九年级物理第二次模拟考试试卷分析

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九年级二模试卷分析物理【含答案】

九年级二模试卷分析物理【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪种现象属于光的反射？A. 小孔成像B. 平面镜成像C. 彩虹D. 日食E. 月食2. 下列哪种现象属于光的折射？A. 小孔成像B. 平面镜成像C. 彩虹D. 日食E. 月食3. 下列哪种现象属于光的直线传播？A. 小孔成像B. 平面镜成像C. 彩虹D. 日食E. 月食4. 下列哪种现象属于光的色散？A. 小孔成像B. 平面镜成像C. 彩虹D. 日食E. 月食5. 下列哪种现象属于光的干涉？A. 小孔成像B. 平面镜成像C. 彩虹D. 日食E. 月食二、判断题（每题1分，共5分）1. 光的反射是指光线遇到障碍物被反射出去的现象。

（）2. 光的折射是指光线从一种介质斜射入另一种介质时，光的传播方向发生改变的现象。

（）3. 光的直线传播是指光在同种均匀介质中沿直线传播的现象。

（）4. 光的色散是指复色光分解为单色光的现象。

（）5. 光的干涉是指两列或几列光波在空间相遇时相互叠加，在某些区域始终加强，在另一些区域则始终削弱，形成稳定的强弱分布的现象。

（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 光的反射是指光线遇到障碍物被______出去的现象。

2. 光的折射是指光线从一种介质斜射入另一种介质时，光的传播方向发生______的现象。

3. 光的直线传播是指光在同种均匀介质中沿______传播的现象。

4. 光的色散是指复色光分解为______的现象。

5. 光的干涉是指两列或几列光波在空间相遇时相互叠加，在某些区域始终加强，在另一些区域则始终削弱，形成稳定的______的现象。

四、简答题（每题2分，共10分）1. 简述光的反射现象。

2. 简述光的折射现象。

3. 简述光的直线传播现象。

4. 简述光的色散现象。

5. 简述光的干涉现象。

五、应用题（每题2分，共10分）1. 画出光的反射光路图。

2. 画出光的折射光路图。

3. 画出光的直线传播光路图。

物理中考二模分析发言稿

物理中考二模分析发言稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：
《物理中考二模分析》是我们每个学生都应该重视的一门科目。

在这次考试中，我们经历了一段时间的复习和准备，现在已经迎来了成绩的揭晓。

我相信大家对自己的成绩都有了一定的了解，无论是喜悦或是失落，我们都应该对这次考试做一个全面的分析，总结经验，为下一次的考试做好准备。

首先，我们应该认真分析自己在考试中的表现。

在做卷子的过程中，我们是否有发现不足之处，比如对某个知识点的理解不够透彻，或者在解题方法上存在困难。

这些都是我们有必要认真总结的地方。

只有通过对自己的表现进行深入的分析，才能找到我们的不足之处，更好地改进。

其次，我们需要反思我们的复习方法是否得当。

在这次复习中，我们是否合理地安排了时间，是否认真地针对考试重点进行了复习，是否有效地利用了各种学习资源。

这些都是我们需要思考的地方。

只有通过对复习方法的反思，我们才能找到更加科学的学习方法，为以后的学习打下更加坚实的基础。

最后，我们应该为下一次的考试制定一个更加有效的计划。

通过这次考试的经验，我们应该更加清楚地知道自己的不足，也应该知道自己要做哪些改进。

只有通过对下一次考试的计划制定，我们才能更好地提高自己的成绩，更好地实现我们的学习目标。

最后，希望大家都能在这次考试的基础上有所收获，更好地为自己的学习目标努力奋斗。

相信通过大家的共同努力，我们一定能够取得更好的成绩，实现更高的目标。

谢谢大家！。

初三二模考试分析

初三二模考试分析初三物理备课组黄敏霞一、试卷基本情况分析1、基础性强，侧重于基础知识与基本技能的考察；2、注意了与新课标的结合，体现了新课标的理念；3、题型变化不大，基本按照历次中考物理试题的题型，各题分数分配适当。

4、注意知识的灵活性，死填知识的少之又少。

二、分数情况分析1、好：17+10+10+10+10+6=63学生爱学习，对学习物理更有一种执着的追求；思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，分析问题的能力也在不断提高，优秀率逐步提高。

2、中：9+10+15+13+14+16=77关注，适当点拨，注重学法指导，学习由课堂向课外延伸。

学生懂得了学习的重要性，爱学习，但持久力和自制力相对较弱。

对学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理，做到每课有效，并重视激励措施的应用。

3、差：5+6+6+6+3+8=34学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生成绩很差，历次的考试都不能及格。

杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业，利用课余时间帮助辅导。

三、教学成功总结1、教学中注重了对学生物理意识、物理思维的培养，加强对物理概念的建构教学，重视突出建构过程，以加深学生的第一印象。

对物理规律的得出加强科学探究，让学生亲自体验，在过程中去发现问题、提出问题并解决问题，在探究中掌握科学探究方法并培养科学探究的精神。

2、加强了实验教学。

对于实验教学的重要性，物理大部分基础知识都是建立在实验基础上而总结的规律和结论，关键的问题是优化实验教学，明确实验目的，掌握基本仪器的操作方法，了解实验步骤，通过形式多样的实验活动培养动手、观察、分析和创新的实验能力。

3、夯实基础，全面复习。

适当降低难度，强化学科综合专题。

把知识的重点转移到横向联系上。

选做一些薄弱点的练习题进行选择性练习和针对性校正；定期进行专题性总结，建立错题档案，及时进行补缺补漏，力求让每个学生真正理解物理概念、规律。

四、教学整改措施1、基础知识理解不全面，掌握不扎实教学中要重视基本概念和规律的教学，教学时就要创设情境，重视知识的发生、发展，要多侧面、多层次地对概念加以辨析，让学生对概念的内涵深刻理解，并能与相近概念区分；对物理规律的教学要重视物理意义、适用条件，形成有机的知识框架，提高分析、解决问题的能力。

初三物理二模考试试卷分析

初三物理二模考试试卷分析一、试题的特点1、紧扣新课标,注重对基本知识、基本技能、基本方法的考查.试卷依据新课标，基础题紧扣教材,比例适中.2、密切联系生活实际,兼顾思想方法考查。

试卷设计了一些贴进学生生活，能引起学生兴趣并富有时代气息的试题，在答题过程中让学生体会感受到物理与生活的联系。

3、注重科学探究，注意过程与方法的考查试卷共设计了6道题考查科学探究中的猜想、设计实验、收集证据、分析与论证、评估等基本要素。

4、恰当地渗透对学生情感、态度、价值观的考查试卷设计一定数量的题目，以学生熟悉的生活场景和倍受学生关注的社会、科技热点为背景，恰到好处地渗透了情感、态度和价值观的考查。

5、设计开放性试题,考查学生思维的灵活性设计这些题目的宗旨在于引导学生在物理学习中，不搞死记硬背，要活学活用，同时也让学生尽可能得分。

二、学生答题情况的简单分析1、整体情况：全校均分56.93 优秀率3。

1％及格率38。

05％2、错误率在40%以上的题目:7、11、13、16(2)（3）、18、19（2）、22、23、25（3）、26（3)（4)、27(4)、28（4）（5）（7）、32（4)、33（3）、34（3）三、存在的主要问题及采取的应对措施1、基础知识不牢靠,联系生活实际能力差1)4、5、18主要考查了光的直线传播,光的反射和折射规律、凸透镜成像规律及应用，在最后阶段应注意结合图形的同时加强基本概念的记忆。

2）第7题,将物理与生活紧密联系起来，大部分学生没有掌握分析此类问题的基本方法，这要求老师在教学中，每一次遇到这样的题目都应一步一步分析透彻，避免学生含糊不清。

3）16、17题，虽然在平时的教学中已多次强调串联电阻的分压作用，串联电路中电流特点，P实=U实I实，但是错误率仍然很高，看来,我们仍得耐心地进行重复讲解。

4）作图21、22、23在普通班失分过多，最后我们准备对作图进行针对性得专题训练(2—3节课时间）。

九年级物理第二次模拟考试质量分析

九年级物理第二次模拟考试质量分析离2013中考还有近一个多月的时间，为了摸清学生现状，复习情况，为2013年中考提供科学复习方法，指引正确的方向，组织了九年级第二次诊断考试，现就考试情况作如正下分析：一、试卷分析，纵观本次诊断考试物理试卷试题，注重了基础知识的考查，不存在难题，偏题，怪题。

且与中考说明的精神是一致的，体现了学科特点，具有导向性。

二，我校情况分析：1，选择题第10题很多学生不会判断部分短路，看不懂电路，不会分析变化电路，不会计算电功率，学生普遍反映不会学习电学，我们认为，这与把原初三教材中的电学部分机械的移到初二有关，殊不知，初二学生没有“力学”的基础和一系列学习物理的方法，物理思维能没有形成，多数学生初二电学知识一知半解，现在虽教师进行了细致地复习，复习毕竟不等于上新课，很多实际问题并没有全部解决，我们的解决办法是，多次重复、强调，做到“实验——学习——再实验——再学习”2，填空题学生出了一些不该出的错误，如一些简单的记忆性知识，说明许多学生复习了初二的知识，初三的知识又忘了，没有自学进行复习，学习的积极性、主观能动性没有得到充分的提高。

3，作图题，根据通电螺线管的N，S极判断电流方向与电源正负极存在的问题，有相当部分学生电流方向与电源正负极同时出错，是因为用左手判断所致，在以后的教学中必须强调用右手，做题的时候先把笔放下来，再进行判断。

也有少部分学生没有掌握，根本不会判断；单刀双掷开关的作用不明确，不会连接，是学生的薄弱环节，当然也是因为单刀双掷开关在现实中，以及在教学中使用较少，教师训练不到位，导致本题学生得分人数很少，只有4%，4，实验探究题：长度的测量读数，有少部分学生没有估读数值；利用水的密度这个常量，借助于杯子的一定刻度的容积不变，测量待测液体的密度过程中，语句不通，字母表达式不规范，更有没有最终表达式的现象。

5，解计算题时，过程、格式不规范，书写零乱，无单位换算过程，计算过程中不带单位计算，单位换算不正确，后期复习、练习、考试中要进行规范化训练。

九年级物理第二次摸底考试质量分析

For pers onal use only in study and research; not forcommercial use九年级物理第二次摸底考试质量分析一、试卷特点试卷结构合理，注重“双基”考查。

本试卷共22个小题，覆盖初中物理教材各章节的内容，考查的知识分布合理，各部分知识内容占分比例适中，考查重点突出，能力要求层次清楚，与题型功能结合较好。

试题主要有三个特点：1、试卷中基础题占较大的比例。

主要考查学生的对基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用，都较容易。

2、重视理解能力的考查；在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。

3、重视实验能力、实验方法的考查。

本次考试识图、作图、实验题共28分，分值较大。

主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。

全卷无偏题、怪题和超纲题，考查的都是初中学生必须掌握的基本知识和基本技能。

试卷重视基本知识和基本技能的考查，涉及的内容多，知识覆盖面广，能力考查立意明确。

试题设计科学、贴近教材、贴近学生、关注生活生产。

试题的难易程度适中，突出学科特色，注重实际应用二、考试的基本情况本次考试参考87人，总分3927分，人均45.14分；及格41人，及格率47.13%;优秀人数15人，优秀率17.24%。

三、本次考试中出现的主要问题选择题5,对有关机械能的概念没有弄清；选择题6,对并联电路中电压、电流的特点没有真正理解。

填空题12,不会正确分析有在电路的变化问题。

实验题18,不能根据题意识图；实验题19,对串联电路中电压分配跟电阻成正比不能灵活运用计算题20，部分学生没有掌握质量和重力的关系；计算题21，绝大部分学生分不清什么是有用功、什么是总功；计算题22，容积和体积的单位换算错误，导致后面的计算一错到底。

四、后一阶段复习应注意的问题根据本次考试试题的特点，认真反思自己在物理教学中存在的问题，我认为在后一阶段复习中应着重抓好以下几个方面的工作：1、继续抓好“双基”，加强基本概念和规律的教学教师要引导学生弄清物理概念和规律的来龙去脉，理解物理概念和规律的内涵和外延，熟悉它们的确切含义、成立条件、适用范围，能运用它们来解决实际问题，形成比较完整的知识体系。

九年级物理二模试卷分析

九年级物理二模试卷分析九年级物理二模试卷是对学生对于物理知识的理解和应用能力进行考核的一次重要测试。

本文将对九年级物理二模试卷进行分析，旨在帮助学生更好地理解试卷内容，并提供一些建议来提高物理学习水平。

一、试卷结构分析九年级物理二模试卷总分为150分，共分为两个部分：选择题和解答题。

选择题占据了试卷的主要部分，共计80分，分为单项选择和多项选择。

本部分主要考察学生对于物理概念和规律的理解和记忆能力。

此外，选择题中还有一些实验操作类题目，考察学生的实践能力和观察力。

解答题部分占据了试卷的剩余70分，共计6个小题。

这些题目主要考察学生对于物理知识的理解和应用能力，需要学生灵活运用所学的物理知识，结合具体实例进行分析和解答。

二、试题难度分析整个试卷的难度适中，既考察了学生对于基础知识的掌握，又考察了学生对于物理概念的理解和应用能力。

在选择题中，部分题目需要学生进行计算和推理，要求较高的解决问题的能力。

而在解答题中，题目的形式多样，要求学生能够灵活运用所学的知识进行分析和解答，较大程度上考察了学生的综合应用能力。

三、试卷评价及学习建议九年级物理二模试卷的设计充分考虑了学生的认知能力和解决问题的能力。

通过这次考试，学生们能够检验自己在物理学习方面的掌握程度，同时也能够发现自身在物理学习中存在的问题和不足之处。

通过分析试卷，我们可以得出以下几点学习建议：1. 注重基础知识的掌握。

选择题中涉及了很多基础知识的考察，只有对基础知识掌握得扎实，才能更好地应用于解答题。

2. 提升解决问题的能力。

选择题中的计算和推理题目需要学生有较强的解决问题的思维能力，建议学生多进行类似题型的练习，提高解决问题的能力。

3. 增强实践能力。

选择题中的实验操作类题目考察了学生的实践能力和观察力，学生可以通过进行实际的实验操作和观察积累经验，从而提高自己的实践能力。

4. 培养综合应用能力。

解答题中的题目形式多样，需要学生灵活运用所学的知识，结合具体情境进行分析和解答。

初三模拟物理试卷分析

初三模拟物理试卷分析一、试题评价本次模拟考试重点考查了初三物理的知识点，包括力学、热学、光学、电磁学等方面的内容，试题难度适中，涵盖面较广，具有一定的区分度，能够较为客观地反映出学生的学习情况和掌握程度。

二、学生答题情况分析1、基础知识掌握不扎实。

部分学生对基础知识的掌握不够扎实，不能熟练运用公式进行计算，对于概念的理解不够深入，导致在选择题和填空题上失分较多。

2、实验能力有待提高。

本次试卷中有一道实验题，考查了学生的实验操作和观察能力，但部分学生未能很好地掌握实验操作流程和观察方法，导致答题不准确。

3、解题思路不够清晰。

部分学生在解题时思路不够清晰，不能很好地理解题意，导致答题不准确。

4、计算能力有待提高。

本次试卷中有一道计算题，考查了学生的计算能力，但部分学生计算能力较差，不能准确地进行计算，导致失分较多。

三、教学建议1、加强基础知识的巩固和练习。

教师应在平时的教学中注重基础知识的巩固和练习，让学生能够熟练掌握基础知识，为后续的学习打下坚实的基础。

2、提高实验能力和观察能力。

教师应加强实验教学，通过让学生参与实验操作和观察，提高其实验能力和观察能力，为解题提供更好的帮助。

3、注重解题思路的引导和解题技巧的培养。

教师应注重解题思路的引导和解题技巧的培养，让学生能够更好地理解题意，提高答题的准确性。

4、提高计算能力。

教师应加强学生计算能力的培养，通过大量的练习和训练，提高学生的计算能力，为解题提供更好的帮助。

四、反思与总结通过本次模拟考试的分析，我们可以看到学生在初三物理学习中还存在一些问题，需要加强基础知识的巩固和练习，提高实验能力、观察能力和计算能力等方面的培养。

教师也应该在平时的教学中注重引导和培养学生的学习能力和解题技巧，帮助学生更好地掌握知识和提高成绩。

九年级第二次模拟考试物理试卷分析2.doc

平略中学九年级全州第二次中考模拟考试物理试卷质量分析教师：刘珊一、试卷分析（一）题型有选择题、填空题、作图、简答题、实验探究、计算题，与中考完全相同；全卷满分90分，考试时间90分钟。

（二）试题特点本次模拟考试物理试题体现了新课程标准的要求，重视考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力，加大了实验探究试题的考查，非常注重物理知识与生活实际的联系。

本卷分别以选择题、填空题、作图、简答题、实验探究、计算题对学生进行考查，试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。

这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。

试题赋分及评分标准的制定也较为合理，有利于学生发挥出自己的真实水平。

试题各部分试题分数分配也比较合理，试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查，我认为试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。

注重对学生探究能力的考查，注重过程与方法的考查。

我认为质量较高的题目有：选择题8；填空题第13；作图题13，实验探究18。

九（4）班平均分62分，最高分81分，最低分31分，35人及格，优分率24％。

主要失分在选择题8；填空题第13；作图题13，实验探究18。

这一次的平均成绩比第一次中考模拟考试平均分底了5分。

二、存在问题分析学生的卷面和成绩分析，暴露出我们教学中的不足，我们知道处于优秀线和及格线之间的学生提升最有潜力；处于及中等以下的学生是最后复习教学的关键和难点。

在摸清学生分布状况的情况下，有针对性的进行培优补差，总结经验，找出教学中的问题，做好最后一周的总结复习。

1、学生在解决问题过程中不能正确运用基础知识，盲目死记概念，不能灵活运用2、学生不能真正理解物理知识和概念，实际应用能力也较差。

3、学生对实验还停留在书本上不能自主进行实验探究，特别是实际探究实验能力低下，原因可能是“黑板上”的实验较多。

九年级物理第二次模拟考试质量分析

九年级物理第二次模拟考试质量分析一、试卷评价1、试卷分五大题，题型与分值与近几年基本相同。

内容结构上，与第一次模拟考试题对比，试题涉及知识面广一些，，但仍然是学科主干知识！2、试题难易适中，试题能激发学生的学习兴趣，非常有利于学生对物理课程的关注和重视。

3、能紧扣新课程理念，在考查学生的过程和方法以及能力上有很好的体现。

4、试卷重视物理“双基”的考查，贴近现实，与学生日常生活联系紧密。

5、试卷突出对主干知识（力学和电学）的考查，考点履盖面广，便于查漏补缺，是一份好试卷。

二、考生答题情况分析第一大题：本大题在五个大题中得分率最高。

总分为27分。

考生答题较差的是：第9题、第7题。

平均分为20分第二大题：本大题考查学生对基础知识、定理、定律的掌握情况，本题学生在做题时对基础知识掌握不好，计算出现不必要的错误！平均分为9分第三大题：本题是作图题，简单的作图，学生在做题时不注意用直尺或三角板作图，出现作图不准确！第四大题：本大题是实验探究题，学生在做题时不注意单位，读数出现错误，连接实物图较差！第五大题：计算题历来学生得分不高。

公式不熟、混淆，思路不清等等，我们都这么归结；依我看，还是因为课本不熟，丢开课本以练习替代的“杰作”，所谓揠苗助长。

三、几点建议1、加强双基。

重视概念、规律的教学，对于重要的概念和规律要讲清讲透，让学生从不同角度、不同层次去理解和应用。

回归教材，千万不可用资料代替。

只有教材、《中考说明》才是我们的“官方产品”。

2、重视基础知识的拓展。

教学中不必要片面地对知识点进行深度和难度的挖掘，但必须重视知识的横向拓展。

近年的考题、甚至于图表都来自于这，或进行了简单的改编。

3、加强规范。

对物理定律、公式、符号、单位、公式、专用仪器和名词、物理术语要加强规范，要在平时的教学中抓好抓牢，不能总是迁就学生。

避免不必要的丢分。

4、重视实验教学。

重视“过程和方法”的教学，不能只重视结论。

当然我们大多数学校都一样，实验器材不足、不配套，甚至没有，但作教师的我们还得想尽办法尽可能多做实验，哪怕是演示。

物理二模试卷分析

九年级中考物理模拟考试试卷分析一、命题原则及试卷特色这次模拟考试试卷以教材为基础，以新物理课标为指导，坚持注重基础，加强应用，培养能力的命题原则，结合当前初中物理命题的新动态，在对基本知识、基本技能考查的基础上，加强对学生物理知识应用与实验探究能力的考查，使试卷具有注重双基，强化观念理解；联系生活，注重知识运用；识读数像，关注能力培养；探究实验，突出过程方法；开放综合，呈现物理特色等等特点。

三、答题中存在的问题第一大题3题图片不清，没有文字说明，学生审题不清，错误较多第二大题15题图像分析学生出现错误较多。

第三大题部分同学公式混淆，记忆不清，单位换算能力较差。

第四大题21题第4问，试题难度大，学生理解困难。

第五大题，图片不清楚，学生没有观察清楚。

四、考试中反映出的主要问题1.基本概念不清一些基本物理量的含义、物理规律弄不清，相似的概念或规律不能辨析。

2.生活知识贫乏现在的学生不注意观察和体验生活，生活常识缺乏，在联系生活生产实际、运用物理知识解决实际问题等方面的能力较弱。

3．实验技能薄弱主要表现在物理知识与物理现象混淆不清，不关注实验过程，不明确实验过程中各操作步骤的目的和实验方法的应用，不注意观察实验现象，不会正确分析实验数据，答不出实验现象及实验结论。

4．灵活应用不够许多学生还是习惯于背概念、代公式，对题意的理解、方法的选择不灵活，或不能用所学的物理知识解决生活中的实际问题。

5．综合计算题解答较差，说明教学中对培养学生综合分析、概括能力和应用物理知识解决问题的能力注意不够。

五、教学建议和改进措施在下阶段有限的复习时间内，要注意课堂教学的实效性。

在备课时应该以教材、课标和《说明与检测》书为主，针对“一模”和“二模”中出现的问题，查漏补缺，有针对性地训练，提高复习效率。

有关下阶段的教学，提出如下建议：1．调整复习计划，提高复习实效要根据本校学生的实际情况、物理知识复习的进度等因素，及时调整复习计划，采取有效的教法，调动学生积极参与课堂教学活动和讨论问题，让每节课或每阶段的复习有重点或有目的地解决学生中存在的问题。

九年级物理第二次模拟考试试卷分析

九年级物理第二次模拟考试试卷分析一、试卷总体评价本次试卷的考查内容是初中物理全部内容，其中以电学和力学为主。

整份试卷从总体上来看，难度不大，知识点考查的比较深入细仔。

有一定量的新颖试题，例如第1、2、3、6、7、8、34题等，涉及到科技、生活等方面。

试题能面向全体，主要考查学生运用物理知识分析和解决实际问题的能力，考查了学生的实验探究能力，考试区分度较为明显，能让各个层次的学生考出自己的水平。

符合中考命题。

二、我校考试情况分析1．部分基本知识掌握不扎实，学生不能灵活应用物理知识分析和解决实际问题。

例如第7、8 32题。

2、审题不清，解题不规范，例如计算题33、34题存在一定的随意性，在评卷过程中发现，由于学生不良的学习习惯，语言不规范，推理不严密，导致丢分占了不少的比例。

3、思维不够灵活，能力仍显薄弱，综合应用物理知识解决问题的能力有待提高。

4．学生对图像题的分析仍不够全面，电路连接存在正负接线接反的学生特别多.如第27、30、31、32、33、34题等。

5、乱套公式、乱用单位的现象严重主要表现为计算题上。

6、基础知识掌握不扎实，该记的知识点未能记住，如：1、2、4、5、6、7题等。

7、对滑轮组计算公式掌握不到位，最浅显的东西理解不了，不会运用所熟记的知识，如：24、25、26、28题。

8、作图题未读懂题意，太随意，力臂概念掌握不牢。

三、学生成绩本次考试参加人数25人，优秀2人，最高分62分，及格4人，平均分只有28分，优秀人数太少，平均分太低。

四、对前一阶段教学的反思1、近期我们全力以赴地复习八年级的内容和理化实验加试，学生的主要精力放在电学上，对上学期学习的电学知识遗忘较多，学生对有些概念和规律相混淆，造成学生只能疲劳应付，学习兴趣不够浓厚。

2、对学生学习过程中的自主活动重视不够，在平时教学中，教师讲得多，总舍不得把课堂上还给学生，让学生进行读题审题、分析说理少。

3、物理思维方法的培养做得不到位，学生分析问题、解决问题的能力有所欠缺。

物理二模试卷分析

功率与灯泡亮度因果倒置、审题不清（3）没看清是测定值电阻阻值，导致答错
三、多三轮复习指导
1、找准学生知识上薄弱环节查漏补缺
2、对于结论总结题，多加练习
3、多做套题，提高学生应试技巧
33
重力示意图
2.8分
没计算重力
34
设计电路
2.9分
作图不规范
35
电热计算题
7分
第（1）文分析不到位，计算有误
36
质量、功、功率计算
7.5分
用公式W=Fs有漏写F=G
37
控制变量力学试验探究
5.8分
Hale Waihona Puke 38探究液体压强4分
（1）问说成是对象皮膜的压强，没把握实质，（3）原因分析比全面
39
测小灯泡电功率
7分
物理二模试卷分析
一、试题分析
本次试卷略微偏难，所考察知识结构基本符合中考要求，试卷题型及分值分布与学业水平测试保持一致。本次考试文字叙述题偏多，这也正是学生的薄弱环节，学生大此类题目容日把握不住重点，丢分较多。
二、学生答题情况分析
题号
考查知识
得分情况
出错原因
14、15、16、17、18、20、
22、23、24、25
以上题目正确率超过90%
19
平衡力、相互作用力、摩擦力
78%
没认真审题，误认为物体做匀速直线运动。
21
能量的转化
79%
没看到图中的注释，误认为机械能守恒
26
相互作用力、力的作用效果、惯性、压强
全对62%
漏选D选项，没理解压强的实质
27
材料特点及应用
全对57%
对材料的属性了解不好
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西城区初三物理二模分析

西城区初三物理二模分析一、命题意图和功能（见二模解析）二、考试情况第三题填空题第四题实验与探究题第五题计算题说明：35题数据不正常，应该属于输入错误（正常水平应在70～80之间，如果这样会导致平均分增量变化）一分三率的变化（跟一摸比较）平均分：＋2.0优秀率：＋2.8及格率：＋4.3低分率：－2.0各段人数比较自评：符合命题意图（跟一摸相比，更趋近中考模式）三、存在问题：选择题小题得分率无法得知，但整体仍有提高的空间（整体应在80%）从填空题中可以看出，基础知识、基本技能、基本实验和基本方法仍需加强训练，严防“阴沟翻船”的发生。

（19～22题）受力分析是硬伤（23题）实验探究中32题十分严重，情况源于有错选（方法见二模解析）33题正常；34题达到中考标准（如果是力学题，可能会偏低）36题没有达标（或说复习矫正效果不明显，到中考时，这个题很可能成为相近学校差异体现的风向标，即“谁落实谁分高”）37题注意思维惯性，要审题38题完全达到中考水平，完成得很好，再下功夫也不会有显著变化了39题正常，但是属于有10%左右可以提高的空间。

四、最后的建议不要再做难题了，不要再做整份的外区摸题了。

（某区的某个难题不会做，不会对中考构成影响）提倡20分钟至40分钟的小练习（中低档练习、变式练习，注意精讲精练）提倡对症下药，各有特点。

注意不要把已经明白的东西再讲糊涂。

加强个别辅导，加强对后进学生的特别关注。

他们将是提高平均分及格率最大贡献者。

百分学生的训练不能占用课上时间，不能让98%以上的学生“陪太子读书”。

并且百分学生的盲点不是难题。

时间紧张，只想到这几点，各学校各班要根据分析找到自己的问题，加强落实措施。

成败在此一举，大家再加把劲，争取圆满完成今年的任务。

拜托！王树明。

九年级物理模拟试卷(二)分析报告

九年级物理第二次调研试卷分析报告2012-2013年学年度田家寨中学安生金2013年西宁市物理模拟试卷（二）考试已经结束，全年级参考人数142人，平均分：48.03分; 得分率：16.67 , 考试情况不尽人意。

现从以下几方面总结如下：一．试卷简要分析这次试卷，还是尽可能涵盖所学的主要知识，同时按照中考要求，在这次命题时，按照选择共计26分、填空共计18分、作图与简答题共计7分、实验探究题共计20分、计算题共计19分。

选择题约占30%，非选择题约占70%。

这次试卷的难度比较大，从考试的阅卷反馈和试卷的抽样调研来看，这次试卷所要考查的内容，没有较好的达到考查所制定的目标，和出题者的考查意图。

二、学生答题中存在的主要问题1、基础知识还是不够扎实。

试卷中的大部分题是考查基础知识的，其中有些题得分率偏低，表明一些学生在基础知识方面还是尚有欠缺。

比如：选择题第1题得分率仅为50%，选择题第2题得分率仅为70%，选择题第2题得分率仅为40%，虽比较容易，是送分题，但学生的得分率不高。

2、解题不规范。

在解答计算题时，不少同学不能按照规范要求进行解答。

不少学生只有公式，无数据代人，或过程不写单位。

甚至有少数同学对单位使用混乱。

3、科学探究实验能力不强。

实验探究题主要考查科学探究能力，学生的答题情况不理想。

实验探究题填空1题晶体的熔化探究都不会做，再者，这晶体是我们最熟悉的冰，其得分率为40%。

还有实验探究题2题的小1完成不了，根本没有想到滑动变阻器的接法，直接连接了下端，还有没有选择好电流表的量程而选择接线柱。

4、阅读理解能力不强，文字表达能力差。

部分计算题的题干较长，比如计算题2题，阅读量比较大，对学生的阅读理解能力是一个挑战。

有不少学生因为没有读懂题目而无法解答。

计算题2题、就是由于学生没有读懂题或者怕读长题而错解、不解，使得其得分率也很低。

可见有必要大面积提高学生的阅读理解能力。

另外，很多学生的文字表达能力差。

九年级物理摸底考试质量分析

二诊考试物理试卷质量分析（灌口中学初三）这次摸底考试的目的是了解学生在学习热学、电学掌握的具体情况，考试主要考察了11章、12章、13章、15章、16章的内容。

主要内容有探究物态变化规律，内能和热机，了解电路，探究电路、电和磁。

试卷总体题量难度适中，试题灵活性较强。

试卷在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查，命题能向课程改革靠拢．夯实基础，加大知识点的覆盖面，注重知识的综合运用，适当加大计算能力；整体布局合理有序，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应中考的形势．二、答题分析1、数据分析（见校统计表）2、学生答题情况统计分析：0510152025一班二班三班四班五班六班第一大题选择题：具有一定的灵活性，即要求有扎实的基础知识，又要有很强的审题能力，更要有足够的认真仔细，较好学生得分在20分以上，中等生得分在16分左右。

第二大题填空题：出错率较高的题有20、23、24、题，原因有二：上课未认真听讲，马虎大意。

第三大题作图与计算题：计算题失分严重，作图题较易，计算题（2）灵活性强。

第四大题实验与探究题：中等难度，热学部分失分多，练习不够，归纳总结不全面。

B卷选择题：三个多选，有漏选、错选，难度适中综合题：偏难，大多数不得分。

三、学生答题存在以下几个问题：1、基础知识掌握不够好，基本概念理解不深透2、解题不规范，存在随意性3、理解能力仍显薄弱，不能理解题目的意思，综合分析欠佳4、后进生答题态度不端正，第二页空白较多。

四、今后教学的几点措施：1、与班主任配合，端正后进生的学习态度，明确学习目标。

2、立足教材，面向全体，抓优生，促中等生，强化后进生。

3、加强实验教学，强化双基的落实。

4、采用现代教学手段（多媒体），实施有效教学，提高学生学习兴趣。

5、教学中注重培养学生准确、迅速解答基本问题的技能。

6、重视探索性学习活动、实验，紧密联系生活实际，解决实际问题的能力。

7、强化规范化训练（上课、听课、作业、答题）分析人：陈勇波。

九年级物理第二次模拟考试试卷分析

九年级物理第二次模拟考试试卷分析一填空1 小题在电能，煤炭，天然气，石油，太阳能，五个能源中选出不是一次能源的是多数选出的是煤炭，天然气，石油等不理解一次能源的概念。

第2空属于可再生能源的是多数同学选太阳能外还选了电能。

此题只有大30％左右的正确率。

2 小题无视答案要求。

忽视后面选项。

3 小题第1个填空学生答题范围过大不具体，如地球。

6 小题第二小问碰碰车相撞后向后运动又说明力可以改变物体的什么40 ％的学生填的是改变物体运动方向。

（此题课程标准上是力能改变物体的运动状态。

运动状态包括方向）。

7 小题中提出的问题没有针对题干中就结构和材料来提。

有些学生提出了如锤头敲玻璃时对玻璃做功吗还有的学生在答问题时说锤头部分比较尖是减小了受力面积增大了压力，说明这些学生弄不清压力与压强的区别。

填空题整体来看1 , 7小题失分率特高。

二选择题8 小题有些学生不知道超声波是声音，真空不能传声，而错选为A答案（半导体）。

10 小题雨雪天气造成的现象错误的是，学生容易错选为向结冰的路面撒盐。

14 小题错误率特高正确答案为A 多数错选为B .此题错的原因是没有看清物体距焦点12CM 而认为是焦距为12CM 。

该大题学生平均得分在11分左右。

三，作图题16 小题地球仪的球体受到两个力而有些学生画了4个。

该题正确率95％17小题多数学生画的是眼睛P的像，而不是物体的像。

而且不知道画出平面镜。

（也可能此题出的有毛病，题中要求画出平面镜，而答案是按平面镜的有效利用部分来要求的）总而言之此题错误率较高。

四实验探究题18 题 3小问两个因素对导体运动方向的影响有些学生只答了一种，说不全。

第2个空错误之处是将原理的应用答成发电机，话筒，电磁铁。

主要原因是基础知识不扎实，对发电机和电动机原理弄混。

19 题 3问应该是导体中的电流与导体两端的电压成正比。

很多学生答成电压与电流成正比。

4问第一个空应该是改变滑动变阻器的阻值，相当一部分学生是改变电阻。