谈怎样提高课堂效率[论文]
谈如何提高小学数学课堂教学效率论文
谈如何提高小学数学课堂教学效率摘要：在教学中，要想使学生不仅“学会”数学，而且“会学”数学、“爱学”数学，就要遵循儿童认知规律，从学生的实际出发，提高数学教学效率。
关键词：提高小学数学教学效率数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求。
要根据小学生的思维以及身心发展特点，同时了解数学这门课程的教学特点，结合学生的生活经验和已有知识，运用适当的手段，设计富有情趣和意义的活动，引发学习兴趣，为学生的认知搭建桥梁。
即以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果，提高小学数学教学效率。
一、内容新颖，激发兴趣。
数学是一个认识过程，更是一种情感过程。
情感教学是培养学生数学学习兴趣的基础。
同时，数学又是一门抽象性很强的学科，而小学生的思维是以形象性为主，因此为了使他们能比较轻松地掌握数学规律，在课堂教学中，我力求创设与教学内容有关的生活情境，把学生引入生活实际中来，让他们在实际操作中，通过观察和实践来理解数学概念、掌握数学方法，逐步培养学生抽象、概括、比较、分析和综合的能力。
如教学“面积和面积单位”时，利用多媒体引进一段动画：小红在操场上跑步，他跑了一周的路程是指操场的什么？如果在操场中间铺上草坪，要求铺多大？又是指操场的什么呢？这就是我们这一节课要学习的“面积和面积单位”。
动画片断来自学生的生活，喜闻乐见的导入形式，学生很快就投入到学习新知的情境中来。
教学“比例的意义和性质”时，采用人体中有趣的比的实例以及知道这些实例的好处，这一切实际上是用这些身体的比组成了一个个有趣的比例来计算的，引出“比例”的学习，使学生产生了浓厚的学习兴趣，主动地参与到新知识的探究中。
教学“比例尺”时，出示学生（同一张底片）的两张（一寸和二寸）照片，让学生进行对比。
通过分析、对比、讨论，学生认识到图片的形状相同、大小不同，并且它们的大小存在一定的比例关系，照片是按照一定比例缩小（或放大）而制成的，从而理解了比例尺的内涵。
如何提高课堂教学效率论文
浅谈如何提高课堂教学效率[摘要]提高课堂教学效率的前提条件是激发学生兴趣，关键是充分了解学生，有效保证是改进课堂结构，根本保证是改进教学方法。
[关键字词]兴趣、了解学生、课堂结构、教学方法教师生活在课堂，学生成长在课堂，课堂是教师和学生生命活动的主要场所。
课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。
通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，使学生在学业上有收获，有提高，有进步。
具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
课堂教学的有效性是教学的生命，提高课堂教学的有效性是每一位教师不懈的追求。
下面，我谈谈在教学实践中如何提高课堂效率的几点体会。
一、提高课堂教学效率的前提条件是激发学生兴趣兴趣是最好的老师。
现实教学中，普遍存在着“满堂灌”的现象，一通枯燥的理论后，接着就是“题海战术”，再然后又是枯燥的讲题，如此循环。
每堂课教师是声嘶力竭、口干舌燥，学生反而昏昏欲睡、兴趣索然，何来效果？更别谈高效！所以，激发学生兴趣是提高课堂有效性的必要前提。
学生的兴趣来源于两个方面，一是对课程本身的兴趣，另一方面是对教授这门课的老师感兴趣。
在教学方面，教师要精心设计教学方案，将学生熟悉的身边的生活例子穿插于课堂理论教学中。
这些例子很容易激起学生学习化学的兴趣和开展化学研究的热情，让学生真真切切感受到化学原来就在他的身边，就在他每天的生活里。
慢慢地，就会对化学课产生浓厚的兴趣，就会变被动学习为主动学习，课堂教学效率自然就提高了。
同时，教师要多跟学生进行情感交流。
教师要宽容每一个学生，不偏好学习成绩好的、歧视学习成绩差的，更不能挖苦学生，让学生从情感上接纳你。
在课堂上，要用自己的人格魅力去感染每一个学生，让学生乐于听你的课，喜欢你，信赖你，只有和学生建立良好的师生关系，学生才会用积极的情绪去面对学习，这样的课堂才会收到事半功倍的效果。
课堂效率提高之我见[论文]
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课堂效率提高之我见课堂教学是提高教学质量的主阵地，课堂教学是师生思维沟通交流碰撞的过程，主抓课堂教学，向课堂要效率，才是提高教学质量的根本。
教师教学时应从学生的认知基础出发，充分研究教学内容，课堂上最大效力的激发学生的思维，提高学生参与课堂的积极性。
对于如何提高数学课堂的教学效率，我谈几点自己粗浅的认识一、科学使用教材1、创造性使用教材我觉得要创造性地使用教材，首先必须通读教材几遍以上，才能理解编写者的思路，把握教材的重点和特点，从整体上把握教材的知识体系、脉络结构和各部分之间的关系，通过阅读并思考，结合学生已有的知识结构，从而确定教学的重、难点，设计合理的教学设计。
创造性适用教材，还要善于对教材提供的信息情景进行取舍和信息整合。
而不要一味的迷恋教材，一切照搬教材。
2、深入浅出，体会教材教师在教学设计时，要动脑，要善于深入钻研，把深奥的知识通俗、浅显地讲出来，并在这个过程中逐步引导学生去探究，如果没有教师对教材深入的理解，对教材的驾轻就熟，就不可能去引导学生更好的学习知识。
因而，教师必须实现与教材文本的深层次对话，不能仅仅停留在教材内容的表面，要深刻挖掘教材中蕴藏着的丰富知识内涵，自己真正理解了教材，才能引导学生与教材进行对话，从而达到理解教材、尊重教材、超越教材的境界。
3、广泛吸收、纳百家之长我们使用的教材是青岛版新课程教材，我觉得其他版本的教材在尊重课程标准的前提下各有自己的特色.我在学校图书室借阅了几套不同版本的教科书，从而让我在教学中虽然使用一套教材进行教学，但使用的却是几种教材的思路和方法，相得益彰。
二、培养学生学习积极主动性1、激发学生的兴趣，引导主动学习。
作为一个教师，要精心培养学生对数学的兴趣，使他们乐意学数学。
首先要培养学生对新知识的兴趣。
教师在导入时，必须精心设计，设计的活动要能激发起学生的求知欲望。
在教学中用精彩的探究过程、有效的小组合作吸引学生。
如：引入“乘法的初步认识”，我采用了和学生比赛“看谁算得快”的方法，让学生产生也想掌握快速计算的法宝，从而激起对乘法的探究欲望。
怎样提高课堂效率论文
如何提高课堂效率新课程改革让教师从填鸭式教学方式走出来，创新教学模式，采用多种教学手段教学，利用好手中的多种资源，并整合教育资源；采用更加开放的课堂进行教学，调动学生的学习激情，发挥学生的主观能动性；教师是主导，学生为主体；走出传统教学模式，更新教育观念，培养适应未来社会的人才，促进中学教育事业的发展。
学习物理能力的提高主要表现在动手能力和物理模型的创建，概念、定理、定律的理解和应用，以及数学工具的应用能力。
只有课堂效率提高，学生的能力才能迅速提升。
针对我所教班级的实际情况，我觉得可以采用如下措施来指导物理教学。
一、充分备课，合理设计备课是完成课堂教学任务的计划和安排。
充分准备，科学计划，合理安排，使所教内容与高考内容相联系，努力提高学生的思维能力、表达能力、考试能力，这是完成课堂教学目标的重要保证。
在备课中，要依据学科的课程标准以及考试说明的要求备课，备课中有清晰的三维目标：合理的教学过程安排、科学的教学方法、丰富准确的教学内容，充分做好上课前的准备工作。
灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容进行适当的取舍、改变和补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。
因而在对教材进行补充或取舍时，不应该影响教材的完整性和系统性。
在反复研究教材的基础上，经过自己的反复斟酌和思考，凡是学生能读懂看清的内容，一般可略讲甚至不讲；新课内容与前后知识有关处，则应稍加指点，让学生自己去分析比较。
这样既巩固了旧知识，又为后面的教学埋下了伏笔。
教师的“讲”，要重在“点”上，即知识点，特别是重点、难点和热点上，以及学生易混淆的地方。
同时还要根据学生的实际情况和身边的课程资源对教材内容的顺序进行适当地调整，既使内容相互衔接、相互渗透，又符合学生实际和认知规律，达到良好教学效果。
二、创设情境，兴趣教学我教的是平行班，学生物理基础差，学生较活跃，但胆小，因此在课堂上多做实验，努力做到有效讲解，做到精讲，学生能自己获取知识就放手让学生独立学习，尽可能提比较感兴趣的问题，让每个学生在课堂中有所收获。
合理组织教学 提高课堂效率[论文]
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合理组织教学提高课堂效率小学生的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。
他们的注意力最长只能坚持20分钟左右，时间长了大脑就会出现阶段性疲劳。
如果不能科学合理地组织教学，一味地教师讲、学生听，将会使他们的学习兴趣荡然无存，课堂上无精打采，注意力分散，课堂效率低下。
因此，教学过程中要根据小学生的年龄特点，科学合理地组织教学，利用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，加强学生上课认真听讲、专心学习的好习惯养成，提高课堂教学，事半功倍。
一、“开课”设置悬念，激发兴趣一般在新课导入时，教师设置悬念，能激发学生的求知欲望，引发认知兴趣。
强烈的好奇心和旺盛的求知欲，可使学生对不了解的事物产生新奇感和兴奋感，驱使他们积极进取、主动思考。
如在教学《匆匆》这一课时，可以这样引导：同学们今年有多大了？是啊，我们来到这个世界上已经有十三年了，在不经意中你们已经度过了五千多个日子。
日子走远了然而它是怎么溜走的呢，我们却一点都没有觉察到，相信从课文中我们会找到满意的答案……让学生带着疑问和感慨去学习课文，效果难道还不明显么？再如《七颗钻石》一课的新课导入时我采用故事引入：听说大家喜欢听故事。
大家想不想听？很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门为生病的母亲去找水，累的倒在草地上睡着了。
当他醒来的时候，拿起罐子一看，罐子竟然装满了水。
多么意外的收获呀！假如你就是故事中的小姑娘，你会怎样做？（生答、师评价）真是个有爱心的好孩子。
那故事中的小姑娘是怎样做的你想知道吗？那就让我们一起走进俄国作家列夫？托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》去看看故事中的小姑娘究竟是怎样做的？板书课题。
这样的导入新课，学生由不愿学到自愿学，由被动的学习变为主动求学，大大提高了学生学习的积极性。
二、把握学生注意力集中的最佳时间教育心理学对儿童的研究表明：7-10岁的儿童连续注意约在20分钟，10-12岁儿童连续注意约在25分钟。
如何提高小学数学课堂效率[论文]
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浅谈如何提高小学数学课堂效率小学数学课堂效率学习兴趣一、运用数学知识，激发学生的学习兴趣乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
”数学是一门抽象性极强的学科，凭空想很难把答案想出来。
那么如何去提高学生的兴趣呢？低年级的学生处于好奇心极强的年龄，什么都喜欢问为什么，为此，在教学中，应恰当地把握学生好奇心，创造生动、活泼、和谐的教育氛围，挖掘教材中的趣味因素，调动他们学习的主动性，激发他们的学习兴趣。
在数学教学中从学生的生活经验和已有的生活背景出发，联系生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化。
让他们更多的机会中学习和理解数学，感受数学趣味和作用，体验数学的魅力。
二、实施有效的课堂提问，提高效率提问既是一门科学，也是一门艺术，是提高教育教学质量的有效途径。
教师只有善于探究掌握课堂提问艺术，苦心钻研、精心设计，提出的问题才具有实际效果，实用价值，因此课堂提问有以下几方面：1.课堂提问要明确目标。
设计课堂提问要为教学目标服务，它必须围绕教学目标而选择恰当的提问方式，优化提问思路和过程以及提问技巧等。
2.课堂提问要明确教材安排体系。
从实际出发，把握新教材的重难点，合理利用增加或补充一些资源内容，提出新课标中孕育的新思想、新知识、新方法。
课堂提问要善于理清知识之间的内在联系，根据教学目的、教学要求、教学内容的容量，有机地联系本章节、本单元、本册、整个年级乃至整个体系的教学内容，使之有机地渗透到教育教学的课堂提问之中，问题从生活中来，又回到生活中去。
3.课堂提问要具有开放性、探究性。
开放的课堂提问就是能有效地促进学生积极探究知识的心理状态，激发他们的求知欲。
求知欲越强的学生，就能更积极主动地去探索知识。
三、突出教学重点，突破教学难点在教学过程中，如何突出重点、突破难点呢？这就要求教师要精心组织新授课程，努力诱发学生积极思维，促使学生利用原有的知识结构来学会新的知识。
其实，课堂教学时间仅40分钟，而有些数学知识比较抽象，学生理解起来有一定的困难，所以可以适当运用多媒体进行教学，能突破教学难点。
提高效率性的课堂教学论文
提高效率性的课堂教学论文提高效率性的课堂教学论文一、课前准备充分，提高备课质量教师一节课能否上得顺利，关键在于课前准备是否充分，虽然我参加工作只有两年多，但我对这一点感受颇深，如果自己对所要上的这一节课内容自己就不是很清楚，那如何才能让学生理解你的意思，如何才能学会这节课的内容．所以，认真做好课前的备课就显得尤为重要了．作为一名年轻的教师，更应该在课前多向老教师请教，对课堂上所会出现的情况应充分考虑．只有这样才能做到驾轻就熟，才能做到游刃有余．只有做到以上的要求，才能为上好一节课做好准备．就我自己的教学感受，对如何备好一节课，有几点体会，首先应该看透教材，教材是知识的源泉，只有充分运用好教材才能逐步挖掘教材的内涵．其次，应该备好重难点，只有自己准确抓住一节课的重难点，才能把重点内容强化，突破难点．突出重点，让学生听课时，做到心中有数，不能眉毛胡子一把抓．最后，应在所要讲解的题目上多花时间，如何让学生真正掌握一道题的解答，从而掌握解决这一类题的方法．这就需要选好题，选精题，往往一道题涉及的知识面越广，易出错的点越多，说明这道题越好．不能怕状况多，解法多，解法越多越容易激发学生求知欲望，容易产生思维的碰撞．在讲解题目时还应在课前准备好精练的上课语言，力求一语中地，切中要害．做到这一点很难，尤其是我们年轻老师．在一开始上习题课时，我就出现很多情况，比如在讲解一道较简单的题目时，我往往要讲解很长时间，而且得讲解好几遍，才能让学生理解．后来我才明白要想做到干净利落地解决问题，那就需要在备课时，就要针对于一些尤其是重点的问题，棘手的问题要备出精练的讲解语言，课前就想好从哪里找到突破口，切入点，这样才能做到一步到位．这一点就如同我们所说的要给学生一碗水，教师必须准备长流水，所以一定要把水备好，并把每一堂课的知识备全备细．二、选用多变的教学方式，提高上课效率作为一名年轻的教师，对于采取何种方式来优化上课，往往存在很多的困惑．所以我平常积极向有经验的老师请教，询问他们准备如何上一节课．学校开展的青蓝工程，对我的帮助很多．我平时经常去听师傅的课，也让师傅听我的课，他给我提出了很多宝贵的意见，也让我在教学上的成长少走了很多的弯路．上课前一定得使自己提前进入状态，有激情有自信，只有这样才能让学生充分感知到学习的乐趣．因为大多数学生学习高中数学还是相当畏难的，所以如何在课上培养他们的良好学习习惯和乐趣也显得非常关键了．要注意树立他们学习的信心，对学困生而言，应让他们回答或解决一些相对简单的问题，以此增强他们学习的信心，让他们感觉数学也没有他们想象的那么困难．在解决一些相对复杂的题目时，应留给学生多些时间思考，如果有学生的解题思路比较清晰或者有点沾边，这是应给与鼓励表扬，满足他们的心理成就感．我所教的两个班级一个非常活跃，但还有一个相对沉静得多．当我在上活跃班级的课时，他们的积极性非常高，但也有一个问题，他们的课堂纪律不够好，所以，应充分调动他们的学习积极性，发挥集体的智慧力量．当我在相对沉默一点的班级时，我就会适时地讲一些他们关心的.，以激发学习兴趣．因为学生的注意力不可能长时间集中，所以适时改变，让学生注意力更加集中．三、课后应做到及时反思只有经常地反思只有做到对自己上的每节课及时反思才能在以后的教学中越做越好．教后反思还可以通过学生的掌握情况以确定自己还有哪些知识没有讲透，哪些知识学生没有真正的掌握，为每天做好学生不明白的知识及时辅导，更为了自己下节课备课的教学重点做好准备．四、加强与学生的沟通与交流作为一名年轻的教师，学生较容易与我接触，也愿意与我沟通，这样比较方便我了解他们的学习生活上存在的问题，可以及时开导他们，让他们感觉到学校也是温暖的．与他们加强沟通也有助于课堂管理，了解他们的优缺点，做到对症下药．与学生们朋友般的接触，把自己的业余时间用来给学生答疑，解决问题，这一点能弥补知识经验的不足，学生会在心里喜欢上老师，从而爱上他们的课．和谐的课堂管理，就会营造出和谐的学习氛围，有助于他们知识水平的提高，有助于他们良好思维的拓展，也就有助于他们的兴趣培养．课堂教学是一种创造性的劳动，作为教师要充分发挥自己的创造力，要充分调动学生的学习积极性，只有教与学有机地联系在一起，才能不断提高课堂学习效率，只有多与学生多一点沟通与交流，才能更好地对症下药，才能使他们学习的能力不断增强，而不是一味地害怕学习数学．只要他们增强了学习数学的积极性与信心，我相信提高数学课堂的高效就不再是那么困难的事情了．所以，这也要求我在平时的工作中，做足这几点文章，已达到在教学上能有更多更大的突破!。
语文课堂论文：如何提高语文课堂效率
语文课堂论文：如何提高语文课堂效率[摘要]笔者从激发兴趣、突出重点、实现主体、做好引导、得当评价五个方面探讨了如何提高语文课堂教学效率。
[关键词]语文课堂教学效率学习兴趣课堂教学是教师施教、学生求学的主要阵地，优化语文课堂教学对于提高教学质量具有十分重要的实际意义。
如何有效提高语文课堂效率呢？本人认为主要做到以下几点：一、激发兴趣俄国教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫的进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。
”兴趣是最好的老师，是成功的奠基石，教师能否激起学生的学习兴趣是课堂教学能否成功的关键所在，如何激发学生的学习兴趣呢？1.富有热情从血管里流出来的是血，从山泉里流出来的是水，从一位充满爱心的教师的教学里，沸腾出来的是一股巨大的感染力。
赞可夫说：“如果照着教学法的指示办事，做得冷冰冰，干巴巴，缺乏激昂的热情，那是未必会有什么好效果的。
”要使学生对所学的内容有兴趣，教师本身就必须对所教学的内容有兴趣，再通过自己的动作、声音、表情来带动学生。
2.创设情境有效的情境可以激发学生学习的极大兴趣，而这情境既可安排在课前，如教学前猜谜语故事来导入，又可安排在课中，比如《小狮子》的教学中，使学生在情境中了解小狮子与大树的对话，真正明白：要想成为真正的狮子，就必须学会生活的本领。
二、突出重点教学的时间是宝贵的，一节课只有四十分钟，最忌讳老师上课时东拉西扯、泛泛而谈，一节课下来，教学目标根本达不到。
因此教师本身必须明确学生的能力、学习时间是有限的，他们不可能在短时间内把所有的知识都学会，每个阶段都有特定必须学会的知识，而这就是我们教学的重点。
采取有效的方法，使他们把这个知识点学会那就行了。
比如《秋天到》，课文要求让学生初步感觉“鱼虾对瓜果”、“肥对香”，而有的教师在讲到这边的时候，又抄了许多诸如“胖对瘦“之际类的词语。
其实二年级上学期的学生根本还没学过“瘦”这个字，这样并不是有效的拓展，相反，这样漫无目地的“拓展”，然后教学重点却在时间紧迫之下匆匆而过，这只能是本末倒置而已。
如何提高语文课堂教学效率论文
浅谈如何提高语文课堂教学效率面对竞争日益激烈的中考、高考，社会、学校、家长、教师都把目光聚焦在教学质量上，作为站在教学一线的教师来说，提高教学质量的关键就是要提高课堂效率，这既是他们追求的目标，更是他们立身、立校、立足教育、立足社会的根本。
我从事语文教学多年，在实践中探索了一些行之有效的方法，仅供同仁参考。
一、业余中，重视塑造个人魅力，博学多才。
学生是否认可教师的教学，关键决定教师的自身素养。
朱熹云：“问渠那得清如许，唯有源头活水来。
”教师能否博览群书，非常透彻地把握教学内容，灵活地驾驭课堂的随机知识，直接影响课堂教学效率。
因此，教师不但要有扎实的专业知识，而且要博学多才，要知生物、晓天文、通地理，如《化石吟》一文就必须了解古生物学，《看云识天气》一文就必须了解气象学，《说“屏”》一文就必须了解古建筑学和美学。
这样课堂上游刃有余，把学生的注意力吸引到自己身上，使学生因爱师而乐其学，真正做到师生友好合作，教师在“源头活”的基础上也就会有“清如许”的好成绩。
另外，教师鼓励、尊重、理解、关心、宽容学生，与学生平等，富有亲和力、时代感、创新精神，会更有个人魅力，更会成为学生心目中的偶像。
二、备课时，精心有序强化训练，知己知彼。
课堂效率如何，关健在于备课，备课是教学的根本，只有深入了解学生，充分熟悉并钻研教材，精心设计课堂教学，才能有良好的教学效果。
首先，精心设计课堂导入。
一堂好课的起始阶段，精心设计，光彩闪亮，就会吸引学生的注意力，像点燃的爆竹，骤响易彻。
导入的设计形式多样，关键是既要紧扣教材目标，又能从学生身边的贴切生活入手，这样，就冲破了学生拘谨的言行，引发了学生的思维，唤醒了学生学习的兴趣。
我在讲《雪》一课时，这样引入：同学们，今年2月26日，我们看到了自去年以来的第一场大雪，那天，我被同学们课间活动中所爆发出的鲜活的生命力所震撼，校园里一个个学生自由奔放，天真活泼，仿佛与自然融为一体。
谁能把当天看到空中飞扬的雪花时的感受讲给大家？（学生很快进入思考，不久就有学生不断举手）：三、课堂上，抓住课文内容的核心，去粗取精。
提高课堂教学效率的论文
动态生成是教学改革的核心理念之一。课堂教学是一个生成性的动态过程，有着我们无法预见的教学因素和教学资源，在课堂上，都是要能从千变万化的信息中，及时捕捉开发动态、生成有效的教学资源，使之更接近理想的课堂。在关注学生活动，学生发展的同时，教师要活用在课堂教学中捕捉的具有教学价值的信息和教学资源。
二、挖掘有效的教学内容
挖掘有效的教学内容是提高数学课堂教学有效性的重要因素。知识的有效性是保证课堂教学的一个十分重要的条件。第一，学生的知识增长取决于有效知识量。教学中学生知识的增长是教学成败的关键。第二，学生的智慧发展取决于有效的知识量。学生的发展是教学的主要任务，知识不是智慧，知识的迁移才是智慧。第三，学生的思想提高取决于有效的知识量。这种知识是指教学中学生获得的、融会贯通的、深思熟虑的、实在有益的内容，即有效知识。第四，教学的心理效应取决于有效的知识量。只有通过知识的获取产生愉悦的'心理效应，才能成为活动的原动力和催化剂。因此，在数学教学中，教师要充分挖掘有效的教学内容，让学生通过有效的教学内容，在认知和情感上均有所发展。
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学生在自主发现的数学规律、探究学习方法的过程中难免会遇到困难、遭受挫折，甚至出错，教师要善于巧用学生的“出错”作为教学资源，为学生创设经历知识形成的“动态课堂”。我们的课堂应该是“动态课堂”，允许学生“出错”、“打岔”，不追求“唯一”。成功固然好，失败了，也是一种财富。要用“动态生成”的观点组织课堂教学，善于抓住课堂上的种种“意外”，引导学生观察、比较、发现、选择，使学生课堂精彩纷呈，效果显而易见。
如何优化课堂结构，提高课堂教学效率的论文
如何优化课堂结构，提高课堂教学效率的论文如何优化课堂结构，提高课堂教学效率的论文无论是在学校还是在社会中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。
那么，怎么去写论文呢？以下是小编整理的如何优化课堂结构，提高课堂教学效率的论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
如何优化课堂结构，提高课堂教学效率的论文篇1当前，新课程改革正蓬勃开展，新课改让课堂教学充满了激情和活力。
但随着课改的深入和发展，在课堂教学中，一些教师仍然是“涛声依旧”,产生了一些令人担忧的现象，造成了课堂教学效率低下。
那么，在新课改当中，如何优化课堂教学结构，提高课堂教学效率呢？笔者就语文课堂教学略谈一些肤浅的认识。
一、认真钻研课标教材，提高备课质量俗话说，备课是上课的基础。
课堂教学是师生双边活动的过程。
如何优化课堂教学结构，克服课堂教学的随意性及低效问题，提高教师的备课质量就显得尤为重要。
新课程理念下的备课应从传统的备教师怎样教为主，转为备学生怎样学为主。
在备课中，一是要认真学习和掌握新课程标准，准确定位教学目标。
二是充分把握学生的学习情况，选择恰当的教学方法，注重面向全体学生，因材施教，因人施教。
三是充分利用课程资源，并认真分析研究、优化整合教学资源，合理设计每个教学环节及每个教学问题，引领学生思维活动的充分开展。
四是充分了解学生的认知水平，尊重学生的个体差异和个性化学习方式，改变教的方式和学生学的方式。
二、努力营造良好氛围，构建和谐课堂营造良好的教学氛围是提高课堂教学效率的关键。
在课堂教学中，教师要为学生提供宽松和谐的学习环境，不要高高在上，把自己当作圣人。
教师要与学生平等相处，始终要以饱满的激情给学生以必胜的信心；以冷静的头脑，理智地应对教学中的突发事变，努力营造和谐的教学氛围，从而达到“师与生的和谐、人与文的和谐、情与理的和谐、导与放的和谐、思与悟的和谐、知与行的和谐”.这样，教师教得轻松，学生学得愉快。
论如何提高课堂效率
论如何提高课堂效率随着经济的飞速发展，人们注重教育的重要性也越来越明显。
在教育过程中，教师和学生都要付出很多的努力和时间，所以提高课堂效率是非常重要的。
下面，我将论述如何提高课堂效率，包括学生和教师两方面。
一、学生方面1、认真听课听课是一门艺术，学生应该认真聆听教师的授课内容，有针对性地做笔记，并及时将自己的问题向教师反馈，这样才能真正理解课程内容，提高自己的学习效率。
2、课前预习在上课之前，应该精心准备，认真预习教师要讲的课程内容，并做好相应的笔记。
这样不仅能将理论知识与实践相结合，同时也能提高自己的学习效率。
3、参加课堂互动在课堂上，学生应该积极参与讨论，倡导同学之间的交流互动，发表自己的思想和看法。
这样不仅能掌握更多的知识，同时也能提高自己的口头表达和沟通能力，为将来的学习和工作打下良好的基础。
二、教师方面1、传授实用技能教师应时刻关注学生的学习目标和职业规划，把握学术前沿，及时传授相关实用技能，并注重实践与理论相结合，把课程内容与实际生活联系起来。
2、倡导探究精神教师应该培养学生的探究精神，鼓励学生自主学习，并不断提高自己的品质和素养。
教师还应该注重学生个性的发展，发挥学生的潜能和特长，引导学生寻找目标，激励学生创意和创新。
3、积极反馈在课堂上，教师应该更加关注学生的学习情况，并及时进行个性化的反馈，为学生提供合适的指导和建议。
教师应该尽量避免简单的讲解和灌输，而是注重启发教育，引导学生主动探究。
综上所述，提高课堂效率是学校教育的核心措施之一。
在教学过程中，学生和教师应该共同努力，通过双向的互动和交流，激发学生的学习兴趣和潜力，提高学生的学习效率和能力，真正实现教育的目标。
如何提高小学数学课堂教学效率[论文]
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浅谈如何提高小学数学课堂教学效率小学数学课堂教学教学效率课堂都是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。
因此，如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题。
一、寓乐于教，提高课堂效率1.要建立平等民主和谐的新型师生关系平等民主和谐的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础。
这种师生关系有助于增进师生情感，拉近师生的距离。
师生平等交往主要体现在学习、娱乐、生活和思想交流等方面。
所以，我们教师在日常生活、学习中，必须首先爱其生，才能使学生亲其师、信其道。
这就要求教师平素就应不断培养自己良好的心理修养，不断加强职业道德教育，提高自己的政治业务素质。
2.幽默风趣的表达是活跃课堂气氛的良剂恰当的风趣幽默，能活跃课堂气氛，起到组织教学的作用，许多有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛，这都得益于教学中的风趣与幽默。
利用学生爱看动画片的特点，我们上课的时候可以把学生看成某种可爱的小动物，并表示出自己也喜欢的表情，可以收到意想不到的效果。
3.要把微笑带进你的课堂“微笑是教师职业的需要”。
教师推门走向讲台，就如演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色。
无论在生活中遇到什么不愉快的事情，决不能将其情绪带入教室，若将不愉快的情绪传染给学生，注定这节课失败无疑。
教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。
二、明确教学目标，提升教学效率教学目标是教学大纲的具体化，是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。
教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择，决定着教学效率的提高。
在教学课堂教学中，如果目标制定明确，便能发挥如下功能：对指引师生的教与学，有定向功能；对教学程序的有效进行，有控制功能；对知识与能力的双向发展，有协调功能；对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担，有效率功能；对教学工作的科学评价和管理，有竞争功能；对统一标准大面积提高教学质量，有稳定功能。
如何提高课堂效率论文
浅谈如何提高课堂效率课堂教学是教师完成其“传道”、“授业”、“解惑”任务的主要场所，是学生完成学业，发展智力，丰富情感，形成高尚审美情操的主要阵地。
教学任务的完成，需要用一定的时间，依托一定的载体，通过教与学的互动去实现的。
捷克教育家夸美纽斯就指出：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。
”这种以“少教”达到“多学”的愿望，是众多教育工作者孜孜以求的目标，这种目标的追求，实际上就是我们今天所说的教学效率。
课堂教学时间是有限的，如何在有限的时间内既达成教学目标，又能让学生多学，这是我一直在苦苦探究的课题。
近几年来，我一直从精心备课、有效提问、指导学法、及时反思等方面努力提高课堂教学效率，起到了较好的效果。
一、有效备课——提高课堂教学效率的前提常言道：“凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。
对于教师而言，备好了课，不一定能上好课，但是要想上好课，却必须要备好课。
于是，备好课自然而然成了上好课的前提。
1、认真研读课程标准、教参、教材。
政治课本身就是一门与时俱进的课程，加上课程改革的需要，在开学之初，在备课之前，首先阅读课程标准，认真研读它对每一必修内容的教学要求，然后认真阅读教师用书及教材，了解每个单元的主题以及本单元在全册的位置，明确每一课的编写目的，同时联系每单元的内容和训练重点，构思备课。
为了能备好课，我努力做到细读课文，对每课内容的知识体系了然于胸，并对课文中的专家点评、相关链接仍要仔细阅读，了解每项内容的设计意图。
在此基础上再确定每一节课的教学目标、重难点和教法学法。
我严格要求自己每一节课都这样备课，常言道：台上十分钟，台下十年功。
我绝不打无准备之仗。
2、精心设计教学环节。
备讲，备导。
要想课上的效果好，教师的只言片语就都要精心推敲，所以从课前的导入语，课中的过渡语，到点拨学生回答的引导语，再到课后的总结语，我都进行了精心设计，力求为上课的重点服务，力求为开启学生的智力服务。
怎样提高数学课堂教学效率论文
浅谈如何提高数学课堂教学效率教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是教师在教学中所共同追求的。
然而，今天仍有不少的老师为如何更有效地提高教学质量而发愁，甚至沿用传统的填鸭式的教学方式，致使学生的学习积极性和素质的提高受到约束。
就如何提高数学课堂教学效率谈几点思考：一、钻研教材，精心备课备好课是上好课的前提，在备课的过程中，要善于吃透教材、尊重教材、处理教材、拓展教材。
教师在备课的过程中应根据学生现实状况调整教材的教学顺序或改编部分教材内容，使教学更有利于学生自主学习，掌握和应用相关的知识。
例如，高中教材“排列、组合”中，先安排排列，后安排组合，这遵循了排列、组合由浅入深的原则。
若先学组合，再学排列，通过两个班的对比教学可知，后者绝大多数学生能弄清这两个概念的关系。
二、设计引人入胜的开课兴趣是最好的老师，一堂课引入得好坏直接影响学生本节课的情绪和上课的效果。
课前要根据本节课的内容和学生实际设计好课堂引入，使学生更有兴趣参与到课堂当中，提高课堂效率，一般来说，可以从以下4个方面考虑设计一节课的引入（1）设计贴近学生生活、符合本节课内容又有趣的实力作为引入，因为数学来源于生活，又服务于生活，这样的引入技能激发学生的兴趣，又能使其明白数学与生活的关系，使学生愿意学习相关的数学知识。
（2）设计有梯度、学生易知的问题，在与学生的交流与探讨中，让学生不知不觉中进入到本节课知识的学习中来，达到“润物细无声”的效果。
（3）设计悬念导入新课。
悬念可以激发学生的好奇心，诱发学生的“打破砂锅问到底”探索精神，使其形成一种“欲知不得，欲罢不能”的急切的期待心理。
（4）借助名人故事或数学史导入新课三、营造轻松愉悦的课堂氛围轻松愉悦的氛围让学生兴奋，学生更具有参与的冲动，这样才能发挥学生的主体作用，自然流露出探求新知识的激情，探求讨论、交流、归纳、总结、提炼，建立数学模型，获取数学知识的方法和技巧，学会数学思想方法，学会思考。
论文：《如何提高学生课堂学习效率》
如何提高小学生课堂学习效率赤水市第一小学何伟英关键词：素质教育课堂效率第一方面：提高小学生课堂学习效率的意义教育方针指出：要“全面实施素质教育，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。
”为了全面贯彻教育方针，切实实施素质教育，提高小学生课堂学习效率的意义是不言而喻的。
第二方面提高小学生课堂学习效率的策略第一师生都要有良好的上课习惯1、我们的教学是师生双边的活动，要提高学生的课堂教学效率，作为教师，要有良好的上课习惯。
比如：要有候课的习惯；课前要做好上课的一切准备；要坚决做到不拖堂；要理智处理突发事件，不要因为突发事件影响课堂教学。
2、要规范学生课堂行为为了提高学习效率，我们要规范学生课堂行为。
比如：上课铃响必须快速回教室；下课要准备好下一堂课的书本和学习用品后再离开座位；学习用品不要买花哨了；不要带小玩具和小食品上学；衣服要简单，不要有那种可以玩的绒球和带子；女学生的头发，要扎起来，不能披在肩上。
3、教育需要惩戒古人说：养不教，父之过；教不严，师之惰。
老师有权利与义务教育学生敬畏课堂。
如果学生不敬畏课堂，不尊重规矩，长大后往往就不能很好地适应社会。
惩戒的形式很多，但不管用什么惩戒方式，一定要以“真爱”和“促进发展”为前提，要让学生和家长心服口服，同时，惩戒的度要注意把握。
5、要让学生做到眼到口到手到心到，学会做课堂笔记俗话说：读书有三到——眼到心到口到，而我对学生的要求是做到四到，即：眼到口到手到心到。
我有个习惯，对于学习的知识要点,我总是会让学生跟着复述几遍。
同时，我也会让学生把知识点随时记在书上，记在心里。
为什么记书上呢？因为在书上做记录，比另外用本子做记录更方便学生有意或无意的复习。
做笔记的时候，我一般让学生用几种笔来记，对于特别重要的，用红色笔来记，字也要求写工整些。
对于一般性的，我要求他们用铅笔来记，字可以写快些，自己认识就行。
虽然这样记录，书会不整洁。
但是，只要能提高学习效率，何必在乎那么多呢？对于学生做笔记的能力，我们可以通过展台进行示范与纠正，使学生记笔记的能力得到提高。
提高课堂教学效率策略[论文]
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浅谈提高课堂教学效率的策略摘要：数学课堂教学的有效性是教师教学长期探索实践的方向。
如何让学生学好数学、让学生成为课堂教学的主体，离不开学生学习目的的培养、学习兴趣的激发、学习方法的引导。
关键词：课堂教学学习动机学习兴趣学习方法教学技巧在我国基础教育新课程改革的背景下，深化小学课堂教学改革，向课堂40分钟要质量，是每位小学教师义不容辞的责任。
作为一名小学数学教师，怎样提高课堂教学效率，促进教学质量全面提高，已经成为当前小学数学课堂教学的热点和难点问题。
一、端正学生的学习动机端正学生的学习数学动机，是学好数学的前提。
当前社会正处于转型期。
受社会多元化的价值取向影响，学生的学习动机也呈多元化。
教师要适时引导学生树立学习的理想和信心，尽力消除各种影响学生学习的消极因素。
许多学生家长认为“学习好坏无所谓，读书只是尽义务”或是“学那么多干啥，会算账就行了”。
受家长和社会各方面的影响，不少学生认为数学知识都是书本知识，对自己的未来和前途用处不大。
作为数学教师要大力宣传学习数学的重要性和必要性，端正他们的学习态度。
教师应广泛与学生进行深入交流，了解他们的内心世界，告诉他们数学知识的主要性，同时带他们去参加一些有利于学习的活动，给他们讲解与现实生活息息相关的数学应用问题，让学生发现数学在社会生活实践中的真实存在，了解和生产、生活的密切关系，从而使学生产生强烈的求知欲，把被动的“要我学”变为主动的“我要学”的正确学习观。
二、激发学生的学习兴趣提高学生学习数学的积极性，首先要从激发学生的学习兴趣入手。
数学由于其高度的抽象性和严密的逻辑性，有时会使数学成为学生眼中一门“单调乏味”的学科。
多数学生都不喜欢学习数学，觉得特难学，没有兴趣。
要激发学生的学习兴趣，一定要从热爱学生做起。
义务教育阶段的学生正处于青少年成长发育时期，他们感情细腻而丰富，在课堂教学中，教师要增加感情投入，学会关爱学生，用爱心感化他们，拉近师生间的距离，让老师成为学生的良师益友。
论文 浅谈提高课堂效率
提高语文教学效率提高语文教学效率，这是当前语文教学改革的重要课题，也是实施素质教育的重要课题。
要提高语文教学效率，关键在于提高语文课堂教学效率。
那么，我们的语文教师在实际教学工作中应怎样做才能提高课堂效率呢？我个人认为应该在以下几个方面多下功夫。
一、让多媒体技术进人语文课堂教学1．通过多媒体课件提高课堂效率看图课文训练中,有不少图画展示的是一种瞬间的动作,尽管动感强烈,可毕竟无法展示过程.若学生对该内容缺乏直接经验,在表达时势必束手无策.我们将有些过程制成三维动画展示出来,可大大提高课堂教育效果.如<<小白兔搬南瓜>>是一个由三幅图组成的童话故事,小白兔看到小黑熊骑自行车,怎么就想到不用扛南瓜的办法而改用滚动的办法呢? "小黑熊骑车"的画面是静止的,对于大部分儿童来说,认识上述这一点是有困难的.我为了突破这一难点,便设计了"小黑熊骑车时,车轮在转动"的动画特写镜头以及"车轮滚动"与南瓜"滚动"的比较,使参与教学活动的儿童也和小白兔一样产生一个类似的思维过程一脑子里想到的"滚动"这一形象.这次的教学与我以前挂图．幻灯的教学相比较，从学生的参与面与表达的流畅性看，都说明三维动画的运用为突破教学难点起了关键性作用，让学生在愉悦的氛围中轻松地迈进作文门槛。
2．通过多媒体观看视频丰富学生认知，陶冶情操语文的教学来源于生活。
在平时的教学空闲时间，我给孩子们穿插播放一些课外小动画来提高他们的分析能力，然后通过谈感受的方式，锻炼他们的表达能力和口头作文能力。
二、让奖励和信心伴随孩子成长1．设立合理的目标让孩子达成在教学中总有一些目标需要完成，在设立目标时我注意了梯度性，提问学生时我也尽量做到提问面广，提问对象具有回答好的基础，这样，学生会有一种成就感，从而进一步激发学生的学习热情。
2．物质奖励和精神奖励并用平时我的讲桌上总少不了糖、苹果等奖品，在学生较成功的回答问题后，我就会对他们进行一些奖励，使他们意识到自己的成功。
关于如何提高语文课堂教学效率的论文
如何提高语文课堂教学效率的论文关于如何提高语文课堂教学效率的论文人们常说：“生活的外延有多大，语文的外延就有多大。
”汉语是我们的母语，要想学好语文，必须具有深厚的中华文化底蕴，具有丰富的语言积累，具有巧妙的阅读和写作能力。
而这些，对于初中生来说，知之甚少。
怎样才能快而高效地提高他们的这一技能呢？一、把握教材，功在课外语文教学教材文体不一，要针对不同的文章决定不同的教法。
因人施教、因文定法，力争在每篇课文中让学生掌握理解分析文章的规律和方法。
这需要我们教师提高对教材的处理和对教学的设计能力，其前提是教师要有效的把握教材，对教材要有“全面深刻”的认识、理解、领悟。
所谓全面，就是要对文本全方面、多角度的认识和理解，不能限于局部，不可有所偏废；所谓深刻，就是执教者通过反复的玩味，对文本有了自己精准的、深层次的甚至是创造性的理解，而不是停留于表面的肤浅的理解，不仅仅是拘于权威资料的解读。
教师只有做到对教材全面深刻的把握，才能有教师和“文本”、作者之间的有效“对话”，才清楚文本的核心命意指向，才能从整体上优化教学内容，厘清教学重点、难点，明确教学方向，课堂教学内容才能单纯集中又紧扣要害。
比如教学一篇小说，教师除了从整体上把握故事情节、人物形象、环境等三要素，还要对其有特色的方面多作理解、把握，或是特殊的背景，或是语言，或是美感，或是艺术手法，或者不同寻常的现实意义等等。
而在对这些具体的任何一方面的理解上，务必做到透彻、深刻。
比如，教学《我的叔叔于勒》，就要对其中故事情节中的“巧”（特别是情节的悬念层叠之美），人物形象描绘的“细”（特别是对菲利普夫妇的心理刻画），主题揭示的“深”（被异化的人与人之间的关系或是小人物生活的辛酸）等方面要有精细的把握，又如教学《荷花淀》时，又要注意引导学生对那种硝烟中的“美”要有深刻的领悟。
二、科学提问，调控课堂问题太简单，不仅无利于学生的思维训练，而且还容易浪费课堂时间。
在听课过程中经常遇到这种情况：老师把题目分析得一清二楚，之后再问学生是不是、对不对。
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谈怎样提高课堂效率
在当前教育大背景下，如何实现教育课堂本质性的提高是我们面临一个严峻的问题，为此国家一再提倡怎样利用课堂有限的时间使学生获得更多的知识，它不仅是学生难以解决的问题，而且困扰了一大批教育者，为此我花费了很长的时间，在调查一些学校的任课老师以及学生基础上，对目前的课堂教育问题提一些意见。
一、激励性方法
学生自主学习必须要有其源源不断的动力，要有求学的热情，如果失去了热情，学习情绪会越来越低落，无论家长还是老师再想通过方法使其恢复到原来的状态，将会是一件很难的事，因此必须把调动学生学习的热情放在第一位，使其学习积极性始终在较高位置，激发他们浓厚的学习兴趣。
每一个人都有自己的方法，到底什么样的学生喜欢什么样的方法？有没有地域性差异，性别差异，年龄差异，心理成熟度差异，所以我对所在年级的学生以及其他一些地方的学生做了关于这个方面的问卷调查，借此以寻找成功之道，而解决这些棘手的问题。
表一：激励性教育学生问卷
1.你考完试能否得到鼓励？
a.每次都可以
b.经常可以
c.偶然几次
d.从来都没
2.你能得到什么样的鼓励？
a.物质上的刺激
b.精神上的愉悦
c.两者都有
3.这样的激励是否是你想要的？
a.是
b.否
c.无所谓
4.你想要什么样的激励？
a.金钱
b.物品
c.口头表扬
d.当着很多人大加赞扬
e.其他
5.你们老师平常是否采取激励措施？
a.经常
b.很少
c.从不
6.你想要通过老师的激励加强学习吗？
a.是
b.否
c.不知道
7.如果考试考不好，家长是否通过刺激性的话语或动作激励你？
a.是
b.否
8.对这样的情况你觉得有作用吗？
a.是
b.否
9.你觉得采取什么样的方式对你学习是有用的？
对于上面的调查得到的答案令人大吃一惊，从我们成人的角度去分析现在的学生如同社会一样需要物质的刺激，但是结果并不是这样，从调查来看学生更看重老师的言语鼓励，他们更希望他们做了好事或考了好成绩能在所有人面前得到老师的褒奖，而对于家长老师的物质鼓励只有13%的同学作为第一志愿，而更多的孩子希望得到家长的谅解，希望家长能在他们出现问题时帮他们解决问题而不是肆意的谩骂或殴打，因此孩子们的世界不是我们的世界，他们还是生活在象牙塔中，生活环境相对干净。
二、情景教学策略
怎样去创设一个好的环境，一个适用于学生老师共有的环境，一个让大家都其乐融融的环境，一个让学生老师都喜欢的环境，这是目前我们急需要解决的问题，对于此有些老师的做法十分可取，我在此列出一两例仅供大家参考：
门老师是高中语文老师，语文教学已有30年有余，在这30多年的时间内取得显著的成就，不仅获得了一个平凡老师该获得的所有荣誉，而且还被与之相接触的人所推崇，她的教课理念简单而直接，目的性很明确，只要学生能学到所需要的办法，她就会想法设法采取自己独有的办法，使课堂异彩纷呈，课堂上学生异常活跃，使课堂真正达到了高效快乐的水准。
学生认为门老师将枯燥乏味的内容融入一些有趣的故事中，让他们在故事中记住考试需要考的，更能在故事中感动别人的感动找出自己生活的真谛，比如在讲徐志摩的《再别康桥》时在引入中，她以徐志摩的《墓志铭》导入，以冷月葬诗魂来介绍作者凄苦的一生，在林黛玉的《葬花魂》中有一句“冷月葬花魂”二者进行比较从而影射出作者难以倾诉的感情世界，诗歌鉴赏是语文教学的难点，有《壬辰寒食》这篇文章，门老师分析时指出诗歌要从题目中找答案，只有理解透题目才能明白作者的心意，才能抓住诗歌的主干，所以她对寒食二字重点讲解从寒食的来历到现在寒食节文化一一介绍，学生兴趣大增，对这样的课堂一直奢望着。
自然学科有自身的优势，又有自身的缺陷，对于物理来说，课程
难度相对来说比较大，怎样使课堂能在愉快之中进行下去？上课时应给学生更多的主动性，让学生自己去探索更多的东西，让学生在实验之中找寻物理学习的快乐，让他们在实验之中掌握更多的考试知识，如在讲光学球面镜时，可以让学生在课下自己制作一台望远镜，让他们在课上比比谁看的更远更清楚，并加以表扬，学生的兴趣空前高涨，很多课程都可以这样，寻找学生喜欢点下手，让学生学得高高兴兴，让老师教的挥洒自如，以此解决学生不喜欢学，老师上课累的问题，虽然这样老师课下要做很多，要准备很多，但是一年的准备来换来以后多年的轻松，何乐而不为？
老师需要学生投入，学生也想投入，只不过学生自控能力差别不一，如果老师不加以正确诱导，会使学生对这门学科乃至于学习失去兴趣，因此有趣的情境导入，有趣的上课流程可以使课堂精彩纷呈。
（责任编辑刘馨）。