浅谈对教师职业的认识
浅谈教师职业与事业的不同理解
浅谈教师职业与事业的不同理解把教师职业当成教育事业来奉献是教育工作的最高境界。
对待教育工作，不同的人有不同的感受。
有的人把教师工作视为不得已而为之的职业，是为钱而当教师的；而有的人则把教师职业当作事业来追求，甚至把教育事业当作自己生命的一部分。
不管遇到社会上的什么浪潮的冲击，他们都坚信自己选择的职业是正确的，有价值的。
我个人认为，教师是一种职业，但更应该是一种事业。
身为教师，我们都深深地知道，教师工作是天底下最繁琐而辛苦的工作，每天最早奔波在路上的总是我们，最晚赶回家的也总是我们。
面对一个个活生生的心灵，其中的艰辛更是不言而喻！但是，教师是学者的职业，是最能为人类服务而劳动的职业，我们的工作是为了教育人。
天下万千父母都把希望寄托到了我们这里。
因而可以说我们从事的职业是最崇高的职业！教师首先是一个职业，这是教师的具体行为决定的，再高尚的教师也需要工资养家糊口，这一点与其他任何行当没有区别。
但是教师又是天底下最光辉的职业，因为其工作成果不同不同于其他职业，十年树木，百年树人。
但无论如何教师首先是一种职业，是一种谋生的手段。
成功的人总是把职业当做事业，从职业走向事业，是教育工作的崇高境界。
从事教育工作三十多年来，对于这一点我有越来越深刻的感受：如果我们单纯地把教师这一职业当做工作，那么他就仅仅只是谋生的手段而已，按时上班，按时下班，很难投入热情，对于对学生的热爱、关爱更无从谈起，甚至有着不得以而为之的念头。
但是，如果我们把这一职业当做教育人的事业来奉献时，就会少了许多抱怨与颓废，多了一些耐心与爱心！从而也就会不断拓宽自己的事业，会去多学一些知识，多领悟一些道理，多掌握一些技能与本领。
会在工作中力求完美，追求卓越，不断创新，不断超越。
这也就是最理想的工作状态。
也许我们会时常感到很辛苦，但只要认真体会，就会发现：其实工作轻松不一定就使人快乐。
人在清闲无聊的时候，往往感到烦躁和不安，而恰恰是忙碌的充实，往往使人感到快乐和满足。
浅谈对教师职业素养的认识
学生能在 ４ ０分钟 内学会听课 ，起码在教学重难点的部分能够
用 心 。 高 课 堂 学 习 的 有 效性 。 以我 对 于他 的行 为 非 常 不 满 ： 提 所
不 仅 自己不 学 还要 影 响别 人 ， 人 感到 气 愤 ！ 令
这时我找到了“ 对付” 的方法 ：严厉 ” 他 “ 地对待违反教学常 规 时 的 他 ． 现 我 老 师 的 “ ” “ 张 ” 表 扬 积 极 回答 问题 、 体 威 ：夸 地 积
典 范 的人 ， 明它 反 映 了 学 者 致 力 于 自身 道 德 修 养 、 奋 学 习 说 发
的 高 尚境 界 。 敦 品 ” 要 就 是 砥 砺 品 德 、 升 涵 养 ， 求 教 师 必 “ 就 提 要 须 注 重 自身 品格 的塑 造 、 神 的 超 越 和 心 灵 的 净 化 。 学 校 是 培 精 养 人 的 地 方 。 “ 品 ” 要 十分 注 重 思 想 品德 的修 养 ， 敦 就 因此 教 师 必 须 把 自身 道 德 修 养 放 在 首 位 ，必 须 自觉 改 造 和 不 断完 善 自 我 ， 求敦厚 、 笃 ， 讲 诚 力戒 浅 薄 、 躁 。在 平 时 的工 作 和学 习 中 ， 浮 教 师 要 努 力 做到 为 人 师 表 、 身 垂 范 ， 学 生 真 正 能 够 德 有 所 以 使 养 、 有 所 得 ． 心 灵 的清 泉 ， 育 人 类 情 操 的 美 果 。 要 甘 做 种 学 用 润
学 生 对 话 ， 下 心 来研 究学 问 ， 下 心 来 读 几 本 书 ． 下 心来 总 静 静 静 结 规 律 ， 下 心 来 反 思 自己 的 言 行 ， 下 心 来 品 味 与非 常 恰 当 的 。 下 面 笔 者 就 谈 一 下 对 这 八 个 字 的粗 浅 认 识 ， 与 同仁 共 勉 。 愿 “ 学 ” 即发 奋 学 习 ， 奋 求 学 。要 求 教师 勤 于 自勉 ， 苦 励 ， 勤 刻 磨 砺 ， 重 知 识 的 学 习 、 质 的提 升 和 思 维 的创 新 。 授 科 学 文 注 素 传 化 知 识 ， 学 校 一 项 极 其 重 要 的 工 作 。教 师 必 须 以“ 学 求 实 。 是 治 教 学 扎 实 ， 人 朴 实 ， 事 诚 实 ， 作 踏 实 ， 高 笃 实 ” 行 为 准 对 待 工 志 为 则 ， 书 才 能 够 真 正 做 到 不 浮 且 不 躁 ， 人 才 可 能 实 现 平 凡 却 教 育 不 平 庸 。 所 以 ， 专 业知 识 的 学 习 上 ， 们 不能 放 松 ， 光 要 有 在 我 不
浅谈教师职业角色
浅谈教师职业角色的多样化一、教师的角色1、知识的传授者教师的职业特征是履行教育教学职责,他以传授知识、培养人才为己任，这是这一职业有别于其它职业的重要标志.2、学生的榜样教师作为学生的榜样，就是要以身立教，以人格影响人格，向学生展示合乎社会思想、道德规范的行为模式.教师在学生心目中是“社会的代表”、“伦理的化身”。
教师肩负传递社会思想道德文化的使命,其榜样作用能激起学生强烈的认同和模仿的愿望。
教师作为学生榜样角色，对其思想道德修养的要求很高,也就是必须具备相当的思想品德和人格基础，堪称学生的榜样。
因而他不仅仅是对思想、品德规范的认识，而是要把这些思想品德规范内化为自己的个性特征，成为自己人格的组成部分，以身体力行为学生作出表率。
3、课堂纪律的管理者教师还应充当建立良好的课堂秩序、维护课堂纪律的管理者的角色。
教师应指导、帮助学生形成自觉遵守纪律的习惯。
有了这种习惯，当教师不在时，学生也能控制和约束自己的行为。
4、班集体的领导者良好的班集体具有强大的教育力量，良好班集体的形成需要教师运用多种教育方法和技巧，积极地加以引导。
5、心理健康的维护者中小学生正处于长知识、长身体的关键时期，在他们身心发展过程中难免会出现心理障碍或心理问题,这些障碍、问题若不消除,轻者影响学生的学习或生活，严重者影响其身心健康。
因此,维护学生的心理健康是促进学生健康成长的重要保证.学生的心理健康需要学校、家庭、社会的共同努力，但学校起着重要的作用。
在学校中教师一般来说阅历丰富、知识广博、了解学生，能理解学生的焦虑和挫折，能给予指导和帮助，从而使学生安心地学习，愉快地学习。
6、父母的代理人在儿童心目中，学校里的教师是父母的化身，他们象对待自己的父母一样对待教师,并且期望教师也象父母那样爱护和理解自己。
实践证明，在学校教育中，大凡有成效的教师都自觉不自觉地充当了学生父母代理人的角色。
二、教师的素养教师是履行教育教学职责的专业人员，是塑造青少年一代灵魂的工程师，是培养社会主义事业的建设者和接班人的劳动者.作为一名人民教师,需要具有较高的素养。
浅谈对教师职业的认识
对教师职业的认识献身教育事业正是体现了教师热爱社会主义祖国、全心全意为人民服务的道德情感和道德责任。
能否自觉把党和国家的利益、社会主义的利益放在首位，坚定忠诚于党的教育事业的信念，是衡量教师道德水准高低的重要标准。
人们常用照亮别人,牺牲自己的红蜡烛来比喻教师的工作,借以赞颂教师乐于无私奉献的崇高品质。
教师只有对自己所从事的职业特点、社会意义和道德价值有更深刻的理解，才能产生对本职工作的热爱，自豪感和乐于奉献的精神，不为名、不为利，在教学实践中实现人生价值、升华人生价值，把培养好下一代当作自己义不容辞的天职。
学深为师品正为范。
它要求教师品德高尚，才能卓越，既重言传，也重身教。
孔子说过其身正，不言也行；其身不正，虽令不从。
我国教育史上对教师的根本道德要求是言传与身教相结合，言行一致，处处事事努力做学生的表率。
叶圣陶先生说：教师的全部工作就是为人师表。
学生在校学习，往往把教师的一举一动、一言一行都化为自己学习的内容、仿效的板样。
教师不仅处处事事都应严于做到身正为范，以自己的良好形象来教育和感化学生。
这就要求教师必须有远大的理想、诚实谦虚的品质、勤奋好学的作风和礼貌待人的素养。
尊重学生是现代教育人道性的一个重要特征。
学生是由一个个鲜活的个体组成的，教师在施教过程中，要特别注意学生的个性差异，使学生个性得到健康和谐的发展。
只有这样，才能为社会培养出有创新能力的人才。
这要求每一位教师要了解学生、关心学生、信任学生、热爱学生。
教师对事业的热爱就是通过倾注在对学生的热爱上，教师对民族、对人民的感情融汇于对学生的培养上，教师对社会的责任与对学生健康成长的关注是息息相关的，教师把自己的才智、精力、热情献给社会是从献给学生开始的，又落实在桃李满天下的伟业中。
教师对学生感情的加深，一方面不仅会激励自己更加精益求精，而且会为了学生而更加注意锤炼自己的品德素养。
另一方面，教师对学生的积极感情也会增强教师的教学效果，缩短教师与学生在空间和心理上的距离，使教师更准确地认识学生、把握学生、亲近学生，从而沟通知识传播的渠道，使之更加通畅。
浅谈我对小学英语教师这一职业的理解与认识。
浅谈我对小学英语教师这一职业的理解与认识。
通过学习,我对小学英语教师这一职业的理解与认识有了进一步的内化。
小学英语教学是一门十分复杂而又极具挑战性的科学,它不同于其它层次英语教学的规律。
总的来说，小学英语教师必须具备良好的师德修养、个人专业素质和教学能力。
一、良好的师德修养教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。
与其它的职业比较,教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性，因此，教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。
师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱孩子。
你爱教育事业，你才会取得事业成功的乐趣;你爱学生，你才会独具慧眼,发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探索,才能使学生的才华，得到淋漓尽致的发挥。
二、专业素质要求为了实现《课标》提出的小学英语教学理念，我们培养的小学英语教师必须具备相应的专业能力，它包括语言技能(linguistic、intelligence）和教学技能（teaching capacity）.前者指通过学习所掌握的语音能力和听说读写译等语言技能,后者指通过学习与实践所掌握的教学理论和教学技巧。
（一）标准纯正的语音语调学习外语起始年龄早，其主要的优势在于语音方面可以打下良好的基础。
学生语言模仿能强，有较好的语音能力，但准确的语音、语调只能通过模仿准确的发音而获得。
这就要求教师必须语音纯正、口语准确，熟练掌握基本语调调式，把握语流的节奏特点,尤其注意易受地方音影响的音素和发音习惯。
因为孩子一旦模仿了教师错误的、不准确的语音语调，将来纠正起来要比从头学难得多.其次，不合格的语音语调也会影响学生的听力和口语的学习与练习。
为了不给中学，以及今后的英语学习带来不必要的麻烦，小学英语教师的英语语音技能尤为重要，小学英语教师必须要下大功夫通过语音关。
（二）扎实的语言技能与课程知识小学英语教学的基本任务是向学生传授英语的基础知识,对学生进行听、说、读、写的语言技能训练。
浅谈对教师职业幸福的理解
浅谈对教师职业幸福的理解教师不仅要认识到到教书育人是他的职业，更是他的事业!认识到这是他的事业,是他一生的追求,这样他就会在享受事业的成就感、幸福感中永葆魅力、永葆青春。
对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。
教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花,凝聚成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。
当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己，我们就应该投入到自我发展、自我完善的境界中去，去寻求一种生命的意义、追求的乐趣.“小时候,我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。
小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。
长大后，我就成了你,才知道那间教室放飞的是希望;守巢的总是你。
长大后，我就成了你，才知道那块黑板,写下的是真理；擦去的是功利。
”是呀！这就是教师,一个普通，却不平凡的职业。
我作为一名教师感觉很骄傲，同时也感到自己肩上的担子很重很重。
因为我们所担负的是祖国的希望和未来，是一种需要用心来做的职业。
即便如此，我仍深深地爱着教师这个职业,因为我感到这样很幸福.身为教师，我们有许多学习的机会,这样使我们的思想和生活更加充实。
教师在教学生的过程中，首先自己得钻研教材、阅读资料、分析学生现状、设计教学方法等等这本身就是一个学习的过程.你给学生讲的知识内容,自己的先掌握、理解、灵活运用，有时为了给学生们讲的更清楚，还得查阅很多的资料，我们知道教科书的内容是最基础性的，要想让学生掌握的更完善、更灵活,我们必须增加对课外资料的阅读，并为学生选择与教科书所讲知识点紧密相扣的题型，让学生能够对此知识点掌握的更牢固。
并且,要想教好学生不但得钻研教材、阅读资料,还得注意分析学生的现状，设计相应的教学方法，这些当然不能闭门造车，也需要多听课，多看一些关于教与学的书，开拓自己的思路，使自己能把自己的知识淋漓尽致的传授给学生。
教师职业认知范文
教师职业认知范文教师职业认知是指教师对于自身职业所拥有的认知。
它涉及到教师对于自己职业特点、职业需求、职业发展等方面的了解。
教师职业认知的高低将直接影响到教师的职业发展和职业满意度。
因此，在教师职业生涯的各个阶段，都需要进行职业认知的不断提升。
教师需要了解自己的职业特点。
教师这一职业的特点主要是：需要具备专业知识，需要具备教学技能，需要善于沟通和管理，需要对学生有耐心和关爱。
如果教师没有对自己的职业特点有深刻的理解，那么他们就会在教学中出现种种问题，比如教学无章，缺乏耐心，不能适应学生的需求等等。
因此，教师要认真思考自己的职业特点，以此为基础来提升自己的教学能力和素质。
教师需要了解自己的职业需求。
教师的职业需求包括：教学资源，教学环境，职业发展空间，学生管理等等。
教师如果没有对自己的职业需求进行深入了解，很容易就会感到自己的职业无法发展，或者自己的职业生涯受阻。
因此，教师要对自己的职业需求进行全面地了解，并主动寻找途径来满足这些需求，例如通过学习、参与教研等活动，以此来提升自己的职业价值和竞争力。
教师需要了解自己的职业发展。
教师的职业发展涉及到：晋升机会，职业前景，职业规划等等。
教师如果没有对自己的职业发展有深入的思考，就很难达到自己的职业目标。
因此，教师要深入地了解自己的职业发展前景，以此为基础来制定自己的职业规划。
职业规划能够帮助教师发掘自己的职业价值、明确职业目标，并制定合理的发展策略，让自己在职业生涯中得到更好的发展。
教师职业认知对于教师的职业发展、职业满意度都有着极为重要的影响。
教师需要从自身入手，认真思考自己的职业特点、职业需求和职业发展，以此为基础来不断提升自己的教学能力和素质，让自己的职业生涯不断得到提升。
浅谈我对教师职业的理解
我对教师职业的理解教师是一个充满活力，有意义和理念的职业。
他们是每个国家，每个社会和每个孩子都不可或缺的重要成分。
他们不仅要在孩子们身上灌输重要的文化技能和思维能力，还要教会孩子们理解学习的核心理念，培养他们的社会诚信和职业道德，并巩固他们学习一项课程的兴趣。
作为教师，他们需要在课堂创造引人入胜的学习环境，在课程的过程中激发学生的常识，积极响应学生的提问，完善学生的课堂记录，培养学生的辩论技能，以及批改学生的作业和考试，衡量课程学习进展。
简而言之，教师们有责任去提供给学生一份有效、有益和有价值的培训。
此外，教师的职责不仅仅局限于课堂教学，他们还有责任指导和帮助孩子们完成作业，批改学生的测验和考试，保证课堂秩序，解决学生的行为问题，并保持有关学生安全的有效沟通。
一般来说，教师在一定时间内需要完成课堂讲授、学生辅导和回顾，以监督学习水平，追踪学生学习进度，还要有谦虚、坚持不懈的职业精神，以追求出色的教学成果。
教师作为一种职业，有一些特定的素质，他们要有耐心，能够准确的把握孩子的学习习惯，有耐心的解释，必要时和家长、同学沟通，从而更好的帮助孩子；他们要善于管理课堂，有较强的时间管理能力，以及能够指导孩子们如何道德和合法的行为；他们还要让学生保持学习的兴趣，发挥它们最大的学习潜能。
总的来说，教师职业是一个责任重大，尊严高贵，但又要求严格和勤奋学习的职业。
作为一名教师，不论学生的年龄，性别，背景，以及实际学习状况是什么，他都要有公平，耐心，善良和有爱心的教学态度，并调动学生学习热情，让他们享受学习的乐趣，最终令学生更快更彻底的理解所学的知识，并培养他们的智能，气质，仁慈和和谐的生活态度。
我如何看待教师职业(原创)
我如何看待教师职业(原创）老师是蜡烛，点燃了理想；老师是园丁，培育了希望；老师是春蚕，织就了社会的兴旺；老师是工程师，建造了心灵的殿堂。
对于人们眼中这份崇高的教师职业，作为一个从教20多年的老师，我来谈谈对这个职业的看法。
一、教师这个职业，它是社会上千万个职业当中的一个，首先它是一份工作，其次才是一个老师终其一生不懈奋斗的事业。
老师，作为一个普通的个体，和其他各行各业的人一样，要养活自己，还要养家糊口，所以干的这份工作和其他各行各业的工作，从实质上来说没有什么两样。
因此没有必要把教师这个职业神化为太阳底下最光辉的职业，如果老师这个职业光芒四射，那农民种地就不重要了吗？工人搞生产就不重要了吗？所以不要把这个职业的社会功能无限夸大，要用平常心来对待，这样对老师才是公平的，否则老师稍微做得不好，就会招来众人的非议，把无限的光环加在老师的头顶实际就是对老师这个职业的一种道德绑架。
只有把老师当作一个普通人，在解决了生存需求的前提下，才谈得上教师这份职业的特殊性，才能把教师这份工作当作一个终身奋斗的事业来对待。
也只有把老师当作一个普通人，才不会说出“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这样不合常理的话，老师也是人不是神，不可能做到无所不能。
二、从古到今，教师这个职业都是一个备受尊重和造福人类的职业。
1.在古代，把“天地君亲师”并列，足以看出在儒教的教义中“师”的地位是非常崇高的，自古就有“一日为师，终身为父”之说。
因为“师”是“天地君亲师”的代言者；是“四书”、“五经”的传授者；是中国历史文化的传播者。
鉴于此，儒教不断地强调“师道尊严”，孔子也说“三人行，必有我师”，从中都可以看出老师的重要性和社会对老师的尊重程度。
像“程门立雪”、“子贡尊师”被后世传为佳话的例子有很多。
2.教师这个职业是造福人类的职业，一个教师肩负教书育人的重任，不但要传授好知识，还要教会学生做人，承担着一个人未来的希望。
在当今这个知识大爆炸的时代，学生获取知识的渠道很多，一个好的老师除了传授给学生知识，更重要的是教会学生思维的方法。
浅谈如何正确认识教师工作的苦和乐
浅谈如何正确认识教师工作的苦和乐教师每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业、辅导学生、家访、转化问题学生、管理班级……重复性劳动单调而缺乏新鲜感、刺激感。
可见，教师工作是十分辛苦的。
而且，从目前来说，教师的社会地位和生活待遇相对来说还是比较低，社会上对教师职业还存在偏见。
但是我们无数的教师仍然兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘。
是什么使教师苦中寻乐，忠于职守呢？就是教师对教育事业的热爱，就是教师正确的师德义务观念。
一、对教师工作辛苦的认识（一）教师工作辛苦，这是由教师职业本身决定的。
“师者，传道授业解惑也。
”要想当教师，就要有吃苦的心理准备。
另外，由于“教师是受一定社会的委托，以学校为工作场所，以对学生的身心施加一定影响为其专门职责的教育工作者。
”，这就注定教师要吃苦，要勤于奉献，要淡泊名利，要甘于寂寞。
因为教师面对的是学生，所以人际关系单纯；因为工作的场所是学校，所以接触面小。
（二）教师工作辛苦，这是由教师劳动的特点决定的。
教师劳动的特点有复杂性、创造性、示范性和长周期性。
教师所从事的劳动是一种复杂的脑力劳动。
既然复杂，势必就意味着辛苦。
教师劳动的复杂性，首先表现在教师劳动对象的复杂性。
教师劳动的对象是具有主动性的人，在教育劳动中，不仅有教师的能动因素介入，而且还有学生的能动因素介入。
由于学生只有在他自身有目的、有意识的活动中，才能获得发展，着就要求教师在教育过程中，在促使学生发生有目的的变化时，要先把他的目的对象化为学生自身目的的形式，形成学生有目的的活动。
只有当教师有目的的活动与学生有目的的活动发生规律性联系时，教师才能实现其教育目的。
而在其他许多劳动形式中并不存在这种促使劳动对象产生有目的的主动活动过程，这就体现了教师劳动的复杂性。
其次，教师劳动的内容具有复杂性。
教师的任务不但是向学生传授知识、培养能力、发展智力，还有对学生进行思想政治教育，培养学生良好的思想品德，关心学生的身心健康，使学生在德智体等方面全面发展，是学生既能够承受社会生产了发展提出的要求，有能够适应复杂的社会关系。
浅谈我对教师这一职业的看法
浅谈我对教师这一职业的看法韩愈指出：“师者，所以传道、授业、解惑也。
”这明确指出了教师的职责，即传授为人之道，传授知识，说得具体些，就是教书育人。
教师活动的这一本质特点，决定的教师的劳动必然带有强烈的示范性。
这个示范性就决定了对教师有一个较高的要求。
首先从韩愈的话中可以明确的了解到，为人师首先是传道，这里的道也就是人们的道德素质，要给别人传道，教育学生道德素质，那么榜样作用是不可缺少的，示范性更不能失去。
高的素质要求无疑是教师的首要要求。
其次是授业，也就是传授知识，教师对知识的传授，决定着教师这一职业的价值的升华所在，也就是对社会发展的一大贡献。
最后就是帮助学生解惑，对于解惑这方面的要求，我认为对教师的要求不要太高了，毕竟教师不是超人，这方面我个人认为，教师不一定要比学生强，出现教师不如学生的情况的话，我想我们应该给予理解和肯定。
对于教师这一职业人们给予了很高的评价，教师就是为人师表，为社会做贡献的，是阳光下最光辉的职业。
在大学的教育学课本中，教师是社会中地位最高的人。
人类灵魂的工程师。
无疑这些评价是相当高的，不得不说教师对于人类的影响是不可估量的，特别是当今这个物欲横流的世界。
国运兴衰，系于教育；教育大计，教师为本。
教师这一特殊的职业群体，肩负着为国家的未来培养高素质人才的重任，尤其在当前全面推进素质教育的进程中，建设高质量的教师队伍是我国教育事业兴旺发达的根本保证。
我们时常会看到很多的报告以及文章中会出现这样的文字，对教师的要求和期待，教师的责任在这句话中体现的很明显。
但是我们有这样的要求的同时，又没有想过教师的生活是怎么样的呢？评价很高，责任很重，随着时代的变化，这样的评价社会还在认可么？这是我们值得注意的问题。
古语：一日为师，终身为父。
今天却变成了“一日为师，终生受骂”。
不是吗？教学严格的老师会让年幼的不懂事的学生恨之入骨，教学宽松的老师又会让长大成人的学生计较一生。
这样一个终生受骂的职业却拥有极为高尚的称号？？人类灵魂的工程师！人的灵魂是那么好教育的？人的灵魂可是另一个人所能拯救的？所以他们处于极为可悲的处境：时刻承受着生活的多重挤兑！做老师容易么？不容易。
我热爱我的职业--教师工作体会
我热爱我的职业--教师工作体会
作为一名教师，我深深热爱我的职业。
教师是一个非常有意义的职业，给予我很多满
足感和成就感。
首先，教师工作让我与年轻一代的学生们接触。
每天与这些充满潜力和活力的孩子们
在一起，是一种非常愉快和充实的体验。
我可以见证他们的成长和进步，看到他们掌
握新知识和技能的过程。
这种亲密的关系让我觉得自己的工作有着深远的影响力，能
够对他们的未来产生积极的影响。
其次，教师工作给予我一个不断学习和进步的机会。
教育是一个不断发展和变化的领域，我需要不断地学习新的教学方法和理论来满足学生的需要。
我需要不断地更新自
己的知识和技能，以便能够更好地指导和教导学生。
这种持续的学习和成长让我感到
自己不断进步，也为我提供了个人发展的机会。
此外，教师工作给予我很多挑战和机遇。
每个学生都有自己独特的需求和特点，我需
要找到合适的方式来满足每个学生的需求。
在面对不同的学生和教学情境时，我需要
灵活地调整我的教学策略，找到最适合学生的方法。
这种挑战让我不断地思考和探索，使我在教学中不断成长和进步。
总之，作为一名教师，我深深热爱我的职业。
教师工作让我与学生们建立了亲密的关系，让我能够对他们的未来产生积极的影响。
教师工作也给予我不断学习和进步的机会，让我不断发展和成长。
我感到非常荣幸和幸运能够从事教师这个职业，为学生们
带来知识、启发和帮助。
浅谈对教师职业的理解
浅谈对教师职业的理解古人云“师者，传道，授业，解惑也。
”作为新时代背景下的教师，我们在给学生传授知识的同时，更应注重对学生品德的培养，正所谓“授人鱼不如授人以渔。
”教师这个职业是太阳底下最光辉的职业，是崇高而又神圣的，我对教师这个职业有以下三层理解。
一、教师应有一颗“仁爱”之心。
教师应多与学生沟通交流，多关心学生，用爱去温暖孩子们的心灵。
教师与学生要和谐共处，关系应亦师亦友。
二、教师应有一颗高度的责任心。
教师的使命是教书育人，这就要求教师要有为教育丹心一片，攀登不止的坚强意志，还要有燃烧自己，照亮别人的奉献精神。
本着对家长和对孩子的责任心，我们要在孩子成长的道路上当好“引路人”。
三、教师要有一颗积极的上进心。
只有教师专业素养持续提升，才能更好地服务于学生的成长。
所以，教师应有积极的上进心，在工作中应该做到人无我有，人有我新，人新我精，言他人之未所言，发他人之未所见的创新精神。
时代赋予教师的要求已经远远不止教书匠那么简单了，教师要增强学习和总结，修炼并提升自己，逐渐向能师过渡，甚至要成长为名师乃至大师。
而要想成为好教师应该具备以下12种素质：1、友善的态度；2、尊重课堂上的每一个人；3、耐性；4、兴趣广泛；5、良好的仪表；6、公正；7、幽默感；8、良好的品性；9、对个人的注重；10、伸缩性；11、宽容；12、颇有方法。
虽然我已从教10余年，但我深知，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，自己离好教师的标准还有一定的距离。
所以我只有在以后的工作中持续增强学习，内化自己，精修业务水平和水平，以好教师的标准严格要求自己，争取在不久的将来能成为一名真正的好教师！。
浅谈如何看待教师职业
浅谈如何看待教师职业王巍一、正确认识教师职业角色内涵，增强职业荣誉感和责任感首先，教师职业是崇高的。
夸美纽斯说:“教师是太阳底下最光辉的职业”;斯大林称教师为“人类灵魂的工程师”，想到我们的工作，将决定一个人的一辈子命运，决定一个家庭的幸福，决定一个国家民族的未来，我们内心就应当会涌动出一股巨大的责任感、使命感和光荣感。
其次，教师职业是伟大的。
“捧着一颗心来，不带半棵草去”，反映了从事教育工作的行业特点。
有人把教师比作“人梯”、“园丁”、“铺路石”，还有人把老师比作“春蚕”和“蜡烛”，这些都肯定了教师牺牲精神，颂歌教师职业的伟大。
第三，教师职业富有挑战性。
教师职业是崇高的，教师职业是伟大的，然而，教育是清苦的，教师是辛苦的，教师职业是平凡的。
二、准确把握教师职业角色要求，做一位有尊严的人民教师1、做一位有尊严的人民教师，必须要有高尚的师德。
高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，是最优质最有效塑造学生人格的教育资源，决定学生一生的发展方向。
胡锦涛总书记说：“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。
”师德核心就是要敬业爱生。
敬业就是要“志存高远”、“淡泊名利”，要有职业理想、职业追求。
爱生就是要关爱学生，视学生如己出、视学生如弟妹。
要“志存高远”，要“淡泊名利”。
2、做一位有尊严的人民教师，必须要有高超的师能。
“工欲善其事，必先利其器”，教育教学工作专业性很强，在全面实施素质教育，深入推进新课程改革的新形势下，要求教师具有科学的教育理念，更高的专业水平和职业技能，不断提高教育教学效果。
教师必须要善学习、勤钻研、勇创新。
我们常说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水”就是这个道理。
3、做一位有尊严的人民教师，最终要靠实绩说话。
“面子”不是别人给的，是自己争取来的。
教师的尊严应该用实力说话。
要树立永创一流、以质量论英雄的观念。
广大教师要克服不合时宜的思想观念，打破束缚创新的精神枷锁，改变妨碍自身发展的习惯思维，树立以业绩论英雄，以位次换位子的观念，积极争先，永创一流，理直气壮抓质量三、对教师职业道德的思考1、师徳的实质是为人师表以身作则、为人师表是社会对师徳的根本要求，也是师徳的重要特征和优良传统。
浅谈对教师职业的认识
浅谈对教师职业的认识教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。
但是，不是在学校里工作的都是教师。
在学校的其他人员，如行政管理人员、后勤服务人员、教学辅助人员等，由于不能直接从事教育教学，未直接履行教育教学的职责，就不能称做教师，而属于教职人员。
只有直接履行教育职责并达到教师职责的人员，才认为是教师。
在不同的时代，对“教师”的概念理解也是不同的。
在古代原始部落的氏族首领和具有生产、生活经验的长者，为部落自身的生存和发展，吧生产知识、生活经验，特别是风俗习惯、行为准则，有意识的传授给下一代青年，即便成为最早的兼职教师。
在西方，古希腊时期出现的“智者派”是最早的教师，以教授无知的人知识而生存。
近代，随着教育制度化，教育教学工作以成为越来越重要的专门的职业，教师的社会作用也越来越显著了。
如英国学者培根就把教师称为“科学知识的传播者，文明之树的栽培者，人类灵魂的设计者”。
教育家夸美纽斯认为“教师是太阳底下最崇高的职业”。
苏联教育家加里宁称“教师是人类灵魂的工程师”。
在现代社会，教育已经成为推动社会政治、经济、文化等持续发展的动力，教师的作用也在不断地增大，他不仅是人类文化的继承者和传播者，也是社会物质财富的创造者，还是社会发展和变革的重要力量。
教师在教育过程中，是一个教育者、领导者、组织者；在社会发展过程中是是一个建设者、改造者、推动者。
所以，我们应该尊重每一位站在三尺讲台上的教师。
教师劳动是一种特殊性的劳动，体现在劳动工具、劳动对象、劳动产品的特殊性。
其中劳动对象是人，产品也是人，劳动的工具则是教师的人格、学识和智慧。
所以教师劳动具有复杂性、创造性、示范性、劳动的长期性和劳动成果的迟效性、时间的连续性和空间的广延性和集体性和个体性的特点。
在教育教学过程中教师还必须要注意自己的师德，教师只有真正热爱学生，走进学生的心灵，才能真正做好教书育人的工作。
所以，热爱学生是师德的核心，教好书是师德的关键，走进学生的心灵则是师德的升华。
浅谈我对教师职业的理解与认识 (1)
浅谈我对教师职业的理解与认识
发布者：谢芳（发布时间： 2013-6-4 14:50:58）
通过学习教师职业的专业性质的理解和认识，我认为教师专业素养结构应包括以下几个方面：
⑴专业知识。
包括有：学科知识、将学科知识转化为适当的教学活动所需的学科教学法知识、课堂管理与组织的一般教学法知识、课程知识、学习者的知识、教师个人的实践知识。
⑵专业技能。
包括有：教学的设计与实施、课堂管理、与学生交流并对学生提出建议、评价学生的学习与行为、接受外来的建议并发展专业技能。
⑶专业道德。
包括有：对职业的认同感与责任感；信奉教师的道德准则、追求自我价值体现、深刻理解学生的发展和具有对学生的爱、致力与学生道德养成的示范与引导、对所有学生负责。
⑷自我反思与改进。
包括有：关注自身的实践、设计与解决问题、寻求自我改进之道。
这四个方面，我认为“自我反思与改进”最为重要，因为他是教师能不能自我促进专业发展的重要因素，也是影响教师专业发展速度快慢与专业发展水平高低的主要变量。
有不足之
处还望老师批评指正。
浅谈教师职业的特殊性以及如何提升
浅谈教师职业的特殊性以及如何提升浅谈教师职业的特殊性以及如何提升心理素质适应教师角色XXXXXX第一部分——教师职业的特殊性通过研究使我知道，我国教师法规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
”所以教师职业的特殊性就表现在具有：知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性、创造性这些方面。
作为年轻教师经过不断地培训和研究让我们懂得了教师的职业是一种特殊的的职业，教师所扮演的社会角色具有多重性和复杂性的特点。
一是工作性质特殊。
教师是教人之师，是人类灵魂的工程师，是知识的代表，是人格的象征，这是教师在人们心目中特有的形象。
二是工作的对象特殊。
教师工作的对象是人，是学生，中小学教师工作的对象又是未成年的学生。
教师的任务是塑造人的灵魂，给人以知识、技能，通过对学生进行全面系统的教育，把他们培养成为能在社会上立足并对国家、社会有益的人，事关国家的未来。
三是工作的途径、方式特殊。
不仅要言传，还要身教。
其行为举止及喜怒哀乐都会对学生产生教育影响。
具体来说：1、从职业的对象来说，教师的职业对象是活生生的人，不是无生命的物质，是正在成长中的青少年。
青少年具有主观能动性，而且是千差万别的。
教师面对的是他们的成长，是体力和脑力的发展，是知识的获取，是智慧的增长、品德的养成。
而这个进程每小我都不一样，教师要把每一个学生培养成才，如果不研究学天生长规律，不明白教育的规律，不掌握正确的教育方法，是很难做到的。
2、从职业的内容和任务来讲，教师的工作不仅要教书，更要育人。
教师要使学生身心健康的发展，把他们培养成有理想，有道德，有文化，有纪律的四有新人。
教师不是一名教书匠，教师需要丰富的专业知识，并能把他们很好的潜移默化的传授给学生，养成学生崇高的思想品德的专业能力。
3、教师的工作方法也与其他社会职业不同，他不是象其他职业那样要使用什么工具，而是要用教师自己的知识、智慧、人格魅力在和学生共同活动中去影响学生。
对教师职业的理解
对教师职业的理解篇一:浅谈我对教师职业的理解浅谈我对教师职业的理解〝教师是人类灵魂的工程师〞.〝传道.授业.解惑〞是教师的本职使命. 许多人认为教师只要将知识教给学生就可以了,但我认为教师不仅仅是教书,更重要的是育人.教师首先应该教给学生的是做人的道理,做人是做其他事情的先决条件,要教会学生怎样作为一个有道德有素质的人而站立于天地之间.其次,教师应培养学生找出问题.分析问题.解决问题的能力,〝授人以鱼,不如授人以渔〞,让学生在学习.工作.生活中遇到各种问题.困难与挫折时,拥有应对的能力.最后,教师要教会学生各种知识与技能,为今后走上工作岗位做好弹药储备.作为一名教师,不应该只是在学术或教业上有所成就,教师首先应该是一个有道德.有素质的模范,因为教师承担者作为学生表率的重任,一言一行都会对学生产生很大的影响,好老师身边自然会形成良好氛围,潜移默化地影响着学生的言行.其次,教师应贴近学生的心,师生关系与朋友关系并存,这样可以让师生之间更好的交流.最后,教师要无私地将自己的知识传授与学生,让他们有能力去创造属于自己的天地.我选择教师职业有以下几点原因:第一,我认为教师本身是一个很普通的职业,但这个职业又是伟大而高尚的.教师本身的力量是有限的,但他可以教育无数的国之栋梁,这种力量又是无限的.在所有职业中,我想只有教师是能够最大限度地影响别人的未来,因为教师教育出了科学家.医生.法官.商人.工人等等各行各业的人才,而这些人又影响着我们国家.社会.生活的方方面面,这些国之栋梁的成就与教师的付出密不可分.所以我也希望自己能够加入到这个伟大的队伍中来.第二,教师这一职业给予我明确的人生目标.作为一个新教师,我的确感觉到有压力有困难,相应的这也是一个机遇与挑战——一个人活在世界上没有目标和挑战,那么他的人生就是有缺陷的.是不完整的.更重要的是,我们在完成这个目标和完成这个挑战的过程中,能够收获到各种酸甜苦辣,能够体味人生百态,能够超越自我.实现进步,这样,人才活的精彩,才不会留有遗憾.我希望自己是一个有理想.有目标.有所贡献的人,而不是一个碌碌无为.一事无成的人.教师职业就是实现自我人生价值.达到自我满足的一个平台.第三,我喜欢和人相处,尤其喜欢在最纯净的校园里和孩子们一起学习交流,不仅将知识教给学生,我也向他们学习积极向上的正能量和年轻的心态,更能够获得许多欢乐与感动.第四,教师很适合我的性格与生活.我是一个认真负责的人,在学校的工作中,尤其是班主任的工作中,我能尽心尽力做到育人教书,对工作对学生负责.同时,我也是一个享受生活的人,教师每个星期都有固定的休息时间,可以散心.逛街.照顾家人等;每年都有两个假期可以旅游.健身.学习充电,做自己喜欢的事情,多好!有严谨的工作,有轻松的假期,一张一弛,工作生活将无比丰富.充实而有意义,哪个职业可以与之相比?教师是伟大而又神圣的,不可否认的是,工作确实辛苦,但当我看到学生因为教师的指导而进步.成长时,当我看到学生们的笑脸与认真的眼神时,当我想到今后桃李满天下时,一切都是值得的!篇二:我对教师职业的理解1_54__8艺术学院_美教孙丽我对教师职业的理解这个社会上的不同的职业,都会因不同人员扮演的角色.承担的职责而表现出不同的特点.也许每个人在社会生活中都同时扮演许多角色,但职业角色是相对单一的.而教师这一职业却具有多种角色特点.唐代韩愈早在>中便有〝师者,所以传道.授业.解惑也〞.我想,这大概就是传统意义上大家对教师职业的比较普遍的认识吧.而我也认为,作为一个教师,这是必须要具备的一个条件.也就是说在教育活动的过程当中,教师把丰富的科学文化知识传授给学生.为学生答疑解惑的同时,又要用自己的美好的品行.高尚的德操来影响学生.感化学生.引导学生,使学生的身心健康都能够正常的发展.例如我们在成长中老师教会我们的习字.算数.品德.知识等等都为我们揭开了那些我们不了解的神秘的世界的面纱,同时也教诲我们行事要高尚要有作为等等.所以,成为教师就必须首先要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵和优秀的品行.其次是为人师表,说的是教师其实是一个示范者,即教师〝学高为师〞.〝身正为范〞.学生在成长的过程中接触到的最多的人便是家长和教师,而中小学阶段的学生更是模仿力日益剧增的时期.所以教师的言行也就必然地成了学生争相学习和模仿的对象.而最近网上盛传的教师虐童事件中的主角颜艳红老师,她的暴力及不知悔改的行为非但不能够为人师表,甚至还会给学生带来沉重的心理阴影,以致造成不可弥补的伤害.试问如果教师行业混入大量这样的人进来,那我们正在成长中的青少年又会成长为什么样的人呢?或许我们国家数年之后就会衰败不兴了吧.经过多年的求学经历我明白了一点,我们一生中遇到的教师不但是长辈,同时,好的教师也是我们一生的挚友.一个人在独立之前,他的大部分时间除了给父母.亲朋等亲密的人之外,剩下的就是在学校中和教师.同学的交往了.而教师与学生之间的交往更多的是关于生活和成长方面的内容,教师在教育过程中在生活中分担学生的快乐与痛苦.幸福与忧愁,同时也对学生进行学习.生活.人生等多方面的教育和指导.如果一个人每次犯错或有不端正行为时,都有一位老师或挚友给他批评指正,那他想走上歧途都是很困难的.我曾经有一位老师及其势利,对成绩好的同学可谓是百依百顺,对成绩差的同学轻则骂,重则打,更严重的时候老师心情稍有不好便打骂成绩倒数的同学泄愤.造成我们班几个成绩落后的同学性格叛逆严重,最终合伙与老师大打出手而被学校开除.我想,如果当初那个老师能够一视同仁并帮助成绩落后的同学补习功课,鼓励他们并给他们更多的关怀,那还会不会有那么多不幸的事情发生呢? 苏霍姆林斯基在>说到,〝我们应该使每一个学生在毕业时候,带走的不仅仅是一些知识和技能,最重要的是要带走渴求知识的火花,并使它终生不熄地燃烧下去.〞回首我曾走过的那些求学之路,蓦然发现这样的老师那会给我们带来多大的好处啊!一个学生离开了老师,但是他除了带走了在老师那里学得的知识和本领,还带走了老师教育他的学无止境.永不止步的心性,有着这样的好习惯,即使没有师长的督促,一个人也可以自觉的学习来使自己进步.但是培养这样学生,这就对老师有了更高的要求,老师要学会引领学生自主学习并爱上学习.所以,老师也要不断充实自己,提高自己的能力,使学生信服自己并跟随自己.并要有自己的独特的方法让学生认为学习是一件有趣的事情,即老师要有前进的.与时俱进甚至超前的思维和创造力来丰富自己,来创造自己的独特的教学方式.而教师只有勇于创新.敢于进取,以正确的言行引导学生,才能让学生成为真正的复合型人才.都说老师是蜡烛,老师是人类灵魂的工程师.希望所有教师的路途就像四季长青的常春藤一样,始终朝气蓬勃,始终保持质朴无华的品格,耕耘在教育这片芳草地上.篇三:浅谈对教师职业的认识浅谈对教师职业的认识教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人.培养社会建设者.提高民族素质的使命.但是,不是在学校里工作的都是教师.在学校的其他人员,如行政管理人员.后勤服务人员.教学辅助人员等,由于不能直接从事教育教学,未直接履行教育教学的职责,就不能称做教师,而属于教职人员.只有直接履行教育职责并达到教师职责的人员,才认为是教师.在不同的时代,对〝教师〞的概念理解也是不同的.在古代原始部落的氏族首领和具有生产.生活经验的长者,为部落自身的生存和发展,吧生产知识.生活经验,特别是风俗习惯.行为准则,有意识的传授给下一代青年,即便成为最早的兼职教师.在西方,古希腊时期出现的〝智者派〞是最早的教师,以教授无知的人知识而生存.近代,随着教育制度化,教育教学工作以成为越来越重要的专门的职业,教师的社会作用也越来越显著了.如英国学者培根就把教师称为〝科学知识的传播者,文明之树的栽培者,人类灵魂的设计者〞.教育家夸美纽斯认为〝教师是太阳底下最崇高的职业〞.苏联教育家加里宁称〝教师是人类灵魂的工程师〞.在现代社会,教育已经成为推动社会政治.经济.文化等持续发展的动力,教师的作用也在不断地增大,他不仅是人类文化的继承者和传播者,也是社会物质财富的创造者,还是社会发展和变革的重要力量.教师在教育过程中,是一个教育者.领导者.组织者;在社会发展过程中是是一个建设者.改造者 .推动者.所以,我们应该尊重每一位站在三尺讲台上的教师.教师劳动是一种特殊性的劳动,体现在劳动工具.劳动对象.劳动产品的特殊性.其中劳动对象是人,产品也是人,劳动的工具则是教师的人格.学识和智慧.所以教师劳动具有复杂性.创造性.示范性.劳动的长期性和劳动成果的迟效性.时间的连续性和空间的广延性和集体性和个体性的特点.在教育教学过程中教师还必须要注意自己的师德,教师只有真正热爱学生,走进学生的心灵,才能真正做好教书育人的工作.所以,热爱学生是师德的核心,教好书是师德的关键,走进学生的心灵则是师德的升华.总之,良好的师德,是一种强有力的教育因素,是教书育人的动力.普天之下,所有的职业,所有的人,在某种意义上是平等的,只有不同和差异,没有高低贵贱之分.然而只有教师的工作对象是活生生的人,所以教师的工作方式不能死板和一律,这就要求教师具备更高的与人和谐相处的资质和智慧,更多的去探讨人性,探讨与各色人等交流和相处的方式和技巧,用自己的人格魅力,也用自己掌握的知识具备的才华去感染孩子们,并尊重,信任,激励学生,在友好宽松的师生关系和氛围里完成传授与接受的互动过程.然而,我们怎样看待一个教师,取决于他的工作态度和他用什么样的方式去工作.只有认真的去对待自己的工作,对待自己的职业,才能得到别人的好评.无论你的职业多么的伟大,你没有用心去面对你的职业,那么别人也不会认为你的职业有多么的好,有多么的伟大.所以只要你认真对待了你的职业,即使在最简单的岗位也会得到别人的赞扬与肯定.我觉得教师不仅要教学生知识,还要教育他们怎样做人,教师要有爱心,有耐心,有良心,有责任心.教师的职业虽然很普通,很平凡,但是由于它的特殊性决定了它的伟大.有人说,世界上没一个孩子都是天堂里折落得翅膀的天使,而教师就是那个是他们再次拥有翅膀的那个人!此文档仅供参考,有不足之处,请批评指正.谢谢!_-5-_。
简述自己对教师职业的理解及教师应具备的素养
简述自己对教师职业的理解及教师应具备的素养作为教育工作者之一，教师是社会中极为重要的群体。
对于教师这一职业，我有着自己独特的理解。
在我看来，教师不仅是传授知识的人，更是一位引导者、榜样，承担着培养和引导学生成长的重要责任。
首先，教师应当具备热爱教育事业的热情。
只有对教育事业充满热情，教师才能全身心地投入到教学工作中，为学生的成长付出更多的努力。
同时，热爱教育事业的教师会不断追求个人的专业发展和提升，保持学习的状态，以更好地适应社会变化与教育改革的需要。
其次，教师应具备优秀的专业素养和专业知识。
一位优秀的教师应当具备扎实的学科知识和教学技能，能够有效地传授知识，激发学生学习兴趣，并指导学生在各个领域中不断提高。
只有具备丰富的教学经验和教学技能，教师才能更好地引导学生，助力他们成长。
再者，教师应当具备卓越的沟通和人际交往能力。
教师与学生、与家长之间的沟通交流是非常重要的，只有建立良好的师生关系和与家长之间的合作，才能更好地促进学生的发展。
因此，教师应当具备敏锐的洞察力和倾听能力，能够理解学生的需求，耐心倾听他们的心声，并给予适当的引导和帮助。
最后，教师应当具备高尚的师德。
作为学生的榜样，教师应当言传身教，注重自身的修养和道德品质。
教师应当诚实守信、谦虚谨慎、勤奋敬业，做到言行一致、言出必行，以身作则，引导学生秉持正确的价值观和道德观。
总之，教师职业不仅仅是一份工作，更是一种神圣的使命和责任。
只有具备热爱教育、优秀的专业素养、卓越的沟通能力和高尚的师德，教师才能更好地履行好自己的角色，推动学生的成长和发展，为社会培养更多优秀的人才做出积极的贡献。
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对教师职业的认识
献身教育事业正是体现了教师热爱社会主义祖国、全心全意为人民服务的道德情感和道德责任。
能否自觉把党和国家的利益、社会主义的利益放在首位，坚定忠诚于党的教育事业的信念，是衡量教师道德水准高低的重要标准。
人们常用照亮别人,牺牲自己的红蜡烛来比喻教师的工作,借以赞颂教师乐于无私奉献的崇高品质。
教师只有对自己所从事的职业特点、社会意义和道德价值有更深刻的理解，才能产生对本职工作的热爱，自豪感和乐于奉献的精神，不为名、不为利，在教学实践中实现人生价值、升华人生价值，把培养好下一代当作自己义不容辞的天职。
学深为师品正为范。
它要求教师品德高尚，才能卓越，既重言传，也重身教。
孔子说过其身正，不言也行；其身不正，虽令不从。
我国教育史上对教师的根本道德要求是言传与身教相结合，言行一致，处处事事努力做学生的表率。
叶圣陶先生说：教师的全部工作就是为人师表。
学生在校学习，往往把教师的一举一动、一言一行都化为自己学习的内容、仿效的板样。
教师不仅处处事事都应严于做到身正为范，以自己的良好形象来教育和感化学生。
这就要求教师必须有远大的理想、诚实谦虚的品质、勤奋好学的作风和礼貌待人的素养。
尊重学生是现代教育人道性的一个重要特征。
学生是由一个个鲜活的个体组成的，教师在施教过程中，要特别注意学生的个性差异，使学生个性得到健康和谐的发展。
只有这样，才能为社会培养出有创新能力的人才。
这要求每一位教师要了解学生、关心学生、信任学生、热爱学生。
教师对事业的热爱就是通过倾注在对学生的热爱上，教师对民族、对人民的感情融汇于对学生的培养上，教师对社会的责任与对
学生健康成长的关注是息息相关的，教师把自己的才智、精力、热情献给社会是从献给学生开始的，又落实在桃李满天下的伟业中。
教师对学生感情的加深，一方面不仅会激励自己更加精益求精，而且会为了学生而更加注意锤炼自己的品德素养。
另一方面，教师对学生的积极感情也会增强教师的教学效果，缩短教师与学生在空间和心理上的距离，使教师更准确地认识学生、把握学生、亲近学生，从而沟通知识传播的渠道，使之更加通畅。
师生心理相通、感情相融，学生也会亲其师，信其道，学其理，使教学收到事半功倍的效果。
教师必须以对国家人民、对学生极端负责的精神，勇于探索，具有创新精神，在实践中不断开拓进取，拓宽思路，想出新办法，提出新见解，解决新问题，总结新经验。
这样，教师的教学生命力才会更加旺盛。
总之，作为新时代的教育工作者，只有深刻理解师德，充分认识提高师德的重要意义，不断提高自己的师德修养，才能成为一名合格的人民教师。