《听话与说话(二)》教学课件

在一次父母带你去串门时，对方 家里有三个不同年龄的人，面对他们， 你会怎样询问他们的年龄？ 问小孩——你几岁了？
问同龄人——你多大年纪？
问七八十岁的老人——您高寿？
学生演练：
• 下面的情境中，记者和农民的交谈为 什么最后闹得不欢而散？ • 提示：两人一组，一个扮演记者，一 个扮演农民，模拟双方的对话，体会说话 双方的语气与情感的变化，然后回答上面 的问题。
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记者与农民交谈时，虽然听清楚了对 方说什么，但没有注意到对方的语气、语 调和情绪变化，只顾一味的询问，所以才 导致两人的交谈不欢而散。
归纳总结
这节课你有哪些收获？ 你认为在听话与说话的过程中哪些 最重要？ 1.学生发言 2.教师点评、总结（听话说话技巧）

作业布置
完成学案练习
送给大家一句话
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麦兜点餐
听话与说话的基本原则
听话要听完整、听明白、听深入； 说话要说标准、简明、连贯、得体


听话与说话的技巧
（一）


听话的技巧：
1. 2. 3. 4.
要善于捕捉说话者话语中的关键信息 要善于观察说话者说话时的肢体语言 要善于揣摩说话者说话时的语气语调 要善于结合说话时前后的语言环境
• 记者：大爷，今年的收成好，收入不少吧？ • 农民：是啊！现在政策好，咱庄户人家的日子好 过了。 • 记者：有了钱了，您准备干什么用啊！ • 农民：噢，盖几间新房。 • 记者：盖了新房，还干啥呀？ • 农民：买彩电。 • 记者：买了彩电，还干啥呀？ • 农民：（不耐烦了）买冰箱！ • 记者：（没觉察对方的反应）买了冰箱，还干啥 呀？ • 农民：（急了）你管得着吗？我的钱，爱干啥就 干啥！
评析：
听话——顾客的抱怨
说话——这个机智的实习生换位思考的说 话，达到了退一步海阔天空的效果
视频案例《晏子使楚》
晏子使楚视频2
评析：
从楚王不开大门，只让人开狗门，晏子敏 锐地听出了楚王门卫的言外之意——耻笑他的 个头矮小，羞辱他是小人，就应该钻狗洞。晏 子与楚王的言语较量，说明了言语交际中只有 听明白了说话者的真实意图，才能做到巧妙地 说话。
向苏格拉底请教演讲术
不善聆听的人， 要讲好话是不可能的
要看对象说话
实践运用
观察肢体语言
主持人的幽默、机智
晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优美地步出 舞台，不小心跌倒在地,观众哗然。此时,女主持人 从容站起，神态自若地说了一句话 ,场内立刻掌 声四起。 A.女主持人说：“对不起!我太紧张了,请不要见笑。” B.女主持人说：“刚才我是被大家的热情倾倒了。” C.女主持人说：“对不起!我太激动了,失礼了。” D.女主持人说：“不好意思,刚才我跌倒了,幸好没有 扭伤脚。”
知县买竹竿
新上任的知县口音很重。因为要挂帐子，他对师爷说：“你 去给我买两根竹竿来。” 师爷把的“竹竿”听成了“猪肝”，连忙答应着，急急地跑 到肉店去，对店主说：“新来的县太爷要买两个猪肝，你是明白 人，心里该有数吧！” 店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪肝，另外奉 送了一副猪耳朵。 离开肉铺后，师爷心想：“老爷叫我买的是猪肝，这猪耳朵 当然是我的了…”于是便将猪耳包好，塞进口袋里。回到县衙， 向知县禀道：“回禀太爷，猪肝买来了！” 知县见师爷买回的是猪肝，生气道：“你的耳朵哪里去了！” 师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道：“耳…耳朵…在此… 在我…我的口袋里！”
评析：
对于儿子的问话，妈妈仅是听懂了 其表层意思，所说的话没有把握儿子 的真正意图，老师则听懂了布鲁诺问 话的深层含义，她根据儿童初次入学 时的心理而答，说话有的放矢，再辅 以“微笑”的体态语言，消除了小布 鲁诺的后顾之忧。
周总理——杰出外交家
周总理听出弦外之音

美国代表团访华时,曾有一名官员当 着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头 走路,而我们美国人却总是抬着头走路。” 此语一出,话惊四座。周总理不慌不忙,脸 带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中 国人喜欢走上坡路而你们美国人喜欢走下 坡路。
（二）

说话的技巧：
1. 要看对象说话 2. 要看场合说话 3. 使用肢体语言、注意语气语调、注意 语言美。
百度文库
古今中外 听话与说话的优秀案例
老师捕捉了孩子话语信息




五岁的布鲁诺第一次跟妈妈进幼 儿园，看见墙上贴着许多儿童画，大 声问道：“是谁画的？这么难看！” 妈妈感到难堪，对儿子说：“这 些图画画得多好呀！你偏说难看，这 不对” 老师却听懂了布鲁诺的意思，她 微笑着说：“在这儿不一定要画多么 好的画，你可以随便画你喜欢画的东 西” 于是，一个真正的微笑出现在布 鲁诺的小脸上，因为老师解决了他的 问题，他知道即使画了难看的画，老 师也不会生气，可以安心呆在这儿了。
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评析：
美国官员的话里显然包含着对 中国人的极大侮辱。在场的中国工 作人员都十分气愤,但碍于外交场 合难以强烈斥责对方的无礼。如果 忍气吞声，听任对方的羞辱，那么 国威何在，周总理的回答让美国人 领教了什么叫做柔中带刚，最终尴 尬、窘迫的是美国人自己。
观察、揣摩
一顾客到饭馆吃饭， 饭中沙子很多，顾客把沙 子吐出来，放在桌上，有 个职校实习生见此情景， 很是不安，抱歉地说： “净是沙子吧？” 顾客摇头,微笑地说： “NO，也有米饭。”
明溪县职业中学 罗桃华
2016年12月21日
教学目标
（一）知识与能力目标
1．识记与理解听话的技巧，形成善听的能力。 2．识记与理解说话的技巧，形成善说的能力。 3．综合运用听话与说话的技巧，培养口头 表达能力
（二）情感态度与价值观
规范口头语言，提高口语交际能力， 培养良好的听说态度和语言习惯，为形成 良好的人际关系打下基础。