诫子书1课件

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部编人教版《诫子书》PPT教学课件1

部编人教版《诫子书》PPT教学课件1
文文言千古蜀相的“育儿经”
——《诫子书》
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本义：靠近食物就餐
引申义：靠近，接近
即
例：若即若离
引申义：是，就是例：非此即彼
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《诫子书》背景
《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在书中。《诫子书》中对道德、修养、教育方法的重视，更值得我们今天对加强自身修养和后代教育的重视。
“子孙若如我，留钱做什么，贤而多财，则损其志; 子孙不如我，留钱做什么，愚而多财，益增其过。”
------林则徐 --林则
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猜猜他是谁？
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蜀相（杜甫）
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
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文言文句式学习：判断句：例：既公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。例：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
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文言文句式学习：倒装句：例：白雪纷纷何所似。例：一箪食，一瓢饮。
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人教版七年级上册15《诫子书》课件(1)

有道德修养的人，摒除杂念干扰提高自己的修养，勤俭勤俭努力培养自己的品德。
（2）非淡泊无以明志，非XXX无以致远。
不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能长期刻苦努力而实现远大理想。
（3）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵怠忽就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
1.诸葛亮写这封家信的用意是什么？
《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书，是后世历代学子修身立志的名篇。文短意长，言简意赅。概括了做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊XXX中下工夫，最忌怠惰险躁，寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。
1.多种情势朗读课文，注意读准字音和节奏。
夫\君子之行，静\以修身，俭\以养德。非淡泊\无以明志，非XXX\无以致远。夫\学须静也，才\须学也。非学\无以广才，非志\无以成学。淫慢\则不能励精，险躁\则不能治性。年\与时驰，意\与日去，遂\成枯落，多\不接世，悲守\穷庐，将\复何及!
中国人历来崇尚、重视家教，除了诸葛亮的《诫子书》，还有《曾国藩家书》，《毛泽东家书》《傅雷家书》，都体现了家教的魅力。希望大家找到有关的书籍阅读。
（内心恬淡，不热衷名利）（使志向坚定、明确）（3）非XXX无以致远（实现远大目标）（4）淫慢则不能励精（放纵怠忽）（振
奋精神）
（5）险躁则不能治性（性情轻薄浮躁）（修养性情）
（逝去）（6）年与时驰（日子、岁月）
（7）
（接触社会，有“用世” （9）多不接世的意思。）
1.积累文言词汇。 2.理解文章内容。 3.体会作者情感，把握文章主旨。 4.赏析精彩妙语，积累名言警句。 5.凝听先哲教诲，汲取精神养料。

诫子书1-完整版PPT课件

2、文中表达中心意思的关键句是哪一句？
3、作者写这封信的用意是什么？
告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
4、举例说明本文句式方面的特点。
如“静以修身，俭以养德。”
“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这样的句子文中还有许多，它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，文章用语简明，用意却很深刻。
以：用来；
广：使……扩展
成学：成就
励精:振奋
年与时驰：年华
意与日去：意志；岁月
遂成枯落:最终；枯败；凋零。
重点句子我翻译
❖ 1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。
品德高尚的人的品行，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ靠内心安静，精力集中来修养身心，依靠节俭来培养品德。 ❖ 2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不看轻世俗的名利就不能表明自己崇高的志向，不集中精神就不能实现远大的理想。 ❖ 3）非学无以广才，非志无以成学。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。 ❖ 4）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
作者资料我清楚与诸葛亮有关的故事、成语、三顾茅俗庐草语船、借箭歇借后东风语三、气周诗瑜句七擒孟获空城
计鞠躬尽瘁、死而后已万事俱备，只欠东风
三个臭皮匠，顶个诸葛亮
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。蜀相唐•杜甫）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟（蜀相唐•杜甫）
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？（书愤宋•陆游诸葛亮借箭--------有借无还诸葛亮挥泪斩马谡--------顾全大局
❖ 《诫子书》是诸葛亮对晚辈的谆谆教诲，也是他自己在这方面的亲身体会。
课文朗读我投入
读准字音注意节奏：

《诫子书》优秀PPT课件

《诫子书》的艺术特色和文学价值对文学创作和研究具有重要的启示作用，有助于推动文学的创新和发展。
《诫子书》的传播与接受情况对文化交流和传播具有重要的启示作用，有助于推动中华文化的传承和发展。
感谢您的观看
THANKS
《出师表》、《前出师表》、《草庐对》等。
生平经历
早年随叔父诸葛玄投奔荆州刘表，后投靠刘备，建立蜀汉政权。作为丞相，他辅佐刘备、刘禅两代君主，致力于恢复汉室、统一中原。
写作背景
三国时期
三国鼎立，蜀汉偏居西南，面对内忧外患的局面。诸葛亮为了教பைடு நூலகம்儿子，写下这封家书。
家庭背景
诸葛亮46岁才得后诸葛瞻，对这唯一之子寄予厚望，希望他能够成为品德与才华兼备的人才。
，促进家校合作。
在社会教育中的应用
社区教育
将《诫子书》引入社区教育中，通过讲座、宣传等形式，提高居民的文化素养和道德水平。
企业培训
在企业员工培训中，引入《诫子书》的道理，培养员工良好的职业素养和道德品质。
社会公益活动
在公益活动中，组织以《诫子书》为主题的宣传活动，弘扬中华优秀传统文化。
06
时代背景
战乱频繁，社会动荡不安，诸葛亮希望通过家书教育儿子保持高尚品德，不为私欲所动摇。
作品影响
文学价值
《诫子书》语言优美、意境深远，是中国古代家书的代表作品，
具有很高的文学价值。
教育意义
文章强调了修身养德、淡泊名利的重要性，对后世家庭教育产生了深远影响。
思想意义
文章体现了诸葛亮的人生哲学和道德准则，对于培养人们的高尚情操和树立正确的价值观具有重要意义。
才须学也
04 才能需要通过不断学习来提升

第15课《诫子书》课件(共25张PPT).ppt

疏通文意
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
夫：助词，用于句首，表示发端。君子：品德高尚的人。行：行为操守。静：摒除杂念和干扰，宁静专一。以：连词，表示后者是前者的目的。
翻译：德才兼备人的品行，是依靠内心安静来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。
疏通文意
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
诫子书
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;
课文读
非/淡泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。
朗
夫/学须静也，才/须学也。
非学/无以/广才，非志/无以/成学。
淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。
年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，
悲守/穷庐，将/复何及！
生字词
夫（ fú ）淡泊（dàn bó ）淫慢（ yín ）遂（ suì ）穷庐（ lú ）险躁（ zào ）
非宁静无以致远（形容词做名词，远大的目标）
文言句式
倒装句：静以修身，俭以养德（宾语前置，
即“以静修身，以俭养德”）
课文解读
1、诸葛亮写这封家信的用意是什么？
告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
中心句：
静以修身俭以养德
课文解读
静：摒除杂念和干扰，宁静专一。俭：节俭、俭朴、不过分追求物质和外在
(1)非淡泊无以明志。(2)非志无以成学。
课文很重视“志”的作用。一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，即时时将 “志”放在眼前,不断磨砺; 一方面强调无“志”则不足以“成学”,没有志向,则学无目标,必然学习庞杂,不能专一。志和学都很重要, 二者缺一不可,既要立志,又要学习。

《诫子书》ppt课件

来得及
翻译：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落。大多对社会没有任务贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，（那时再悔恨）又怎么来得及！
古今异义古：书信
诫子书今：书籍
险躁则不古：修养能治性今：治理
夫君子之行
古：句首语气词今：人称代词，他
淫慢则古：懈怠不能励精
今：速度不快
诫子书
学习目标
1、积累重点的文言词汇。如“诫、君子、行、淡泊、明志、广才、淫慢、励精、险躁、治性、与、驰、及”等。 2、通过查字典，查找参考资料的方式，结合课文注释，疏通文意。
问题导读
时间代表效率，时间就是生命！请同学们珍惜时间！
1、熟读，再读，反复阅读课文，背诵课文。 2、反复阅读课文，在课本上用红笔圈出重点字词，如“诫、君子、行、淡泊、明志、广才、淫慢、励精、险躁、治性、与、驰、及”等，并结合课下注释和工具书翻译全文，完成后举手示意。
振奋精神轻薄浮躁
淫慢则不能励精，险躁则
修养性情
不能冶性。
翻译：放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
文本翻译
年纪随同
时日，
意志时间消失最终
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，
悲守
疾行，指穷困潦倒之
迅速逝去人住的陋室。穷庐，将复何及!
险躁则不古：轻薄能治性今：危险
古：年纪
年与时驰
今：时间单位
一词多义
夫学须静也（动词，学习）
学
非志无以成学（名词，学业）
静以修身（连词，表示后者是前者的目的）
以
非宁静无以致远（连词，用来）

《诫子书》PPT优秀课件

艺术成就
思想深度
作品所表达的思想内涵深刻，主题鲜明，反映了作者对人生、社会和家庭的深刻思考和感悟。
文学价值
作为一篇优秀的文学作品，《诫子书》具有很高的文学价值，其表达手法、语言特色和思想深度等方面都值得深入研究和探讨。
04
《诫子书》的现实意义
对家庭教育的启示
01
02
03
培养品德
强调品德修养在家庭教育中的重要性，引导孩子树立正确的价值观和道德观念。
详细描述：阐述《诫子书》的主题思想，包括如何修身养性、如何处理人际关系等，并对主题思想进行深入剖析。
重点词句解析
总结词
关键词句详解
详细描述
对《诫子书》中的重点词句进行解析，包括关键词的含义、用法和表达效果等，帮助读者更好地理解原文。
03
《诫子书》的文学价值
表达手法
直抒胸臆
作者通过直白的语言，将自己的内心感受和情感直接表达出来，让读者能够深刻感受到作者的情感和思想。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已” ，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
写作背景
01
《诫子书》是诸葛亮临终前写给8 岁儿子诸葛瞻的一封家书，主要围绕如何做人与处世展开论述。
02
诸葛亮在《诫子书》中强调了修身养性、节俭寡欲的重要性，告诫儿子要注重德行，不要被物欲所迷惑。
作品影响
《诫子书》是中国古代家训的经典之作，对后世影响深远。
树立榜样
父母要以身作则，成为孩子学习的榜样，通过自己的行为影响孩子的成长。
关注内心
关注孩子的内心世界，了解孩子的思想动态，帮助孩子解决成长过程中的困惑和问题。
对个人成长的指导
立志高远

第16课《诫子书》课件(共58张PPT) 统编版语文七年级上册

精读细研
7.诸葛亮希望儿子宁静、淡泊又希望儿子能明志致远而“接世”,如他自己当年隆中隐居不求闻达于诸侯与后来出山成为蜀国丞相，这是否矛盾?应该如何理解?
不矛盾。
(1)“淡泊”不是弃世，“宁静”也不是慵懒。其目的在静心于学，修身养性，进而服务于社会国家，所谓致远，是因达于天下而远，因泽于后世而远。是积极向上，催人奋进的。
合作探究词类活用
非宁静无以致远形容词用作名词，远大的目标
合作探究文言句式
倒装句：
将复何及宾语前置，即“将复及何”
精读细研
1.结合前面的字词分析，试着解释一下文章题目的含义。告诫、劝勉之义
子书
即诸葛亮写给儿子的旨在告诫、劝勉的信。
精读细研
2. 作者主要表达了什么观点?从哪两方面进行说明的?
问候语，第二行开头空两格写问候语。运用礼貌语言，使收信人感到亲切、受尊敬。
长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭，青年人多问候爱情和学业，少年儿童多祝愿健康成长。
知识备查
正文，另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰，语言要求准确通俗，明白如话，不要做过多、过深的修饰，已免造成对方难于理解。
课堂检测
4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( A )
A.夫君/子之行
B.非学/无以广才 C.淫慢/则不能/励精 D.非淡泊/无以明志
【解析】本题考查给文言句子划分节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以，划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。A项中，正确的节奏划分为“夫/君子之行”。
写作特色
②正反阐述，对比鲜明。文章从正(静)反(躁)两方面论证了治学、

七年级语文上册15诫子书课件(1)

本文就哪几方面进行了论述?
课
么?
这几个方面是如何展开论述
堂问
参考：主旨是劝勉儿子勤学
励志，需从淡泊XXX中下工夫，
的?你能再补充一个论据(道理或事实均可)吗?
答
最忌荒唐险躁。
参考：论述了修身、立志、
文章概括了做人治学的经
为人处世等方面；
验，着重环绕一个“静”字加
分析了学与静、才与学、
以论述，同时把失败归结为一
拓
展
训
练
·
写
其一仿写：
其二读后感：
作
诸葛亮的《诫子书》
学习完诸葛亮的《诫
训
行文齐整流畅，字数不多，子书》后，作为后辈应该
练
却意味深长。
有许多感想。
试写一篇 200 字以内
结合当今社会的现实
的小短文，讲明一个道理，和自己的思考，试写一篇
要求有三层含义蕴含其中。 600字以内的读后感。
谢谢观赏
时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。(席勒)
拓展训练 · 对照阅读
诫子书
汉孔臧人之进退，惟问其志。取必以渐，勤则得多。山溜至柔，石为之穿。蝎虫至弱，木为之弊。夫溜非石之凿，蝎非木之钻，然而能以微脆之形，陷坚钢之体，岂非积渐夫溜之致乎？训曰：“徒学知之未可多，履而行之乃足佳。”故学者所以饰百行也。
注：孔臧是中国古代教育家孔子的第10代孙，也是西汉著名经学家孔安国的从兄。汉武帝的时候，孔臧作
为太常卿，经常和朝中一些做学问的人讨论鼓励学习、嘉奖贤才等事。孔臧的文学作品主要是几篇汉赋，大概有二十四篇。受孔臧的影响，他的儿子孔琳勤奋好学，受到人们的赞扬。

部编版教材语文《诫子书》PPT教学课件1

成学。
增长，形作动
学习必须静心专一，增长才干必须学习。不学习就无法增长才干，不明确志向就无法学有所成。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵懈怠
振奋轻薄
修养
古今异义
放纵懈怠就无法振作精神，轻薄浮躁就不能修养性情
年与时驰，
疾行，指迅速逝去
意与日
意志
去，
消失
年纪随时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，
《诫子书》
诸葛亮（181—234）
字孔明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年（195 ）15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》，并整理其诗文《诸葛亮集》传世。
你
行动，活动。为何，为什么。
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 星宿：星辰。宿，我国古代天文学家把某些星的集合体叫宿。
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，
纵使，即使。
亦不能有所中伤。” 伤害，受伤。
其人曰：“奈地坏何？” 对……怎么办？把……怎么样？
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。聚积的土块。四方。
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及
（）告人曰省略句
待，等到。
其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而
开凿，挖掘告诉，对……说。
知道、听说
传之者：“丁氏穿井得一人。”
传播，转事，
国人道之，闻之于宋君。
国都使……听说
应答、回答
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，

2024版《诫子书》课件(48张PPT)公开课获奖课件

• “非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。这句话强调了明确志向和实现目标的重要性，同时也告诉我们要保持内心的平静和专注。
• “夫学须静也，才须学也。”：学习必须静心专一，而才干来自学习。这句话告诉我们，学习是获取知识和才干的重要途径，而静心专一是学习的必要条件。
案例分析与思考
课件中提供了与《诫子书》相关的案例，引导学生进行分析和思考，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
05 现场教学演示环节
教师现场授课展示
引入课题
通过故事、案例或问题等方式，激发学生对《诫子书》的兴趣和
思考。
讲解背景
介绍作者诸葛亮及《诫子书》的创作背景，帮助学生理解文本的历史和文化背景。
中庸之道，过犹不及
儒家提倡中庸之道，主张在处理问题时保持适度、避免极端。
当代家庭教育启示
01
02
03
04
重视品德教育
家庭教育应注重品德培养，引导孩子树立正确的价值观和道
德观。
培养良好习惯
家长应从小培养孩子良好的学习和生活习惯，为其未来发展
奠基础。
激发内在动力
家长应激发孩子的内在动力，培养其自主学习和探索的能力。
通过《诫子书》的解读，引导学生了解古代家庭教育、道德修养等方面的文化精髓，培养学生的文化素养。
02 《诫子书》原文解读
原文内容概述
《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，旨在告诫儿子如何做人、如何学习、如何做事。
全文通过简洁明了的语言，阐述了“静以修身，俭以养德”的道理，强调了学习的重要性和做人的基本准则。
俭以养德，静以修身
诸葛亮提倡节俭以培养品德，保持内心的宁静以修养身心。

语文部编版七年级上册 15《诫子书》第1课时精品课件(共18张ppt)

成果展示
发语词重读实词重读
否定词重读
重读把握反问句的深情语调
夫.君子之行，静.以修身，俭. 以养德。非. 淡泊无. 以明志，非. 宁静无. 以致远。夫学须静也，才.须学. 也，非.学无. 以广才，非.志无. 以成学。淫慢则.不.能. 励精，险躁则. 不. 能. 治性。年与时
课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
课后作业
根据文意记忆背诵本文。
再见
课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
书愤（其一）
【宋】陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
作者通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。由此可见诸葛亮在人们心中“鞠躬尽瘁死而后已”的忠臣形象。
翻译出来。
课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
助词，用于句首，表示发端。
屏除杂念和干扰，
连词，表示后
内心恬淡，
宁静专一。
者是前者的目的。不慕名利。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊
没有什么可以拿来，没办法。
无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
明确志向。明，明确、坚定。
增长。
达到远大目标。致，达到。
成果展示
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。

《诫子书》PPT优秀课件(1)

《朱子家训》
介绍《朱子家训》的作者、内容和特点，与《诫子书》进行比较分析，探讨两者的思想内涵和教育价值。
其他家训作品
简要介绍其他古代家训作品，如《袁氏世范》、《温公家范》等，引导学生进行比较阅读和思考。
当代家庭教育观念反思
当代家庭教育现状
分析当代家庭教育的现状、问题和挑战，如过度溺爱、忽视品德教育、重智轻德等。
对现代家庭教育的启示
对个人成长的指导意义
对于个人成长而言，《诫子书》所传达的思想和品德要求仍然具有重要的指导意义，有助于培养健全的人格和良好的品德。
提供了现代家庭教育可借鉴的思想和方法，如注重品德教育、以身作则等。
Part
04
艺术手法与表现技巧
修辞手法运用
对偶
课件中大量运用对偶句，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远 ”，使语言形式整齐，音韵和谐
“夫学须静也，才须学也”
02
阐述了学习与成才的关系，强调了学习的重要性。
“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”
03
告诫儿子要避免过度放纵和急躁冒险，保持稳健的心态和行为
。
写作风格与特点
01
02
03
简洁明了
文章语言简练，表达清晰，没有过多的华丽辞藻和修辞手法。
情感真挚
作者在文中流露出对儿子的关爱和教诲之情，让人感受到亲情的真挚和温暖。
。
排比
通过排比句的运用，如“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，
增强了语言的气势和节奏感。
比喻
课件中运用比喻手法，如“年与时驰，意与日去”，将时间比作飞驰的马车，将意志比作离去的
太阳，形象生动。
情感表达方式探讨
深情劝诫

第16课《诫子书》课件 (1)

读出“君”意
智慧之处(二）注意措辞，讲求技巧夫学须静也，才须学也
学须静，才须学夫:助词，用于句首，表示发端，引发议论:才与学、静的关系。中间的“也”，起到舒缓语气的作用。如果去掉，说教的意味就很浓，甚至还有命令的口气体会不到慈父的一片苦心。结尾的“也”还有肯定的意味。以诸葛亮自身的成就足够证明，才干是需要不断学习的。
再悔恨）又怎么来得及！
字词句式
淫慢则不能励精险躁则不能治性险躁则不能治性非宁静无以致远
◆古今异义
古义：懈怠。今义：速度低；走路、做事等费的时间长。
古义：修养。今义：治理。
古义：轻薄。今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要。
古义：安静，集中精神，不分散精力。今义：多指环境上的安静，不嘈杂。
诸葛亮（181年－234年10月8日）
时光回到公元234年的蜀汉…… 军帐中，烛光下，诸葛亮叹息着，北伐多日，久攻不下，身有重疾，时日无多。瞻儿仅八岁，我该给他留些什么?给吾儿留封家书吧。
此时诸葛亮会是什么样的心情?
诵读课文
整体感知
诫子书
fú
bó
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊
无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须
读出“君”意
智慧之处(二）注意措辞，讲求技巧淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
诸葛亮在劝勉教导儿子时，不仅从从正面进行教导，而且还从反面进行教导，这样劝勉的效果更好。诸葛亮告诉儿子:放纵懈怠就无法振奋精神。轻薄浮躁就不能修养性情。言外之意就是诸葛亮希望儿子要学会克制，要勤勉，学习要沉稳，要集中精力。严肃中又不失慈爱的味道。
才须学也非学无以广才
读出“君”意
同学们，再读家书，请思考:诸葛亮是不是告诉儿子只要“静”，只要“学”就能成才呢?如果不是，那他还劝勉儿子需要什么?请在原文中找到一个关键字及相关语句。