《岳飞练字》教案之二

《岳飞练字》教案之二

导读：设计理念

引导学生在阅读浅显的故事中，培养语感，关注故事中的人物，并提出问题，学会在阅读中去解决问题，获得情感体验，感受阅读的快乐。

教学目标

1认识本课生字，会写课后的字，感受汉字的形体美。

2能正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文理解“启发”、“珍惜”、“刻苦”等新词，并学习积累运用这些新词。

3激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。

教学重点

1认写生字。

2有感情地朗读课文，理解课文内容，培养语感。

教学准备

教师：生字卡片（或课件）、岳飞像。

学生：1了解有关岳飞的生平故事。

2预习课文（认生字，读通顺句子，标段落序号）。

教学时间

1课时。

教学过程

一、创设情景，引入新课

（出示岳飞像）老师激情开课：孩子们，中国历史上出现了许多

大英雄，岳飞就是一位伟大的民族英雄。课前你们了解了关于岳飞的哪些知识？请介绍给大家听听。

学生介绍课前了解的岳飞的有关情况或小故事。

二、感知课文，掌握生字

1自己读课文，在预习课文的基础上，再注意生字的读音。

2检测生字的掌握情况。

（1）试读—抽读—比赛读—开火车读。

（2）读“刻苦练习”、“刻苦练字”，并用其中的词语说说课文主要讲了一件什么事。

（3）用“启发”、“珍惜”练习说话。

（4）单独出现生字认读。

三、朗读课文，理解感悟

1围绕课题提问。（引导学生提出有价值的问题，老师很快梳理。）

问题：（1）岳飞为什么练字？

（2）用什么练字？怎样练字？结果怎么样？

2带着问题读书（比一比谁最会读书，最会通过读书解决大家提出的问题）。

岳飞为什么练字？

读第一段：岳飞小时候很爱读书、写字，可是家里穷，买不起纸和笔。

（感受：岳飞爱读书、写字，可是没有学习条件。）

方法：自主读—谈感受—抽读—齐读。

用什么练字？怎样练字？结果怎样？

读第二、三段。

方法：

（1）带着问题自读，在课文中找答案，把找到的有关句子多读几遍。

（2）将找出的句子读给同桌听。

（3）老师指导朗读，重点读好以下句子。

岳飞受到启发，他找来了一盆细沙和几根树枝，跑回家去对妈妈说：“妈妈，我有纸和笔了。”

岳飞把沙子倒在地上抹平，他一边拿起树枝在上面写字，一边对妈妈说：“这不是很好的纸和笔吗？”

岳飞经常在沙地上练字。他珍惜时间，刻苦练习，终于练就了一手好字。

（通过朗读，让学生感受岳飞多么渴望学习。他聪明，肯动脑筋，用沙当纸，用树枝当笔刻苦练习写字，而且还非常快乐……）3朗读全文。

师：读了这个故事，你想说什么？

四、作业练习，积累运用

1读一读，说一说。

岳飞经常在沙地上练字。

经常。

2练习写字。

（1）出示要求写的8个字认读。

（2）观察这些字在田字格中的关键笔画。

（3）老师示范“练”、“刻”、“珍”，学生书空。

3学生写字，老师巡视指导。

五、拓展练习

开展活动，组织学生讲岳飞的故事。

附板书设计：

岳飞练字

沙地当纸，树枝作笔→刻苦练习，练就了一手好字感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢