九年级学困生帮扶计划【适用各学科】
九年级1班学困生帮扶计划
九年级1班学困生帮扶计划在教学中做好学困生的帮扶是一项十分重要而艰巨的工作。
本学期我根据我班学习实际，制订了如下帮扶计划：根据他们各自的特点，分别给予不同手段的帮助。
如：陈岩杰、马继斌比较聪明，但行为习惯比较差，学习不自觉，我决定从思想教育入手，如果她的行为习惯能够改正，学习态度能够端正，学习成绩马上能够提高。
王凯基础还可以，就是做作业慢慢吞吞，考试老是没做完试卷，特别是理科知识比较吃力，如果培养他有竞争意识，再加上基础知识训练得扎实一些，提高学习成绩也有可能。
李云、马成英、马明、陈琳玲四位同学基础差，接受能力也差，只能耐心辅导。
教学中采用分层次教学的方法，因材施教。
做到讲解精辟、透彻。
给他们提供一些参与学习的机会，适当让他们回答一些简单的问题，对其学习上的点滴进步都要加以表扬和鼓励，用其闪光点激励他们，帮助其树立学习信心，打消厌学情绪。
在作业方面，对他们要单独留一些基础性的习题作业，主要是课后习题，既要趋向于易做，又要有合适的量，课堂教学也要尽量新颖、生动，从而引起他们学习的兴趣。
课后要加强辅导，既要鼓励他们不懂就问，教师又要加强跟踪辅导，对于教学中的难点及时给他们讲解、补课，使其步步跟得上。
采用学生优帮差的形式，“一对一”结对子，由刘万慧帮助陈琳玲，马海龙帮助马成英，贾翰武帮助李云，鄂强帮助马明，邓云帮助陈岩杰，马永良帮助马继斌，真正发挥学生之间的互动作用。
对学困生的评价，要客观，承认差距，不唯分数论，评价的尺度，随着学困生的成绩提高而提高，让他们既感到有压力，也有希望。
如：月考后，优秀生须90分以上，而学困生只要60分就是大进步。
学困生尽管仍考不及格，但只要进步5分以上，都能得到表扬。
但愿通过帮扶，能让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长。
九年级数学帮扶学困生计划
九年级数学帮扶学困生计划背景在九年级数学课堂上，常常能发现一些学困生，他们虽然功课不太好，但是几乎每天都会来上课，表现出强烈的上进心。
然而，由于各种原因，他们在数学学习中存在着严重的困难。
如果不及时解决，就会影响他们的数学学习甚至整个学习生涯。
为了帮助这些学困生，提高他们的数学成绩，我们开展了九年级数学帮扶学困生计划。
目标具体来说，本计划的目标是：1.发现数学学习困难的学生；2.了解学生的具体问题和困难；3.针对不同的学生情况，采取有针对性的帮助措施；4.提高学生的数学成绩和自信心。
实施阶段一：发现学习困难的学生通过考试、作业、课堂表现等渠道，我们可以初步筛选出有学习困难的学生。
同时，学生在课堂上的表现，比如听讲、大胆提问等，也能够反映出他们的问题和困难。
阶段二：了解学生的具体问题和困难在初步筛选出学习困难的学生后，我们需要深入了解他们的具体问题和困难。
这个阶段主要采用以下两种方式：1.面对面交流：老师和学生进行面对面的交流，了解学生的数学学习情况，问题和困难；2.测验评估：通过一些测验和评估工具，了解学生在不同数学知识点上的掌握情况，并发现最主要的问题所在。
阶段三：针对学生情况采取有针对性的帮助措施根据不同学生的情况，我们采取有针对性的帮助措施，主要有以下几种方式：1.个别辅导：对于有个别困难的学生，我们为他们安排专门的辅导时间，通过一对一的教学方式，帮助他们解决具体的数学问题；2.集体辅导：对于整个班级的学习困难，我们采取集体辅导的方式，在课堂上进行针对性讲解，提示学生应该注意的问题；3.案例分析：我们将一些数学学习困难的案例，进行分析和解决，让学生了解不同情况下，应该如何解决问题；4.课外辅导：对于一些比较严重的学习困难的学生，我们采取课外辅导的方式，为他们提供更多的学习资源和支持。
阶段四：提高学生的数学成绩和自信心通过以上几个阶段的帮助和支持，学习困难的学生能够得到及时的帮助和解决，提高他们在数学学习中的成绩和自信心。
九年级语文学困生帮扶计划与措施
九年级语文学困生帮扶计划与措施第一篇
亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊九年级语文学困生的帮扶计划和措施。
咱们先来说说这些可爱的学困生们面临的问题哈。
有些同学可能基础知识掌握得不牢固，字词啊、古诗啊总是记不住。
还有些同学阅读理解不太在行，读不懂文章的意思，答题的时候抓不住重点。
写作文更是让他们头疼，不知道从哪儿下笔，内容也干巴巴的。
那针对这些问题，咱们得有计划地帮帮他们。
呢，咱们得给他们开个小灶，专门抽出时间帮他们复习基础知识，一遍记不住就多来几遍，总有记住的时候。
然后呢，在阅读方面，带着他们多读一些好文章，一起分析分析，教他们怎么抓住关键信息。
对于作文，咱们可以先从模仿优秀范文开始，慢慢找到写作的感觉。
还有哦，咱们得给他们多一些鼓励和肯定。
每次他们有一点点进步，哪怕是一个字写得漂亮了，咱们都要大声表扬，让他们有信心继续努力。
再就是和家长沟通好，让家长在家里也能督促一下，给孩子创造一个安静的学习环境。
咱们一起努力，我相信这些学困生们一定能在语文学习上取得进步的，加油哦！
第二篇
嗨，朋友们！今天咱们来好好琢磨琢磨九年级语文学困生的帮扶计划与措施。
咱们得先搞清楚这些同学为啥在语文学习上遇到困难。
有的同学可能是对语文没兴趣，觉得太枯燥；有的可能是学习方法不对，努力了也没啥效果。
作业方面呢，给他们布置一些有针对性的作业，难度不要太大，让他们能一点点完成，慢慢建立自信心。
我想说，咱们要有耐心，不能着急，相信在咱们的帮助下，这些同学一定能爱上语文，提高成绩的！让我们一起期待他们的蜕变吧！。
初三学困生帮扶计划（3）
初三学困生帮扶计划（3）初三学困生帮扶计划2、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进行思想教育，培养他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习情况，激发了他们的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，做到了对他们热心得帮助，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。
3、在学习中对他们进行耐心的辅导，对他们不歧视，不打击，不挖苦，保护好后进生的自尊心，用爱心去精心呵护，少批评多表扬。
在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的温暖，激发他们的学习的积极性。
4、因势利导，化消极因素为积极因素。
帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待差生时应该具有自我调控的能力。
5、厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们缺少辨别能力，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。
结果是真的也变成假的了。
其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任差生，鼓励他们自由讨论。
最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
以上几点就是我转化后进生工作的总结，后进生转化工作是我们每位教师必须认真对待的系统工程，她需要的不仅是爱心，更需要的是对症下药的方法。
我将不断实践和探索，把后进生转化工作做出特色。
但是要做到对后进生的彻底的改进，必须狠下苦功，是一个长期的细心的工作，才能得到彻底的转变，才能提高教育教学的质量，完成教学任务。
初三学困生帮扶计划 [篇3]一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
九年级数学学困生辅导计划及措施
九年级数学学困生辅导计划及措施
一、指导思想
在教育改革的背景下，以提高学生数学成绩和培养数学兴趣为目标，关注学生的个体差异，确保每个学生都能得到适当的辅导和提升。
二、学困生识别与分类
1. 通过作业、课堂表现和考试成绩，识别数学学困生。
2. 根据学生的学习基础、学习态度和学习方法，将学困生分为不同类型，如知识基础薄弱型、学习态度不端型、学习方法不当型等。
三、辅导措施
1. 针对知识基础薄弱的学生，采取“补基础，固根基”的策略，强化基础知识训练，如数学公式、定理、概念等。
同时，提供一些基础题目进行练习，帮助学生理解和运用基础知识。
2. 对于学习态度不端正的学生，加强思想引导和心理辅导，帮助学生树立正确的学习观念，提高学习自觉性和主动性。
3. 对于学习方法不当的学生，指导他们掌握科学的学习方法，如如何制定学习计划、如何进行有效的复习等。
同时，鼓励他们尝试不同的学习方法，找到适合自己的学习方式。
四、辅导安排
1. 每周安排固定的辅导时间，确保学生能够得到及时的辅导和帮助。
2. 辅导形式可以是个别辅导、小组辅导或者集体辅导，根据学生的实际情况选择合适的辅导形式。
3. 定期进行学习情况评估，了解学生的学习进展和困难，及时调整辅导计划和措施。
五、教师与家长的合作
1. 加强与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况和生活状况，共同关注学生的学习进展。
2. 定期组织家长会或家访活动，与家长面对面交流学生的学习情况和问题，寻求家长的配合和支持。
3. 与其他学科教师保持沟通，了解学生在其他学科的表现和问题，以便更好地辅导学生。
九年级学困生帮扶工作计划
九年级学困生帮扶工作计划一、背景学困生指的是在学习上出现明显困难，需要借助外部帮助才能完成学习任务的学生。
在九年级这个阶段，学生已经进入了初中学习的末期，即将步入高中学习阶段。
这时，学困生面临的学习压力会逐渐增大。
因此，对于九年级学困生的帮扶工作显得尤为重要。
二、目标本计划的目标是制定一套针对九年级学困生的帮扶措施，提高学困生的学习成绩和学习自信心，同时增强他们的学习能力和适应能力，减轻学生和家长的负担。
三、实施措施1.初步诊断：学校通过平时学习成绩及出勤情况进行初步诊断。
对于可以确定为学困生的学生，通过与班主任、任课老师及学生家长的交流，对学生的学习情况进行深入了解。
2.列出帮扶名单：学校根据初步诊断结果列出帮扶名单，包括学生姓名、联系方式、学习能力及所需要的帮扶内容。
3.定期讲座：每学期开设一到两次学习方法讲座，邀请知名学术界人士或有经验的校外辅导教师进行讲解，帮助学生形成科学高效的学习习惯。
讲座结束后，老师和家长可以一起交流，互相分享家庭教育经验和学困生帮助经验，达到互帮互助的效果。
4.辅导班：为学困生开设辅导班，辅导班通常设立数学、语文、英语等主要课程综合班。
辅导班主要分为周末和晚自习两种形式，学生自由选择参加。
辅导班老师根据学生的实际情况，结合辅导班教材，提供科学的学习方案，量身定制帮助措施。
5.个别帮扶：对于个别学困生，需要制定更加精细的帮扶计划。
可以为学生开展个别讲解辅导，提供辅导材料，及时跟进学生的学习进度，并对学生进行针对性的帮助。
6.家校互动：帮助学生建立家校联系，应成立学生家长委员会，定期召开家长会，让家长对孩子的学习情况进行了解，并及时处理学生在学习、生活和精神方面的问题。
四、工作标准和效果评估1.辅导老师应制定详细的教学计划，随时关注学生的学习进度，随时调整教学方法，确保学生学有所得，进步明显。
2.学生在学习上出现明显困难时，老师及时掌握学生情况，采取科学的帮助措施，并在帮助后进行教学效果评估。
初三英语学困生帮扶计划
初三英语学困生帮扶计划背景初三学生即将面临中考，英语成绩在考试中占有重要的比重。
然而，有些学生的英语成绩一直徘徊在低分段，无法得到有效提升。
为了帮助这些学困生，我们制定了一份初三英语学困生帮扶计划。
目的该计划旨在提升学困生的英语水平，让他们能够在中考中取得更好的成绩。
同时，也要让他们更加自信，正确认识自己的能力，以及提升他们的学习动力。
实施步骤第一步：诊断性测试我们将首先对学困生进行一次英语测试，了解他们的英语水平，明确他们的薄弱环节，以便后续的教学安排和帮助。
第二步：保证每周固定时间进行集中辅导我们将制定一个固定的时间表，每周为学困生安排一次针对性的英语集中辅导。
辅导时间长短根据学生实际情况而定，但一定要注意不要将孩子们的学习压得太紧。
同时，要求学困生在集中辅导期间，严格按时参加辅导课程。
第三步：个性化定制教学计划我们将根据学困生的英语水平和薄弱点定制针对性的教学计划，帮助他们消除英语学习中的困扰。
在定制教学计划的过程中，我们将充分照顾学困生个体差异，根据每个学生的学习特征、学科特点及发展需求，科学地安排定制化课程。
第四步：让学生自学自习在集中辅导课程之外，我们将引导学困生进行自学自习，帮助他们锻炼英语思考和表达能力。
我们将为学生提供有针对性的英语学习资料，让学生根据自己的学习进度和兴趣自学，提高学习效率。
第五步：监督跟进，及时调整教学计划在执行教学计划的过程中，我们将严格监督学困生的学习情况，对于学习进度落后、学习状态不佳的学生，我们会根据实际情况，及时进行调整和辅导。
结束语通过上述五个方面的帮助，我们有信心帮助初三英语学困生从低分段开始提升自己的英语水平，帮助他们在中考中获得更好的成绩。
同时，也希望我们的帮助能够让学困生摆脱学习焦虑和不自信的情绪，更加明确自己的学习目标和方向。
九年级学困生帮扶计划
九年级学困生帮扶计划我是个老师，教九年级呢。
这九年级的学困生啊，就像一群在学习这大森林里迷了路的小兽，我看着就着急。
我班里就有这么个孩子，叫小辉。
那孩子长得瘦瘦小小的，头发总是乱得像个鸟窝，眼睛倒是挺大，可每次看黑板的时候都透着迷茫，就像大雾天里迷了路的小鹿。
每次上课，他就坐在最后一排的角落里，周围仿佛有个小黑洞似的，把他跟其他孩子隔离开来。
我就想啊，得把这孩子拉出来。
我先找他谈，那天放学后，教室里就剩我俩。
我走到他跟前，他正慢吞吞地收拾书包呢，看到我过来，那小肩膀一下子就绷紧了，眼睛也不敢看我，就盯着书包。
我拍拍他的肩膀，说：“小辉啊，你咋回事呢？你看你这学习，就像那断了线的风筝，到处乱飘。
”小辉抬起头看了我一眼，小声说：“老师，我也想学好，可我就是听不懂。
”他那声音啊，就像蚊子哼哼似的。
我拉过一把椅子，坐在他对面，说：“听不懂？你得问啊。
你不问，就像那锅里煮饺子，都在心里闷着呢。
”小辉挠挠头，说：“我怕问了您觉得我笨。
”我乐了，说：“你这孩子，想啥呢？老师就盼着你们问问题呢，你要是不问，老师才愁得慌。
”从那以后啊，我就给他制定了个帮扶计划。
每天课间，我都把他叫到办公室，从最基础的知识开始给他讲。
我给他讲数学题的时候，那是把一个知识点掰成好几瓣来讲。
就说那一元二次方程吧，我拿着笔在纸上画啊，说：“小辉啊，你看这个方程啊，就像一个神秘的小盒子，这个x呢，就是盒子里的宝贝，我们得把它找出来。
这个二次项系数、一次项系数还有常数项啊，就像是开锁的密码，咱们得按步骤来解这个密码。
”小辉开始的时候还是迷迷糊糊的，眼睛里还是有雾，但是慢慢地，他开始有点明白了，眼睛里偶尔能闪过一点光，就像黑夜里的小星星似的。
除了数学，语文也不能落下啊。
小辉那作文写得，就像流水账，干巴巴的。
我就跟他说：“小辉啊，你写作文得像做菜一样，得加点调料。
你看你写你妈给你做饭，你就不能只写你妈做了饭，你得写你妈在厨房里怎么忙乎的，那锅里的油怎么滋滋响的，你闻到那香味儿的时候口水怎么流的。
九年级物理优秀生、学困生辅导计划（推荐五篇）
九年级物理优秀生、学困生辅导计划（推荐五篇）第一篇：九年级物理优秀生、学困生辅导计划优秀生、学困生辅导计划一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。
二、优秀生、学困生名单：1、优秀生名单九（1）：九（2）：学困生名单九（2）：九（1）：三、情况分析1、基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。
（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。
对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯；2、查漏补缺，对症下药；3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对一”，安排特殊座位，以优带差。
4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。
激励他们进步。
6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事，让他们多参加一些社会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神。
7、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。
8、抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。
善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教9、切中时机，“传情报”、“送喜报”。
重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想10、定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。
四、时间安排每周三下午，培优补差一次。
学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，只要树立信心，坚持不懈，满腔热情的努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变生硬呆板为巧妙疏导。
这样才能产生“精诚所至，金石为开”的奇特效应。
只要我们能根据这些孩子的形成特点、心理特点，采取妥善的方法，经常关心教育他们，从小事做起，从今日做起，愿学困生转化工作大有成效。
九年级下册帮扶计划
九年级下册帮扶计划概述九年级下学期，为了帮助一些学习困难的学生走出困境，学校制定了“帮扶计划”。
这个计划的目标是：借助学校资源和教师的力量，帮助学习成绩较差的学生提高学习成绩，降低辍学率。
实施步骤步骤一：识别目标学生通过每学期的成绩单和平时表现，学校将会筛选出一些学习成绩较差的学生，并为这些学生分别安排老师进行帮扶。
步骤二：确定帮扶目标根据学生的实际情况，定制帮扶目标。
例如，如果学生的语文成绩较差，那帮扶目标就是帮助学生提高语文成绩；如果学生的数学成绩较差，那帮扶目标就是提高数学成绩。
步骤三：确定帮扶方案每位老师应该根据自己的专业知识和经验，制定出一份适合目标学生的帮扶方案，方案内容应该包括以下几个方面：1.内容明确帮扶方案应该明确目标学生需要改进的具体内容，例如某学生语文成绩差，需要提高阅读和写作能力，帮扶方案就应该明确阅读和写作的训练内容。
2.具体实施步骤帮扶方案应该明确帮扶的具体实施步骤，包括时间和地点等信息。
3.检查和考核帮扶方案需要不断检查和考核，以确定目标学生是否达到了预期的帮扶目标。
步骤四：实施帮扶计划根据帮扶方案，老师和学生开始实施，老师应该密切关注目标学生的学习进展，及时进行调整和升级，并确保计划的顺利进行。
步骤五：效果评估在一定的时间内，老师应该对学生的学习成绩进行评估，如果学生达到了预期的帮扶目标，那么继续维持;如果学生还需进一步改进，那就需要重新制定帮扶方案，持续推动帮扶计划的实施。
总结“九年级下册帮扶计划”是一项令人振奋的教育计划，旨在帮助一些学习困难的学生改善学习成绩，提高学业水平。
通过识别目标学生、确定帮扶目标、制定帮扶方案、实施帮扶计划和效果评估，学校将会向更多需要帮助的学生提供有效的帮助，提高整个学校的教育水平。
九年级数学学困生帮扶计划-数学教学计划
九年级数学学困生帮扶计划-数学教学计划九年级数学学困生帮扶计划-数学教学计划一、指导思想以素质教育为指导，以数学课程标准中“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”为目标，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
二、工作任务1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。
2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。
3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。
三、具体工作和措施1、根据学生开学初的学习情况，确定学困生名单，并及时了解学困生形成的.原因。
学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。
2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。
3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。
首先，告诉他们——你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”；最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。
4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。
初三帮扶计划书
初三帮扶计划书1. 引言初三是学生们人生中非常重要的一个阶段，同时也是压力最大的一年。
面临着升学压力、学业繁重、身心发育等诸多问题，许多学生可能会感到无所适从。
因此，制定一份初三帮扶计划，为学生们提供全方位的支持和帮助，助其度过这个关键时期，具有极其重要的意义。
本计划旨在为初三学生提供全面的帮助、引导和支持，以提高他们的学习能力、增强他们的心理健康，帮助他们顺利度过初中毕业阶段，并为进入高中做好准备。
2. 目标与措施2.1 学业支持为了帮助学生提高学习成绩，我们将采取以下措施：•每周组织集中授课，针对重难点进行讲解和解决学生疑问。
•组织小组学习讨论，培养学生的合作学习能力。
•提供个别辅导，帮助学生解决学习中的问题。
•鼓励学生制定学习计划，合理安排时间。
2.2 心理健康支持为了帮助学生保持健康的心理状态，我们将采取以下措施：•定期开展心理健康教育课程，引导学生正确认识自己的情绪，并提供适当的应对策略。
•组织心理咨询活动，提供学生心理咨询服务，帮助学生排解困惑和焦虑。
•鼓励学生参加兴趣班、户外活动等，缓解他们的压力和紧张情绪。
•建立学生互助小组，学生之间相互支持，共同度过难关。
2.3 生活指导为了帮助学生建立良好的生活习惯和健康的生活方式，我们将采取以下措施：•组织生活习惯培训课程，教育学生学会管理自己的时间、饮食和个人卫生。
•定期开展安全教育课程，提醒学生注意安全问题。
•鼓励学生参加体育活动，锻炼身体并促进学生的社交交流。
•加强与家长的沟通，协调学校、学生和家庭之间的关系。
3. 实施方案3.1 时间安排根据初三学生的课程安排，我们制定以下时间安排：•每周一至周五的晚上18:00-20:00为学习辅导时间。
•每周六上午为心理健康教育时间，下午为户外活动时间。
3.2 资源准备为了支持初三帮扶计划的实施，我们需要准备以下资源：•一间教室，用于集中授课和辅导学生。
•心理咨询室，提供心理咨询服务。
•心理健康教育课程教材和教具。
初三化学学困生帮扶计划
初三化学学困生帮扶计划背景信息初三是学生进入高中前的重要一年，化学是其中一门重要的基础学科。
然而，许多初三学生在化学学习中遇到了困难，导致成绩下降，甚至无法顺利升入高中。
针对这种情况，我们制定了初三化学学困生帮扶计划，以帮助化学学困生顺利度过这一学年。
帮扶计划前期调研在制定计划前，我们将进行前期调研，以了解初三学生在化学学习中面临的主要问题。
通过问卷调查和个别面谈，我们将收集初三学生的化学学习情况、问题和需求，以便有效制定帮扶计划。
辅导班我们将为学习成绩较差的初三学生开设专门的化学辅导班。
辅导班将邀请高中化学教师授课，重点讲解初三化学学习中容易出错和易被忽视的知识点，对学生的化学基础进行系统性和针对性的巩固。
实验课化学实验是化学学习的重要环节之一，也是初三化学课程评分的重要组成部分。
为了帮助学困生更好地理解和掌握化学实验的方法和意义，我们将为学困生组织化学实验课。
在课程中，专业老师将为学生们讲解化学实验基础知识、实验步骤和实验常见问题的解决方法。
同时，帮助学生分析实验结果、总结实验经验、锻炼科学思维能力。
个别辅导除了开设集中的辅导班和实验课程外，我们还将为有需要的学生提供一对一的化学学习辅导。
辅导老师将根据学生的具体情况为他们量身定制学习计划和辅导方案，并在课堂上解答学生的疑问，指导学生的学习方法。
这将有助于化学学困生在学习过程中找到自己的优势和劣势，并有针对性地提高学习效率。
情景教学化学学习需要理论基础和实际应用相结合。
我们将为学困生组织情景化学教学，并将化学知识和化学实践紧密结合起来，帮助学生更好地应用化学知识解决实际问题。
例如，我们可以组织一个科技竞赛，让学生们利用相关化学知识和实验操作设计创意实验，并根据实验结果展示成果。
结束语初三化学学困生帮扶计划是一个针对初三学生的帮扶计划，旨在帮助化学学习成绩比较薄弱的学生顺利度过初三学年。
通过设立辅导班、实验课、个别辅导等多种形式，我们将为学困生提供量身定制的教学计划和课程，为化学学习提供全方位的支持和帮助。
九年级学业帮扶活动策划
九年级学业帮扶活动策划一、活动背景九年级作为学生学业生涯的重要节点，承载着学生求学历程的希望和梦想。
然而在学业帮扶方面，部分九年级学生可能面临着学习上的困难和挑战，需要得到额外的关爱和支持。
因此，为了帮助这些学生更好地度过这一重要阶段，我们策划了九年级学业帮扶活动。
二、活动目标1. 帮助九年级学生克服学习困难，提高学习成绩；2. 培养九年级学生的学习兴趣和自信心；3. 促进师生之间的互动和沟通，营造良好的学习氛围。
三、活动内容1. 定期举办学习辅导班，针对九年级学生的学习重点进行有针对性的指导；2. 组织九年级学生参加学习讨论小组，促进同学们之间的学习交流和互助；3. 鼓励九年级学生积极参加课外拓展活动，培养综合素养和实践能力；4. 开展学习成绩排名评比活动，激发学生学习动力，树立学习榜样。
四、活动形式1. 每周组织一次学习辅导班，由专业老师指导，帮助学生理解难点知识；2. 每月举办一次学习分享会，邀请成绩优秀的学长学姐分享学习方法和心得；3. 在学校公示区设立学习成绩排名榜单，激励学生争先进步；4. 设立学习奖励制度，对学习进步明显的学生进行表扬和奖励。
五、活动时间安排1. 学习辅导班：每周五下午2点-4点；2. 学习分享会：每月第二周周三下午3点-5点；3. 学习成绩排名公示：每月末进行更新。
六、活动预算1. 学习辅导班老师费用：2000元/月；2. 学习分享会场地租金：500元/次；3. 学习奖励物品：1000元/月；4. 其他杂项费用：500元/月。
七、活动评估1. 每学期末进行学习成绩统计，比对活动前后学生成绩提升情况；2. 定期组织学生满意度调查，收集学生对活动的反馈意见和建议，不断改进和提升活动效果。
八、活动总结通过九年级学业帮扶活动的策划和实施，可以促进学生学业发展，提高学习成绩，增强学生学习动力和自信心，为学生未来发展奠定坚实基础。
希望通过这次活动，能够真正帮助到有需要的九年级学生，让每个学生都能收获学业上的成功和成就。
初三数学学困生帮扶计划
初三数学学困生帮扶计划1. 背景与意义数学是初中阶段最为重要的学科之一，其重要性不仅在于其作为智力开发的基础，更在于其对于未来学业、职业发展的重要性。
然而，由于学生的个体差异以及学习环境的不同，很多学生在初中阶段遇到了数学学习困难的问题。
本次初三数学学困生帮扶计划的目的是通过针对性的帮助与指导，全力提升学生数学学习能力，有效解决学生学习困难的问题，保证其正常的学习进程与学业发展。
2. 实施方案2.1 目标该计划的实施目标主要有以下三个方面：1.帮助学习困难的数学学生提高数学成绩，使其能够达到本班或者年级平均水平以上；2.通过有效地培养和巩固数学基础，为学生的高中数学学习打下牢固基础；3.培养学生的自学能力与解决问题的能力，增强其对数学学习的兴趣与信心。
2.2 实施内容为了实现该计划的目标，我们将采取以下五种措施：1.建立学生学习档案与困难情况调查表，全面记录学生每次考试成绩以及其数学学习情况，针对其学习难点与困难进行有针对性的辅导；2.制定针对性的学习计划，对每个学生制定课程复习计划，并对其进行个案辅导，对不同的学生采取不同的辅导方法，如单独指导、分组辅导、小班授课等；3.大量的做例题和做题训练，每周组织专题习题班，帮助学生进行习题巩固及拓展；4.增加家校联系，与学生的家长保持沟通，向家长反馈学生的学习情况、成绩、表现，并邀请家长参与跟踪学生的学习进度；5.进行常规评估与总结，通过定期评估学生的学习效果，及时发现问题，进行总结并对下一步的教学方法和策略进行调整。
2.3 实施周期该计划的实施周期为一学期，开始时间为初三第一学期，结束时间为初三第二学期期末考试。
3. 帮扶成效经过数学学习困难帮扶计划的实施，我们希望得到以下帮助成效：1.针对学生学习困难的情况，及时发现问题，有针对性地对学生进行教学辅导和指导，提高学生的数学学习能力，同时增强学生对数学的认识和兴趣；2.学生数学考试成绩显著提高，学生学习的积极性和信心得到提升，为后续高中数学学习打下基础；3.形成科学的帮扶机制和方法，为后续的学习帮助提供指导和启示。
初三学困生辅导计划及措施
初三学困生辅导计划及措施一、背景与目标初三阶段是学生学习生涯中非常关键的一年，由于面临着中考的压力，部分学生在学习过程中遇到了困难，成绩不理想，成为了学困生。
为了帮助这些学生走出困境，提高学习成绩，我们制定了以下辅导计划及措施。
二、辅导计划1.个性化诊断：对每位学困生进行全面的学习诊断，了解他们的基础知识掌握情况、学习习惯、心理状态等，为后续辅导提供有针对性的指导。
2.基础知识巩固：针对学困生的知识漏洞，制定个性化的学习计划，帮助他们逐步巩固基础知识，为后续学习打下坚实的基础。
3.学习方法指导：向学困生传授有效的学习方法，如记忆技巧、解题思路等，帮助他们提高学习效率，提升自主学习能力。
4.心理辅导：关注学困生的心理状态，及时给予关爱和鼓励，帮助他们建立自信，减轻焦虑和压力。
三、具体措施1.一对一辅导：针对每位学困生的具体情况，安排专业教师进行一对一辅导，确保辅导效果。
2.小组互助学习：组织学习小组，让学困生与优秀学生结对子，共同学习、互相帮助，形成良好的学习氛围。
3.定期检测与反馈：定期对学困生进行检测，了解他们的学习进度和存在的问题，及时调整辅导计划，确保辅导效果。
4.家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学困生的学习状况，共同制定辅导方案，形成合力，共同推动学困生的进步。
四、预期成果通过实施以上辅导计划及措施，我们期望能够帮助初三学困生逐步走出学习困境，提高学习成绩，增强自信心和学习兴趣。
同时，也希望通过这些措施，培养学生们的自主学习能力和团队协作精神，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
五、持续监测与调整在实施辅导计划及措施的过程中，我们将持续关注学困生的学习进展和反馈，定期进行评估和总结。
根据学生的学习情况和反馈意见，我们将及时调整辅导计划和措施，确保辅导工作的针对性和有效性。
同时，我们也将加强与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况，共同推动学生的进步。
六、结语初三学困生辅导工作是一项长期而艰巨的任务，需要我们教师、家长和学生共同努力。
九年级物理优生、学困生辅导计划
九年级物理优生、学困生辅导计划九年级物理优生、学困生辅导计划九年级物理优生、学困生辅导计划一、辅导思想为了落实好毕业班工作让全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生、优秀生名单；三、学困生形成原因情况分析1、学困生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2、学困生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
3、学困生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
四、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
九年级精准帮扶计划方案
九年级精准帮扶计划方案1. 帮扶对象确定本精准帮扶计划面向初中九年级学生，重点帮扶对象为学习成绩中等及以下的贫困学生。
2. 帮扶目标（1）提高学生学习成绩，排除学习障碍，帮助学生顺利完成初中学业，提高升学率。
（2）增强学生自信心、学习能力和综合素质，促进学生身心健康发展。
3. 帮扶内容（1）定期组织学术支持课程，包括语数外等重点科目学习辅导、考试技巧培训等，提高学生学科成绩。
（2）组织文化课外活动，如科技、书法、音乐等兴趣班，拓宽学生视野，丰富学生课余生活。
（3）组织心理辅导课程，关注学生情感健康，帮助学生解决学习、家庭等方面的困难。
4. 帮扶举措（1）成立帮扶小组，由学校教师和政府社工等组成，全面负责帮扶工作。
（2）通过邀请专业教师和优秀学生辅导小组，定期提供有针对性的学科辅导和考试技巧培训。
（3）积极寻找社会资源，为学生提供兴趣班及心理辅导等方面的支持。
（4）加强与学生家长的联系，及时掌握学生学习进展情况，倡导家庭教育和亲子活动。
5. 帮扶效果评估（1）定期跟踪帮扶学生的学习成绩，并与其他学生进行比较，评估帮扶效果。
（2）开展帮扶效果评估调查，征求学生和家长反馈，及时发现问题，不断改进帮扶工作。
（3）将帮扶效果纳入学校综合评价体系，及时评估帮扶工作质量，提高帮扶工作的科学性和实效性。
6. 风险管理（1）针对学生学习中出现的问题，制定相关风险管理预案，及时解决学生问题，保证帮扶工作的顺利开展。
（2）加强学生安全教育和法律意识教育，提高学生风险意识和自我保护能力。
7. 工作机制（1）建立帮扶工作领导小组和常态化工作机制，制定精准帮扶计划，保证帮扶工作有计划、有步骤、有规律地开展。
（2）建立干事制度和奖惩机制，为帮扶工作注入更多的活力和激情。
（3）加强教师培训和经验交流，提高教师帮扶意识和能力。
8. 财务预算（1）帮扶经费来源：政府财政专项资金、社会捐赠资金、学校配套经费等。
（2）帮扶经费支出：课程、活动、辅导、心理咨询、兴趣班、志愿活动等方面。
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九年级学困生帮扶计划【适用各学科】
进入九年级，许多的学生经过几年的学习生活，已经养成了各种学习习惯。
对于学困生各种各样的坏习惯也已经根深蒂固。
针对这种情况，为了使学困生尽快赶上学优生，决不上任何一个孩子掉队，特制定此计划。
一、转变思想，从根本上使学困生进步
想要提高学困生的学习成绩，改变他们的学习习惯，首先要转变学生的思想，只有思想转变过来了，他们才会认识到自己应该做什么。
所以，要先和他们交流看法，用他们的观点去分析他们的生活，从而和他们拉近距离，然后在向他们传输正确的学习观和人生观，使他们认识到学习的作用。
当他们认识到学习重要时，再和他们交流学习习惯和学习方法他们就会认真去听，他们的进步也就是一个时间问题了。
二、民主平等的对待，既不轻视又不放纵
作为学习上的一个弱势群体，也许他们的自尊心更容易受到伤害，他们更渴望平等的对待，只有让他们感觉到在你的眼里他们和其他学生是一样的，这样才更容易和他们交流。
现代教育思想告诉我们，师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。
但是，也不能因为太注重他们所谓的自尊心就放纵他们，要公平、公正的对待他们，这样他们其实更加乐于接受。
不然，你给了他们一些特权，他们反而以为你不想真心的管他们。
老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，让他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。
三、具体措施如下：
1、定期和学生交流近期的学习态度、状态和思想波动状况，总结经验，及时纠正不正确的思想和学习方法。
2、在课堂上，要经常提问这些学生，多给他们设计一些他们喜欢的与教学有关的问题，培养他们的自信心，让他们感觉到自己是班级的一分子，自己也是一个老师喜欢的好学生。
对于这些学生还要经常鼓励他们，多给他们以自信，做练习时要多在这些学生中进行指导，让他们感到老师的关怀与信任，让他们知道老师和学校及同学们都没有抛弃他们。
3、在布置作业方面，要给他们留一些比较简单的，有意思的内容，让他们感觉到化学课很有意思，应该学习化学。
4、根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
5、定期对学困生进行考试和检测，及时了解补习情况。
6、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
7、最后，利用课余时间多和他们聊天，多了解他们，在生活上多关心他们，例如知道他们的生日，在过生日时可以给他们打一个电话，送去一个温暖的祝福等。