改写的方法和技巧
句子改写题做题技巧
句子改写题方法归纳改反问句万能技巧改反问很简单首先加上反问词句尾加上语气词肯定否定唱反调句末句号改问号剩余部分直接抄转述句万能技巧转述句有法宝，首先冒号改逗号，前后引号都不要语气词要去掉，“这”改“那”，“来”改“去”祈使人前要加“让”最易错的是人称，“你”改“我”来“我”改“他”“她”提示语前有两人，“你”就变成第二人改转述句①改标点②改人称注意：①“来↔去、这↔那”②有“不、好、是、对”，第一人称的回答都要删掉。
例：贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”→贝多芬是，他是去弹一首曲子给那位姑娘听的。
①如果没有“对某人说”，修改后要加上去②句子中有“让某人做某事”的意思，就要加上“让、请叫”等祈使词。
例：姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”①说→对哥哥说②：改成，去掉“”③你改成他，加上祈使词姑娘对哥哥说，叫他别难过，她不过随便说说罢了。
改双重否定句①肯定词是强调判断（句子没有动词，加个动词）“是”“了”→谁也不能否认/不得不说他是个好孩子。
→谁也不能否认他是个好孩子。
不得不说他是个好孩子。
②肯定词强调非常肯定“一定”“肯定”→“非……不可”“不可能不”“不得不”例：他每天工作，肯定很辛苦。
→他每天工作，不可能不辛苦。
缩句“的”“地”去前，“得”去后，时间地点都不要。
有并列主语或者双谓语，缩句时全部都要保留。
例：小明和小红慢吞吞地拿出皱的试卷交给老师。
→小明和小红拿出试卷交给老师。
改拟人句：把物拟作人，赋予它人的言行或情感，只要对主语的动作进行改写。
①不能出现“像”“是”“好像”这类比喻词②绝对不能出现表示人物、名称的词语例：冬天的阳光照在脸上很温暖。
↓冬天的阳光亲吻着我的脸，很温暖。
“把”“被”字句，前后互换例：A把B→B被A修改病句：①并/和前后名词互换位置②使去掉“使”③四大XX。
加上“之一”④养成——习惯发扬——传统提高——水平固定搭配要记牢。
改写的方法和技巧
改写的方法和技巧改写是将一段文字转化成与原文含义相同、但句子结构、词汇、语气、表达方式等方面不同的新文字的过程。
改写可以用于学术论文的引用、写作练习以及翻译等场景。
下面是一些改写的方法和技巧。
1.使用不同的词汇和同义词：替换原文中的关键词汇和短语，使用与之相关的词汇和同义词。
这可以通过查询同义词词典或使用在线同义词工具来完成。
2.改变句子结构和语法：重新组织句子结构和调整语法，使句子更加清晰和流畅。
尝试使用被动语态、倒装句、条件句等，以及修改主语、谓语动词和宾语的位置等。
3.调整句子的顺序：将原文中的句子重新排序，以改变文章的篇章结构和逻辑顺序。
这可以使文章更具流畅性和逻辑性。
4.修改句子的时态和语气：改变原文中的时态和语气，以使新文本更符合要求。
可以将原文中的过去时改为现在时，或者将陈述句改为疑问句或条件句等。
5.改变句子的长度和结构变化：将长句子拆分成短句子，或将短句子合并成复合句。
这可以使文章的结构更加多样化和有趣。
6.使用同义短语和习语：使用与原文中的短语和习语相关的同义短语和习语。
这可以增加文章的表达能力和语言变化。
7.更换句子的排比和并列结构：将原文中的排比和并列结构改为其他类型的句式，如对比句、条件句、因果句等。
这可以丰富文章的表达方式和修辞手法。
8.引入新的细节和举例子：在原文的基础上添加新的细节和举例子，以使新文本更具说服力和可读性。
这可以通过进一步研究和查询相关资料获得。
9.改变原文的篇幅：根据所需的字数和要求，增加或减少原文的篇幅。
这可以通过增加细节、补充解释或删减冗余部分来实现。
10.在改写过程中保持原文的核心思想和逻辑结构：改写的目的是将原文表达的核心思想和逻辑结构保持不变，因此在改写过程中要确保新文本与原文的含义相同。
综上所述，改写是一项需要细致考虑和练习的技巧。
通过运用上述方法和技巧，可以有效改写文字，使其在表达方式、词汇选择、语法结构等方面与原文不同，但内容含义相同。
浅谈改写作文的方法与技巧
浅谈改写作文的方法与技巧一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。
反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。
学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。
“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。
丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。
只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。
可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。
可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。
改写的方法和技巧
改写的方法和技巧
改写原文的方法和技巧可以应用以下几种策略和技巧：
1.词汇替换：通过使用不同的词语来替换原文中的单词和短语，以确保改写后的文章语言更加多样化和丰富。
例如，可以使用同义词、近义词或使用不同的措辞来替换原文中的特定词汇。
2. 句子重构：重写原文中的句子结构和语法可以提高改写后文章的独创性。
可以通过改变句子的先后顺序、使用不同的从句或短语，或者改变句子的主动/passive结构来重写句子。
3.文章结构修改：通过对原文的段落结构进行调整和重组，可以使改写后的文章具有更好的流畅性和逻辑性。
例如，可以重新组织原文中的段落顺序，或者将一个段落分解为多个子段落，以便更好地阐述观点。
4.改变句子的语气和语态：将原文中的句子从主动变为被动，或者将被动句改为主动句，可以改变文章的语气和风格。
此外，可以通过改变句子的措辞和语调来调整文章的语气。
5.加入个人观点：在改写原文的同时，可以加入自己的意见、观点和经验，以使文章更具个性化和独特性。
这样可以确保改写后的文章与原文有所不同，并丰富了文章的内容和观点。
三年级改写句子的方法和技巧
三年级改写句子的方法和技巧
改写句子的方法和技巧可以归纳为以下几个方面：
改变句子的主语。
原句的主语是“我”，可以将其改为“你”或“他”。
例如：“我今天去公园玩。
”可以改为“他今天去公园玩。
”
改变句子的谓语。
原句的谓语是“看见”，可以将其改为“听到”或“感到”。
例如：“我听到鸟儿在唱歌。
”可以改为“我感到鸟儿在唱歌。
”
改变句子的宾语。
原句的宾语是“他”，可以将其改为“她”或其他适当的词。
例如：“我看见他在看书。
”可以改为“我看见她在看书。
”
改变句子的状语。
原句的状语是“在教室里”，可以将其改为“在操场上”或其他适当的位置。
例如：“我在教室里学习。
”可以改为“我在操场上学习。
”
改变句子的时态。
原句的时态是一般现在时，可以将其改为一般过去时或一般将来时。
例如：“明天我要去旅行。
”可以改为“明天我将去旅行。
”
运用修辞手法。
可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法来改写句子，使其更生动、形象。
例如：“春天的阳光温暖了我的心。
”可以改为“春天的阳光像妈妈的怀抱一样温暖了我的心。
”
总之，改写句子需要灵活运用各种语法知识和修辞手法，使句子更加生动、形象、准确地表达意思。
改写文案方法
改写文案方法
改写文案是指对已有的文案进行修改和调整，使其更加准确、流畅和有吸引力。
以下是一些常用的改写文案的方法：
1.改变句子结构：尝试使用不同的句子结构，例如将长句改为短句或使用并列句、复合句等，以增加文本的多样性和易读性。
2.替换词汇：使用同义词或近义词替换原文中的词汇，以避免过度重复并提升文本的表达力。
3.简化语言：去除冗余和复杂的表达，使用简单明了的语言来传达信息，使文本更易理解。
4.重组段落：重新组织原文中的段落顺序，使其逻辑更加清晰和连贯。
5.调整语气和态度：根据目标受众和文案的宗旨，调整文本的语气和态度，使其更符合读者的需求和期望。
6.添加引人注目的元素：通过添加引人注目的标题、亮点或插图等元素，吸引读者的注意力，提升文案的吸引力。
7.精简句子和段落：去除冗长和不必要的修饰词，使句子和段落更加简洁明了。
8.校对和修改：对改写后的文案进行仔细校对和修改，确保语法、拼写和标点符号的正确性。
改写拟人句的方法和技巧
改写拟人句的方法和技巧
1. 使用动词和形容词，将原句中的名词或代词替换为动词或形
容词，以表达拟人的意思。
例如，原句“风吹过树叶”可以改写为“风在树叶上轻轻摩擦”。
2. 借助比喻和拟态，通过比喻和拟态手法，将物体或自然现象
拟人化。
比如，“太阳升起”可以改写为“太阳像一位害羞的少女
慢慢地露出笑脸”。
3. 利用对比和对照，通过对比两个不同的事物或情景，来表现
拟人的效果。
比如，“大海在咆哮”可以改写为“大海在与礁石亲吻”。
4. 运用拟人修辞手法，通过使用拟人修辞手法，如拟人、拟态、拟声等，来赋予非生物以人的特质和行为。
比如，“雨滴落在窗户上”可以改写为“雨滴像小精灵一样跳跃着”。
5. 以人的角度描述，以人的视角和感受来描述非生物的行为和
状态，使其拥有人的情感和行为。
比如，“月亮在天空中悄悄地移动”可以改写为“月亮似乎在寻找一个安静的角落，悄悄地挪动
着”。
以上是一些改写拟人句的方法和技巧，通过灵活运用这些手法，可以使文笔更加生动有趣，增加文学作品的艺术魅力。
五年级改写句子方法与技巧
五年级改写句子方法与技巧Happy First, written on the morning of August 16, 2022改写句子的方法一、陈述句与反问句互改一般来说,做陈述句与反问句的互改时,有几句口诀：1、反问句改成陈述句：1 去掉疑问词如：难道、吗、怎么、呢……；2 有“不”去“不”,无“不”加“不”如：字典不正是我无声的朋友和老师吗改成：字典正是我无声的朋友和老师;；3 把“”改成“;”2、陈述句改成反问句：1 加上疑问词如：难道、吗、怎么、呢……；2有“不”去“不”,无“不”加“不”如：功课没做完,不能去看电影;改成：功课没做完,怎么能去看电影呢；3把“;”改成“”二、缩句的方法和技巧缩写句子就是去掉修饰、限制和补充说明的成分,保留主要成分,即谁干什么什么是什么什么怎么样但不改变句子的主要意思;缩写句子的技巧和方法：1、“的”前的修饰都删去2、“地”前的限制要删去3、“得”后的补充说明删去如“海力布着急得没办法;”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的,它也要删去;这句话缩写为“海力布着急;”4、方位词语删去如：“在……上”“在……里”“在……中”等;5、时间词语删去如：“有一天”、“……的时候”、“……的一天”等;6、数量词语照样删7、“着、了、过”不能删8、抓住主干来缩简句子的主干,即“谁干什么”“什么是什么”“什么怎么样”三、常见的几种关联词;1、并列关系:既……又……；不但……而且……；2、因果关系:因为……所以……；之所以……是因为……；3、条件关系:只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……；4、转折关系:虽然……但是……；尽管……还是……；5、假设关系:如果……就……；即使……也……；6、选择关系:不是……就是……；是……还是……；四、修改病句：1、常见病句类型：1用词不当;如：狮子是一种猛烈的动物;2搭配不当;如：战士们冒着大雨和泥泞继续前进;3成分残缺;如：我们要学习白求恩毫不利已,专门利人;4重复啰嗦;如：他经常一贯保持艰苦朴素的作风;5自相矛盾;如：他笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情;6词序混乱;如：厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹;7指代不明;如：小强和小明放学了,他告诉他作业已做完了; 8分类不当;如：菜市场里有冬瓜、西瓜、苦瓜等许多蔬菜; 9不合情理;如：一串红在春风中微笑;五、双重否定句表示肯定;常见的句式如：“不能不”“不得不”“不是不”“无不”“没有……不……”“没有……否认……”“非……不可……”等;1.双重否定句：放学后,我们不得不回家;肯定句：放学后,我们一定要回家;2.双重否定句：猫非把老鼠等出来不可;肯定句:猫一定要把老鼠等出来;六、描写人物的方法：1.外貌描写、2.动作描写、3.语言描写、4.神态描写、5.心理描写七、修辞方法手法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比、对偶八、说明文的说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、摹状貌。
怎样改写作文
怎样改写作文怎样改写一篇作文改写就是根据原著进行改编。
下面就是小编为您收集整理的的怎样改写一篇作文相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！一、要准确理解原文章内容，确定记叙要素改写文章歌之前，首先要做的是反复诵读原文章，反复琢磨文章句的含义，想想作者写文章的创作背景，明确文章歌所写的是何时何事、何人何物、何景何情等，这些其实也就是我们作文中的记叙六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
最好，能跳出原文章形式的框架，把原本提供的内容信息熟记于心，这样改写起来才会顺手元代杰出的戏剧家、散曲家，马致远的《天净沙、秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯马致远少年时曾热衷功名，但由于元统治者在初期执行着民族高压政策，因而一直未能得志。
可以说，作者一生几乎都过着一种漂泊无定的羁旅生活，他终生也因之被注定为郁郁不志，困窘潦倒的一生。
时间：夕阳地点：天涯人物：游子事件：一位肝肠寸断的游子拉着一匹瘦马行走在西风瑟瑟的天涯。
枯萎的藤——衰朽；古老的树——衰弱；昏昏沉沉的乌鸦——打不起精神、不祥的征兆。
三个在情调上极其相似的意象重叠在一起，仿佛音乐旋律的重复，又似反复述说，给人深切的凄婉、肃穆、忧愁之感。
古道:苍凉寂寥西风：萧瑟悲凉瘦马：疲惫无力断肠人：悲伤欲绝的人”文章人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。
“夕阳西下”使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。
，断肠人在天涯是点睛之笔，这时在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，就改：“枯藤老树昏鸦”一句：一路走来便来到这里，我彷徨于此，已经步履维艰；这一片便是我的风景，像青青的树藤枯萎衰老。
已没了蔓延的青春可以燃烧。
我像雨，又像那迁徙的候鸟，又像风，又是漂移的浮云，每个幻想都支离破碎。
作文技法指导-改写
参考答案：
草木有情，小鸟有意，请爱护我们的共同 的家园。
２、请以第三人称改写下面这段文字。
天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆 起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再请求他放 下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向 前走。
3、记得有一次，爸爸喝醉了，到家很 生气，就开始打人、骂人，就在那天， 少年无知的我被爸爸打了。
４、你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀 嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻梧 桐，又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕运转， 字随着思路延伸，一个个，一行行，一页页， 横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵。秀丽， 整洁，赏心，悦目，捧着自己的劳动成果， 你不认为这是一种乐趣吗？
突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离 开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”
我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随 着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下 子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个 不能都牺牲！……要……要记住革命！……”
参考答案：
天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌 云，不一会儿下起了大雨。小红军一再请求老红军放下自 己，可无论他怎样说老红军也不肯，仍旧一步一滑…要记住革命！……”
３、将《刻舟求剑》改写成故事。
原文： 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jù，急
忙）挈（qiè刻）其舟，曰：“是吾剑之所从坠。” 舟止，从其所挈者入水求之。舟已行矣，而剑不行， 求剑若此，不亦惑乎？
译文： 楚国有个乘船渡江的人，他的剑从船上掉进水里。
突然，老红军的身子猛然往下一沉。“小鬼，快离开 我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”
改写的方法和技巧
改写的方法和技巧改写的方法和技巧改写是一种根据原文思想内容而改变其表现形式的作文训练方法。
改写是在原题材的基础上进行再创作。
改写的方式多种多样，可以在不改变原文思想内容的前提下改换表现形式，如改换体裁，改换人称，改换叙述方法等。
也可以对原文进行取舍，丰富和补充。
改写需要有较强的阅读能力和分析、综合的基本功。
以下是小编为大家整理的改写的方法和技巧，希望对你有所帮助！改写训练的内容主要包括：A、改变人称，即把第一人称改为第三人称，或把第三人称改为第一人称。
B、改变叙述方式，即把人物对话改为叙述形式。
C、改变文章的体裁，把古诗改为短文，诗歌改成记叙文等。
D、结构的改写。
如将顺叙改为倒叙、插叙，或重新组织材料。
（1）改写的基本要求①改写后的文章不能出现与原文不一致的中心思想。
要抓住原文的中心思想和重点部分，确定其取舍、详略和结构安排。
② 要处理好原文和改写文的关系，既要符合原文的意思，又应加上自己的理解和想象；借助联想又不凭空乱想。
③要处理好不同体裁、不同写法的关系，既要保持原文的精彩之处，又应符合新体裁、新写法的要求。
（2）改写的一般方法和步骤① 明确改写要求。
要想把改写文章写好，必须认真审清改写的要求，明确改写后的文章与原文有什么不同。
② 读懂原文。
虽然改写是一种再创作，但必须忠实于原文，不能把原文改得面目全非，随意增删大量的内容，那样改弦更辙，也是不符合改写要求的。
③ 讲究改写方法，展开合理想象。
以诗歌改写成记叙文为例，主要应做到三点：A、把握文章的中心思想，展开合理的想象和联想，进行巧妙构思。
B、要对原文做大量的情节、细节的增补工作。
如对人物的外貌、心理、语言、行为进行较为细致的刻画；对诗中提供的环境、场面、气氛做必要的充实和渲染，形成完整的符合要求的记叙文。
C、改写要有扩写的基本功。
④在代词和名词的使用上，仔细推敲，使之合于情理和叙述习惯。
以转换人称的改写为例，应做到以下三点：A、要弄清原文中“你”、“我”、“他”等代词所指的对象。
改写句子的方法和技巧
改写句子的方法和技巧
改写句子的方法和技巧
明确、醒目的句子是所有文章的基础，学会正确地改写句子是提升文字力量的关键之一。
下面介绍几种改写句子的方法和技巧，供大家参考。
首先，学会组合拆分句子。
将复杂的句子拆分成多个简洁的句子，可以提升阅读的流畅度，使阅读体验更加通顺。
拆分句子还可以让文章更加深刻，抓住读者重点。
当然，拆分句子也不能过于极端，要保持句子之间的连贯性，使文章看起来结构紧凑。
其次，学会替换单词。
将原来句中重复出现的单词替换成其他形式，可以使文章表达更加丰富。
例如英文里常见的重复词形式有：very → extremely 、happy → overjoyed 、said → exclaimed、easily→ effortlessly 等，用单词替换能提升句子的整体水准。
同样，用形容词替换名词，动词替换名词，也都是不错的改写句子的技巧。
再次，学会改变句子结构。
句子的结构会影响文章的重心，可以不要去改变原句的词汇，而是将短句改成长句，或者将长句改成短句。
改变句子结构不仅可以增加文章的可读性，还可以加强文章的节奏感，更加鲜明地传达出文章的重点。
最后，学会作出推理。
考虑句子中所传达的意思，以及上下文交待的意图，推理出句子的深层意思，形成更有中心思想的句子内容，再将其用较优雅的文字表达出来。
这种技巧可以让文章内容更加深刻，更加具有让人思考的力量。
由此可见，改写句子的方法和技巧多样，只要结合自己的写作习惯，多多练习，就可以找到适合自己的改写技巧。
坚持练习，可以不断提升文字力量，让文章更加活跃，有趣，传达出更多意图。
高中改写句子的方法和技巧
高中改写句子的方法和技巧
1. 哇塞，你知道吗，扩写句子可是个超有用的方法呢！就像“他笑了”，咱可以改成“帅气的他开心地笑了，那笑容仿佛能融化整个世界”。
你看，这样句子不就丰富多啦！
2. 嘿，还有替换词语呀！比如说“我喜欢你”，可以换成“我钟情于你”或者“我迷恋你”，这样一下子就有新鲜感了不是吗？
3. 哇哦，改变句子顺序也很有意思呢！比如“我每天都学习”，改成“学习是我每天都要做的事情”，是不是感觉不一样啦？
4. 哎呀呀，把陈述句改成疑问句也很棒呀！像“他很聪明”，变成“他难道不聪明吗”，是不是更吸引人啦？
5. 哈哈，运用比喻的修辞手法简直太绝了！“她的眼睛像星星一样闪亮”，多形象呀！
6. 哟呵，加上一些描写也超棒的呢！“他跑过来”，加上“风一样的他快速地跑过来”，是不是更有画面感啦？
7. 哇，把句子拆分开也不错哦！“我要努力学习取得好成绩”，拆成“我要努力学习”和“我要取得好成绩”。
8. 嘿嘿，运用拟人手法会很有趣哦！“小鸟在唱歌”，多生动呀！
9. 哇啦哇啦，不要忘了夸张手法哦！“他的力气大得能举起一座山”，多厉害呀！总之呀，高中改写句子的方法和技巧超级多，大家要多去发现和尝试呀，这样才能把句子写得更精彩呀！。
改写的方法和技巧
改写的方法和技巧改写是一种根据原文思想内容而改变其表现形式的作文训练方法。
改写是在原题材的基础上进行再创作。
改写的方式多种多样，可以在不改变原文思想内容的前提下改换表现形式，如改换体裁，改换人称，改换叙述方法等。
也可以对原文进行取舍，丰富和补充。
改写需要有较强的阅读能力和分析、综合的基本功。
一、改写训练的内容主要包括：A．改变人称，即把第一人称改为第三人称，或把第三人称改为第一人称。
B．改变叙述方式，即把人物对话改为叙述形式。
C．改变文章的体裁，把古诗改为短文，诗歌改成记叙文等。
D．结构的改写。
如将顺叙改为倒叙、插叙，或重新组织材料。
（1）改写的基本要求①改写后的文章不能出现与原文不一致的中心思想。
要抓住原文的中心思想和重点部分，确定其取舍、详略和结构安排。
②要处理好原文和改写文的关系，既要符合原文的意思，又应加上自己的理解和想象；借助联想又不凭空乱想。
③要处理好不同体裁、不同写法的关系，既要保持原文的精彩之处，又应符合新体裁、新写法的要求。
（2）改写的一般方法和步骤①明确改写要求。
要想把改写文章写好，必须认真审清改写的要求，明确改写后的文章与原文有什么不同。
②读懂原文。
虽然改写是一种再创作，但必须忠实于原文，不能把原文改得面目全非，随意增删大量的内容，那样改弦更辙，也是不符合改写要求的。
③讲究改写方法，展开合理想象。
以诗歌改写成记叙文为例，主要应做到三点：A．把握文章的中心思想，展开合理的想象和联想，进行巧妙构思。
B．要对原文做大量的情节、细节的增补工作。
如对人物的外貌、心理、语言、行为进行较为细致的刻画；对诗中提供的环境、场面、气氛做必要的充实和渲染，形成完整的符合要求的记叙文。
C．改写要有扩写的基本功。
④在代词和名词的使用上，仔细推敲，使之合于情理和叙述习惯。
以转换人称的改写为例，应做到以下三点：A．要弄清原文中“你”、“我”、“他”等代词所指的对象。
B．改写后的人称一定要准确，不能有遗漏。
公文 改写 技巧
公文改写技巧
改写公文需要遵循一定的技巧和步骤，以下是一些建议：
理解原意：在改写公文之前，要确保充分理解原文的意思和意图，包括每个细节和要点。
这可以通过仔细阅读、询问相关人员或查阅相关背景资料等方式来实现。
语言简练：公文应该使用简洁、明了的语言，避免使用过于复杂或模糊的词汇。
同时，要避免冗长和重复的句子，尽量使用短句和简单的语法结构。
明确要点：在改写公文时，要明确每个段落的主题和要点，确保改写后的公文仍然保持这些要点。
可以使用标题或段落编号等方式来突出要点。
规范格式：公文的格式应该规范、清晰，包括字体、字号、行距、对齐方式等。
如果原文的格式不规范，应该根据公文书写规范进行修改。
符合语法规则：在改写公文时，要确保语法正确，包括主谓一致、时态一致、名词单复数等。
如果原文存在语法错误，应该进行修正。
注重表达方式：在改写公文时，要注意表达方式，尽可能使用积极、肯定的语言，避免使用消极、否定的语言。
同时，要避免使用带有感情色彩或倾向性的词汇。
检查校对：在完成改写后，要仔细检查公文的内容和格式，确保没有错误或遗漏。
如果可能的话，可以请其他人帮忙检查和校对。
总之，改写公文需要细心、耐心和专业知识，只有经过仔细的考虑和反复修改，才能得到高质量的公文。
改写的方法和技巧
千里之行，始于足下。
改写的方法和技巧改写（paraphrasing）是指用自己的话表达他人的思想或观点，而不改变原有的意思。
改写是在遵循原作者思路和意图的前提下，用不同的词汇和句子结构来表达相同的内容。
下面将介绍一些方法和技巧来进行有效的改写。
1. 替换同义词：将原文中的某些单词或短语替换成它们的近义词，避免直接复制。
这样可以保持内容的同义性，但使用了不同的词汇。
例如，原文句子：“The government should provide subsidies for renewable energy sources.”改写句子：“The government ought to offer financial incentivesfor sustainable energy alternatives.”2. 改变句子结构：通过改变句子的语法结构、句型或从主动语态改为被动语态来改写原文。
这样可以保持原有句子的意思，但是表达方式变得不同。
例如，原文句子：“The company is planning to launch a new product next month.”改写句子：“A new product is set to be launched by the company in the coming month.”3. 使用不同的形容词和副词：改变描述词和副词的使用，使表达不同。
这种方法可以增加文本的多样性和变化。
例如，原文句子：“The weather is extremely hot today.”第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
改写句子：“Today's weather is exceedingly scorching.”4. 使用同义表达：表达相同的含义，但用不同的词或短语来表达，从而对原文进行改写。
例如，原文句子：“The consequences of climate change are disastrous.”改写句子：“The outcomes of global warming are catastrophic.”5. 改变词性：将一个词从名词变为动词或形容词，或相反地进行转换，使得原文变得有所区别。
怎样改写（43）（共五则范文）
怎样改写（43）（共五则范文）第一篇：怎样改写(43)怎样改写一、知识要点(一)改写通常是把一篇结构较为复杂、语言较难理解的短文用简单易懂的句子表达原文的内容。
我们常见的改写形式有四种：一、改变人称，把第一人称改为第三人称，或把第三人称改为第一人称。
二、改变叙述方式，即把人物对话改为叙述形式。
三、改变文章的体裁，把古诗改为短文，诗歌改成记叙文等。
四、改变文章的叙述顺序，把顺叙改为倒叙或插叙，或把倒叙改为顺叙等。
(二)要想把改写文章写好，必须认真审清改写的要求，明确改写后的文章与原文有什么不同。
例如：改叙述为对话，一般内容不变，只是在表达形式上有所变化。
要求把第一人称改为第三人称，其内容也不变，只是在人称上有所变化。
改变文章的体裁，比较困难一些，问题复杂一些。
像诗歌改成记叙文，由于文体的特点不同，诗歌是运用形象、精练的语言，强烈地抒发感情，高度集中地概括和反映现实生活。
而改写后的记叙文则是以叙述、描写为主要手段，通过叙述和描写事件、人物、景物等反映丰富多彩的现实生活。
明确了记叙文的特点，就不会把它改成“翻译”的形式了，就会按照记叙文的基本要素(时间、地点、人物、事件)，对人物的外貌、神态、言行、心理做适当的描写。
(三)虽然改写是一种再创作，但必须忠实于原文，不能把原文改得面目全非，随意增删大量的内容，那样改弦易辙，也是不符合改写要求的。
改写作文要做到巧设布局，详略得当。
在改写一篇文章之前，依照原文的基础定个布局，这个布局好比文章的骨架，支撑着全文的整体结构。
还一定要做到条理清楚，合乎逻辑。
在一篇文章里，一定要注意条理，文章不能文不对题，杂乱无章，最好的办法就是列提纲，脑子里有这么一个轮廊，再细细描绘。
(四)以诗歌改写成记叙文为例，因为诗歌跳跃性大，改写时需要通过合理想象，增删情节。
不要受原诗结构、句式的束缚，对跳跃部分要适当地补充出来，对表达含蓄的地方，也可以适当地“明朗化”。
二、范文赏析改写：所见216所见袁枚牧童骑黄牛，歌声振林越。
怎写好“改写”？
怎写好“改写”？转自：精讲作文的博客怎写好“改写”？一、改写的概念。
改写,是对原文从形式到内容,及体裁、人称、结构、语言等,进行某种改动的写法;是按要求把原来的一篇文章变成另外一种文章。
它与原文既相关又不同的新作品改写,是变换表达方式。
改写的实质,是以原文为题材,进行再创造.功夫在“改”字上。
二、改写的类型。
改写的基本类型有两种:一是,改写内容。
一般指中心轴想的转移,主要人物的改变(主要人物变为次要人物),或把故事情节的明线与暗线的交替变换。
二是,改写形式。
1、改变体裁；2、改变人称；3、改变结构；4、改变语体（把文言文改为白话文）。
○而思想内容,一般不变。
三、改写与缩写、扩写之区别。
A、改写不同于缩写。
缩写——只是概括和紧缩内容；改写——在内容上,允许调整、取舍；在形式上鼓励创新。
B、改写不同于扩写。
扩写——需要增添内容,允许想象；改写——不要求增添内容；只是变换表达方式而已。
四、改写的原则。
改写的基本原则,是基本上,不改内容,只变表达形式。
1、必须以原文的主题思想和思想内容为本。
2、必须明确改写的要求。
弄清原文与改写后的文章之间的联系与区别。
3、在改写过和中,必须掌握对原文的取舍和增补的分寸。
五、改写的方法:1、扩充法;2、侧重法;3、合并法。
改写要注意：一是,要注意改写前后,表现形式上的特点和它们的差异。
二是,要充分运用特定的表现形式,而扬其所长。
三是,注意锻炼自已在思维上的条理性和针对性。
改写句子的方法_改写作文
改写句子的方法下面是小编给大家整理的改写句子的方法，欢迎大家查看。
一、陈述句改感叹句的方法1、把句中有“很”字改成“真”或“多么”，没有就直接加“真”或“多么”。
2、把句尾的句号改成感叹号。
二、感叹句改陈述句的方法1、把句中的“真”或“多么”改成“很”或直接去掉。
2、把句尾的感叹号改为句号。
三、反问句改为陈述句的方法1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
(有不去不，没不加不。
)2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。
3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。
四、陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。
2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
五、把字句和被字句改写的方法把字句和被字句是特殊的句式。
把字句中，介词“把”能把手动词支配的宾语改称动词的状语。
被字句中，充当介词“被”宾语的这个成分是主动者，主语则是被动者。
一般来说，需要将把字句和被字句变为不用“把”字和“被”字的一般句子，再做缩句或比较，来帮助理解句子。
1：先在陈述句中分析出什么1、什么2和怎么样，再按下面格式改写：(1)改为把字句：什么1+把+什么2+怎么样(2)改为被字句：什么2+被+什么1+怎么样方法2：理解句子意思，自问自答。
如“谁做了什么”该为“谁把什么做了”，“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”; “谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”。
(把字句改为被字句，被字句改为把字句，什么1和什么2互调位置。
)六、缩写句子的方法缩句的要领和一般方法：“授之以鱼，不如授之以渔。
”我们把缩句的要领归纳为八字口诀：“舍枝留主，缩到最简”;把缩句的一般方法归结为四个步骤：“读、划、缩、读。
”缩写句子就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分，而不改变句子的主要意思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
改写的方法和技巧
改写是一种根据原文思想内容而改变其表现形式的作文训练方法。
改写是在原题材的基础上进行再创作。
改写的方式多种多样，可以在不改变原文思想内容的前提下改换表现形式，如改换体裁，改换人称，改换叙述方法等。
也可以对原文进行取舍，丰富和补充。
改写需要有较强的阅读能力和分析、综合的基本功。
一、改写训练的内容主要包括：
A．改变人称，即把第一人称改为第三人称，或把第三人称改为第一人称。
B．改变叙述方式，即把人物对话改为叙述形式。
C．改变文章的体裁，把古诗改为短文，诗歌改成记叙文等。
D．结构的改写。
如将顺叙改为倒叙、插叙，或重新组织材料。
（1）改写的基本要求
①改写后的文章不能出现与原文不一致的中心思想。
要抓住原文的中心思想和重点部分，确定其取舍、详略和结构安排。
②要处理好原文和改写文的关系，既要符合原文的意思，又应加上自己的理解和想象；借助联想又不凭空乱想。
③要处理好不同体裁、不同写法的关系，既要保持原文的精彩之处，又应符合新体裁、新写法的要求。
（2）改写的一般方法和步骤
①明确改写要求。
要想把改写文章写好，必须认真审清改写的要求，明确改写后的文章与原文有什么不同。
②读懂原文。
虽然改写是一种再创作，但必须忠实于原文，不能把原文改得面目全非，随意增删大量的内容，那样改弦更辙，也是不符合改写要求的。
③讲究改写方法，展开合理想象。
以诗歌改写成记叙文为例，主要应做到三点：
A．把握文章的中心思想，展开合理的想象和联想，进行巧妙构思。
B．要对原文做大量的情节、细节的增补工作。
如对人物的外貌、心理、语言、行为进行较为细致的刻画；对诗中提供的环境、场面、气氛做必要的充实和渲染，形成完整的符合要求的记叙文。
C．改写要有扩写的基本功。
④在代词和名词的使用上，仔细推敲，使之合于情理和叙述习惯。
以转换人称的改写为例，应做到以下三点：A．要弄清原文中“你”、“我”、“他”等代词所指的对象。
B．改写后的人称一定要准确，不能有遗漏。
在名词和代词的使用上，要根据上下文环境，确定用名词或用代词。
C．改变了人称，叙述人的角度就变了，因此，根据具体内容，要增删一些文字和细节。
如第一人称改为第三人称
后，就可以增加一些人物的心理活动等描写。
【例】
原文：狮子和老鼠
狮子正在睡觉，一只老鼠爬到他身上。
狮子站起身来，抓住老鼠，想把老鼠吃了。
老鼠求狮子放了他，说若能够不死，必定报答他。
狮子一笑，把老鼠放了。
过了不久，狮子真的由于老鼠报恩而得救。
原来，狮子被一伙猎人逮住，用绳子绑在一棵树上。
老鼠听见了狮子的叹息声，便跑过去，咬断了绳子，把狮子放了，对狮子说：
“你当时曾经笑话我，不指望从我这里得到回报，可如今你算知道了，老鼠也是能够报恩的。
”
这则故事说明，时运变幻莫测，有时甚至强者也需要弱者帮助。
改写文：狮子和老鼠
午后，狮子一觉醒来，揉揉朦胧的睡眼，摸摸咕咕叫的肚子，无精打采地走出门去——他要找点吃的来填填肚子。
走了半个时辰，找遍了几处林子，也没有找到一个猎物。
今天运气不好，狮子想。
此时，他又饥又累，实在走不动了，于是便躺在一棵树下想歇一会儿。
狮子刚眯上眼，一只不懂事的小老鼠就爬到他身上。
狮子
站起身来，抓过小老鼠，二话没说就往嘴里送——他实在太饿了。
小老鼠连忙对狮子说：“等等，我有话说。
”
狮子道：“说吧。
”
小老鼠说：“你不能吃我。
”
狮子道：“为什么？”
小老鼠说：“你吃我是违反少年儿童保护法的。
”
狮子冷笑道：“法？在这一亩三分地里，我就是法！”说着，又将小老鼠送到了嘴边。
小老鼠连忙喊：“等等，我还有话要说。
”
狮子道：“少罗嗦，我可不想听那些废话。
”
小老鼠说：“你放了我吧。
今天如果你放了我，我今生来世都会用生命来报答你的。
”
狮子冷笑道：“那好，你现在就用生命报答我吧，我实在太饿了。
”
小老鼠连忙说：“我知道你很饿，不然的话，像您这样善良的长者怎么会连小孩都不放过呢？可是你看，我这么小，又这么瘦，就我身上这点肉还不够您塞牙缝呢。
”
狮子看看眼前这个小家伙，还真的有点不忍心吃了他。
然而，饥饿的滋味太不好受了。
于是，狮子狠狠心对小老鼠说：“对不起。
你还有什么话要说吗？”
小老鼠说：“你实在不想放过我，我也没办法。
看来，我
的仇只有来世再报了！”
狮子道：“你想找谁报仇，报什么仇？”
小老鼠叹息着说：“这事说起来话长了。
两个月前，我被一位农人下了毒。
那是一种罕见的毒，毒性每周发作一次，发作起来浑身撕心裂肺的痛。
这种毒不仅无药可解，而且还不断地扩散。
自从中了这种毒，我简直是生不如死。
我之所以痛苦地活着，就是想找机会报仇……算了吧，不说了。
今天被你吃了，也算是一种解脱吧。
”
听了小老鼠的这番话，狮子的心里一下子没了主意。
在经过了一番激烈的思想斗争之后，狮子决定还是放了小老鼠。
于是，狮子对小老鼠说：“看你怪可怜的，我也不忍心伤害你。
”说着，就把小老鼠放了。
一晃几个月就过去了。
这天，小老鼠在山上摘果子。
突然间，他看到一棵树上绑着一头狮子；不远处，几个猎人正在猜拳喝酒。
小老鼠蹑手蹑脚地走过去，靠近一看，原来是几个月前放了他的那个狮子。
小老鼠问：“咋回事？”
狮子道：“我被几个猎人逮着了。
他们现在一边喝酒，一边商量着怎么处置我。
”
小老鼠说：“别怕，我来救你。
”说着，将捆绑狮子的绳子咬断了。
狮子获救了，感激地对小老鼠说：“谢谢你。
”
小老鼠说：“不用谢我，要谢就谢你自己。
…善有善报，恶有恶报。
‟这是亘古不变的一个理儿。
”
写作指导：初学写作者大都会遇到两个问题：一是没什么可写，二是不知道怎么写。
其实要解决这两个问题十分简单——改写。
作为一种写作能力训练项目，改写练习在写作能力的培养方面至少可以起到这样几个作用：一是解决了没什么可写的问题，使我们有了写不完的素材；二是能够使我们获得多方面的感悟，迅速提高我们各种写作单项能力：提炼主题、围绕中心选择材料、谋篇布局和按照一定的逻辑顺序组织语言的能力；三是能够使我们从细微处感悟到各种写作技法运用的妙处，熟练掌握各种写作技法；四是意思表达有明确的目标，便于词句的反复推敲，有利于遣词造句能力和组织语段能力的快速提高。
请将《伊索寓言》中《狮子与老鼠》和改写后的《狮子与老鼠》两篇文章进行认真地对照，从中体会改写这一训练形式在写作能力培养方面的巨大作用。