误会法——让小说情节摇曳多姿
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学习目标:认识小说情节中的几类误会法并掌握设置误会法的技巧。 目标链接
1误会法:g 即在文章的开头部分有意识地设置误会,把读者的思维引向相反的方向
.从而造成悬念,到文章结尾时才点明真相。
2误会法主要形式:
I 印.一般误会:对生活屮的某人某事产生误会,由此产生故事情节
3误会法的作用:
阅读记录卡
3《看
书》
归结点
四拓展训练
阅读《看门狗》指出文中误会内容和真相,判断误会法类型并分析其在文中的作用。
误会法
让小说情节摇曳多姿
篇目 共同点
1《排 都用了
队》
法
2《两
个棋师》
误会内容
真相大白
误会类型 在文中的作用
阅读过程
1.《看门狗》中的误会内容是: 真相是
2我能判断误会法的类型为:
3.我认为误会法在本篇文章中的作用有
群文阅读资料:
一.排队
街头公共女厕所因蹲位少,门前排起了队,队后却站着一位男青年,前面一位阿姨回
过头来瞧了瞧男青年,用手指指长发、着裙的女人图形标志,意思是说这是女厕所,你排
错了队。男青年点了点头,但仍旧排在队伍后面。过了十几分钟, 男青年排在队伍中间了。
排在他后面的女青年开口了:“喂,你识字吗?这三个字是"女厕所”。男青年点了点头,
但仍然排在队伍中间,无丝毫离开的意思。
就要轮到男青年进厕所了,女同志们气愤地指责男青年: “真是不要脸,天下竟然有
这样的人。”
这时男青年才离开队伍,到厕所墙角扶起席地而坐的老妇人, 让老人站在队伍前面。
事后人们才明白,这位老妇人是男青年的母亲,因身体不好到镇上看病,途中要上厕
所,儿子为母亲代为排队。
二.两个棋师
有两个棋师,同在二年制的棋院当老师,棋师甲教一年级的初学者,他把“万事开头难”作为自己信奉的口头禅;棋师乙教二年级的毕业生, “万事易学难精”是他教学的法则。
两人合作,学生都成为各地方棋界名手。
然而,两棋师各自骄横起来,都说: “教棋有方,功劳全在我,对方只是借光而已”。争执不下,无奈,第二年对换,乙先教一年级学生,甲教二年级毕业生。乙仍大呼
“法则”
学棋则易学难精” 。新学生一听,想道:“ 既是先易后难,何不先轻松一年再说”,逐有一半出院寻快乐。
甲续教毕业生,又大呼口头禅“万事开头……难……” 学生又一听,都乐了, 既是难关都已经熬过了,何必再用功” 。逐一个个离院。
未至毕业期满,棋院仅留下两个棋师面面相视。
三.看书
他家里很穷,为了省电,他每天晚上自习后11点才回家,而那时,学校的大门也在
他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关的。因此春夏秋冬,
天天如此,从不觉得有什么不妥。
直到有一天,他竟然被锁在校园里过了一夜。
后来才知道学校大门是10点钟就关的,而原来看门的老大爷生病住院了,直到那时
他才明白,老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪去看望老大爷时,老大爷
已经溘然长辞。
拓展阅读
看门狗
他忙生活又忙于看家,因没有人帮忙看孩子就训练一只狗,狗聪明听话能照顾小孩,
咬着奶瓶喂奶给孩子喝,抚养孩子。一天主人出门叫它照顾孩子。他到了别的乡村因遇大
雪当日不能回来。第二天赶回家,狗闻声出来迎接主人。
他把房门开一看,到处是血,抬头一望,床上也是血,孩子不见了,狗瞪着愤怒的眼睛
狂吠,满口是血。主人大怒之下,拿起刀来向著狗头一劈,把狗杀死了。
忽然听到孩子的声音,又见他从床下爬了出来,于是抱起孩子;虽然身上有血,但并
未受伤。他很奇怪,不知是怎么一回事,再看狗腿上的肉没有了,旁边有一只狼,
口里还咬着狗的肉;狗救了小主人,却被主人误会杀了。
答案
篇目共同点误会内容真相大白误会类型在文中的作用
1《排队》都用了(误会)法排队男子图谋孝子替病母正反误会 1. 产生阅读兴
不轨排队趣。
2. 使文章情节
有波澜
2《两个两棋师认为对交换角色后互相误会 1. 富有戏剧性。棋师》方是沾了自己学生离开
的光 2. 使情节有波
澜
一般误会
3《看书》11点关校门关门大爷特 1. 使情节有波
意为他晚关澜。
一小时 2. 凸显了老人
的善良乐
归结点于助人。
一.误会法主要形式:正反误会一般误会互相误会
二.误会法的布局一定要注意前有伏笔,后有照应
三.误会设置要合理,要在意料之外情理之中。
四.误会法的作用
1.引起读者阅读兴趣。
2.使文章情节富有戏剧性,波澜起伏。
3.服务于文章中心。
四拓展训练
阅读《看门狗》指出文中误会内容和真相,判断误会法类型并分析其在文中的作用。
1.《看门狗》中的误会内容是:男子误以为忠犬吃了小孩真相是搏斗却被主人误杀
忠犬保护小孩与狼2我能判断误会法的类型为:正反误会3■我认为误会法在本篇文章中的作用有
1.引起读者阅读兴趣。
2.使文章情节富有戏剧性,波澜起伏。
3.凸显了忠犬的忠诚勇敢,服务于文章中心。