英语专业跨考选择最佳策略
《关联理论视角下科技英语口译英汉同传策略研究》范文
《关联理论视角下科技英语口译英汉同传策略研究》篇一一、引言随着全球化的推进和科技的飞速发展，科技英语口译在跨国交流中扮演着越来越重要的角色。
英汉同声传译作为口译的一种形式，其准确性和效率直接影响到交流的效果。
本研究以关联理论为视角，探讨科技英语口译中英汉同传的策略，旨在提高口译的准确性和效率。
二、关联理论概述关联理论是一种认知语用学理论，它认为交际是一种认知过程，人们在交际中寻找最佳关联，即最能够体现语境效果的努力与效果的比值。
在科技英语口译中，关联理论指导我们寻找原文与译文之间的最佳关联，以便准确理解原文含义，从而进行有效的同声传译。
三、科技英语口译的特点及挑战科技英语口译涉及众多专业领域，如计算机科学、生物技术、物理化学等，具有专业性强、术语多、信息密度大等特点。
同时，科技英语口译还面临着时间压力、文化差异等挑战。
因此，需要采取有效的同传策略来应对这些挑战。
四、关联理论视角下的英汉同传策略1. 理解原文与寻找最佳关联在科技英语口译中，首先要准确理解原文含义。
通过运用关联理论，口译员需要从语境出发，寻找原文与译文之间的最佳关联。
这需要口译员具备扎实的语言基础和广泛的专业知识。
2. 预测与即时反应由于同声传译的时间压力较大，口译员需要具备预测能力，根据原文的语境和内容预测下文的可能走向。
同时，口译员需要具备即时反应能力，能够在短时间内将原文转化为译文。
3. 术语翻译与语言转换科技英语口译涉及大量专业术语，口译员需要掌握这些术语的准确翻译。
此外，在进行语言转换时，要注意保持原文的信息量和语境效果，使译文与原文在语义上保持一致。
4. 文化背景的考虑在科技英语口译中，文化背景对理解原文和传达信息具有重要影响。
口译员需要了解中西方文化的差异，以便更好地进行跨文化交流。
五、实践应用与案例分析通过分析实际科技英语口译案例，可以发现运用关联理论视角下的英汉同传策略可以有效提高口译的准确性和效率。
例如，在某次国际科技会议的口译中，口译员通过准确理解原文、预测内容、快速反应和恰当的术语翻译，成功地将原语准确地传达给了听众。
毕业设计选题及要求
毕业设计选题及要求一、毕业设计选题毕业设计是毕业生在教师指导下，独立进行科学研究或工程实践，以全面检验和提升学生的知识、能力和素质的一个重要环节。
选题是毕业设计的关键环节，好的选题可以帮助学生更好地理解专业知识，提高解决实际问题的能力，同时也有利于激发学生的学习热情和创造性。
因此，学生应该认真选择毕业设计题目。
以下是几个毕业设计选题的建议：1、电子商务平台的设计与实现2、基于大数据的智能推荐系统的设计与实现3、人工智能在医疗健康领域的应用研究4、基于物联网的智能家居系统设计与实现5、区块链技术在金融领域的应用研究6、虚拟现实技术在教育领域的应用研究7、移动互联网安全问题分析与防御策略研究8、智能交通系统设计与实现9、工业物联网应用研究10、云计算平台设计与实现以上选题仅供参考，学生可以根据自己的兴趣和专业背景选择适合自己的题目。
同时，学生也可以提出自己的想法，与指导老师商量后确定最终的选题。
二、毕业设计要求毕业设计要求是毕业设计的核心内容，学生应该认真阅读以下要求，并按照要求完成毕业设计：1、完成一篇不少于3000字的开题报告，报告中需包含研究背景、研究意义、研究内容、研究方法、时间安排等方面的内容。
2、设计或实现一个具有实际应用价值的项目，项目可以是软件、硬件、算法、数据分析等类型。
3、对项目进行详细的需求分析、设计、编码、测试和总结，并按照学术论文的格式撰写毕业论文。
4、在答辩环节，能够对项目的背景、实现过程、结果和结论等进行清晰地讲解和展示。
5、在毕业设计过程中，要严格遵守学术诚信原则，不得抄袭、剽窃他人的成果。
6、毕业设计成果应该符合相应的技术标准和规范，能够在实际应用中得到验证。
7、在毕业设计中应该体现一定的创新性和探索性，尝试运用新的技术和方法解决实际问题。
8、学生应该在规定的时间内完成毕业设计任务，并按时参加答辩。
毕业设计是提高学生综合素质和专业技能的重要环节，学生应该认真对待，积极投入时间和精力做好毕业设计工作。
考研英语冲刺：汉英互译成绩提高三步曲
翻译考研英语冲刺：汉英互译成绩提高三步曲考研进入了真正倒计时阶段，对于广大考生来说，这个阶段，快速掌握各科短期提高成绩的技巧并加以运用是非常重要的。
在英语科目中，翻译这一部分其实是涨分最快的。
每个同学都觉得翻译特别难做，因为考研都是考的长难句，读一遍读不懂，读二遍读不懂，所以大家想放弃，正因为大家都想放弃，其实大家不知道这块特别好提分，所以，现在还有30天的时间翻译完全足以让你从最基本，哪怕你一点分都得不到，可以迅速提高到五分的状态。
建议：每天坚持用20分钟做一个长难句。
每天只需要花20分钟，30天就可以做到30个长难句，30个长难句相当于你考试已经做了五六套试题了。
因为每年考五句话，这样的话足以确保你对考研的真题非常了解了。
就是翻译的真题非常了解了。
20分钟怎么来做这么一个长难句?每天练好，把这一个长难句发挥好。
建议大家可以分为三个步骤：第一步：先花4分钟、5分钟做一遍模考题。
为什么是4分钟、5分钟呢?因为每年考研真正的考场上翻译一句话是4分钟、5分钟，这4、5分钟，模考的时候一定要注意，一定往死里做，哪怕自己单词一个都不认识，连蒙带猜，蒙出来一个答案，假设你只认识“桌子”“杯子”，既然有桌子和杯子，我马上蒙出来一句话，桌子上有一个杯子，或者杯子在桌子上。
为什么?翻译考研考的是英译汉，你让老师看到的是汉语答案，只要你认识那么一个英语单词，只要知道它的一个汉语意思就能蒙出一个正确的答案来。
这是20分钟做一句话的第一步，往死里蒙，连蒙带猜，跌跌撞撞做出来一个答案。
第二步是最重要的一步，也是这一段时间提高翻译能力最重要的一步，就是对译文进行自我修改。
就是需要根据你自己的英语阅读能力，以及你的可能在借助辞典的帮助下，或者借助一些词汇书的帮助下，这一步只查辞典，或者只看大纲单词，自己把单词稍微翻一下，然后再简单地理解一下这句话的结构。
理解结构的时候又该怎么理解呢?我认为只需要抓三点就可以了。
这句话的主干当中谁、做、什么，就是抓住这个主干，哪三点呢?第一，“谁”。
学习英语的最佳方法
学习英语的最佳方法学习英语是一个需要时间和耐心的过程，不同的人可能会有不同的方式来学习。
然而，有一些被广泛认可的最佳方法可以帮助学习者有效地掌握英语。
以下是一些应该考虑的方法：1. 词汇积累：建立一个良好的英语词汇库是学习英语的基础。
词汇是语言的基本组成部分，因此学习者应该努力记住常用的单词和短语。
使用有用的工具，如字典、词汇卡片和应用程序，可以帮助学习者更轻松地记忆和复习词汇。
2. 听力练习：听力是语言学习的关键技能之一。
通过听英语广播、音乐、电视节目和电影，可以提高听力理解能力和语感。
此外，借助英语学习资源，如英语学习网站、应用程序和实时对话，也能有效提高听力技巧。
3. 会话实践：和母语为英语的人交流是提高口语技能的最佳方式之一。
通过参加英语角或组织语言交流活动，学习者可以与来自各个背景的人进行对话，并提升自己的口语表达能力。
此外，也可以通过找到英语教师或语言交换伙伴进行对话练习。
4. 阅读练习：阅读英语文章、杂志和小说是扩大词汇量和提高语法知识的好方法。
选择感兴趣的读物，如新闻报道、长篇小说、科学文章等，可以提高学习者的阅读技巧和理解能力。
同时，使用英语在线词典和翻译工具帮助理解生词和句子结构。
5. 写作实践：练习书面表达是学习英语的重要环节。
通过写日记、文章、博客或参与写作课程，学习者可以熟悉英语的写作规范和风格。
此外，从英语教师或老师处获得具体的写作反馈也是提高写作水平的有效方法。
6. 语法学习：学习英语的语法规则对于正确运用英语至关重要。
通过参加语法课程、使用学习资源（如教材、练习册和在线教程）来加强对英语语法的理解。
同时，也可以参考专业书籍和学术资源，以加深对语法的理解。
7. 创造语言环境：创造一个英语环境可以有效地激发学习者学习英语的兴趣和动力。
听英语广播、看英语电影、参与英语俱乐部、使用英语应用程序和与英语母语者交流等，都能帮助学习者提高英语技能。
8. 制定学习计划：制定一个有目标和合理的学习计划可以帮助学习者更有计划地学习英语。
英语专业工作计划7篇
英语专业工作计划7篇英语专业工作计划篇1作为一名普通英语教师，我非常希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。
虽然已经走上工作岗位多年了，但从没有将自己的教育教学工作进行系统的梳理，为自己确立一个明确的专业成长目标，总认为学校安排工作埋头干就可以了，所以，自我认为自己的专业成长不够理想，也越来越感到知识的欠缺。
为努力成为一名科研型教师，特制定三年内个人成长计划。
1、制订计划，自我规划。
立足个人发展，通过制定《教师个人专业发展规划》，做到有目标、抓落实。
根据自己制定的目标和措施，有针对性地把握教师的整体发展方向。
根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力进行自我培训和科学研究。
抓住一切听课和学习的机会，多观摩优秀教师的课，向优秀教师学习，并对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
在今后的时间里，应继续发扬工作认真，乐于学习的特点，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。
面对新的教育课程改革，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
2、精于思考，勤于笔耕。
每学年撰写至少一篇教学反思、一篇好教案、一篇案例分析，积极参加教研组活动。
3、认真学习现代化教学手段。
通过《宁夏教育》、《教育报》等刊物的认真学习，发挥教师集体智慧，在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发，取长补短，共同提高。
从中领悟适合现代教学的方法，形成自己的教学特点，4、坚持参加继续教育学习。
新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。
教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。
备考高考英语最的方法策略归纳
备考高考英语最的方法策略归纳在复习高考的英语过程中，大家必须有清晰的思路和有效的复习策略，踏踏实实为高考做准备，才能使英语取得令人满意的成绩。
下面是为大家整理的关于备考高考英语最实用的方法策略，欢迎大家来阅读。
高考英语备考学习策略分享1、背单词背单词的重点在于复习!!词汇拓展阅读：【精华】永远不要成为高考考场前还在背三角公式的那个人可以允许遗忘，但不允许不复习。
可以在一次背单词中不断会看，也可以在背完一周或者一本后集中复习。
只有反复记忆，单词才会由速记深化大深层记忆。
(有很多人认为只有死读书的人才会背单词，但现实是大部分人还在背单词，能不能就单词的重要性、为什么要背单词，怎么记忆单词，比如同根词、形近词、意思相近词等详细展开，字数1000字左右都可以) 记单词——前辈有话说!英语记单词，在高一时考纲就刷完一两遍了，每天(哪怕每周)五到十页是很正常的，第一遍可以用及时雨版。
然而高三默写依然很痛苦，原因是英语想要考好必须培养阅读习惯，在考纲上积累大量词第1页共7页组搭配和四级词汇，对我而言，搭配其实是最难的，因为无从找全，按考纲词汇一条条从词典上摘抄也很浪费时间。
唯一建议是之前说的找其他包含词组的高考词汇书背。
“单词背到四级难度已经差不多了，足以应付各种模拟卷和高考题目了。
阅读出现错误，有时候不仅仅是单词的问题，还是对文章结构脉络,各种出题类型把握不够到位。
”2、阅读英语的阅读，相对于词汇量的要求，对逻辑的要求则更高。
现在的题目出处不乏Times, China Daily等期刊文章和外网上的专业文章，由不认识的单词非常正常。
因此，在做题过程中，我们要通过关键语句把握文章的逻辑，的态度和文章中心思想，细节题对应文章原句答题，主旨题通过文章主要内容和中心思想答题。
要明白：每一道题目都是有原文做支撑的，“我认为”和根据常识判断往往是比错选项。
3、作文高中的英语作文，相对于语文作文而言是完全的小儿科。
不需要立意，不需要丰富华美的素材，大部分的文章都贴近我们的生活。
广东省成人高等教育学士学位英语-会话技能讲解
会话技能讲解•考纲解析：考查实际工作中的口语交际能力；突出交际目标，实用性，不涉及专业性；通过选择最佳答案来补全语言情境，实现交际功能。
•考试策略：深入所考查的场景，注意中西方文化的差异；把握对话人的角色，掌握口语的习惯表达法；切忌死记硬背，避免受到中文口语表达的干扰。
•解题技巧：1. 通读对话，了解对话的情景和目的。
2. 注意对话要符合英语交际和表达习惯。
3. 每个句子都要看懂，抓住相应语境中的关键词，准确理解其含义。
4. 重读对话，验证答案。
5. 采取排除法。
•常考的英语口语交际语境：（一）问候（二）询问（三）建议（四）邀请（五）祝贺（六）赞美（七）感谢（八）道歉（九）其他•类别一：问候和介绍介绍自己:•I’d like to make a self-introduction.I’m…•Please allow me to introduce myself.•I would like to introduce myself.•I’m…•How do you do ? I’m …•类别一：问候和介绍介绍他人:•Tom, this is Mark, the CEO of … Tom, I’d like you to meet …•Tom, let me introduce … to you.请求别人介绍:•Would you please introduce yourself ?•May I have your name?•类别一：问候和介绍互相介绍1. –Come and meet John.--How do you do?2. --Let me introduce you to my friend Mr. Brown./ I would like you to meet my friend Mr. Black.--I’m pleased / glad to meet you./Nice meeting you.•类别一：问候和介绍互相介绍–How do you do? I don’t think we’ve met before. I’m Tom.--How do you do? It’s a pleasure to meet you./Nice to meet you.•类别一：问候和介绍问候：1. –How are you? /How are you doing?--I’m fine, thanks./ Very well, thanks. And you?2. –How is everything?--Pretty good.--What’s new?•类别一：问候和介绍问候：How is everything going?How is it going? （包括复数的情况）How’s life with you?Fancy meeting you here!Anything new! 近况如何！•类别二：告别告别前用语及其可能的回答：I have got to be going now.I’m afraid I must be off/leaving.It’s about time I was going.Can’t you stay any longer ?Do you really want to go ?•类别二：告别1. Good bye. /Bye Bye.2. –See you.--So long. /See you.3. –Take care.--You too.•类别三：询问•问路Excuse me , would you please tell me the way to the railway station?Excuse me, can you tell me where the Xinhua Bookstore is ?Excuse me, how can I get to …?•类别三：询问•问路Sorry to bother/trouble you ,but can you direct me to the airport ?Excuse me, which direction is it to the Yuying Middle School? •类别三：询问•指路：Walk four blocks down the street and turn right.•不知道方向：Sorry, I don’t know. I am new here,too.Sorry, I am not sure. You’d better ask…•类别三：询问•问距离和交通方式：How far is it from …?Is it long way to… on foot ?Which bus shall I take ?•类别三：询问•问时间：What is the time? / What time is it, please?Have you got the time?What’s the date today?/ What date is it today?What day is it today?•类别三：询问•问天气What’s the weather like outside today?What’s the weather going to be tomorrow?How are the summer here?What’s it like outside today?What’s the temperature today?•类别三：询问•问天气的回答•Well, it’s very hot./it’s wonderful.•Hot and humid.•It’s freezing outside.•It’s going to be cloudy tomorrow.•The temperature will drop …•类别四：建议与忠告•请求与允许/不允许–Do you mind if I smoke? /Would you mind my smoking?--No, I don’t.--Oh, I’d rather you don’t.•类别四：建议与忠告•请求与允许/不允许--Is it all right if I smoke?--Yes, go ahead./Do it, please.--Can I make a phone call? /I’d like to make a phone call, if you permit me.--Go ahead.•类别四：建议与忠告•建议1. Why not go swimming? /Why don’t we go swimming?--Good idea./ Thank for your advice./ It’s a good suggestion.--I’d love to, but I have to prepare for tomorrow’s report.•类别四：建议与忠告•建议How about going for a walk?What about a beer?Would you care to go to the party?You’d better take an umbrella with you.•类别四：建议与忠告•相应建议的回答I’d love to.OK, I’ll do that.That’s an excellent idea.•类别四：建议与忠告•忠告If I were you ,I’d leave now.I would try again if I were you .You’d better not go to school.We don’t permit you smoking in this building.•类别四：建议与忠告•忠告的相应回答Thank you for reminding me.I’ll remember that.All right. I won’t go.•类别五：邀请与约会•提出邀请：Would you like to have dinner with me ?How about going to the cinema with us tonight ?I wonder if you can go picnicking with us tomorrow.I am calling to see if you would like to have lunch tomorrow. •类别五：邀请与约会•接受及婉拒Sure./Sounds good./Yes ,that’s a great idea./ Yes, I do. / With pleasureI’d like to. But…I’m sorry. But this week is no t convenient for me.•类别五：邀请与约会•商定约会时间或地点Shall we meet at 7:00 pm ?Will 10 o’clock be OK ？Anytime and anywhere are all right.No, I can’t make it today. How about tomorrow?•类别六：感谢Thank you very much./ (Many)thanks./ Thanks a lot .I can never thank you enough.Thank you for all you’ve done for us .I really appreciate your help /assistance / what you’ve done for me .•类别六：感谢•感谢的回答It’s my pleasure. / My pleasure. / Anytime.Don’t mention i t .You are welcome.That’s all right./ It’s nothing.•类别七：道歉I apologize for what I have done .Please accept my heartfelt apology.I am really sorry for the trouble I brought to you.I feel sorry about …Please forgive my fault.•类别七：道歉Sorry to disturb you.I did not mean to do that.It’s my fault; I’ll try to make it up to you.I owe you an apology for what I did last night.•类别七：道歉•道歉的回答That’s all right. /Never mind. /It doesn’t matter.Forget it. / No proble m./ That’s nothing .Nothing serious.It really isnot worth mentioning.•类别八：请求许可I wonder if I can use your computer .Is it all right if I …?Would you mind my turning on TV ?Would you please lend …Would it be possible for me to put off the work. •类别八：请求许可后的回答No, do as you like.Certainly not./ Not at all.No, go ahead.You can … if you like.I’m sorry, but I do.I wish you would not.•类别九：祝愿祝贺You look great this morning!Congratulations!/Congratulations on…Please accept my heartiest congratulation.Good luck. /The best of luck.Have a nice weekend./Happy New Year!•类别九：对祝愿祝贺的回答Thank you.Thank you! It’s very kind of you to say so.The same to you.•在此情景中要特别注意不要受到中文表达习惯的干扰。
考研复习计划
考研复习计划第一轮复习策略英语、数学和专业课的笫一轮复习都安排在起步期（3-6月），因为英语、数学学习都具有基础性和长期性的特点，而专业课程内容多而朵，量很大，因此第一轮复习宜早不宜迟。
只有政治复习不必着急，因为考点还没修订完毕，新大纲尚未出台，所以安排到7月份强化期内，免得做无用功。
英语。
重点是考研词汇、基本语法，同时，阅读理解训练也要开始。
语法等不会有什么变化，词汇每年大纲虽然有所修订，但变动不大，因此找本前一年的《大纲》先看着。
有许多同学正好在这一阶段考CET6级，由于6级和考研难度大致相当，词汇量也差不多，所以可以结合起来复习。
数学。
此阶段的侧重点在于先全面整理一下基本概念、定理、公式及其基本应用，也要开始大量做题。
因为做题很耗时间，一旦进入强化期开始复习政治之后，就不可能再占用大量时间做题了。
专业课。
本校本专业报考的，要利用常规教学，好好学学专业课程。
跨专业或跨校报考的，此时要开始专业课程的系统复习，如可能，应旁听一些重要的专业课。
首轮复习主要是要全面夯实基础，因此主要使用本科基础教材、外加一些适合首轮复习资料，也可以选择一些打基础的长期班或预备班来给自己充电。
政治有点不同，一开始就可以选个班期较长的辅导班，可以带着步入复习轨道。
笫二轮复习策略所有科口的笫二轮复习都安排在强化期（7-10月）。
强化期是考研复习的黃金时间，中间有一个署假，没有课程干扰，因此复习时间最为集中，其它学习任务也最轻。
强化期也是考研复习的关键阶段，考研成绩的好坏基本上取决于此阶段的复习效果。
甚至有些基础较好的同学从本阶段才开始复习备考，也取得了成功。
那么，如何有效地利用这四个月的复习时间呢？关键是要完成两个任务：一是对各科重点、难点的提炼和把握；二是逐步将已经掌握的知识转化为实际解题能力。
政治。
政治首轮复习和笫二轮复习是紧密结合的，都安排在强化期。
此阶段重点提炼每门课程的基本理论和重要结论，以及考试知识点，特别是新增考点和新修考点；对跨章节其至跨学科的相关知识点进行初步综合。
四级考试阅读题型介绍
四级考试阅读题型介绍
摘要：
1.四级阅读考试的简介
2.四级阅读考试的题型及分值分布
3.四级阅读考试的备考策略
正文：
一、四级阅读考试的简介
大学英语四级考试，即CET-4，是中国大学英语教学的一种水平测试，旨在评估非英语专业大学生的英语应用能力。
四级阅读考试是四级考试的一个重要组成部分，其考试内容涵盖了词汇、语法、阅读理解等各方面的知识。
二、四级阅读考试的题型及分值分布
四级阅读考试主要包括三个题型：选词填空、长篇阅读和仔细阅读。
1.选词填空：该题型要求考生根据上下文选出最佳选项，共10 个小题，每小题3.55 分，占总分值的5%。
2.长篇阅读：该题型要求考生阅读一篇较长的英文文章，并根据文章内容回答后面的问题，共10 个小题，每小题7.1 分，占总分值的10%。
3.仔细阅读：该题型要求考生阅读两篇较短的英文文章，并对文章的内容进行细致理解，共10 个小题，每小题1
4.2 分，占总分值的20%。
三、四级阅读考试的备考策略
1.提高词汇量：阅读理解的基础是词汇，因此考生需要掌握足够的词汇量。
除了背诵单词书，考生还可以通过阅读英文文章、新闻、杂志等来提高词
汇量。
2.提高阅读速度：在考试中，阅读速度至关重要。
考生可以通过大量阅读英文文章来提高阅读速度，同时要注意锻炼自己在阅读中捕捉关键信息的能力。
3.练习题型：考生需要熟悉四级阅读考试的各种题型，并通过做真题、模拟题等来不断提高自己的应试能力。
4.注重平时积累：英语学习是一个长期的过程，考生需要注重平时的积累，通过多听、多说、多读、多写来提高自己的英语综合素质。
2024新课标解读及实践：如何进行跨越学科主题学习设计优选全文
2022新课标解读及实践：如何进行跨越学科主题学习设计近年来，教改呈现三个方面的特点：一是关注学习的宽度，如大单元教学、跨学科教学、STEM教学等；二是关注学习的真实性，如基于问题的学习、任务型学习等，其特点是关注学习任务以及学习过程的真实性；三是关注学习的深度，如主题学习、深度学习、大概念教学等，聚焦主题和学习的深度。
2022版《义务教育课程方案及课程标准》（以下简称新课标）指出，要强化学科内知识整合，发挥课程协同育人功能，加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。
新课标还明确要求，各门课程原则上要用不少于10％的课时设计跨学科主题学习。
什么是跨学科主题学习？为什么要开展跨学科主题学习？如何设计跨学科主题学习？......。
带着这样一些问题，笔者将自己的学习思考整理如下：一、什么是跨学科主题学习？理解概念是研究问题的基础。
概念不清，不能把握问题的本质，即使做再多的工作都也是徒劳。
什么是跨学科？跨学科（亦译为“交叉学科”，1926年由美国哥伦比亚大学伍德沃斯教授最早提出）指的是超越某个单一学科边界而进行的涉及两个或更多学科知识的实践创造活动。
学者张华认为，跨学科既是一种知识与生活、科学与人文等不同学科领域之间彼此融合的价值追求与时代精神，又是一种互动建构、合作探究的学科研究的知识论与方法论。
其实质是打破学科固有壁垒，对学科内容进行整合和情境化设计，实施跨界教学，以培养学生信息应用、批判思维、问题解决和创造思维的能力，促进学生学习的综合化，使学生所学的知识成为紧密联系的整体，实现知识和思维的结构化，以全面的观点认识客观世界和解决实际问题。
跨学科( interdisciplinary ）：主干学科——关联学科一—主干学科多学科（multidisciplinary ）：不同学科研究者从自身学科出发，找到学科之间的联系，研究同一个问题。
超学科（transdisciplinary ）：超越学科本身，把学科真正变成理解世界的工具。
翻译的交际目的与翻译策略分析
翻译的交际目的与翻译策略分析翻译作为一种跨文化交流的方式，具有非常重要的交际目的。
从翻译的角度出发，我们可以探讨翻译的交际目的以及一些翻译策略的分析。
首先，翻译的交际目的是什么？翻译者要将源语言的信息准确、清晰地传达到目标语言中，并保留文化背景、习惯和语气。
这意味着翻译者需要充分理解源语言文本，包括语义、语法、词汇、文化上下文、隐喻、比喻和语言风格等方面。
同时，翻译则需要在目标语言文本中恰当地传达这些信息，以便读者能够理解和接受源语言信息。
因此，翻译要遵循的基本原则是准确性、合理性和整体流畅性。
那么，翻译者如何在翻译过程中实现这些交际目的？下面是一些翻译策略的分析。
1. 直译策略直译是指翻译者将源语言中的词汇、短语或句子逐字逐句地翻译成目标语言。
这种策略通常适用于专业术语、科技词汇、法律条款和名词等。
它的优点是能够保持原始文本的准确度和精确度，但会失去一些文化背景和语气的感觉。
例如，“Halloween”可以被直接翻译成“万圣节”。
2. 意译策略意译是指翻译者根据源语言文本的含义和文化背景，将其转换为类似的目标语言文本。
这种策略主要适用于含有比喻、隐喻和引申意义的文本。
通过意译，翻译可以更好地保留原始文本的文化背景、风格和习惯用法。
例如，“kick the bucket”这个英语短语可以被意译为“丢了一条狗命”。
3. 转换策略转换是指翻译者将源语言文本的某些元素转换为目标语言文本，以保持整体意义和语法正确。
这种策略通常适用于语言差异或特定文化背景中的语法和文法结构。
例如，在英语中，“It's raining cats and dogs”可以被转换为“大雨滂沱”。
4. 删减策略删减是指翻译者删除原始文本中的某些信息或语言表达，以使目标语言文本更加简洁、清晰。
这种策略通常适用于源语言文本中的口语表达和复杂语法结构。
翻译者可能需要删除一些重复的内容或词汇，并重组语言，以使目标语言文本更加流畅和易于理解。
初中跨学科教学的实践探索(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的不断深入，跨学科教学作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。
本文以我国某初中为例，探讨了跨学科教学的实践探索，分析了其优势和存在的问题，并提出相应的对策。
一、引言跨学科教学是指打破学科界限，将不同学科的知识、方法、技能等进行有机整合，实现知识、技能、情感、态度和价值观的全面提升。
在初中阶段，跨学科教学有助于培养学生的综合素质，提高学生的创新能力和实践能力。
本文以我国某初中为例，探讨跨学科教学的实践探索。
二、跨学科教学的实践探索1. 教学内容整合某初中在跨学科教学实践中，注重教学内容整合。
以语文、数学、英语为例，教师将这三个学科的知识进行有机融合，设计了“语文与数学”的跨学科课程。
例如，在语文课上，教师引导学生通过阅读文学作品，了解数学中的几何图形、比例关系等知识；在数学课上，教师通过解决实际问题，引导学生运用语文知识进行表达和交流。
2. 教学方法创新为了提高跨学科教学的效果，某初中教师尝试了多种教学方法。
如合作学习、探究学习、项目式学习等。
例如，在“语文与数学”的跨学科课程中，教师将学生分成小组，让学生共同完成一个项目。
项目内容涉及语文和数学知识，如编写数学故事、设计数学迷宫等。
通过这种方式，学生不仅学到了知识，还提高了团队协作能力。
3. 教学评价多元化某初中在跨学科教学评价中，采用了多元化的评价方式。
除了传统的考试评价，还引入了过程性评价、表现性评价等。
例如，在“语文与数学”的跨学科课程中，教师关注学生在项目过程中的表现，如合作精神、创新能力、解决问题的能力等。
同时，教师还鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。
三、跨学科教学的优势1. 提高学生的综合素质跨学科教学有助于学生全面掌握知识，提高综合素质。
通过整合不同学科的知识，学生能够更好地理解世界，形成自己的观点。
2. 培养学生的创新能力和实践能力跨学科教学鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新能力和实践能力。
OBE理念下大学英语写作教学策略探析
2022年第8期总第560期No.8,2022SumNo.560 Journal of Science and Education从外语学习角度看，英语写作技能属于初学者应掌握的四种基本技能（听、说、读、写）之一。
因此，英语写作课已成为各级各类学校的一门重要课程，英语写作技能可以被用来衡量学生对英语运用能力掌握程度的一个指标。
根据2018年教育部颁布的《外国语言文学类教学质量国家标准》，对外语运用能力的解释就包括“能使用外语口语和书面语有效传递信息，表达思想、情感，再现生活经验，并能注意语言表达的得体性和准确性”，这显然是针对英语学习者的外语写作能力而言的。
由此可见，外语写作技能非常重要。
因此，如何加强英语写作教学研究，做到有效教学，真正让学生学有所获，成为教育主管部门和广大教师高度重视的一个话题。
英语写作教学也成了英语教育学领域的一个重要研究对象。
对写作的探讨很早就出现了，可以追溯到几千年前的古希腊、古罗马时期，当时的论辩术十分盛行，而论辩术在逻辑上不可能脱离写作而存在。
到了20世纪初，国外学者已提出一套严格的写作设想用来指导学校的写作教学。
从语言评价的角度看，英语写作能力更能反映出英语学习者对英语的综合运用能力，以至于有的私立高校在招聘兼职教师时，就是让求职者当场写一封英文信。
由于写作的特殊性，英语作为外语的写作课教学，目前仍是高校英语教学中的一个难点。
蒋洪新教授说：“在我们的英语专业教学中，我们对学生的听说读的能力培养似乎抓得紧些，而对写作和翻译的训练注意不够[2]。
”要搞好英语写作教学，就要从高等教育学、教育心理学的理论出发，它与其他语言技能课的教学如听力教学、口语教学、阅读教学一样，都需要某种教学理念的指导。
英语写作教学的教学理念，随着时代的发展不断变化，这些教学法背后是不同语言学理论和其他理论的驱使，从以行为心理学的操练法（drill pattern），到转换生产语法催生的认知学习（cognitive mode learning），再到后来的倡导以学习者为中心的交际法（communicativelanguage teaching）[3]。
转专业英语面试问题
转专业英语面试问题转专业英语面试问题转专业英语面试问题Tell me about yourself. 英语自我介绍。
Why should I hire you? 为什么要聘你？What are your strengths and weaknesses? 你有哪些优点？又有哪些缺点？Why do you want to work at our company? 为什么选择我们公司？What is the difference between confidence and over confidence? 自信和盲目自信的区别是什么？What is the difference between hard work and smart work? 努力工作和明智工作的区别是什么？How do you feel about working nights and weekends? 你愿意加班吗？Can you work under pressure? 你能在压力下工作吗？Are you willing to relocate or travel? 你愿意经常出差吗？What are your goals? 你的目标是什么？What motivates you to do good job? 你的工作动力是什么?What makes you angry? 你会因为什么而生气？Give me an example of your creativity. 你的创新能力如何呢？举例说明。
How long would you expect to work for us if hired? 如果你应聘上了的话，你准备在我们公司待多久Are not you overqualified for this position? 对于这个职位，你的能力完全是绰绰有余Describe your ideal company, location and job. 能说说你理想的公司、工作地点以及工作吗？What are your career options right now? 你现在的职业选择是什么？Explain how would be an asset to this organization? 怎样才能成为公司宝贵的人才呢？What are your outside interests? 你的外部利益是什么？Would you lie for the company? 你会对公司说谎吗？Who has inspired you in your life and why? 在你的生活中谁给你激励最多，为什么？What was the toughest decision you ever had to make? 你曾经做过的最糟糕的决定是什么？Have you considered starting your own business? 你有没有想过自己开公司？How do you define success and how do you measure up to your own definition? 你怎么理解成功，你觉得自己成功吗？If you won $10 million lottery, would you still work? 如果你得了100万彩票，你还愿意工作吗?Tell me something about our company. 你了解我们公司多少呢？How much salary do you expect? 你的预期薪金是多少？Where do you see yourself five years from now? 你觉得五年之后你会成为什么样的'人？On a scale of one to ten, rate me as an interviewer. 总分十分的话，你觉得我作为招聘人可以得几分？Do you have any questions for me? 你有什么其他问题吗？2、对于有过工作经验的人，常见英语面试问题如下：Why did you resign from your previous job? 你为什么要辞职？Why have you been out of work so long? 你为什么这么久没有工作？Why have you had so many jobs? 你为什么这么频繁地换工作？Tell me about a situation when your work was criticized. 请讲讲当你的工作受到批评时的心情。
2021年研究生英语面试常用口语
研究生英语面试常用口语在进行研究生的复试时，展现英语能力是十分重要的，那么在研究生的时都有哪些常见口语呢?下面就和一起来看看吧。
?表达本科所学专业和方向，如果您所学专业下没有细分方向，则只说本科所学专业就可以了：My undergraduate major is (本科所学专业名称), and I specialized in (本科所学专业方向).也可以说The subject I learnt in my university is (本科所学专业名称).如果您现在是上班族，可以用以下句式简要表述目前从事的工作：I’m now working for (目前就职公司的全名)as a/an (您目前的职位).如果您现在是在校学生，即将拿到学位，在研究生阶段继续本专业，可以说：I’m about to plete my undergraduate study at (你就读院校的全名) and to receive my Bachelor’s Degree in (即将获得的本科学位名称). I wish to continue my study in this area.?表述籍贯：若您的家乡是省会城市: I’m from (城市), capital city of (省份).若您的家乡不是省会城市，是某个省的大城市: I’m from (城市), a major city in (省份).若您的家乡是个美丽的小城镇: I’m from (城市), a beautiful city in (省份). It’s quite famous for its (您家乡的特色美景等).——如果没有很出名的特色，可以不讲。
?表述自己的经历：若您曾在某公司实习过：I have an internship at (实习的公司名称).I have some practical experience in this area, and I cooperated quite well with others.表述选择这个学校或专业的原因：The reason for my choice is that….表述贵校有很棒的教学设备和研究平台：It provides the top quality facilities for (您想学的专业) and the best platform for further research in this area.?与学历有关的词汇：本科——undergraduate ;研究生——graduate;大一学生——freshman ;大二学生——sophomore;大三学生——junior ;大四学生——senior;学位——degree; 文凭——diploma ;证书——certificate;本科学位——bachelor’s degree ;硕士学位——master’s degree;同等学力——an equivalent education level;?与个人经历有关的词汇：奖学金——scholarship;论文——thesis ;导师——supervisor;实习生——intern ;实习期——internship; 兼职——part-time job;学生会——students’ union ;学生会主席——president ofthe students’ union;干事——secretary ;学生干部——student leader;英文的自己介绍几乎是每个学校都要求的，这个在复试之前需要自己准备好。
新高考背景下高中英语教学的优化策略
教学改革与创新◎姚伟如何借助自身适应能力,解决各类复杂问题,也是高中教育的关键目标。
在学生英语学习过程中,学生的核心素养应当从语言能力,文化品格,思维方式等多个角度入手,锻炼听说读写等各种能力,教师也不应当只关注学生的能力提升,而是要锻炼学生学习习惯,培养学生学习能力,解决好为什么要学英语,如何才能学好英语等的关键问题。
1.2教师做好师生互动角色的转变通常情况下,学生在课堂上学习知识离不开教师的引导,而师生之间的互动效果也会影响教师的教学热情以及学生的学习效率。
传统教育理念中,教师的讲解时间远远大于学生的学习和思考时间,学生只能被动接受英语知识,对于英语的学习意义并不了解。
而在新高考理念下,教师应当本着生本理念的相关要求,设计的教学活动都要满足学生具体学习和成长需求。
教师要通过引导以及促进,帮助学生解决学习中的各类问题,培养学生坚持不懈,勇于探索的精神。
在新高考背景下,师生之间的互动要从多个角度开展,这样才能促进学生深度学习。
1.3重视课堂教学环节的更新在传统英语课堂上,教师从备课环节,导入环节,讲授环节等基本环节入手,不断为学生讲解语法知识,词汇知识,按部就班构建课堂,虽然在短时间内能够有效提高学生的英语基础能力。
但从长远角度来讲,并不利于学生的思维发展。
在新高考背景下,教师应当具备“大课堂”理念,拓展课堂内容,融合课外资源,使学生的学习更加生动形象,让课堂焕发新的活力。
教师要摆脱传统单向灌输式的讲解方法,而是组织学生进行游戏朗诵,演讲合作,使学生的综合能力得到锻炼,对英语学习持续怀有较高兴趣。
1.4重视课堂教学评价的优化和完善对于学生的学习来讲,通过教学评价的引导,能够明确后期学习方向,避免浪费时间。
教师在新高考背景下,也要发挥教学评价的诊断作用,调控作用,激励作用,导向作用,时刻用教学评价调整教学方向,为学生制定有57针对性教学计划和指导帮助,这样才能够让学生达到取人之长,补己之短,而教师也会借助评价动态调整教学进度和教学内容,真正让课堂呈现教学相长氛围。
2022年高考英语试题分析及2023年高考英语复习备考建议
2023 年高考设题会有创新，文本会有不同，但是高考
（2 题左右，2022 年 1 题）及词义猜测题（1 题左右，2022 年 的整体命题趋势不会改变。 教师在复习备考过程中要做到
1 题）。 试题不断提高对学生归纳、理解、分析、概括等高阶 聚焦重点，靶向发力。
思维能力的考查。
明确各阶段复习备考的主要任务。 一轮复习是通过语
学生可以沉着应对变化、分析材料、表达观点。 考前笔者曾
创新考试命题形式。 以 《普通高中英语课程标准》和
多次强调，书面表达“内容大于形式”，要对命题方式的创 《中国高考评价体系》为依据，近年来高考试题不断加强了
新有思想准备，考场上只要认真审题、正确理解试题要求 对关键能力和学科素养的考查，引导减少死记硬背和“机
一、2022 年高考英语答题情况反馈 2022 年高考落幕，一夜之间，从真题精校到深度解析， 教师从各个层面对高考试题的考查要点和命题变化进行 了分析。 笔者对刚刚结束高考的 83 名学生进行了 2022 年 高考英语全国乙卷答题情况调查，回收有效问卷 75 份。 据 此从试题的难易程度、设题特点、学生答题中的主要问题 等方面入手，对比近几年高考英语试题变化情况，研究命 题趋势，反思备考得失，总结高三复习备考策略。 绝大多数学生认为 2022 年高考英语试题整体难度不 大，命题思路也与往年保持一致，但试题设置有明显的梯 度变化，词汇考查更加灵活深入，文章体裁以应用文和说 明文为主，考查学生阅读力、分析力、思维力的试题数量大 大增加。
生的学习积极性，要让学习真正发生。 教师要清楚学生的 干知识运用能力的培养，确保教考同向同行。 教师要关注
真正需求，制订符合学情的教学目标，要持续为学生搭建 学生的实际需求，尊重个体差异，因材施教，做好学法指导
考研计划书(汇总8篇)
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人生规划书300字
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对英语专业的认识心得
对英语专业的认识心得对英语专业的认识心得众所周知，由于目前升学制度及国内教育大形势的原因，对初中学生来说，英语成绩的好坏直接影响着初中升学，也直接影响着学生今后的学习深造和事业发展，所以，现在各学校都高度重视英语教学质量的提升，广大英语教师高度负责，尽心尽力抓教学，全体学生都明白英语学习的重届各年级学生英语学习情况，还十分不容乐观，一是大部分学生能苦学但兴趣不浓或不能持久，整天相当部分时间忙于英语学习，但效率比较低，总体成绩还不理想，同时对其它学科学习也有一定影响；二是部分教师与学生关系比较紧张，师生不能形成合力，教师教的苦，学生学的累，付出要性，刻苦努力学英语。
但考察我校历与收获不成正比；三是从教师到学生都明白现状，但一直改观不大，恐成恶性循环等。
这些无疑成为阻碍教育发展和学生个体发展的一个关键所在。
下面我想从造成原因与解决策略两个方面谈一点自己不成熟的想法。
1、由于我校地处偏远落后山区，整个英语学习氛围差，从家长到社会各届人士，没有几个会说英语的。
2、对习惯汉语交流的.初中生来说，英语难学，特别是对一些需要强化记忆的英语学习内容，如单词记忆和短文背诵等学生会感到枯燥无味，虽硬着头皮去学，但效果往往比较差。
3、小学阶段应是学生学习英语最佳时期，因为小学生比较听话，对于一些相对机械从复的学习活动相比初中生来说，还比较容易接受，但现阶段由于各方面原因，小学阶段虽说开了英语，但教师不专业，学校不重视，课时少，教师教学应付现象严重，效益比较低，对初中学生学习英语的帮助不大，还得从头再教，而且从某种意义上说，有时还有阻碍之嫌。
主观原因：1、广大英语教师高度重视英语学科教学，重视学生英语基础知识的学习和掌握，平时下班积极认真，对布置的课外学习任务检查比较到位，但有时布置的作业量太大，不尽科学合理，加之检查的方法或时机有时不太恰当，使相当一部分学生不能完成或不能达到较高的正确率，这时有些教师心急，恨铁不成钢，时有体罚现象，挫伤学生学习积极性。
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英语专业跨考选择最佳策略!!(英语专业必看)
随着改革开放的深入,我国英语专业人才的需求也与年俱增，应该说前景是乐观的。
但由于前几年英语专业招生过热,这几年总体就业形势又不太理想,英语专业毕业生就业总体上已出现供过于求的局面。
这是由两个方面的因素造成的：一是单纯型的英语专业人才不再受欢迎了。
英语专业的学生，经过四年本科阶段的学习,其核心就是围绕英语使用,然而语言是一种工具，以前当很多人还不会使用这种工具的时候,英语人才十分抢手,然而现在当大部分人懂得怎样使用英语之后，英语专业成为了一个“空泛”的专业。
二是由于社会普遍重视英语教育，非英语专业的学生在英语使用方面已经不亚于英语专业的学生了,所以英语专业的优势越来越不明显了。
对于社会上大部分职业来说,英语是“必要”条件，却非“充分”条件。
企业需求人员往往不仅要掌握好语言工具，而且要具备某方面的专业知识或技能,诸如金融、法律或是计算机、通信等应用技术。
英语专业必须由“单一型”向“复合型”转化，才能适应未来市场的要求。
ﻫ除了本科阶段在学校自学或者副修其他专业外,跨专业考研，一方面提高学历，另一方面由“单一”转“复合”,是英语专业本科毕业之后比较好的一个选择。
ﻫ“跨”与“不垮”的分化
这几年师范类毕业生走俏人才市场,师范类外语需求量也较大,师范学校的外语毕业生的就业较为容易，甚至不少外语院校的毕业生也去抢师范生的饭碗。
对于一个有志于从事英语教育，进入高校担任教师职务的英语专业学生来说，考本专业研究生时必然选择。
另外有一部分英语专业的学生，对外国语言文学非常感兴趣,有志于进一步研究，那么考英语专业的研究生,就读一个较好的学校，是非常明智的选择。
但是,对于大部分英语专业的毕业生来说，发挥英语水平的优势,成为复合型的人才，拓宽今后的就业面，跨考其他专业无疑是非常理想的。
考研英语的优势和忽视
英语专业跨考外专业最大的优势,显而易见，就是考研英语科目。
英语成绩的高低，不但对总分有较大影响，能拉开分数差,而且，将会直接影响后续考试的心情（英语考试在第一天下午)。
作为一个英语专业跨考其他专业的考生,一定要把考研英语的优势发挥到极致。
我认为,英语单科理应能与其他专业的平均水平拉开１5~2０分的差距,这15到20分将对总分的提高有很大帮助。
但另一方面,英语专业的考生不能因为仗着自己英语的优势对考研英语科目的复习毫不重视。
英语在复习中顾然比其它专业的人容易些，但是考研英语的题型和英语专八的题型是不一样的。
专八考试的主观性强些。
英语专业本科阶段的很多时间的功不是用在应试，而是能力的培养上。
可是考研呢?是应试,是考查应试的能力。
所以即使英语专业的考生也应在考研英语上多加训练。
ﻫ跨考难度分析ﻫ对于英语专业跨考其他专业的难度,可以有以下这个排序:工科〉经济管理〉文学。
这是一个总体的排序,个人情况可能有所不同,比如说有的同学中学一直是理科背景,大学读的英语,那么考经济管理的难度可能会比文学的还要小。
但按一般的情况,中学文科背景，大学读英语专业的同学，由于数学是弱项,所以报考难度随着数学难度的增加而增大。
不可否认,对于工科经济管理的考研科目来说,由于４门课中有3门是全国统一命题,数学起了决定性的作用。
工科学高等数学,考数一;经济管理类学经济数学,考数三。
由于英语专业本科阶段没有数学课，再加上高中文科数学较理科简单,所以数学较其他理科背景的考生有很大弱势。
文科(如中文，新闻,教育等）和英语专业类似，没有数学,所以难度最低。
我认为，结合英语专业学生的本科背景和就业前景,跨考经济管理和文学最为适合。
下面讨论几个最热门的跨考专业。
英语——〉新闻,传媒
这是一个黄金的组合。
按难度来说,由于新闻专业不考数学,难度最低。
从专业结合的角度来说，做新闻工作的人,无论是报纸杂志为媒介，还是以广播电视为媒介,英语水平优秀的人往往具有很大优势。
随着我国开放程度越来越高,“引进来，走出去”的交往将会越来越频繁，这就需要大量英语水平较高的新闻人才，新闻出版(如中国国际广播电台、新华社等）机构是非常理想
的就业单位。
另外,从教育背景来说,我个人认为，英语（本）+新闻(研)的组合会比新闻(本）+英语（研）的组合更有优势。
因为新闻专业在本科阶段所学的理论如不加以实践大多很空泛,不及英语专业实实在在地学到了语言技能。
新闻专业研究生的背景往往更能获得新闻机构的欢迎。
现在很多名牌大学都有“国际新闻”这个专业,稍有点过分地说,这个专业简直就是为英语专业的学生跨考而设置的。
ﻫ英语——〉国际经济与贸易,国际关系ﻫ可以说，英语专业跨考凡是带有“国际”二字的专业都具有相当的背景优势。
国贸和国关两个专业一个是与经济挂钩，一个是以政治挂钩,都是就业前景非常好的专业。
而且开设此专业的学校很多，选择余地也很大。
从报考难度来说,比文科专业稍难，因为一般要考数三，对于数学基础薄弱的考生,需要大约一年的时间来攻克数学科目。
但除数学外，其他科目应当都是占优势的，比如专业课，不少学校指定用书都是英语原版,甚至考试都要求用英语答题，这对非英语专业的考生来说，具有一定的挑战性，但是对于学习了四年英语，读过不少英文原著的同学来说,掌握了一定的理论，做这样的专业课试卷应该是相当得心应手的。
这两个专业的就业面非常广，如国家机关及其所属单位，如外交部、文化部、外经贸部、各省市的外事机构,外资企业，外贸企业，合资企业等。
英语——〉法硕，金融，管理
法硕，金融，管理都是热门学科而且都与英语有广泛的接触。
现在社会上对融资，管理方面人才的需求量很大，对英语要求也很高。
英语专业报考这些专业具有一定的优势。
另外，法硕虽说近几年过热了,就业情况不太乐观,但是总体上来说，还是一个优势学科，尤其是懂英语的法
律人才将十分抢手。
外语通路路通英语专业考研跨考四大选择（二）
来源: 跨考网考研
外语对于中国学生来说是一种工具还是一门学问，这是一个老话题。
的确，各国语言都有着它自身的文化背景、历史传承和表现形式，这是一门学问。
然而对于大多数中国学生甚至大多数外语专业的本科毕业生来说，外语又是一种工具，因此精通某一个专业又擅长外语的“双料”高学历复合型人才在市场上被诸多用人单位竞相争抢。
ﻫ虽然现今已不再是“外语万能”的年代了，但外语专业的本科毕业生却可以通过跨考其他专业研究生,达到“外语通,路路通”的境界，海天跨考为您一一解读：ﻫ
英语专业：前方大路宽又多
ﻫ在中国学生心目中,英语是外语专业的“老大哥”,是绝大多数学生的第一外语。
近年来，国际交流日益频繁，精通英语的人才越来越多,市场对商务英语、医疗英语、软件英语等专业度极高的复合型人才需求增大，再学一门其他专业成了大多数英语本科学生的选择。
由于英语用途广泛,所以英语系学生跨考可以有多条道路。
一，国贸路
繁华喧闹的“商业街”。