幼儿园大班拼音教案学会d t两个声母
(教学设计)-幼儿园大班拼音教案【d t n l】
教学目标：1、学会四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识大、米、土、地、马5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：声母的发音及与韵母拼读音节。
教学难点：的发音及与韵母的拼读。
教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会两个声母，能读准音，记清形。
2、学习与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：(一)复习检查。
1、卡片认读声母：，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节ā ǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈(二)导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
幼儿园大班拼音教案【】PPT课件出国留学面试 https:///因为孩子被愤怒淹没的时候，最需要的并不是那件东西，而是父母的共情。
小再讲个故事啊。
有一次小侄女和我们逛商场的时候看到了一套洋装，她妈妈不肯买，因为这样的衣服已经有两套了。
她先是闷闷不乐了很久。
又经过那家商店的时候就开始哭起来了，一定要买。
我们都有点看不过去，我姐姐想买下来送给小侄女。
但她妈妈很坚定地拒绝了，并对小侄女说：我不给你买这件衣服你觉得很难过对吧？小侄女抽抽噎噎点点头。
她妈妈说：那妈妈在这儿陪你难过一会儿，让小姨们先去逛街好吗？小侄女一下子就止住哭声，说：不，我也要去逛街。
3语言是人类特有的生理现象，但并不是所有的人都一定能够学习语言。
幼儿在1岁半以后，随着幼儿发音器官的逐渐成熟，幼儿说话的积极性也越来越高，他能听懂的词也多了，一般在18~21个月能记住50多个词语，到2岁时掌握130个左右。
有时在游戏、交流中，你还能听到幼儿说出一个你从未专门教过的词，这个词可能是他对你说话的模仿，也可能是从其他地方学来的。
大班拼音教案《dtnl》
大班拼音教案《d t n l》一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的"d t n l"四个声母。
教学内容出自教材《幼儿汉语拼音》第三章第二节，具体内容包括：1. "d t n l"四个声母的发音要领；2. "d t n l"与韵母结合形成音节；3. 通过例词、例句练习，巩固对"d t n l"四个声母的认识；4. 学会正确书写"d t n l"四个声母。
二、教学目标1. 让学生掌握"d t n l"四个声母的正确发音；2. 培养学生准确拼读音节的能力；3. 提高学生正确书写"d t n l"四个声母的水平。
三、教学难点与重点重点：掌握"d t n l"四个声母的正确发音，学会拼读音节。
难点：正确书写"d t n l"四个声母。
四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、拼音卡片、磁性字母贴、录音机、教学光盘；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过图片引入：展示含有"d t n l"四个声母的图片，引导学生观察、思考；（2）教师带领学生一起朗读图片中的词语，让学生初步感受"d t n l"的发音。
2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿；（2）教师讲解发音要领，学生认真聆听；（3）学生分组练习发音，教师巡回指导；（4）展示磁性字母贴，让学生拼读音节。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取教材中的典型例题，进行讲解；（2）学生跟随教师一起完成例题；（3）教师针对学生的解答进行点评、指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生独立完成练习；（2）教师选取部分学生的练习进行展示、讲解；（3）学生互相交流、讨论，巩固所学知识。
汉语拼音d t n l教案
汉语拼音d t n l教案汉语拼音d t n l教案作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？下面是作者为大家收集的汉语拼音d t n l教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
汉语拼音d t n l教案1一、教学目标1学会d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3认识5个生字，会读儿歌。
二、教材说明本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音得提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。
第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。
第三幅图是一个大门洞，门洞的形状提示n的形。
第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音嘞提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。
第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。
配有图画，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来告诉他：你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
三、教学重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节四、教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
五、教学准备1配合学习d、t、n、l发音的录音带；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。
2本课生字生词卡片。
六、课时安排3课时七、教学过程第一课时(一)复习b、p、m、f和六个单韵母(二)教学声母d1看图，出示声母d及直观图。
2、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。
教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。
3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。
利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音得提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的`形。
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计
1. 使幼儿能够正确识别和发音大班声母，包括b, p, m, f, d, t, n, l。
2. 帮助幼儿理解声母与韵母的结合，形成正确的音节发音。
3. 通过有趣的教学活动，培养幼儿对学习拼音的兴趣。
二、教学内容：1. 声母表：b, p, m, f, d, t, n, l2. 声母发音要领：b: 嘴唇紧闭，迅速分开，发出声音。
p: 嘴唇紧闭，迅速分开，声音比b更加强烈。
m: 嘴巴闭合，鼻子发音。
f: 上齿轻触下唇，迅速分开。
d: 舌尖顶住上齿，迅速分开。
t: 舌尖顶住上齿，迅速分开，声音比d更加强烈。
n: 舌尖轻触上齿，迅速分开。
l: 舌尖轻触上齿，迅速分开，发出类似“勒”的声音。
三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的拼音游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握声母的发音。
2. 图示法：利用图片、卡片等教具，帮助幼儿直观地理解和记忆声母的发音。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。
1. 导入：以一个有趣的拼音游戏开始，激发幼儿的学习兴趣。
2. 声母表的学习：教师出示声母表，引导幼儿观察和记忆声母的形状。
3. 声母发音练习：教师逐个示范声母的发音，让幼儿跟随模仿。
4. 声母卡片游戏：教师出示声母卡片，幼儿抢答发音，正确发音者获得奖励。
5. 情境练习：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 课后家长反馈，了解幼儿在家庭环境中的拼音学习情况。
3. 通过定期的拼音测试，评估幼儿对声母发音的掌握程度。
六、教学内容：1. 声母表：g, k, h, j, q, x2. 声母发音要领：g: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出。
k: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出，声门关闭。
h: 喉咙放松，气流从喉咙经过，声门略微开启。
j: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出。
q: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出，声门关闭。
幼小衔接班《拼音声母 d t》教案设计
1. 让学生掌握拼音声母d和t的发音方法和口型。
2. 能够正确拼读含有d和t的音节，并能正确书写d和t。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握声母d和t的发音，能够正确拼读含有d和t的音节。
2. 教学难点：d和t的发音方法和口型，以及正确书写d和t。
三、教学准备：1. 教学材料：拼音卡片、多媒体教学资源。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，每个学生准备一张拼音卡片。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍今天要学习的拼音声母d和t，引导学生关注发音方法和口型。
2. 讲解：教师讲解d和t的发音方法和口型，让学生跟着教师一起发音，确保学生掌握正确的发音。
3. 练习：学生分组进行练习，互相纠正发音，教师巡回指导。
4. 游戏：教师组织拼音游戏，让学生在游戏中巩固d和t的发音和拼读。
5. 书写：教师讲解d和t的书写方法，学生跟着教师一起书写，确保学生书写正确。
五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起复习d和t的发音和书写。
2. 家长监督学生完成作业，并在拼音卡片上签字确认。
3. 学生明天上课前，将拼音卡片交给教师进行检查。
1. 教师通过学生在课堂上的发音和书写表现，评价学生对声母d和t的掌握程度。
2. 教师通过学生的作业完成情况，了解学生在家复习的情况，并对学生的发音和书写进行评价。
3. 教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和积极性。
七、教学拓展：1. 教师可以利用多媒体教学资源，展示含有d和t的词语，让学生进行拼读练习。
2. 教师可以组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够正确拼读和书写更多的含有d和t的词语。
3. 教师可以让学生回家后，和家长一起找出含有d和t的词语，并进行拼读和书写练习。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了声母d和t的发音和书写。
2. 教师根据学生的表现，调整教学方法和策略，以便更好地进行后续的教学。
九、家长沟通：1. 教师通过家长会或者家访的方式，与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况，并给予家长一些指导和建议。
2024年大班拼音教案《dtnl》
2024年大班拼音教案《d t n l》一、教学内容本节课选自大班拼音教材第三单元《辅音拼音》，主要围绕辅音“d t n l”进行教学。
详细内容包括：1. 认识并正确发音“d t n l”四个辅音；2. 学会书写“d t n l”四个拼音字母；3. 能够运用“d t n l”进行简单的词语拼读。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音“d t n l”，并掌握其书写方法；2. 技能目标：学生能够运用“d t n l”进行词语拼读，提高拼音阅读能力；3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生自主学习拼音的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确发音“d t n l”，区分相似音；2. 教学重点：掌握“d t n l”的书写方法，能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并找出含有“d t n l”的动物名字，如“大象、兔子、鸟儿、鹿”，让学生初步感知“d t n l”的发音。
2. 新课内容讲解（10分钟）（1）教师分别讲解“d t n l”的发音方法，并示范正确发音；（2）教师指导学生正确书写“d t n l”四个拼音字母；（3）学生跟随教师一起练习发音和书写。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取几个含有“d t n l”的词语进行讲解，如“大地、天空、牛奶、绿树”，引导学生学会拼读。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习发音；（2）学生互相检查书写“d t n l”的正确性；（3）分组进行词语拼读比赛。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并对表现优秀的学生进行表扬。
同时，布置课后作业，鼓励学生课后继续练习。
六、板书设计1. 板书辅音拼音“d t n l”2. 板书内容：（1）d t n l 的发音方法及书写；（2）含有“d t n l”的词语示例；（3）课后作业。
幼小衔接班《拼音声母 d t》教案设计
幼小衔接班《拼音声母d t》优秀教案设计一、教学目标1. 让学生掌握拼音声母d 和t 的发音要领。
2. 能够正确拼读d 和t 开头的词语。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣，提高学生的拼音水平。
二、教学内容1. 声母d 和t 的发音方法。
2. 声母d 和t 开头的词语。
三、教学重点与难点1. 声母d 和t 的发音。
2. 正确拼读d 和t 开头的词语。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 带有d 和t 开头的词语的图片或实物。
五、教学过程1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：a. 讲解声母d 的发音要领，如发音部位、发音方法等。
b. 讲解声母t 的发音要领，如发音部位、发音方法等。
c. 让学生跟随老师一起发音，纠正发音错误。
3. 练习：a. 利用拼音卡片，让学生反复练习发音。
b. 进行分组练习，让学生相互纠正发音。
c. 设计游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。
4. 应用：a. 让学生拼读d 和t 开头的词语，如“大象”、“兔子”。
b. 利用图片或实物，让学生练习拼读。
c. 进行小组合作活动，让学生相互检查拼读。
5. 总结与拓展：a. 总结本节课的学习内容，强调声母d 和t 的发音要领。
b. 布置课后作业，巩固所学内容。
c. 鼓励学生在生活中运用所学知识，提高拼音水平。
六、教学评价1. 通过课堂表现、课后作业和小组活动，评价学生对声母d 和t 的掌握程度。
2. 关注学生在拼读d 和t 开头的词语时的准确性、流利性以及发音的正确性。
七、教学反思1. 课后及时反思教学效果，观察学生对声母d 和t 的发音是否准确，是否存在困难。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
八、课后作业1. 请学生回家后，向家长展示所学声母d 和t 的发音，并尝试拼读d 和t 开头的词语。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
九、教学进度安排1. 本节课教学声母d 和t，下一节课将继续学习声母n 和l。
2024年大班拼音教案《dtnl》
2024年大班拼音教案《d t n l》一、教学内容本节课选自幼儿大班拼音教材第四章，详细内容为《d t n l》四个声母的学习。
通过本章内容的学习，使幼儿掌握四个声母的发音要领，能正确拼读并书写。
二、教学目标1. 让幼儿掌握声母“d t n l”的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养幼儿拼读音节的能力，提高拼音识别水平。
三、教学难点与重点教学难点：声母“d t n l”的发音要领，以及与韵母结合的拼读。
教学重点：掌握四个声母的正确发音，能熟练进行音节拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、PPT、录音机、麦克风。
学具：幼儿拼音练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、PPT展示生活中与“d t n l”发音相关的实物，引导幼儿进行观察，激发学习兴趣。
2. 声母学习（10分钟）（1）教师示范发音，让幼儿模仿。
（2）讲解发音要领，让幼儿跟着录音反复练习。
（3）通过游戏形式，巩固四个声母的发音。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示例题，如“da = da”，引导幼儿拼读。
（2）讲解拼读方法，让幼儿进行实际操作。
（3）鼓励幼儿进行自主拼读，提高拼读能力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音练习册，让幼儿独立完成练习题。
（2）教师巡回指导，纠正发音错误。
（1）回顾本节课所学内容，检查幼儿掌握情况。
（2）布置课后作业，鼓励幼儿进行课后复习。
六、板书设计1. 《d t n l》2. 内容：（1）四个声母的正确发音（2）声母与韵母的拼读方法（3）随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）用“d t n l”四个声母，各与一个韵母组合，拼出四个音节。
（2）用所学的音节，编写一句话。
2. 答案：（1）如：da、ta、na、la（2）示例：我（wo）爱（ai）吃（chi）饭（fan）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
【教案】拼音dt教案
【关键字】教案d t一、课题：d t二、教学目标：1.学会d t 两个声母，认清形，正确书写。
2.学会d t与单韵母的拼读音节。
三、教学重难点：d t发音及与单韵母拼读音节是本课的重难点四、教学准备：卡片、PPT五、教学环节复习导入、学习d(d的发音、d的书写、d b的区分、d与单韵母的拼读音节)学习t(t的发音、t 与单韵母的拼读音节)六．教学过程（时刻管好纪律）（一）复习导入师：现在，坐端正，手放平！今天有这么多老师和我们一年级二班的孩子一起来上课，一定要拿出最好的表现呀！还记得我们的上课小纪律吗？我们搭配着来说，老师说前一句，你们说后一句：上课铃声响，我们快快进课堂。
1 2 3，坐坐好。
坐端正，手放平。
小腰板，挺起来。
小嘴巴，不讲话。
大眼睛，看前方。
答问题，举右手。
师：你们记得可真牢，我要看看在上课时谁能把这些小纪律做好。
师：孩子们，坐端正！祁皓田，到讲台来，带领大家背我们晨读背的古诗，《送元二使安西》唐王维，《元日》宋王安石《咏鹅》唐骆宾王《古朗月行》唐李白师：大家的声音真洪亮，背的特别准确!祁皓田，赶紧回到座位上坐端正！师：来，上课！师：孩子们，我们已经学习了6个单韵母小朋友，谁还记得呀？小手举起来，老师看谁坐的端正就让谁起来回答问题。
你来师：真聪明，还有谁愿意说一说。
来，你再来。
师：真棒！请坐！大家把6个单韵母小朋友的名字说出来了，现在，他们跑到了我们的大屏幕上。
我们再一起喊出他们的名字。
（1—2遍）师：我们一起认识6个单韵母朋友，我们还学习几个声母小朋友，这些朋友谁还记得呢？举起你的右手，让老师知道你记住了。
有那么多小朋友都记住了呀，我们就一起喊出它们的名字吧师：大家要记住，读声母的时候啊，一定要又短又轻，跟老师读一遍吧师：我们再一起读一遍出示幻灯片师：我们班的孩子真聪明，都记得了，老师真的特别高兴。
我们知道声母和韵母可以组成很好的朋友，现在啊，我们做个小游戏，看谁听的最认真，读的最准确。
大班拼音教案《dtnl》
大班拼音教案《d t n l》一、教学内容本节课选自大班拼音教材第四章《声母篇》的第二节，主要详细内容为声母d、t、n、l的学习。
通过对这四个声母的发音、书写及其在词语中的应用进行讲解，使学生在实践中掌握其用法。
二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的正确发音和书写；2. 培养学生在词语中正确运用声母d、t、n、l的能力；3. 提高学生的拼音听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母d、t、n、l在词语中的运用。
教学重点：声母d、t、n、l的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、词语卡片、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一首包含声母d、t、n、l的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中感知这些声母。
2. 声母学习（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生跟读d、t、n、l；（2）教师示范发音，讲解发音要领，学生模仿；（3）学生分组练习发音，教师指导。
3. 书写学习（10分钟）（1）教师示范书写d、t、n、l，讲解书写顺序；（2）学生跟随教师书写，加强记忆；（3）学生独立书写，教师指导。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示词语卡片，引导学生读出包含d、t、n、l的词语；（2）教师讲解词语中的声母用法，学生跟读；（3）学生分组练习，教师指导。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成；（2）学生互相检查，教师点评；（3）针对错误较多的地方，教师进行讲解。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母d、t、n、l的大写字母；2. d、t、n、l的正确书写；3. 包含d、t、n、l的词语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母d、t、n、l各10遍；（2）用d、t、n、l组成至少5个词语；（3）家长签字确认。
2. 答案：（1）略；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入儿歌、分组练习等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
汉语拼音教案(优秀3篇)
汉语拼音教案（优秀3篇）汉语拼音教案篇一１、学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。
３、认识５个生字，会读儿歌。
第一课时今天，有四个声母要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看啊？生：想！师：第一个节目叫做：敲队鼓。
小朋友知道队鼓是什么样子的吗？生：……师：我们可以看一看书本上的图。
这就是小队鼓了。
诶！在敲队鼓的时候啊，有一只小队鼓敲得特别带劲儿de、de、de、de，观众们啊就一定要认识它，它呢就是我们今天要学的声母d。
生：……师：在读它的时候要轻一些，短一些。
大家一起跟着老师来读。
生：……师：d的样子怎么来记呢，小朋友们又要动脑筋想办法了。
生：……师：噢！小朋友们这么快就想出办法来了啊（左下半圆 d d d，小鼓一敲d d d）师：老师怎么觉得这个声母这么面熟啊，好象前面学到过似的，请小朋友们帮老师来想一想。
生：……师：噢！原来和 b 点像，可是它们不一样，右下半圆是 b b b，左下半圆是 d d d。
那么请小朋友们来写一写 d，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒，写法和 b 也不一样，b 是先写小天线，再写半圆的。
小朋友们要记清楚。
师：观众们认识了 d 之后呢，d 就想找几个好朋友一起玩，大家看，声母ｄ找到了哪些好朋友啊？（出示 da、de、di、du）请小朋友们来拼读。
（指名）生：……师：第二个节目开始了，叫做：小鱼跳舞。
轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的，可高兴了。
我们就来学一学，跳舞的小鱼 t。
我们一起来读。
生：……师：读的时候要轻短。
大家再来一遍。
生：……师：在四线格里写的时候要先写竖弯，然后再写横。
小朋友们练一练。
生：……师：现在老师要请小朋友们自己来拼读了，看看有没有学会拼读音节：ta、te、ti、tu。
生：……师：好，小朋友们很能干，方法也学会了，我们以后自己就能认识很多拼音了。
师：现在呢，两个节目已经表演完了，这些字母演员们啊要休息一下，它们就自己去找朋友了，d 和 t 跟带声调的 a、e、i、u 交上了朋友。
幼儿园大班识字、阅读教案(共32篇)
幼儿园大班识字教案幼儿园大班识字《d，t，l》教学设计【教学目标】：1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
【教学重点】：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
【教学难点】：n l的发音及n l与韵母的拼读。
【教学准备】：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带【教学过程】第一课时课时目标：1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。
2、学习d t与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：（一）复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
（三）教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：领读，齐读，正音。
（4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d3、教学d的书写。
（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。
（2）书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
（1）板书d，声母是→d。
板书ì，韵母是→ì。
【完整word版】-幼儿园大班拼音教案【学会d t两个声母】
课时目标：1、学会两个声母，能读准音，记清形。
2、学习与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：(一)复习检查。
1、卡片认读声母：，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节ā ǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈(二)导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
(三)教学声母。
1、看投影说话引出：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声咚的声母就是，板书：。
2、教学的发音，记清形。
(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
(2)看：教师范读时的口形，发音部位。
(3)读：领读，齐读，正音。
(4)记：马蹄声响像个反6 左下半圆3、教学的书写。
(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。
(2)书空：作业本上写三个。
4、教学与单韵母组成的音节。
(1)板书，声母是。
板书，韵母是。
声音不中断，紧接着带出，直呼。
板书：。
(2)开火车读的四声，组词读。
(四)做课中操。
(五)教学声母。
1、出示雨伞，引出：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母的样子就像一把弯弯的伞柄。
板书：，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是了。
2、教学的发音，记清形。
幼儿园大班拼音教案【学会两个声母】PPT课件天津刻章 《小阿力的大学校》蜡笔最好买可以旋转的，不是直接接触手的，干净卫生，容易清洗！孩子：妈妈总对我不满意，一心想把我当成一个全能小神童，钢琴、舞蹈、美术、体操和电脑，我学了好多，可是她还总觉得我这样没做好，那样没学好。
03游戏方式辅助学习文章来源新浪博客：安娜子桐妈所以，在惩罚孩子前，我们首先要明白惩罚的目的。
我们是为了让孩子体验犯错的后果，进行自我反思，进而减少或消除不良行为发生的次数。
大班语言教案：拼音d、t、n、l
大班语言教案：拼音d、t、n、l一、教学背景幼儿园大班阶段是孩子们学习语文知识的重要时期，学习拼音是打好语文基础的关键。
其中包括对于声母、韵母和声调的掌握。
在声母中，声音比较接近且常被误读的d、t、n、l也是需要引起关注和重视的部分。
二、教学目标1.能够听辨和正确发读拼音d、t、n、l2.能够正确区分和使用d、t、n、l等拼音三、教学准备1.课件或黑板、粉笔2.每位学生的拼音书3.课堂游戏道具（如贴纸、奖券等）四、教学内容和方法1. 听辨练习引导孩子们听、辨、读d、t、n、l拼音，培养他们对这些字母的敏感度，并加深对每个字母的印象。
教师示范发音，让孩子们跟读、模仿。
利用听音游戏、说图配对游戏等，生动有趣地完成课堂听辨练习。
2. 读写练习在学生手册或黑板上，给出d、t、n、l拼音相关形体文字和语境，让孩子们利用自己的拼音书完成书写和认读训练。
并且，要求正音规范，并辅以拼音书的纠错练习，以加深孩子们的记忆和学习效果。
3. 综合练习综合以上两种练习，让孩子们在游戏和活动中练习拼音读音、书写，包括所学拼音组合的句子练习和填词游戏练习，使孩子们在充满趣味的环境下提高他们的语文能力。
五、教学评估在学习结束后，通过小测验或交授作业的方式，检查学生对于d、t、n、l拼音的掌握情况并进行教师的评估，根据孩子们在课堂的表现，对需要加强的方面进行改进和加强，让孩子们更加牢固地掌握拼音的知识。
六、总结拼音是学习语文的基础，是孩子日常语文学习的重要组成部分。
因此，教师在讲授语文拼音时除了要培养孩子们的听、说、读、写等能力外，更应加强针对性的听、辨、读、写训练，使孩子们对于d、t、n、l等拼音有更加深刻和全面的认识，让孩子们更快地掌握语文拼音知识。
2020年拼音《dt》教案(实用)
拼音《dt》教案d t一、课题:ｄ t二、教学目标：1.学会d ｔ两个声母，认清形，正确书写.２.学会d t与单韵母的拼读音节。
三、教学重难点：d t发音及与单韵母拼读音节是本课的重难点四、教学准备:卡片、PPT五、教学环节复习导入、学习ｄ(d的发音、d的书写、d b的区分、d与单韵母的拼读音节）学习t（t的发音、t与单韵母的拼读音节）六．教学过程（时刻管好纪律)（一)复习导入师:现在,坐端正,手放平！今天有这么多老师和我们一年级二班的孩子一起来上课，一定要拿出最好的表现呀!还记得我们的上课小纪律吗？我们搭配着来说，老师说前一句，你们说后一句：上课铃声响，我们快快进课堂。
1 2 ３，坐坐好.坐端正，手放平。
小腰板，挺起来。
小嘴巴，不讲话.大眼睛,看前方.答问题，举右手。
师:你们记得可真牢,我要看看在上课时谁能把这些小纪律做好。
师：孩子们,坐端正!祁皓田，到讲台来，带领大家背我们晨读背的古诗,《送元二使安西》唐王维，《元日》宋王安石《咏鹅》唐骆宾王《古朗月行》唐李白师：大家的声音真洪亮,背的特别准确！祁皓田，赶紧回到座位上坐端正!师：来，上课！师:孩子们，我们已经学习了6个单韵母小朋友，谁还记得呀？小手举起来，老师看谁坐的端正就让谁起来回答问题.。
你来师：真聪明，还有谁愿意说一说。
来,你再来。
师：真棒！请坐!大家把6个单韵母小朋友的名字说出来了,现在，他们跑到了我们的大屏幕上。
我们再一起喊出他们的名字.(1—2遍）师：我们一起认识6个单韵母朋友，我们还学习几个声母小朋友,这些朋友谁还记得呢？举起你的右手，让老师知道你记住了。
有那么多小朋友都记住了呀，我们就一起喊出它们的名字吧师：大家要记住，读声母的时候啊，一定要又短又轻，跟老师读一遍吧师：我们再一起读一遍出示幻灯片师：我们班的孩子真聪明，都记得了,老师真的特别开心.我们知道声母和韵母可以组成很好的朋友,现在啊,我们做个小游戏，看谁听的最认真，读的最准确.看到这一张，认识这位朋友吗?b 大家一起喊出它的名字。
趣味拼音dt教案
学前俱乐部趣味拼音教案6课题：d t教学目标：1、学会“d t”两个声母,读准音,认清形,并能在四线格里正确描红.2、会认读“打、土”两个汉字.3、能够活学活用,在“送汉字宝宝回家”游戏环节中,能根据声母的不同给这些汉字归类.教学内容：1、读写声母“d t”.2、拼读音节：“dǎ、tǔ”.3、认读汉字：“打、土”.教学重难点：会认读“d t”.突破重难点及策略：能够区分“d”与之前学过的“b”,通过口诀来帮助记忆.教具准备：ppt教学过程及时间分配：一、复习:2分钟1、指名读之前学过的六个单韵母ɑ o e i u ü和四个声母b p m f.2、齐读六个单韵母ɑ o e i u ü和四个声母b p m f.及时正音纠错.二、学习新课:12分钟1、出示图一：图上画的是什么2、学习“d”和“打”10分钟1出示课件——图上的小朋友在干什么马在奔跑马奔跑时发出的声音嗒嗒,范读d2老师示范读,读这个音的时候,要读得又轻又短,舌尖抵住上齿龈,然后舌尖突然放开,突出气流,但气流较弱.学生跟着读；学生个别读,老师正音.3引导记忆：d的形状像什么比较b和d 念儿歌记字形：左下半圆ddd.4尝试拼读PPT上的6个音节.玩一玩碰碰车的游戏,口诀“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”.3、出示图二：1出示课件——图上画的是什么t的形状像什么伞柄2范读t音,指名读,开火车读.3引导记忆,顺口溜：拐杖朝下fff,拐杖朝上ttt.4碰碰车游戏三、认读生字：6分钟1、逐个出示生字“打、土”.2、指名读.教师及时正音.3、齐读.4、开火车读.四、游戏环节——送汉字宝宝回家：5分钟1、将 d t 两个声母贴在黑板上,将“打、土”分别发给2个孩子,让他们将这2个字根据声母的不同进行归类.2、多玩几轮,尽量让每个孩子都参与其中.五、学写拼音:4分钟1、观察d t 两个声母在四线格中的写法.2、教师范写,学生观察.3、学生练习书写.六、小结：1分钟今天,我们主要学习了d t 两个声母,今天回家以后认真地读一读这两个声母.。
拼音教案第dt
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
(2)看：教师范读时的口形，发音部位。
(3)读：领读，齐读，正音。
(4)记：马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d
4、学习“大、、土、”两个三会字，并能在一定的语境中使用。
活动重点
学会d t 两个声母，读准音，记清形，正确书写。学会d t 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
活动
难点
按笔顺书写三会字“大,土”
教学过程
(一)复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。
活动名称
学习声母d、t
课时
2课时
领域
拼音
活动背景
图上画了什么?它会发出什么声音?弯弯的伞柄，今天我们要学的声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
活动
准备
音节卡片、带格声母卡片、ppt 鼓和鼓锤
活动目标
1、学会d t 两个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d t 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
2、教学t的发音，记清形。
(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。(发t时，嘴里有一股气送出。)p、t一样。
(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
(1) t---ī---tī谁会读?t---ū---tū?
汉语拼音d、 t、 n、 l的教案
汉语拼音d、 t、 n、 l的教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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声母dtnl大班教案
声母dtnl大班教案教案标题：声母dtnl大班教案教学目标：1. 学生能够准确地发出声母d、t、n、l的音。
2. 学生能够通过游戏和练习巩固对这些声母的掌握。
3. 学生能够在日常生活中运用这些声母。
教学准备：1. 声母d、t、n、l的卡片或图片。
2. 一些相关的游戏和活动。
3. 彩色笔、纸张和其他教学辅助工具。
教学过程：引入活动：1. 教师出示声母d、t、n、l的卡片或图片，引导学生观察并提问，例如：“这是什么字母？它们有什么相同之处？”2. 学生回答后，教师解释这些字母是声母，它们在发音时有一些相似之处。
正式教学：1. 教师分别教授声母d、t、n、l的发音。
可以通过示范、模仿和练习的方式进行。
2. 教师可以使用手势、图示或音频帮助学生更好地理解和掌握这些声母的发音。
巩固练习：1. 教师出示一些与声母d、t、n、l相关的图片，让学生说出图片名称并强调声母的发音。
2. 学生分组进行游戏，每组选择一个声母，轮流说出以这个声母开头的单词。
3. 教师可以设计一些练习题，让学生填写以声母d、t、n、l开头的单词或句子。
拓展活动：1. 学生分组进行角色扮演，每组选择一个声母，编写一个小故事，并在故事中使用尽可能多的以这个声母开头的单词。
2. 学生可以在日常生活中积极运用这些声母，例如在家庭作业中、与同学交流时或在课堂上分享。
评估：教师观察学生在课堂上的表现，包括对声母d、t、n、l的发音准确性和对相关练习的参与程度。
可以通过口头提问或书面作业的形式进行评估。
教学延伸：教师可以进一步引导学生学习其他声母，并进行类似的教学活动和练习，以巩固和扩展他们的发音能力。
教学反思：在教学过程中，教师应根据学生的反馈和表现进行及时调整和适应，确保教学内容的有效传达和学生的积极参与。
同时，教师还可以利用多种教学资源和方法，提高学生对声母d、t、n、l的学习兴趣和理解程度。
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课时目标：
1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。
2、学习d t与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：
(一)复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈
(二)导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
(三)教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
(2)看：教师范读时的口形，发音部位。
(3)读：领读，齐读，正音。
(4)记：马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d
3、教学d的书写。
(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。
(2)书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
(1)板书d，声母是→d。
板书ì，韵母是→ì。
声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。
板书：dì。
(2)开火车读di的四声，组词读。
(四)做课中操。
(五)教学声母t。
1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
2、教学t的发音，记清形。