园丁奖先进事迹材料篇
上海市园丁奖吴为民老师先进事迹
上海市园丁奖——吴为民老师先进事迹吴为民老师热爱教育事业，热爱科研员岗位工作，认真学习，刻苦专研，工作尽心尽职，一丝不苟。
长期以来，坚持以严谨、求实的态度对待教育科研工作，坚持以精心服务的态度，热情为基层学校和教师服务，尽力指导教师的教育研究，为学校的发展出谋划策，在教育研究和课题管理中认真做好每一件工作。
注重课题研究实效，成果丰硕，影响广泛吴老师多年从事科研员岗位工作，具有较强的课题研究能力和主持重大课题研究的能力，先后主持过教育部重点课题《中小学特色学校建设的实践探索》、市级课题《中小学特色教育品牌建设的理论和实践》、区级课题《特色教师成长的个案研究》等，以及《浦东新区中、小、幼教育科研蹲点的实践研究》等内涵发展项目。
在实践研究的基础上，编辑出版了《特色学校建设的理论与实践》、《特色教师成长的个案研究》，《特色课堂教学案例选》、《学校教育科研：行动与经验》《我的专业发展之路》、《智慧教师的教与学》等成果，在新区各学校中产生了积极的影响。
多年来，累计出版了学术著作10多种，获得上海市教育科研成果奖共6项，在《教育科学研究》、《人民教育》、《上海教育科研》、《基础教育研究》、《当代教育科学》等各类刊物上发表文章40多篇。
注重科研服务品质，精细精致，深受好评在主持研究的同时，积极指导基层学校的课题研究工作，多年来，他先后对浦东外国语学校的《培养学生理解力的课堂教学研究》、华夏西校的《基于课程标准的导学案的设计与实施》、由由小学的《优化教师学习方式的实践研究》，高桥镇小学的《网络环境下开展校本研修活动的实践研究》等课题进行跟踪式的指导，指导学校选择研究课题，设计研究方案，实施研究过程，总结研究成果等，帮助学校解决在研究中出现的各种问题，并协调各方面的研究力量，有序地开展研究活动。
在他的指导下，这些学校的科研水平有了很大的提升。
他的指导能力和服务精神获得广大学校校长和教师的高度赞扬。
他努力宣传教科研知识，不仅承担教师职务培训课程教学工作，还每年为学校开设《课题的选择与设计》、《行动研究法》、《教育论文写作》、《怎样写教育案例》《如何制定教师专业发展规划》等科研讲座20多次，获得学校和教师的良好反响。
省园丁奖先进集体单行材料
优化机制凝练文化创新思路提升质量——省“园丁奖”教育系统先进集体候选单位孟坝中学先进事迹材料孟坝中学是一所重点服务镇原县北部山区6乡镇的农村中学，建校52年来，针对办学条件差，师资力量薄弱，生源不好的状况，如何办出当地老百姓比较满意的较以前质量和水平有所提高的教育，已成为历届领导班子和教职员工的一致追求和目标。
并付出了艰辛的努力，取得了良好的业绩。
近年来，孟坝中学认真地总结了办学的经验和教训，进一步更新理念，强化管理，改革创新，确立了一套具有成效特色的办学理念，形成了校内校外两大管理保障机制，在学校文化建设、学生德育工作、教研教改和教师队伍建设等方面取得了新的成效。
一、确立科学明晰的办学理念，让校园充满思想理念是学校的灵魂。
为了确立更加符合学校实际的办学理念，学校发动全校师生开展了大讨论，确立了“使更多的老百姓的孩子从根本上改变命运”的办学宗旨。
明确了“工作实，质量高，发展快，早日跻身市级示范高中”的办学目标，确定了“思想者治校，教育家办学，高起点谋划，低重心运行，自主化管理，科学化发展”的办学思路和“让校园产生智慧，让教师感到幸福，让学生永远留恋”的办学理念。
为了使办学理念内化为广大教职工的思想和行动，先后开展了形式多样的教育活动。
利用校园喷绘、校报、广播、专栏进行宣传，利用教师学生大会、主题班会等进行宣讲，并将办学理念融入工作计划、班级誓词和各项活动。
通过宣传，使广大教职员工认识到“思想者治校”，不仅校长要有思想，而且学校班子成员和教职员工都要有思想，学校就要集大家的思想智慧办学，让人人都成为思想者，都做主人公，都关心和谋划学校发展。
“教育家办学”就是让人人都有做教育家的理想，有教育家的学识，有教育家的思维，力争人人成为教育家。
理念的落脚点是“让学生永远留恋”，就是我们要把课教得让学生留恋，把育人工作做得让学生留恋，有一批好教师让学生留恋，学校良好的校风和环境让学生留恋，能反映学校特色的活动让学生留恋，学校文化让学生留恋。
园丁奖先进事迹材料大全
园丁奖先进事迹材料大全园丁奖先进事迹材料春天是播种的季节，播下明天的希望在泥土里，让无数颗种子都发芽。
在上大附中实验学校的校园里，活跃着一支充满着蓬勃朝气的教师队伍——一群播种的人们。
他们思想先进，积极进取;他们努力探索，勇于创新;他们爱学生、爱学校，他们努力朝师德与专业双发展，他们用自己的爱心浇灌希望，他们在播种中收获情，深受学生们的喜爱。
沙青老师就是其中的一位。
沙青老师是上大附中实验学校的一名数学老师，她工作主动、待人真诚，她爱生如子、循循善诱，她把德业双赢阵地设在课堂，把德业双赢决胜权定位于学生。
也许是她的专业缘故，在平日的岗位上她喜欢用数字来描述着她工作的一幕幕。
一心一意“捧着一颗心来，不带半根草去”是沙老师工作的座右铭。
工作十余年来，沙老师教过的学生无数，无论家境贫富，地域出身，在她心中都一视同仁。
她从不轻率地给学生带上差生的帽子。
她以为学生的好坏与老师的主导作用有着直接的关系，为了教会一个学生，她可以花费不知多少个课余时间，因材施教，循循善诱。
为了转化一个学生又不知要进行多少次的谈心与沟通，校内外都成了沙老师的工作场所。
小夏是年级组出了名的“淘气王”，每次上课最多听十分钟，看似秀气的外表下，掩藏着无法控制的多动症。
上课时，沙老师想尽办法把课上得生动活泼，以引起小夏的注意。
但沙老师时常会发现小夏的眼睛不知不觉溜出了窗外，或是溜进了课桌;晚上回家做作业，一做就要九、十点。
为此，小夏的成绩常常是合格边缘，有时甚至红灯高挂。
父母为此伤透了脑筋，对这个只有二年级的孩子大大失望。
然而，在沙老师眼里小夏是个聪明的孩子。
她经常利用课间找小夏谈心，鼓励小夏要努力学习，树立自信心，培养自控能力。
中午休息时，老师们常常可以看到小夏在接受沙老师手把手式的补课;傍晚下班时间，同学们也常常可以看到沙老师在教室里教小夏做数学题的耐心样子。
为了提高小夏的数学成绩，沙老师还主动留下手机和家里电话，希望孩子做作业遇到问题时主动问老师。
园丁奖事迹材料
园丁奖事迹材料【正文】一、基本信息姓名：性别：男单位：职务：园丁联系方式：二、个人简介在园丁岗位上，我兢兢业业、恪尽职守，为园区的绿化事业做出了突出贡献。
我始终秉持着热爱植物、保护环境的理念，努力工作，协助上级完成各项工作目标。
三、工作成绩1、绿化管理- 组织绿化计划并落实，监督绿地的修剪、喷洒草坪农药和除虫工作，确保园区绿化整洁有序；- 负责植树造林工作，根据园区需求合理选取树种，培育苗木，并亲自组织植树活动，使园区绿化效果得到提升。
2、植物护理- 积极协助植物护理员进行病虫害的防治工作，定期巡查绿化区域，及时发现并采取有针对性的措施消除病虫害；- 注重植物保养工作，根据植物需求合理浇水、施肥，并对病弱植物采取适当的修剪和保健工作。
3、环境美化- 积极参与园区景观设计工作，提供专业建议，策划绿化方案，确保园区环境美化；- 组织志愿者参与园区环境卫生清理，定期举办植物展览活动，使园区成为城市的“绿肺”。
4、园区宣传- 利用媒体渠道，定期发布园区植物、绿化等相关资讯，提高市民对园区绿化工作的关注度；- 撰写园区植物手册，介绍各类植物的特点和养护方法，方便市民了解和使用。
四、荣誉与获奖在工作中，我所获得如下荣誉与获奖：- 2019年度园丁先进个人；- 园区绿化先进工作者；- 比赛荣获园区环境美化一等奖。
五、其他工作在工作之余，我积极参与相关培训和学习，提升自己的专业能力和知识水平。
参加过园林设计师培训班、植物养护知识讲座等相关活动，不断学习和进步。
【附件】1、荣誉证书2、工作照片【法律名词及注释】1、植树造林工作：指在园区范围内进行植树种植和相关活动的工作。
2、绿化整洁有序：指园区绿地保持干净整洁，植物分布有序。
3、病虫害的防治工作：指对植物病虫害进行预防和控制的工作措施。
4、植物保养工作：指定期对植物进行浇水、施肥、修剪等养护工作。
5、园区环境美化：指通过绿化、景观设计等工作，提升园区环境的美观程度。
四爱好园丁事迹材料园丁奖教师事迹材料：数的演绎爱的情怀
四爱好园丁事迹材料园丁奖教师事迹材料：数的演绎爱的情怀四爱好园丁事迹材料：李园丁是一位热爱园艺的园丁，他从小就对大自然充满了好奇和热情。
每天下班后，他都会去公园散步，观察各种花草植物。
他对植物的生长过程和繁衍方式有很深入的研究，他经常会给周围的人分享他的发现。
除了对植物的研究，李园丁还喜欢培育新品种的花草。
他经常从其他地方找到一些稀有的植物品种，然后通过交配和选育的方法，培养出新的适应性更强的品种。
他的种植成果经常会被展示在花展上，受到众多观众的赞赏和喜爱。
此外，李园丁还非常注重园林的整体规划和布局。
他经常参与公园的设计和改造，努力让每个角落都充满生机和美感。
他深知不同植物的相互作用和搭配，通过巧妙的植物选择和合理的布局，打造出一个个美丽的园林景观。
作为一位园丁，李园丁不仅热爱植物，也热爱动物。
他经常在公园里建立小小的鸟巢，供小鸟栖息和觅食。
他还在草地上设置了一些小小的池塘，吸引了许多蝴蝶和蜜蜂。
李园丁希望通过这样的行动，让园林中的生物多样性得到保护和提高。
园丁奖教师事迹材料：数的演绎爱的情怀王老师是一位数学老师，他对数学有着深厚的研究和热爱。
他擅长将抽象的数学理论与实际生活相结合，通过生动的教学方法让学生们易于理解和接受。
王老师的课堂氛围非常活跃，他善于引导学生发表自己的观点和思考。
他鼓励学生积极参与课堂讨论，并尊重每个学生的不同见解。
他经常给学生出一些有趣的数学题目，激发学生的思维能力和创造力。
王老师还通过一些生活中的例子，让学生们实际感受到数学在日常生活中的应用。
他在课堂上经常引用一些实际问题，如购物、旅行等，让学生用数学知识解决这些问题。
这样的教学方法不仅增强了学生的兴趣，也提高了他们的数学应用能力。
除了在课堂上，王老师还常常组织学生参加数学竞赛和活动，鼓励学生们展示自己的才华和智慧。
他相信通过参加竞赛和活动，学生们可以更好地发现自己在数学领域的潜力，同时也能提高他们的团队合作能力和竞争意识。
最美园丁事迹材料
最美园丁事迹材料园林景观的美丽与和谐，离不开园丁们的辛勤努力。
他们默默地耕耘着土地，用心呵护着每一株花草，无私地奉献着自己的劳动和爱心。
在这片翠绿的土地上，涌现出了众多最美园丁的事迹。
他们通过自己的努力和付出，为社区、城市和人民做出了卓越的贡献。
下面，我们将介绍其中的一位最美园丁——杨国庆。
杨国庆，出生于湖南一个普通的农民家庭。
他从小就对大自然有着深厚的热爱，对园艺工作充满了好奇和向往。
年少时，他决心要成为一名园丁，为人们创造美丽的环境。
经过多年的学习和实践，他终于成为一名熟练且富有经验的园艺师。
杨国庆在工作中总是尽心尽力，用他的聪明才智和技巧改善着花园的环境。
每天清晨，他都会提前到达花园，仔细地检查每一株花草的生长状况，并采取相应的措施来保护它们。
他像一位慈父一样呵护着这些花草，用心去照顾它们的成长。
一次，花园中的一棵古树患上了一种罕见的病害。
其他园丁都束手无策，但是杨国庆没有放弃。
他调查病害的原因，并花费了很多时间研究治疗方法。
最终，他成功地治愈了这棵古树，并让它重新焕发生机。
他的努力得到了社区和居民们的认可和赞扬。
除了自己的工作，杨国庆还积极支持和参与社区的绿化工程。
他组织志愿者一起种植花草，并开展环保宣传活动，提高居民们的环保意识。
他希望通过自己的行动，让更多的人关注和保护环境，为下一代创造一个更美好的未来。
杨国庆在工作中不仅关注花草的生长，还注重园林景观的整体效果。
他注重色彩的搭配和结构的设计，使花园更加美丽和有趣。
他用自己的智慧和创造力将每一个角落都打造成一个独特的艺术品，给人们带来美的享受和愉悦。
在杨国庆的带领下，园林景观得到了很大的改善和提升。
原本荒废的土地变成了绿草如茵的花园，原本肮脏的街道变得整洁有序。
他的工作成果受到了社区和城市的高度赞扬，并获得了多个荣誉和奖励。
杨国庆的事迹鼓舞着人们，使他们看到了美丽和希望。
他用自己的辛勤努力和智慧，将一片废墟变成了花开如海的乐园。
他不求名利，只为了让更多的人能够享受到自然之美。
幼儿园好园丁主要事迹
幼儿园好园丁主要事迹幼儿园好园丁主要事迹儿园好园丁主要事迹1XXXX同志是海拉尔区第二幼儿园的一名年轻教师，参加工作后一向勤恳敬业，任劳任怨，在普通而平凡的幼教岗位上默默耕耘，无私奉献，始终作到“爱园为家，爱生如子”，严格按照新时期教师的标准要求自我，不断提高自身素质，完善自身品格，是一名深受大家喜欢的好老师。
随着时代的发展与教育观念的更新，她一向在不断地努力学习与提高，并了解当前的幼教形势，认真做好业务知识的学习和基本功的训练工作，不断提高自身素质。
热爱幼儿，关心群众，团结同事，认真做好本职工作，教育思想端正，作风正派，教书育人，为人师表。
进一步解放思想、改革探索、努力提高保教质量，切实抓紧好幼儿的教育，力求以自我教育经验与新的教育观念相结合，做一个新世纪的优秀合格的幼教工作者，同时也深得领导、同事、家长的好评。
一、思想方面：加强职业修养，热爱本职工作首先，XXXX老师在思想上树立高度的职责感与奋斗目标，遵守园里的各项规章制度，遵守职业道德规范，把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。
用心参加政治学习和业务学习，做到不迟到，不早退，端正教育思想，热爱幼教事业，坚持教养并重，全面贯彻党的教育方针。
二、日常工作方面：加强自身学习，提高业务潜力。
她深深感到：要想成为一名优秀的幼儿教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身的各项基本功水平，适应形势发展对幼儿园教师的要求。
她以“我是一名光荣的幼儿教师”为指导，面向全体幼儿，关心幼儿，坚持用心鼓励、启发诱导的正面教育，不虐待、体罚和变相体罚幼儿，加强业务学习与岗位培训。
在教育教学活动方面，她遵循各科教学大纲，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据幼儿年龄特征的不一样，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节教育活动，力求使教学方法做到新颖，恰到好处的激发挖掘幼儿的思维潜力。
园丁奖先进事迹材料(4篇)
园丁奖先进事迹材料___老师是我校一名普通的教师。
自踏上工作岗位以来，她一直担任第一线的班主任和语文教学工作。
丁老师用诚挚的师爱赢得了学生的喜爱，家长的信任，同时也收获了教学的成果。
她用锐意创新不断探索的精神，逐渐形成了自己的教学风格和特色。
她用自己的热情和朝气引领着学生，用自己的一颗童心、爱心浇灌着孩子们快乐成长。
园丁奖先进事迹材料（2）在丁老师心中，集体就是航船，她希望每位学生都健康成长，从不放弃任何一个学生，总是想尽办法鼓励、帮助学生，帮他们树立信心。
作为一名老师，她深深知道教师的人格和品行对学生有着潜移默化的影响，正是这一点指导着她树立以人为本，以能力为本的教育教学理念，与学生建立起了平等、尊重、和谐的师生关系。
她爱孩子，孩子爱她，家长更是信任她。
多年的教育生涯中，她始终以真挚的爱心去感染学生，用言谈举止影响学生。
讲台脏了，她轻轻抹掉；学生的书本掉在地上，她弯腰捡起；学生病了，她嘘寒问暖。
面对性格暴躁的学生，她总能耐心地包容、艺术的引导，逐渐让他们改掉坏脾气。
爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。
她经常从小处着手，从学生关心的事中寻求最佳的教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
其次，能够和家长共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性，对不同类型不同个性的学生，有针对性地进行思想教育。
她班的一位小朋友，因为早产，发育迟缓，行动不便，各方面都比正常的孩子要差得多。
在日常生活中，丁老师时刻注意寻找孩子生活中的闪光点，发现点滴进步，及时给予肯定、表扬。
通过这样的教育方法让孩子适应学校生活，不自卑。
在发现孩子越来越依赖他人，连自己会做的事情也不肯做后，丁老师积极找家长沟通，希望家长从孩子自身发展出发，改变观念，学会锻炼孩子。
但很明显妈妈不忍心，不愿意。
丁老师仔细思考之后，还是一次又一次地做着讨人嫌的事情，介绍文章，寻找训练方法……多次的家访终于让妈妈的想法动摇了。
静安区园丁奖王芳老师事迹介绍 - 静安区青少年活动中心
静安区园丁奖王芳老师事迹介绍王芳老师是静安区青少年活动中心一名优秀的教师。
自踏上校外教育的工作岗位以来，她一直担任少儿舞蹈的教学工作。
王老师用诚挚的师爱赢得了学生的喜爱，家长的信任，同时也收获了教学的成果。
她用锐意创新不断探索的精神，逐渐形成了自己的教学风格和特色。
她在校外舞蹈教育的园地中辛勤耕耘，用自己的热情和朝气引领着学生，用自己的一颗童心、爱心浇灌着艺术幼苗们快乐成长。
一、让真挚的师爱伴随孩子成长爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。
经过十几年的工作，王老师认识到对学生充满爱是做好教育教学工作的关键。
因此，作为一名教师，尤其是一名校外艺术教育工作者，王老师首先做到的是爱孩子。
她给自己提出了“对每一个学生要充满爱心，教育要特别耐心，关心孩子要特别细心”的三个要求。
因为感人心者，莫先于情。
教师的爱是一种无比神奇的力量，她不需要华美的词句、动听的说教，就能起到润物细无声的效果。
参加校外舞蹈培训的孩子大多年龄较小，这些孩子们天真、活泼、可爱。
在与孩子们频繁的教育和接触中，王老师逐渐熟识了孩子们的特点。
她和孩子们一起共学习、同欢乐、共进步。
对于孩子们的一些童趣十足、无伤大雅的举动，王老师总是宽容以待，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。
小学员们在师爱的沐浴下快乐的学习和生活。
即使孩子们违反了一些纪律，不认真练功，但在对孩子进行批评时，王老师也是动之以情、晓之以理。
她要使孩子们明白：老师是关心你的、爱护你的，是为你们着想才如此严格要求的。
正是王老师的师爱才使得孩子们不会产生逆反心理或对抗情绪，从而理解到：王老师是真心爱他们的。
学生上舞蹈课要换练功服，他们年龄小，有些还不太会还衣服。
王老师就像妈妈一样，手把手地耐心地教学生换衣服换鞋子，换下的衣物按顺序整理好。
王老师在使孩子们接受艺术教育的同时还注意锻炼他们的自理能力。
每到秋冬季节，王老师总是早早的把空调打开。
等到孩子们陆续来上课时，教室已温暖如春。
园丁奖事迹材料(三小黄海军)
园丁奖优秀事迹材料黄海军，男，中共党员，汉族、1973年8月生，本科学历，1991年参加工作，在原张坪乡任教2年，曾任张坪乡教育办主任，张坪中心校校长，现任城关镇中心学校副校长，拟任城关三小副校长。
作为一名教育工作者，黄校长情注教育，无私奉献，作为一位副校长，他既是全局工作的配角，又是分管工作的主角，还是沟通校长与学校中层领导、教师的桥梁和纽带。
他通过坚持不懈抓党建，不断强化教师队伍建设，提高职业道德修养和政治站位；不断优化育人环境，切实加强后勤保障供给；为建设第三小学，提高教学质量做出了应有贡献，使学校连续五年获得县委县政府的表彰奖励。
一、党建引领，凝心聚力黄校长任职以来始终坚持党建引领，凝心聚力，促进发展这一理念，几十年如一日，抓党建，带队伍，重师德师风，提高教师政治素养，为开展教育教学工作提升教学质量做出了贡献。
作为一名老党员，他坚守岗位一线，坚持以自己的言行发挥着一名共产党员的表率作用。
一位亲属的子女不符合条件要求到三小就读，想通过黄校长说话，被他断然拒绝。
他坦言：要把工作做好，就必须抛开情面，不怕得罪人，廉洁奉公，坚守党纪。
黄校长还特别体民情，解民忧，凝民心，让同志们都能感受到党的关怀。
黄校长对我校教师大都十分了解，谁家有困难，都会十分关心，并尽可能的带给帮忙和照顾。
去年，我校一教师，患重病住院，黄校长得知后，立即打电话问候，并亲自去看望，还号召全体党员向这位重病的教师捐献爱心。
通过黄校长的努力，学校呈现出大公无私、互帮互助、团结向上的良好氛围，他分管的党建工作也受到省市领导的一致好评。
二、后勤保障，安全有力学校的后勤保障，关系到师生的健康、安全，随着实施农村义务教育学生营养改善计划以来，学生从享受简单的蛋奶工程发展到营养均衡、品种丰富的营养餐，孩子们一张张快乐的笑脸，见证了农村学生娃吃上营养餐的幸福。
而这幸福的背后站着无数为营养餐付出的工作者，黄校长就是其中一位，他一手抓好营养餐改善计划，让学生吃的营养，一手抓硬件设施的配套，以及管理制度的落实，让学生吃的安全。
优秀园丁事迹（5篇）
优秀园丁事迹（5篇）第一篇：优秀园丁事迹优秀园丁事迹简介“学高为师，德高为范”，这是每一个教师都应该铭记在心，并且用来作为自己行动指南的一句话。
它表明，一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，使自己所教的学生，不仅在学业上有所收获，更要学会如何做人。
这些年来，我在教学实践中始终贯彻这样的理念，用自己的行动在诠释着教师这个职业的内涵。
一、爱岗敬业，默默奉献我对教育事业情有独钟，有着爱生如子般的胸怀。
常常早出晚归，笔耕到深夜，超负荷的工作。
一直以来，始终用一颗真挚的心关爱着培育的莘莘学子。
学生有了思想上的问题，晓之以理，动之以情，爱之以切，教之以诚；学生有了生活上的困难，及时伸出援助之手。
班上有一名学生，父母由于意外都已不在人世，在姑父母的监护下生活、学习。
这位学生在学习上作业拖拉，甚至不做，有时为了躲避作业不交，就不到校上课。
另外，上课也有不守纪律的不良行为。
但这位学生性格很直，爱劳动、爱赞赏。
同时，他还有一定的组织能力。
我了解到这位学生的情况后，不是直接批评他，而是动之以情，晓之以理，从正面教育他，引导他，像对待自己的子女一样和他谈心，真诚地告诉他：“学习不懂的问题问我，生活上不方便的地方跟我说，我帮助你，你努力去学习肯定能行。
”为她我花去了很多休息时间和精力，这位学生也渐渐找到了自我，树立了信心，作业基本能按时完成，期末考试成绩从我接手时的40多分上升到了80分左右，其他行为方面也有了较大的进步。
让所有人都为之欣慰。
二、言传身教，引导学生健康成长“教师每天仿佛蹲在一面镜子前，外面几百双精细的富有敏感的善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。
”我对这句话有很深的感悟，平时都用自己的言行感染学生，使学生受到良好的熏陶。
要求学生做的事，也身体力行。
由于有的学生没有养成良好的卫生习惯。
班上纸篓时常空的。
而班上到处是纸屑，我利用班会对学生进行健康卫生教育，亲自捡起纸屑放人纸篓，在我的言行熏陶之下，同学们纷纷将纸放入纸篓，班上有的学生不注意将纸屑扔在地上，或者乱仍纸屑，马上就有人指责，这样久而久之，班级学生都养成了讲卫生的良好习惯。
优秀园丁事迹材料
优秀园丁事迹材料篇一：园丁奖先进事迹材料小荷已露尖尖角——记河口县20XX年园丁奖肖菲同志先进事迹材料肖菲，女，汉族，共青团员，大学本科文凭，英语专业,学士学位，现年26岁，现为中学二级教师，教育教学能手。
该同志自20XX年2月到河口县第二中学任教以来，满怀着对教育事业的无限忠诚，勤奋敬业、不懈奋斗，先后担任134班、137班、146班、147班和148班的英语教学工作和147班班主任工作，在平凡的工作岗位上留下了一串串平凡而又闪光的事迹和一个个动人的故事。
一、以德为根本，永葆师德灵魂1、加强师德修养，提高道德素质教师是人类灵魂工程师，灵魂何在，关键在于教师的人格与德。
一名好的教师不但应传授给学生知识，更应该教会学生做人，肖菲同志把它用来作为自己的行动指南，认真努力实践着。
德从何来，肖菲同志在平时的工作中十分注重加强自身素质，强化品德修养。
四年来，积极参加各类培训、科研讨论、各种比赛，使自己置身为一名学生，虚心学习，积累了经验，丰富了头脑，从而不断适应着教改的需要，用更新的知识、更新的思维和观念，影响和教育着孩子。
2、为人师表，率先垂范。
要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；要提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，肖菲同志真正做到了为人师表，率先垂范。
该同志时刻铭记：其身正不令其行，其身不正虽令不从。
各行有各行的规矩，没规矩就没有方圆，她是这样说的，更是这样做的。
《教师职业道德行为准则》这把利剑，使终插在她的心头。
以身作则，言传身教，要求学生不做的事，肖菲同志率先不去做，有形与无形中培养着学生健全的人格。
3、以人为本,抓好学生品德教育。
肖菲同志一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成,积极引导学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,使学生“学会做人”,教育学生在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会上做个好少年。
由于她特别重视学生的品德教育和传统美德教育,得到同行的认可和学生家长的好评,学生的集体观念和道德素养不断提高和增强。
优秀园丁事迹材料 绿色园丁事迹材料 精品
优秀园丁事迹材料绿色园丁事迹材料第一批省绿色学校,周迎春同志作为该校的副校长,自1999年开始担任现职以来就一直分管学生的环保教育,既是该校创建绿色环保学校的倡议者,也是具体组织实施的主要负责人之一.1999年该同志认识到学生的综合素质培养不仅仅是单方面的能力培养,应当是全方面的培养,环境保护作为我国的一项基本国策,教育每个学生从小养成环保意识理应列为培养的重要内容.该同志曾先后到芦墟小学等多家创建绿色环保学校先进单位和环保部门取经,结合该校实际情况,摸索出一套绿色学校创建之路,制定了切实可行的环保教育工作计划,工作做到层层落实.首先以课堂教学这个主渠道为抓手播撒绿色,他注重各学科的绿色渗透,开展环保整合课的观摩活动.为使环境教育渗透到学科教学之中,每学期伊始,他就要求各学科教师围绕环境这一主题,制定计划,做到教学有环境教育目标、有授课教案、有教育活动,把环境教育与语文、社会、思品、科学等课程有机地结合起来.同时,要求各学科根据学校和当地的环境问题,延伸教材内容,组建环保兴趣小组,进行环保课题研究,开展环保小论文征文比赛,他还牵头组织相关老师编印了环保校本教材,让学生开始全面系统地学习环保知识.为确保教学质量,建立教材教法研究和课程教学质量考察制度,成立备课小组,定通过一系列的知识传授、考察了解、知识竞赛,学生的环保知识学得扎实且兴趣浓厚.除了课堂主渠道的灌输之外,每学期他还精心策划环保主题活动,或者结合科技节和文艺节穿插进行环保教育,2019年的《我心中的神舟号》主题活动,让学生用废旧材料制作航模,2019年的科技节让学生制作环保房子,2019年则从本地是良渚文化的发源地这一特色出发,以稻米文化为主题开展调查采访、绘画竞赛、诗歌搜集、作文竞赛、电脑小报评比等系列活动；每个重大环保节日活动也组织的有声有色,植树节活动他亲自带领学生开展我为校园添份绿.活动,爱鸟周活动、禁烟日活动、环保志愿者活动等,一系列的活动,拓展了学生的视野,丰富了学生的环保知识,大大激发了广大师生的环保热情.作为分管教育信息化的学校领导,周校长不但身体力行参与电电教教材的建设,还带领一批青年教师成立学校信息技术中心组,手把手进行技术指导,建设站、学校资源库等.2019年,经多方论证,他具主持研究的《运用现代信息技术,进行个别化教学研究》作为全国教育科学十五重点课题《教育信息资源络建设对策研究》的子课题在教科所获得立项,该课题经过一个阶段的研究,由于扎实推进,成果显著.在研究过程中他注重信息技术与环保课程的整合,综合实践课件在国家九五部委级重点课题研究实验活动中,分获中小学综合实践（研究性学习）课程计算机课件设计一、二等奖,2019江苏省教育科学研究院现代教育技术论文、方案、课件评比中,制作的络课件《恐龙》、《保护文物古迹》获得一、三等奖,《数字化学习的几种模式及需注意的问题》发表于《人民教育》,《爱护牙齿》、《家》等整合课在吴江市的市公开教学活动中获得好评.成绩属于过去,展望未来任重而道远,正象周迎春副校长的座右铭说的：敬业矢志不渝,做事尽心尽力,让梅堰实验小学这座花园式学校的绿色不但覆盖在泥土之上,而且融入每一个学生、教师、管理者的心中,形成浓郁的绿色文化氛围和特色亮点,是他不懈的追求.个人获奖情况：1.全国第二届小学自然智力竞赛中获优秀指导老师三等奖2、2001年《会爬障碍的小车》、《纸房子》在国家九五部委级重点课题研究实验活动中,分获中小学综合实践（研究性学习）课程计算机课件设计一二等奖3.教科所举办的第二届百千万工程全国多媒体课件大奖赛中,《望庐山瀑布》获得三等奖,《口算除法》、《恐龙》获得优秀奖4、在2019江苏省教育科学研究院现代教育技术论文、方案、课件评比中,制作的络课件《恐龙》、《寓言四则》均获一等奖5、2019年获全国情报教育科研先进个人篇二：陈志萍申报南通市园丁奖事迹材料为花儿的绽放南通师范第二附属小学陈志萍陈志萍女1965年12月生,1984年8月从教于通师二附至今,本科学历,中学高级教师,现任通师二附东校区崇川学校一年级二班语文教师.28年来她全身心扑在工作上,爱岗敬业,爱校如家,爱生如子.工作中以大局为重,服从组织安排,从不讨价还价,相继担任过班主任、备课组长、年级主任、德育处主任等职务.在学校的各层次岗位上接受锻炼,努力工作,不断创新,走到哪儿,就把二附的优良办学精神和情境教育思想带到哪儿.任凭风云变换,她始终坚定对教育事业的执着追求,时时刻刻满腔热情地履行一名教师的神圣职责,将自己的心血和精力真诚地奉献给了心爱的学生、怀揣梦想的老师和挚爱的教育事业,在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩.她先后被评为全国特别重视班集体建设的优秀校长；省优秀少先队辅导员；市优秀教育工作者、市爱生优秀教师、市学校德育先进工作者、市优秀少先队辅导员标兵、市骨干教师；区十佳园丁、区学科带头人,区教育系统优秀员,区劳动模范.2019年、2019年连续被崇川区政府荣记三等功.2019年还被吸收为崇川区名师培养共同体成员.她虽没有惊天动地的壮举,却是一名学生热爱、家长敬重、同行喜爱、社会信任的好老师.一．和谐育人,真诚关爱在陈老师心中,集体就是航船,他希望每位学生都健康成长,从不放弃任何一个学生,总是想尽办法鼓励、帮助学生,帮他们树立信心.作为一名老师,她深深地知道教师的人格和品行对学生有着潜移默化的影响,正是这一点指导着她树立以人为本,以能力为本的教育教学理念,与学生建立起了平等、尊重、和谐的师生关系,她爱孩子,孩子爱她,家长更爱她.她多次因学校扩班,连续教低年级,始终以真挚的爱心去感染学生,用言谈举止影响学生.讲台上有粉笔灰,她就轻轻抹掉；学生的书本掉在地上,她弯腰捡起；学生病了,她嘘寒问暖.面对性格暴躁的学生,她总能耐心地包容、艺术的引导,逐渐让他们改掉坏脾气.爱学生,要以尊重和依赖为前提,要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度.在多年的教育教学工作中,她经常从小处着手,从学生关心的事寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育.其次,能够和家长共同探讨教育孩子的方法,使家长的教育更具理性,并协助其他班主任从学生实际出发,对不同类型不同个性的学生,有针对性地进行思想教育.她班的一位小朋友,刚入学时,因家庭教育意见的分歧,孩子养成了遇事极。
园丁奖先进事迹材料
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业绩材料是指党政军机关为了宏扬正气，表彰先进，推开工作，对本单位具有突失事迹的集体和个人整理出的文字宣扬材料，属于事务公文。第1文档网为大家整理的相干的园丁奖先进业绩材料供大家参考选择。园丁奖先进业绩材料XX老师是我校1名普通的教师。自踏上工作岗位以来，她1直担负第1线的班主任和语文教学工作。丁老师用诚挚的师爱赢得了学生的爱好，家长的信任，同时也收获了教学的成果。她用锐意创新不断探索的精神，逐步构成了自己的教学风格和特点。她用自己的热忱和生气引领着学生，用自己的1颗童心、爱心浇灌着孩子们快乐成长。
2、立教为本，构成特点
作为1名语文教师，丁老师始终坚持1个原则：教师首先要站好讲台，不能愧对学生。这份朴实的责任心使她多年来扎扎实实弄好常规教学，教学中充分发挥学生的主体作用，强调对学生的浏览指点和写作指点，强调学生的探究性学习和自主性学习，重视提高学生的语文素养，展开情势多样，寓教于乐的语文学习活动，使学生乐学，学有所得，教学深受学生欢迎。在中低年级的语文教学方面，潜心研究，重视学生口语交际能力的培养。在中高年级教学中，强调课堂联系生活，拓展学生的语文学习空间，实践大语文观的思想，重视渗透心理教育。在教学的同时，大量的进行课外浏览，从1年级就开始进行有计划、有层次、有引导的展开浏览活动。课余时间，她热情鼓励学生撰写日记。在她指点下，学生的写作能力得到极大的提高，多名学生取得市、区各类征文奖项。并在《少年日报》上发表。
园丁奖先进事迹材料
园丁奖先进事迹材料一、简介园丁奖是一项表彰教育行业先进个人的荣誉称号，旨在表彰那些默默奉献、扎实工作、关爱学生的教育工作者。
他们像园丁一样耐心、用心地培育学生，为他们的成长提供了肥沃的土壤。
本材料将介绍一位获得园丁奖的先进园丁，他的事迹展示了他的卓越教育才能和高尚品质。
二、个人介绍姓名：李明性别：男年龄：45岁所在学校：XX中学三、事迹介绍1. 艰苦奋斗，立足本职岗位李明在乡村学校任教期间，教学条件简陋，学生基础薄弱，家庭背景复杂，但他始终坚守在岗位上，努力为学生提供优质的教育资源。
他利用自己的业余时间，深入学生家庭了解他们的实际情况，针对性地制定学习计划和辅导方案。
他精心准备每一节课，运用多种教学方法，提高学生的学习积极性和主动性。
他还经常举办课堂交流活动和家长会，与家长紧密合作，共同帮助学生克服困难，提高学业成绩。
2. 务实创新，树立新的教育模式在实践中，李明发现学生普遍缺乏动手实践和综合能力，经常出现理论与实践脱节的问题。
为此，他积极引进实践教学元素，组织学生参与各类实践活动，如田园种植、手工制作等。
他还联系社区和企业开展合作项目，让学生亲身参与实际工作中，培养学生的动手能力和创新思维。
通过自主学习和实践，学生的综合素质显著提高。
3. 关爱学生，以身作则李明始终将学生的发展放在首位，他认为教育不仅仅是知识的传授，更重要的是启发学生的潜能和培养他们的品德。
他经常与学生交流，了解他们的想法、困惑和需求，并给予积极的回应和帮助。
他注重培养学生的自信心和团队精神，通过班级活动和组织项目，让学生互相合作，共同成长。
4. 持续学习，提升专业水平李明始终保持对教育的热情，不断学习和研究新的教育理论和方法。
他积极参加各类教育培训和学术交流活动，拓宽自己的知识面和教育思维。
他还撰写论文，参与教育研究项目，不断提升自己的专业水平，并将所学的知识和经验运用到自己的教学实践中。
四、荣誉与评价李明凭借其杰出的教育成就和高尚的教育情操，先后获得了多项教育荣誉和奖励。
优秀园丁事迹材料
优秀园丁事迹材料教师的岗位是伟大的，小编收集了关于优秀园丁事迹材料范本，是以怎样的事业责任心将一生的时间投入到工作上。
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优秀园丁事迹材料:教师的岗位就是战士的阵地，是不能轻易放弃的。
我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，认真履行教书育人的神圣职责。
先进个人事迹材料如下:一、爱岗敬业，默默奉献迎难而上，勇挑重担在工作中，我勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导对她的信任。
教学上本着授之鱼不如授之以渔的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。
她虚心向经验丰富的教师学习，对自己所任教的语文学科有了很强的驾驭能力。
教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。
我处处为学校大局着想，从不因为个人事情耽误学校正常工作、教师先进事迹材料。
为了更专注地投入教学工作，孩子才九个月的时候就交给婆婆照顾，有时候忙起来几天甚至一个星期才与孩子见上一面。
而自己在这两年的时间里迎难而上，勇挑重担，欣然承担了好几项教育教学比赛的任务，通过自己刻苦专研也取得了一项项骄人的成绩。
拿她自己的话来说:我可以是一名优秀的教师，但我却很难成为一位出色的妈妈。
工作中，我就是这样对自己严格要求，本着一丝不苟的态度，教学以实为本，育人从实际出发。
深信只要踏实肯干，定能赢得学生的认可，同事的认同。
二、注重自我提高，以身作则、为人师表为了促进教学工作，我十分注重自身学识水平与教学水平的提高。
在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。
学高为师、身正为范。
我在心理经常告诫自己:要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、优秀教师事迹、影响学生。
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园丁奖先进事迹材料范文（通用3篇）园丁奖先进事迹材料范文（通用3篇）在我们平凡的日常里，大家都写过事迹材料吧，事迹材料以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。
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园丁奖先进事迹材料1XX老师是我校一名普通的教师。
自踏上工作岗位以来，她一直担任第一线的班主任和语文教学工作。
丁老师用诚挚的师爱赢得了学生的喜爱，家长的信任，同时也收获了教学的成果。
她用锐意创新不断探索的精神，逐渐形成了自己的教学风格和特色。
她用自己的热情和朝气引领着学生，用自己的一颗童心、爱心浇灌着孩子们快乐成长。
一、和谐育人，真诚关爱在丁老师心中，集体就是航船，她希望每位学生都健康成长，从不放弃任何一个学生，总是想尽办法鼓励、帮助学生，帮他们树立信心。
作为一名老师，她深深知道教师的人格和品行对学生有着潜移默化的影响，正是这一点指导着她树立以人为本，以能力为本的教育教学理念，与学生建立起了平等、尊重、和谐的师生关系。
她爱孩子，孩子爱她，家长更是信任她。
多年的教育生涯中，她始终以真挚的爱心去感染学生，用言谈举止影响学生。
讲台脏了，她轻轻抹掉；学生的书本掉在地上，她弯腰捡起；学生病了，她嘘寒问暖。
面对性格暴躁的学生，她总能耐心地包容、艺术的引导，逐渐让他们改掉坏脾气。
爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。
她经常从小处着手，从学生关心的事中寻求最佳的教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
其次，能够和家长共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性，对不同类型不同个性的学生，有针对性地进行思想教育。
她班的一位小朋友，因为早产，发育迟缓，行动不便，各方面都比正常的孩子要差得多。
在日常生活中，丁老师时刻注意寻找孩子生活中的闪光点，发现点滴进步，及时给予肯定、表扬。
通过这样的教育方法让孩子适应学校生活，不自卑。
在发现孩子越来越依赖他人，连自己会做的事情也不肯做后，丁老师积极找家长沟通，希望家长从孩子自身发展出发，改变观念，学会锻炼孩子。
仪表检修工园丁奖先进事迹材料
仪表检修工园丁奖先进事迹材料
作为一名仪表检修工，XXX同志始终坚持认真负责、勤奋努力的工作态度，不断提高自己的业务能力和综合素质。
在工作中，他注重团队协作和沟通，与同事们相互支持、互相帮助，共同完成工作任务。
XXX同志在工作中遇到了一些困难和挑战，但他始终保持着积极向上的心态，不断寻找解决问题的方法和途径。
他主动请缨承担了紧急处理工作，通过加班加点、优化工作流程等方式，最终按时完成了任务，得到了公司和领导的认可和表扬。
除了工作方面，XXX同志还积极参加各种社会公益活动和志愿服务，为社会做出一份贡献。
他曾参加过一次志愿者活动，为贫困地区的孩子们送去了学习用品和生活物资，与他们一起度过了一个愉快的周末。
这次活动让他深刻体会到了帮助他人的快乐和意义，也让他更加珍惜自己的工作和幸福生活。
XXX同志还注重自我学习和提升，通过不断学习新技术、新知识和新技能，提高自己的专业水平和综合素质。
他经常参加各种培训和学习活动，不断拓展自己的知识面和技能水平，为公司的发展和进步做出了积极贡献。
总之，XXX同志在工作中认真负责、勤奋努力、团队协作、奉献社会等方面表现突出，是仪表检修工中的佼佼者。
他用自己的实际行动践行了“园丁”精神，为公司和社会做出了积极贡献。
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园丁奖先进事迹材料篇园丁奖先进事迹材料吴文静老师在本职岗位上已辛勤耕耘二十四个年头了。
她有着丰富的教育教学经验和一颗热爱教育事业、爱孩子的心。
她常说：我的学生就是我的孩子，我要对每个孩子负责，教他们知识，教他们做人。
敬业爱岗吴文静老师在班主任岗位上，坚持“以学生发展为本”思想，爱岗敬业，兢兢业业，任劳任怨，班主任工作十分出色。
吴老师有着较强的教育、组织、管理能力，有自己独特的教育理念和带班思想。
她最大的特点便是遵循教育规律，从学生的实际出发，以丰富的活动为载体，为每个学生搭建平台，创造性地开展工作。
主题班队会的召开，行为规范的训练，社会实践考察活动等，使学生们在参与、体验中快乐地成长。
她所带的班级，班风好凝聚力强，学生团结协作，有群体意识，有积极向上的班风，刻苦勤奋的学风，互帮互助的班风，学生们人人为集体增光添彩。
同时她还能正确处理沟通协调工作，充分调动各方面的积极因素，共同做好学生的德育工作。
参加区班主任高研班学习后，她更是以先进的教育思想指导工作，并发挥积极的辐射作用，为青年班主任指点迷津，带领诸位班主任共同研讨，提升育人实效。
她积极参加市、区《以核心价值为引领动态实施少先队活动课程的实践研究》、《回归学生生活本源构建动态校本德育课程》、《构建“责任教育”区域性跨学段一体化实施体系的实践研究》等的课题研究，以及党支部《学习型党支部建设初探》的探索，以此提高自身修养，提升育人能力。
执教语文学科，吴老师重点关注学生的学习需求，根据课程标准设计教学过程。
她十分重视基础习惯的培养，能以有效的教学方式引导学生读、感、悟，充分调动学生学习积极性。
吴老师每学期积极参加校骨干教师展示课，给青年教师提供学习的机会。
在教学中，她也重视将遇到的困惑、发现问题等作为课题来研究，与组内老师共同学习、探讨，《在拼音教学中如何用儿歌提高课堂实效的实践研究》，《二年级组以“伙伴式”课例研究促教师专业发展的实践研究》，《有效拓展语言训练对二年级学生写作能力的影响的实践研究》，《培养三年级学生预习习惯的策略研究》，《儿童经济校本化课程实施的研究》，《小学语文高年段单元作业设计研究》等均取得了成效。
创建特色高尚的师德令人崇敬，卓越的师能同样令人钦佩。
对于班主任而言，班级管理是学问、是艺术，特色创建是体现个性化的抓手。
吴文静老师善于思考、善于实践，她通过谈心、讨论等方式将“书香班”的创建作为班级每个孩子的共同目标。
目标形成后，吴文静老师以贴近学生的多样的方法推进。
以体验成功法感染，吴老师创造机会让学生在班上交流亮相并颁发奖券，使孩子体验到成功的乐趣;建立班级图书角营造环境，每个孩子参加捐书，布置图书角，图书管理员负责管理;保证读书时间。
吴老师还会利用阅读课和同学们到书吧、图书馆共同阅读;结合课本学习强化，吴老师就有关的名人、作家的课文，指导学生背些常用的谚语、名人名言、诗歌等;建立班级QQ群，指导家长们与孩子交流读书心得......为了呈现看书的实效性、感受看书的乐趣，吴文静经常以游戏激发学生的阅读兴趣，使孩子们多看书多积累，享受读书带来的快乐。
每月，吴文静都会拿出一至两本新书赠送给爱阅读的同学。
其实，当老师在赠书的那一刻，其实也潜移默化地指导同学们正确地选择书籍。
关爱学生吴文静老师关爱学生，她把学生当成自己的孩子，把自己全部的爱都献给他们。
早在20xx年，吴老师的爱生事迹就曾被评为“上海市感动家庭百件好事之一”，并刊登在《家庭教育报》和《师爱在闪光》一书上。
每天，3点多钟放学后，吴文静老师把家中无人照应，自控能力较差，学习有困难的学生带到办公室，陪伴着他们做作业，帮助补习功课。
为了不让孩子们挨饿，她还专门准备了充足的点心;一个患有多动症、成绩不理想的孩子，吴老师不仅耐心地为他补缺补差，而且还亲自护送他回家;冬天，班上不少孩子生病，吴老师不时打电话询问孩子的病情、安慰家长，并帮助孩子补上落下的功课;一直由爷爷奶奶照顾的陈慧琳因爷爷住院开刀，生活起居无人照料了。
吴老师她接回家中，照料了整整23天。
当家长欲表达谢意时，吴老师婉言谢绝。
吴老师关爱琳琳的事迹被刊登在《新民晚报》上。
王赫轩是班上公认的“小书虫”，可是因为缺乏锻炼，“小胖墩”的雅号也非他莫属。
吴老师一方面引导小王爱阅读是好孩子，会自觉锻炼就更棒;一方面坚持每天中午督促小王饭后散步。
经过坚持不懈的努力，每天运动成了小王的习惯。
这样的事例在吴老师班中不胜枚举，难怪校长室经常会收到了来自吴老师班级的表扬信。
爱生如子，师德高尚的吴文静老师，深受孩子和家长的信赖。
今年20XX年3月在区教育系统党的群众路线教育实践活动基层先进事迹报告会上为区教育局党员干部作事迹报告，该报告会视频被制成光盘下发基层学校党支部作为学习材料。
“对每个孩子负责”，吴文静老师尽心尽责地演绎着“班主任” 孩子们的“母亲”这个别样的角色。
“对工作负责”，吴文静老师全心全意地做好本职工作，满腔热情地为身边的教师服务。
这就是吴文静一位受人尊敬、待人宽容的好老师、好党员。
园丁奖先进事迹材料常尚文，女，汉族，中学高级教师，大学本科学历，中共党员。
1977年参加工作，1983年从事教育工作。
兰炼二小校长，兰州市基础教育课程改革工作专家委员会委员，连续三届兰州市小学教师高级职务评审委员会委员，甘肃省小学语文教学专业委员会常务理事，甘肃省教育学会兰州教育学会常务理事，中国青年教师协会理事。
她以创建品质学校为己任，勤勉敬业、锐意创新、严格管理、砥砺奋发，带领全体教职员工将兰炼二小打造成了甘肃小学教育的领跑者。
作为优秀的教育管理者，作为学校的领头人，为学校的发展做出了突出的贡献，取得了可喜成绩。
一、锐意进取，不断超越，成就业务精英。
她从事教育工作30年，忠诚于党的教育事业，不断提高自己的政治业务素养，以科学的教育理论知识武装自己，不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，在首届兰州教育发展论坛、甘肃省小学语文“经典诗文诵读与人文素养”论坛、兰州市首届体育工作论坛、兰州市首届小学校长沙龙、全国名校长发展研修班上做大会专题交流;数十几篇论文发表并获国家、省市级奖项;主持的课题《通过师资培训，提升教师素养》被甘肃省教科所立项确定为“十五”省级课题，并于2020年通过省级成果鉴定;参与研究的课题《新课程教学设计与评价研究》获省级成果鉴定二等奖;论文《学生创新能力的培养与教师的创新素质》获首届中国素质教育教研成果一等奖。
二、团结协作，共同进步，造就精英队伍。
“一名好校长可以成就一所好学校”，她根据学校的发展状况，潜心琢磨、认真研究，确定了兰炼二小的办学新理念、办学思路，明确了兰炼二小的校训、校风、教风、学风。
她充分认识到教育质量是学校的生命线，而要想提高学校的教育教学质量首先得发展老师。
在师资队伍建设上她提出青蓝、新秀、名师“三大工程”，出台《兰炼二小青年教师培养实施办法》，制定《兰炼二小新秀、名师、首席考核评价表》。
通过梯次培养，已培养出一支教育观念新、综合素质高、教学能力强的教研型教师队伍。
作为校长，作为学校唯一的中学高级教师，她通过听课评课、参加教研活动等形式参与教学，诊断青年教师的教学水平，指导课堂教学，提升全校教师教科研水平。
在她的指导下，近几年来，学校有70多位教师在国家、省市级各类课堂教学教学比赛中分获一、二、三等奖;300多篇论文获国家、省市级各类奖项，其中有50多篇发表在各级刊物上，她本人也多次获指导奖。
在她的努力下，学校知名度在不断提升，学校被评为“全国语言文字示范校”“全国经典诗文诵读示范校”“国家三八红旗集体”，连续三年获得兰州市教育质量优秀奖。
还被确定为“甘肃省教育科学研究所实验校”“全国经典诗文诵读实验校”“全国青少年英语示范读写基地”，曾分别承办甘肃省小学数学、小学语文4次论坛活动，甘肃省首届机器人大赛暨全国第六届机器人大赛(甘肃赛区)比赛活动，迎接了来自北京、广州、青海及省内各兄弟学校的参观学习，得到了全省乃至全国教育界的一致好评。
三、务实开拓，关爱学生，勇做教育楷模。
作为校长，她倡导全体教师尊重学生的个性发展，关注他们学习能力、生活能力、高情商的培养，关心学生的生活，培养德才兼备的人才。
近几年来，全校2000多名学生在各级各类比赛中硕果累累，学生足迹遍布世界、祖国各地。
她本人也获得骄人的成绩：被评为石化公司双文明标兵，兰州市教科研先进个人，“关心和支持兰州市体育业余训练工作优秀校长”，中国教育学会小学语文教学研究会系统先进工作者，全国“心中有祖国，心中有他人”主题教育活动先进个人奖，“爱国教育最佳园丁”，全国少年儿童“科技之星”优秀工作者，“全国创新作文教学突出贡献奖”，“全国作文教育名校长”，“推动经典诵读突出贡献校长”，获全国青少年航空航天模型比赛优秀组织奖，全国小学生英语竞赛优秀组织奖，“全国科教先进校长”，“全国最具影响力名校长”，“中国素质教育先进工作者”。
热爱教育事业的她始终以饱满的工作热情、高度的负责精神投入到学校的教育教学工作中，立志有恒、开拓进取，为学校、教师、学生的可持续发展不懈努力着!园丁奖先进事迹材料XX老师是我校一名普通的教师。
自踏上工作岗位以来，她一直担任第一线的班主任和语文教学工作。
丁老师用诚挚的师爱赢得了学生的喜爱，家长的信任，同时也收获了教学的成果。
她用锐意创新不断探索的精神，逐渐形成了自己的教学风格和特色。
她用自己的热情和朝气引领着学生，用自己的一颗童心、爱心浇灌着孩子们快乐成长。
一、和谐育人，真诚关爱在丁老师心中，集体就是航船，她希望每位学生都健康成长，从不放弃任何一个学生，总是想尽办法鼓励、帮助学生，帮他们树立信心。
作为一名老师，她深深知道教师的人格和品行对学生有着潜移默化的影响，正是这一点指导着她树立以人为本，以能力为本的教育教学理念，与学生建立起了平等、尊重、和谐的师生关系。
她爱孩子，孩子爱她，家长更是信任她。
多年的教育生涯中，她始终以真挚的爱心去感染学生，用言谈举止影响学生。
讲台脏了，她轻轻抹掉;学生的书本掉在地上，她弯腰捡起;学生病了，她嘘寒问暖。
面对性格暴躁的学生，她总能耐心地包容、艺术的引导，逐渐让他们改掉坏脾气。
爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。
她经常从小处着手，从学生关心的事中寻求最佳的教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
其次，能够和家长共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性，对不同类型不同个性的学生，有针对性地进行思想教育。
她班的一位小朋友，因为早产，发育迟缓，行动不便，各方面都比正常的孩子要差得多。
在日常生活中，丁老师时刻注意寻找孩子生活中的闪光点，发现点滴进步，及时给予肯定、表扬。
通过这样的教育方法让孩子适应学校生活，不自卑。
在发现孩子越来越依赖他人，连自己会做的事情也不肯做后，丁老师积极找家长沟通，希望家长从孩子自身发展出发，改变观念，学会锻炼孩子。