PEP三年级上册Recycle1教案
人教版(PEP)三上《Recycle 1》(Period One)教学设计
人教版(PEP)三上《Recycle 1》(Period One)教学设计一. 教材分析《Recycle 1》(Period One)是人教版(PEP)三年级上册的教材，本节课的主要内容是复习和巩固第一单元的重点单词和句型。
教材中包含了单词“book, pen, pencil, ruler, eraser”和句型“What’s this? It’s a/an… How many are there? There are…”等。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和掌握第一单元的知识，提高英语听说读写的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是对于一些较难的单词和句型，学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重对学生的基础知识的巩固和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持兴趣，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是复习和巩固第一单元的重点单词和句型。
2.难点：学生对于一些较难的单词和句型的理解和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在游戏中学习英语，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、单词卡片、课件等。
2.教学工具：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，教师用英语进行自我介绍，并引导学生用英语进行自我介绍，让学生初步运用所学知识。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的重点单词和句型，并用生动的语言和动作进行讲解，让学生理解和掌握。
新版Pep小学三年级英语上册recycle1教案
Recycle 1一、单元学习目标：1. 知识与技能（1）复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
（2）通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
（3）复习字母A-I,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。
2.过程与方法创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
3.情感、态度和价值观培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
二、单元学习重难点：Read aloud部分的故事情节的理解。
三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等四、学习时间安排：三课时第一课时一、学习目标：1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用语。
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
二、学习重难点：1. 学习故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2. Read aloud部分的故事情节的理解。
三、学习过程：1．课前展示善积累：1）教师播放英文歌曲“Hello” ，师生共唱。
2）教师主动向某个学生打招呼、问好。
3）教师让学生做问候接力。
方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。
2．激趣质疑定目标：1）回忆所学1-3单元：我们都学习了哪些对话？2）确定本节课学习目标。
3．自学探究促能力：1）导学提纲：①小组讨论有关打招呼、问候、介绍、道别、建议句子。
②能熟练会话。
2）探究过程：①教师根据问候接力，总结所学问候语等。
尽量让学生自己总结出来。
②游戏：你是谁，面朝黑板的学生：Who are you?下面的学生：My name is…/I’m …。
可说假名也可说真名，由发问者自己判断yes和no。
三年级英语recycle1教案
Pep1 Recycle1Teaching aims and demands1. Review the words in unit1-3. (The words of stationery/body/color)2. Review some important sentences: Look! I have a ____ ___.Nice to meet you. Nice to meet you, too. How are you? Fine, thank you.3. Read and act the story《Zoom and Pinocchio》Teaching stepsWarming-upa. Song: Teddy bearb. Exchange Greeting: Hello! What’s your name? Nice to meet you! How are you?c. Game: ConcentrationRevision☆Review the words of stationery1、Look and guessT: Look! I have a bag. What’s in the bag?Ss include the clue letters to guess words.2、Pair worka. T: Look! I have a pencil-case. (T holds a pencil and says)Ss judge with ‘great! Oh no!’b. T：Now, do as I do. Everybody thinks out a question, using ‘Look! I have a ___.’(T demonstrates with S )c. T: Now, practice with your deskmates. (Ss practice with his/her friends.)☆Review the words of colorsa. T: Look! I have a pencil-case. What color is it?Ss: It’s …T: Let’s read the words of color.b. Game: What’s missing?☆Review the words of bodya. T: Look! It’s a pink __ . It’s one part of your head.Ss guess: It’s a pink ear/mouth/eye … (listen and repeat the words)b. T: It’s one part of your body, too.Ss guess: It’s a pink hand/leg/arm … (Listen and repeat the words)☆Practice —Read and judgeSs read and judge the sentence ‘finger pencil’ and the picture of finger pencil, then say ‘It’s a __ __.’Ss read and judge the sentence ‘eye sharpener’ and the picture of mouth sharpener, then say ‘It’s a __ __.’leg eraser —foot eraserhand bag —face bag☆Storya. T: Look! Zoom is coming! I’m Zoom. (T puts on the head shear and sings the song ‘Hello！How are you?’with the Ss.)b. T: Look! I have a nose pencil-case. (Ss read ‘Look! I have a __ __ .’)c. Ss act as Zoom and say: Look! I have a nose pencil-case.d. Practice and sayT: Open your envelope and have a look, what do you have?Ss: Look! I have a __ __. （nose pencil-case, face bag, foot eraser …）e. T takes out a face bag: Look! I have a face bag. Let’s go to school, Ok?Ss read the sentence ‘Let’s go to school!’f. T says ‘Let’s go to school!’ to several Ss, and actT: Let’s go to school!S: OK!T+S: Wow! Flowers!T: A (color) flower!S: A (color) flower!T: Mm… I like it.S: I like it.T: This flower is for you.g. T: Zoom has a friend, he is coming, too. Who is he?Ss: PinocchioT: Please say something to Pinocchio.h. Invite a student to act Pinocchio. T puts on the head shear of Zoom. T demonstrates the story of Zoom and Pinocchio. Lead Ss feel and read the sentence ‘Oh no! I have a long nose!’i. Invite two students to demonstrate the story.j. Read and matchT: This is the story of Zoom and Pinocchio. Please read the story and math.k. Listen, repeat and check.Good to know: Don’t pick the flowers!l. Act out the story.☆Homeworka. Actb. Translate the sentence ‘Don’t pick the flowers!’[story](1) Z: I’m Zoom! What’s your name?P:I’m Pinocchio…Z: How are you?P: Fine, thank you.(2) Z: Look! I have a ____ ___.(bag eraser book sharpener pencil)P:Wow! …Z:Let’s go to school!P:OK! …(3) Z+P: Wow! Flowers!Z: A blue flower.P: A ___ flower.Z:…(4) P:Wow! … (摘花)Oh no! I have a long nose!。
PEP小学三年级英语上册Recycle1教案
Grade 3 Recycle 1一、教学内容：Recycle1第一课时Read and aloud Listen and colour Look and tick。
二、教学目标：1.知识目标：进一步巩固身体部位和颜色类单词。
相互致以简单的问候和自我介绍。
能根据听力材料为图画涂颜色。
能做简单的角色表演。
2..情感目标：我们和朋友们生活在一起，日子会很快乐，朋友们彼此关心，真诚相处，会让我们的生活充满关怀和友爱。
三、教学重难点：1.重点：能非常熟练，自然地致以简单问候及自我介绍。
巩固身体部位和颜色类单词。
2.难点：“White hands? Brown arms?”的语调及情感的把握。
故事的角色扮演四、教学准备：1.教学方法:任务式教学法、游戏法。
2.教具：单词卡、头饰、录音机、录音带、练习题卡、实物等。
五、教学过程：Step1热身1.Sing a song：Hello!Hello!How are you?3.Guessing game:猜猜我的书包里有什么？（书包里装的是1-3单元的单词实物和图片，如red、pen）2. Free-talk:(1)T/S1: Good morning!S2: Good morning!T/S1: What’s your name?S2: My name is …/ I’m …(2)T/S1: Hello!I am Miss Li.S2:Hello!I am …T/S1: Nice to meet you..S2:Nice to meet you too.Step2新课呈现1.教学Listen and colour。
（先播放Halloween的音乐，营造气氛，引出Halloween的文化背景，再出示一个穿着Halloween服装的小木偶。
）（1）教师出示涂有各种颜色的身体部位的Halloween小木偶。
T: What do you see?S: I see a yellow body.T: What do you see?S: I see a red body.……（设计意图：通过身体部位的展示，让学生回顾并进一步巩固身体部位及颜色单词，为下面的教学环节做好铺垫。
pep人教版三年级英语上册Recycle1教案
pep人教版三年级英语上册Recycle1教案一. 教材分析本课为人教版三年级英语上册Recycle1部分，主要是对前面单元的综合运用。
通过本课的学习，学生能够进一步巩固和掌握前面所学的知识，提高综合语言运用能力。
本课的内容包括日常对话和简单的故事情节，通过不同的场景让学生学会在实际生活中运用所学的英语知识。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握日常对话的交际用语。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的交流，提高综合语言运用能力。
3.情感目标：学生能够克服恐惧心理，积极主动地参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握日常对话的交际用语。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
3.情感教学法：关注学生的情感态度，鼓励学生开口说英语，培养学生的自信心。
六. 教学准备1.教材：人教版三年级英语上册。
2.课件：制作相关课件，包括图片、动画、视频等。
3.教具：实物、卡片、头饰等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生听懂、会说、会读。
通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解单词和句子的含义。
3.操练（10分钟）教师学生进行各种口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情景中运用所学知识。
英语人教PEP版三年级上精品教案-Recycle 1-教案(含反思)
Recycle 1第1 课时【教学目标】1.复习1—3 单元所学的日常用语。
2.能在实际情景中运用Hello.Good morning.Nice to meet you.This is… What’s your name? How are you? 等用语。
【教学重难点】1.根据情境掌握Read aloud.部分的故事。
2.复习有关打招呼、问候、介绍、道别的英语会话。
3.能根据所给图片用颜色名词和身体部位名词说简单的英语短语。
【教学方法】1.角色表演教学法:教师利用课本中的对话,让学生分角色表演,在角色表演中巩固单词和句型。
2.听说领先教学法:教师播放录音,学生根据听力内容选出所听到的短语。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.Greeting:T:Hi/Hello.How are you?Ss:I’m fine,thank you!2.教师播放英文歌曲ABC song和Hello!师生共唱。
然后学习新歌曲How are you?Step 2:Presentation1.总结所学问候语等,尽量让学生自己总结出来。
(1)当我们想同对方打招呼或问候时(为学生出示此情景图)可以说:Hello./Hi.(什么时间都可以)Good morning./Good afternoon.(不同时间,不同选择)How are you? Fine,thank you./Very well,thanks.(用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式地向别人打招呼等场合)Nice to meet you.Nice to meet you,too.(初次见面表示很高兴见到对方)(2)当我们想了解对方姓名或介绍自己时(为学生出示此情景图)可以说:What’s your name?Your name,please?My name is…/I’m…(3)当我们为别人介绍伙伴时(为学生出示此情景图)可以说:This is…(4)当我们建议别人做某事时(为学生出示此情景图)可以说: Let’s…!2.你是谁讲台上的学生面朝黑板问:Who are you? 下面的学生回答:My name is…/I’m…可以说假名也可以说真名,由发问者自己判断Yes 或No。
人教PEP版英语三年级上册《Recycle 1》教案
人教PEP版英语三年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语三年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的交通工具和颜色进行学习。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固已学的日常英语词汇和句型，提高听、说、读、写的能力。
本单元的内容包括两个部分：Part A和Part B。
Part A包括一个故事和一个任务型活动，Part B包括一个歌谣和一个字母卡片游戏。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是对于一些复杂的日常词汇和句型，学生可能还需要进一步的巩固和提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握日常交通工具和颜色的表达方法。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型。
2.难点：对于一些复杂的日常词汇和句型的理解和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设各种日常生活中的情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：备好本单元的教学课件、单词卡片、录音机等教学工具。
2.学生准备：提前预习本单元的生词和句型，准备好参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问学生交通工具和颜色的相关问题，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的生词和句型，让学生听懂、会说、会读。
pep三年级上册Recycle1教案
pep三年级上册Recycle1教案pep三年级上册 Recycle 1教案第一课时教学设计一、教学设计思路教师播放歌曲“Hello”，激发学生的学习兴趣。
教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。
教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标（一）知识学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
（二）能力1.能在实际的情景中运用1-3单元所学的会话。
2.能听懂会说本单元所学的文具，身体部位、颜色等方面的单词。
3.能按指令练习与运用所学的单词。
（三）情感我们和朋友们生活在一起，日子会很快乐，朋友们彼此关心，真诚相处，会让我们的生活充满关怀和友爱。
三、教学难点Let’s act 部分的故事情节的理解。
四、教学媒体1.Let’s act 部分的课件。
2.Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰，蒙眼布。
3.电脑，录音机，磁带。
4.教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可用手绢代替。
5.教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。
6.Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的图片。
五、教学过程 1.导入（1）教师播放歌曲“Hello”, 教师和学生一起拍着手跟唱。
（2）教师和学生间相互问候，引出Who are you? I’m … 2.呈现新课（1）学生间俩俩进行对话操练Who are you? I’m …，（2）教师播放Let’s act 部分的录音和课件前，给学生提出几个问题,比如：How many people in the story? Who are they?... 让他们带着问题去了解故事的内容。
(3) 教师再次播放音频和课件，学生跟读。
跟读后，教师让学生来回答第一次播放课件时提出的问题。
3.操练（1）教师把Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的图片粘贴到黑板上，根据图片进行提问：Is this Sarah?等等。
Recycle 1(教案)人教PEP版英语三年级上册
Recycle 1（教案）教学目标：1.学习英语中正确使用动词to be的三种形式2.学习关于垃圾分类的常用词汇和表达方式3.培养学生环保意识，提高对环境的保护意识教学重点：1.动词to be的三种形式2.关于垃圾分类的常用词汇3.环保意识的培养教学难点：1.动词to be的三种形式的正确使用2.环保意识的培养教学准备：1.教师PPT2.茶叶、纸张等垃圾分类样本3.课堂小游戏课程安排：时间内容5分钟课堂介绍10分钟学习动词to be的三种形式10分钟讨论垃圾分类的常用词汇10分钟使用小游戏巩固垃圾分类知识10分钟分组小组讨论环保措施5分钟课堂总结课堂教学：1. 课堂介绍教师简单介绍自己，并了解学生们对垃圾分类的了解程度。
2. 学习动词to be的三种形式•（一）am = is–I am a student.–He is a teacher.•（二）are–You are a student.–They are teachers.•（三）am not = isn’t–I am not a teacher.–He isn’t a student.提示: 为了方便学生记忆，建议使用口诀并鼓励学生跟读。
3. 讨论垃圾分类的常用词汇教师出示垃圾分类常识的PPT，并讨论以下词汇： - 厨余垃圾Food waste - 可回收物Recyclables - 有害垃圾Hazardous waste - 其他垃圾Residual waste提示: 可以通过PPT、图片或其他形式附带词汇解释。
4. 使用小游戏巩固垃圾分类知识•将教室的垃圾分类样本散落在学生的课桌上。
•策划一种小游戏，鼓励学生进行垃圾分类，并在一定时间内分门别类地将垃圾放到正确的垃圾桶中。
提示: 教师可以为学生讲解垃圾桶的颜色并给予适当的奖励。
5. 分组小组讨论环保措施•将学生分组，让学生自由讨论如何保护环境。
•学生可以在讨论后向其他班级展示他们的成果，并分享环保思路。
人教版(PEP)三上《Recycle1》(PeriodTwo)教学设计
人教版(PEP)三上《Recycle 1》(Period Two)教学设计一. 教材分析《Recycle 1》是人教版(PEP)三年级上册教材的一个组成部分，主要目的是让学生在复习和巩固本册书第一单元到第四单元所学知识的基础上，更好地过渡到下一单元的学习。
本节课的内容包括复习一般疑问句的构成和提问方法，以及一般现在时的肯定句和否定句。
通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行日常英语交流。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。
然而，他们在语法和句型结构方面的理解仍然有所欠缺。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练运用一般疑问句进行提问，并能正确回答；能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够通过pr work和group work等形式，进行有效的英语口语交流。
3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：一般疑问句的构成和提问方法；一般现在时的肯定句和否定句。
2.难点：一般疑问句的运用和一般现在时在实际场景中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实情境的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：通过设定生活情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本节课主要内容的教学PPT。
2.教学素材：准备相关图片、卡片等教学素材。
3.教学奖品：准备一些小奖品，以激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的英语游戏，引导学生复习一般疑问句的构成和提问方法。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示一般现在时的肯定句和否定句，引导学生进行观察和思考。
3.操练（10分钟）让学生进行pr work，用一般现在时描述自己的日常活动，然后进行group work，用一般疑问句进行提问和回答。
人教版(PEP)三年级上册Recycle 1 教案
Recycle 1【第一课时】【教学目标】知识与能力目标：1、复习第1一3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
能在实际情景中运用Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you?等用语。
过程与方法目标：学生通过游戏和角色表演操练对话。
情感态度价值观目标：在各种活动中培养自信心。
【教学重难点】重点：学习read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
难点：read aloud部分的故事情节的理解。
【教学过程】（一）热身/复习（Warin-up/Revision）1.师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。
2.接力赛（参看Unit 3） o（二）新课展示（Presentation）1.师生对话总结问候语教师根据问候接力，总结所学问候语等。
尽量让学生自己总结出来。
A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Hello./ Hi. fit么时间都可以］Good morning/afternoon.［不同时间，不同选择］How are you?［用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
］B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Whafs your name? My name ,,,C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：This is…D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Let's sing/ play/ go to school2.游戏：你是谁击鼓人眼蒙上，鼓停，击鼓人介绍自己姓名并问手中拿小球的人。
可说假名也可说真名，My name is-/rm…。
发问者自己判断yes和no3.教师播放课件，展示read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册Recycle 1教学设计
Recycle 1教学设计一、教学目标1. 在情景中复习描述教师性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。
2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
3. 激发学生对复习课的兴趣，着重培养学生的听、说能力。
二、教学重难点（一）重点1. 在情景对话中复习描述教师性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。
2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
（二）难点能在语境中灵活运用所学的语言知识。
三、教学准备教师准备多媒体课件;学生准备手机和图片，视频等。
四、教学过程一、课前热身(Warm-up)T: Look at the QQ head. The red for G1,the yellow for G2, the blue fo r G3, the purple for G4, the orange for G5, the green for G6. If you are goo d in class，I am going to give the thumbs-up for you according the rules. Let’s have a match.T: Stand up ,please. Good morning, boys and girls. S: Good morning, Ms. Lin.T: Sit down ,please.T:I am Ms.Lin, your new English teacher. What am I like? Am I tall? Am I pretty? I hope you are happy in my class.T: Sing a song.Who’s your te acher? S:唱歌二、复习导入(Preview)T: Who’s she? Is she your Chinese teacher? What’s she like? Is she har d working? Is she polite? S:答三、呈现操练(Presentation & Practice)1. P32（1）引入本课T:Your Chinese teacher is hard working and polite.（2）介绍情景32页T:look！Chen Jie and David are talking about David’s Chinese teacher.｛1｝T: Open your book P32. The homework before class. Look at the screen.T: Everyone finished it.Listen the voice band. T:Ms.Zhang is David’s Chinese teacher .She’s kind but she’s strict sometimes. Yes or No?S: Ye s.｛2｝T: The mistakes in your homework.1.kind/strict/very/sometimes.2. Is she kind? S:跟读T: Your questions?S1:these,,this 两个读音好像一样？T: these、this，Tak e out your phone,please.Baidu or electronic dictionary.S:百度或电子词典搜索两者读音区别。
小学英语PEP三年级上册《Recycle 1》精品教案
小学英语PEP三年级上册《Recycle 1》精品教案Let's act&Let's sing.一．教材分析本课的主要内容是Let's act,Let's sing.本课时主要通过Let's act 部分的幽默小故事对第1-3单元所学的会话进行综合的复习和运用，包括Hello. Good morning. Nice to meet you. What's your name? This is ... How are you? 等用语。
该课时主要以句型复习为主，所以教师有必要对前三单元所学的句型进行归纳总结。
Let's act部分基本上没有太多新内容，只有Who are you?学生以前未曾接触，通过游戏的形式学习和操练该句型，然后通过听录音展示Let’s act 部分。
在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演。
本课时充分发挥了学生的自主性和主动性。
二．教学目标知识目标1.复习1-3单元简单的问候语和介绍语“Good morning , Hello , I’m …. Goodbye ! Bye .”等。
2.学习新句子“Who are you ? ”3. 学唱歌曲“How are you?”。
能力目标1.要求学生能在实际的情景中进行运用情感、策略目标1.情感态度：养成打招呼有礼貌的好习惯。
2.学习策略：进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
三．教学重、难点重点：学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话，对简单日常用语的熟练运用。
难点：Let’s act 部分的故事情节的理解。
四．教学方法教法：1.情景教学法：通过真实的情景，自然引出Who are you ?的教学。
2.游戏法：用“猜一猜”等游戏复习句型，练习新语言点，使学生寓学于乐在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
人教版PEP英语三年级上册《Recycle 1》单元教案 2
人教版PEP英语三年级上册《Recycle 1》单元教案 2一. 教材分析《Recycle 1》单元主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
本单元通过各种活动，让学生在复习中提高语言运用能力，培养学生的综合语言运用能力。
本单元包括三个部分：Part A, Part B 和 Part C。
其中，Part A 和 Part B 分别为两个课时的教学内容，Part C 为课后自主学习内容。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，对英语学习有了一定的兴趣。
但部分学生可能在英语学习上存在一定的困难，如发音不准确、词汇量不足等。
因此，在教学过程中，需要关注全体学生，特别是对英语学习有困难的学生，要给予他们更多的关心和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：让学生通过复习，进一步巩固和掌握所学知识，提高语言运用能力。
2.能力目标：培养学生听、说、读、写的能力，提高学生的综合语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：复习和巩固所学知识，提高语言运用能力。
2.难点：对部分学生来说，可能存在发音不准确、词汇量不足等问题。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种活动，让学生在实践中学习，提高语言运用能力。
同时，运用分组合作、游戏教学等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：复习所学知识，准备参与各种教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生对话，了解学生的情况，然后引入本节课的主题。
例如：“同学们，你们喜欢学习英语吗？今天我们来复习一下以前学过的知识，看看大家掌握了多少。
”2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、实物等，呈现本节课的主要内容。
例如：展示一些动物的图片，让学生说出它们的英文名称。
3.操练（15分钟）教师学生进行各种操练活动，如：角色扮演、小组讨论等。
人教PEP三年级上册英语Recycle 1(Lesson 1)教案
Recycle 1（Lesson 1）教学设计科目版本小学英语（三年级起点）人教（PEP）版三年级上册章节Recycle 1 Lesson 1课名Recycle 1 Lesson 1学习目标 1. 知识目标：听懂、会说以下句型：Hello/ Hi/ Morning. / Good morning. / My name is.../ I’m.../ This is ...2. 能力目标：在实际情景中灵活运用语言问候和道别，介绍自己与他人。
3. 情感态度、文化意识、学习策略：明白如何用语言来和朋友礼貌地打招呼。
重难点听懂、会说以下句型：Hello/ Hi/ Morning. / Good morning. / My name is.../ I’m.../ This is ...教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图歌曲导入Sing a song.（学生跟着节奏唱暖场歌）Good morning, boys and girls. I’m Miranda.Good morning, everyone, I’m Miranda. 各位小朋友们，大家好，你们可以叫我Miranda. Everybody, showme your hands, let’s sing a song.电视机前的小朋友们，伸出你们的双手，让我们跟着歌曲边唱边拍掌吧。
通过歌曲让学生身心放松，更好地进入上课的状态游戏导入同学们唱得真棒，为了奖励你们，Miranda特意给你们每人准备了一份礼物。
Look, this is my name card.这是我的名字卡片，我叫Miranda.1学生用自己新的英语名字和大家打招呼。
操练句型：—Hello, I am...—Bye.玩击鼓传花的游戏训练句型：—Hello, I am... —Bye. 小朋友们，你们也想要一个名卡吧。
你们想不想要英语名字啊？好，那我就给你们每人一个英语名字。
你们喜欢你们的英语名字吗？电视机前的小朋友们也可以给自己取个好听的英文名字哦。
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Recycle 1
Period One
Teaching aims：
1、复习第1-3 单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用语。
Key points：学习read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
Difficult point: Read aloud部分的故事情节的理解。
Materials:人物头饰、单词卡、PPT。
Teaching procedures:
Step I Warm-up/Revision
1. Free talk.
--- Good morning! How are you?
--- I’m fine, thank you! How are you?
--- Very well, thanks!
--- Let’ s …!
-- OK!
2. Sing the song. Hello!
Step II Presentation
1、教师根据问候接力，总结所学问候语等。
尽量让学生自己总结出来。
A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Hello./ Hi. [什么时间都可以] Good morning./Good afternoon. [不同时间，不同选择] How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
] Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高兴见到你]
B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：
What’s your name? Your name, please? My name is?/I’m ?
C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：This is ?
D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Let’sgo to school?.
2、游戏：你是谁面朝黑板的学生：Who are you? 下面的学生：My name is??/I’m ?。
可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes 和no。
3、教师播放故事课件，展示read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
4、听录音，跟读故事。
Step III Practice
1、教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
如：Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this?
2、教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。
为全体学生的小组练习做准备。
（Mike, John 带着Zoom 和Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）
3、小组练习，角色扮演。
将学生按6 人一小组，按人物进行练习。
Step IV Homework.
1.Listen to the tape. Then read the dialogue.
2.Finish the Exercise Book.
Period Two
Teaching aims：
复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说1—3单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
Key points：能听懂会说1—3单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
Difficult point: 对三会单词的灵活运用.
Materials:人物头饰、蜡笔、PPT。
Teaching procedures:
Step I Warm-up/Revision
1. Free talk.
--- Good morning! How are you?
--- I’m fine, thank you! How are you?
--- Very well, thanks!
--- Let’ s …!
-- OK!
2. Sing the song. Colour Song
Step II Presentation
1、“猜一猜” 的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
教师同时问：What’ s in the bag? 从而复习学过的文具词。
2、教师出示Listen and colour挂图，解释图片和内容。
3、教师让学生听listen and colour的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出对应的指示语，做到“眼到、手到、口导、心到”。
4、检查，核对答案。
5、学生观察go up the ladders, go down the ladders,游戏规则，每组选一名同学参加比赛，每到一个位置正确说出相应的单词或句子，最先到达终点的为赢家。
Step III Practice
1、游戏：I’m lucky. 教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。
学生进行猜单词。
2、学生将准备好的小丑图拿出，让他们将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，描述小丑。
Step IV Homework.
Finish the Exercise Book.
Reflection of teaching
Period Three
Teaching aims：
1、能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写
2、学唱英文歌曲How Are You? 使学生能听懂、会唱歌。
Key points：能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写。
Difficult point: 正确区分字母的大小写形式。
Materials:课件
Teaching procedures:
Step I Warm-up/Revision
1. Free talk.
--- Good morning! How are you?
--- I’m fine, thank you! How are you?
--- Very well, thanks!
--- Let’ s …!
-- OK!
2. Let’s chant.
Step II Presentation
1、教师出示字母学生认读,并且认读字母的发音及相关单词。
2、在练习本上正确书写字母。
3、教师播放歌曲 How Are You? ，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
4、学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
Step III Practice
1、让学生跟着录音一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱I’m fine. 时指着自己。
还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。
一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。
2、将字母卡发到学生手中，大小写找朋友
3、写35页字母
Step IV Homework.
练习写A-I的大小写。
Reflection of teaching。