课题组会议记录表1
星港学校课题会议记录表
星港学校课题会议记录表课题名称：初中化学课堂教学有效情境创设研究会议主题：本学期课题活动计划会议时间：2010.3.2会议地点：四楼家长接待室会议形式：讨论负责人：周晓美、冯佩娟参与人：全组成员会议过程内容一：回顾总结上学期课题活动情况内容二：讨论制订本学期课题活动计划（一）、主要工作1、重视学习，提高科研意识；2、开展活动，进行教学研讨；3、加强规范，做好过程管理；（1）．课题组负责人组织好每月一次的教师学习、讨论活动。
（2）．开展“同题异构”活动。
（3）．加强资料管理，建立建全课题研究的资料档案。
（4）．定期检查课题计划执行情况，加强实施过程的管理。
（二）具体月份工作安排“新课程背景下教师听评课有效性的研究”课题研讨会议记录课题研讨时间：2011年5月3日课题研讨地点：副校长办公室课题研讨人员：课题组负责人及全体成员课题研讨内容：课题具体分工及合作事宜1.课题负责人谈课题研究的重要性。
2.课题组研究具体分工孙黎明：立项申请书、课题实施方案、阶段总结及解题申请书和结题报告。
教导处：与课题相关的文献资料、课题研究活动记录及活动照片等。
语文、数学教研组：负责各组内研究资料。
“新课程背景下教师听评课有效性的研究”课题研讨会议记录课题研讨时间：2011年5月10日课题研讨地点：副校长办公室课题研讨人员：课题组负责人及全体成员课题研讨内容：学习文献资料，分析调查问卷1.学习相关的课题研究文献资料。
2.课题组成员调查问卷分析。
第一：课题组成员分析调查问卷情况，组内进行交流探讨。
第二：问卷中反映比较强烈的问题，达成共识，将在课题研究过程予以解决。
“新课程背景下教师听评课有效性的研究”课题研讨会议记录课题研讨时间：2011年6月8日课题研讨地点：副校长办公室课题研讨人员：课题组负责人及全体成员课题研讨内容：教师听课、评课现状调查问卷情况分析1.召开课题组成员会议，制定问卷内容。
2.阅卷及统计分析报告汇总，组内交流研讨。
教研活动会议记录表1
教研活动会议记录表1记录XXX教研活动参会人员：教研组成员会议主题：怎样写教案会议时间：2010年7月8日活动内容：1.幼儿园教育活动的设计和组织是幼儿园的集体教育活动，教案是教学方案的简称。
2.活动目标和幼儿成长的方法，把教育理念转化为课程元本化。
3.幼儿园教案的概念包括时间、目标、地点、内容。
4.详案创写的模式，详案内容（活动名称）年龄段。
5.大班集体教学活动。
6.活动名称《水果超市》。
7.活动目标：商量确定水果的价格，并制作价格的标签；初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算；培养幼儿积极参与活动的兴趣。
活动目标是可测量、可观察、有时间情景观察限制的。
8.内容的选择包括着情选材，体现本班幼儿实际的水平，可以根据季节特点选材；分析教材的选材及有关智能及重点。
参会人员：教研组成员会议主题：教育活动导入方法会议时间：2010年11月10日活动内容：1.导入是活动的起始环节，良好的导入可以收到先声夺人的效果，为了有效的吸引幼儿的注意力，激发幼儿研究的兴趣，引出活动的内容，营造良好的生活情境，老师可以变化地运用。
2.直观导入法包括让幼儿观看实物、图片、标本或播放幻灯片、电视录像片等。
3.演示导入法包括通过演示实验、操作玩教具和表演的方法来激发幼儿的好奇心，使幼儿产生想要了解演示、变化及原因的强烈愿望。
4.作品导入法包括以“地球卫士会议”导入主题，引起幼儿联想的方法。
5.游戏导入法可以用游戏或用游戏的口吻来导入活动。
例如：体育活动“风婆婆小树叶”可通过准备活动导入，“太阳出来了小树叶起来吧”跟大树妈妈一起锻炼去！于是，老师带领幼儿活动四肢，模仿动作。
6.音乐导入法是利用歌曲、乐曲或组织简短的音乐活动来导入活动的方法。
7.经验导入法是指教师利用已有知识经验，在引导幼儿探索、XXX的基础上导出活动的内容。
例如：科学活动“冰箱真有用”老师首先就问幼儿，谁能告诉老师你们家的冰箱是什么呢？冰箱里都放了一些什么东西？参会人员：教研组成员会议主题：制定幼儿园教育教学计划会议时间：未知活动内容：制定幼儿园教育教学计划，一般采用步骤：制定幼儿园教育教学计划时，首先需要全面分析本园、本年龄班的具体情况，包括幼儿的智力、体质发育程度、思想品德和行为惯等方面。
课题组活动记录表
3、课题组成员根据所教学科，确定学困生名单及转化措施。
二、活动效果：
1、通过活动，全体课题组成员明确了本学期的课题研究计划和相关活动，
同时也明确了各自的分工和责任。
2、结合学校开展教育质量月活动，课题组教师上好示范课，利用课堂教学提高学困生参与学习的积极性。
2．共同交流在实际活动中碰到的主要问题和困难，商讨如何处理的对策。
二、根据课题研究进度，由各实验老师写出转化学困生的点滴体会，由薛艳、秦生涛、秦彩三位老师负责整理、编辑。
三、本学期课题研究安排及资料汇总工作准备。
课题组活动记录表
时间
2012年3月15日
地点
学校会议室
参加人员
周利民、薛艳、许合营、任玉宁、秦彩、秦生涛、王琳
时间
2011年6月9日
地点
学校会议室
参加人员
周利民、薛艳、许合营、任玉宁、秦彩、秦生涛、王琳
活
动
记
录
一、会议内容：
研究学困生问卷调查题目及调查对象。问卷试题由许合营、秦生涛老师负责整理编辑，薛艳、秦彩老师负责实施调查，任玉宁、王琳老师负责对问卷调查数据进行整理分析。
二、课题组组长强调：
1、此项工作请实验老师高度重视。
2、把课题研究工作应用到实际教学中。
3、要潜心研究，不要流于形式。
课题组活动记录表
课题组活动记录表
时间
2011年9月8日
地点
学校会议室
参加人员
周利民、薛艳、许合营、任玉宁、秦彩、秦生涛、王琳
活
动
记
录
一、课题组组长布置本次活动的主要内容：
1、制定本学期的课题研究活动计划，讨论本学期将要开展的各项活动。
课题组会议记录1
·顾颖：给予肯定。并给出一些建议：
——小朋友要先有意识，再逐步上升到方法。
——要能成系统。
——家长工作重要让家长也认识到保护牙齿的重要性。如：儿童牙膏的使用量、儿童刷牙应该有成人陪伴等。
二、茅春雷老师发言
1、课题研究要思路清楚，而且具有说服力。
2、要思考“如何和体验教育联系起来”这个问题。
3、要思考“我们有没有必要来做今天这个课题”这个问题。——以《刷牙》为例
4、要体现主动学习的特征。
三、顾颖老师发言
1、介绍新桥幼儿园的课例《手》。
2、一些想法：
·目标要上升一个高度。
·每一个活动要有层层递进的顺序。要让小朋友明白“我为什么要……”，要有化的过程，反映出“研究”的层面。
评 价
提出解决“为什么”的问题，这一个本质上的变化。花大力气解决“怎么办”的问题，往往只有一种途径；解决了就“为什么”的问题，大家就可以“八仙过海”，各显神通了。只要最后“过海”就好了。
5、霞老师发言：要协调家长和学校之间的理念。
评 价
找了一个切入口。
但是，因为老师的工作立场和思维定势，决定了大家关注得更多的是“活动”的开展，配合的“游戏”、“区域”。活动和“科研”之间的关系叙述明显比较薄弱。
市教科研课题研究活动情况登记表
时 间
2008.03.14
地 点
会议室
参加对象/应到人数
12人
二、讨论：要结合幼儿年龄的生理特点来制定目标
1、要有安全意识、自我管理、自我服务的提法和客体的总目标之间的关系。
1-1、自控、自护和自我服务。
1-2、自我管理和爱护环境。
1-3、可以分区域的自我管理。
1-4、再次学习课题的总目标。
课题组重要研究活动(会议)情况记录表
活
动
研
讨
记
录
1.张荣生老师组织课题组成员进行理论学习，文章《提高教师选择习题进行教学的能力》。
2.交流《习题设计怎样选择例题与习题；
（2）在哪些方面反思；
（3）反思后续工作如何落实。
活
动
小
结
1.以实际教学中的问题为基础，结合理论研究，利用假期进一步做好反思工作。
2.注意课题研究资料的收纳与整理。
备
注
说明：活动含课题研讨活动、组内活动、请进来指导性活动、外出学习观摩等。活动记录可记参与者的主要观点，要注意热点、难点、创新点及争议点的记录。
课题组重要研究活动（会议）情况记录表
2019-2020学年度
第8次研讨活动记录人：孙纪春
研究主题
初中物理习题设计与开发的实施
活动时间
2019.8
活动形式
课题研讨活动
出席
人员
陈林桥、王春、孙纪春、张勇、张荣生
活
动
主
要
议
程
1.张荣生老师组织理论学习。
2.课题组成员交流《习题设计开发》的反思。
3.交流课题研究过程中遇到的困难。
课题研究会议记录表1
课题研究会议记录表1庙沟门中学《农村中学作文教学的困惑及对策》会议记录会议主题:课题的准备工作学习《语文课程标准》会议地点:多媒体教室会议时间:2013年11月7月会议形式:讨论、交流负责人:张银梁记录人:裴智强参与人员:刘瑞军付瑞军王建兵一、主持人张银梁讲话今天召集大家，就我们组研究的课题开一个会，主要是了解课题提出前的准备工作，学习《语文课程标准》中的对初中作文教学的要求。
二、刘瑞军介绍课题在国内外的研究现状:各省、市、县生活化作文研究已有不少经验，在前人研究的基础上，会我们看到作文教学的发展趋势:作文教学并不是单纯地考查学生的语言表达与运用的能力，其写作的视野向广阔的生活扩展。
写作将是学生记录生活、感受生活、创造生活一种方式;是他们表达思想，抒发感情，绽放才情的一种途径。
我们的作文教学将引导学生观察周围的人和事，通过写作，议记录自己的生活，整理自己的想法，形成自己的观点，通过搭建学生习作展示平台，激发学生习作兴趣，“真正使作文变成学生生活的一部分”，让学生享受作文的快乐。
三、王建兵介绍作文教学内容、方法与途径现状分析过在农村的初中语文教学中，发现作文一直是学生语文学习的薄弱环节，布置他们每周写篇练笔，他们却不知道该写什么，甚至交上来的作文，全班98%的是照抄的。
农村是学生最熟悉的生活场景，他们对身边那么多的生活素材熟视无睹，觉得自己生活没有什么可写的，作文缺乏真情趣。
程而不少教师教学中因为应试教育的影响，淡化作文教学，满足于学生抄背优秀作文。
2、研究怎样培养学生丰富的情感，提高感受生活的美的能力。
作文成功的关键取决于作者有没有对生活的独特视角和见解。
因此如何引导学生留心观察身边的事物，深刻而细腻多角度感悟生活，表达生活很值得我们探究。
3、要使学生文章写得好，关键是积极培养其写作兴趣。
考虑如何让学生有话可说进行作文命题;如何在指导学生作文时创设宽松环境，符合学生习作需要，激发他们的兴趣，调动他们的情趣;如何在讲评作文时做到因材施教，因人而异;如何在批改作文时实施多元化评价，让学生品尝习作乐趣等等。
课题研究会议记录表1
《小学五年级数学计算易出错类型分析及对策的研究》课题研究活动记录二、计算方法掌握不熟练。
还有一部分同学在计算题方面出错是因为计算方法没掌握或算理不清造成的。
比如错题集里的乘法分配率和结合律方面出错的，这都是因为对这些运算定律的意思没有掌握，方法没有掌握。
列竖式时数位没有对齐，没有掌握列竖式计算的方法或者对列竖式计算的算理不明确，不知道为什么数位要对齐，哪位和那位对齐等原因造成的。
马秀丽：还有一个原因，有些学生是怎么也不开窍，不管老师想什么样的方法，不管老师把这道题讲多少遍，他都理解不了。
或者当时好不容易理解了，过后就又忘了，或者重新出一道同类型的题，就又做不了了。
我觉得这种学生是理解能力太差，分析能力不强。
这种现象是急不得的。
因为学生的进步是一个漫长而缓慢的过程。
这种情况只能是老师付出更多的耐心和爱心，不断的关心他，关注他，经常给他辅导，以期待他有更大的进步。
王芳萍：其实，小学阶段的知识都是有一定的联系的，很多知识其实所用的方法都是一样的。
比如五年级学了分数乘除法的应用题，而六年级学的百分数乘除法应用题和分数乘除法应用题的计算方法是完全一样的，只不过是把分数变成了百分数而以。
按理说，学生只要掌握了分数乘除法的应用题，那么六年级学百分数乘除法的应用题就不是什么难事了。
但有些学生缺乏这种新旧知识的迁移能力，不懂得把这些相关的知识联系起来学习，所以，每学一个知识对他来说都是一个新的起点，这就加大了知识学习的难度。
所以，日常教学中，教师要经常这样启发学生，看看我们今天学的这个知识和以前学的哪个知识有点相似？逐步培养学生这种应用知识迁移来学习的能力。
马秀丽：把刚才大家的讨论讨论总结一下，大家觉得学生数学作业出错的原因大致有这几种：1、写作业不细心。
2、计算方法和算理搞不清楚。
3、概念不清造成的。
4、学习态度不端正。
5、分析理解能力不强。
6、不懂运用新旧知识的联系。
小学阶段的知识是存在很多联系的。
有些知识学会了，有些方法掌握了，那么后续的学习就轻松了。
课题研究会议记录表
会议记录表 1会议主题：学习讨论课题研究的主题会议时间：2012-12-25 会议地点：多媒体教室会议形式：交流、探讨负责人：田宗年记录人：黄金鉴参与人员：兰胜云田宗年杨腾黄金鉴黄仕介杨桂月张柏瑾会议过程一、课题负责人主持讲话：今天召集大家，就我们课题的提出开一个简短的会，大家讨论研究确定我们课题的主题。
二、兰胜云校长宣读百色市教育局关于课题研究的相关文件。
阐明课题研究的重要性三、发言田宗年：经济全球化的深入发展，以信息技术为代表的科技革命不断取得突破，信息化已经成为各国经济社会发展的强大动力，推动了人类社会以前所未有的速度走向新的历史高度。
以信息技术革命为基础的第三次浪潮几乎没有遭遇到地域的限制，这是一次全球性的浪潮。
新的经济不再以传统工业为产业支柱，不再以稀缺自然资源为依托，而是以高技术产业为支柱，而发展高技术又离不开信息技术的发展。
所以，研究如何提高教师信息技术水平是时代潮流的需要。
兰胜云：中小学的信息技术课也已经成为一门必修课程。
因此，如何重视信息技术教育，如何提高教师信息技术的水平，，已成为当前急待探讨和解决的问题黄金鉴：我兼教物理科和信息技术学科。
,在学习信息技术课程中,对许多概念知识感到很抽象,很难理解,有时甚至达到厌学的地步。
因此探讨行之有效的信息技术教学法,成为我迫切需要。
杨桂月：信息技术的发展与更新非常迅速，而软件则几乎是每年就要升级一次，这就对信息技术教师的素质提出了很高的要求，建设一支高素质的教师队伍，是计算机教育健康发展的前提和条件。
张柏瑾：现阶段，由于大多数信息技术教师是由其它学科教师兼任或转教的，计算机水平有限，即使是计算机专业毕业的新教师也存在理论与实践严重脱节的问题，需要重新学习。
杨胜钦信息技术化英语教学形象、直观、效果好。
它的动画效果是其它英语教学手段无法替代的。
它可最有效地将抽象的知识形象化、具体化，从而突出重点、淡化难点，易于学生掌握。
当前，最迫切的是迅速提高信息技术教师知识技机教育健康发展的前提和条件。
课题研究会议活动记录表(适合所有课题模板)
效果
全体成员明确了课题名称和研究目标
备注
课题主要研究会议记录表
研究阶段：准备阶段
会议主题
制定小课题研究实施方案
会议目的
即本次活动主要解决什么问题：
制定小课题研究实施方案
会议时间
会议地点
参加人员
主持人
记录人
活动纪实（过程、内容、手段、方法等）
1、了解课题实施方案的内容
课题研究的背景和意义
课题名称的界定和解读
课题研究的步骤和举措
课题成果的预期和呈现
2、讨论本课题开题报告的具体内容
重点：（1）课题研究的内容.
本课题研究的对象-。
（2）课题研究的步骤和举措
3、课题研究活动中各位老师应承担的任务
活动
效果
成功制定课题研究实施方案,为下一步课题的开展做好准备工作
备注
课题主要研究会议记录表
研究阶段：实施研究阶段
会议主题
研究阶段：实施研究阶段
会议主题
搜集材料、汲取理论
会议目的
更为深入的了解留守儿童和农民工子女的教育对策与建议。
会议时间
会议地点
参加人员
主持人
记录人
活动纪实（过程、内容、手段、方法等）
（一）搜集材料、汲取理论。
我们设置四个档案盒（计划与总结、学习资料、教学案例、成果资料），随时随地准备收集过程资料。购买阅读留守学生研究资料，网上了解当前课题研究的动态，定期举办课题研究沙龙活动并积极听取专家讲座。
1、建立留守孩子的教育档案。我们在问卷调查的基础上，建立了留守孩子的教育档案。对每名学生从姓名、性别、年龄、是否住宿、家庭住址、父母联系电话、工作单位地点、监护人姓名、年龄、地址、联系电话等分年级进全了详细的档案资料。
(word完整版)课题会议记录,推荐文档
任海英
活动纪实（过程、内容、手段、方法等）
一具体实施，深化研究
1、建立留守孩子的教育档案。我们在问卷调查的基础上，建立了留守孩子的教育档案。对每名学生从姓名、性别、年龄、是否住宿、家庭住址、父母联系电话、工作单位地点、监护人姓名、年龄、地址、联系电话等分年级进全了详细的档案资料。
活动
效果
通过本次活动，对每名学生从姓名、性别、年龄、是否住宿、家庭住址、父母联系电话、工作单位地点、监护人姓名、年龄、地址、联系电话等分年级进全了详细的档案资料。。
3、分析留守儿童与农民工子女长远发展趋势和中国社会的长远发展趋势，探索有效推进留守儿童与农民工子女教育、发展的方法和手段，为学校和政府相关部门制定政策提供背景资料和学术支持
活动
效果
全体成员明确了课题名称和研究目标
备注
课题主要研究会议记录表
研究阶段：准备阶段
会议主题
制定小课题研究实施方案
会议目的
即本次活动主要解决什么问题：
本课题研究的对象主要是农村留守儿童和农民工子女。
（2）课题研究的步骤和举措
3、课题研究活动中各位老师应承担的任务
活动
效果
成功制定课题研究实施方案,为下一步课题的开展做好准备工作
备注
课题主要研究会议记录表
研究阶段：实施研究阶段
会议主题
制定调查问卷
会议目的
即本次活动主要解决什么问题：
制定调查问卷
会议时间
研究阶段：实施研究阶段
会议主题
搜集材料、汲取理论
会议目的
更为深入的了解留守儿童和农民工子女的教育对策与建议。
会议时间
2015.11.9
会议地点
语文组办公室
课题研究工作会议记录簿
具体来说，情境串教学法就是把来自学生现实生活中的鲜活事例和具体的数学知识有机地结合在一起，整节课甚至整个单元都围绕一个主题来组织教学，将一个个相关联的情境有序地组合出现，引导学生在熟悉的生活情境中去探索新知并巩固应用。通过连续性的“情境串〞，引出“问题串〞，使学生在真实的“情境串〞中学会运用数学思想与方法，去发现问题、提出问题，自主探究解决问题。在解决“情境串〞中的现实问题串的过程中学会合作交流，体验到学习数学的乐趣，促进学生综合能力。在接下来的一段时间里，同志们要围绕以下几点做一些实事：情境问题串数学课堂教学模式典型课例、情境问题串数学课堂教学模式实践研究论文、“情境问题串数学课堂教学模式〞研究方法和策略的经验介绍，争取在年底有成果能出炉，力争能在有影响力的期刊发表，形本钱课题的阶段性成果。
应该指明的是，情境教学法的一个本质特征是激发学生的情感，以此推动学生认知活动的进展。而演示教学法如此只限于把实物、教具呈示给学生，或者教师简单地做示X实验，虽然也有直观的作用，但仅有实物直观的效果，只能导致学生冷冰冰的智力操作，而不能引起学生的火热之情，不能发挥情感的作用。
相似原理反映了事物之间的同一性，是普遍性原理，也是情境教学的理论根底。形象是情境的主体，情境教学中的模拟要以X文中的形象和教学需要的形象对对象，情境中的形象也应和学生的知识经验相一致。情境教学法要在教学过程中收入或创设许多生动的场景，也就是为学生提供了更多的感知对象，使学生大脑中的相似块〔知识单元〕增加，有助于学生灵感的产生，也培养了学生相似性思维的能力。
各课题组汇报完毕后，承受了专家们的现场提问，双方进展了长时间的互动式研讨，气氛相当热烈。接着，金正平院长在各位专家分别点评的根底上代表专家组作了总结性发言。她说，我校作为国家级示X高中，长期以来一直坚持“科研立校、科研兴校、科研兴师〞的理念，高度重视并扎实推进教科研工作，并取得了丰硕的成果，在全市普通高中中起到了“龙头〞作用，对此她深表赞赏。她提出了三点希望：一是希望进一步强化课题研究的专业性，使其成为提升教师科研水平和业务能力的有力载体；二是希望进一步细化、完善课题研究方案，使其更具有可操作性；三是坚持做中学，研中做，形成教育教学的行动方案和运行模式，以更好地指导我们的教与学。
课题研讨会议记录表
3、过程：
（1）主持人介绍实验前期情况
（2）各自发表看法、意见，讨论今后工作
（3）主持人总结讨论结果
4、结果：通过热烈讨论，征求各方意见，为日后的课题实施积累经验。
课题研讨会记录表3
课题名称：“高中英语课堂中渗透有效教学策略实践与探究”
活动时间：2012.7
活动地点：英语组办公室
课题名称：“高中英语课堂中渗透有效教学策略实践与探究”
活动时间：2012.10.
活动地点：英语组办公室
参加活动人员：张志华、陈勇明、李红兰、肖美云、等
活动内容：
1、目的：总结实验中期情况，讨论出现的问题，商讨对策
2、形式：发言、讨论
3、过程：
（1）主持人介绍实验中期情况
（2）各自提出问题，讨论策略
（3）主持人总结讨论结果
6、过程：
（1）主持人介绍实验后期情况
（2）各自提出问题，讨论策略
（3）主持人总结讨论结果
4、结果：通过热烈讨论，征求各方意见，为日后的课题实施积累经验。
课题研讨会记录表6
课题名称：“高中英语课堂中渗透有效教学策略实践与探究”
活动时间：2013.6.
活动地点：英语组办公室
参加活动人员：张志华、陈媛、陈神红、肖美云、等
活动时间：2013.10.
活动地点：英语组办公室
参加活动人员：高中英语教研组
活动内容：
1、目的：总结本课题实验实施情况，讨论其推广的意义
2、形式：发言、讨论
3、过程：
（1）主持人介绍本课题实验实施情况
（2）各自发表看法、意见，讨论今后工作
（3）主持人总结讨论结果
4、结果：通过热烈讨论，征求各方意见，为推广课题总结经验。
课题组日常会议记录
题目 时间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主持人
主 要 内 容
课题组日常会议记录（五）
学习《语文课程标准》——阅读的教学与评价
2014.05.24
地点
梦想教室
参加人 课题组成员
郭志刚
记录人
王俊娟
郭志刚：今天，我们学习“《语文课程标准》——阅读的教学与评价”中
的部分内容。 阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。这就意味着阅 读教学要精心设计并组织好不同对象、多种形式的对话活动，让学生实实在 在的经历对话的过程，在对话的场景中，展开思与思的碰撞、心与心的接纳， 情与情的交融。 阅读教学中的对话是多元而又开放的： 1 学生与教师的对话 阅读教学中，学生与教师的对话主要是以文本为中介而进行的平等的精神交 流。教师作为师生平等对话中的“首席”，在对话的过程中，要注意把握住教 学目标和学生阅读心理过程，或激发兴趣，或启迪思维，或引导点拨，给学 生倾注浓浓的人文关怀。具体来说，上课伊始，可以设计简短而又富有情趣 的导语，导入新课，也可以让学生围绕课题质疑，诱发学生的阅读期待；初 读阶段，可以运用各种方法，激发学生的读书兴趣，感知文本的内容；精度 阶段，在引导学生充分读书的基础上，运用多种方法启发学生进行情感体验， 走进文本，交流感受。 2 学生与学生的对话 3 学生与文本的对话 学生与文本的对话是多重对话关系中的核心。在学生与文本的对话过程中， 学生应该敞开自己的心扉，将自身的体验和理解融注到文本的表达之中，进 入到文本作者的内心世界，与文本作者进行心与心的交流和融通。初读课文 时，要给予学生一定的时间进行自主阅读。在精度阶段，必须设法激活文本 的全部话语因子，让它们代表作者与学生对话，进行心灵沟通与交流。在这 个过程中，要着力引导学生站在自己的生活世界中，采用读、背、说、写、 画、演、做等形式实现与文本对话，与作者对话，让每一个学生都能感受到 自主的尊严，感受到生命存在的价值，感受到精神相遇的愉悦，感受到心灵 成长的幸福。 4 学生与教科书编者的对话 “学生与教科书编者的对话”，目的是让学生扩大阅读范围，能够从课文前后 获取相关信息，把握单元主题，关注导读提示和课后习题等，能够更好地把 课文的例子作用最大限度地发挥出来。刚开始时，教师要有耐心，让学生在 和文本对话的过程中能够逐步学会关注单元主题、前后课文的联系、导读提 示、课后习题等方面的因素，切实与编者对话，提高对话质量和阅读的效果。
课题研究会议活动记录表(适合所有课题模板)
课题研究会议活动记录表(适合所有课题模板)记录人一、汇报调查结果1、调查对象和范围2、调查方法和过程3、调查结果的主要发现二、讨论调查结果1、分析调查结果的局限性和不足之处2、对调查结果进行初步解释和分析三、总结调查结果1、对调查结果的主要发现进行总结2、为后续的课题研究提供参考和指导活动效果成功总结了调查结果，为后续课题研究提供了参考和指导。
备注：建议在总结调查结果的基础上，进一步明确研究方向和重点，制定下一步的研究计划。
母联系电话、工作单位地点、监护人姓名、年龄、地址、联系电话等进行了详细的档案资料记录，为今后的教育工作提供了有力的支持和保障。
课题主要研究会议记录表研究阶段：实施研究阶段会议主题具体实施，深化研究会议目的建立留守孩子的教育档案会议时间参加人员主持人活动纪实（过程、内容、手段、方法等）记录人母亲的联系电话、工作单位地址、监护人姓名、年龄、地址、联系电话等信息都被分年级记录在详细的档案资料中。
会议主题为建立留守儿童自主管理模式，目的是引导留守儿童逐步形成自我管理能力和良好行为。
参加人员包括主持人和记录人。
通过开展“我能行”活动，引导留守儿童逐步形成自己能做的事自己去做；引导留守儿童逐步形成家务技能；引导留守儿童逐步形成自觉、自律等良好行为。
活动的效果需要进一步研究。
会议主题为完成《课题研究中期报告》，目的是准备下一阶段的工作。
参加人员包括主持人和记录人。
课题研究进展顺利，已完成开题和中期调研两部分，但存在课题组成员对课题研究的理论和方法缺少专业上的认识，同时由于繁重的教学任务以及日常事务，在课题研究上投入的精力相对较少。
解决方案需要商讨。
会议主题为总结课题开展情况，递交结题申请表并撰写课题结题报告，整理各类资料，健全档案袋内容。
参加人员包括主持人和记录人。
会议内容包括汇报各位老师在课题研究中的收获，收集整理资料撰写结题申请书和结题报告，整理相关资料，健全档案袋内容。
活动效果为撰写结题报告并搜集相关资料。
课题会议记录
活动
效果
全体成员明确了课题名称和研究目标
备注
课题主要研究会议记录表
研究阶段：准备阶段
会议主题
制定小课题研究实施方案
会议目的
即本次活动主要解决什么问题：
一、课题研究进展情况
本课题进展顺利，已完成开题和中期调研两部分，同时为下一阶段做准备
二、各位老师提出在此阶段中存在的困难
1、由于本课题组成员对课题研究的理论和方法缺少专业上的认识，同时由于繁重的教学任务以及日常事务，在课题研究上投入的精力相对很少。
2、由于留守学生一些不良学习习惯养成已久，要彻底解决存在的问题，提高课堂教学积极性变得比较棘手。
活动
效果
通过本次搜集材料，我们对留守儿童农民工子女在生活中和学习中存在的问题有了更深入的了解。
备注
课题主要研究会议记录表
研究阶段：实施研究阶段
会议主题
具体实施，深化研究
会议目的
即本次活动主要解决什么问题：
建立留守孩子的教育档案
会议时间
2016.3.12
会议地点
语文组办公室
参加人员
孙丽君任海英
主持人
孙丽君
课题主要研究会议记录表
研究阶段：准备阶段
会议主题
确定课题名称，明确研究方向
会议目的
即本次活动主要解决什么问题：
确定课题名称，明确研究方向
会议时间
2014.11.23
会议地点
语文组办公室
参加人员
孙丽君任海英
主持人