教师工作设想

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教师工作设想

曾承担三年级的语文教学工作,能够认真钻研教材,制定出适合学生实际的教学工作计划,在把握教材的基础上精心备课,给学生上好每一节课。课后能够认真、及时地批改学生的作业,让学生及时纠错,尽量做到堂堂清。在课堂上尽量做到面向全体,表现在提问时,简单的问题就让学习有困难的学生回答,稍微难一点的问题让中等学生回答,再难一点的问题就让学习好的学生回答。上黑板做练习也这样。尤其是这些学习差的学生回答对或练习题做对时就及时鼓励、表扬他们,增强他们的自信心,激发他们的学习兴趣。这样这些学困生的成绩逐步有所提升。

但是由于平时只是忙于教学工作,忽略了学习与提高。

二、问题所在:

(1)、师德修养有待提高。

(2)、不能坚持读书学习,缺乏对先进教育理论的了解。

(3)、缺乏现代化的学生观、质量观。

(4)、素养有待进一步提升。

(5)、现代教学理念有待进一步提高。

(6)、不能加强同伴的合作与交流。

(7)、缺乏自己的教学风格。

(8)、反思意识不强。

(9)、缺乏对教学问题做深入的分析和研究,教科研意

识不强。

(10)、不能主动参加教研活动。

三、解决问题的方法设想:

在我看来,教师个人发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界,有思路才有出路,,所以我根据自己的工作实际、特点制定解决问题的方法设想:1、教师职业是一种以人育人的职业。作为一名教师,我时刻告诫自己要追求卓越,注重自身创新精神与实践能力,情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给学校、奉献给教育事业。

2、个人读书学习。通过阅读大量的书刊,逐步提高自己的业务水平,不断更新自己的教育理念,有效提高自己的综合能力,保证阅读量,养成良好的阅读习惯。利用好学校的图书资源,为自己提供阅读机会。读边做笔记,记录对自己教育教学有帮助的内容。通过阅读学习新的教学理念及先进的教学方法,把学到的新的理念及教学方法应用到实际的教学中。加强自学,不断提高信息技术水平,在课堂中灵活应用多媒体辅助教学,提高教学质量。阅读相关书籍,丰富

基础知识。学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法,而应该是更广泛的知识领域。要了解学生,了解社会,要让自己做一个真正的文化人。

继续更新自己的专业知识,注意搜集专业发展的新动向、新信息,不断更新知识,以适应时代发展的要求和学生学习的需求。要在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各方面以及校本教研方面多沟通和交流,互相帮助,展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析,深入领会并具体体现优秀教育文化传统和先进教育思想。3、树立现代学生观、育人观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能、创造动力,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。坚持教学相长,在师生交往中发展自己。遵循以人为本的教育原则,增强自己的综合能力。

4、注重个人素质的培养,不贪名利,切实提高自身理论水平和业务水平,力求为学生创造最好的教育。为教师的可持继发展提供方便和平台。使学校的教研工作上一个新台阶。

5、针对自己的教育和教学特点虚心向老教师和有经验的名师学习,做到资源共享,使自己的教学水平、业务水平得到逐步提高,教育教学经验日益丰富。为自己、学校和本区的语文教学寻找出一条适合的发展之路,争取形成本校的

教学特色,办学特色。

6、深化课改,用“生活化、情境化、实用化”课堂教学理念,充分发挥自己的特长来吸引学生,使学生喜欢自己的课,并能在自己的课堂上得到发展,能满足学生成长和走上社会的实际需要,同时重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思和实践,解决教改新问题,提高教学质量,做一个有思想的新形势下的教师。

7、研究课堂教学,努力提高自己的教学水平,争取打造自己的教学特色。

8、学会反思,及时反思自己在教学中的得与失并做好记录,及时,撰写案例,即了丰富的教学经验。通过实践,不断提高自己在课堂中的掌控能力。创新,设计有自己特色的教学课堂

9、教育科研:每星期抽出一定时间认真阅读教育教学杂志和理论专著,及时积累专题研究的第一手资料;尝试进行教学案例的分析,了解案例的撰写方法,学会反思,反思教学中的成功与失败并及时做好记录,将其撰写成案例,积累经验和先进的理论,以便以后更好的应用于教学。通过撰写论文,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。积极撰写教育教学论文,不断提高论文质量,力争每学期至少有一篇论文获奖。

10、积极参与各项活动,向有经验的教师学习教育教学

水平,与其他青年教师合作,交流,讨论,教育教学方法,取长补短,提高自己的管理能力和教学水平。

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