初中作文指导：记叙文升格指导：让细节丰富你的文章ppt(完美版)
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《让细节照亮你的作文》PPT课件
临渊羡鱼
方法二：运用修辞，画其神韵
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到 了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我 的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛愣愣地看着我，那是什么样的 眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是 三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对 嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那 是冬日里的朝阳与小草的交谈！
让细节照亮你的文章
──捕捉细节，体验亲情
细节描写是指抓住生活中某个细微而又 具体的典型情节，加以生动细致的描绘， 它具体渗透在对人物、景物或场面描写之 中，为文章的主题思想与人物形象服务。
细微具体 细节描写（某个典型情节） 生动细致
符合要求
如何写好细节——
……可我能够感受到妈妈并没有出去，反而好象 到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。 我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着， 手里抱着毛毯，眼睛楞楞地看着我，我曾经在一本书 上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时 端详他们，当时我还不信……
••••••
课后练笔
当你的亲人来校看你时，当你回到家里与 亲人团聚时，请仔细观察，把生动感人的 细节写下来。
为更好满足学习和使用需求，课件在下载后 可以自由编辑，请根据实际情况进行调整
In order to better meet the needs of learning and using, the courseware is freely edited after downl上，看到父亲挑着沉 重的水泥砖，非常吃力的走着，汗水浸 湿了他的衣服，我感动的流出了眼泪。
我们一起来总结
怎样才能写好亲情类文章的细节？
1、学会观察，学会感受! 2、勤于动笔，铭记真情！ 3、掌握技巧，如虎添翼！
记叙文初中作文指导：抓住细节ppt(完整优质版)
+ 五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在桌上。 这次是醒着的，用手撑着一边脸，半边脸的肉顿时被挤 顶成一块儿去了。我想他可能在发呆吧，眼神诡秘而茫 然，定在那里。
+ 这一定可去了20分钟，我转头听了好几次角A角B角 C了。这下他才仿佛想通了什么事似的，撇过头，拍了 一下后桌，那后桌顿时明白他，拿出指甲刀扔向他， “你僵尸啊，指甲长得那么快”。他便小心翼翼地修理 他那双手。
例3:生活细节描写
你也带孩 子，人家 也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。
你也带孩子，人 家也带孩子，怎么 你带的就跟才从垃 圾堆拣出来的似的， 人家带的就像才剥 壳的鸡蛋心子，又 白又光鲜。
比喻、对比
妙用 修辞
+ ●她骂他混蛋。
展开你的想象，恰当地添加动 作、神态、语言、心理等将这句话 的内容充实起来。
记叙文
抓住细节
最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！
细节描写 —— 对人物、 景物、场面中某些 具有典型特征的细小环节进行具体、生动 而又细腻的描绘， 以达到“见神韵”的描 写方法。
细节描写 雕琢神韵
人物细节描写： 外貌、语言、
动作、心理
细节描写
景物细节描写：
自然环境、 社会环境、
的分类
动物、静物
生活细节描写：
情节细节、 事Байду номын сангаас细节
+ 班上有个同学，上课只做四件事，睡觉、发呆、剪 指甲、抠鼻屎，但绝对不听课。这是听他的同桌说的。
+ 于是在一节数学课上，我便注意他：上课后的五分 钟， 他趴着， 整个身子靠着桌子支撑，脚却不停地打 着节拍。 我想他这也许该叫作睡觉吧；或在梦里演绎 着某摇滚歌曲。那歌或许是周杰伦的《斗牛》，或是李 玟的《刀马旦》，而绝不会是满文军的《懂你》。
+ 这一定可去了20分钟，我转头听了好几次角A角B角 C了。这下他才仿佛想通了什么事似的，撇过头，拍了 一下后桌，那后桌顿时明白他，拿出指甲刀扔向他， “你僵尸啊，指甲长得那么快”。他便小心翼翼地修理 他那双手。
例3:生活细节描写
你也带孩 子，人家 也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。
你也带孩子，人 家也带孩子，怎么 你带的就跟才从垃 圾堆拣出来的似的， 人家带的就像才剥 壳的鸡蛋心子，又 白又光鲜。
比喻、对比
妙用 修辞
+ ●她骂他混蛋。
展开你的想象，恰当地添加动 作、神态、语言、心理等将这句话 的内容充实起来。
记叙文
抓住细节
最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！
细节描写 —— 对人物、 景物、场面中某些 具有典型特征的细小环节进行具体、生动 而又细腻的描绘， 以达到“见神韵”的描 写方法。
细节描写 雕琢神韵
人物细节描写： 外貌、语言、
动作、心理
细节描写
景物细节描写：
自然环境、 社会环境、
的分类
动物、静物
生活细节描写：
情节细节、 事Байду номын сангаас细节
+ 班上有个同学，上课只做四件事，睡觉、发呆、剪 指甲、抠鼻屎，但绝对不听课。这是听他的同桌说的。
+ 于是在一节数学课上，我便注意他：上课后的五分 钟， 他趴着， 整个身子靠着桌子支撑，脚却不停地打 着节拍。 我想他这也许该叫作睡觉吧；或在梦里演绎 着某摇滚歌曲。那歌或许是周杰伦的《斗牛》，或是李 玟的《刀马旦》，而绝不会是满文军的《懂你》。
作文-初中作文指导：让作文因细节而精彩ppt1优秀PPT
……” 二十多年过去了，昔日的小手己长成一双男子汉的大
手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年轻的母亲 已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟 。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她掠头发一 样一一掠散，但永远也掠不去爱子的情肠。而她的儿子， 却对她日渐淡漠，即使几月半载回来看她，也是出于一种 义务，为了不让别人指责自己忘恩负义，不只缺乏诚意，
牵着母亲过马路，心里有几许感激、几许心疼、几 许爱意，还有几许感叹
我们能够爱幼，但我们却时常忘了像爱幼一样尊老。 尊老吧，就在日常生活中。
朗读品味：
1、穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来。她 把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来。
2、我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上 取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手， 对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天 过马路，让我牵你吧!”母亲的眼里闪过惊喜，笑容 荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔 民提着沉甸甸的渔网。
中心不明确 内容不具体
偏离题意
结构严谨 条理清晰
层次分明 结构完整
层次清楚 结构较完善
层次较清楚 结构较完善
条理不清 结构混乱
语言流畅 用语准确 简洁得体
语言通顺 用语较准确
卷面整洁 书写工整
卷面整洁 书写规范
语言较通顺 卷面较整洁 有个别语病 书写较规范
语言基本通顺 卷面较凌乱 有少量语病 书写较潦草
牵着母亲走过马路 方戈
当周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁， 一定要上街买点好菜招待我们，怎么劝也不行。母亲说： “你们别拦妈了，你们回来，妈给你们煮饭，不是受累， 是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！“母亲乐呵呵地说 ：”好，好，你去，你说买啥，妈就买啥。”
手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年轻的母亲 已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟 。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她掠头发一 样一一掠散，但永远也掠不去爱子的情肠。而她的儿子， 却对她日渐淡漠，即使几月半载回来看她，也是出于一种 义务，为了不让别人指责自己忘恩负义，不只缺乏诚意，
牵着母亲过马路，心里有几许感激、几许心疼、几 许爱意，还有几许感叹
我们能够爱幼，但我们却时常忘了像爱幼一样尊老。 尊老吧，就在日常生活中。
朗读品味：
1、穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来。她 把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来。
2、我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上 取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手， 对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天 过马路，让我牵你吧!”母亲的眼里闪过惊喜，笑容 荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔 民提着沉甸甸的渔网。
中心不明确 内容不具体
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卷面整洁 书写规范
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语言基本通顺 卷面较凌乱 有少量语病 书写较潦草
牵着母亲走过马路 方戈
当周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁， 一定要上街买点好菜招待我们，怎么劝也不行。母亲说： “你们别拦妈了，你们回来，妈给你们煮饭，不是受累， 是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！“母亲乐呵呵地说 ：”好，好，你去，你说买啥，妈就买啥。”
初中作文指导：让作文因细节而精彩PPT课件2
在情感的表达上存在的问题：
⑴感情平淡乏味。 ⑵感情虚假失真。 ⑶感情矫揉造作 。 ⑷感情消极低沉。
本节课的教学重点：
为真情实感的表达寻找 一个突破口——写生动 的生活细节。
感悟“细节”
文中哪些细节打动了你？ 请结合文中的语句来谈打 动你的理由。
朗读品味：
1、穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来。她
• 三类（36－41）： • 1、内容方面：思想感情欠真实健康，内容欠具体，中 心 尚明确。 • 2、 语言方面：语言欠通顺。 • 3、 结构方面：结构完整，条理欠清楚。 • ４ 书写方面：字迹清楚，有少量错别字，少量涂改 • 四类（24－35）： • 1、内容方面：思想感情不健康，内容空泛，中心不明 确。 • 2、语言方面：不够通顺．病句多。 • 3、结构方面：结构欠完整。 • ４、书写方面：字迹不易辨认，错别字多，卷面很不整 洁
把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来。
2、我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上 取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手， 对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天 过马路，让我牵你吧!”母亲的眼里闪过惊喜，笑容
荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔
民提着沉甸甸的渔• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
记叙文初中作文指导课PPT-(共22张PPT)精选全文
只有一个中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到张驰结合，起伏变化，则可扣人心弦。
一波三折Байду номын сангаас情节
伊丽薇娜的弟弟佛来特伴着她的丈夫巴布尔去非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布尔猎狮身死——佛来特。”伊丽薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其回家。”三周后从非洲运回一个大包裹，里面是一具狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄巴布尔尸。”很快，又收到非洲回电：“无误。巴布尔在狮腹内。”
一线穿珠的结构
一线穿珠的结构 即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。
有趣
提问方式别出心裁
幽默的答问
枯燥的学问他觉得好玩
对话式教学
在讲座上抓跳虱把玩
和云南斗鸡同台吃饭
跟小孩比试水果大小
一波三折的情节
1、一槌定音的开头
3、一波三折的情节
4、一字传神的细节
5、一语反复的扣题
6、一箭双雕的收尾
2、一线穿珠的结构
构思六“一”决
真没想到…… 要求：（1）或选一事，或选一物、或选一景，写一篇800字左右的记叙文。（2）要有适当的抒情和议论。 导思：我们日常生活中，常常在不经意间被某件小事打动，从中受到启发和教育，从中悟出了某种道理。《真没想到……》这一命题就是针对这一现象设计的。命题要求以此为题目写一篇记叙文
一槌定音的开头
痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。家真好！ ——《家，真好》
文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出。
作文-初中作文指导：让细节描写丰富你的文章ppt1优秀PPT
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口
住
人
性
的
什
么
作文-初中作文指导：记叙文写作让细节打动心灵ppt优秀PPT
）
。在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白
的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她
深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，
还有那根又光又亮的竹棒。
——林莉《小巷深处》
老远，我便看见了，看见了她——（
）
。在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白
的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她
深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，
上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲
担心我的安危，总是要送我过马路才折身赶去上班。横穿 马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心， 牵着走过马路，然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“有车就 别过马路。”“过马路要和别人一起过。”
二十多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手
，昔日年轻母亲的细嫩软手，已成为一双枯干节深的粗手 ，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受 了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠开，但对儿女 关爱的情肠却永远也掠不去。而她的儿子，却对她日渐淡 漠，即使一月半载回来看她，也是出于一种义务，只为了 不让别人指责自己不知孝顺、忘恩负义，不只缺乏诚意， 更带着私心。
我没有把手递过去，而是伸出一只手从母亲臂弯里取下
篮子，提在手上，另一手则伸出来轻轻握住她的手，对她 说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让 我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来。
猜一猜：
他们是谁？
根据人物细节描写对号入座。 语文老师、农民、母亲
老远，我便看见了，看见了她——（
还有那根又光又亮的竹棒。
不让别人指责自己不知孝顺、忘恩负义，不只缺乏诚意，
更带着私心。
程 我没有把手递过去，而是伸出一只手从母亲臂弯里取下
篮子，提在手上，另一手则伸出来轻轻握住她的手，对她
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住
人
性
的
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
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，
站
在
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时
作
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者
，
思
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决
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出
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，
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够
，
那
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审
、
敲
、
打
、
千
、
使
用
例二 想起自己的生活，我不禁心头涌起暖意。
每天当我回家的时候，就感受到 浓浓的真情。 一回到家，推开门，我说：“妈，我回来 了。”妈妈笑了，赶忙端上热热的饭菜。春 天，妈妈给我春风般的温馨，夏天妈妈给我 清凉的雨露；秋天，妈妈给予我收获；冬天， 妈妈给我温暖。就这样，每天在妈妈真情的 唠叨中，我愉快的成长着。
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“慢”说细微之处
方法一：细化动作、延长过程
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床 前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣 地看着我。
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头 发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回 忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了 我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一 如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我 知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上， 似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似 乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血 的艺术品。……
……
实战演练
根据你平时测验时的观察（或体验）， 把下面一段话改成具体描写的文段， １００字左右。 昨天测验英语，我几次想拿出书 来看，由于老师看得紧，都没有成功， 最后一次还是被老师发现了，我觉得 很不好意思。
可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺 “潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想 起了救命稻草——英语课本。但此时，严肃 的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内 扫射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子， 套不住狼!”我一咬牙，慢慢地将英语课本从 课桌里拖了出来。“某某，干什么?!”只听 “老 英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。
【再显身手】
下面是一个同学作文中的一段文字：
请修改
那天晚上，我出来倒水，看见妈妈房间的灯 亮着，我悄悄走过去看，我看见妈妈小声的 在房间里哭，我知道她是怕我听到，瞬间泪 水湿润了我的眼睛。 ——《那一次，我很内疚》 前文主要情节：我放学回家晚了，妈妈批评 我，我不仅不听，而且对妈妈大吼大叫，用力 将妈妈推出房间。
细节描写
细节描写 的作用
成功的细节描写， 作用巨大，能使读者如 闻其声，如见其形，如 临其境，感同身受，震 人心魄，令人过目不忘， 回味无穷，增强文章的 形象性、生动性、真实 性。
作文-初中作文指导：写好细节,扮靓作文ppt优秀PPT
2、两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
杨二嫂
3、横披了衣服，腆着肚子去了。
胡屠户
4、笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说著，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不
醒人事。
范进
5、他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向
我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
例句： 她骂他。 添加语言： 她骂他道：“你真是一个混蛋！” 添加动作： 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加神态： 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加心理： 其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还 是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终 她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的 鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
《孔乙己》原稿：
他身材很高大，苍老的脸上时常还夹些伤痕， 白胡子。穿的虽然是长衫，可是很脏，像是好久 没有洗补。
《孔乙己》修改稿：
他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕， 一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
《背影》原稿：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青布棉袍，艰难地穿过铁道。
我在生活中到处寻找细节，如果 我的作品还比较好的话，那是我不断 寻找细节的结果。
——托尔斯泰
议一议 感悟细节
如何写好细节
——在关键处驻足，“慢”说细微之处 选用典型细节 服从中心需要 巧妙运用修辞 精心锤炼词语
试一试 描写细节
题（一）：运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、
语言、心理等细节将这句话的内容充实起来。
初中作文指导：《写好细节,点亮文章》ppt
那是我不断寻找细节的结 果。 ——托尔斯泰 唯有细节能组成作品的
价值。 ——巴尔扎克
捕捉细节，彰显细节， 点亮文章，使我们的文章 熠熠生辉！
一、何为细节？
细节指人物细小的动作、简短 的话语、细微的表情或是一个细小 场景……
二、欣赏片段
• 后来怎么样了，我已经不记得，因为 那是六年以前的事了。只记得，从那以 后，到今天，每天早晨我都是等待着校 工开大铁栅校门的学生之一。冬天的清 晨 站在校门前，戴着露出五个手指头的 那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在 吃着。夏天的早晨站在校门前，手里举 着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的 韩老师，是她教我跳舞的。
向后拗过去、拗过去。
——《从百草园到三味书屋》
• 句①中“轻手轻脚”“眯”“更轻更碎”的脚 步声把母亲想关心孩子有怕打扰孩子的心理给 写活了。也可以看出小作者对母亲有总的感激 之情，读来动人心魄。
• 句②中“抢”“灌”形象的写出了弟弟妹妹的 天真幼稚、无忧无虑，爸爸的去世跟他们无关 似的，巧妙的衬托了我长大了;同时以乐衬悲， 有增加了一股悲凉的味道。
• 句（1）描写长衫又脏又破，长期不洗不补， 既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他 很懒，连洗补衣服都不肯动手。不肯脱下这么 一件长衫，是惟恐失去他读书人的身份。这个 服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱 面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格 和所受教育揭示得十分深刻。句（2）是留级 学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野 先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、 不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。
• 句③中“微笑|”“将头仰起，摇着，向后拗过 去、拗过去”这一系列的动作，将一位沉浸在 中国传统文化中的老夫子形象跃然纸上。让人 拍案叫绝!
方法四：发挥类比联想
价值。 ——巴尔扎克
捕捉细节，彰显细节， 点亮文章，使我们的文章 熠熠生辉！
一、何为细节？
细节指人物细小的动作、简短 的话语、细微的表情或是一个细小 场景……
二、欣赏片段
• 后来怎么样了，我已经不记得，因为 那是六年以前的事了。只记得，从那以 后，到今天，每天早晨我都是等待着校 工开大铁栅校门的学生之一。冬天的清 晨 站在校门前，戴着露出五个手指头的 那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在 吃着。夏天的早晨站在校门前，手里举 着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的 韩老师，是她教我跳舞的。
向后拗过去、拗过去。
——《从百草园到三味书屋》
• 句①中“轻手轻脚”“眯”“更轻更碎”的脚 步声把母亲想关心孩子有怕打扰孩子的心理给 写活了。也可以看出小作者对母亲有总的感激 之情，读来动人心魄。
• 句②中“抢”“灌”形象的写出了弟弟妹妹的 天真幼稚、无忧无虑，爸爸的去世跟他们无关 似的，巧妙的衬托了我长大了;同时以乐衬悲， 有增加了一股悲凉的味道。
• 句（1）描写长衫又脏又破，长期不洗不补， 既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他 很懒，连洗补衣服都不肯动手。不肯脱下这么 一件长衫，是惟恐失去他读书人的身份。这个 服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱 面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格 和所受教育揭示得十分深刻。句（2）是留级 学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野 先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、 不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。
• 句③中“微笑|”“将头仰起，摇着，向后拗过 去、拗过去”这一系列的动作，将一位沉浸在 中国传统文化中的老夫子形象跃然纸上。让人 拍案叫绝!
方法四：发挥类比联想
中考语文_作文指导写好细节点亮文章PPT课件
酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
方法三：锤炼传神词语
要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少 胜多，乃至一字传神。尤其是动词和形容 词。
①你轻手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看我
做什么。
——《爸爸，你该歇歇了》
②瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意，弟弟把沙土灌
进玻璃瓶里。 ——《爸爸的花儿落了》
③我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总
Thank you for watching and listening. I hope you can make great progress
方法一、选好典型细节
突出特征：要抓住所描写的人、物、景的最 突出的特征。
公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳 下自行车，艰难地推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披 的帽沿下，雨滴顺着这位年轻母亲的发梢一滴一滴地滑落， 而她却只顾稳稳地推着车子。多么熟悉的情景！从幼儿园 到小学毕业，我的妈妈骑着自行车接送了我六年，风雨中， 妈妈发梢的雨滴也是这么一滴一滴滑落的吗？看着自行车 后座上那个被雨衣裹得严严实实的小女孩，我笑了……
细节描写就是对文章中细小的环节或 情节进行描写。细节描写在文章描写中 的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无 关紧要；但都是作者精心的设置和安排， 不能随意取代。一篇文章，恰到好处地 运用细节描写，能起到烘托环境气氛、 刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
三、写好细节——
在关键处驻足，“慢”说 细微之处
细节描写的方法 方法一：选好典型细节
方法二：调动多种感官 方法三：锤炼传神词语 方法四：巧用修辞
五、学以致用
一起吃苦的幸福
记叙文写作要求
一、确立一个中心：主题明确 二、明确线索顺序：条理清楚 三、三个典型片断：详略得当 四、四个精彩细节：具体生动 五、恰当抒情议论：深化主题
方法三：锤炼传神词语
要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少 胜多，乃至一字传神。尤其是动词和形容 词。
①你轻手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看我
做什么。
——《爸爸，你该歇歇了》
②瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意，弟弟把沙土灌
进玻璃瓶里。 ——《爸爸的花儿落了》
③我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总
Thank you for watching and listening. I hope you can make great progress
方法一、选好典型细节
突出特征：要抓住所描写的人、物、景的最 突出的特征。
公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳 下自行车，艰难地推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披 的帽沿下，雨滴顺着这位年轻母亲的发梢一滴一滴地滑落， 而她却只顾稳稳地推着车子。多么熟悉的情景！从幼儿园 到小学毕业，我的妈妈骑着自行车接送了我六年，风雨中， 妈妈发梢的雨滴也是这么一滴一滴滑落的吗？看着自行车 后座上那个被雨衣裹得严严实实的小女孩，我笑了……
细节描写就是对文章中细小的环节或 情节进行描写。细节描写在文章描写中 的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无 关紧要；但都是作者精心的设置和安排， 不能随意取代。一篇文章，恰到好处地 运用细节描写，能起到烘托环境气氛、 刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
三、写好细节——
在关键处驻足，“慢”说 细微之处
细节描写的方法 方法一：选好典型细节
方法二：调动多种感官 方法三：锤炼传神词语 方法四：巧用修辞
五、学以致用
一起吃苦的幸福
记叙文写作要求
一、确立一个中心：主题明确 二、明确线索顺序：条理清楚 三、三个典型片断：详略得当 四、四个精彩细节：具体生动 五、恰当抒情议论：深化主题
【初中作文】初中作文指导：细节,使你的作文文采飞扬ppt
我们班的男生（文二） 我们班可是个人才济济的“风水宝地”。女 生且不说，光是29名男生就各有各的风采，各有 个的故事。 首先向大家推出的是——“我宁愿冷酷到底， 让我死心塌地忘记……”瞧，他又开始“操练”了。 他个头不高，眼睛不大，但嗓门特好，不管上下 课，总是不住嘴地唱，每次班级活动都有他精彩 的表演。他就是大歌星阎林林是也。 “唔啊，好香！”一阵香水味扑鼻而来，定 神一看，远处走来我们班的臭美大师——程小飞。 他的头发是标准的三七开，油光锃亮，就像狗刚 舔过一样。
如何进行细节描写： 1、合理想象 2、多用描写 3、巧用辞格
例文： 他是个性格内向的人，整天寡言少语，他 虽有不少好伙伴．也常与他们一起玩乐，但很 少说话，笑时也是有容无声，因此大家常设他 " 金口难开 " ，他要是在烦恼忧愁时．就更难 吐出一字。有次他数学只考了 58 分，却是全 班第二名，他妈妈不知内情，看到他不及格就 唠叨上了，没完没了，他不争辩，也不解释， 只是不答理，不作声，从头天晚上第二天上午， 第三天早晨到第四天夜里，整三天．他看电视， 看小说，睡觉，吃饭，就是不说话，他爸爸急 了，跑学校，求老师，他妈妈慌了．打鸡蛋， 送糖水，如此双管齐下，谁还不消气？但他只 是以笑相对，依然无话。
悲伤的一件事
阅读下面两篇习作，试比较两者 的优劣，并说出理由。
我们班的男生（文一） 我们班的男生从不和女生争执，总是和气地让 着女生，每次干重活都是我们男生抢着干；擦玻璃 等有危险的活，也是我们男生干。 我们班的男生，从来不不计较什么。篮球赛时 王德亮为争一球，不幸腿部受伤，可他没埋怨，还 是撑着打完了比赛。运动会很快到来了，他的腿还 没有完全康复，但仍然参加了1000米长跑，为班级 争得了荣誉。 我们班的男生班委也是特认真负责，使我们的 三操与卫生不断进步。劳动委员曹宁一心为班，每 次大扫除都认真组织，体育委员张欣华也费了不少 心思，才把三操成绩提高。 看，我们班的男生真棒！
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细节描写 的作用
成功的细节描写， 作用巨大，能使读者如 闻其声，如见其形，如 临其境，感同身受，震 人心魄，令人过目不忘， 回味无穷，增强文章的 形象性、生动性、真实 性。
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一棵树如果只有树干不见枝叶，就会给人以干枯、单调、乏 初中作文指导：记叙文升格指导：让细节丰富你的文章ppt(完美版) 味的感觉。
一篇作文如果内容空洞，感情做作，也会给人以干瘪、生涩、 呆板的感觉。
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人物细节描写： 外貌、语言、动作、
情态、心理
细节描写 景物细节描写： 自然环境、社会环境、
的分类
动物、静物
生活细节描写：
情节、事件的 细节描写
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方法二：运用修辞，画其神韵
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到 了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我 的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！
——《那一次，我很内疚》
前文主要情节：我放学回家晚了，妈妈批评 我，我不仅不听，而且对妈妈大吼大叫，用力 将妈妈推出房间。
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什么是 细节描写？
细节描写是对事件发 展和人物的性格、肖像、 心理、动作以及环境等一 些细微而又有典型意义的 情节所做的细腻、具体的 描写。
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可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺 “潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想 起了救命稻草——英语课本。但此时，严肃 的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内 扫射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子， 套不住狼!”我一咬牙，慢慢地将英语课本从 课桌里拖了出来。“某某，干什么?!”只听 “老 英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。
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如何写好细节—— 在关键处驻足，
“慢”说细微之处
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方法一：细化动作、延长过程
那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的 春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉 映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里 的朝阳与小草的交谈！
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实战演练
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床 前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣 地看着我。
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头 发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回 忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了 我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一 如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我 知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上， 似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似 乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血 的艺术品。……
根据你平时测验时的观察（或体验）， 把下面一段话改成具体描写的文段， １００字左右。
昨天测验英语，我几次想拿出书 来看，由于老师看得紧，都没有成功， 最后一次还是被老师发现了，我觉得 很不好意思。
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【范例二】
例句：1.我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。
2.我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦 瘦的，苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很 短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 问题:说说第2句 比第1句增补了哪些内容? ①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差
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【再显身手】
下面是一个同学作文中的一段文字：
那天晚上，我出来倒水，看见妈妈房间的灯 亮着，我悄悄走过去看，我看见妈妈小声的 在房间里哭，我知道她是怕我听到，瞬间泪 水湿润了我的眼睛。
记叙文升格指导
让细节丰富你的文章
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学习目标：
1.学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。 2.理解细节描写的作用。 3.掌握细节描写的基本方法。教学Biblioteka 点：掌握细节描写的基本方法
【范例一】 例句：1.有个小银元落在地上。
2.有个小银元，从桌上滚下来， 落在地上丁丁当当地跳着。
问题:1.你认为哪一个句子好?为什么? 2.第2句比第1句增加了一些内容,说说第2句 增补了哪些内容?
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情态、心理
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生活细节描写：
情节、事件的 细节描写
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2.我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦 瘦的，苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很 短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 问题:说说第2句 比第1句增补了哪些内容? ①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差
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2.有个小银元，从桌上滚下来， 落在地上丁丁当当地跳着。
问题:1.你认为哪一个句子好?为什么? 2.第2句比第1句增加了一些内容,说说第2句 增补了哪些内容?
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