高三物理12月份月考质量分析
2022-2023学年北京市第二十中学高三上学期12月月考物理试题含详解
北京市第二十中学2022-2023学年第一学期12月月考试卷高三物理一、选择题（本题共10小题。
有的小题只有一个选项是正确的，有的小题有多个选项是正确的）1.如图所示，带箭头的实线表示某电场的电场线，虚线表示该电场的等势面．其中A、B、C三点的电场强度大小分别为E A、E B、E C，电势分别为φA、φB、φC．关于这三点的电场强度大小和电势高低的关系，下列说法中正确的是（）A.E A=E BB.E A＞E CC.φA=φBD.φB=φC2.用如图所示装置探究感应电流产生的条件，线圈A通过变阻器和开关S1连接到电源上，线圈B的两端通过开关S2连到电流表上，把线圈A装在线圈B的里面。
下列说法中正确的是（）A.该装置是探究线圈A中感应电流产生的条件B.S1、S2均处于闭合状态，将线圈A中铁芯拔出时，电流表的指针会发生偏转C.S1、S2均处于闭合状态，将线圈A中铁芯拔出用时越短，电流表的指针偏转角度越小D.两开关均处于闭合状态，此时匀速移动滑动变阻器的滑片，电流表的指针始终指在0刻度线位置3.静电除尘原理是设法使空气中的尘埃带电，在静电力作用下，尘埃到达电极而被收集起来。
如图所示，静电除尘器由板状收集器A和线状电离器B组成，A、B间接有高压电源，它们之间形成很强的电场，能使空气中的气体分子电离，进而使通过除尘器的尘埃带电，最后被吸附到正极A上。
下列选项正确的是（）A.收集器A吸附大量尘埃的原因是尘埃带上了正电B.收集器A吸附大量尘埃的原因是尘埃带上了负电C.收集器A和电离器B之间形成的是匀强电场D.静电除尘过程是机械能向电场能转化的过程4.如图所示的电路中，电源电动势为E，电源内阻为r，闭合开关S，待电流达到稳定后，将滑动变阻器的滑动触头P从图示位置向a端移动一些，则待电流再次达到稳定后，与P移动前相比（）A.电容器C的电荷量减小B.小灯泡L变亮C.电流表示数变小，电压表示数变大D.电源的总功率变大5.一种用磁流体发电的装置如图所示。
2022-2023学年陕西省部分重点高三(上)月考物理试卷(12月)+答案解析(附后)
2022-2023学年陕西省部分重点高三（上）月考物理试卷（12月）1. 2022年6月，我国完全自主设计并建造的首艘弹射型航空母舰“福建舰”正式下水。
“福建舰”下水之后，将在南海进行一系列航行和系泊试验。
下列说法正确的是( )A. “福建舰”受到的重力方向一定指向地心B. “福建舰”在码头补给充足后，它的惯性不变C. “福建舰”大角度转弯时，舰上各点的速度相同D. 研究战斗机在航母上的起落时，不可以将“福建舰”看成质点2. 如图所示，小球在水平面内运动时，摄像机以每秒5帧的频率记录下小球的位置，用平滑的虚线连接起来即可看成是小球的运动轨迹，图中A、B、C、D四点处表示小球所受合力F与速度v可能正确的是( )A. A点B. B点C. C点D. D点3. “福建舰”是我国完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰，“福建舰”在系泊试验中可认为是静止不动的，“歼”隐身舰载机以速度着舰后，在阻拦装置的作用下做加速度大小为a的匀减速直线运动，则“歼”着舰时的减速距离为( )A. B. C. D.4. 今年我国南方多地出现重度气象干旱，鄱阳湖、洞庭湖等湖泊水位持续走低。
为了缓解气候干燥，环保部门每天派出大量洒水车上街进行空气净化、除尘。
洒水车正常工作时始终以较小的速度匀速运动，水在水泵作用下，以雾状均匀喷出不考虑反冲作用，如图所示。
已知洒水车受到的阻力与自身受到的重力成正比，则洒水车正常工作时( )A. 动能保持不变B. 受到的阻力不断减小C. 牵引力的功率随时间均匀增加D. 牵引力的大小跟洒水时间成反比5. 如图所示，一篮球以某一速度垂直碰撞篮板后被反向弹回，弹回后篮球的球心恰好经过篮筐的中心。
已知篮球的半径为r，篮筐中心到篮板的水平距离为L，篮球与篮板的碰撞点与篮筐的高度差的旋转，重力加速度大小为g，则篮球被篮为h。
不计空气阻力及篮球板弹回时的速度大小为( )A.B.C.D.6. 某可调式升降台构造如图所示，升降台的下面是一个弧形滑道，通过向右或向左旋转螺母即可实现升降台的上升或下降。
高三班月考质量分析
高三(11)班12月月考质量分析班主任杨树军一班级整体状况：全班参加考试的人数为52人次，班上总分最高分334分，最低分147分，平均为256.6分。
总分300分以上10人次。
从上面表格以表明全班同学的成绩集中在250-300之间，其中有40%的学生总分能够达到250分以上，但是同时低分段也较多，导致班级平均分与本校同类班级平均分相差2分，从而显现出本班学生的学习基础相对比较薄弱，在学习上动力不足，因此班级的高分段是很少，按学校指标分配我班仅完成1名与目标相差甚远，根据本班情况，我把300分以上的列为本班班级工作的重点，250-300的作为提高生培养，努力将有希望的中等生的成绩再提高一个层次。
二各学科的成绩对比状况：从班级各学科与同类班级平均分对比可以看出本班的各科成绩都是需要提高的，其中理综是本班相对比较弱势的科目，其次是数学。
英语，语文，二科是本班相对强项。
物理是本班最弱势科目，接下来利用下午第四级加强综合课训练，多加以督促，使得学生对弱势科目有所重视。
三班级学生的个案分析：1. 第一层次（总分大于300）人数为10人，此层次学生属于本班文化课上重点培养对象；（第一层次学生的成绩如下表）从上表也可见每个学生都有相对的优势科目和弱势科目；2. 第二层次（总分在250-300之间）此层次学生属于中等学生是提高的对象，这部分学生中有很多学习上非常努力但是学习成绩不理想：这类学生中大部分都是女孩子，她们的学习欲望是很强烈的，但是成绩和她们的付出好像不能形成正比，有比较严重的偏科现象：四工作方向：1. 在班级营造一个良好的学习氛围，利用优等生的学习积极性调动班级的学习氛围，从而形成较好的学习风气，使得学生在学习中增强竞争意识；2. 扩大班级尖子生范围；提高中等学生学习的成绩，关心她们的学习状况，和她们及时作出对学习方法的分析和时间分配的合理性以及如何提高学习效率等，关注她们的情绪变化；端正后进生的学习态度；3. 对偏科同学进行有效的个性化辅导，使得他们提高学习效率，从而提高自己的弱势科目；4. 对学习没兴趣的同学搞好师生关系，多了解他们的心理变化和情绪变化保证其不违反学校的纪律，在学习上不积极，基本完全放弃学习的，属于不安分分子，利用他们的兴趣去督促他们的行为和纪律，做到在教室内不影响其他同学的学习，不能起到破坏班级学习氛围的一部分，找到他们的突破口在某一个的科目上让他们找到自信，在成绩据后面的同学行列里形成竞争意识；五具体工作措施：1 目标教育：结合摸底考试的成绩进一步修订自己的目标大学；并制定出下次考试的学习目标，并具体写出在考试中自己想要取得成绩和名次；2 信心教育：与个性化班主任共同探讨适合本班学生的激励方式，通主题班会，或专家讲座，励专电影等。
高三(11)班月考质量分析
高三(11)班12月月考质量分析班主任杨树军一班级整体状况：全班参加考试的人数为52人次，班上总分最高分334分，最低分147分，平均为256.6分。
总分300分以上10人次。
从上面表格以表明全班同学的成绩集中在250-300之间，其中有40%的学生总分能够达到250分以上，但是同时低分段也较多，导致班级平均分与本校同类班级平均分相差2分，从而显现出本班学生的学习基础相对比较薄弱，在学习上动力不足，因此班级的高分段是很少，按学校指标分配我班仅完成1名与目标相差甚远，根据本班情况，我把300分以上的列为本班班级工作的重点，250-300的作为提高生培养，努力将有希望的中等生的成绩再提高一个层次。
二各学科的成绩对比状况：从班级各学科与同类班级平均分对比可以看出本班的各科成绩都是需要提高的，其中理综是本班相对比较弱势的科目，其次是数学。
英语，语文，二科是本班相对强项。
物理是本班最弱势科目，接下来利用下午第四级加强综合课训练，多加以督促，使得学生对弱势科目有所重视。
三班级学生的个案分析：1. 第一层次（总分大于300）人数为10人，此层次学生属于本班文化课上重点培养对象；（第一层次学生的成绩如下表）从上表也可见每个学生都有相对的优势科目和弱势科目；2. 第二层次（总分在250-300之间）此层次学生属于中等学生是提高的对象，这部分学生中有很多学习上非常努力但是学习成绩不理想：这类学生中大部分都是女孩子，她们的学习欲望是很强烈的，但是成绩和她们的付出好像不能形成正比，有比较严重的偏科现象：四工作方向：1. 在班级营造一个良好的学习氛围，利用优等生的学习积极性调动班级的学习氛围，从而形成较好的学习风气，使得学生在学习中增强竞争意识；2. 扩大班级尖子生范围；提高中等学生学习的成绩，关心她们的学习状况，和她们及时作出对学习方法的分析和时间分配的合理性以及如何提高学习效率等，关注她们的情绪变化；端正后进生的学习态度；3. 对偏科同学进行有效的个性化辅导，使得他们提高学习效率，从而提高自己的弱势科目；4. 对学习没兴趣的同学搞好师生关系，多了解他们的心理变化和情绪变化保证其不违反学校的纪律，在学习上不积极，基本完全放弃学习的，属于不安分分子，利用他们的兴趣去督促他们的行为和纪律，做到在教室内不影响其他同学的学习，不能起到破坏班级学习氛围的一部分，找到他们的突破口在某一个的科目上让他们找到自信，在成绩据后面的同学行列里形成竞争意识；五具体工作措施：1 目标教育：结合摸底考试的成绩进一步修订自己的目标大学；并制定出下次考试的学习目标，并具体写出在考试中自己想要取得成绩和名次；2 信心教育：与个性化班主任共同探讨适合本班学生的激励方式，通主题班会，或专家讲座，励专电影等。
高三物理月考试卷分析三篇
高三物理月考试卷分析三篇高三物理月考试卷分析篇一：高三物理期末考试试卷分析一、试题分析（一）试卷结构高三上学期期末考试试卷命题范围涵盖高中物理所考察的所有知识内容，力学占68％，电学占32％，试卷共18题，满分100分。
其中：第一卷8小题，每小题6分，共48分；第二卷共7题52分，其中2个实验题，共15分；2个计算题，共32分；选修部分每个模块2个小题，共15分。
（二）命题指导思想试卷以新课程的理念和要求为指导，依据物理学科新课程《课程标准》《考试大纲》《考试说明》，结合高三一轮复习的基本任务和特点，以基础知识和基本技能为载体，以能力测试为主导，在注重考查学科核心知识的同时，突出考查考纲要求的基本能力，重视学生科学素养的考查。
知识考查注重基础、注重常规、不过多涉及综合性较强的问题、不过多涉及思维量较大的问题。
（三）试题特点1.注重基础知识,突出能力考查。
试题涉及的基础知识有:电场线、场强、电势和电势能、运动学、卫星、受力分析等，每个题目都有其考查的能力点。
2.注重主干知识，兼顾覆盖面。
试题重点考查：牛顿运动定律、圆周运动、机械能、电场、电流、磁场、选修内容的主干知识，考查了较多的知识点，包括一些非主干知识。
3.注重常见物理模型、常用物理方法，体现学科基本要求。
试题涉及的物理模型有：质点、斜面、同步地球卫星、交变电流、匀变速直线运动、圆周运动、平抛运动、氢原子的能级跃迁等；涉及的物理方法有：整体法和隔离法、正交分解法、图像法、程序法、假设法等。
4.呈现新情境、开放性试题，考查学生解决实际问题的综合能力。
第16、18、24题属于新情景问题，24题最后一问属于开放性问题，这些题目对学生的综合能力和数学计算能力有一定的要求。
5.依纲扣本设置难易梯度，试题有较好的区分度。
考试题目易、中、难比例结构合理，其中14、15、17、22、24属于容易题目，19、20、21、25属于较难题目，整卷有较好的区分度。
二、试卷分析（一）答卷情况统计（Ⅱ卷答卷情况为抽样统计）第一卷平均分19.33。
高三物理12月份月考质量分析
武山一中2018届高三物理第五次检测考试质量分析高三物理备课组一、试卷总体评价试卷考查了物理必修一、必修二以及选修3-1的大部分知识，包括了高中物理百分之八十以上的内容。
涉及的知识点有运动学、静力学、牛顿运动定律、曲线运动、圆周运动、功和功率、动能定理、机械能守恒定律、功能关系、恒定电流等主干知识。
试卷总体较难，接近高考难度。
基础题有60分，涉及到综合应用等较高要求的有5 0分。
试题考察面广，题型包含高考的全部题型。
10道选择较全面的考查了对物理常识的了解，对物理定义、物理现象、物理过程的分析，也考查了一些物理方法的应用。
两道实验题为全部力学实验，四道计算题也由易到难，唯一就是题干比较长，增加了学生的审题时间，同时本套试卷对运算要求高。
整套试卷布局合理，具有高考题的特征，有很强的区分度。
二、学生成绩分析由于种种原因，本次考试学生的成绩并不是十分的理想，满分110分，全年级最高分是107分，最低分只有4分。
全校的平均分为37.5分，重点班均分46，普通班30.18，往届39.94，整体较低，而且高分学生很少：100分以上全校1人，80分以上26人，60以上也不多，只有174人，绝大多是20—40分之间。
和前四次检测相比这一次成绩明显不如以前。
分析原因我认为考察范围，本次试卷考查了全部复习的内容和部分没复习到的知识。
这对于基础差、学习的主动性不够，不注重系统复习，容易遗忘复习没有系统性的学生无异于雪上加霜，致使本次考试学生的成绩总体底。
如对万有定律、定量的考察学生明显是忘了。
今后的复习一定要讲复习和巩固同等地位。
同时今后的复习要面对大多数学生，只有将教学重点将放在这部分学生的身上，才调动其学生的积极性，提高学习成绩。
三、学生答题中存在问题通过对学生答卷的抽样分析，我们发现存在的较为普遍的问题有以下几点：1.部分学生基本知识掌握不准确，如一些选择题涉及的概念理解不清楚。
12.学生对常见题型容易入手，但如果变换一下题目情景就不知所措。
重庆市2023-2024学年高三上12月月考物理试卷含解析
2023年重庆高2024届12月月考物理试题卷（答案在最后）注意事项：1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。
2.每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
在试题卷上作答无效。
3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
满分100分，考试用时75分钟。
一、单项选择题：本大题共7小题，每小题4分，共28分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
1.如图所示，小物块静止在光滑水平冰面上，要使小物块沿OO '方向运动，在施加水平向左拉力1F 的同时还需要再施加一个力2F ，2F 的最小值为（）A.21sin F F θ=B.21cos F F θ=C.21tan F F θ=D.12sin F F θ=【答案】A 【解析】【详解】已知1F 的方向，要使小物块沿OO '方向运动，即1F 和2F 的合力沿OO '方向，根据力的三角形定则，如图可知2F 的最小值为21sin F F θ=故选A 。
2.氢原子的能级图如图所示，已知金属钙的逸出功为3.2eV ，现有一群处于4n =能级的氢原子向低能级跃迁，在辐射出的各种频率的光子中，能使金属钙发生光电效应的光子共有（）A.1种B.2种C.3种D.4种【答案】C 【解析】【详解】原子从高能级向低能级跃迁时，向外辐射光子。
处于n =4的能级的氢原子向低能级跃迁，氢原子发射出N 种不同波长的光，有2246n N C C ===种根据E m ﹣E n =hv可知从n =4跃迁到n =3辐射的光子能量为0.66eV ，从n =4跃迁到n =2辐射的光子能量为2.55eV ，从n =4跃迁到n =1辐射的光子能量为12.75eV ，从n =3跃迁到n =2辐射的光子能量为0.66eV ，从n =3跃迁到n =1辐射的光子能量为12.09eV ，从n =2跃迁到n =1辐射的光子能量为10.2eV 。
高三物理统考质量分析报告
高三物理统考质量分析报告高三物理统考质量分析报告本次高三物理统考分析报告主要针对学生的学业水平和考试表现进行分析，并对学生的问题进行总结和建议。
以下是具体内容。
一、学生整体表现分析本次统考中，学生的整体表现较为平均，但总体分数普遍偏低，主要原因有以下几点：1. 自主学习不足：部分学生在备考过程中缺乏自主学习的能力和积极性，对知识点的掌握不够深入，导致对于一些复杂题目的解题方法和思路理解不透彻，影响了考试成绩。
2. 提分技巧掌握不够：在考试过程中，部分学生虽然掌握了物理知识，但在应用时没有灵活运用，提分技巧不够。
例如，部分题目是通过简单的公式计算得出答案，但学生未能正确运用公式或没有注意到题目中的提示，导致答案错误。
3. 知识点掌握不全面：一些学生在学习过程中对于一些重要的物理知识点了解不足，或没有掌握重点与难点，导致考试无法全面应对。
例如，力学中的牛顿定律、功和能量、动量守恒等基础知识点的理解和应用不够扎实。
二、学生存在的问题总结在本次统考中，我们发现学生存在以下问题：1. 基础知识薄弱：学生对于物理基础知识的掌握不够扎实，包括公式记忆不准确、定义理解不深入等。
基础知识是物理学习的基础，对于进一步的学习和应用具有重要作用。
2. 实验设计和数据分析能力不足：物理学科注重实验和数据分析的能力培养，但学生在这方面的训练还不够，对于实验设计、数据分析和图表解释等能力欠缺。
3. 数学运算能力不足：物理学科需要运用一定的数学知识进行计算和推导，但是学生的数学运算能力不足，无法准确进行物理问题的计算和解答。
三、针对问题的改进建议针对以上存在的问题，我们提出以下改进建议：1. 加强基础知识的掌握：学生应该加强对物理基础知识的学习和记忆，理解与应用基础公式和定义，建立正确的物理学习方法和思维方式。
2. 增加实验与数据分析的练习：学生应多参与实验操作和实际观察，提高实验设计和数据处理的能力，例如通过做一些实验报告、科研项目等活动来培养。
高三物理试卷质量分析报告
高三物理试卷质量分析报告报告内容：一、引言物理试卷是高三学生进行学科考试的重要工具，并且对于学生的学习和提高有着重要的指导作用。
本次报告旨在对高三物理试卷的质量进行分析，通过分析试卷的难度、题型分布、知识点覆盖等方面，评估试卷的水平和可信度，为进一步改进和提高物理教学质量提供参考。
二、数据分析1. 难度分析试卷难度是衡量试卷质量的一个重要指标，通常使用试卷平均难度和难题比例来评估。
通过对试卷的题目难度进行分析，可以发现高三物理试卷整体难度适中。
根据对试卷中各题目的难度进行测评，试卷的平均难度约为中等偏易，大多数题目的难度分布在适中的范围内。
同时，试卷中还设置了一些较难的题目，以考查学生的争议和解决问题的能力。
2. 题型分布分析高三物理试卷的题型分布是试卷质量的一个重要方面，合理的题型分布能够全面评估学生的各方面能力。
通过分析试卷的题型分布，可以发现试卷的题型比较全面，包括选择题、填空题、计算题、应用题等。
其中选择题主要用于考查学生的基础知识和答题能力，填空题主要用于考查学生的运算能力和逻辑思维能力，计算题主要用于考查学生的应用能力和问题解决能力，应用题主要用于考查学生的实际应用能力和综合运用能力。
题型的多样性为评估学生的各方面能力提供了丰富的材料。
3. 知识点覆盖分析高三物理试卷的知识点覆盖是评估试卷质量的重要依据，全面覆盖物理教学的各个知识点有利于学生对知识的整体理解和应用。
通过对试卷中各个知识点的覆盖情况进行分析，可以发现试卷的知识点覆盖比较全面。
试卷中覆盖了力学、电磁学、光学、热学等物理学的各个重要知识点，并且通过综合题目的方式将不同知识点进行结合，考查学生的综合应用能力。
知识点的全面覆盖有助于学生对物理学的整体理解和应用。
三、问题分析1. 题目设置不够清晰在试卷的一些题目中存在一些问题，例如题目陈述不清晰、表述错误等，这对于学生的答题造成了一定的困扰。
在今后的试卷出题中，需要注意题目表述的准确性和清晰度，给学生提供更好的答题条件。
12月月考高三物理试题分析
12月月考高三物理试题分析12月月考高三物理试题分析一、试卷结构：本卷共分三大题18小题，共150分。
其中选择题10题，共40分；填空题3题，共26分；计算题5题，共84分。
二、试卷范围及特点：本次月考范围为力学全部内容和电场、电路两章，试题难度中等，预期难度系数0.55—0.60之间，其中选择题难度较以前加大，其他题的难度与以前相当。
三、学生答题情况分析：全年级平均得分74.6，得分率49.7%，比预计的低。
其中9班平均94.2，10班80.3，11班66.9，班级之间差距明显。
选择题平均25分，得分率62.5％，其中第2题D选项漏选得比较多，原因是对电压表的原理不清楚；第4题选错较多，原因一是受力分析没有分析清楚，二是对能量的转化情况没有分析清楚；第5题是一个老题，但是仍有不少同学出错，对运动过程没有很好地分析，特别是图象法解决运动学问题的方法没有熟练掌握；第6题，受力分析和运动过程分析没有分析清楚从而出现错误；第8题直接进行数据计算然后和三种宇宙速度比较就可以判断出正确答案，但是不少学生没有理解题意，也没有进行认真分析，因而出错；第10题，应先根据动量定理和动能定理得到物理量的函数表达式，再结合图象进行判断。
填空题平均得分8分，得分率30.8％，很低。
原因一是学生对实验的原理没有掌握，仪器读数不准确，对仪器误差不清楚。
二是知识的迁移能力太差，不能将新情景转化为熟悉的情景，如第12题事实上是打点计时器的变形，原理和数据处理方法也完全相同，但不少同学并没有看出来；三是数据计算能力太差，不少同学的数据计算差距太大，影响了成绩。
第13题，替代法测量电表的内阻是刚刚讲过的知识，不少同学没有及时复习巩固，还有同学语言表达能力太差，不能准确表达原理和操作。
计算题平均得分43.6，得分率50.7%，主要暴露的问题有：一、解题不规范，公式的原式没有，主要得分点没有；二、数据计算不准确，运算能力差；三、物理过程分析不清楚，特别是对复杂的.运动多过程题目没有进行认真地分析。
12月考试物理分析
五、措施
1、加强优秀生培养，争取有更多的学生助手 2、重视及格边缘生和学困生，课堂多提问，提高注意力 3、重点知识以滚动复习的方式持续反复训练 4、对于基础极差的学生，由优秀生一对一辅导，教师最后检查 5、以知识卡片出题过关的形式提高学生学习物理的紧迫感 6、有进步的同学，及时表扬鼓励，调动学习物理的积极性。
2班 赵荏苒 杜 乐 单博雯 王乐一
4个 82 69 73 48
3班 刘富强 姜 宁 胡宇嘉 高妍然 4班 冯 千 王月琪 王雨辰
4个 65 69 53 66 3个 81 66 52
及格率 68.75% 优秀率 0 平均分 60.9
京籍生16人
9月 期中 9月 期中 9月 期中 9月 期中
刘彤彤
胡昕宇 周心怡 宋正
付金钰 鲁梦洋 3、不聪明但比较用功，成绩持续进步： 冯千
及格边缘生（18人）
刘彤彤 61 王旭东 60 段默然 60 张瑾宇 61 刘海旭 60 王邵文 57 韩丙达 胡昕宇 1 上课听讲认真但不聪明：刘彤彤 胡 60 祝甜甜 53 胡宇嘉 魏文浩 康鹏雪王旭东 张强 新宇 胡宇佳 53 57 尹京京 王宇辰 2、上课状态较好课后不用功：段默然 杜若飞 57 张晓雨 王雨辰 张瑾宇 55 祝甜甜 郭天池 60 60 55 52 51 51
2/15/2016
六、下一阶段目标
班级 1班 2班 3班 4班
平均分 70 80 70 75
及格率 80% 90% 80% 85%
优秀率 25% 30% 25% 35%
上下 浮动 3分/5%
2/15/2016
京籍生16人
5个 1班 刘 琳 65 周心怡 64 胡昕宇 61 宋 正 40 耿子骏 21
物理月考试卷质量分析
物理月考试卷质量分析物理月考试卷质量分析一、概述物理月考试卷的质量分析是对试卷的题目设置、难度、命题方式等方面进行评估和分析。
通过对试卷的质量分析，可以了解学生对物理知识的掌握程度，评估教学质量，提供改进教学的依据。
二、试卷的题目设置1. 选择题选择题是物理试卷中常见的题型，也是评估学生对知识点掌握程度的有效方法。
在试卷中，选择题应该覆盖各个章节的重点知识，并且难度适中，能够考察学生对知识点的理解和应用能力。
2. 填空题填空题是一种考察学生对知识点掌握程度的题型，要求学生能够准确地填写出答案。
在试卷中，填空题的数量要适中，涵盖各个章节的重点知识，并且难度适当。
3. 解答题解答题是物理试卷中较为复杂和综合性的题型，要求学生能够综合运用所学的知识进行分析和解决问题。
在试卷中，解答题的数量应适当，难度适中，能够考察学生的综合应用能力和创新思维能力。
三、试卷的难度试卷的难度是指试卷中题目的难易程度，要根据学生的实际水平进行合理的设置。
试卷的难度过低，容易导致学生得分集中，无法准确地评估学生的水平；试卷的难度过高，容易导致学生失去学习的动力，对学生的自信心和学习兴趣产生负面影响。
在进行试卷难度设置时，可以参考学生的学习情况和以往的考试成绩，根据学生的实际水平进行合理的调整。
同时，要注意试卷中题目的分值分布，合理设置不同难度题目的分值，确保试卷的整体难度适中。
四、命题方式在进行物理试卷的命题时，可以采用多种方式，如单选题、多选题、判断题、填空题、解答题等。
不同的命题方式能够考察学生不同的能力和技能，丰富试题的形式，提高试题的鲁棒性和可靠性。
在命题时，要注意题目的清晰度和准确性，避免出现模糊、歧义的问题，确保题目的准确性和可读性。
同时，要注重题目的选材，选择与学生实际生活和学习相关的题目，提高学生对物理知识的学习兴趣。
五、答案的准确性答案的准确性是试卷质量评估的重要指标之一。
在出答案时，要进行反复核对，确保答案的准确性和可信度。
物理月考质量分析报告范文
物理月考质量分析报告范文物理月考质量分析报告日期：XXXX年XX月XX日报告人：XXX一、引言物理是一门实验性科学，学习物理需要注重理论知识的掌握，同时也要注重实验的操作和观察能力的培养。
本次物理月考的目的是检测学生对于上半学期所学内容的掌握情况，并且评估学生在实验操作和数据处理方面的能力。
二、分析结果1. 理论知识掌握情况根据分析，本次物理月考中学生的理论知识掌握情况总体较好。
从试卷成绩统计来看，有80%的学生得分在80分以上，其中20%的学生取得满分。
通过对试卷中各题的分析，发现学生对于基础知识、计算题和解题思路的掌握较为熟练。
然而，仍有一些学生对于一些高难度知识点和应用题的理解和运用还存在一些困难。
2. 实验操作和观察能力根据学生提交的实验报告和实验过程的记录，大部分学生的实验操作和观察能力还有待提高。
在实验过程中，一些学生的实验操作不够细致，导致实验结果的误差较大，且部分学生在记录实验数据时存在一些笔误。
此外，一些学生在观察实验现象时没有能够准确捕捉到关键点，还有一些学生对实验过程中易出现的问题没有很好地解决方法。
三、问题分析1. 知识点理解不透彻通过分析试卷和答卷，发现部分学生对于某些知识点的理解还不够透彻，如电路的串并联规律、光的折射定律等。
这可能是由于学生对于这些知识点的重要性和应用场景理解不深刻，同时也可能是学生对于这些知识点的学习时间和方法不够合理。
2. 实验操作的不规范部分学生在实验操作上存在一些问题，如操作时不够细致，没有按照实验步骤和要求进行操作；在实验过程中没有注意实验中易出现的问题和解决方法；实验记录不全面等。
这些问题可能是由于学生对于实验操作技巧的熟悉程度不够，也可能是学生在实验过程中的注意力不集中导致的。
四、改进措施1. 加强知识点巩固和拓展针对学生对于某些知识点的理解不透彻的问题，可通过开设复习课、进行知识点强化训练等形式来加强学生的知识点巩固和拓展。
同时，可以引导学生将所学的知识点与实际生活中的应用场景进行联系，以提高学生对知识点重要性和应用方法的理解。
高三 12月份考试物理试卷分析
高三 12月份考试物理试卷分析一、 试卷评价本次月考试卷的命题形式总分100分；考试时间为90分钟。
考试范围：必修1、必修2、选修3－1和选修3－2的电磁感应。
包括的知识点有直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动、匀速圆周运动、牛顿第二定律、动能定理、机械能守恒、力的合成与分解，这些物理学主干的知识点都突出考查了。
总之，试卷考查的知识面广，综合性较强。
重视了基本知识，基本能力的考查，特别是基本能力的考查显现的相当突出，是一套难度系数较大的试题本次考试的成绩最高分满分（ 8个），最低分为个位数，全级平均分55.6，差距较大，体现了试卷的区分度较好。
选择题共40分，全级平均分为29.6分。
错的较多的是第2、4、8、9题。
第二卷难度系数较大，全级平均分25.6，出现问题较多的为第11、15、16题，二、 各题出现的问题学生处理综合性题目的思路不规范，普遍是边想边写，没有整体思路，出现卷面散乱，不能做到分布得分，做题思维不规范，不能从最基础、最基本的入手，进行思维求解。
平时解决问题，仅满足于听懂、思路清晰、而很少整理求解，这样，很多试题能轻松想出思路，但是列方程就出错。
原因即学生平时只注重对题目的理解，弄清解题思路；但很少去真正解一道题目，非要求出结果才行，一定要求的正确结果才行，没有这样的想法，更没有这样的做法，不去整理求解的试题。
11题考查学生能量守恒的关系，通过考查弹簧的弹性势能转化为滑块的动能，再通过摩擦力做负功完全转化为内能的过程。
一些学生不能分析运动的过程，遇到弹簧变力作功问题就不知如何下手。
对于弹簧的压缩量1x 、悬挂时伸长量2x 和滑块滑动的位移L 三个量的测量列出关系式21212kx kx L μ= 12题考查的伏安法测电阻，出现的问题电阻的选择不对，有选择2R 、3R 的，没有考虑到题目中两电表超过其量程一半和超过电压表的量程问题；还有的学生把毫安表写成了安培表；也有的学生直接把上次月考的答案画在上面，多加了一个滑动变阻器。
2022-2023学年北京市第十三中学高三上学期12月月考物理试题含详解
北京十三中高三12月月考一、单项选择题1.如图所示，用长短不同的轻绳先后将同一足球挂在光滑竖直墙壁上，足球静止时分别处于A 、B 位置。
若绳子拉力大小分别为A T 、B T ，墙对足球的支持力大小分别为A F 、B F ，则（）A.A B T T <，A B F F <B.A B T T >，A BF F <C.A B T T >，A B F F > D.A B T T <，A BF F >2.科学家在南天水蛇座发现由1颗名为“HD10180”的恒星和7颗绕其旋转的行星组成的类太阳系星系。
已知行星W 到“HD10180”的距离与地球到太阳的距离之比，行星W 绕“HD10180”一周所用时间与地球绕太阳一周所用时间之比，行星W 绕“HD10180”公转轨道和地球绕太阳的公转轨道都可看作圆。
仅利用上述两个比值，可求出（）A.恒星“HD10180”与太阳的质量之比B.恒星“HD10180”与太阳的平均密度之比C.行星W 与地球的质量之比D.行星W 与地球的平均密度之比3.木块A 和B 用一只轻弹簧连接起来放在光滑水平面上，A 紧靠墙壁，在B 上施加向左水平力使弹簧压缩，如图所示。
当撤去外力后，下列说法中正确的是（）A.弹簧和A 、B 组成的系统的机械能守恒、动量守恒B.弹簧和A 、B 组成的系统的机械能守恒、动量不守恒C.弹簧和A 、B 组成的系统的机械能不守恒、动量守恒D.弹簧和A 、B 组成的系统的机械能不守恒、动量不守恒4.如图所示，由粒子源发出的带正电的粒子经过同一加速电场A 加速后，形成粒子束进入同一偏转电场B 中偏转．已知粒子源发出的粒子中包括有一价氢离子、一价氦离子和二价氦离子，这些粒子离开粒子源时的初速度可视为零，空气阻力粒子的重力及粒子之间的相互作用力均可忽略不计．下列说法正确的是（）A.它们始终为一股粒子束B.它们会分离为两股粒子束C.它们会分离为三股粒子束D.它们会分离为无数股粒子束5.如图甲所示，用手握住长绳的一端，t=0时刻在手的带动下绳上A点开始上下振动，其振动图像如图乙所示，则能正确反映t1时刻绳上形成的波形的是（）A.B.C. D.6.如图所示的平面内，有静止的等量异号点电荷，M、N两点关于两电荷连线对称，M、P两点关于两电荷连线的中垂线对称。
湖南省多校联考2023-2024学年高三上学期12月月考 物理试题(含解析)
三湘名校教育联盟•2024届高三第二次大联考物理本试卷共6页。
全卷满分100分，考试时间75分钟。
注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑，如有改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、单项选择题：本题共6小题，每小题4分，共24分.每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.1.下列说法正确的是（）A.均匀变化的磁场周围一定存在着变化的电场B.卢瑟福依据α粒子散射实验的现象提出了原子的核式结构理论C.查德威克通过核反应1441717281 N He O H +→+，发现了质子D.15112716 N H C X +→+与，X 为α粒子，核反应为α衰变2.某物流公司分拣物品时通常采用传送带，为模拟分拣过程，建立以下模型.如图所示，让质量m =1.0kg 、可视为质点的有色物块位于宽度L =2.0m 的水平传送带中线位置，且随水平传送带以速度v =2.0m/s 向右运动，经过一段宽度s =2.0m 的风洞区域后被吹落下传送带，a 、b 、d 、c 为风洞的边界线与传送带边缘的交点，有色物块在风洞区域中受到垂直于传送带方向的恒定作用力F =4.0N.已知有色物块与传送带之间的动摩擦因数μ=0.2，假设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，g =10m/s 2.下列说法正确的是（）A.有色物块受到的滑动摩擦力方向始终与运动方向相反B.有色物块脱离传送带时的速度约为2.8m/sC.有色物块于c 点右侧处脱离传送带D.若增大传送带的速度，有色物块在传送带上留下痕迹可能如图13.如图甲所示为一列简谐横波在t =1.5s 时刻的波形图，其中质点A 的位置坐标为(0,5)-.质点B 的位置坐标为（12，5）.图乙为A 质点的振动图像，则下列说法正确的是（）甲乙A.波沿+x 方向传播B.t =1.5s 时刻，质点B 向x -方向运动C.波的传播速度v =2.4m/sD.波的传播速度8m /s 3v =4.古人就有住“天宫”的想法，人们设想在地球赤道上建一座足够高的高楼，站在高楼上就可以俯视地球，跟宇航员在太空中看地球一样，假如在这座高楼的某一层住户发现他的重力等于他在该处所受地球万有引力的124125.已知地球半径约为6400km ，地球同步卫星距离地面高度为36000km ，则该楼层离地面最接近的高度为（）A.2080kmB.6400kmC.21200kmD.18000km 5.如图甲所示.在xOy 平面内存在平行于纸面的匀强电场，现有一个质量为m 、电量为+q 的带电微粒，在外力F 的作用下，t =0时刻以一定初速度从x 轴上的a 点开始绕O 点沿图中虚线逆时针做匀速圆周运动，Oa =R ，ab 为圆的一条直径，不计重力，测得该带电微粒所处位置的电势φ随时间t 的变化图像如图乙所示.下列说法正确的是（）甲乙A.微粒在3t 1时所受变力F 可能达最大值B.电场强度的大小为122R ϕϕ+，方向与x 轴正方向成4π向上C.b 点与a 点的电势差122()2ba U ϕϕ=-+D.圆周运动的过程中变力F 的最大值为21221162F m R q t Rϕϕπ+=+6.如图所示.一根足够长的光滑绝缘杆MN ，与水平面的夹角为37°，固定在竖直平面内，磁感应强度大小为B ，方向垂直纸面向外的匀强磁场充满杆所在的空间，杆与磁场方向垂直.质量为m 的带电小环沿杆下滑到图中的P处时，对杆有垂直杆向上的压力作用，压力大小为0.4mg.已知小环的电荷量为q，重力加速度大小为g，sin37°=0.6，下列说法正确的是（）A.小环带负电B.小环滑到P处时的速度大小65 Pmg vqB=C.当小环的速度大小为35mgqB时，小环对杆没有压力D.当小环与杆之间没有正压力时，小环到P的距离222225m g Lq B =二、多项选择题：本题共4小题，每小题5分，共20分.每小题有多个选项符合题目要求.全部选对的得5分，选对但不全的得3分，有选错的得0分.7.下列有关光学现象说法正确的是（）甲乙丙丁A.甲图中荷叶上的露珠显得特别“明亮”是由于光的全反射B.乙图中看到的全息照片利用的是光的全反射原理而制成的C.丙图中光学镜头上的增透膜利用的是光的衍射现象D.丁图是利用偏振眼镜观看立体电影，说明光是横波8.如图所示，倾角为θ足够长的固定斜面上，长为L的ab段粗糙，其余部分光滑，长也为L的轻杆两端分别连接滑块P、Q，P的质量为2m，Q的质量为m，两滑块与ab段的动摩擦因数均为μ.已知斜面顶端与b点的距离为2L，两滑块均可视为质点，重力加速度为g.则P滑块从斜面顶端由静止开始下滑，直到滑块P滑离a点（此时滑块Q仍在斜面上）的过程中，下列说法正确的是（）A.Q在ab段运动过程中，轻杆对Q的弹力为2cos 3mgμθB.Q 刚好滑入ab 段瞬间，P 的加速度大小为3sin 2cos g g θμθ-C.P 、Q 和轻杆组成的系统损失的机械能为3cos mgL μθD.P 滑离a9.理想变压器原、副线圈两端所接电路如图所示，图中电表均为理想交流电表，R 2为定值电阻，R 1为滑动变阻器.原线圈两端接有(V)e t π=的交流电，下列说法正确的是（）A.当开关闭合后，○A1的指针会左右摆动B.当滑动变阻器R 1滑片从最下端向上滑动时，○V1、○A1示数变大C.当滑动变阻器R 1滑片从最下端向上滑动时，L 1先变暗后变亮D.当滑动变阻器R 1滑片从最下端向上滑动时，L 2变亮10.在平面内有一传动装置，如图所示传送带MN 上在O 点处固定一竖直光滑绝缘细杆，细杆可与传送带MN 一起随着传动装置水平移动，两个小球a 、b 套在杆上，小球a 质量m ，电量为q -（q >0）；小球b 质量3m ，不带电.初始时a 球在杆的最靠近O 端，且a 、b 球相距L .现让传动装置以v 0向右匀速运动，整个装置位于垂直纸面向外的磁感应强度为B 的匀强磁场中.a 、b 球发生的碰撞均为弹性碰撞，且碰撞过程中电荷量不发生转移，设光滑绝缘细杆足够长，磁场区域足够大，下列说法正确的是（）A.小球a 、b 第一次碰撞前，小球aB.小球a 、b 第一次碰撞前，洛伦兹力对a 球做功为0qBLv C.小球a 、b第一次碰撞后，沿杆方向的速度分别为D.小球a 、b 第一次碰撞后至第二次碰前经历的时间为0Lv三、非选择题：本题共5小题，共56分.11.（8分）某兴趣小组在实验室里找到了一小金属球做了一个如图所示的单摆，来测量当地的重力加速度.具体操作如下：（1）甲同学用某种仪器来测量摆球的直径，得到的测量值为d =2.275mm ，此测量数据是选用了仪器测量得到的.（填标号）A.毫米刻度尺B.10分度游标卡尺C.20分度游标卡尺D.螺旋测微器（2）测量单摆的周期时，乙同学在摆球某次通过最低点时按下停表开始计时，同时数1；当摆球第二次通过最低点时数2，依此法往下数，当他数到80时，按下停表停止计时，读出这段时间t ，则该单摆的周期为（填标号）A.39t B.39.5t C.40t D.79t（3）丙同学忘记测量摆球直径，但他仍改变细线的长度先后做两次实验，记录细线的长度及单摆对应的周期分别为l 1、T 1，和l 2、T 2，则重力加速度为（用l 1、T 1、l 2、T 2表示）.该同学测出的重力加速度当地重力加速度（填“>”、“<”、“=”）12.（10分）小明准备测量一个阻值约为100Ω的粗细均匀金属线的电阻率ρ。
月考物理质量分析报告
月考物理质量分析报告月考物理质量分析报告一、引言物理学是一门研究物质运动规律和物质之间相互作用的科学，质量是物质的一种基本属性。
本次实验旨在通过一系列实验，探究质量的概念及其相关性质，并初步了解质量的测量方法。
二、实验内容1. 制作质量平衡器2. 用质量平衡器测量小珠的质量3. 掌握使用天平测量质量的方法三、实验步骤及结果1. 制作质量平衡器将两个铅坠挂在细线上，将这个细线悬挂在支架上，调整细线的位置使得质量平衡器平衡。
观察平衡器的状态，当平衡器保持平衡时，记录下质量平衡器的质量。
2. 用质量平衡器测量小珠的质量将小珠挂在质量平衡器的另一侧，调整细线的位置使得质量平衡器重新平衡，记录下小珠与质量平衡器平衡时质量平衡器的质量。
3. 使用天平测量质量的方法将小珠放在天平的托盘上，读取天平显示的质量数值。
根据实验数据记录的结果，我们得到如下实验数据：质量平衡器的质量：50g小珠与质量平衡器平衡时质量平衡器的质量：55g天平显示的小珠质量：10g四、数据处理与分析1. 计算小珠的质量根据实验数据，小珠与质量平衡器平衡时质量平衡器的质量为55g，质量平衡器的质量为50g，因此小珠的质量为55g-50g=5g。
2. 天平测量质量的精度分析根据实验数据，天平显示小珠质量为10g，而通过质量平衡器测量得到的小珠质量为5g。
可见，天平测量质量的精度较高，能够较准确地显示物体的质量。
五、实验结果的讨论与结论通过本次实验，我们初步了解了质量的概念及其相关性质，并掌握了使用质量平衡器和天平测量质量的方法。
实验结果表明，质量平衡器和天平都是常用的测量质量的仪器，但天平的测量精度要高于质量平衡器。
然而，我们也发现实验结果中存在一定误差。
可能的误差来源包括实验仪器的精度限制、操作不准确等。
为了提高实验结果的准确性，我们可以进一步改进实验方法，例如增加测量次数并取平均值，使用更精密的实验仪器等。
总之，本次实验为我们深入理解质量的概念及测量方法提供了实践的机会，并为我们今后的学习和研究打下了坚实的基础。
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高三物理12月份月考质量分析
漳州市芗城中学2013届高三物理12月份考质量分析
高三物理备课组
一、试卷总体评价及学生答题情况
本次考查了物理除交变电流和原子物理部分以外的全部内容。
涉及的知识点有运动学、静力学、牛顿运动定律、曲线运动、圆周运动、功和功率、动能定理、机械能守恒定律、功能关系、恒定电流、电磁感应等。
1．试卷总体难度适中，选择题较基本，第2、6、8、9这4题对学生能力要求较高，得分率偏低。
第11、12题考了光学、动量这2部分知识，目的就是强化学生这部分知识点选择题的训练。
2．实验填空题一难一易，第13题考查了基本测量工具的读数，其中螺旋测微器的读数错误率较高。
第14题考查伏安特性曲线的实验以及电流表、电压表等仪器选择和电路设计，这部分是大部分学生的知识缺漏点。
正确率不高。
3．计算题有3题，第一题电路的计算。
第二题力、电小综合，第三题为带电粒子在电场中偏转。
有一定难度，A班学生做得还好。
B班部分学生也做不好。
二、学生成绩分析
由于种种原因，本次考试学生的成绩并不是十分的理想，全年级最高分是97分，最低分只有个位数，存在着较大的差距。
全年级的平均分为42分，较低。
60分以上学生也不多。
这主要由于我们学校的生源存在着较大的两极分化。
有相当一部分的入学成绩较差，学习的主动性不够，这对考试的平均分产生较大的影响，致使平均分较低。
今后工作的重点将放在这部分学生的身上，希望能调动其学生的积极性，提高学习成绩。
三、学生答题中存在问题：
1.部分学生基本知识掌握不准确，如选择题涉及概念问题理解不清楚。
2.学生对常见题型容易入手，但如果变换一下问题就不知所措。
3.掌握的概念和规律不会融会贯通，不能灵活运用。
单独问到某个知识点时能知道怎么用，可是，几个知识点综合到一道题目就不能很好把握。
4.对物理语言理解不好。
这是物理语言表达能力较弱的表现之一，同时也对物理规律没有“甚解”。
5.不重视过程分析，了解实质，只记结论，套公式。
或者错用公式。
没有理解运动的实质。
6.不注意答题规范。
没有养成良好习惯。
难度题没有按步骤得分，没有利用所学知识求出容易的物理量，而导致全部失分。
学生数学计算能力和应用数学解题能力还比较差。
四、今后教学措施
1、复习教学中仍然要紧扣大纲，熟悉大纲要求，依12年考试说明紧抓教材。
抓住代表性知识点进行认真的疏理、补缺等复习教学。
不要忽视教材上基本习题、思考题和演示、学生实验包括课本上阅读材料等平时知识盲区，第一轮复习不能抛开书本一味做题。
2、构建知识网络，复习中注重知识的横向联系，有利于知识的融会贯通。
解题训练中突出过程分析，对学生答题情况进行科学性的技朮分析，加强受力分析、和建模。
以中档题为主，把握难度层次，逐步展开。
3、树立以学生发展为本的理念，以诊断性测试为契机，研究大面积提高教学质量和改进教学实践的方法。
要釆取多种形式的复习方法，关键要让学生暴露矛盾和错解。
以便纠正。
4、加强解题规范训练。
单位规范、做图规范、解题格式规范，争取拿到一切可拿到的分数。
抓准各部分知识的易错易混点，培养学生的应试能力和规范化的解题习惯。
审题是解题的关键。
审题要细、要慢，逐一提出题目所给的有用信息，挖掘出隐含条件。
解题过程要写出每步所用到的公式、定理、定律。
不要“抄近路、走捷径”。
文字表达要规范，逻辑推理要严密，计算数据要准确，尽量减少非智力因素造成的失分。
平时训练要求学生将题做完整。
一些学
生做练习“浮而不实”，列出几个物理方程便丢手不做或整理到代数式但懒于代入数字运算等，都不肯将题解到底。
他们之中不乏最后失败的实例，均因为他们没有从日常的练习中得到收益。
这一点很重要，因为计算题所占分值比例较高。
5．认真反思纠错，训练有方有度改错的过程是查漏补缺，完善知识体系的过程，也是自我反思，自我总结，自我提高的过程。
通过改错可以潜移默化地培养良好的思维习惯，提高自主学习能力。
6．加强心理疏导，增强学习物理的信心
帮助学生寻找失分原因，总结成功经验，认真做好学生的心理疏导工作，使学生坚信自己的实力，保持平和的心态，增强学习信心。
提高学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性，认真学习，争取好成绩。