学校小学2019年劳动教育工作总结报告汇报

2019年度学校劳动教育工作总结
劳动实践教育是中小学教育的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。

我校高度重视劳动实践教育的育人价值与功能，将劳动教育与学校常规工作有机结合起来。

通过组织开展丰富多彩的劳动教育实践活动，教育学生树立正确的劳动观念，激发学生积极劳动的热情，不断提高学生的劳动技能水平，全面提升了学生的综合素质。

一、基本情况
一年来，我校为了更好地开展学校劳动实践活动,开发课程资源,让学生有全面发展的机会,学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组。

以培养学生的劳动意识,让学生掌握一定的劳动知识和技能,最终让学生热爱劳动,感受劳动的快乐为指导思想，结合本校实际，通过多种形式的劳动教育活动，制定切实可行的计划和实施方案,并选派班主任老师担任劳动实践指导老师。

劳动教育全员参与,努力营造劳动实践氛围,通过劳动实践活动,让学生懂得劳动虽然辛苦,但是劳动的过程却是愉悦的,使他们有了勤劳如禾如苗,懒惰如蒿如草的人生感悟,更加珍惜劳动成果,更觉生活快乐。

全面培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌和客观看世界主观去努力的良好人格。

二、开展的工作
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1.加强组织领导，突出宣传教育，努力培养全校师生正确的劳动观。

为更好地增进学生的劳动实践效果，有效地发挥劳动实践的教育作用，使劳动教育工作常态化，持续化，真正发挥劳动育人功能。

我校一方面成立了学校劳动实践工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，下设劳动教研组和学科组，分班级依场地划出劳动片区，各片区指定责任人和指导老师。

另一方面设立了劳动实践评价机制和实践经费保障机制，制订了《劳动奖惩办法》、《劳动安全制度》等相关规章制度，要求做到工作有计划，阶段有总结，过程有记载，活动有安排，真正把劳动教育放在了重要的位置。

同时，我校不断加强劳动教育的宣传工作，在校园文化长廊中渗透劳动教育内容，在学校宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上悬挂有关劳动的名人名言，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使全校师生在潜移默化中接受劳动教育。

同时充分地利用校内广播、黑板报、校园网等大力地宣传，使全体师生了解劳动教育的基本内容、要求和重要意义。

另外在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化系列活动时，也要注意与劳动教育活动有机结合，努力培养全校师生正确的劳动观。

2.加强师资队伍建设，积极开发校本课程资源，加大劳动实践教育与课堂教学的整合力度。

本学年来，我校聘任科学技术老师和班主任担任劳动与技术综合实践探究课兼职教师，组织带领学生开展劳动综合实践活动。

结合学校实际，组织教师开发校本
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劳动实践课程资源，强调学生劳动技术观念、劳动技术态度、劳动技术习惯的养成。

全面促进学生以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现。

3.加强专题教育，充分发挥主题班队会的作用，让劳动教育扎实的贯穿到学校常规工作之中。

开校初，学校政教处和少先大队结合我校实际，相继安排了“我劳动我健康”“劳动最美”等主题班会和“我是劳动小能手”的主题队日活动，通过视频、演讲、手抄报等形式教育学生树立正确的劳动观，学习先进劳动模范的事迹，培养学生热爱劳动，劳动光荣的意识。

4.以校园为依托，开拓劳动实践基地，有计划的进行劳动实践活动。

学校把劳动教育渗透在常规工作中，有计划的安排劳动实践活动，以校园为劳动基地，根据季节特点每周安排班级开展劳动实践活动，积极组织学生参与校园卫生保洁及校园环境的绿化美化，普及校园种植。

同时开辟专门区域种植花草树木，让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度。

同时认真组织学生做好值日，清洁校园，增强责任感和主人翁意识。

每周五下午教师按年级组清扫校门前及周边卫生，给全校同学树立劳动的榜样。

每周的大扫除，全校师生积极主动，各个角落都是师生们忙碌的身影，扫教室、擦拭玻璃、清扫餐厅、清扫周边小区街道---他们不怕苦不怕累不怕脏，充分展现了解小师生良好的精神风貌。

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5.结合重要节日，积极组织开展全校性的劳动实践活动，不断掀起热爱劳动、劳动光荣的教育高潮。

结合我校实际情况，充分利用“学雷锋活动日”组织全校师生进行义务靓化城市街道的劳动实践活动；结合“志愿者日”组织我校教师积极参加志愿服务活动；结合“五一劳动节”组织部分师生参加社区义务劳动；同时结合我校部分学生来自农村的实际，在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳动，使学生通过实践获得一定的生活劳动技能和劳动知识，培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度，养成良好的生活、劳动习惯。

6.充分调动家长对学生进行劳动教育的积极性，突出家庭在劳动教育中的作用。

家庭是人生的第一课堂，从小培养劳动观念、养成劳动习惯，有利于孩子德、智、体的全面和谐发展，形成健康的人格。

为此，我校通过家长学校、家长会与家长开放日等活动，加大对家长进行劳动教育的宣传工作，让家长充分认识到家庭劳动教育对孩子成长的作用，调动家长对学生劳动教育的积极性，形成合力。

同时，安排“今天我当家”“我为妈妈洗一次脚”等一系列的活动，教育并鼓励学生回家后，帮助家长做一些力所能及的家务活，扫地拖地、做饭做菜、洗碗洗衣、买菜购物、整理房间等，通过参加家务劳动，体会劳动的乐趣，感受父母的辛劳，培养感恩之情和独立自主的能力。

教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参与寿亲、敬老、爱幼等方面的劳动。

学校安排适量的劳动家庭作业，针对学生的年龄特点和
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个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。

要密切家校联系，转变家长对孩子参与劳动的观念，使他们懂得劳动在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。

7.举行各种劳动实践教育竞赛活动，全面激发学生热爱劳动，参与劳动的热情。

我校根据学生实际统筹安排，有序开展了丰富多彩的劳动实践竞赛活动。

其中1-2年级进行“我帮妈妈做家务”的绘画比赛，3年级学生制作“劳动光荣”的手抄报比赛，4年级学生开展征集“劳动小窍门”、“劳动金点子”的征文活动，5、6年级学生开展评选“劳动小能手”的活动，学校择优评选奖励，不断激发学生热爱劳动，参与劳动的热情，全面培养学生在劳动中实践、学习、创新的能力。

三、存在的问题
1.劳动实践教育与课堂教学的整合还不够深入到位。

个别教师对劳动教育认识不到位，重视不够，片面的追求文化课的成绩，不能全面落实素质教育的要求，不能很好的将劳动教育与课堂教学的有机整合，忽略了对学生劳动观念和劳动技能的培养，不能积极引导学生树立热爱劳动，参与劳动，劳动光荣的意识。

2.劳动实践活动的组织和安排还不够系统全面，对学生进行劳动实践的教育缺乏常态化，系统化。

劳动教育虽有计划有方案但由于种种原因，影响了劳动实践教育的正常开展，不能使劳动教育常态化，系统化，没有使劳动教育达到预期的目的和效果。

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3. 对校内外劳动实践基地的开拓不够，学生参与学校劳动实践积极性还不够高，“劳动光荣”的观念还不够深入人心。

由于我校校园的实际情况，可提供给学生劳动实践的基地严重不足，学生的参与率不高，不能使每个学生都有机会体验劳动的辛苦与快乐。

4、家长对劳动教育认识不够，家庭劳动教育的效果不实。

家长是学生最好的榜样，家庭是学生劳动教育的最好场所。

但是部分家长不能正确认识劳动教育对学生成长的重大意义，一味的片面的追求文化课成绩，不能培养学生基本的劳动技能，甚至娇生惯养，家长承包孩子一切力所能及的劳动，对学校安排的劳动实践活动流于形式，大大削弱了学校劳动教育的效果。

四、下一步的打算
1.进一步强化学校对劳动教育的领导与宣传工作，把劳动教育与德、智、美的教育有机的整合，使全树师生牢固树正确的劳动观。

加大对劳动教育校本课程及师资的培训力度，将劳动教育科学合理的贯穿到整个教育教学当中，使劳动教育更加系统化，充分发挥劳动育人的功能，真正提高劳动教育的实效。

2.继续搞好劳动实践基地的建设与拓展，不断挖掘校内与校外潜在的劳动基地，以点带面，全面拓宽教育范围，真正把劳教育落在实处。

结合我校实际，在学校有限的劳动基地的基础上进一步开发学校绿地面积，配备更多的绿植盆栽，让更多的学生参与到学校的劳动实践活动中来，进一步培养学生的劳动意识和主
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人翁意识。

3.组织丰富多彩的劳动竞赛活动，通过竞赛进一步宣传正确的劳动观念，营造学生热爱劳动、劳动光荣的氛围，促使全校师生树立正确的劳动观念，掌握基本的生活劳动技能。

学校政教务处在分析学生特点的基础上，结合学校实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则，并充分注意教育形势的趣、活、实。

并要求每班进行一次关于劳动教育的主题班会，组织一次社会实践活动，进行一次劳动技能竞赛活动，组建一个劳动技能社团。

并及时整理活动的过程性资料，学期末，学校将作为评选劳动先进班集体的内容之一。

4.坚持劳动教育与家庭教育相结合，进一步加大对家长的教育和宣传力度，让家长充分认识劳动教育对孩子成长的重要性，调动家长对学生进行劳动教育的积极性，真正提高劳动教育的实效。

把劳动教育纳入到班级的常规管理当中，要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗衣、叠被等，学生的在家劳动的情况，通过小学生素质发展评价成绩记录反馈到学校，学生在校的劳动情况也由此表反映给家长，以增强劳动教育的实效性，将学校劳动教育与生活紧密联系起来
5.加强学校劳动教育与社区之间的联系，充分发挥社区的作用，给孩子积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台，使学生有更多的机会参与到劳动实践中来，让其感受劳动的快乐
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与光荣，从而树立正确的劳动观念，掌握生活劳动的基本技能。

总之，一年来，我校全面落实素质教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，把劳动教育放在学校教育的重要位置，培养学生正确的劳动观念，不断提升学生的劳动技能水平，全面激发学生的创造欲望，坚持教、学、做合一，让劳动教育使学生的创造力迸发出更加艳丽的火花。

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