谈怎样提高课堂效率[论文]

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谈如何提高小学数学课堂教学效率论文

谈如何提高小学数学课堂教学效率摘要：在教学中，要想使学生不仅“学会”数学，而且“会学”数学、“爱学”数学，就要遵循儿童认知规律，从学生的实际出发，提高数学教学效率。

关键词：提高小学数学教学效率数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求。

要根据小学生的思维以及身心发展特点，同时了解数学这门课程的教学特点，结合学生的生活经验和已有知识，运用适当的手段，设计富有情趣和意义的活动，引发学习兴趣，为学生的认知搭建桥梁。

即以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果，提高小学数学教学效率。

一、内容新颖，激发兴趣。

数学是一个认识过程，更是一种情感过程。

情感教学是培养学生数学学习兴趣的基础。

同时，数学又是一门抽象性很强的学科，而小学生的思维是以形象性为主，因此为了使他们能比较轻松地掌握数学规律，在课堂教学中，我力求创设与教学内容有关的生活情境，把学生引入生活实际中来，让他们在实际操作中，通过观察和实践来理解数学概念、掌握数学方法，逐步培养学生抽象、概括、比较、分析和综合的能力。

如教学“面积和面积单位”时，利用多媒体引进一段动画：小红在操场上跑步，他跑了一周的路程是指操场的什么？如果在操场中间铺上草坪，要求铺多大？又是指操场的什么呢？这就是我们这一节课要学习的“面积和面积单位”。

动画片断来自学生的生活，喜闻乐见的导入形式，学生很快就投入到学习新知的情境中来。

教学“比例的意义和性质”时，采用人体中有趣的比的实例以及知道这些实例的好处，这一切实际上是用这些身体的比组成了一个个有趣的比例来计算的，引出“比例”的学习，使学生产生了浓厚的学习兴趣，主动地参与到新知识的探究中。

教学“比例尺”时，出示学生（同一张底片）的两张（一寸和二寸）照片，让学生进行对比。

通过分析、对比、讨论，学生认识到图片的形状相同、大小不同，并且它们的大小存在一定的比例关系，照片是按照一定比例缩小（或放大）而制成的，从而理解了比例尺的内涵。

如何提高课堂教学效率论文

浅谈如何提高课堂教学效率[摘要]提高课堂教学效率的前提条件是激发学生兴趣，关键是充分了解学生，有效保证是改进课堂结构，根本保证是改进教学方法。

[关键字词]兴趣、了解学生、课堂结构、教学方法教师生活在课堂，学生成长在课堂，课堂是教师和学生生命活动的主要场所。

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。

通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，使学生在学业上有收获，有提高，有进步。

具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

课堂教学的有效性是教学的生命，提高课堂教学的有效性是每一位教师不懈的追求。

下面，我谈谈在教学实践中如何提高课堂效率的几点体会。

一、提高课堂教学效率的前提条件是激发学生兴趣兴趣是最好的老师。

现实教学中，普遍存在着“满堂灌”的现象，一通枯燥的理论后，接着就是“题海战术”，再然后又是枯燥的讲题，如此循环。

每堂课教师是声嘶力竭、口干舌燥，学生反而昏昏欲睡、兴趣索然，何来效果？更别谈高效！所以，激发学生兴趣是提高课堂有效性的必要前提。

学生的兴趣来源于两个方面，一是对课程本身的兴趣，另一方面是对教授这门课的老师感兴趣。

在教学方面，教师要精心设计教学方案，将学生熟悉的身边的生活例子穿插于课堂理论教学中。

这些例子很容易激起学生学习化学的兴趣和开展化学研究的热情，让学生真真切切感受到化学原来就在他的身边，就在他每天的生活里。

慢慢地，就会对化学课产生浓厚的兴趣，就会变被动学习为主动学习，课堂教学效率自然就提高了。

同时，教师要多跟学生进行情感交流。

教师要宽容每一个学生，不偏好学习成绩好的、歧视学习成绩差的，更不能挖苦学生，让学生从情感上接纳你。

在课堂上，要用自己的人格魅力去感染每一个学生，让学生乐于听你的课，喜欢你，信赖你，只有和学生建立良好的师生关系，学生才会用积极的情绪去面对学习，这样的课堂才会收到事半功倍的效果。

课堂效率提高之我见[论文]

课堂效率提高之我见课堂教学是提高教学质量的主阵地，课堂教学是师生思维沟通交流碰撞的过程，主抓课堂教学，向课堂要效率，才是提高教学质量的根本。

教师教学时应从学生的认知基础出发，充分研究教学内容，课堂上最大效力的激发学生的思维，提高学生参与课堂的积极性。

对于如何提高数学课堂的教学效率，我谈几点自己粗浅的认识一、科学使用教材1、创造性使用教材我觉得要创造性地使用教材，首先必须通读教材几遍以上，才能理解编写者的思路，把握教材的重点和特点，从整体上把握教材的知识体系、脉络结构和各部分之间的关系，通过阅读并思考，结合学生已有的知识结构，从而确定教学的重、难点，设计合理的教学设计。

创造性适用教材，还要善于对教材提供的信息情景进行取舍和信息整合。

而不要一味的迷恋教材，一切照搬教材。

2、深入浅出，体会教材教师在教学设计时，要动脑，要善于深入钻研，把深奥的知识通俗、浅显地讲出来，并在这个过程中逐步引导学生去探究，如果没有教师对教材深入的理解，对教材的驾轻就熟，就不可能去引导学生更好的学习知识。

因而，教师必须实现与教材文本的深层次对话，不能仅仅停留在教材内容的表面，要深刻挖掘教材中蕴藏着的丰富知识内涵，自己真正理解了教材，才能引导学生与教材进行对话，从而达到理解教材、尊重教材、超越教材的境界。

3、广泛吸收、纳百家之长我们使用的教材是青岛版新课程教材，我觉得其他版本的教材在尊重课程标准的前提下各有自己的特色.我在学校图书室借阅了几套不同版本的教科书，从而让我在教学中虽然使用一套教材进行教学，但使用的却是几种教材的思路和方法，相得益彰。

二、培养学生学习积极主动性1、激发学生的兴趣，引导主动学习。

作为一个教师，要精心培养学生对数学的兴趣，使他们乐意学数学。

首先要培养学生对新知识的兴趣。

教师在导入时，必须精心设计，设计的活动要能激发起学生的求知欲望。

在教学中用精彩的探究过程、有效的小组合作吸引学生。

如：引入“乘法的初步认识”，我采用了和学生比赛“看谁算得快”的方法，让学生产生也想掌握快速计算的法宝，从而激起对乘法的探究欲望。

怎样提高课堂效率论文

如何提高课堂效率新课程改革让教师从填鸭式教学方式走出来，创新教学模式，采用多种教学手段教学，利用好手中的多种资源，并整合教育资源；采用更加开放的课堂进行教学，调动学生的学习激情，发挥学生的主观能动性；教师是主导，学生为主体；走出传统教学模式，更新教育观念，培养适应未来社会的人才，促进中学教育事业的发展。

学习物理能力的提高主要表现在动手能力和物理模型的创建，概念、定理、定律的理解和应用，以及数学工具的应用能力。

只有课堂效率提高，学生的能力才能迅速提升。

针对我所教班级的实际情况，我觉得可以采用如下措施来指导物理教学。

一、充分备课，合理设计备课是完成课堂教学任务的计划和安排。

充分准备，科学计划，合理安排，使所教内容与高考内容相联系，努力提高学生的思维能力、表达能力、考试能力，这是完成课堂教学目标的重要保证。

在备课中，要依据学科的课程标准以及考试说明的要求备课，备课中有清晰的三维目标：合理的教学过程安排、科学的教学方法、丰富准确的教学内容，充分做好上课前的准备工作。

灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容进行适当的取舍、改变和补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。

因而在对教材进行补充或取舍时，不应该影响教材的完整性和系统性。

在反复研究教材的基础上，经过自己的反复斟酌和思考，凡是学生能读懂看清的内容，一般可略讲甚至不讲；新课内容与前后知识有关处，则应稍加指点，让学生自己去分析比较。

这样既巩固了旧知识，又为后面的教学埋下了伏笔。

教师的“讲”，要重在“点”上，即知识点，特别是重点、难点和热点上，以及学生易混淆的地方。

同时还要根据学生的实际情况和身边的课程资源对教材内容的顺序进行适当地调整，既使内容相互衔接、相互渗透，又符合学生实际和认知规律，达到良好教学效果。

二、创设情境，兴趣教学我教的是平行班，学生物理基础差，学生较活跃，但胆小，因此在课堂上多做实验，努力做到有效讲解，做到精讲，学生能自己获取知识就放手让学生独立学习，尽可能提比较感兴趣的问题，让每个学生在课堂中有所收获。

合理组织教学提高课堂效率[论文]

合理组织教学提高课堂效率小学生的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。

他们的注意力最长只能坚持20分钟左右，时间长了大脑就会出现阶段性疲劳。

如果不能科学合理地组织教学，一味地教师讲、学生听，将会使他们的学习兴趣荡然无存，课堂上无精打采，注意力分散，课堂效率低下。

因此，教学过程中要根据小学生的年龄特点，科学合理地组织教学，利用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，加强学生上课认真听讲、专心学习的好习惯养成，提高课堂教学，事半功倍。

一、“开课”设置悬念，激发兴趣一般在新课导入时，教师设置悬念，能激发学生的求知欲望，引发认知兴趣。

强烈的好奇心和旺盛的求知欲，可使学生对不了解的事物产生新奇感和兴奋感，驱使他们积极进取、主动思考。

如在教学《匆匆》这一课时，可以这样引导：同学们今年有多大了？是啊，我们来到这个世界上已经有十三年了，在不经意中你们已经度过了五千多个日子。

日子走远了然而它是怎么溜走的呢，我们却一点都没有觉察到，相信从课文中我们会找到满意的答案……让学生带着疑问和感慨去学习课文，效果难道还不明显么？再如《七颗钻石》一课的新课导入时我采用故事引入：听说大家喜欢听故事。

大家想不想听？很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门为生病的母亲去找水，累的倒在草地上睡着了。

当他醒来的时候，拿起罐子一看，罐子竟然装满了水。

多么意外的收获呀！假如你就是故事中的小姑娘，你会怎样做？（生答、师评价）真是个有爱心的好孩子。

那故事中的小姑娘是怎样做的你想知道吗？那就让我们一起走进俄国作家列夫？托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》去看看故事中的小姑娘究竟是怎样做的？板书课题。

这样的导入新课，学生由不愿学到自愿学，由被动的学习变为主动求学，大大提高了学生学习的积极性。

二、把握学生注意力集中的最佳时间教育心理学对儿童的研究表明：7-10岁的儿童连续注意约在20分钟，10-12岁儿童连续注意约在25分钟。

如何提高小学数学课堂效率[论文]

浅谈如何提高小学数学课堂效率小学数学课堂效率学习兴趣一、运用数学知识，激发学生的学习兴趣乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。

”数学是一门抽象性极强的学科，凭空想很难把答案想出来。

那么如何去提高学生的兴趣呢？低年级的学生处于好奇心极强的年龄，什么都喜欢问为什么，为此，在教学中，应恰当地把握学生好奇心，创造生动、活泼、和谐的教育氛围，挖掘教材中的趣味因素，调动他们学习的主动性，激发他们的学习兴趣。

在数学教学中从学生的生活经验和已有的生活背景出发，联系生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化。

让他们更多的机会中学习和理解数学，感受数学趣味和作用，体验数学的魅力。

二、实施有效的课堂提问，提高效率提问既是一门科学，也是一门艺术，是提高教育教学质量的有效途径。

教师只有善于探究掌握课堂提问艺术，苦心钻研、精心设计，提出的问题才具有实际效果，实用价值，因此课堂提问有以下几方面：1.课堂提问要明确目标。

设计课堂提问要为教学目标服务，它必须围绕教学目标而选择恰当的提问方式，优化提问思路和过程以及提问技巧等。

2.课堂提问要明确教材安排体系。

从实际出发，把握新教材的重难点，合理利用增加或补充一些资源内容，提出新课标中孕育的新思想、新知识、新方法。

课堂提问要善于理清知识之间的内在联系，根据教学目的、教学要求、教学内容的容量，有机地联系本章节、本单元、本册、整个年级乃至整个体系的教学内容，使之有机地渗透到教育教学的课堂提问之中，问题从生活中来，又回到生活中去。

3.课堂提问要具有开放性、探究性。

开放的课堂提问就是能有效地促进学生积极探究知识的心理状态，激发他们的求知欲。

求知欲越强的学生，就能更积极主动地去探索知识。

三、突出教学重点，突破教学难点在教学过程中，如何突出重点、突破难点呢？这就要求教师要精心组织新授课程，努力诱发学生积极思维，促使学生利用原有的知识结构来学会新的知识。

其实，课堂教学时间仅40分钟，而有些数学知识比较抽象，学生理解起来有一定的困难，所以可以适当运用多媒体进行教学，能突破教学难点。

提高效率性的课堂教学论文

提高效率性的课堂教学论文提高效率性的课堂教学论文一、课前准备充分，提高备课质量教师一节课能否上得顺利，关键在于课前准备是否充分，虽然我参加工作只有两年多，但我对这一点感受颇深，如果自己对所要上的这一节课内容自己就不是很清楚，那如何才能让学生理解你的意思，如何才能学会这节课的内容．所以，认真做好课前的备课就显得尤为重要了．作为一名年轻的教师，更应该在课前多向老教师请教，对课堂上所会出现的情况应充分考虑．只有这样才能做到驾轻就熟，才能做到游刃有余．只有做到以上的要求，才能为上好一节课做好准备．就我自己的教学感受，对如何备好一节课，有几点体会，首先应该看透教材，教材是知识的源泉，只有充分运用好教材才能逐步挖掘教材的内涵．其次，应该备好重难点，只有自己准确抓住一节课的重难点，才能把重点内容强化，突破难点．突出重点，让学生听课时，做到心中有数，不能眉毛胡子一把抓．最后，应在所要讲解的题目上多花时间，如何让学生真正掌握一道题的解答，从而掌握解决这一类题的方法．这就需要选好题，选精题，往往一道题涉及的知识面越广，易出错的点越多，说明这道题越好．不能怕状况多，解法多，解法越多越容易激发学生求知欲望，容易产生思维的碰撞．在讲解题目时还应在课前准备好精练的上课语言，力求一语中地，切中要害．做到这一点很难，尤其是我们年轻老师．在一开始上习题课时，我就出现很多情况，比如在讲解一道较简单的题目时，我往往要讲解很长时间，而且得讲解好几遍，才能让学生理解．后来我才明白要想做到干净利落地解决问题，那就需要在备课时，就要针对于一些尤其是重点的问题，棘手的问题要备出精练的讲解语言，课前就想好从哪里找到突破口，切入点，这样才能做到一步到位．这一点就如同我们所说的要给学生一碗水，教师必须准备长流水，所以一定要把水备好，并把每一堂课的知识备全备细．二、选用多变的教学方式，提高上课效率作为一名年轻的教师，对于采取何种方式来优化上课，往往存在很多的困惑．所以我平常积极向有经验的老师请教，询问他们准备如何上一节课．学校开展的青蓝工程，对我的帮助很多．我平时经常去听师傅的课，也让师傅听我的课，他给我提出了很多宝贵的意见，也让我在教学上的成长少走了很多的弯路．上课前一定得使自己提前进入状态，有激情有自信，只有这样才能让学生充分感知到学习的乐趣．因为大多数学生学习高中数学还是相当畏难的，所以如何在课上培养他们的良好学习习惯和乐趣也显得非常关键了．要注意树立他们学习的信心，对学困生而言，应让他们回答或解决一些相对简单的问题，以此增强他们学习的信心，让他们感觉数学也没有他们想象的那么困难．在解决一些相对复杂的题目时，应留给学生多些时间思考，如果有学生的解题思路比较清晰或者有点沾边，这是应给与鼓励表扬，满足他们的心理成就感．我所教的两个班级一个非常活跃，但还有一个相对沉静得多．当我在上活跃班级的课时，他们的积极性非常高，但也有一个问题，他们的课堂纪律不够好，所以，应充分调动他们的学习积极性，发挥集体的智慧力量．当我在相对沉默一点的班级时，我就会适时地讲一些他们关心的.，以激发学习兴趣．因为学生的注意力不可能长时间集中，所以适时改变，让学生注意力更加集中．三、课后应做到及时反思只有经常地反思只有做到对自己上的每节课及时反思才能在以后的教学中越做越好．教后反思还可以通过学生的掌握情况以确定自己还有哪些知识没有讲透，哪些知识学生没有真正的掌握，为每天做好学生不明白的知识及时辅导，更为了自己下节课备课的教学重点做好准备．四、加强与学生的沟通与交流作为一名年轻的教师，学生较容易与我接触，也愿意与我沟通，这样比较方便我了解他们的学习生活上存在的问题，可以及时开导他们，让他们感觉到学校也是温暖的．与他们加强沟通也有助于课堂管理，了解他们的优缺点，做到对症下药．与学生们朋友般的接触，把自己的业余时间用来给学生答疑，解决问题，这一点能弥补知识经验的不足，学生会在心里喜欢上老师，从而爱上他们的课．和谐的课堂管理，就会营造出和谐的学习氛围，有助于他们知识水平的提高，有助于他们良好思维的拓展，也就有助于他们的兴趣培养．课堂教学是一种创造性的劳动，作为教师要充分发挥自己的创造力，要充分调动学生的学习积极性，只有教与学有机地联系在一起，才能不断提高课堂学习效率，只有多与学生多一点沟通与交流，才能更好地对症下药，才能使他们学习的能力不断增强，而不是一味地害怕学习数学．只要他们增强了学习数学的积极性与信心，我相信提高数学课堂的高效就不再是那么困难的事情了．所以，这也要求我在平时的工作中，做足这几点文章，已达到在教学上能有更多更大的突破!。

语文课堂论文：如何提高语文课堂效率

语文课堂论文：如何提高语文课堂效率[摘要]笔者从激发兴趣、突出重点、实现主体、做好引导、得当评价五个方面探讨了如何提高语文课堂教学效率。

[关键词]语文课堂教学效率学习兴趣课堂教学是教师施教、学生求学的主要阵地，优化语文课堂教学对于提高教学质量具有十分重要的实际意义。

如何有效提高语文课堂效率呢？本人认为主要做到以下几点：一、激发兴趣俄国教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫的进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。

”兴趣是最好的老师，是成功的奠基石，教师能否激起学生的学习兴趣是课堂教学能否成功的关键所在，如何激发学生的学习兴趣呢？1.富有热情从血管里流出来的是血，从山泉里流出来的是水，从一位充满爱心的教师的教学里，沸腾出来的是一股巨大的感染力。

赞可夫说：“如果照着教学法的指示办事，做得冷冰冰，干巴巴，缺乏激昂的热情，那是未必会有什么好效果的。

”要使学生对所学的内容有兴趣，教师本身就必须对所教学的内容有兴趣，再通过自己的动作、声音、表情来带动学生。

2.创设情境有效的情境可以激发学生学习的极大兴趣，而这情境既可安排在课前，如教学前猜谜语故事来导入，又可安排在课中，比如《小狮子》的教学中，使学生在情境中了解小狮子与大树的对话，真正明白：要想成为真正的狮子，就必须学会生活的本领。

二、突出重点教学的时间是宝贵的，一节课只有四十分钟，最忌讳老师上课时东拉西扯、泛泛而谈，一节课下来，教学目标根本达不到。

因此教师本身必须明确学生的能力、学习时间是有限的，他们不可能在短时间内把所有的知识都学会，每个阶段都有特定必须学会的知识，而这就是我们教学的重点。

采取有效的方法，使他们把这个知识点学会那就行了。

比如《秋天到》，课文要求让学生初步感觉“鱼虾对瓜果”、“肥对香”，而有的教师在讲到这边的时候，又抄了许多诸如“胖对瘦“之际类的词语。

其实二年级上学期的学生根本还没学过“瘦”这个字，这样并不是有效的拓展，相反，这样漫无目地的“拓展”，然后教学重点却在时间紧迫之下匆匆而过，这只能是本末倒置而已。

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谈怎样提高课堂效率
在当前教育大背景下，如何实现教育课堂本质性的提高是我们面临一个严峻的问题，为此国家一再提倡怎样利用课堂有限的时间使学生获得更多的知识，它不仅是学生难以解决的问题，而且困扰了一大批教育者，为此我花费了很长的时间，在调查一些学校的任课老师以及学生基础上，对目前的课堂教育问题提一些意见。

一、激励性方法
学生自主学习必须要有其源源不断的动力，要有求学的热情，如果失去了热情，学习情绪会越来越低落，无论家长还是老师再想通过方法使其恢复到原来的状态，将会是一件很难的事，因此必须把调动学生学习的热情放在第一位，使其学习积极性始终在较高位置，激发他们浓厚的学习兴趣。

每一个人都有自己的方法，到底什么样的学生喜欢什么样的方法？有没有地域性差异，性别差异，年龄差异，心理成熟度差异，所以我对所在年级的学生以及其他一些地方的学生做了关于这个方面的问卷调查，借此以寻找成功之道，而解决这些棘手的问题。

表一：激励性教育学生问卷
1.你考完试能否得到鼓励？
a.每次都可以
b.经常可以
c.偶然几次
d.从来都没
2.你能得到什么样的鼓励？
a.物质上的刺激
b.精神上的愉悦
c.两者都有
3.这样的激励是否是你想要的？
a.是
b.否
c.无所谓
4.你想要什么样的激励？
a.金钱
b.物品
c.口头表扬
d.当着很多人大加赞扬
e.其他
5.你们老师平常是否采取激励措施？
a.经常
b.很少
c.从不
6.你想要通过老师的激励加强学习吗？
a.是
b.否
c.不知道
7.如果考试考不好，家长是否通过刺激性的话语或动作激励你？
a.是
b.否
8.对这样的情况你觉得有作用吗？
a.是
b.否
9.你觉得采取什么样的方式对你学习是有用的？
对于上面的调查得到的答案令人大吃一惊，从我们成人的角度去分析现在的学生如同社会一样需要物质的刺激，但是结果并不是这样，从调查来看学生更看重老师的言语鼓励，他们更希望他们做了好事或考了好成绩能在所有人面前得到老师的褒奖，而对于家长老师的物质鼓励只有13%的同学作为第一志愿，而更多的孩子希望得到家长的谅解，希望家长能在他们出现问题时帮他们解决问题而不是肆意的谩骂或殴打，因此孩子们的世界不是我们的世界，他们还是生活在象牙塔中，生活环境相对干净。

二、情景教学策略
怎样去创设一个好的环境，一个适用于学生老师共有的环境，一个让大家都其乐融融的环境，一个让学生老师都喜欢的环境，这是目前我们急需要解决的问题，对于此有些老师的做法十分可取，我在此列出一两例仅供大家参考：
门老师是高中语文老师，语文教学已有30年有余，在这30多年的时间内取得显著的成就，不仅获得了一个平凡老师该获得的所有荣誉，而且还被与之相接触的人所推崇，她的教课理念简单而直接，目的性很明确，只要学生能学到所需要的办法，她就会想法设法采取自己独有的办法，使课堂异彩纷呈，课堂上学生异常活跃，使课堂真正达到了高效快乐的水准。

学生认为门老师将枯燥乏味的内容融入一些有趣的故事中，让他们在故事中记住考试需要考的，更能在故事中感动别人的感动找出自己生活的真谛，比如在讲徐志摩的《再别康桥》时在引入中，她以徐志摩的《墓志铭》导入，以冷月葬诗魂来介绍作者凄苦的一生，在林黛玉的《葬花魂》中有一句“冷月葬花魂”二者进行比较从而影射出作者难以倾诉的感情世界，诗歌鉴赏是语文教学的难点，有《壬辰寒食》这篇文章，门老师分析时指出诗歌要从题目中找答案，只有理解透题目才能明白作者的心意，才能抓住诗歌的主干，所以她对寒食二字重点讲解从寒食的来历到现在寒食节文化一一介绍，学生兴趣大增，对这样的课堂一直奢望着。

自然学科有自身的优势，又有自身的缺陷，对于物理来说，课程
难度相对来说比较大，怎样使课堂能在愉快之中进行下去？上课时应给学生更多的主动性，让学生自己去探索更多的东西，让学生在实验之中找寻物理学习的快乐，让他们在实验之中掌握更多的考试知识，如在讲光学球面镜时，可以让学生在课下自己制作一台望远镜，让他们在课上比比谁看的更远更清楚，并加以表扬，学生的兴趣空前高涨，很多课程都可以这样，寻找学生喜欢点下手，让学生学得高高兴兴，让老师教的挥洒自如，以此解决学生不喜欢学，老师上课累的问题，虽然这样老师课下要做很多，要准备很多，但是一年的准备来换来以后多年的轻松，何乐而不为？
老师需要学生投入，学生也想投入，只不过学生自控能力差别不一，如果老师不加以正确诱导，会使学生对这门学科乃至于学习失去兴趣，因此有趣的情境导入，有趣的上课流程可以使课堂精彩纷呈。

（责任编辑刘馨）。