年三月十八日。