人民美术出版社一年级上册第9课《有趣的勺子》教案
一年级上册美术教学设计-第9课有趣的勺子▏人美版
一年级上册美术教学设计——第9课有趣的勺子▏人美版一、教学目标1. 让学生了解勺子的造型、材质和用途，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用夸张、变形等手法表现勺子的特点，提高学生的艺术表现力。
3. 培养学生与同伴合作、交流的能力，培养学生的团队精神。
二、教学内容1. 认识勺子：介绍勺子的造型、材质和用途。
2. 观察勺子：学生观察各种勺子，了解勺子的特点。
3. 创作勺子：学生运用夸张、变形等手法表现勺子的特点。
4. 合作完成作品：学生分组合作，共同创作有趣的勺子作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解勺子的特点，学会运用夸张、变形等手法表现勺子。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的勺子作品。
四、教具与学具准备1. 教具：各种勺子、绘画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：同上。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种勺子，引导学生关注勺子的造型、材质和用途，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：学生观察勺子，了解勺子的特点，教师引导学生进行讨论，分享观察心得。
3. 创作指导：教师讲解如何运用夸张、变形等手法表现勺子的特点，并进行示范。
4. 创作实践：学生分组合作，运用夸张、变形等手法创作有趣的勺子作品。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，引导学生关注艺术表现和创意。
六、板书设计1. 勺子的造型2. 勺子的材质3. 勺子的用途4. 夸张与变形七、作业设计2. 家长协助学生收集各种勺子，以便学生课后继续观察和创作。
八、课后反思1. 教师反思教学目标的达成情况，分析学生的学习效果。
2. 教师反思教学过程，考虑如何更好地引导学生发挥想象力，提高学生的艺术表现力。
一、导入环节（5分钟）1. 教师展示各种勺子，引导学生关注勺子的造型、材质和用途，激发学生的兴趣。
可以利用多媒体展示不同种类的勺子，如家常勺子、餐厅勺子、儿童勺子等，让学生对勺子有更直观的认识。
人民美术出版社一年级上册《有趣的勺子》教学设计
人民美术出版社一年级上册《有趣的勺子》教学设计一、律动导入。
工、师：律动2、老师今天还为大家带来了非常美味的食物，你们想知道是什么吗？3、师：哇，好香啊，是热腾腾的鸡汤，那小朋友们知不知道，要用什么工具来喝鸡汤呢？哦，是勺子。
今天我们就共同来探究下有趣的勺子。
4、（揭示课题：《有趣的勺子》）二、探究新知。
（一）仔细观察，了解勺子的实用性。
1、看一看:师：小朋友们真聪明，我们每天吃饭喝汤都要用到勺子，那你们了解勺子吗？勺子分为几个部分？每个部分的名称叫什么？（勺头+勺柄）我们的古人可聪明了，取其勺柄和勺头组成的勺形，并在勺体中间添加一符号，表示“勺”有舀取之意。
我们把它们竖起来，就变成了最早的勺字.2、说一说：老师这里有很多勺子，小朋友们，喝鸡汤会用到什么勺子呢？（展示实物勺子）生：大的汤勺和小的汤勺。
大的汤勺可以将汤盛到碗里，小的汤勺可以将汤舀到嘴里。
师：这两把都是小汤勺，哪把更适合用于现在喝鸡汤呢？（出示一把金属勺子和一把陶瓷勺子）生：陶瓷勺子。
因为陶瓷勺子防烫。
师：原来啊，不同的勺子的材质有着不同的用途。
3、想一想：原来勺子有那么多许小秘密，我们一起来找一找。
这把勺子为什么有许多小眼？（漏勺，漏掉汤水）B、这把勺子为什么把上有个小孔？（方便挂起来）C、这把勺子为什么有木柄？（防烫，握着舒服）师总结：原来勺子里藏着这么多的小秘密啊！4、连一连：那了解了这么多勺子的秘密，你能将下面的食物跟相对应的勺子连起来吗？生：上台进行连线。
师总结：不同的勺子有不同的用途。
因为勺子的用途不同，所以就要求勺子有不同的形状、长短、大小（外形）且是不同的材料！这些小小的设计，不仅让勺子更漂亮，而且方便使用。
（二）认真观看，欣赏勺子的美观性。
师：我们一起来欣赏一下吧！（欣赏各种有趣的勺子图片）三、教师示范。
1、师：这些勺子可真是有趣又实用啊。
你们想设计一个既美观又实用的有趣的勺子吗？那我们一起来思考下，该怎么去设计呢？我们可以改变勺子的外形，加上装饰，增加功能。
第9 课 有趣的勺子(教案)人美版美术一年级上册
人美版一年级上册《有趣的勺子》教学设计【学习目标】1. 知识与技能：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰和用途的关系，设计一个实用美观的勺子。
2. 过程与方法：在观察、欣赏和交流的过程中，引导学生主动发现设计勺子与其用途密切相关，使学生初步了解美观与实用的设计意识。
3. 情感、态度和价值观：培养学生乐于观察身边用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。
【重点、难点】1. 重点：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。
2. 难点：勺子的设计新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。
【教学方法】欣赏观察法、比较法、讨论法、讲解法、问答法等。
【教学准备】教师：课件、范画。
学生：马克笔、水彩笔、勾线笔、美术本。
【教学过程】一、导入新课师：今天老师请来了一位好朋友，来参加美食宴会。
同学们每天都能瞧见它：一个小碗尾巴长，能盛饭菜能盛汤。
你们知道它是谁吗？二、讲授新课介绍历史文化1. 播放视频：新石器时代，先民们主要用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不便直接用手抓食，于是人们用捡来的兽骨骨片或蚌壳，取食粥饭。
勺子就是在人们的生活需求中产生的，为人们的生活带来了便利。
师：思考，为什么会有勺子？学生回答，教师小结。
通过了解关于勺子简单的历史与文化知识，拓展学生的认识，并使其认识到勺子从生活中产生，进而方便生活。
探究勺子的实用性和美观性2. 出示勺子的截图，观察勺子有哪几部分组成？分别用来做什么？3. 出示一组图片：一锅粥和一碗粥，选一选用哪个勺子更方便？4.出示四张图片：瓷勺、木勺、塑料勺、金属勺，思考为什么会用不同的材质制作勺子？引导学生根据生活经验，进行合理猜测与探究。
小结：勺子的形状、大小和材质都与它的用途密切相关。
5. 出示四组照片：①勺把儿上为什么钻一个小孔？②这个勺把儿为什么是木头的？③勺子上为什么有许多小眼儿？④勺把儿上为什么有花纹？小结：这样设计勺子更具实用性。
6. 勺子的设计会有哪些奇思妙想？出示四组图片：①勺柄为什么设计成弯曲的？②如何利用勺子的外形展开联想？③勺身可以进行哪些装饰？7. 欣赏教师作品，明白勺子可以从正面或侧面进行设计。
小学美术人美一年级上册有趣的勺子第9课有趣的勺子教案
《有趣的勺子》教学目标：1．知识与技能目标：学生能根据勺子的特点，设计出新颖有趣的勺子。
2．过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。
3．情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。
教学重点：了解勺子的外形、大小、材质、装饰与用途的关系，进行联想，添加、装饰，从而进行简单设计。
教学难点：勺子设计的新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。
教具准备：课件，示范作品等。
教学过程：一、组织教学稳定学生情绪，检查学具准备情况，做好上课准备。
二、猜谜导入今天，老师请了一位好朋友来一起学习。
它的头大尾巴长，平时少干活，吃饭它抢先。
猜一猜它是谁？（绘画形式板书：勺子）三、探究新知1、闯三关第一关—猜一猜:我的名字叫什么？（餐勺、汤勺、饭勺、漏勺）第二关—比一比：我们有什么相同？有什么不同？相同：大大的脑袋叫勺头，长长的尾巴叫勺柄。
不同：形状、大小不同。
人们生活的需要，勺子变得越来越漂亮，不仅为我们的生活带来了方便，还给我们带来了美的享受。
第三关—画一画：画一把大勺子2、探究材料与用途的密切关系：大屏出示瓷勺、木勺、塑料勺、不锈钢勺，使用这些材料各有什么好处？了解更多的勺子：硅胶勺、牛角勺以及用途小结：原来勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切关系，要体现实用性。
3、勺子客人都到齐了，我们的美食也要登场了，你们能帮勺子找到适合舀取的食物吗？说说你的理由。
看来不同的勺子分工真是不同呀，它在生活中处处给我们带来更方便。
4、观察自己的勺子细节，大家一起来讨论：（1）勺把上为什么钻一个小窟窿？（2）这个勺把为什么是木头的？（3）勺把上为什么有花纹？（4）勺子上为什么有许多小眼儿？总结：小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且方便我们使用，具有很强的实用性。
板书：美观实用5、渗透设计理念，激发设计兴趣。
播放课件，欣赏勺子作品。
师：随着社会进步，工艺水平逐渐提高，勺子也变得更加实用、更加精致。
老师收集了一些勺子的图片，我们一起来欣赏吧。
第9课 有趣的勺子-人美2011版一年级美术上册教案
第9课有趣的勺子-人美2011版一年级美术上册教案一、教学目标1.学生了解勺子的形态和常见用途；2.学生通过勺子的造型设计，提高创意思维和手工制作能力；3.学生了解勺子在生活中的文化价值。
二、教学重点1.学生了解勺子的形态和常见用途；2.学生通过勺子的造型设计，提高创意思维和手工制作能力。
三、教学难点1.学生了解勺子在生活中的文化价值。
四、教学内容及步骤1. 勺子的形态与用途（30分钟）1.教师介绍勺子的形态和常见用途，可以使用图片或实物示范，同时鼓励学生发表自己对勺子的认识。
2. 勺子的造型设计（60分钟）1.教师指导学生思考勺子的造型设计，并展示一些勺子的设计创意，激发学生的灵感和创造力；2.教师组织学生分组讨论和设计，鼓励学生大胆尝试不同的造型方案，发挥创意；3.学生根据所选的设计方案，用铁丝和纸片制作勺子模型；4.学生互相交流和展示各自的设计成果，并就设计方案进行评价和修改。
3. 勺子在生活中的文化价值（30分钟）1.教师介绍中国传统文化中勺子的用途和象征意义，让学生了解勺子在生活中的文化价值；2.学生自由发挥，使用不同的绘画材料和技法，创作描绘勺子在生活中的作用和文化意义的画作。
五、教学评估1.学生完成勺子造型设计并完成勺子模型制作；2.学生完成勺子文化价值的主题画作。
六、教学反思本课程通过勺子的造型设计和文化价值，旨在培养学生的创造力和文化素养。
通过学习，学生对勺子有了更深入的认识和了解，同时提升了学生的设计和手工制作能力。
在今后的教学中，应更加关注学生的思维发展和实践能力，不断创新教学方法与手段，激发学生的学习兴趣和热情。
有趣的勺子(教案)2023-2024学年美术一年级上册
有趣的勺子（教案）2023-2024学年美术一年级上册教学内容：本节课为一年级上册美术课程，教学内容为有趣的勺子。
通过观察、描绘和创作勺子，让学生了解勺子的基本形状和特点，培养他们的观察能力和绘画能力。
教学目标：1. 让学生了解勺子的基本形状和特点，培养他们的观察能力。
2. 通过描绘和创作勺子，培养学生的绘画能力和创造力。
3. 培养学生对手工艺术的兴趣，提高他们的审美素养。
教学难点：1. 如何引导学生观察和描绘勺子的细节部分，如勺柄、勺头等。
2. 如何激发学生的创造力，让他们在创作过程中充分发挥想象力。
教具学具准备：1. 画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具。
2. 各种形状和材质的勺子。
3. 课件、投影仪等教学设备。
教学过程：1. 导入新课：通过展示各种形状和材质的勺子，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 观察与讨论：让学生观察勺子的基本形状和特点，讨论勺子的用途和设计。
3. 示范与讲解：教师示范如何描绘勺子，讲解绘画技巧和注意事项。
4. 练习与指导：学生按照教师的要求，进行勺子的描绘练习，教师巡回指导。
5. 创作与展示：学生发挥想象力，创作出独特的勺子作品，并进行展示。
6. 评价与总结：教师对学生的作品进行评价，总结本次课程的重点和难点。
板书设计：有趣的勺子1. 观察与讨论2. 示范与讲解3. 练习与指导4. 创作与展示5. 评价与总结作业设计：1. 让学生回家后，观察家中的勺子，描绘出自己喜欢的勺子。
2. 鼓励学生发挥想象力，创作出独一无二的勺子作品。
课后反思：本节课通过观察、描绘和创作勺子，让学生了解了勺子的基本形状和特点，培养了他们的观察能力和绘画能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察勺子的细节部分，如勺柄、勺头等，以提高他们的绘画水平。
同时，教师还需激发学生的创造力，让他们在创作过程中充分发挥想象力。
在今后的教学中，教师可以尝试引入更多有趣的手工艺术课程，以提高学生的审美素养和动手能力。
人美版美术小学一年级上册第九课《有趣的勺子》教案
人美版美术一年级上册《有趣的勺子》教学设计课题9.有趣的勺子单元第七单元学科美术年级一年级学习目标1.知识目标：了解勺子外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个实用美观勺子。
2.过程与方法：在观察欣赏交流过程中，引导学生主动发现设计勺子与其用途密切相关，使学生初步了解美观与实用的设计意识。
3.情感态度价值观：培养学生乐于观察身边用品的习惯，体会设计活动为生活带来的方便，感受设计活动的乐趣。
重点了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。
难点勺子的设计新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、引入：多媒体出示谜语：一个小碗尾巴长，能盛饭菜能盛汤。
盛上又倒了，倒了再盛上。
(猜一日常用品)多媒体出示课题，板书课题：有趣的勺子认真倾听猜出谜底激发学生学习兴趣和学习欲望再次激发学生学习兴趣讲授新课二、新授1.引导启发出示小篆“”引导学生认识2.探究学习了解勺子的历史和材质根据勺子最早出现的骨勺，分别介绍骨勺、青铜勺、舌形勺、玛瑙勺、银勺，以及现代的塑料勺、钢勺、硅胶勺、木勺等。
出示图片让学生说一说勺子的材质？学习勺子的用途，出示图片让学生说各种勺子的用途。
出示饭勺、汤勺、炒勺、漏勺、水勺、面粉勺、量勺、磁勺。
介绍“司南”认识了各种勺子，你能找到各种勺子相对应的食物吗？让我们一起来连线吧！出示图片，指名学生连线。
学习勺子的组成：勺头、勺把、勺柄作品欣赏，欣赏勺子创意设计和学生作品三、艺术实践：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：设计一款认真观看图片了解象形文字感受天空的美学生观看学习说出各种勺子的用途认真观察并连线说勺子的组成认真欣赏作品根据作业要求增长学生知识，做到美术与语文相结合提高学生对勺子的历史的了解，增强学生对生活事物的认识与观察加强学生对各种勺子的用途，加强对勺子的用途加强对勺子用途的记忆提高勺子的认识提高欣赏能力激发创作欲望，自己喜欢的勺子。
一年级美术上册教学设计-第9课有趣的勺子▏人美版
教案名称：一年级美术上册教学设计——第9课有趣的勺子教案内容：一、教学目标1. 让学生了解勺子的基本形状和结构，培养学生观察和描绘的能力。
2. 通过勺子的创意设计，培养学生的想象力和创新能力。
3. 引导学生关注生活中的美术，提高审美情趣。
二、教学内容1. 认识勺子的基本形状和结构。
2. 学会用线条和色块表现勺子的特征。
3. 创意设计属于自己的勺子。
三、教学重点与难点重点：认识勺子的基本形状和结构，学会用线条和色块表现勺子的特征。
难点：勺子的创意设计，培养学生的想象力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、勺子样品、画纸、水彩笔、蜡笔等。
学具：画纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 基本技能学习（10分钟）（1）教师示范如何用线条和色块表现勺子的特征，讲解绘画技巧。
（2）学生跟随教师一起练习，加深对勺子特征的理解。
3. 创意设计（10分钟）（1）教师提出创意设计的要求，如：创意、独特、富有想象力等。
（2）学生自由发挥，进行勺子的创意设计。
4. 作品展示与评价（5分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作思路。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计有趣的勺子1. 勺子的基本形状和结构2. 用线条和色块表现勺子的特征3. 创意设计：独特、富有想象力七、作业设计学生回家后，观察家里的勺子，结合课堂所学，独立完成一幅勺子画作，明天上课展示。
八、课后反思本节课通过观察、描绘和创意设计，让学生了解勺子的基本形状和结构，培养学生的观察力、表现力和创新能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别指导，提高学生的绘画技能。
同时，引导学生关注生活中的美术，提高审美情趣。
需要重点关注的细节是“创意设计”。
一、创意设计的补充和说明1. 创意设计的意义创意设计是美术教学中的重要环节，它能够培养学生的想象力和创新能力。
对于一年级的学生来说，创意设计不仅能够提高他们的绘画技能，还能够激发他们对美术的兴趣。
一年级上册美术教案-第9课有趣的勺子-人美版(2023秋)
2.想象力与创造力的发挥：一年级学生想象力丰富，但在创作过程中，如何将想象力转化为具体作品是一个难点。教师应鼓励学生大胆尝试，提供多样的勺子样本，激发学生的创作灵感。
-举例：引导学生思考不同场合下勺子的设计，如家庭用勺、儿童勺、礼仪用勺等。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对《有趣的勺子》这一课的内容表现出了极大的兴趣。他们乐于观察、探索勺子的不同形态和设计，这让我深感欣慰。然而，在实践活动中，我也注意到了一些问题。
首先，部分学生在描绘勺子结构时，对细节把握不够准确，如勺柄的线条、勺头的形状等。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生观察物体的细节，提高他们的图像识读能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解勺子的基本结构。勺子是由勺柄、勺头等部分组成的生活用品。它在我们的日常生活中有着广泛的应用，而且勺子的设计也蕴含着丰富的创意和想象力。
2.案例分析：接下来，我们来看一些有趣的勺子设计案例。这些案例展示了勺子在设计上的多样性，以及如何通过创意让勺子变得更加有趣。
3.水彩颜料的运用：水彩颜料的使用对于一年级学生来说具有一定的难度，如何调色、如何控制水分等都是需要掌握的技巧。教师应通过实际操作演示，让学生在实践中学会使用水彩颜料。
-举例：讲解如何调色，如何用洗色法处理色彩过重的问题。
4.色彩感知与搭配：学生在为作品上色时，往往难以把握色彩的搭配，容易出现色彩过于杂乱或过于单一的问题。教师应引导学生认识基本的色彩关系，如对比色、互补色等，提高学生的色彩搭配能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，全班共同学习、交流。
（五）总结回顾（用时5分钟）
一年级美术上册教案-第9课 有趣的勺子 人美版
《有趣的勺子》教学设计
预设
引出课题
二、探究新知
1、了解勺子的发展史
距今七八千年前的新
石器时代，中国人发明了勺
子进食。
当时的农作物品种
主要是水稻和粟。
这两种谷
物的烹饪比较简单，加上水
煮成粥饭即可食用。
热腾腾
的粥饭，不便直接用手抓
食，需要借用器具，于是最
简单的勺子便被发明出来
了。
2、勺子的种类及用途
3.你用过哪些勺子?
4.解决问题：试一试，用线
将勺子和相应的食物连起
来（p24）。
让学生了解勺子
的发展史以及感知我
国古代人的智慧。
引导学生从实际
出发，观察生活中勺子
的基本用途，并将其分
类。
通过学生的讨论
回答了解勺子的材质
及用途。
学生连线，寻找勺
5.勺子的组成部分。
6.欣赏分析设计意图。
7.欣赏造型新颖的设计作品，分析外形特征。
三、艺术实践：
说说你喜欢的勺子，并把它设计出来，最后向同学们介绍它的用途和材质。
四、作品展评。
五、课后拓展
请同学们仔细观察生活中设计新颖、美观实用的物品，并介绍给大家，分享子和相应的食物，并介绍使用原因。
（让学生了解勺子的形状与用途有关）
学生观察分析，得出勺子由勺柄和勺头组成。
学生欣赏课本
（p25）中设计师的作品，分析设计意图。
学生先说，随后用绘画的形式表现出来，教师巡回指导。
设计好的学生，在讲台上向大家介绍自己的设计作品（从材质、造型和用途等方面介绍）。
一年级美术上册教案-第9课有趣的勺子1-人美版
一年级美术上册教案-第9课有趣的勺子1-人美版教学目标1. 知识与技能：通过观察和描绘，学生能够理解勺子的基本结构和特点，学会用简单的几何形状表现勺子的形态。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够提高观察力、表达力和创造力，学会用美术语言描绘生活中的物品。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，激发他们对生活的热情和创造力。
教学内容1. 勺子的结构与特点：引导学生观察勺子的基本结构，了解勺子的用途和设计特点。
2. 勺子的绘画方法：教授学生如何用简单的几何形状描绘勺子，强调线条的流畅和形状的准确性。
3. 创意表现：鼓励学生发挥想象力，用不同的颜色和图案装饰勺子，表现出个性化的勺子形象。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握勺子的基本结构和绘画方法，学会用几何形状表现勺子的形态。
2. 教学难点：理解勺子的透视关系和比例关系，表现出立体感和空间感。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、勺子模型、绘画工具。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示勺子的图片，引导学生观察勺子的基本结构，引发学生对勺子的兴趣。
2. 新授：详细讲解勺子的绘画方法，通过示范和练习，让学生掌握用几何形状描绘勺子的技巧。
3. 实践：让学生动手绘画勺子，鼓励他们发挥想象力，用不同的颜色和图案装饰勺子。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
板书设计1. 有趣的勺子2. 内容：- 勺子的结构与特点- 勺子的绘画方法- 创意表现作业设计1. 作业内容：画一幅勺子的作品，要求用几何形状描绘勺子的形态，并用不同的颜色和图案装饰勺子。
2. 作业要求：线条流畅，形状准确，创意独特。
课后反思1. 教学效果：学生对勺子的基本结构和绘画方法有了深入的理解，能够用几何形状描绘勺子的形态，并发挥想象力进行创意表现。
2. 改进措施：在教学过程中，可以增加一些互动环节，让学生更加积极主动地参与进来，提高他们的学习兴趣和创造力。
第9课有趣的勺子(教学设计)人美版(2012)美术一年级上册
第9课有趣的勺子（教学设计）人美版（2012）美术一年级上册一、教学目标1. 让学生了解勺子的基本构造和功能，培养学生的观察能力和实践能力。
2. 通过观察、分析、实践，让学生掌握勺子的绘画技巧，提高学生的审美能力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活用品的设计意识，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1.勺子的基本构造和功能2.勺子的绘画技巧3.勺子的设计与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握勺子的绘画技巧，培养学生的观察能力和实践能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析勺子的特点，并将其运用到绘画创作中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、绘画工具、实物勺子等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生了解勺子的基本构造和功能，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解勺子的绘画技巧，引导学生观察、分析勺子的特点，并进行绘画实践。
3. 练习：让学生根据所学内容，自主创作一幅以勺子为主题的绘画作品。
六、板书设计1. 第9课有趣的勺子2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 让学生根据所学内容，自主创作一幅以勺子为主题的绘画作品。
2. 家长参与评价，鼓励学生发挥想象，创作出有趣、独特的作品。
八、课后反思本节课通过让学生观察、分析、实践，掌握了勺子的绘画技巧，提高了学生的观察能力和实践能力。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生关注生活用品的设计，培养学生的美术素养。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活用品，让学生在实践中不断提高绘画水平。
本节课的教学设计注重培养学生的观察能力、实践能力和审美能力，通过实物展示、绘画实践等环节，让学生深入了解勺子的基本构造和功能，掌握绘画技巧。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生关注生活用品的设计，培养学生的美术素养。
作业设计旨在让学生发挥想象，创作出有趣、独特的作品，家长参与评价，提高学生的自信心。
一年级美术上册教学设计-第9课有趣的勺子-人美版
一年级美术上册教学设计——第9课有趣的勺子——人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握勺子的基本形状、结构和用法，培养学生对勺子的审美情趣。
2. 培养学生运用剪、折、画等手法表现勺子的能力，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生热爱生活、关注身边事物的情感，培养学生的审美观念和审美能力。
二、教学内容1. 认识勺子的基本形状、结构和用法。
2. 学习运用剪、折、画等手法表现勺子。
3. 欣赏和分析勺子的艺术作品，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握勺子的基本形状、结构和用法，学会运用剪、折、画等手法表现勺子。
2. 教学难点：如何引导学生创新表现勺子的方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：勺子、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
2. 学具：同上。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种形状的勺子，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 基本形状与结构：教师讲解勺子的基本形状、结构和用法，让学生初步了解勺子。
3. 创作实践：教师示范如何运用剪、折、画等手法表现勺子，然后引导学生动手实践，创作属于自己的勺子作品。
4. 作品欣赏与分析：教师展示学生作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的审美能力。
六、板书设计1. 勺子的基本形状、结构和用法。
2. 剪、折、画等手法表现勺子的步骤。
3. 欣赏和分析勺子艺术作品的方法。
七、作业设计1. 学生回家后，观察家中的勺子，了解其形状、结构和用法，并尝试用所学手法创作一幅勺子作品。
2. 家长协助孩子完成作业，鼓励孩子发挥创意，注重细节处理。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习反馈，针对学生的作品进行点评和指导，提高学生的审美和创新能力。
2. 在今后的教学中，教师应尝试引入更多的生活元素，让学生在实践中感受美、创造美。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术学习中取得进步。
由于篇幅限制，我将对“教学重点与难点”这个部分进行详细的补充和说明。
第9课 有趣的勺子(教案)人美版美术一年级上册
9.有趣的勺子
第（1 ）课时
课型
讲读课
修改意见
教学目标
1、通过教学活动，学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。
2、让学生体会和发现生活中的不同勺子的不同用处，并以自己的创造性制作活动加以提炼。
3、学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。培养学生细心观察和大胆创造的精神。
教
材
分
析
重点
3、欣赏生活中的勺子
课件演示：各种各样的勺子，引导学生观什么样子？
学生形容。
5、欣赏学生作品
引导学生欣赏自己画出来的想象中的勺子，扩展学生思维，启发学生想象。
6、学生设计
小组同学讨论，怎样利用手中的材料，用哪种方法设计什么样的勺子。
汇报讨论结果。
学生演示剪、撕、卷和粘贴的方法。
（三）学生制作，教师辅导
学生分成大组合作完成作业。
鼓励学生大胆想象，夸张表现。
启发形状大小搭配，色彩搭配。
可以制作成立体效果。
（四）展评作业
将各组作品悬挂展示，由小组同学介绍创意
板
书
设
计
9.有趣的勺子
教
后
反
思
1.引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作.
难点
2.如何激发学生的想象力、创造力。
教具
课件
学习课件
学具准备
教
学
过
程
（一）导入新课：小朋友们都见过各种各样的勺子吧，今天我们就来看看这些有趣的勺子。
（二）讲授新课
1、学生联想：
师问：你们想象中的勺子是怎么样的呢
学生：说出想象中的勺子
2、启发学生回忆：见到过的勺子。
一年级美术上册教学设计-第9课有趣的勺子▏人美版
一年级美术上册教学设计第9课有趣的勺子▏人美版一、教学目标知识与技能：引导学生观察勺子的形状、材质、颜色等方面的特点，学会用线条、形状、颜色等手段表现勺子的美感。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和动手能力。
情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱生活、关注身边事物的美好情感。
二、教学内容1. 认识勺子：引导学生观察勺子的形状、材质、颜色等方面的特点，了解勺子在生活中的作用。
2. 创作勺子：教授学生用线条、形状、颜色等手段表现勺子的美感，鼓励学生发挥创意，创作出独特的勺子作品。
3. 欣赏与评价：组织学生欣赏优秀的勺子作品，学会欣赏美、评价美，培养学生的审美能力。
三、教学重点与难点重点：引导学生观察勺子的特点，学会用线条、形状、颜色等手段表现勺子的美感。
难点：培养学生创造力和审美能力，创作出独特的勺子作品。
四、教具与学具准备教具：勺子样品、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
学具：学生自带勺子、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种勺子样品，引导学生关注勺子的形状、材质、颜色等方面的特点，激发学生兴趣。
3. 创作指导：教师教授学生用线条、形状、颜色等手段表现勺子的美感，示范创作过程，引导学生动手实践。
4. 创作与展示：学生根据所学知识创作勺子作品，教师巡回指导，适时给予鼓励和指导。
5. 欣赏与评价：组织学生欣赏优秀的勺子作品，学会欣赏美、评价美，培养学生的审美能力。
六、板书设计有趣的勺子1. 形状2. 材质3. 颜色创作要点：1. 用线条表现勺子的轮廓2. 用形状表现勺子的立体感3. 用颜色表现勺子的美感七、作业设计1. 完成一幅勺子作品，要求表现勺子的形状、材质、颜色等方面的特点。
2. 写一篇关于本节课的课后反思，内容包括学习收获、创作心得等。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等方式，引导学生认识勺子的特点，学会用线条、形状、颜色等手段表现勺子的美感。
一年级上册美术教学设计-第9课有趣的勺子▏人美版
一年级上册美术教学设计——第9课有趣的勺子 | 人美版一、教学目标1. 让学生了解勺子的基本形状、结构和用法，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 引导学生运用夸张、变形等手法表现勺子的趣味性，提高学生的审美能力和绘画技巧。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质，激发学生对美术的热爱和创作热情。
二、教学内容1. 勺子的基本形状、结构和用法。
2. 夸张、变形等表现手法在勺子绘画中的应用。
3. 集体创作一幅有趣的勺子画面。
三、教学重点与难点1. 重点：了解勺子的基本形状、结构和用法，学会运用夸张、变形等手法表现勺子的趣味性。
2. 难点：如何恰当运用夸张、变形等手法，使勺子画面具有创新性和趣味性。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、勺子实物、绘画材料（如水彩笔、蜡笔、铅笔等）。
2. 学具：绘画材料、剪刀、胶水、废旧勺子等。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的勺子图片，引导学生关注勺子的形状、结构和用法，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解勺子的基本形状、结构和用法，示范如何运用夸张、变形等手法表现勺子的趣味性。
3. 练习：学生分组进行集体创作，运用夸张、变形等手法表现有趣的勺子画面。
4. 展示：每组展示作品，引导学生互相评价、学习，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 勺子的基本形状、结构和用法。
2. 夸张、变形等手法表现勺子的趣味性。
七、作业设计1. 完成一幅有趣的勺子画面，运用夸张、变形等手法表现。
八、课后反思一、导入环节导入环节是课堂教学的第一步，它的目的是激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入学习状态。
在这个环节中，教师可以通过展示一组有趣的勺子图片来吸引学生的注意力。
这些图片可以包括各种形状、颜色和装饰的勺子，以展示勺子的多样性和创意空间。
同时，教师可以提出一些引导性的问题，如“你们见过这样的勺子吗？它们有什么特别之处？”等，激发学生对勺子的兴趣和思考。
二、新课环节新课环节是课堂教学的核心部分，教师在这里传授新知识，引导学生学习新技能。
人美版一年级上册美术《有趣的勺子》教案
《有趣的勺子》教学设计一、教材分析本课属于设计·应用领域。
勺子贴近学生的生活，他们都是实用者，能够了解其基本的用途。
教师通过调动学生的多感官体验，引导学生了解勺子的外形、尺寸、材料、装饰与用途的关系，关注细节设计，感受美观与实用的统一性，培养设计意识。
二、教学目标1. 了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，了解如何设计一个实用有趣的勺子，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。
2. 体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。
三、教学重、难点（一）教学重点了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。
（二）教学难点设计出新颖、美观、实用的勺子。
四、教学过程：（一）猜谜导入新课过渡语：从前有一个美丽的白雪公主被恶毒的皇后逼出了皇宫，她逃到了森林里，遇见了七个小矮人。
白雪公主帮小矮人烧美味可口的饭菜，她会做很多好吃的，小朋友们想不想看看有什么饭菜？开饭咯，来看看，有米饭、炖鸡汤、银耳汤、还有咖啡，我们现在需要用到什么餐具？出示课题《有趣的勺子》。
（二）讲授新知1. 勺子文化过渡语：白雪公主要考考大家了。
请你用最少的线在纸上画出一个勺子？其实古人就是从勺柄和勺体联想造出了“勺”字，中间的点就是食物。
我们把它竖起来，就是书法中小篆的“勺”字。
请你猜一猜：（分别出示以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺、塑料餐勺）哪一个是历史上最早的勺子？同学们真是火眼金睛啊，兽骨勺是我国最早的勺子，出现在新石器时代，那时的人们随手捡来兽骨骨片吃粥用。
由此可以看出，勺子是在人们的生活需要中产生的，为人们的生活带来方便。
2．探究勺子的属性过渡语：我们吃饭要用到勺子，白雪公主和小矮人也要用勺子来吃饭。
小朋友来猜一猜，他们家里可能会有哪些勺子？（1）认识勺子、了解用途：汤勺、餐勺、漏勺等过渡语：现在，饭菜摆好了，勺子放好了，白雪公主和小矮人们要一起开始吃饭了。
首先，白雪公主要把一大碗的米饭分给七个小矮人，小朋友们觉得她会用哪把勺子剩饭？（饭勺）现在要盛汤了，小朋友们觉得可以用哪个勺子来盛？（汤勺）鸡汤非常美味哦，小矮人们迫不及待地开始喝了，你觉得他们会用哪把勺子？（小汤勺）其中一个小矮人想吃银耳汤里的银耳，不想喝汤，他可以用哪把勺子？（漏勺）原来呀，勺子的形状、大小、材料与它们的用途有密切的关系。
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9有趣的勺子
一、课题：《有趣的勺子》
二、目标分解依据
1、课程标准中的相关陈述
勺子贴近学生的生活，他们都是使用者，能够了解其基本的用途，但容易忽略勺子设计中装饰与用途的关系。
在教学中教师要有目的地调动学生多种感官，
通过看看、摸摸、用用引导学生了解勺子的外形、尺寸、材料、装饰与用途之间
的关系，关注设计细节，感受美观与实用的统一性，培养学生的设计意识为之后的学习作铺垫。
2、基于标准的教材分析
本课属于“设计·应用”领域。
是本套教材中第一课要求学生以画草图的形
式表现设计主题的教学内容。
本课旨在引导学生观察身边的用品——勺子，初步了解它的外形、尺寸、材料、装饰与用途之间的关系，并进行简单的设计，体验
想象与设计的乐趣。
3、基于标准的学情分析
教材中出示了五种形状、大小、材质不同的勺子及五种食品、饮料。
“试一试，用线将勺子和图片中的相关食品、饮料连起来，说出你的理由。
”这样的安排，符合一年级学生的年龄、心理特点，引导他们在“玩”中初步了解勺子的用
途，激发兴趣，引发设计愿望。
几个学生围坐在桌子旁，手里拿着勺子正认真地
观察与交流的图例，提示我们应引导学生通过看看、摸摸等方法，充分调动学生多种感官，进一步了解形状、尺寸、材料、装饰与勺子用途之间的关系。
4、学习表现程度
学习内容学习方式学习表现程度课堂评价
《有趣的勺子》观摩初步掌握、掌握、熟练掌握自评
探究独立、自由师评、自评创作创新、合作小组评、自评评价运用美术语言（构图、造型、色彩
等）比较准确的表述
多元性评价
结合。