声控走廊灯的设计与制作课程设计指导书
声控走廊灯课程设计
声控走廊灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解声控走廊灯的基本工作原理，掌握声控传感器、电路控制等相关知识。
2. 学生能够描述声控走廊灯在实际生活中的应用，了解其在节能减排、智能化家居等方面的意义。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并制作一个简单的声控走廊灯模型。
2. 学生能够通过实际操作，学会使用常见工具和仪器进行电路连接和调试。
情感态度价值观目标：1. 学生在课程学习中，培养对科学技术的兴趣和热爱，提高创新意识和动手能力。
2. 学生能够认识到节能减排的重要性，树立环保意识，养成节约能源的良好习惯。
3. 学生在小组合作中，培养团队协作精神，学会互相尊重、倾听和沟通。
课程性质：本课程为综合实践活动课程，以项目式学习为主，结合理论知识与实践操作，培养学生的动手能力、创新能力及团队协作能力。
学生特点：六年级学生具备一定的科学知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇心，具备初步的团队合作意识。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导他们主动探究、合作学习，提高解决问题的能力。
教学过程中，注重分解课程目标，确保学生能够达到预期的学习成果。
二、教学内容1. 理论知识：- 电路基础知识：电流、电压、电阻的概念，电路的组成。
- 声控传感器原理：声音信号转换为电信号的过程，声控开关的工作原理。
- 节能减排：声控走廊灯在节能减排中的应用，智能家居的优势。
2. 实践操作：- 制作声控走廊灯模型：选用适当的材料，学习电路连接和调试方法。
- 工具和仪器使用：学会使用螺丝刀、剥线钳、万用表等工具和仪器。
3. 教学大纲：- 第一课时：电路基础知识学习，了解声控传感器原理。
- 第二课时：探讨声控走廊灯在节能减排和智能家居中的应用。
- 第三课时：分组讨论设计方案，明确声控走廊灯模型的制作步骤。
- 第四课时：动手制作声控走廊灯模型，进行电路连接和调试。
- 第五课时：展示作品，分享制作过程和心得体会，进行评价和总结。
声控走廊灯课程设计摘要
声控走廊灯课程设计摘要一、课程目标知识目标：1. 让学生了解声控走廊灯的基本原理，掌握声控技术与照明系统的结合方式。
2. 使学生理解声音的物理特性，如音量、音调等，并了解这些特性在声控技术中的应用。
3. 帮助学生掌握简单的电路知识，了解声控走廊灯电路的组成及功能。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能够独立完成声控走廊灯的制作与调试。
2. 提高学生的问题解决能力，能够分析并解决声控走廊灯使用过程中可能出现的问题。
3. 培养学生的团队协作能力，能够在小组合作中发挥各自优势，共同完成任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对科学技术的兴趣，培养创新意识和实践精神。
2. 培养学生关注环保、节能的意识，认识到声控走廊灯在节能减排方面的意义。
3. 培养学生勇于尝试、不断探索的精神，增强自信心和成就感。
课程性质：本课程为跨学科综合实践活动课程，结合物理、电子技术、工程技术等知识。
学生特点：五年级学生，具备一定的认知能力、动手能力和团队协作能力。
教学要求：注重实践操作，引导学生主动探索，关注学生个体差异，提高学生的综合素质。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估中实现有效落实。
二、教学内容1. 声音的基本概念与特性：介绍声音的产生、传播和接收过程，讲解音量、音调等声音特性的定义和作用。
相关教材章节：科学课本中“声音”章节。
2. 声控技术原理：阐述声控技术的基本原理，如声音信号的放大、处理和识别等。
相关教材章节：电子技术教材中“传感器及其应用”章节。
3. 声控走廊灯电路设计：讲解声控走廊灯的电路组成、功能及设计方法。
相关教材章节：电子技术教材中“基本电路”章节。
4. 动手制作声控走廊灯：指导学生进行实际操作，完成声控走廊灯的制作和调试。
教学内容安排：分步骤教学，包括电路搭建、元件焊接、调试等。
5. 声控走廊灯的优化与改进：分析现有声控走廊灯的优缺点，探讨改进方案。
教学内容安排：小组讨论、展示与评价。
自-声控走廊灯的设计与制作课程设计指导书
《声控走廊灯的设计与制作》课程设计指导书一、电子电路一般设计方法电子电路种类很多，设计方法也不尽相同,尤其是随着集成电路的迅速发展,各种专用功能的新型器件大量涌现,使电路设计工作发生了巨大的变革。
原始的分立元件电路的设计方法,已渐渐被集成块直接组装所取代。
所以，要求设计者应把精力从单元电路的设计与计算,转移到整体方案的设计上来,不断熟悉各种集成电路的性能。
指标，根据总体要求恰当选取集成器件,合理地进行连接实验,完成总体的系统设计。
电子电路的一般设计过程由于电子电路种类繁多，使得电路的设计过程和步骤也不完全相同。
不过多数情况下，还是有共同的规律可遵循。
一般来说，对于简单的电子电路装置的设计步骤大体包括：选定总体方案与框图;分析单元电路的功能；选择器件与参数计算;画出预设计总体电路图;电路的安装与调试;确定实际的总体电路等。
下面概要介绍各个步骤的主要工作。
1、选定总体方案与框图根据设计任务。
指标要求和给定的条件，分析所要设计的电路应该完成的功能,并将总体功能分解成若干单项的功能,分清主次和相互的关系，形成若干单元功能块组成的总体方案。
该方案可以有多个,需要通过实际的调查研究。
查阅有关资料和集体讨论等方式,着重从方案能否满足要求。
构成是否简单。
实现是否经济可行等方面,对几个方案进行比较和论证,择优选取。
对选取的方案,常用方块图的形式表示出来。
注意每个方块尽可能是完成某一种功能的单元电路,尤其是关键的功能块的作用与功能一定要表达清楚。
还要表示出它们各自的作用和相互之间的关系,注明信息的走向和制约关系。
2、分析单元电路的功能任何复杂的电子电路装置和设备,都是由若干具有简单功能的单元电路组成的。
总体方案的每个方块，往往是由一个主要单元电路组成的，它的性能指标也比较单一。
在明确每个单元电路的技术指标的前提下,要分析清楚各个单元电路的工作原理，设计出各单元电路的结构形式。
要利用过去学过的或熟悉的单元电路，也要善于通过查阅资料、分析研究一些新型电路,开发利用一些新型器件。
声控灯课程设计
1、声控灯走廊开关的主要功能1、走廊声控灯白天呈关闭状态。
2、夜晚听到声响时自动点亮。
3、具有节能优点。
2、系统框图本声控灯的设计方案为：当为白天时，光开关为开启状态，无论声开关是否关闭，声控灯都处于关闭状态。
当为夜晚时，光开关处于闭合状态，但声控灯依然处于开启状态，当外界有声音发出时，声开关处于关闭状态，声控灯自动点亮。
系统框图如下：系统框图3、单元电路的设计及元器件的选择三极管VT选用9014，ß>=150。
F1~F6选用CD4069或国产CC4069型六反相器集成电路。
CD4069六反相器内部结构及脚管排列如图所示：CD4069六反相器内部结构单向晶闸管VS为MCR100-6或MCR100-8或1A/400V的单向晶闸管。
光电二极管VD1为2CU312.电阻均为1/8W金属膜电阻。
C1、C2为CD11型电解电容器。
发光二极管是一种能把光照强弱变化转换成电信号的半导体器件。
下图为2CU型发光二极管的外形、符号及接脚法。
2CU型光电二极管外形及电路符号声控走廊灯开关的接线方法如下声控走廊灯开关的接线方法4、总电路原理图电路原理如图所示：声控走廊节能灯电路二极管VD4~VD7组成桥式整流电路。
电阻R10、电容C4组成降压、滤波电路。
单向晶闸管VS是照明灯HL的无触点开关。
VS导通，HL点亮；VS关断，HL熄灭。
白天，由于光电二极管CD1受到环境光线的照射阻值很小，反相器F3的13脚呈低电位，12脚呈高电位，经反相器F4的10脚呈低电位，二极管VD3呈截止状态。
反相器F5的6脚呈高电位，反相器F6的8脚呈低电位，三极管VT处于截止状态。
由于单向晶闸管VS无触发电压而关断。
照明灯HL不亮。
天黑时，光电二极管的阻值增大，虽然F3的13脚的电位有所上升，但仍达不到开启F3的阈值电压，故处于预备工作状态。
此时，F6的8脚呈低电位，照明灯HL依然不亮。
当外界有声音发出时，其声波被压电陶瓷片BC转换为电信号，经两级反相器F1和F2变换，4脚输出的信号经电容C1耦合，由限流电阻R3加给F3的13脚。
电子技术课程设计 声控走廊灯 报告
电子技术课程设计报告设计课题：声控走廊灯姓名：学号：专业指导老师：设计时间：目录一、课题简介 (2)二、方案设计 (2)三、各单元电路设计………………………………………3~5四、总电路图………………………………………………5~6五、焊接调试过程…………………………………………7~8六、设计总结 (8)七、参考资料 (9)一、课题简介声控灯是一种声控电子照明开关装置。
它提供一种操作简便,实用可靠,控制灵敏的装置。
此外，利用此装置可以达到省电的目的，响应国家节能的号召。
此次课程设计的声控灯由话筒,音频放大电路,选频电路,倍压整流电路,鉴幅限幅电路,延时关闭等电路组成。
将实现：（a）开关式控制：击掌一次灯亮，再击掌一次灯灭；（b）延时式控制：一次击掌后灯亮，延时3秒后自动熄灭。
二、方案设计根据设计任务的要求，首先要将声音信号转换成电信号，这需要传感器电路，由于传感器电路输出的电信号比较微弱，所以我们需要放大电路，经放大后的电信号要实现开关式控制和延时式控制两种控制方式，开关式控制中要求击掌一次灯亮、击掌一次灯灭，如果将击掌信号视为触发脉冲，则上述现象恰好与T,触发器的翻转功能相一致，所以我们选用T,触发器实现开关式控制；延时式控制要求击掌一次后灯亮10秒钟自动熄灭，如果我们将上述击掌信号视为触发信号，将此触发信号加到一个单稳态触发器上恰好可以满足上述要求，所以我们在放大电路后用一个双路开关实现上述两种控制方式，开关拨到一端实现开关式控制，开关拨到另一端实规延时式控制，经过T,触发器或单稳态触发器输出的信号是数字信号，驱动能力略显不足，所以我们考虑增加一级驱动放人电路，然后再输出给电灯控制电路。
综上所述，我们根据设计任务要求绘出如图所示的电路框图。
三、各单元电路设计1、传感器电路本课题将声音信号转换成电信号的传感器选用驻极体话筒，驻极体话筒的电路如图2所示。
图中的100 kΩ电阻.是为电容提供一个放电通路。
课程设计楼道声光控制照明灯系统设计
课程设计楼道声光控制照明灯系统设计范本一：一、设计需求1.1 项目背景本课程设计旨在设计一套楼道声光控制照明灯系统，以实现智能化控制和节能的目标。
1.2 功能要求1.2.1 声控功能：当检测到楼道有人经过时，系统自动开启照明灯；当楼道无人时，照明灯自动关闭。
1.2.2 光控功能：根据楼道的光线强度，自动调整照明灯的亮度。
1.2.3 节能功能：系统应采用节能的设计，以降低能耗。
1.3 技术要求1.3.1 声控传感器：用于检测楼道是否有人经过。
1.3.2 光控传感器：用于检测楼道光线强度。
1.3.3 控制器：用于接收传感器信号，并控制照明灯的开关和亮度调节。
1.3.4 照明灯：采用LED灯源，具备可调节亮度的功能。
1.3.5 电源：供给系统所需的电能。
二、设计方案2.1 硬件设计2.1.1 硬件框图：根据功能要求，设计系统的硬件框图，包括声控传感器、光控传感器、控制器、照明灯和电源的连接方式。
2.2 软件设计2.2.1 系统流程图：设计系统的工作流程，包括声控功能、光控功能和节能功能的实现过程。
2.3 电路设计2.3.1 电路原理图：根据硬件设计和软件设计的要求，设计系统的电路原理图。
三、系统测试3.1 功能测试3.1.1 声控功能测试：检测系统是否能正确响应声音，开启或关闭照明灯。
3.1.2 光控功能测试：检测系统是否能根据光线强度自动调节照明灯亮度。
3.1.3 节能功能测试：测试系统的能耗，评估其节能效果。
3.2 性能测试3.2.1 稳定性测试：测试系统是否能长时间稳定运行，不会出现死机或其他异常状况。
3.2.2 响应速度测试：测试系统的响应速度，评估其控制照明灯的实时性。
四、安全评估4.1 电器安全4.1.1 安全防护措施：评估系统的电器安全性，包括防电击、防过压等措施的有效性。
4.1.2 地线连接：检查系统的地线连接是否正确，以确保安全接地。
4.2 火灾安全4.2.1 热释放评估：评估系统的热释放情况，以防止系统因过热而引起火灾。
声控走廊灯课程设计报告常州工学院
声控走廊灯课程设计报告常州工学院很高兴为您提供帮助，以下是一份声控走廊灯课程设计报告的基本框架，供您参考：一、设计背景和目标1. 走廊照明常常存在人员长时间离开未关闭灯光的问题。
2. 通过声控技术，设计能够自动感知人员进出并控制灯光的走廊照明系统。
二、设计思路和原理1. 选择合适的声音传感器：采用麦克风传感器模块进行声音的采集。
2. 进行信号处理：通过对采集到的声音信号进行特征提取和分析，判断人员是否进入或离开走廊。
3. 控制灯光开关：根据声音信号判断的结果，自动控制走廊灯光的开关状态。
三、硬件设计与实现1. 选择合适的硬件平台：如Arduino或树莓派等。
2. 连接声音传感器模块：将声音传感器模块与硬件平台进行连接，并进行相应的编程设置。
3. 连接灯光控制模块和电源：将灯光控制模块与硬件平台进行连接，并连接合适的电源。
四、软件设计与实现1. 编写声音采集和处理的程序：使用相应的编程语言（如Python或C++）编写声音采集、特征提取和判断的程序。
2. 编写灯光控制程序：根据声音信号判断的结果，控制走廊灯光的开关状态。
五、系统测试和改进1. 进行实际的走廊环境测试：测试声音传感器的采集效果、声音信号处理的准确性以及灯光控制的稳定性。
2. 根据测试结果进行改进：根据测试中发现的问题，进行相应的程序或硬件调整，提高系统的稳定性和准确性。
六、预计效果和应用前景1. 实现走廊灯光的自动控制，有效节省能源。
2. 提高走廊照明的智能化程度和人性化体验，减少人为操作的繁琐性。
请注意，这仅是一个基本的课程设计报告框架，具体的内容和细节应根据实际情况进行进一步完善和调整。
声光双控楼道灯课程设计
声光双控楼道灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解声光双控原理，掌握楼道灯的基本构成和工作原理。
2. 学生能描述声光传感器的作用，并解释其在楼道灯中的应用。
3. 学生了解节能环保的重要性，认识到声光双控楼道灯在节能减排中的作用。
技能目标：1. 学生能够运用所学的知识，设计简单的声光双控楼道灯电路图。
2. 学生通过小组合作，提高沟通协调能力和团队合作能力。
3. 学生能够运用实验器材，进行简单的声光双控楼道灯实验操作。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对物理学科的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生认识到科学技术与生活的紧密联系，增强学以致用的意识。
3. 学生树立节能减排、绿色环保的观念，培养社会责任感和主人翁意识。
课程性质：本课程属于物理学科，结合科学知识与生活实际，培养学生的动手实践能力和创新意识。
学生特点：学生处于八年级，具备一定的物理知识基础和实验操作能力，对新鲜事物充满好奇，善于合作与交流。
教学要求：结合学生特点，通过讲解、实验、小组合作等形式，实现课程目标，提高学生的知识水平和实践能力。
在教学过程中，注重引导学生主动探究、积极思考，将所学知识应用于生活实际。
后续教学设计和评估将围绕课程目标展开，确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容1. 声光双控原理：讲解声音传感器和光敏传感器的原理，引导学生理解传感器在声光双控系统中的作用。
- 知识点：声音传感器、光敏传感器、传感器原理。
- 教材章节：八年级物理下册第五章第三节《传感器》。
2. 楼道灯电路设计：介绍楼道灯的基本构成，指导学生设计简单的声光双控楼道灯电路图。
- 知识点：电路设计、声光双控电路、电路图绘制。
- 教材章节：八年级物理下册第六章第二节《电路的设计与搭建》。
3. 声光双控楼道灯实验操作：组织学生进行实验，动手搭建声光双控楼道灯，观察实验现象，分析实验结果。
- 知识点：实验操作、观察与分析、声光双控楼道灯的制作。
- 教材章节：八年级物理下册第六章第三节《实验：制作简单的声光控制电路》。
声控走廊灯开关的设计说明
模拟电子技术课程设计题目：声控走廊灯开关的设计院系：工学院电气与电子工程系专业：电气工程及其自动化班级：姓名：学号：指导教师：二〇一五年十二月模电课程设计任务书一、基本情况学时：30学时学分：1学分课程设计代码：07120102适应班级：14电气工程、自动化二、进度安排本设计共安排1周，合计30学时，具体分配如下：实习动员及准备工作： 2学时总体方案设计： 4学时查阅资料，讨论设计： 14学时撰写设计报告： 8学时总结： 2学时教师辅导：随时三、基本要求1、课程设计的基本要求模电课程设计是在学习完模拟电子技术课程之后，按照课程教学要求，对学生进行综合性训练的一个实践教学环节。
主要是培养学生综合运用理论知识的能力，分析问题和解决问题的能力，以及根据实际要求进行独立设计的能力。
初步掌握模拟电子线路的安装、布线、焊接、调试等基本技能；熟练掌握电子电路基本元器件的使用方法，训练、提高读图能力；掌握组装调试方法。
其中理论设计包括总体方案选择，具体电路设计，选择元器件及计算参数等，课程设计的最后要求是写出设计总结报告，把设计容进行全面的总结，若有实践条件，把实践容上升到理论高度。
2、课程设计的教学要求模电课程设计的教学采用相对集中的方式进行，以班为单位全班学生集中到设计室进行。
做到实训教学课堂化，严格考勤制度，在实训期间累计旷课达到6节以上，或者迟到、早退累计达到8次以上的学生，该课程考核按不及格处理。
在实训期间需要外出查找资料，必须在指定的时间方可外出。
课程设计的任务相对分散，每3名学生组成一个小组，完成一个课题的设计。
小组成员既有分工、又要协作，同一小组的成员之间可以相互探讨、协商，可以互相借鉴或参考别人的设计方法和经验。
但每个学生必须单独完成设计任务，要有完整的设计资料，独立撰写设计报告，设计报告雷同率超过50%的课程设计考核按不及格处理。
四、设计题目及控制要求声控走廊灯开关要求：（1）办公楼或居民楼应用的声控开关；（2）白天光线充足时，灯不亮；（3）晚上光线暗，如无人声，灯不亮；若有人声，则亮。
声控走廊灯开关的设计
模拟电子技术课程设计题目：声控走廊灯开关的设计院系：工学院电气与电子工程系专业：电气工程及其自动化班级：姓名：学号：指导教师：二〇一五年十二月模电课程设计任务书一、基本情况学时：30学时学分：1学分课程设计代码：07120102适应班级：14电气工程、自动化二、进度安排本设计共安排1周，合计30学时，具体分配如下：实习动员及准备工作： 2学时总体方案设计： 4学时查阅资料，讨论设计： 14学时撰写设计报告： 8学时总结： 2学时教师辅导：随时三、基本要求1、课程设计的基本要求模电课程设计是在学习完模拟电子技术课程之后，按照课程教学要求，对学生进行综合性训练的一个实践教学环节。
主要是培养学生综合运用理论知识的能力，分析问题和解决问题的能力，以及根据实际要求进行独立设计的能力。
初步掌握模拟电子线路的安装、布线、焊接、调试等基本技能；熟练掌握电子电路基本元器件的使用方法，训练、提高读图能力；掌握组装调试方法。
其中理论设计包括总体方案选择，具体电路设计，选择元器件及计算参数等，课程设计的最后要求是写出设计总结报告，把设计内容进行全面的总结，若有实践条件，把实践内容上升到理论高度。
2、课程设计的教学要求模电课程设计的教学采用相对集中的方式进行，以班为单位全班学生集中到设计室进行。
做到实训教学课堂化，严格考勤制度，在实训期间累计旷课达到6节以上，或者迟到、早退累计达到8次以上的学生，该课程考核按不及格处理。
在实训期间需要外出查找资料，必须在指定的时间内方可外出。
课程设计的任务相对分散，每3名学生组成一个小组，完成一个课题的设计。
小组成员既有分工、又要协作，同一小组的成员之间可以相互探讨、协商，可以互相借鉴或参考别人的设计方法和经验。
但每个学生必须单独完成设计任务，要有完整的设计资料，独立撰写设计报告，设计报告雷同率超过50%的课程设计考核按不及格处理。
四、设计题目及控制要求声控走廊灯开关要求：（1）办公楼或居民楼应用的声控开关；（2）白天光线充足时，灯不亮；（3）晚上光线暗，如无人声，灯不亮；若有人声，则亮。
声控走廊灯课程设计
声控走廊灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解并能描述声控走廊灯的基本工作原理，包括声音传感器的功能与电路的基础知识。
2. 学生能够阐述能源节约的重要性，并说明声控走廊灯在节能方面的优势。
技能目标：1. 学生通过小组合作，设计并制作一个简易的声控走廊灯模型，运用所学电路知识与声音传感技术。
2. 学生能够运用科学探究的方法，测试并优化声控走廊灯的触发机制，提高模型的实用性能。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学实验的探究兴趣，激发创新意识和实践欲望。
2. 学生通过参与节能减排的实践活动，增强环保意识，认识到科技对生活的积极影响。
课程性质：本课程为综合实践活动课程，结合了物理知识与实际动手操作，旨在培养学生的科技创新与实践能力。
学生特点：考虑到学生为六年级学生，已有一定的物理知识和动手能力，好奇心强，喜欢探索新事物。
教学要求：课程需注重理论与实践相结合，鼓励学生主动探索，注重团队合作，强调在动手实践中学习与思考。
通过具体的学习成果的达成，评估学生对课程内容的掌握程度。
二、教学内容1. 理论知识：- 电路基础知识：电流、电压、电阻的概念及其关系。
- 声音传感器原理：介绍声音传感器的工作原理及其在声控灯中的应用。
- 节能原理：探讨声控走廊灯在节能减排中的作用。
2. 实践操作：- 制作声控走廊灯模型：学生分组进行模型设计、组装和调试。
- 优化触发机制：学生通过实验，调整声音传感器灵敏度，优化声控灯的触发效果。
3. 教学大纲：- 第一课时：介绍电路基础知识，让学生了解电流、电压、电阻等基本概念。
- 第二课时：讲解声音传感器原理，展示声控灯的实际应用。
- 第三课时：讨论节能原理，让学生认识到声控走廊灯的环保价值。
- 第四课时：分组制作声控走廊灯模型，进行实践操作。
- 第五课时：测试并优化声控灯模型，总结经验，分享成果。
4. 教材章节：- 《科学》教材第四章：电路的基础知识。
- 《科学》教材第五章：传感器及其应用。
声控走廊灯课程设计
声控走廊灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解声控走廊灯的基本原理，掌握声控技术与电路设计的知识。
2. 学会运用物理知识分析声控走廊灯的工作过程，了解声音与电信号之间的转换关系。
3. 掌握声控走廊灯的组装和调试方法，提高学生的动手实践能力。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，学会设计简单的声控电路。
2. 提高学生的团队协作能力，学会在小组合作中共同完成项目任务。
3. 培养学生的创新思维和动手能力，鼓励学生提出改进意见和设计方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物理学科的热爱，激发学生学习科学技术的兴趣。
2. 增强学生的环保意识，引导学生关注节能环保技术在实际生活中的应用。
3. 培养学生勇于挑战、克服困难的精神，树立自信心，提高自我价值认同感。
本课程针对的学生特点为：具有一定的物理知识基础，对科技制作感兴趣，喜欢动手实践。
课程性质为实践性、探究性，教学要求注重理论联系实际，培养学生的动手操作能力和创新能力。
通过本课程的学习，期望学生能够掌握声控走廊灯的制作方法，提高解决实际问题的能力，并在实践中培养团队合作精神和环保意识。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材相关章节，组织以下教学内容：1. 声控技术原理：介绍声音的产生、传播和接收，声音信号的放大和转换，以及声控开关的工作原理。
- 教材章节：《物理》第八章第三节“声音与振动”2. 电路设计基础：讲解电路的基本组成、电路图的绘制方法，以及声控电路的设计要点。
- 教材章节：《电子技术基础》第二章“电路的基本概念”和第三章“电路图的绘制与分析”3. 声控走廊灯的组装与调试：指导学生动手实践，完成声控走廊灯的组装、调试和优化。
- 教材章节：《电子制作实践》第四章“声控开关的制作与应用”4. 节能环保意识：分析声控走廊灯的节能原理，引导学生关注环保，提高节能意识。
- 教材章节：《能源与环保》第一章“能源与环境问题”和第二章“节能减排技术”教学大纲安排如下：第一课时：声控技术原理及声音信号的处理第二课时：电路设计基础与声控电路设计要点第三课时：声控走廊灯的组装与调试（1）第四课时：声控走廊灯的组装与调试（2）第五课时：节能环保意识培养及课程总结三、教学方法针对本课程的教学内容和学生特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：用于讲解声控技术原理、电路设计基础等理论知识。
走廊声控灯课课程设计
走廊声控灯课课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握走廊声控灯的工作原理和基本安装方法。
通过本课程的学习，学生将能够：1.知识目标：了解声控灯的工作原理，包括声波的接收、放大、处理和灯光的控制；掌握声控灯的基本安装方法，包括选材、接线、固定和调试。
2.技能目标：能够独立完成声控灯的安装和调试工作，具备一定的实际操作能力；能够运用所学知识分析和解决实际问题，具备一定的创新能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生对科学现象的探究能力；培养学生团队协作和沟通交流的能力，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.声控灯的工作原理：声波的接收、放大、处理和灯光的控制；2.声控灯的基本安装方法：选材、接线、固定和调试；3.声控灯的实际应用：介绍声控灯在生活中的应用和优势；4.声控灯的创新发展：探讨声控灯技术的未来发展及其对人类社会的影响。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解声控灯的工作原理和基本安装方法；2.讨论法：分组讨论声控灯的实际应用和创新发展；3.案例分析法：分析生活中常见的声控灯应用案例；4.实验法：动手实践，完成声控灯的安装和调试。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：声控灯原理与安装教材；2.参考书：声控灯技术及其应用；3.多媒体资料：声控灯工作原理动画演示、实际安装视频等；4.实验设备：声控灯套件、工具等。
通过以上教学资源的使用，我们将帮助学生更好地理解和掌握声控灯的相关知识，提高学生的实际操作能力。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化方式进行，主要包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等；2.作业：评估学生提交的课后作业，包括练习题、实验报告等；3.考试：期末进行闭卷考试，测试学生对声控灯知识的掌握程度；4.实验操作：评估学生在实验过程中的操作技能和问题解决能力。
电子技术课程设计 声控走廊灯 报告
电子技术课程设计声控走廊灯报告电子技术课程设计报告设计课题: 声控走廊灯姓名:学号:专业指导老师:设计时间:电子技术设计目录一、课题简介 (2)二、方案设计 (2)三、各单元电路设计………………………………………3~5四、总电路图………………………………………………5~6五、焊接调试过程…………………………………………7~8六、设计总结 (8)七、参考资料 (9)1电子技术设计一、课题简介声控灯是一种声控电子照明开关装置。
它提供一种操作简便,实用可靠,控制灵敏的装置。
此外，利用此装置可以达到省电的目的，响应国家节能的号召。
音频放大电路,选频电路,倍压整流电路,鉴此次课程设计的声控灯由话筒,幅限幅电路,延时关闭等电路组成。
将实现:(a)开关式控制:击掌一次灯亮，再击掌一次灯灭;(b)延时式控制:一次击掌后灯亮，延时3秒后自动熄灭。
二、方案设计根据设计任务的要求，首先要将声音信号转换成电信号，这需要传感器电路，由于传感器电路输出的电信号比较微弱，所以我们需要放大电路，经放大后的电信号要实现开关式控制和延时式控制两种控制方式，开关式控制中要求击掌一次,灯亮、击掌一次灯灭，如果将击掌信号视为触发脉冲，则上述现象恰好与,触发,器的翻转功能相一致，所以我们选用,触发器实现开关式控制;延时式控制要求击掌一次后灯亮10秒钟自动熄灭，如果我们将上述击掌信号视为触发信号，将此触发信号加到一个单稳态触发器上恰好可以满足上述要求，所以我们在放大电路后用一个双路开关实现上述两种控制方式，开关拨到一端实现开关式控制，开,关拨到另一端实规延时式控制，经过,触发器或单稳态触发器输出的信号是数字信号，驱动能力略显不足，所以我们考虑增加一级驱动放人电路，然后再输出给电灯控制电路。
综上所述，我们根据设计任务要求绘出如图所示的电路框图。
T’触发器声音信号驱动电路电灯控制传感器话筒放大电路单稳态电路图1 电路原理框图2电子技术设计三、各单元电路设计1、传感器电路本课题将声音信号转换成电信号的传感器选用驻极体话筒，驻极体话筒的电路如图2所示。
楼道声光控制照明灯课程设计
美观性：随着 人们对美的追 求，美观的照 明灯将越来越 受到市场欢迎
THANKS
汇报人：
展
软件接口：提 供API接口， 便于与其他系
统集成
软件测试：进 行单元测试、 集成测试和系 统测试，确保
软件质量
外观设计
灯体材质：采用铝合金或不锈钢，坚固耐用 灯体颜色：白色或黑色，简洁大方 灯体形状：圆柱形或方形，易于安装和维护 灯体尺寸：根据楼道宽度和高度进行设计，确保照明效果和美观性
结构设计
声光控制模块：用于检测声音和光线强度，控制照明灯的开关
照明灯模块：用于提供照明，可以根据需要调节亮度和色温
电源模块：用于提供稳定的电源，保证照明灯的正常工作
外壳设计：采用坚固耐用的材料，保证照明灯的安全性和稳定性
电路设计：采用简洁明了的电路设计，便于安装和维护
软件设计：采用易于操作的软件界面，方便用户设置和控制照明灯
Part Three
楼道声光控制照明 灯的安装与调试
安装步骤
准备工具：螺丝刀、钳子、电 钻等
确定安装位置：根据设计图纸 确定照明灯的安装位置
安装照明灯：将照明灯固定在 安装位置，并连接电线
调试照明灯：检查照明灯是否 正常工作，如有问题及时调整
调试步骤
检查电源：确保电源电压稳定，无漏电现象
连接线路：按照说明书连接电源线、控制线、信号线等
04 楼 道 声 光 控 制 照 明 灯的优点与局限性
Part One
楼道声光控制照明 灯概述
楼道声光控制照明灯的定义
楼道声光控制照明灯是一种智能照明设备，通过声光传感器检测环境光线 和声音，自动控制照明灯的开关。 楼道声光控制照明灯可以有效节省能源，提高照明效率，降低维护成本。
声控灯课程设计---楼道照明灯控制电路设计
声控灯课程设计---楼道照明灯控制电路设计吉林工程技术师范学院课程设计论文第一章绪论用声光控延时开关代替住宅小区的楼道上的开关，只有在天黑以后，当有人走过楼梯通道，发出脚步声或其它声音时，楼道灯会自动点亮，提供照明，当人们进入家门或走出公寓，楼道灯延时几分钟后会自动熄灭。
在白天，即使有声音，楼道灯也不会亮，可以达到节能的目的。
声光控延时开关不仅适用于住宅区的楼道，而且也适用于工厂、办公楼、教学楼等公共场所，它具有体积小、外形美观、制作容易、工作可靠等优点，适合于各种楼房走廊的照明设备。
本课题研究的内容是楼道照明灯控制电路设计。
通过对声光延时控制电路的电路组成、电路原理、单元电路设计、电路调试与选择以及数据与分析等几方面的研究，实现了声光延时楼道照明灯在白天不工作，而夜晚收到突发声响信号时自动开灯，并延时5s后自动熄灭的控制要求。
减小了无效电能的损耗，达到了节能的效果。
1吉林工程技术师范学院课程设计论文第二章声控灯系统总体方案设计2.1 设计要求:要求电路在无光照情况下有声音信号时。
使灯(用LED发光管模拟)点亮:无声时延迟5秒后熄灭，声音间隔小于5秒则LED持续点亮，在有光照情况下有声无声均不点亮;电路如果在照明灯点亮期间又有新的声源出现，照明灯应重新开启。
2.2 电路原理及参数计算(1)电路原理图图2-1 声控部分原理图图2-2 总原理图2吉林工程技术师范学院课程设计论文(2)电路原理声音进入话筒转变为电信号与R1分压，经过C2(10uf)电容进行信号筛选，由电源提供5V直流电压，经过R3(4.7KΩ)电阻与接地的R4(4.7KΩ)电阻产生静态工作点Q(2.5V)直流信号从3引脚进入集成块LM358中。
在LM358内部，由3引脚进入运算放大器的信号产生的输出信号进入负反馈网络，C1(10uf)的作用是当信号为直流信号时反馈为1，即静态工作点不变。
对于LM358内的比较器，当有光照的时候，光敏电阻的阻值降低，光敏电阻两端的电压也随之降低，进入LM358的5引脚的电压小于2.5V，比较器无输出进入NE555，此时不工作;黑天无光时，电阻增大，两端电压增大，大于2.5V，使比较器的输出为1，NE555正常工作。
课程设计声光控楼道灯
课程设计声光控楼道灯一、课程目标知识目标：1. 让学生理解声光控楼道灯的工作原理，掌握光传感器和声音传感器的基本知识。
2. 帮助学生掌握电路图的识读和设计，了解声光控开关的电路连接方式。
3. 使学生了解节能环保的重要性，认识到声光控楼道灯在节能方面的优势。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识，动手制作简单的声光控楼道灯电路。
2. 培养学生团队协作能力，学会在小组内分享观点、交流心得，共同解决问题。
3. 提高学生的实验操作能力，熟练使用实验工具和仪器。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生对物理学科的兴趣。
2. 培养学生关注节能环保问题，提高社会责任感和使命感。
3. 培养学生勇于创新、敢于实践的精神，增强自信心。
课程性质：本课程属于物理学科，结合传感器技术与节能环保理念，注重实践操作与理论知识相结合。
学生特点：本课程针对初中生，学生具有一定的物理知识基础，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：教师需注重理论与实践相结合，引导学生主动参与课堂，鼓励学生提问和分享，培养学生解决问题的能力。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，使学生在掌握知识技能的同时，形成良好的价值观。
通过具体的学习成果评估，确保课程目标的达成。
二、教学内容1. 理论知识：- 介绍声光控楼道灯的工作原理，包括光传感器和声音传感器的工作方式。
- 引导学生回顾电路基础知识，理解并掌握声光控开关电路的连接方法。
- 讲解节能环保的重要性，分析声光控楼道灯在节能方面的优势。
2. 实践操作：- 制定详细的实践操作步骤，指导学生动手制作声光控楼道灯电路。
- 安排学生分组进行实验，培养学生团队协作能力和实验操作技能。
3. 教学大纲：- 第一章：声光控技术原理（1课时）- 第二章：电路基础知识与声光控开关电路（2课时）- 第三章：节能环保与声光控楼道灯（1课时）- 第四章：实践操作与成果展示（2课时）4. 教材关联：- 结合课本中关于传感器、电路和节能环保的相关章节，组织教学内容。
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《声控走廊灯的设计与制作》课程设计指导书一、电子电路一般设计方法电子电路种类很多，设计方法也不尽相同，尤其是随着集成电路的迅速发展，各种专用功能的新型器件大量涌现，使电路设计工作发生了巨大的变革。
原始的分立元件电路的设计方法，已渐渐被集成块直接组装所取代。
所以，要求设计者应把精力从单元电路的设计与计算，转移到整体方案的设计上来，不断熟悉各种集成电路的性能。
指标，根据总体要求恰当选取集成器件，合理地进行连接实验，完成总体的系统设计。
电子电路的一般设计过程由于电子电路种类繁多，使得电路的设计过程和步骤也不完全相同。
不过多数情况下，还是有共同的规律可遵循。
一般来说，对于简单的电子电路装置的设计步骤大体包括：选定总体方案与框图；分析单元电路的功能；选择器件与参数计算；画出预设计总体电路图；电路的安装与调试；确定实际的总体电路等。
下面概要介绍各个步骤的主要工作。
1、选定总体方案与框图根据设计任务。
指标要求和给定的条件，分析所要设计的电路应该完成的功能，并将总体功能分解成若干单项的功能，分清主次和相互的关系，形成若干单元功能块组成的总体方案。
该方案可以有多个，需要通过实际的调查研究。
查阅有关资料和集体讨论等方式，着重从方案能否满足要求。
构成是否简单。
实现是否经济可行等方面，对几个方案进行比较和论证，择优选取。
对选取的方案，常用方块图的形式表示出来。
注意每个方块尽可能是完成某一种功能的单元电路，尤其是关键的功能块的作用与功能一定要表达清楚。
还要表示出它们各自的作用和相互之间的关系，注明信息的走向和制约关系。
2、分析单元电路的功能任何复杂的电子电路装置和设备，都是由若干具有简单功能的单元电路组成的。
总体方案的每个方块，往往是由一个主要单元电路组成的，它的性能指标也比较单一。
在明确每个单元电路的技术指标的前提下，要分析清楚各个单元电路的工作原理，设计出各单元电路的结构形式。
要利用过去学过的或熟悉的单元电路，也要善于通过查阅资料、分析研究一些新型电路，开发利用一些新型器件。
各单元电路之间要注意在外部条件。
元器件使用。
连接关系等方面的相互配合，尽可能减少元件的类型。
电平转换和接口电路，以保证电路简单、工作可靠、经济实用。
各单元电路拟定之后，应全面地检查一遍，看每个单元各自的功能是否能实现，信息是否能畅通，总体功能是否满足要求。
如果存在问题，还要针对问题作局部调整。
3、选择器件与参数计算单元电路确定之后，根据其工作原理和所要实现的功能，首先要选择在性能上能满足要求的集成器件。
所选集成器件最好完全满足单元电路的要求。
当然在多数情况下集成器件只能完成部分功能，或者需要同其他集成器件和电子元器件组合起来组成所需的单元电路。
这里需灵活运用过去学过的知识，也需要十分熟悉各种集成电路的性能和指标，注意对新型器件的开发和利用。
经常会出现这种情况，在花费了许多工夫之后仍然选不到合适的电路，或者性能指标达不到要求，或者电路大复杂实现十分困难。
这就需要对总体方案作修正或改进，调整某些功能方块的分工和指标要求。
可见，电路设计中有时要经过这样多次的反复修正和完善。
每个单元电路的结构。
形式确定之后，需对影响技术指标和参数的元器件进行计算。
这种计算有的需根据电路理论的有关公式。
有的按照工程估算方法，还有的需要用经验数据。
用计算方法得到的器件参数，还要按照元器件的标称值选取实用的元器件。
4、画出预设计总体电路图根据单元电路的设计。
计算与元器件选取的结果，画出预设计的总体电路图。
总体电路图应当包括总体电路原理图和实际元器件的接线图。
需要制作出实用装置的题目，还要做出印刷电路板的工艺设计。
总体电路图应按元器件国标或部标的规定以及电路图的规范画出。
图中要注意信号输入和输出的流向，通常信号流向是从左至右或从上至下，各单元电路也应尽可能按此规律排列，同时要注意布局合理。
总体电路图尽可能画在一张图纸上。
如果电路比较复杂，应当把主电路画在一张图纸上，而把一些比较独立或次要的单元电路画在另一张或几张图纸上，但要标明相互的连接关系。
所有的连接线要“横平、竖直”，相连的交叉线要在交点上用圆点标出。
电源线和地线尽可能统一，并标出电源电压数值。
总体电路图画出之后，还要进行认真的审查。
检查总体电路是否满足方案的要求，单元电路是否齐备；每个单元电路的工作原理是否正确，能否实现各自的功能；各单元电路之间的连接有无问题，电平和时序是否合适；图中标注的元器件型号。
管脚。
参数值等是否正确等。
这种审查十分重要，以防在安装。
调试中损坏器件。
5、电路的安装与调试电路的安装与调试是完成课程设计的重要环节。
它是把理论设计付诸实践，制做出符合设计要求的实际电路的过程。
安装与调试为学生创造了一个动脑又动手，独立开展电路实验的机会。
要求学生掌握电子电路的基本制作工艺和操作技能，运用实验的手段检验理论设计中的问题，运用学过的知识指导电路调试和检测工作，使理论与实际有机地结合起来，提高分析解决电路实际问题的能力。
课程设计的电路安装，应根据题目的要求和教学条件，可以制作出实际的电子电路装置，也可以利用实验箱完成电路。
前者还需要考虑电路的布局。
制作专门的印刷电路板。
焊接和组装电路等，同时还应设计好电路的调试方案和调试步骤，详细记录调试中出现的故障和检测排除措施。
电路的实验结果，应该以能说明电路功能的数据和数据分析来说明。
由于多种实际因素的影响，原来的理论设计可能要作修改，原来选择的元器件需要调整或改变参数，有时还需要增加一些电路或器件，以保证电路能稳定地工作。
因此，调试之后很可能要对前面“选择器件和参数计算”一步中所确定的方案再作修改，最后完成实际的总体电路。
6、确定实际的总体电路通过电路调试和技术指标的检测，达到了预期的设计要求，即可确定所要设计的总体电路及各元件的型号参数，列出元件明细表，电路安装图等技术文件，对于实际产品，还要进行工艺设计，外型设计等等。
二、课程设计内容及要求1·布置设计任务书。
课程设计任务书包含：（1）设计题目；（2）主要技术指标和要求；（3）给定的条件和所用的仪器设备；（4）参考文献等。
2·教师针对学生的知识水平和设计课题讲解必要的电路原理和设计方法，对于需要深化和扩展的知识，还要补充讲授有关的内容，帮助学生明确任务。
掌握工程设计方法。
3·学生在教师指导下选择设计方案，进行设计计算，完成预设计。
预设计方案经过教师审查通过后，方可开始安装和调试。
4·安装调试是课程设计的重点和难点，学生应积极争取教师的指导和帮助。
认真准备安装调试方案，在电路出现异常现象或故障时，按照量测观察。
查找原因。
调整电路、再进行实验的步骤，解决电路中的问题。
5·电路调试达到设计要求后，学生要对设计的全过程作出系统总结报告，按照一定格式写出设计说明书。
课程设计说明书主要内容有：1)设计题目；主要指标和要求；2)方案讨论及电路工作原理；3)各单元电路设计计算，元器件的选择，画出电路图等；4)安装、调试中遇到的问题，解决的方法以及实验效果等；5)电路性能指标测试结果，是否满足要求及对成果的评价；6)收获、体会和改进设计的建议。
7)规范、详尽的电路原理图和元件明细表8)参考资料三、设计应完成以下作业：1)设计报告一份，不少于3000字，内容应符合前述要求。
并做到原理叙述清楚，计算正确，数据详尽，字迹端正。
2)电路原理图一份（3#图纸），无原则性错误，布局均匀合理，符号、标注规范正确。
3)元件明细表一份，格式符合以下范例:4)安装调试成功的设计作品一件，应布局合理，走线清晰整齐，功能完备。
能当场演示其电路功能四、工作进程：课程设计进程1.布置设计任务，下达设计任务书：集中指导2学时2.调研，收集资料课外10学时3.方案设计课内3学时，课外6学时4.检查电路草图，了解学生设计进度，及时解决设计中的问题5.电路设计参数计算课内2学时，课外4学时6.交元件明细表检查元件设计计算情况，解决电路参数的设计计算问题。
7.讨论安装调试方案课内1学时。
8.分发元器件课内2学时，分发元器件时详细介绍元器件知识、测试检查的方法。
9.安装调试视课题难度、工作量而定；约1-3天10．准备设计报告课外5学时11.交设计报告检查设计报告的格式、内容是否符合规范。
特别是参数计算、元件选用、元件明细表、电路原理图等。
12．答辩两种形式：集中答辩，验收实验电路时水机随机出题个别答辩。
13.评定成绩。
五、设计报告规格：设计报告一般应不少于3000字，正文内容16K设计报告纸6页以上，有封面、目录页，竖式装订。
设计报告包含以下内容：1.课题简介；设计课题与课题描述设计课题的各项要求，对课题的描述，介绍设计课题的原理、功能、特点，用途与使用价值。
2.方案设计根据对课题的分析确定电路功能，画出能实现这些功能的系统框图，各部分作用、对设计有何具体的要求，有哪些可选方案，最后选定哪一种，理由是什么。
3.电路设计各部分电路的草图，原理分析，参数计算、元件选取。
4.安装调试元件准备、安装布局图、安装过程。
包括安装的注意事项，特别的技术处理。
调试方案和步骤，调试中出现的问题及解决的措施。
实验结果及测试数据和数据分析，结论。
5.小结完成课程设计的过程中的收获和体会，对本课题的改进设想等。
6.参考资料7.附录：1)元件明细表规范清楚地列出电路中使用的各元件的编号、名称、型号、规格参数、数量，需要特别说明的问题在备注栏中给予说明。
2)原理图3号图纸，元件符号的表示、线型、文字符号及说明必须准确规范，用2B铅笔加深，不得使用圆珠笔、钢笔画图，可以使用计算机绘图。
标签栏也应准确填写。
六、成绩评定：依据以下各方面评定成绩：（1）参与态度；（2）收集资料，查阅专业手册的能力；（3）安装调试中分析、解决问题的能力；（4）设计作品的质量；（5）设计报告的质量；（6）答辩。
成绩评定为优秀、良好、中等、及格、不及格五等。
不及格成绩不予补考，应随其他班级重修重考，原则上不使用同一课题。
七、设计举例：课题：声控走廊灯的设计与制作（一）设计任务1、要求模拟实现声控走廊灯的两种控制方式：（a）开关式控制：击掌一次灯亮、再击掌一次灯灭。
（b）延时式控制：一次击掌后灯亮、延时20秒后自动熄灭。
（c）具有光控作用，即在光亮环境不工作，黑暗环境工作。
2、焊接调试出实物后进行验收。
（二）总体框图的建立声音信号（三）具体实施方式1、传感器，选用驻极体话筒要求学生查找驻极体话筒的工作原理，懂得如何使用。
2、放大电路，选用LM324，驻极体话筒输出阻抗高，考虑到电路的匹配，要求放大器高输入阻抗、高放大倍数。
后级若采用TTL电路，需要＞2V，若采用CMOS电路，需要＞3.5V根据此要求选反馈电阻。
说明：TTL逻辑电路在供电电压5V时，Voh（最小高电平输出电压）=2.4V，Vih（最小高电平输入电压）=2V，高电平噪声容限=|Voh-Vih|=0.4V；Vol（最大低电平输出电压）=0.5V，Vil（最大低电平输入电压）=0.8V，低电平噪声容限=|Vol-Vil|=0.3V；Vth（阈值电压、门限电压）=1.5V，高低电平相对门限电压不对称。