诫子书1课件
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部编人教版《诫子书》PPT教学课件1
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文 文 言千古蜀相的“育儿经”
——《诫子书》
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本义：靠近食物就餐
引申义：靠近，接近
即
例：若即若离
引申义：是，就是 例：非此即彼
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《诫子书》背景
《诫子书》是三国时期著名政治家 诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸 葛瞻的一封家书。诸葛亮是一位品 格高洁才学渊博的父亲，对儿子的 殷殷教诲与无限期望尽在书中。 《诫子书》中对道德、修养、教育 方法的重视，更值得我们今天对加 强自身修养和后代教育的重视。
“子孙若如我，留钱做什么，贤而多财，则损其志; 子孙不如我，留钱做什么，愚而多财，益增其过。”
------林则徐 --林则
部编人教 版《诫 子书》P PT教学 课件1
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猜猜他 是谁？
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蜀相（杜甫）
丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
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文言文句式学习： 判断句： 例：既公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 例：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
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文言文句式学习： 倒装句： 例：白雪纷纷何所似。 例：一箪食，一瓢饮。
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文 文 言千古蜀相的“育儿经”
——《诫子书》
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本义：靠近食物就餐
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例：若即若离
引申义：是，就是 例：非此即彼
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《诫子书》背景
《诫子书》是三国时期著名政治家 诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸 葛瞻的一封家书。诸葛亮是一位品 格高洁才学渊博的父亲，对儿子的 殷殷教诲与无限期望尽在书中。 《诫子书》中对道德、修养、教育 方法的重视，更值得我们今天对加 强自身修养和后代教育的重视。
“子孙若如我，留钱做什么，贤而多财，则损其志; 子孙不如我，留钱做什么，愚而多财，益增其过。”
------林则徐 --林则
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猜猜他 是谁？
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蜀相（杜甫）
丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
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文言文句式学习： 判断句： 例：既公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 例：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
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文言文句式学习： 倒装句： 例：白雪纷纷何所似。 例：一箪食，一瓢饮。
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人教版七年级上册15《诫子书》课件(1)
有道德修养的人，摒除杂念干扰提高自 己 的修养，勤俭勤俭努力培养自己的品 德。
（2）非淡泊无以明志，非XXX无以致远。
不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚 定，不安定清静就不能长期刻苦努力而 实现远大理想。
（3）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵怠忽就不能振奋精神，轻薄浮躁就 不能修养性情。
1.诸葛亮写这封家信的用意是什么？
《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一 封家书，是后世历代学子修身立志的名篇。文短意长，言 简意赅。概括了做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，修 身养性要从淡泊XXX中下工夫，最忌怠惰险躁，寄予了诸 葛亮希望后代志存高远的厚望。
1.多种情势朗读课文，注意读准字音和节 奏。
夫\君子之行，静\以修身，俭\以养德。非淡 泊\无以明志，非XXX\无以致远。夫\学须静 也，才\须学也。非学\无以广才，非志\无以 成学。淫慢\则不能励精，险躁\则不能治性。 年\与时驰，意\与日去，遂\成枯落，多\不接 世，悲守\穷庐，将\复何及!
中国人历来崇尚、重视家教，除了 诸葛亮的《诫子书》，还有《曾国藩家 书》，《毛泽东家书》《傅雷家书》， 都体现了家教的魅力。希望大家找到有 关的书籍阅读。
（内心恬淡，不热衷名利）（使志 向坚定、明确） （3）非XXX无以致远 （实现远大目标） （4）淫慢则不能励精 （放纵怠忽）（振
奋精神）
（5）险躁则不能治性（性情轻薄浮躁） （修养性情）
（逝去） （6）年与时驰 （日子、岁月）
（7）
（接触社会，有“用世” （9）多不接世 的意思。）
1.积累文言词汇。 2.理解文章内容。 3.体会作者情感，把握文章主旨。 4.赏析精彩妙语，积累名言警句。 5.凝听先哲教诲，汲取精神养料。
（2）非淡泊无以明志，非XXX无以致远。
不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚 定，不安定清静就不能长期刻苦努力而 实现远大理想。
（3）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵怠忽就不能振奋精神，轻薄浮躁就 不能修养性情。
1.诸葛亮写这封家信的用意是什么？
《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一 封家书，是后世历代学子修身立志的名篇。文短意长，言 简意赅。概括了做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，修 身养性要从淡泊XXX中下工夫，最忌怠惰险躁，寄予了诸 葛亮希望后代志存高远的厚望。
1.多种情势朗读课文，注意读准字音和节 奏。
夫\君子之行，静\以修身，俭\以养德。非淡 泊\无以明志，非XXX\无以致远。夫\学须静 也，才\须学也。非学\无以广才，非志\无以 成学。淫慢\则不能励精，险躁\则不能治性。 年\与时驰，意\与日去，遂\成枯落，多\不接 世，悲守\穷庐，将\复何及!
中国人历来崇尚、重视家教，除了 诸葛亮的《诫子书》，还有《曾国藩家 书》，《毛泽东家书》《傅雷家书》， 都体现了家教的魅力。希望大家找到有 关的书籍阅读。
（内心恬淡，不热衷名利）（使志 向坚定、明确） （3）非XXX无以致远 （实现远大目标） （4）淫慢则不能励精 （放纵怠忽）（振
奋精神）
（5）险躁则不能治性（性情轻薄浮躁） （修养性情）
（逝去） （6）年与时驰 （日子、岁月）
（7）
（接触社会，有“用世” （9）多不接世 的意思。）
1.积累文言词汇。 2.理解文章内容。 3.体会作者情感，把握文章主旨。 4.赏析精彩妙语，积累名言警句。 5.凝听先哲教诲，汲取精神养料。
诫子书1-完整版PPT课件
2、文中表达中心意思的关键句是哪一句？
3、作者写这封信的用意是什么？
告诫儿子修身养性，生活节俭， 以此来培养自己的品德，表达了 他希望后代志存高远的厚望。
4、举例说明本文句式方面的特点。
如“静以修身，俭以养德。”
“非澹泊无以明志，非宁静无以 致远。”这样的句子文中还有许 多，它们多用对偶句，句式整齐， 节奏感强，文章用语简明，用意 却很深刻。
以：用来；
广：使……扩展
成学：成就
励精:振奋
年与时驰：年华
意与日去：意志；岁月
遂成枯落:最终；枯败；凋零。
重点句子我翻译
❖ 1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。
品德高尚的人的品行，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ靠内心安静，精力集中来 修养身心，依靠节俭来培养品德。 ❖ 2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不看轻世俗的名利就不能表明自己崇高的志向，不集 中精神就不能实现远大的理想。 ❖ 3）非学无以广才，非志无以成学。 不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在 学习上获得成就。 ❖ 4） 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
作者资料我清楚 与诸葛亮有关的故事、成语、 三顾茅俗庐 草语船、借箭歇借后东风语三、气周诗瑜句七擒孟获 空城
计 鞠躬尽瘁、死而后已 万事俱备，只欠东风
三个臭皮匠，顶个诸葛亮
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。蜀相 唐•杜甫） 出师未捷身先死 ，长使英雄泪满襟（蜀相 唐•杜甫）
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？（书愤 宋•陆游 诸葛亮借箭--------有借无还 诸葛亮挥泪斩马谡--------顾全大局
❖ 《诫子书》是诸葛亮对晚辈 的谆谆教诲，也是他自己在 这方面的亲身体会。
课文朗读我投入
读准字音 注意节奏：
3、作者写这封信的用意是什么？
告诫儿子修身养性，生活节俭， 以此来培养自己的品德，表达了 他希望后代志存高远的厚望。
4、举例说明本文句式方面的特点。
如“静以修身，俭以养德。”
“非澹泊无以明志，非宁静无以 致远。”这样的句子文中还有许 多，它们多用对偶句，句式整齐， 节奏感强，文章用语简明，用意 却很深刻。
以：用来；
广：使……扩展
成学：成就
励精:振奋
年与时驰：年华
意与日去：意志；岁月
遂成枯落:最终；枯败；凋零。
重点句子我翻译
❖ 1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。
品德高尚的人的品行，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ靠内心安静，精力集中来 修养身心，依靠节俭来培养品德。 ❖ 2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不看轻世俗的名利就不能表明自己崇高的志向，不集 中精神就不能实现远大的理想。 ❖ 3）非学无以广才，非志无以成学。 不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在 学习上获得成就。 ❖ 4） 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
作者资料我清楚 与诸葛亮有关的故事、成语、 三顾茅俗庐 草语船、借箭歇借后东风语三、气周诗瑜句七擒孟获 空城
计 鞠躬尽瘁、死而后已 万事俱备，只欠东风
三个臭皮匠，顶个诸葛亮
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。蜀相 唐•杜甫） 出师未捷身先死 ，长使英雄泪满襟（蜀相 唐•杜甫）
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？（书愤 宋•陆游 诸葛亮借箭--------有借无还 诸葛亮挥泪斩马谡--------顾全大局
❖ 《诫子书》是诸葛亮对晚辈 的谆谆教诲，也是他自己在 这方面的亲身体会。
课文朗读我投入
读准字音 注意节奏：
《诫子书》优秀PPT课件
《诫子书》的艺术特色和文学价值对文学创 作和研究具有重要的启示作用，有助于推动 文学的创新和发展。
《诫子书》的传播与接受情况对文化交流和 传播具有重要的启示作用，有助于推动中华 文化的传承和发展。
感谢您的观看
THANKS
《出师表》、《前出师表》、《草庐 对》等。
生平经历
早年随叔父诸葛玄投奔荆州刘表，后 投靠刘备，建立蜀汉政权。作为丞相 ，他辅佐刘备、刘禅两代君主，致力 于恢复汉室、统一中原。
写作背景
三国时期
三国鼎立，蜀汉偏居西南，面对内忧外患的 局面。诸葛亮为了教பைடு நூலகம்儿子，写下这封家书 。
家庭背景
诸葛亮46岁才得后诸葛瞻，对这唯一之子寄 予厚望，希望他能够成为品德与才华兼备的 人才。
，促进家校合作。
在社会教育中的应用
社区教育
将《诫子书》引入社区教育中，通过讲座、宣传等形式，提高居 民的文化素养和道德水平。
企业培训
在企业员工培训中，引入《诫子书》的道理，培养员工良好的职 业素养和道德品质。
社会公益活动
在公益活动中，组织以《诫子书》为主题的宣传活动，弘扬中华 优秀传统文化。
06
时代背景
战乱频繁，社会动荡不安，诸葛亮希望通过 家书教育儿子保持高尚品德，不为私欲所动 摇。
作品影响
文学价值
《诫子书》语言优美、意境深远 ，是中国古代家书的代表作品，
具有很高的文学价值。
教育意义
文章强调了修身养德、淡泊名利的 重要性，对后世家庭教育产生了深 远影响。
思想意义
文章体现了诸葛亮的人生哲学和道 德准则，对于培养人们的高尚情操 和树立正确的价值观具有重要意义 。
才须学也
04 才能需要通过不断学习来提升
第15课《诫子书》课件(共25张PPT).ppt
疏通文意
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
夫：助词，用于句首，表示发端。 君子：品德高尚的人。 行：行为操守。 静：摒除杂念和干扰，宁静专一。 以：连词，表示后者是前者的目的。
翻译：德才兼备人的品行，是依靠内心安静来修 养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。
疏通文意
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
诫子书
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;
课文 读
非/淡泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。
朗
夫/学须静也，才/须学也。
非学/无以/广才，非志/无以/成学。
淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。
年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，
悲守/穷庐，将/复何及！
生字词
夫（ fú ） 淡泊（dàn bó ） 淫慢（ yín ） 遂（ suì ） 穷庐（ lú ） 险躁（ zào ）
非宁静无以致远（ 形容词做名词，远大的目标 ）
文言句式
倒装句： 静以修身，俭以养德（宾语前置，
即“以静修身，以俭养德”）
课文解读
1、诸葛亮写这封家信的用意是什么？
告诫儿子要注意修身养性，生活节俭， 以此来培养自己的品德，表达了他希望 后代志存高远的厚望。
中心句：
静以修身 俭以养德
课文解读
静：摒除杂念和干扰，宁静专一。 俭：节俭、俭朴、不过分追求物质和外在
(1)非淡泊无以明志。(2)非志无以成学。
课文很重视“志”的作用。一方面要靠淡泊、宁 静以“明志”，即时时将 “志”放在眼前,不断磨砺; 一方面强调无“志”则不足以“成学”,没有志向,则 学无目标,必然学习庞杂,不能专一。志和学都很重要, 二者缺一不可,既要立志,又要学习。
《诫子书》ppt课件
来得及
翻译：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终 凋落。大多对社会没有任务贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的 居舍，（那时再悔恨）又怎么来得及！
古今异义 古：书信
诫子书 今：书籍
险躁则不 古：修养 能治性 今：治理
夫君子 之行
古：句首语气词 今：人称代词，他
淫慢则 古：懈怠 不能励精
今：速度不快
诫子书
学习目标
1、积累重点的文言词汇。如“诫、君子、 行、淡泊、明志、广才、淫慢、励精、险 躁、治性、与、驰、及”等。 2、通过查字典，查找参考资料的方式，结 合课文注释，疏通文意。
问题导读
时间代表效率，时间就是生命！请同学们珍惜时间！
1、熟读，再读，反复阅读课文，背诵课文。 2、反复阅读课文，在课本上用红笔圈出重点字词， 如“诫、君子、行、淡泊、明志、广才、淫慢、励精、 险躁、治性、与、驰、及”等，并结合课下注释和工 具书翻译全文，完成后举手示意。
振奋 精神 轻薄 浮躁
淫 慢则不能 励 精， 险 躁则
修养 性情
不能 冶 性。
翻译：放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁 就不能修养性情。
文本翻译
年纪 随同
时日，
意志 时间 消失 最 终
年 与时 驰，意与 日 去， 遂成枯落，多不接世，
悲守
疾行，指 穷困潦倒之
迅速逝去 人住的陋室。 穷庐，将复何 及!
险躁则不 古：轻薄 能治性 今：危险
古：年纪
年与时驰
今：时间单位
一词多义
夫学须静也 （动词，学习）
学
非志无以成学（名词，学业）
静以修身 （连词，表示后者是前者的目的）
以
非宁静无以致远 （连词，用来）
《诫子书》PPT优秀课件
艺术成就
思想深度
作品所表达的思想内涵深刻，主题鲜明，反映了作者对人生 、社会和家庭的深刻思考和感悟。
文学价值
作为一篇优秀的文学作品，《诫子书》具有很高的文学价值 ，其表达手法、语言特色和思想深度等方面都值得深入研究 和探讨。
04
《诫子书》的现实意义
对家庭教育的启示
01
02
03
培养品德
强调品德修养在家庭教育 中的重要性，引导孩子树 立正确的价值观和道德观 念。
详细描述：阐述《诫子书》的主题思想，包括如何修身养性、如何处理人际关系等，并对主题思想进 行深入剖析。
重点词句解析
总结词
关键词句详解
详细描述
对《诫子书》中的重点词句进行解析，包括关键词的含义、用法和表达效果等 ，帮助读者更好地理解原文。
03
《诫子书》的文学价值
表达手法
直抒胸臆
作者通过直白的语言，将自己的 内心感受和情感直接表达出来， 让读者能够深刻感受到作者的情 感和思想。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已” ，是中国传统文化中忠臣与智者的代 表人物。
写作背景
01
《诫子书》是诸葛亮临终前写给8 岁儿子诸葛瞻的一封家书，主要 围绕如何做人与处世展开论述。
02
诸葛亮在《诫子书》中强调了修 身养性、节俭寡欲的重要性，告 诫儿子要注重德行，不要被物欲 所迷惑。
作品影响
《诫子书》是中国古代家训的 经典之作，对后世影响深远。
树立榜样
父母要以身作则，成为孩 子学习的榜样，通过自己 的行为影响孩子的成长。
关注内心
关注孩子的内心世界，了 解孩子的思想动态，帮助 孩子解决成长过程中的困 惑和问题。
对个人成长的指导
立志高远
第16课《诫子书》课件(共58张PPT) 统编版语文七年级上册
精读细研
7.诸葛亮希望儿子宁静、淡泊又希望儿子能明志致远而“接 世”,如他自己当年隆中隐居不求闻达于诸侯与后来出山成 为蜀国丞相，这是否矛盾?应该如何理解?
不矛盾。
(1)“淡泊”不是弃世，“宁静”也不是慵懒。其 目的在静心于学，修身养性，进而服务于社会国家，所 谓致远，是因达于天下而远，因泽于后世而远。是积极 向上，催人奋进的。
合作探究 词类活用
非宁静无以致远 形容词用作名词，远大的目标
合作探究 文言句式
倒装句：
将复何及 宾语前置，即“将复及何”
精读细研
1.结合前面的字词分析，试着解释一下文章题目的含义。 告诫、 劝勉之义
子书
即诸葛亮写给儿子的旨在告诫、劝勉的信。
精读细研
2. 作者主要表达了什么观点?从哪两方面进行说明的?
问候语，第二行开头空两格写问候语。运用礼貌语言，使 收信人感到亲切、受尊敬。
长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭，青年人多问 候爱情和学业，少年儿童多祝愿健康成长。
知识备查
正 文，另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次 叙述清楚，简洁清晰，语言要求准确通俗，明白如话，不要做过 多、过深的修饰，已免造成对方难于理解。
课堂检测
4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( A )
A.夫 君/子之行
B.非学/无以广才 C.淫慢/则不能/励精 D.非淡泊/无以明志
【解析】本题考查给文言句子划分节奏。一般来说，主谓 之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连 动的成分之间也应该有停顿。所以，划分句子节奏时，除了 要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。A项中，正确的 节奏划分为“夫/君子之行”。
写作特色
②正反阐述，对比鲜明。 文章从正(静)反(躁)两方面论证了治学、
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（提示一）称赞他的诗句： 出师一表真名士，千载谁堪伯仲间。
——陆游《书愤》
（提示二）他的典故： 草船借箭、舌战群儒
诸葛亮
1.正确、流利朗读全文 2.借助书下注释尝试疏通前三 句，并掌握相关实词和内容。
3.体会诸葛亮对孩子的殷切希 望。
作者简介
诸葛亮（181—234），字孔明，三 国时蜀汉政治家、军事家。为避汉末之 乱，大约于汉献帝兴平二年（195）15岁 时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗 转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙 先生。
★夫君子之行，静以修身，俭 以养德。
译文：君子的行为操守，以宁 静来修养身心，以节俭来培养 品德。
★非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
译文：不能内心恬淡，就无法明确志 向，不能宁静专一，就不能达到远大 的目标。
★夫学须静也，才须学也，非学 无以广才，非志无以成学。
译文：学习必须静心，才干来自于学 习，不学习就不能增长才干，不定下 志向就不能学有所成。
一、解释实词
1、静：
2、淡泊：
4、明志： 5、致：
3、无以： 6、广：
二、翻译句子
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、静以修身，俭以养德 2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
同战死，时年16岁。
要求：读对字音 读准节奏 读出气势
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非 淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静 也，才须学也，非学无以广才，非志无以成 学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年 与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世， 悲守穷庐，将复何及！
夫君子之行静以修身俭以养德非 淡泊无以明志非宁静无以致远夫学 须静也才须学也非学无以广才非志 无以成学淫慢则不能励精险躁则不 能治性年与时驰意与日去遂成枯落 多不接世悲守穷庐将复何及
1、《诫子书》的作者是（ ）， 字（ ），是（ ）时蜀汉 （ ）家，（ ）家。
2、诫：
书：
背景简介
诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问 题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信 给诸葛瑾并同时写下了流传百世的《诫子书》。他在 《诫子书》中告诫儿子，要“静以修身，俭以养德”， 30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受 邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。其子诸葛尚一
夫/君子之行,静/以修身,俭/以养 德;非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。 夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以 广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励 精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意 /与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守 /穷庐，将复/何及！
译读课文
借助书下注释尝试独立翻译 前三句，解决不了的可以同桌讨 论或者请教老师。
——陆游《书愤》
（提示二）他的典故： 草船借箭、舌战群儒
诸葛亮
1.正确、流利朗读全文 2.借助书下注释尝试疏通前三 句，并掌握相关实词和内容。
3.体会诸葛亮对孩子的殷切希 望。
作者简介
诸葛亮（181—234），字孔明，三 国时蜀汉政治家、军事家。为避汉末之 乱，大约于汉献帝兴平二年（195）15岁 时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗 转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙 先生。
★夫君子之行，静以修身，俭 以养德。
译文：君子的行为操守，以宁 静来修养身心，以节俭来培养 品德。
★非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
译文：不能内心恬淡，就无法明确志 向，不能宁静专一，就不能达到远大 的目标。
★夫学须静也，才须学也，非学 无以广才，非志无以成学。
译文：学习必须静心，才干来自于学 习，不学习就不能增长才干，不定下 志向就不能学有所成。
一、解释实词
1、静：
2、淡泊：
4、明志： 5、致：
3、无以： 6、广：
二、翻译句子
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、静以修身，俭以养德 2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
同战死，时年16岁。
要求：读对字音 读准节奏 读出气势
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非 淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静 也，才须学也，非学无以广才，非志无以成 学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年 与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世， 悲守穷庐，将复何及！
夫君子之行静以修身俭以养德非 淡泊无以明志非宁静无以致远夫学 须静也才须学也非学无以广才非志 无以成学淫慢则不能励精险躁则不 能治性年与时驰意与日去遂成枯落 多不接世悲守穷庐将复何及
1、《诫子书》的作者是（ ）， 字（ ），是（ ）时蜀汉 （ ）家，（ ）家。
2、诫：
书：
背景简介
诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问 题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信 给诸葛瑾并同时写下了流传百世的《诫子书》。他在 《诫子书》中告诫儿子，要“静以修身，俭以养德”， 30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受 邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。其子诸葛尚一
夫/君子之行,静/以修身,俭/以养 德;非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。 夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以 广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励 精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意 /与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守 /穷庐，将复/何及！
译读课文
借助书下注释尝试独立翻译 前三句，解决不了的可以同桌讨 论或者请教老师。