苏少版音乐六上水乡歌儿多教案
《水乡歌》的教案水乡歌儿多教案
《水乡歌》的教案_水乡歌儿多教案《水乡歌》的教案学习目标：1、认知目标：学会本课生字新词，重点写好“荡”、“箩“帆”装”。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
教学重点：1、识字教学。
2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
一.引入1.小朋友们上节课我们学习了一篇很美的课文《水乡歌》。
知道了水乡的什么多?水多、船多、歌多(板书)。
那这些好朋友还记得吗?(课件)和它们打个招呼吧。
2.看“装”字。
装字的字形比较复杂，谁有好办法能记住它?老师也有一个好办法：一位壮士穿上了新衣，新衣把壮士装扮得更加威武，记住了吗?伸出小手写装字，在书上描红一个。
谁能给装字找个朋友?装字在文中的组词是“装满”也就是放得满满的。
3.老师把这些好朋友送回家，放进课文里你还能读好吗?请拿书，(自由地)读一读课文。
4.想不想看看水乡的美景?我们坐上水乡的船一起走进水乡。
(草青青，水潺潺，悠悠湖水碧蓝蓝。
雨茫茫，桥弯弯，如画美景入梦来。
俯瞰水乡，千条渠，万条河。
勤劳的人们在扬帆启航。
丰收给人们带来了快乐。
)5.水乡的景色美吗?课文写的更美。
老师都忍不住想读一读行吗?如果老师读得好请你把掌声送给我6.知道老师为什么能读好吗?。
对老师有个小窍门：我一边读一边想象水乡的美景就能不把课文读好。
不信你也来试试。
(齐读)二.学习第一小节1.谁来把第一小节读一读?(你真勇敢，你的声音真响亮)2.课文一开始就给我们提出了一个问提，问题是——?这是一个问句该怎么读?(他这样读可以读出问的语气，他这样也可以读出问的语气，瞧问得多好全班像他一样也来问一问。
)3.水乡什么多?——水多，再肯定些。
六年级音乐上册 水乡歌儿多教案 苏少版
一、教学目标1. 情感·态度·价值观：通过学习歌曲，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐审美能力。
3. 知识与技能：学会用轻快的情绪演唱歌曲，掌握简单的音乐知识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《水乡歌儿多》，能用轻快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音准的把握。
三、教学过程1. 导入：播放家乡风光录像，引导学生产生对家乡的热爱之情。
2. 新课导入：介绍歌曲《水乡歌儿多》，引导学生关注歌曲的风格和特点。
3. 教学歌曲：a. 分组学习歌词，注意歌词中的节奏变化。
b. 教师示范演唱，学生跟随演唱。
c. 针对难点，进行音准和节奏的练习。
4. 歌曲处理：引导学生关注歌曲的速度、力度变化，培养学生的音乐表现力。
5. 演唱练习：分组进行演唱，互相交流学习，提高演唱水平。
四、教学评价1. 学生演唱歌曲的视频或音频。
2. 学生对歌曲的理解和表现力评价。
3. 学生参与课堂活动的积极程度评价。
五、教学资源1. 歌曲《水乡歌儿多》音频、视频资料。
2. 家乡风光录像。
3. 录音机、电视等播放设备。
4. 乐谱、歌词打印资料。
六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲创作，以家乡为主题，尝试创作一首简单的歌曲。
2. 举办小型音乐会，让学生展示自己的才艺，鼓励他们分享对音乐的理解和感受。
七、作业布置1. 回家后向家长介绍所学歌曲《水乡歌儿多》，并尝试演唱给家长听。
2. 观察家乡的自然风光和人文景观，下周上课时与同学分享。
八、课程反思1. 回顾本节课的教学内容，总结学生的学习情况，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生在课堂上的情感体验，反思如何营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
九、课后评价1. 学生对歌曲《水乡歌儿多》的掌握程度。
2. 学生在课堂活动中的参与度和合作精神。
3. 学生对家乡的情感态度和音乐素养的提升。
六年级音乐上册 水乡歌儿多教案 苏少版
六年级音乐上册《水乡歌儿多》教案苏少版一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过学习《水乡歌儿多》，让学生感受水乡的美丽风光，体验家乡音乐的魅力，激发学生对家乡音乐的热爱。
2. 过程与方法：采用聆听、演唱、表演等方法，让学生感受、体验、表现音乐的美。
3. 知识与技能：学会演唱歌曲《水乡歌儿多》，了解歌曲背景及特点，能够参与音乐实践活动。
二、教学重点1. 学会歌曲《水乡歌儿多》。
2. 感受歌曲中的家乡风情，理解歌曲表达的情感。
三、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
2. 理解歌曲中的家乡风情，准确表现歌曲的情感。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《水乡歌儿多》，让学生初步感受歌曲的美。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的背景、特点，教唱歌曲。
3. 练习：学生跟琴练习演唱歌曲，教师指导音准、节奏等问题。
4. 表演：学生分组演唱歌曲，可以加入一些简单的表演动作。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲的准确度、流畅度。
2. 学生对歌曲情感的理解和表现。
3. 学生参与音乐实践活动的积极程度。
六、教学拓展1. 欣赏其他关于水乡的歌曲，如《江南好》、《苏堤春晓》等，感受不同歌曲中水乡的风光和情感。
2. 邀请家长或专业人士来校进行讲座，介绍水乡的音乐文化，让学生更深入地了解和感受家乡音乐的魅力。
七、课堂小结本节课我们学习了歌曲《水乡歌儿多》，感受到了水乡的美丽风光和家乡音乐的魅力。
通过学习，大家能够准确地演唱歌曲，理解歌曲的情感，希望你们能够继续热爱家乡的音乐，传承家乡的文化。
八、课后作业1. 回家后，跟家长分享今天学习的歌曲《水乡歌儿多》，让家长也感受一下水乡的风光和家乡音乐的魅力。
2. 练习演唱歌曲《水乡歌儿多》，特别是歌曲中的难点部分，加强音准和节奏的训练。
九、教学反思在教学过程中，教师要关注每一个学生，及时发现并解决问题。
对于歌曲中的难点，可以多给予学生练习的时间，鼓励他们克服困难，提高演唱水平。
要注重培养学生的音乐审美能力，让他们在欣赏和演唱中体验到音乐的乐趣。
苏少版小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】苏少版小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案教学内容：学唱：歌曲《水乡歌儿多》教学目标：1、能用优美的声音和恰当的感觉演唱歌曲2、能够体会江南音乐的特点和风格教学重难点：1、准确地演唱歌谱中的节奏、装饰音、休止符等内容。
2、感知乐曲的情绪和江南音乐的风格特征。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入：师：同学们，在前段课的学习里，我们共同了解了北方的民歌。
老师这里就有两首歌曲，我想考验一下大家，这两首歌中哪一首是北方民歌呢？生：第一首师：因为它符合了北方民歌怎样的特点？生：音域宽广、豪放粗犷(写黑板)师：你能猜出另外一首歌是哪个地区的民歌吗？生：江南师：为什么？它给你怎样的感受？生：委婉优美师：看来同学们对江南音乐的风格都有体会，因为我们自己就是江南人。
下面，老师就带领大家一起走进古色古香的江南。
看看，你们都看到了什么？（江南风光视频）师：你们都感受到了什么？生：小桥、流水、人家……师：我们看到了江南风情的蓝印花布，仿佛感受到了清新的空气，来到了滋润秀丽的水乡。
二、感受歌曲：师：有水就有船，我们坐进了船里。
河水波浪荡漾，我们坐在船上也会有什么样的感觉？生：起伏师：我们一起来摇一摇（生先右后左）师：这是几拍子的感觉？生：三拍子师：三拍子的强弱规律是什么？生：强弱弱师：三拍子就有一种荡漾的感觉。
我们一起感受一下，右、左、123、223……这时，对面远处好像有一只船，船上一个女孩子，在向我们打招呼，听听她是怎样和我们打招呼的？生：哟罗罗喂（出示节奏）师：谁来拍一拍（提示，以八分音符为一拍）生拍。
师：江南人民热情好客，他们用歌声和你们打招呼，我想问一下，如果我们要呼唤远方的人，我们要用怎样的状态？生：声音悠远，嘹亮师：考验一下你们的音乐记忆能力，听我的音高，你们来模仿，当主人呼唤客人的时候唱：哟罗罗喂（带旋律）师：听到问好后，你用这样的旋律回答“哟罗罗喂”你们来——“哟罗罗喂”师：我们来试一试，我当主人，你们做客人，你们可以加上你们的肢体语言，把你们嘹亮的歌声展现出来。
苏少版小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案
苏少版小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案一、教学目的1.了解中国古典音乐中的各种乐器2.学习一首古典水乡歌曲3.提高对音乐的欣赏能力，培养音乐爱好习惯二、教学内容1. 音乐欣赏让学生聆听《水乡歌儿多》这首古典水乡歌曲，了解歌曲的风格和特点，引导学生感受其中的音乐美感。
2. 乐器介绍介绍乐曲中出现的乐器，如二胡、扬琴、古琴等，具体介绍各乐器的演奏方法、演奏效果及其作用。
3. 情感表达引导学生通过情感表达，将自己与乐曲中刻画的主题相联系，表达自己内心的感受和情感，提高学生的情感认知和表达能力。
三、教学流程1. 准备阶段班级安静安排，将学生带入学习状态，引导学生放松身心，准备好接受课程内容。
2. 欣赏阶段教师向学生播放《水乡歌儿多》这首古典水乡歌曲，让学生聆听乐曲，感受其中的美感。
学生聆听后，可以发表自己的想法和观点，并互相交流讨论。
3. 乐器介绍教师向学生介绍乐曲中出现的乐器，逐一展开讲解各乐器的演奏方法、演奏效果及其作用。
教师可通过投影或黑板演示，将乐器的演奏方法及特点清晰明了地展现给学生。
4. 情感表达教师引导学生通过情感表达的方式，将自己与乐曲中刻画的主题相联系，表达自己内心的感受和情感。
让学生表演出自己的情感，展现出自己的音乐能力。
四、教学评价1. 教学方式该课程采用趣味性教学的方式，借助现代化教学手段和程序，注重学生的情感体验和主动性。
贯彻充分发扬音乐的主要功能性，在讲课的过程中从直觉、认识的相关区域以情感为主线。
2. 教学内容的针对性该课程内容从生活实际出发，注重针对性，便于学生真正体悟到音乐的魅力，从而提高了音乐教学的效果。
3. 教学活动的灵活性该课程中，教师与学生的互动贯穿始终，注重趣味性和灵活性，使学生更加深入地了解到音乐的内涵，表达出自己的情感。
五、总结通过本节课程的学习，让学生进一步了解中国古典音乐中的各种乐器，学习一首优美的古典水乡歌曲，提高对音乐的欣赏和表达能力，以此培养学生的音乐爱好习惯。
2024年小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案
2024年小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案一、教学目标：1. 正确流利、有感情地朗读课文，感受水乡的美，体会水乡孩子的欢乐心情。
2. 学会唱歌曲，能随着音乐做动作。
二、教学重点：学唱歌曲，感受水乡的美。
三、教学难点：用歌声表现水乡孩子的欢乐心情。
四、教具准备：多媒体课件、录音带、打击乐器。
教学过程：一、组织教学1. 律动：《水乡歌儿多》。
2. 同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带你们去一个美丽的地方，去欣赏那里的山水，领略那里的风情，好吗？（课件出示水乡风光）3. 说说你看到了什么？听到了什么？（播放课文朗读录音）4. 这么美的水乡你们喜欢吗？让我们带着对水乡的喜爱有感情地朗读课文吧！二、新授内容（一）学唱歌曲1. 读课题，你了解到了哪些水乡的歌儿？学生交流。
2. 老师给大家带来了一个神气的机器人，它会唱好多好多的歌儿呢！想听吗？（播放歌曲录音）说说机器人唱了哪些歌？3. 你还从哪感受到水乡的歌儿多呢？（第二小节）谁来读？大家一起来读。
还有哪个小节也写到歌多？请你找出来，再读一读。
4. 水乡孩子的生活可快乐了！他们除了会唱歌，还会做什么？（课件：小船）请同学们看图听歌曲《划小船》，说说你听到了什么？（板书：划呀划呀）谁来表演一下“划呀”的动作？我们一起边听歌曲边划小船，好吗？（播放歌曲录音）学生做动作。
5. 水乡孩子划着小船，欣赏着美景，心情会怎样呢？（激动、高兴）你能用高兴的语气来读读这一句吗？谁再读？（板书：高兴）谁来给大家带来欢乐？大家一起高兴高兴！还有哪个小朋友来读？全班同学一起高兴高兴！6. 水乡美景如画，水乡孩子快乐生活，不仅会唱歌、划船，还会做什么？（课件：采莲）谁来读读这一句？大家一起来读一读。
水乡的小姑娘还会采莲哪，她们一边采莲一边唱歌呢！你想欣赏欣赏吗？（课件：采莲舞曲+小姑娘唱歌视频）你们会唱采莲歌吗？我们一起来唱一唱好吗？学生唱采莲歌。
7. 水乡孩子在水中划着小船，欣赏着美景，欢乐地唱歌采莲，他们真是欢乐的海洋呀！谁能把这份欢乐表达得更强烈一些？谁能带着这份欢乐把这首歌唱给全班同学听？唱得好听的同学请给他掌声。
苏少版小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案
苏少版小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案第一篇：苏少版小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案苏少版小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案教学内容：学唱：歌曲《水乡歌儿多》教学目标：1、能用优美的声音和恰当的感觉演唱歌曲2、能够体会江南音乐的特点和风格教学重难点：1、准确地演唱歌谱中的节奏、装饰音、休止符等内容。
2、感知乐曲的情绪和江南音乐的风格特征。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入：师：同学们，在前段课的学习里，我们共同了解了北方的民歌。
老师这里就有两首歌曲，我想考验一下大家，这两首歌中哪一首是北方民歌呢？生：第一首师：因为它符合了北方民歌怎样的特点？生：音域宽广、豪放粗犷(写黑板)师：你能猜出另外一首歌是哪个地区的民歌吗？生：江南师：为什么？它给你怎样的感受？生：委婉优美师：看来同学们对江南音乐的风格都有体会，因为我们自己就是江南人。
下面，老师就带领大家一起走进古色古香的江南。
看看，你们都看到了什么？（江南风光视频）师：你们都感受到了什么？生：小桥、流水、人家……师：我们看到了江南风情的蓝印花布，仿佛感受到了清新的空气，来到了滋润秀丽的水乡。
二、感受歌曲：师：有水就有船，我们坐进了船里。
河水波浪荡漾，我们坐在船上也会有什么样的感觉？生：起伏师：我们一起来摇一摇（生先右后左）师：这是几拍子的感觉？生：三拍子师：三拍子的强弱规律是什么？生：强弱弱师：三拍子就有一种荡漾的感觉。
我们一起感受一下，右、左、123、223……这时，对面远处好像有一只船，船上一个女孩子，在向我们打招呼，听听她是怎样和我们打招呼的？生：哟罗罗喂（出示节奏）师：谁来拍一拍（提示，以八分音符为一拍）生拍。
师：江南人民热情好客，他们用歌声和你们打招呼，我想问一下，如果我们要呼唤远方的人，我们要用怎样的状态？生：声音悠远，嘹亮师：考验一下你们的音乐记忆能力，听我的音高，你们来模仿，当主人呼唤客人的时候唱：哟罗罗喂（带旋律）师：听到问好后，你用这样的旋律回答“哟罗罗喂”你们来——“哟罗罗喂”师：我们来试一试，我当主人，你们做客人，你们可以加上你们的肢体语言，把你们嘹亮的歌声展现出来。
苏少版小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教(学)案
苏少版小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案教学内容：学唱：歌曲《水乡歌儿多》教学目标：1、能用优美的声音和恰当的感觉演唱歌曲2、能够体会江南音乐的特点和风格教学重难点：1、准确地演唱歌谱中的节奏、装饰音、休止符等内容。
2、感知乐曲的情绪和江南音乐的风格特征。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入：师：同学们，在前段课的学习里，我们共同了解了北方的民歌。
老师这里就有两首歌曲，我想考验一下大家，这两首歌中哪一首是北方民歌呢？生：第一首师：因为它符合了北方民歌怎样的特点？生：音域宽广、豪放粗犷（写黑板）师：你能猜出另外一首歌是哪个地区的民歌吗？生：江南师：为什么？它给你怎样的感受？生：委婉优美师：看来同学们对江南音乐的风格都有体会，因为我们自己就是江南人。
下面，老师就带领大家一起走进古色古香的江南。
看看，你们都看到了什么？（江南风光视频）师：你们都感受到了什么？生：小桥、流水、人家..师：我们看到了江南风情的蓝印花布，仿佛感受到了清新的空气，来到了滋润秀丽的水乡。
二、感受歌曲：师：有水就有船，我们坐进了船里。
河水波浪荡漾，我们坐在船上也会有什么样的感觉？生：起伏师：我们一起来摇一摇（生先右后左）师：这是几拍子的感觉?生：三拍子师：三拍子的强弱规律是什么？生：强弱弱师：三拍子就有一种荡漾的感觉。
我们一起感受一下，右、左、123、223……这时，对面远处好像有一只船，船上一个女孩子，在向我们打招呼，听听她是怎样和我们打招呼的？生：哟罗罗喂（出示节奏）师：谁来拍一拍（提示，以八分音符为一拍）生拍。
师：江南人民热情好客，他们用歌声和你们打招呼，我想问一下，如果我们要呼唤远方的人，我们要用怎样的状态？生：声音悠远，瞭亮师：考验一下你们的音乐记忆能力，听我的音高，你们来模仿，当主人呼唤客人的时候唱：哟罗罗喂（带旋律）师：听到问好后，你用这样的旋律回答“哟罗罗喂”你们来一一“哟罗罗喂”师：我们来试一试，我当主人，你们做客人，你们可以加上你们的肢体语言，把你们瞭亮的歌声展现出来。
《水乡歌儿多》教案设计
《水乡歌儿多》教案设计水乡歌儿多教案设计一、教案概述本教案旨在通过学习和演唱经典的水乡民歌，培养学生对传统文化的兴趣和理解，并通过多种形式的教学活动，提高学生的语言表达和音乐素养。
二、教学目标1. 了解水乡民歌的起源和特点；2. 学习水乡民歌的歌词和旋律；3. 学会正确演唱水乡民歌，并能够用正确的发音和语调表达歌曲的情感；4. 培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣；5. 提高学生的团队合作和表达能力。
三、教学内容及安排1. 导入（10分钟）介绍水乡歌儿多的背景和起源，激发学生对水乡民歌的兴趣。
2. 学习歌曲（30分钟）分段学习水乡民歌的歌词和旋律，帮助学生理解歌曲的意境和情感。
3. 集体演唱（20分钟）教师带领学生进行集体演唱，注重发音和语调的正确表达，营造出水乡歌儿多的特有氛围。
4. 分组合作（30分钟）将学生分成小组，让他们共同学习和排练一首水乡民歌，并在课堂上进行展示。
5. 制作展示（20分钟）要求每个小组根据自己学习的水乡民歌，制作一份展板或PPT，用图片和文字展示歌曲的主题和特点。
6. 展示和讨论（10分钟）每个小组轮流展示自己的展板或PPT，其他小组进行观看和评论。
7. 课堂总结（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并提出相关的问题，引发学生对水乡民歌的思考和探索。
四、教学方法与手段1. 情景导入法：通过讲解和图片展示，引导学生了解水乡民歌的背景和起源，激发学生对水乡文化的兴趣和好奇心。
2. 听觉教学法：通过听歌曲的方式，让学生感受水乡民歌的美妙旋律和深情歌词，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 整体学习法：将学生分成小组，通过小组合作的方式，让学生更好地学习和表达水乡民歌，培养他们的团队合作意识。
4. 展示讨论法：通过制作展板和PPT的方式，让学生展示自己对水乡民歌的理解和感受，鼓励他们进行思考和讨论。
五、教学评价与反思1. 通过学生的展示和讨论，能够了解学生对水乡民歌的理解和掌握情况，及时给予评价和指导。
《水乡歌儿多》教案
《水乡歌儿多》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵儿歌《水乡歌儿多》。
（2）理解儿歌中描绘的水乡景色和特点。
（3）学会用简单的词语描述水乡的美景。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，感受儿歌的韵律和节奏。
（2）以小组合作的形式，探讨水乡的特点和魅力。
（3）运用绘画、表演等手法，表现水乡的美景。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，增强对水乡文化的了解和认同。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够流畅地朗读和背诵儿歌《水乡歌儿多》。
（2）理解儿歌中描绘的水乡景色和特点。
（3）学会用简单的词语描述水乡的美景。
2. 教学难点：（1）儿歌中部分生僻词语的理解和运用。
（2）用生动的语言描绘水乡的美景。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉儿歌《水乡歌儿多》的内容和韵律。
（2）收集有关水乡的图片、视频等资料。
（3）准备绘画、表演等活动的道具和器材。
2. 学生准备：（1）提前预习儿歌《水乡歌儿多》。
（2）收集有关水乡的资料，如图片、故事等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生欣赏水乡的图片，引发对水乡的兴趣。
（2）邀请学生分享自己收集到的水乡资料。
2. 学习儿歌：（1）教师范读儿歌《水乡歌儿多》，学生跟读。
（2）分析儿歌的韵律和节奏，引导学生感受儿歌的美妙。
（3）学生自主朗读儿歌，体会水乡的美景。
3. 探讨水乡特点：（1）小组合作，讨论水乡的特点和魅力。
（2）邀请小组代表分享讨论成果。
（3）全班交流，总结水乡的特点。
4. 实践活动：（1）绘画活动：让学生用水粉、蜡笔等绘制出水乡的美景。
（2）表演活动：邀请学生扮演水乡人，表演儿歌中的场景。
五、作业设计：1. 回家后向家人分享儿歌《水乡歌儿多》，并背诵给家人听。
2. 用简单的词语描述水乡的美景，写在日记本上。
3. 调查家乡的水乡文化，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识。
《水乡歌儿多》音乐教案
《水乡歌儿多》音乐教案《水乡歌儿多》音乐教案教学目标：一、情感态度价值观：学生在听、唱、动演等活动中充分体验水乡歌曲的美，热爱生活，热爱家乡。
二、知识与技能目标:能划拍跟琴唱谱，学会用准确的节奏、旋律和跳跃两种气息、清晰明快的声音演唱歌曲。
三、过程与方法:1、通过模仿、手势等辅助方法，掌握波音的唱法，能在休止处运用断链的歌唱技术。
2、小组合作，培养合作探究能力。
教学难点：     通过准确地演唱歌曲中的节奏、装饰音、休止符等，有感情的表现歌曲情绪。
教学过程：  一、 情景定向，导入学习 、1、师：我们昆山属于南方还是北方？2、师：你们看一看这是哪里？（播放图片）3、师：我们看过了江南水乡、古镇的图片，也有人去旅游过。
那你们能总结一下江南水乡的特点？4、师：诗人这样赞美江南：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
师：我们看到了江南风景的美丽，仿佛感受到了清新的空气，来到了秀丽的水乡。
  二、 感受体验 ，自主学习  1、同学们，接下来，我们来学习一首水乡儿童歌曲《水乡歌儿多》。
   2、初听：边默声学唱边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律。
想想歌曲是几拍子的？情绪怎样？   （旋律流畅优美，板书3/8拍的强弱规律fpp，和基本节奏型xxx，轻快活泼。
）    3、复听：轻声学唱，在强拍上拍腿，即每小节的第一拍右手拍右腿。
《水乡歌儿多》教案设计
《水乡歌儿多》教案设计一、教学目标1. 让学生了解中国的水乡文化，培养对传统民俗的兴趣和热爱。
2. 帮助学生感受水乡特有的氛围，激发学生的想象力和创造力。
3. 提高学生的语言表达能力和团队合作意识。
二、教学准备1. 教材：《水乡歌儿多》曲目录，图片资料等。
2. 学具：音乐播放器，投影仪，其他相关教学辅助工具。
3. 教师准备：熟悉教材内容，精心设计教学过程，做好师生互动。
三、教学过程1. 欣赏水乡音乐通过播放《水乡歌儿多》的音乐，带领学生感受水乡的风情与韵味，激发学生的好奇心与探索欲望。
2. 学习歌词让学生听一段歌曲，并结合歌词，进行歌词填空或歌词配对练习，帮助学生理解歌曲内容。
3. 分组合作将学生分成小组，让他们共同探讨水乡文化的特点，并展开讨论，分享各自的观点和想法。
4. 创作小组表演让每个小组根据自己对水乡的理解，创作一段小短剧或舞蹈，并进行表演。
通过表演，让学生更深入地体会水乡文化的魅力。
5. 总结提问在教学的最后，教师可以针对学生展示的表演内容，提出问题并引导学生思考，加深对水乡文化的理解。
四、教学评价1. 学生的表现：观察学生在教学过程中的表现，包括参与度、团队合作、语言表达等。
2. 学生的作品：评价学生制作的小短剧或舞蹈是否符合主题要求，并给予肯定和指导意见。
五、拓展延伸1. 邀请专业人士来学校，让学生更深入地了解水乡文化。
2. 组织校外活动，带领学生亲身体验水乡的风土人情，增进对水乡的认识与理解。
六、教学反思通过教学过程的反思，总结教学中的亮点和不足之处，不断提升教学水平，为学生提供更好的教学质量。
七、教学结语本节课的目的在于让学生通过音乐、表演等形式，深入了解水乡文化，激发学生的兴趣和创造力。
希望学生在教学过程中能够积极参与，展现自己的才华，感受水乡的美好，为未来的学习生活增添色彩。
小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案(11篇)
小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案（11篇）小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案 1一、活动目标：1、欣赏江南民歌《水乡歌儿多》，感受歌曲优美、抒情的意境，了解歌曲内容。
2、在使用衬词“哟罗喂”伴唱的过程中感受衬词的重复和趣味性，体验游戏互动的快乐。
3、对欣赏歌曲感兴趣，激发热爱水乡的情感。
二、活动准备：歌曲录音、音乐视频；投影仪；大图谱。
小图片、笔人手一份。
三、活动过程：（一）倾听歌曲，初步感受歌曲旋律的风格特征。
教师带领幼儿摇船进入场地。
（创设情境，放入场音乐）引导幼儿安静欣赏歌曲，感受歌曲的.风格特征。
师：听了这首水乡歌，感觉怎么样？（二）进一步感受、欣赏歌曲，了解歌曲内容。
幼儿再次倾听欣赏，并找出相应的小图片。
师：你从歌里听到了哪些景色？（三）认识图谱，并分段欣赏歌曲，找出衬词“哟罗喂”。
教师出示图谱，帮助幼儿理解歌词。
教师清唱歌曲。
引导幼儿找出歌曲中的衬词，并了解“哟罗喂”所表达的含义。
（四）引导幼儿结合图谱用衬词“哟罗喂”伴唱。
师：现在我们来听听看歌里面怎么唱“哟罗喂”的？（揭示“哟罗喂”图谱）引导幼儿找出“哟罗喂”的不同之处。
师：这么多的“哟罗喂”有什么不同的地方？哪里唱的高？哪里唱的低？教师带领幼儿单独唱衬词“哟罗喂”。
师：咦，这里打招呼怎么打？和刚才有什么不同？（哟罗罗喂）教师示范唱歌词，指导幼儿用“哟罗喂”伴唱表演。
播放视频，幼儿分组参与伴唱表演。
欣赏第三段，并引导幼儿继续尝试唱一唱第三段中的衬词部分。
师：水乡的景色很美，水乡的人儿也很美，我们来听听歌里是怎么唱的？（五）结束部分：师：让我们摇着小船再去找找其他美丽的景色吧，以后也把它唱进这首歌里！（边唱边做动作，摇船走出活动室）小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案 2教学目标知识与技能：学生能够学会演唱一首代表性的水乡民歌，掌握其中的基本节奏和旋律特点。
小学音乐《水乡歌儿多》教学案例
《水乡歌儿多》教学案例类别：中小音乐编号：教学内容：苏教版小学音乐六年级上册第四单元第1节《水乡歌儿多》教学目标：1、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快优美的音乐情趣。
2、能认真聆听民乐合奏《欢乐歌》，听赏出《欢乐歌》速度、情绪的变化，以及江南丝竹合奏的特点，准确地参与辨认“江南丝竹”演奏的各种民族乐器，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。
教学重点：1、激发学生对江南水乡的热爱之情。
2、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快、优美的音乐情趣。
3、知道江南丝竹合奏的含义。
教学难点：通过准确地演唱歌曲中的节奏、装饰音、休止符等，有感情的表现歌曲情绪。
设计思路：本课以歌曲《水乡歌儿多》及民乐合奏《欢乐颂》为主要教学内容，教学中，从江南水乡的音乐风光图片导入，让学生了解赞美江南水乡的歌曲和民间音乐，从而激发他们了解江南水乡音乐文化的热情，主动参与音乐表现活动。
教学准备：多媒体电脑、钢琴、部分打击乐器、教学过程：一、情景定向，导入学习1、学生随着《水乡歌儿多》伴奏音乐，与教师一起律动进教室。
2、播放江南水乡风光片，学生听歌曲《太湖美》3、提问：片中的画面你熟悉吗？4、讨论：你能描述片中城市的风光特点吗？诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙。
如出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？【设计意图】创设生动形象的情景，渲染气氛，激发学生学习兴趣，感受江南水乡独特的韵味。
二、感受体验，自主学习1、同学们，刚才我们欣赏的是无锡民歌《太湖美》，接下来，我们来学习一首水乡儿童歌曲《水乡歌儿多》。
2、初听：边默声学唱边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律。
想想歌曲是几拍子的？情绪怎样？（旋律流畅优美，板书3/8拍的强弱规律fpp，和基本节奏型xxx，轻快活泼。
）3、复听：轻声学唱，在强拍上拍腿，即每小节的第一拍右手拍右腿。
“思考”——歌曲的动感从哪儿来的？交流节奏和休止符。
《水乡歌儿多》教案
《水乡歌儿多》教案第一章：课程简介1.1 课程背景《水乡歌儿多》是一首描绘我国水乡风土人情的歌曲，歌词优美，旋律动人。
通过学习这首歌曲，让学生感受我国水乡的美丽风光，了解水乡的文化特色，培养学生的音乐欣赏能力和爱国主义情怀。
1.2 教学目标（1）学会歌曲《水乡歌儿多》；（2）了解水乡的风土人情；（3）培养学生对音乐的热爱和爱国主义情怀。
第二章：教学内容2.1 歌曲《水乡歌儿多》（1）教唱歌曲，让学生熟悉旋律和歌词；（2）分析歌曲的节奏、旋律特点，引导学生感受水乡的优美风光；（3）通过歌曲学唱，培养学生的音乐素养。
2.2 水乡风土人情（1）介绍水乡的地理位置、自然风光；（2）讲述水乡的生活习俗、民间艺术；（3）探讨水乡的经济发展和生态保护。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等资料，为学生营造一个真实的水乡环境，让学生身临其境地感受水乡的美丽风光和风土人情。
3.2 互动教学法鼓励学生参与课堂讨论，分享自己对水乡的了解和感受，培养学生的表达能力和团队协作精神。
3.3 音乐教学法采用歌曲学唱、音乐游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲，提高音乐素养。
第四章：教学步骤4.1 导入新课播放水乡风光视频，引导学生进入学习情境。
4.2 学唱歌曲（1）教唱《水乡歌儿多》，让学生熟悉旋律和歌词；（2）分析歌曲特点，引导学生感受水乡的优美风光；（3）进行歌曲练习，提高学生的歌唱能力。
4.3 介绍水乡风土人情（1）讲解水乡的地理位置、自然风光；（2）讲述水乡的生活习俗、民间艺术；（3）探讨水乡的经济发展和生态保护。
第五章：课堂小结本节课学生学会了歌曲《水乡歌儿多》，了解了水乡的风土人情。
通过学习，学生感受到了水乡的美丽风光，培养了对音乐的热爱和爱国主义情怀。
课后，学生可以继续欣赏水乡相关的歌曲和文学作品，深入了解水乡文化。
第六章：教学拓展6.1 音乐欣赏推荐一些关于水乡的歌曲和民间音乐，让学生进一步感受水乡的音乐特色。
六年级音乐课教案分享：如何教授《水乡歌儿多》
六年级音乐课教案分享：如何教授《水乡歌儿多》》】一、教学目标：1.了解《水乡歌儿多》的歌曲背景和故事情节。
2.掌握歌曲的歌词和基本旋律。
3.培养学生对歌曲的情感体会和对水乡文化的兴趣。
二、教学重点：1.传授歌曲的歌词和旋律。
2.鼓励学生了解水乡文化。
三、教学难点：1.通过歌曲了解水乡文化的背景和历史。
2.让学生感性地理解歌曲的意思和情感。
四、教学过程：1.导入：听一首与水乡相关的歌曲，引发学生对水乡文化的好奇心。
2.歌曲欣赏：播放《水乡歌儿多》的音乐，让学生跟着旋律哼唱。
3.歌词教学：将《水乡歌儿多》的歌词分解成几个部分，逐部分教给学生，并让学生跟着读唱。
4.歌曲分析：通过分析歌曲故事情节，让学生了解水乡文化的背景和历史。
5.感性理解：让学生通过歌曲动听的旋律、别具特色的歌词，感性地理解歌曲所传达的意思和情感。
6.二次欣赏：再次播放歌曲，让学生在了解歌曲背景和历史的基础上，更加深刻地体会歌曲的意义。
7.情感体会：通过调动学生的感官来感知歌曲中所表达的情感，从而引起学生的共鸣和体会。
8.兴趣培养：通过了解水乡文化和发掘自身的音乐天赋，培养学生对音乐和文化的兴趣。
五、教学评估：1.听学生的唱歌表现，评价他们对歌曲旋律的掌握程度。
2.观察学生的情感表达，看看他们是否能真正地理解歌曲的意义。
3.考察学生在了解水乡文化的基础上，是否具备一定的文化素养。
六、课后作业：1.自己创作一首关于水乡的歌曲。
2.写一篇关于水乡文化的心得体会。
七、教学总结：通过教授《水乡歌儿多》这首歌曲，不仅让学生学会了唱歌、听歌和分析歌曲的方法，还通过活动的形式，激发了学生对水乡文化的兴趣和热爱。
同时，通过这样的活动，也让学生更好地认识和体验音乐文化的魅力，从而更好地锻炼了他们的音乐素养和情感表达能力。
《水乡歌儿多》教案
《水乡歌儿多》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵诗歌《水乡歌儿多》。
（2）理解诗歌的内容，体会水乡的美丽和丰富的文化底蕴。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生了解水乡的风土人情。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生体验水乡生活。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会通过诗歌表达自己对家乡的热爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜家乡资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《水乡歌儿多》。
（2）理解诗歌内容，体会水乡的美丽和丰富的文化底蕴。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的理解和运用。
（2）通过诗歌体会水乡的风土人情，培养学生对家乡的热爱之情。
三、教学准备1. 教师准备：（1）诗歌《水乡歌儿多》的课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《水乡歌儿多》。
（2）了解家乡的基本情况。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生了解水乡的风土人情。
（2）邀请学生分享自己家乡的特点。
2. 学习诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌《水乡歌儿多》。
（2）学生自读诗歌，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 理解诗歌（1）教师引导学生通过图片、视频等资源，了解诗歌中所描绘的水乡景色。
（2）学生讨论诗歌中所表达的水乡特色和文化底蕴。
4. 应用拓展（1）学生分组，每组选择一个生字词，运用到实际情景中。
（2）各组汇报，分享运用生字词的过程和成果。
五、课堂小结本节课，学生学会了正确朗读和背诵诗歌《水乡歌儿多》，了解了水乡的美丽景色和丰富的文化底蕴。
通过学习，学生更加热爱自己的家乡，增强了民族自豪感。
水乡歌儿多教案
水乡歌儿多教案教案标题：水乡歌儿多教案教案目标：1. 了解水乡文化的特点和魅力；2. 学习并演唱一首水乡歌曲；3. 培养学生对传统文化的兴趣和欣赏能力；4. 提高学生的合作与表现能力。
教学内容：1. 水乡文化介绍；2. 学习水乡歌曲《水乡歌儿多》的歌词和曲调；3. 分组合作演唱；4. 学习相关的舞蹈动作；5. 制作展示海报。
教学准备：1. 课件或图片资料介绍水乡文化；2. 录音或视频播放器；3. 《水乡歌儿多》的歌曲录音；4. 相关舞蹈动作的示范视频；5. 画纸、彩色笔、剪刀等制作展示海报所需材料。
教学过程：引入：1. 展示水乡的图片，引发学生对水乡文化的兴趣。
2. 通过课件或图片资料简要介绍水乡文化的特点和魅力，让学生了解水乡的美丽景色、民俗风情等。
学习歌曲：1. 播放《水乡歌儿多》的歌曲录音，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和情感。
2. 分段学习歌曲的歌词和曲调，教师逐句带领学生跟读，确保学生掌握歌词的发音和意思。
3. 教师和学生一起反复练习歌曲，逐渐熟悉并掌握整首歌曲。
分组合作演唱：1. 将学生分为若干个小组，每个小组选择一个主唱和伴唱。
2. 给每个小组一定时间进行排练，确保每个小组都能熟练演唱歌曲。
3. 每个小组轮流表演，其他小组进行观摩和评价，教师给予指导和鼓励。
学习舞蹈动作：1. 展示相关舞蹈动作的示范视频，让学生观看并学习。
2. 教师带领学生一起练习舞蹈动作，确保学生能够跟上并配合歌曲演唱。
制作展示海报：1. 将学生再次分组，每个小组负责制作一幅展示海报，内容包括水乡文化的特点和歌曲的相关信息。
2. 学生根据自己的创意和想法，利用画纸、彩色笔、剪刀等材料进行海报设计和制作。
展示和总结：1. 每个小组展示自己制作的海报，并向其他小组介绍自己的设计理念和创意。
2. 教师对每个小组的展示给予评价和肯定，鼓励学生展示自己的成果。
3. 总结课程内容和学习收获，让学生表达对水乡文化和歌曲的感受和理解。
水乡歌儿多教案
教学内容：唱：《水乡歌儿多》听：《欢乐歌》音乐活动：露一手教学目标：基础性目标：能用欢快抒情的歌声完整演唱歌曲《水乡歌儿多》提高性目标：1.认真聆听民乐合奏《欢乐歌》，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。
让孩子接触民族文化，接受爱国主义教育。
2. 能主动参与“露一手”活动，准确地辨认参与“江南丝竹”演奏的各种民族乐器。
教学重点：引导学生感受乐曲的基本情绪，感知江南音乐的风格特征。
教学难点：1.准确掌握“音断气连”的方法。
2. 歌曲中相同歌词不同旋律的对比演唱。
教学手段与方法：听唱法、比较法、分组合作教学准备：多媒体、钢琴、部分民族乐器第一板块导入1.师生问好2.欣赏图片3.教师舞蹈4.师生交流，体会摇曳。
师：同学们，在优美的音乐声中，让我们来欣赏一组赏心悦目的图片，你看到了什么又想到了什么呢？师走到学生中间撑起伞，舞蹈到讲台。
师：你看到什么了？生回答师：这些美景是哪里的呢？生：江南水乡师：这是江南的景，秀美！师：刚才你看到老师干什么了？生：跳舞师：舞蹈给你什么样的感受呢？生：优美师：这是江南的舞，柔美。
师：今天就让我们一起去江南好好的玩一玩。
咱们游玩的交通工具是----（手指屏幕），对了，师乌篷船。
我就是一个船夫，而你们就是船上的客人。
坐在船上会有什么感觉呢？生交流：摇摆、起伏。
师：那就让我们一起来轻轻的摇一摇。
请注意：我们可是在同一坐船里，所以摇摆的方向可要一致哦。
（师生一起做摇摆的动作）师：热情的船夫要用歌声和你们打招呼了。
唱：6 5 5 ︱ 6 . ‖哟罗罗喂你们来。
（生模仿）再来一次。
客人也用歌声来回答船夫：6 3 2 ︱ 3 . ‖哟罗罗喂请你们来（生模仿两遍）现在我是船夫，你们是客人，我们就用刚才的歌声来打招呼。
14组学生船夫，23组学生客人练习师：船夫和客人打完招呼，乌篷船继续前行，继续摇曳。
师唱歌曲前4乐句旋律，学生继续体会摇曳的感觉。
（以上练习始终保持摇曳的动作，并合上节奏）第二板块歌曲学习1.完整听歌曲范唱师：热情的船夫用歌声给大家介绍自己的家乡，请你来听一听，他都唱了什么呢？（完整听教师范唱）2.生交流听到了什么？出示歌词，请一个同学读第一段歌词。
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《水乡歌儿多》（第一课时）
扬州市育才小学许鑫教学内容：
学唱：歌曲《水乡歌儿多》
教学目标：
1、能用优美的声音和恰当的感觉演唱歌曲
2、能够体会江南音乐的特点和风格
教学重难点：
1、准确地演唱歌谱中的节奏、装饰音、休止符等内容。
2、感知乐曲的情绪和江南音乐的风格特征。
教学准备：
多媒体课件钢琴
教学过程：
一、情境导入：
师：同学们，在前段课的学习里，我们共同了解了北方的民歌。
老师这里就有两首歌曲，我想考验一下大家，这两首歌中哪一首是北方民歌呢？
生：第一首
师：因为它符合了北方民歌怎样的特点？
生：音域宽广、豪放粗犷(写黑板)
师：你能猜出另外一首歌是哪个地区的民歌吗？
生：江南
师：为什么？它给你怎样的感受？
生：委婉优美
师：看来同学们对江南音乐的风格都有体会，因为我们自己就是江南人。
下面，老师就带领大家一起走进古色古香的江南。
看看，你们都看到了什么？
（江南风光视频）
师：你们都感受到了什么？
生：小桥、流水、人家……
师：我们看到了江南风情的蓝印花布，仿佛感受到了清新的空气，来到了滋润秀丽的水乡。
二、感受歌曲：
师：有水就有船，我们坐进了船里。
河水波浪荡漾，我们坐在船上也会有什么样的感觉？
生：起伏
师：我们一起来摇一摇
师：这是几拍子的感觉？（生先右后左）
生：三拍子
师：三拍子的强弱规律是什么？
生：强弱弱
师：三拍子就有一种荡漾的感觉。
我们一起感受一下，右、左、123、223……
这时，对面远处好像有一只船，船上一个女孩子，在向我们打招呼，听听她是怎样和我们打招呼的？
生：哟罗罗喂。
（出示节奏）
师：谁来拍一拍（提示，以八分音符为一拍）
生拍。
师：江南人民热情好客，他们用歌声和你们打招呼，我想问一下，如果我们要呼唤远方的人，我们要用怎样的状态？
生：声音悠远，嘹亮
师：考验一下你们的音乐记忆能力，听我的音高，你们来模仿，当主人呼唤客人的时候唱：
哟罗罗喂（带旋律）
师：听到问好后，你用这样的旋律回答“哟罗罗喂”
你们来——“哟罗罗喂”
师：我们来试一试，我当主人，你们做客人，你们可以加上你们的肢体语言，把你们嘹亮的歌声展现出来。
（向全班：哟罗罗喂）（全班答：哟罗罗喂）
师：我请第一组的最右排的同学当主人和第四组的最左排同学做客人，用最投入的状态，互相之间打招呼
（生做）
师：听到你们友好的声音，对面船上的女孩不由唱起了优美的歌曲，我们听一听，她唱了几个哟罗喂？
（播放一遍歌曲）
师：唱了几个？
生：6个。
师：六个都是一样的吗？
生：有长有短
师：长的和短的，在演唱情绪上有怎样的区别？
生：短的“哟罗喂”是轻声的低吟，而长的“哟罗喂”是在抒发情感。
三、学习歌曲：
1、理解歌词：
师：多么美的一首歌呀，下面我们再听一边，听一听她的歌声里唱了些什么？生：歌儿、小河、莲花
（出示歌词，有感情朗读）
生齐声有感情朗读：水乡歌儿多，一条小河一只歌，歌声飘进湖塘里，催开莲花一朵朵……
2、解决节奏难点：
（出示歌谱）
师：我们来配合一下。
老师唱其它部分，你们来唱“哟罗喂”。
我要提两个要求，首先，我唱的时候，你们拿出你们的手，划一划旋律线，一会儿告诉我，在旋律中，作曲家用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬。
第二个要求就是，请同学们唱的时候把刚刚呼唤的感觉带进歌声中，投入地唱，好吗？
（师唱）
师：在旋律中，作曲家用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬？
生：用了一字多音、连音线、波音、休止符……
师：节奏节拍！我们一起来把五线谱唱一下。
生唱。
师：下面我们带上歌词。
注意摇曳感觉和每个哟罗喂带领的音乐情绪。
生唱。
师：我想问一个问题，像这样有休止符的连线，我们究竟应该唱连还是应该唱断呢？
生：声断气连。
3、体会歌曲风格特点：
师：如果我们不用他们行不行，就很直白的每个字只唱一个音好不好？我来唱两句，你们来对比一下。
（师唱）
生：不好……
师：为什么不好？
生：……
师：原来呀，作曲家不是随意创作的，这和江南人民的性格特点是有关系的。
下面我们一起来看一段舞蹈，舞蹈表现了什么？
（播放《吴侬软语》）
生：婀娜多姿，吴侬软语。
师：（解释“吴侬软语”）吴方言人说话都是糯糯的，嗲嗲的，软软的。
同学们，你们有没有发现，南方的女孩子的说话腔调很嗲，她们撒起娇来会怎么样？比如，我们饿了，请妈妈给你买一个面包，怎么说？谁来学一学？
生表演。
师：南方女孩子不仅说话音调抑扬顿挫，而且肢体语言也非常丰富。
江南女孩子也经常会害羞，比如你们受到了表扬，不好意思了，你们会怎么做？
生表演。
师：南方的女孩子说话也比较矜持，会停顿一下再说。
4、完整学唱歌曲：
师：下面我们一起回过头来，再次欣赏一下这首歌曲，我们来感受一下，刚才我们说到的作曲家运用的哪些手法，是江南女孩在撒娇，哪些地方是害羞矜持的地方。
在心里轻轻的带上歌词。
生唱。
师：下面，请同学们翻开书本，我们三段歌词加在一起唱一唱。
注意歌谱上的反复记号，每段歌词中间都有间奏。
边唱边思考，歌曲中有描写了哪些景象？（师弹琴生唱）
师：三段歌词，描写了哪些景象？
生答。
师：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？
生答。
师：我们应该什么地方欢快，什么地方抒情呢？
生答。
师：我们一起再来唱一边。
生有感情的演唱。
四、知识拓展：
师：江南的人美、水美、歌美。
下面我们一起欣赏一下用吴方言，苏州话唱的一段小曲《姑苏风光》，注意你在画面中看到了哪些乐器。
（播放《姑苏风光》）
生：江南丝竹，二胡、琵琶……
（出示图片）
师：你认识哪些乐器？
师：哪些是弹拨乐器、拉弦……
师：这就是江南著名的乐器组合——江南丝竹。
江南丝竹的各种乐器演奏出的曲调和我们的唱腔也有着异曲同工之妙。
下面我们一起欣赏一下由江南丝竹演奏的《欢乐歌》，你看到了哪些主奏乐器？注意演奏者演奏乐器时的肢体语言。
生：二胡等。
前后起伏。
师：我们一起也来学一学拉二胡。
拉弓、推弓，身体前后。
生学。
师：最后就让我们试着架起二胡，边拉边唱那首《水乡歌儿多》好吗，注意歌曲的起伏。