幼儿园中班教案：手指编故事
手指游戏活动教案
手指游戏活动教案手指游戏活动教案范文（通用5篇）手指游戏活动教案1活动目标：1、能根据歌词内容做小手上爬的动作。
2、借助小手的上下爬动，感受和表现音乐旋律的上行、下行。
活动准备：《小手爬》的音乐磁带，毛毛虫手偶一只，毛毛虫背面贴上磁铁、磁板上贴一幅高山图片。
活动过程：一、播放欢快的音乐进入活动室，激起幼儿对音乐的兴趣。
二、教师出示毛毛虫，引出课题并帮助幼儿学会仔细听音乐。
1、教师和幼儿一起玩手指游戏。
2、老师："我们小二班的小朋友都爱玩游戏，对吗？今天也有个爱玩游戏的小客人来到我们班，他是谁呢？（出示毛毛虫）老师：“毛毛虫怎样爬？他会爬到哪里呢？让幼儿学习毛毛虫爬动的样子吧。
”三、播放音乐，感受乐曲旋律的上行，下行。
出示磁板，教师：“我的毛毛虫还会随着音乐爬呢。
”播放音乐教师随音乐旋律的上行下行来拖动毛毛虫。
提问：1）毛毛虫随着音乐怎样爬的？2）在唱到什么地方的时候，毛毛虫往山上爬？在唱到什么地方的时候，毛毛虫往山下爬？三、老师清唱歌曲，幼儿随音乐上爬下爬，感受乐曲旋律的上行下行。
1）老师将毛毛虫套在手上。
老师：“瞧，老师的毛毛虫又爬到了哪里？”老师边唱歌曲边随歌曲做爬动的动作，先随音乐爬到头顶上，然后爬到脚背上。
2）老师幼儿共同听音乐，随音乐上行、下行做动作，体验小手爬动的快乐。
3）变换动作：毛毛虫还会爬到哪里？幼儿替换歌词，教师和幼儿一起唱唱、做做动作。
4）除了毛毛虫会爬，还有什么熊动物会爬，他们又会爬到什么地方呢？让幼儿用身体学学其他小动物是怎样爬的。
带领幼儿离开活动室。
手指游戏活动教案2设计意图：《毛毛虫》这个游戏简单并富有童趣。
其实这个游戏不单单适合中班玩，只要我们老师稍微设计一下，它可以适合各个年龄段的孩子来玩。
小班孩子我们就让她独立地边念儿歌边玩，不需要让他们合作。
中班的孩子就像我刚才上的一样，加深难度让他们两两合作或三人合作来玩。
到了大班还可以让他们很多人合作来玩。
全班小朋友围坐成一个圆圈一起玩。
幼儿园中班手指游戏教案
幼儿园中班手指游戏教案幼儿园中班手指游戏教案（精选10篇）教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
以下是店铺搜索整理的幼儿园中班手指游戏教案（精选10篇），供参考借鉴！幼儿园中班手指游戏教案篇1一、游戏名称：鸭子目标：随儿歌节奏和内容协调做动作。
玩法：鸭子、鸭子真可爱（双脚脚跟相对，学鸭子走路）走起路来摇又摆，（将手臂和胳膊肘抬高，左右摇晃身体或蹲下，一边走一边叫，（手心贴手心，一开一合。
）脚蹼连着脚趾头。
（把手指张开）下雨了，真开心，（笑）潜下水去找食吃。
（举双手做潜水动作）适合年龄段：中班二、游戏名称：一家人目标：随儿歌节奏和内容协调做动作。
玩法：大拇指是爸爸，爸爸开汽车。
嘀嘀嘀（双手大拇指单伸出来，向下按）爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服。
刷刷刷（双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）个子最高是哥哥，哥哥打篮球。
砰砰砰（双手中指单伸出来，向上做投篮动作）哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞。
嚓嚓嚓（双手无名指单伸出来，做绕圈动作）个子最小就是我，我在敲小鼓。
咚咚咚（双手小指单伸出来，做敲小鼓动作）适合年龄段：中班三、游戏名称：宝宝的小手出现了目标：随儿歌节奏和内容协调做动作。
玩法：爸爸瞧瞧，（左手从背后伸出，张开手指挥动）妈妈看看，（右手从背后伸出，张开手指挥动）宝宝的小手真好看。
（双手一齐摇动）爸爸瞧瞧，（闭合左手，往背后收）妈妈看看，（闭合右手，往背后收）宝宝的小手不见了。
（双手都放在背后了）爸爸妈妈快来看，宝宝的小手出现了。
（双手从背后再拿出来）适合年龄段：中班四、游戏名称：我的小手变、变、变目标：1、锻炼幼儿手、口动作的协调能力。
2、对手指游戏活动感兴趣。
玩法：一边念儿歌一边做手指动作。
我的小手变、变、变（边说边拍手）变把啪、啪、啪、（双手做拿枪射击状，变把剪刀剪、剪、剪、（两手做剪刀状）变只小鸡叽、叽、叽、（双手大拇指、食指相碰，其余三指弯曲紧握，做小鸡嘴状，一上一下）变只小鸭嘎、嘎、嘎、（右手手心压在左手手背上，做小鸭扁嘴状。
幼儿园手指游戏教案
幼儿园手指游戏教案幼儿园手指游戏教案10篇幼儿园手指游戏教案篇1一、活动名称：音乐综合活动《手指谣》二、活动目标：1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变更，发展幼儿丰富的想象力。
2、能够根据音乐形式创编歌曲。
三、活动预备：四幅示范画四、活动过程：1、与幼儿进行沟通，培养感情。
小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师，谁愿意做老师的大树桩（幼儿盘腿坐地）2、手的游戏。
老师伸出手，说："这是我的手，小朋友你们的手呢？"（小朋友伸出手。
）老师提问小朋友："你的手可以干什么？"（小朋友用手做造型）。
"老师的手可以变好多东西，小朋友看一看。
"老师一边绕线转手一边用手变造型。
"我用小手变小伞。
"边拍手边做，老师演示完后，小朋友用手来做动作老师与幼儿一同跟音乐变换手形。
比一比谁的小手变的东西最多。
老师："我用小手。
"幼儿："变╳╳。
"3、学唱并创编歌曲。
小朋友的手能变这么多的.东西，老师的手也痒了（出示四幅图画）。
教师示范演唱其中一幅"我用小手变小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊呜啊呜啊呜呜！"（唱完后提问幼儿，我用小手变成了什么，我是怎么叫的？加上动作演唱）。
小朋友跟老师一起有节奏的学老虎叫，xxx[{-}]xxxx∣xx∣x-∣啊呜啊呜啊呜啊呜呜小朋友和老师边唱边做动作。
提问幼儿："老师可以把我变的小山，小老虎唱到歌里，小朋友可不可以把你们小手变的东西放到歌里去唱呢？"（教师辅导幼儿编歌）单独请幼儿编歌"我用小手变小花，两只小手变小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦。
"我用小手变贝壳，两只小手变贝壳，贝壳贝壳吃吃吃，贝壳贝壳吃吃吃，掉进海里哗啦啦"。
多次单独请幼儿编歌，先说出歌词在唱出来（教师辅导）。
幼儿独立编出歌词并表彰出来。
中班我的小小手教案6篇
中班我的小小手教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班手指游戏教案(优秀9篇)
中班手指游戏教案（优秀9篇）中班手指游戏教案篇一教学目标1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。
2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。
3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受画画的乐趣。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
组织形式集体。
教学准备儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。
环境准备《美工》，油画棒人手一份，范画。
重点难点学习画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。
活动过程一、用谜语引出蚂蚁老师念谜语，幼儿猜出谜底。
二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。
三、有效语言设计1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样？2、你们喜欢蚂蚁吗？今天我们就来画蚂蚁。
3、先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再画蚂蚁的腹。
最后在身体下面画上六条腿。
画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么？生活在什么地方等？4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么？是什么样子的蚂蚁，周围有什么？四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。
观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？(幼儿回答)师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。
下面我们就来“变”小蚂蚁。
我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。
交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(方法：横着刷或竖着刷)五、布置任务，交代要求。
六、幼儿练习，指导幼儿作画。
引导幼儿大胆作画，帮助个别幼儿完成作品。
1、鼓励幼儿大胆作画。
2、鼓励幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。
3、鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。
七、展示作品幼儿相互欣赏，评价。
1、提高学生的表达能力。
感受作品的完整性及绘画色彩的美感。
2、表扬鼓励画面布局合理，动态不一的作品。
活动延伸：参观其余组的'作品，并把图画编成一个故事。
幼儿园中班优质语言教案《手指编故事》含反思
幼儿园中班优质语言教案《手指编故事》含反思一、教学目标1.学习使用手指编故事，培养幼儿的想象力和创造力。
2.提高幼儿语言表达能力和听取能力，促进幼儿语言能力全面的发展。
3.通过手指编故事的方式，激发幼儿对文学的兴趣，增加幼儿的文化素养。
二、教学准备1.带有五个指头的手模等教具。
2.真实教学一组（5个人）的语言教师，以及幼儿阅读英语书籍的经验。
三、教学过程1. 热身1.教师说：“我们今天要学习手指编故事，你们有谁知道手指编故事是什么吗？”2.然后，教师会让幼儿用自己的话简单地解释一下手指编故事是什么。
2. 操作演示1.教师说：“现在我来给大家演示一下手指编故事的方法。
”2.教师手持模型手，以手指编故事的方式给幼儿呈现故事情节。
3.教师要注意故事的情节要简单、易懂，语言优美、流畅。
3. 实践操作1.教师要求幼儿自己操作尝试编故事。
2.带着幼儿一起编一个故事，并展示给其他同学。
4. 语言体验1.教师要求学生讲述自己编的故事。
2.教师让幼儿模仿并说出自己语言发音标准的英语单词和有趣的词汇。
5. 总结回顾1.教师会引导幼儿总结今天所学的内容，对自己所编的故事进行评价。
2.教师让幼儿写下自己最难忘的部分和感受。
四、教学反思在本次的教学过程中，我会结合幼儿园的实际情况，把传统的语言教育融入到手指编故事的运动中，让幼儿轻松、愉快地学习英语的单词和表述方法。
在语言教学的同时，还要结合文学，让幼儿学习优美的语言表达、加强对文化的理解和体验，提高文化素养。
过程不只是于学而且要明白自己学了什么，尤其问问题真实，检查自己真正理解了多少，关键可以举手答疑。
五、总结本次教案以手指编故事为载体，结合幼儿的实际情况，把语言教学和文学素养进行了结合。
本教案含有大量的操作演示、实践操作、语言体验和总结回顾，可为幼儿进行提高英语语言能力和文化素养全面发展提供帮助。
幼儿园中班《我的小手》教案三篇
【导语】编写教案的繁简，⼀般是有经验的教师写得简略些，⽽新教师写得详细些。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】幼⼉园中班《我的⼩⼿》教案 活动⽬标 1、能说出⽣活中常见的⼿势所表达的含义并根据⼿势进⾏创造性地想象。
2、引导幼⼉看⼿势创编不同的故事,提⾼⼝语表达能⼒。
3、联系⽣活实际，引起幼⼉学习各种⼿语的兴趣。
活动准备课件-视频：⼿语歌曲《祈祷》 活动过程 ⼀、导⼊“会说话的⼿” 1、教师做简单的⼿势，让幼⼉知道表达的含义。
⼩结：不光嘴能说话，⼿势也能讲话。
2、做⽣活中常见的⼿势，知道其表达的'含义。
⼆、⼿势像什么 1、教师做简单的⼿势，让幼⼉联想像什么。
教师：有的⼿势能让你联想到⼀些东西。
现在我做⼀个⼿势，你们想⼀想它像什么，想得越多越好。
2、请个别幼⼉做⼿势，让其余幼⼉猜猜是什么。
三、看⼿势编故事。
⼿势不仅可以说话，还能讲故事呢！ 1、看⼿势表演故事。
2、幼⼉根据⼿势⾃由编故事。
3、讲述故事。
四、联系⽣活，学做⼿势。
1、联系幼⼉看过的⼿势 （1）还有哪些⼈只能⽤⼿势来说话？ （2）你还在哪⾥见过？为什么要做⼿语？ （激发幼⼉关⼼聋哑⼈的情感） 2、教师做⼿语，幼⼉学做⼿语动作。
我也来⽤⼿说⼀句话，猜猜它是什么意思？ （幼⼉学做） 五、结束部分 1、欣赏⼿语歌曲《祈祷》 2、咱们⼀起来学⼀学吧，幼⼉边看边学做⼿语动作。
【篇⼆】幼⼉园中班《我的⼩⼿》教案 活动⽬标： 1、认识⾃⼰的双⼿，了解⼩⼿的⽤处。
2、常识⽤⼿的触觉感知物体的⼤⼩、软硬、粗细等特征。
3、体验“我的⼩⼿真有⽤”的⾃豪感。
活动准备： ⼿的图⽚，装橡⽪泥，⽯头，积⽊等魔术袋；装糖果的魔术袋。
活动过程： ⼀、出⽰⼿的图⽚，引导幼⼉观察⾃⼰的双⼿，知道⼿有⼿指、指甲、⼿⼼、⼿背等。
嘿！⼩朋友们，你们认识我吗？我是谁啊？ 哈哈，我的名字叫⼿！你们能在⾃⼰的⾝上找到我吗？我要和找到我的⼩朋友握握⼿！你们真能⼲！ 哈哈，⼩朋友们可真厉害，都找到我了，那你们知道我⾝上都有些什么吗？请你仔细看看⾃⼰的⼩⼿，告诉我好吗？ 让幼⼉观察⾃⼰的⼩⼿⾃由回答，教师最后介绍： （1）每只⼩⼿上都有许多长长的柱⼦，它的名字叫——⼿指，我们⼀起数数，⼀制⼩⼿上有⼏个⼿指。
中班拍拍手创编故事教案
中班拍拍手创编故事教案一、教学目标。
1. 能够通过拍拍手的方式，引导幼儿参与故事创编，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 能够培养幼儿的语言表达能力，训练幼儿的口头表达能力。
3. 能够通过故事创编，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点。
1. 通过拍拍手的方式，引导幼儿参与故事创编。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点。
1. 如何引导幼儿参与故事创编，培养他们的想象力和创造力。
2. 如何让幼儿在团队合作中发挥自己的特长，培养他们的沟通能力。
四、教学准备。
1. 故事创编的主题和背景音乐。
2. 幼儿喜爱的玩具或道具，用于激发幼儿的想象力。
3. 老师准备好故事创编的引导问题。
五、教学过程。
1. 创设情境，激发幼儿的想象力。
老师可以选择一个有趣的主题，比如“变色龙的冒险”，然后播放与主题相关的背景音乐，营造一个神秘、有趣的氛围，激发幼儿的想象力。
2. 引导幼儿讲故事。
老师可以用拍拍手的方式，引导幼儿参与故事创编。
比如，老师可以问，“变色龙在森林里遇到了什么样的困难？他是怎么解决的？他的朋友们又是怎么帮助他的？”通过这样的引导问题，激发幼儿的想象力，让他们逐步参与到故事创编中来。
3. 组织幼儿讲故事。
在幼儿讲故事的过程中，老师要及时给予肯定和鼓励，让每个幼儿都有机会发表自己的观点和想法。
同时，老师要引导幼儿学会倾听他人的意见，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
4. 故事表演。
在故事创编完成后，老师可以组织幼儿进行故事表演。
可以让幼儿自由选择自己喜欢的角色，用道具或玩具来表演故事，让他们在表演中充分发挥自己的想象力和创造力。
六、教学总结。
通过拍拍手创编故事的教学活动，不仅培养了幼儿的想象力和创造力，还锻炼了他们的语言表达能力和团队合作意识。
同时，这样的教学活动也为幼儿提供了一个展示自己的舞台，让他们在表演中充分展现自己的特长和才华。
希望通过这样的教学活动，能够激发幼儿对语言表达的兴趣，培养他们良好的沟通能力，为日后的学习打下坚实的基础。
中班语言领域讲述手指编故事教案及反思
中班语言领域讲述手指编故事教案及反思目标：通过手指编故事的方式，激发幼儿的想象力和语言表达能力，培养他们的语言沟通能力和创造力。
教学准备：1. 准备一些幼儿喜欢的故事和图书，以及一些故事道具。
2. 准备一些小道具或者卡通人物手指套。
3. 制作一份故事结构图，包括故事的开头、发展和结尾。
4. 准备一个故事编写的模板，供幼儿参考。
教学过程：1. 创设情境，让幼儿熟悉手指编故事的形式。
2. 介绍手指编故事的方法，让幼儿学会如何利用手指套和道具来演示故事情节。
3. 激发幼儿的想象力，让他们先在脑海中构思一个故事情节。
4. 引导幼儿通过绘画或者口头描述的方式，将自己构思的故事情节表达出来。
5. 鼓励幼儿将故事写下来，或者在模板上填写自己编好的故事。
6. 组织幼儿们轮流上台表演自己编的故事，引导其他幼儿进行观看和评价。
教学反思：手指编故事是一种非常有效的教学方法，可以激发幼儿的创造力和想象力。
通过这种方式，幼儿可以在自己独立思考的基础上，用自己的方式来表达故事情节，培养他们的语言表达能力和团队合作意识。
不过，也需要注意的是，教师在教学中需要适时地给予指导和帮助，引导幼儿理清故事情节，提高故事的逻辑性和完整性。
同时也需要关注每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，促进其情感和语言发展。
通过手指编故事的教学，可以帮助幼儿在语言领域得到全面的发展。
教学反思：手指编故事是一种非常有效的教学方法，可以激发幼儿的创造力和想象力。
通过这种方式，幼儿可以在自己独立思考的基础上，用自己的方式来表达故事情节，培养他们的语言表达能力和团队合作意识。
不过，也需要注意的是，教师在教学中需要适时地给予指导和帮助，引导幼儿理清故事情节，提高故事的逻辑性和完整性。
同时也需要关注每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，促进其情感和语言发展。
通过手指编故事的教学，可以帮助幼儿在语言领域得到全面的发展。
在教学过程中，幼儿们通过手指编故事，不仅可以培养他们的语言表达能力，还可以促进他们的想象力和创造力。
幼儿园中班语言公开课教案《手指编故事》
中班语言公开课教案《手指编故事》中班语言公开课教案《手指编故事》活动目标：1．玩玩手指，创造出各种形象．并能流利、完整地说出其意义。
2．愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。
3．培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。
活动准备：事先准备一则用手指表演的小故事。
活动过程：1．玩手指．进入活动。
(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(4)钱老师做了这么多手势．你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。
(5)谁愿意上来表演给大家看?2．手指讲故事。
(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。
教师表演手指故事。
(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。
小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头边绕了过去。
小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。
)(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。
(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。
(幼儿讨论，教师巡回指导)(4)整理故事，请个别幼儿说一说。
(5)谁愿意来表演，声音要响亮。
(小朋友边表演边说。
)(6)有没有小朋友一起表演的。
(请两名幼儿一起表演。
)3．创编手指故事。
(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。
(小组讨论)。
(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?4．完整地表演手指故事。
教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》活动评析有人说现在的公开课简直就是一个个"活动秀"――"秀"老师的水平，"秀"幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。
2023年实用的手指教案合集7篇
2023年实用的手指教案合集7篇手指教案篇1手指的教案教学过程：一、谈话导入1、同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？2、同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。
3、板题：手指齐读二、初读，检查预习1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。
2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。
4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会__的写作顺序和方法。
三、默读课文，理解内容1．默读课文，标画出__的中心句。
（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
）2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
3．汇报交流，体会道理教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。
理解要点如下：（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
四、品读课文，体会写法1．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？你觉得作者喜欢哪根手指？__的描写果真“却无爱憎在其中”吗？2、拟人化的写作手法能够使描写更生动，更耐人寻味，更能吸引读者，请同学们再读大拇指一段，认真体会。
幼儿园中班《手指编故事》活动教案
幼儿园中班《手指编故事》活动教案一、活动目标：1. 让幼儿通过活动，了解手指编故事的基本方法。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、活动准备：1. 手指编故事PPT。
2. 手指编故事卡片。
3. 彩色笔、画纸等绘画材料。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍手指编故事的基本概念和方法。
2. 讲解：教师通过PPT展示手指编故事的过程，讲解手指编故事的技巧。
3. 示范：教师用手指编一个简单的故事，让幼儿跟随教师一起完成。
4. 练习：幼儿分组，每组选择一个手指编故事卡片，按照卡片上的提示，用手指编织故事。
5. 展示：每组选出一名代表，向全班幼儿展示手指编故事成果。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师将手指编故事的方法和技巧告知家长，鼓励家长在家与孩子一起进行手指编故事活动。
2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置手指编故事区，提供相关材料，让幼儿自由创作。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对手指编故事的理解和掌握程度。
2. 收集幼儿的作品，评价幼儿的创新能力和语言表达能力。
3. 家长反馈：了解家长在家中开展手指编故事活动的实际情况，获取改进建议。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握手指编故事的基本方法和技巧。
难点：培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的语言表达能力。
七、活动步骤：1. 手指编故事的基本概念和技巧。
2. 手指编故事的实践操作。
3. 手指编故事的展示与评价。
4. 手指编故事在家庭和区域活动中的应用。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解手指编故事的基本概念和技巧。
2. 示范法：示范手指编故事的过程，让幼儿跟随教师一起完成。
3. 实践法：让幼儿分组练习手指编故事，提高幼儿的实践能力。
4. 展示法：鼓励幼儿向全班展示手指编故事成果，提高幼儿的自信心。
九、教学内容：1. 手指编故事的基本概念和技巧。
2. 手指编故事的实践操作。
3. 手指编故事在家庭和区域活动中的应用。
幼儿园中班语言优质课教案《会变的手指》
幼儿园中班语言优质课教案《会变的手指》教学内容：《会变的手指》是一篇富有情节和互动性的故事内容。
通过教学引导，帮助幼儿学会使用手指进行表演，培养幼儿的语言表达能力和情感交流能力。
教学目标：1.理解故事《会变的手指》的内容。
2.学会使用手指进行表演，培养幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的情感交流能力。
教学重点：1.理解故事《会变的手指》的内容。
2.学会使用手指进行表演。
教学准备：1.故事《会变的手指》。
2.手指模板。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.与幼儿们打招呼，引起他们的注意。
2.提问：你们喜欢用手指做什么动作？可以模仿一下。
Step 2：故事讲述（15分钟）1.展示手指模板，引导幼儿猜测今天的故事与手指有关。
2.讲述故事《会变的手指》，让幼儿聚焦于手指的变化和表演。
3.故事结束后，检查幼儿对故事的理解。
Step 3：表演（20分钟）1.教师示范手指的表演：比如大拇指变胖，小指变细等。
2.让幼儿们跟随教师的示范进行手指表演，并互相观摩。
3.鼓励幼儿们用自己的想象力和创造力进行手指表演，可以在故事的基础上进行发挥。
Step 4：小组活动（15分钟）1.将幼儿们分成小组，每个小组有一个幼儿作为表演者，其他幼儿作为观众。
2.每个小组轮流进行表演，观众们将观察、点评和鼓励表演者的手指表演。
Step 5：总结（5分钟）1.请幼儿们分享自己的表演经验和感受。
2.引导幼儿们总结今天学到的关于手指的知识和技能。
3.鼓励幼儿们将手指的表演技巧应用到日常生活中。
Step 6：结束（5分钟）1.总结今天的课程内容，并表扬幼儿们的表现。
2.与幼儿们道别，结束教学活动。
幼儿园中班教案《手指编故事》含反思
幼儿园中班教案《手指编故事》含反思一、教学目标1.增强幼儿的语言表达能力，提高口头表达能力；2.培养幼儿的观察能力、联想能力和想象力；3.促进幼儿团体合作能力的提升，增强彼此间的沟通能力；4.掌握简单的故事编写方法，提高幼儿创造力。
二、教学准备1.周期性短语卡片；2.五颜六色的手指手套。
三、教学过程第一步：导入1.让幼儿们围成一个圈，老师展示五颜六色的手指手套，向幼儿展示如何在手上戴好手套；2.老师向幼儿们介绍手指编故事的游戏规则。
第二步：游戏规则介绍1.每次游戏由5名幼儿参与；2.每名幼儿先戴上手套，按照指定顺序，依次编述一个与当时所戴手指颜色相关的短语（如：红色的手指-牛奶是白色的，红牛，我喜欢喝牛奶）；3.幼儿可以借用其他幼儿的短语，但必须进行必要的修改；4.按照短语游戏顺序，将所有编故事的幼儿连接在一起，形成一段小故事；5.游戏结束后，老师可以为幼儿们讲解一些故事编写的基础知识。
第三步：游戏练习1.老师把幼儿分为五组，让他们依照游戏规则编写小故事；2.每个小组在完成小故事之后要将小故事背诵给大家听，让旁听的幼儿们猜测短语的含义；3.最后让其他小组进行评论，互相欣赏和学习。
第四步：教学反思1.教学过程中，幼儿们表现出较强的口语表达能力，涵盖了基本的短语和连贯表述；2.教师需要更加灵活地引导每一个幼儿，使他们更加主动和积极地参与到故事编写中；3.在接下来的教学中，老师可以采用其他形式的故事编写进行拓展，比如自我讲故事等。
四、教学总结本次教学发挥了幼儿的想象力和创造力，同时也加强了幼儿的口语表达能力，以及合作与交流的能力。
与此同时，教师在教学过程中也能够及时的反思，并对教学方案进行改进和完善。
这种充分倾听和互动的教学方式能够充分激发幼儿们的学习兴趣和信心，为他们未来的成长打下坚实的基础。
中班健康我的小手教案5篇
中班健康我的小手教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言手指编故事教案
中班语言手指编故事教案一、教学目标：1. 引导幼儿通过手指游戏的方式，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 培养幼儿的手指灵活性和协调性，提高幼儿的动手能力。
3. 通过故事教育幼儿学会分享、合作、尊重他人等良好品质。
二、教学内容：1. 手指游戏：手指编故事的基本手法，如手指变动物、手指变人物等。
2. 故事主题：以手指游戏为基础，围绕分享、合作、尊重等主题编写故事。
三、教学准备：1. 教具：手指游戏教学卡片、故事图书、手指游戏道具等。
2. 环境：安静、舒适、宽敞的教室，便于幼儿操作和活动。
四、教学过程：1. 手指游戏导入：教师展示手指游戏教学卡片，引导幼儿学习手指游戏的基本手法。
2. 手指游戏实践：教师示范手指游戏，幼儿跟随教师一起操作，熟悉手指游戏的技巧。
3. 故事讲解：教师根据手指游戏编讲故事，引导幼儿关注故事主题，培养幼儿的听力理解能力。
4. 故事讨论：教师带领幼儿一起讨论故事中的情节，引导幼儿表达自己的看法，培养幼儿的语言表达能力。
5. 故事延伸：教师引导幼儿发挥想象，自己动手编讲故事，培养幼儿的创新能力和动手能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在手指游戏中的参与程度，评价幼儿的手指灵活性和协调性。
2. 听取幼儿在故事讨论中的发言，评价幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 收集幼儿编讲故事的作品，评价幼儿的创新能力和动手能力。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与、主动表达。
2. 运用情境教学法，创设有趣的手指游戏情境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 采用分组合作教学法，引导幼儿学会合作、分享、尊重他人。
七、教学难点：1. 手指游戏的编创：如何将手指游戏与故事内容相结合，使故事具有趣味性和创新性。
2. 故事的理解与表达：如何帮助幼儿理解故事主题，引导幼儿用语言表达自己的看法。
八、教学步骤：1. 手指游戏教学：教师展示手指游戏教学卡片，讲解手指游戏的基本手法，引导幼儿跟随教师一起操作。
2. 故事讲解与讨论：教师根据手指游戏编讲故事，引导幼儿关注故事主题，讲解故事情节，带领幼儿一起讨论。
中班幼儿故事手势舞教案
中班幼儿故事手势舞教案一、教学目标：1. 让幼儿通过手势舞蹈的方式，更好地理解和记忆故事情节。
2. 培养幼儿的音乐感知和节奏感。
3. 提高幼儿的动手能力和表达能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 故事，《三只小猪》。
2. 音乐，《小猪小猪》。
3. 故事手势舞蹈的动作设计。
4. 教学道具，小猪面具、小猪造型道具。
5. 教学环境，宽敞明亮的活动室。
三、教学步骤：1. 导入活动（5分钟）。
老师播放《小猪小猪》的音乐，让幼儿跟着音乐摇摆身体，热身。
2. 故事讲解（10分钟）。
老师用生动有趣的语言讲述《三只小猪》的故事，让幼儿们进入故事情节。
3. 手势舞动作学习（15分钟）。
老师向幼儿们展示故事手势舞的动作设计，并逐个教给幼儿们。
比如，用手指代表小猪，做出逃跑的动作；用双手比划房子的形状；用手指比划大灰狼的样子等等。
4. 分组练习（20分钟）。
将幼儿分成几组，每组自行编排故事手势舞的动作，并配合音乐进行练习。
老师可以给予适当的指导和帮助。
5. 整体排练（15分钟）。
各组轮流展示他们编排的故事手势舞，其他幼儿们可以观摩学习。
6. 故事手势舞表演（10分钟）。
所有幼儿们一起进行故事手势舞表演，展示他们的成果。
7. 教学总结（5分钟）。
老师和幼儿们一起回顾今天的活动，分享感受和收获。
四、教学反思：通过故事手势舞的教学活动，幼儿们在动手动脑的过程中，更好地理解和记忆了故事情节。
他们通过音乐和舞蹈的结合，培养了音乐感知和节奏感，同时也提高了动手能力和表达能力。
在分组练习和整体排练的过程中，幼儿们培养了合作意识和团队精神，增强了集体荣誉感。
整个教学过程寓教于乐，让幼儿在欢乐中学习成长。
五、延伸活动：1. 邀请家长观摩幼儿们的故事手势舞表演，增强幼儿的自信心和表现欲。
2. 组织幼儿们一起创作故事手势舞，培养他们的创造力和想象力。
3. 制作故事手势舞的道具，如小猪面具、小猪造型道具等，让幼儿们更好地融入角色。
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幼儿园中班教案：手指编故事
活动目标
1.玩玩手指，创造出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。
2.愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。
3.培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。
活动准备
事先准备一则用手指表演的小故事。
活动过程
1.玩手指.进入活动。
(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)
(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)
(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4)钱老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的
小朋友看。
(5)谁愿意上来表演给大家看?
2.手指讲故事。
(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。
教师表演手指故事。
(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。
小鸭
子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。
小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。
)
(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。
(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。
(幼儿讨论，教师巡回指导)
(4)故事，请个别幼儿说一说。
(5)谁愿意来表演，声音要响亮。
(小朋友边表演边说。
)
(6)有没有小朋友一起表演的。
(请两名幼儿一起表演。
)
3.创编手指故事。
(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。
(小组讨论)。
(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?
(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?
4.完整地表演手指故事。
教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》
活动评析
有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”——“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存
在的。
我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实。
一、简单：一双手。
一张嘴
当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢相信，因为，钱老师是空着手来的。
往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。
我有点不放心，还是问了一句：“需要做什么准备吗?”
她回答我：“不用了，谢谢!”
钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。
原来，简单也有这么大的魔力。
我知道.准备虽然简单，但“竹”早已在心中扎根。
简简单单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随便在什么时候.随便在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。
二、自然：朴实的美
在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。
当别的老师为能成功地上好课，而在想方设法控制幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让他们都参加吧!”当我准备让调皮的孩子分开坐.以免影响活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜欢活泼一点的孩子。
”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。
三、真实：源于生活
手指游戏是孩子们的最爱。
对于手指游戏，孩子们已经具有了一定的经验，他们会模仿或想象手指造型代表的意思。
本次活动中教师表演一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节。
既培养了幼儿的观察能力，又发展了幼儿的语言和想象能力。
故事的情境源于孩子真实的生活。
故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能根据自己的经验来猜测故事情节，有话可说。
当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的，我个人的小小建议是：
1.应鼓励幼儿不同的思维和创造。
活动中教师在让幼儿讨论“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处理结果。
我觉得“不搬”的建议也是好建议.废物巧妙利用，漂亮的石头可以让人们在走累了时坐下来欣赏风景.教师应对幼儿的这种创意进行肯定。
2.根据组织流程目标可作适当的修改。
原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。
我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。
(1)猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。
(2)乐意参与手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。
(3)根据生活经验想象正确处理石头的方法，感受帮助别人的快乐。