部编版四年级下册语文素材 - 第四单元习作指导《我的动物朋友》

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部编版语文四年级下册第四单元写作指导和范文欣赏：我的动物朋友

第四单元我的动物朋友【思维导图】开头：交代情境，点明“我”的动物朋友外形外形我的动物朋友中间：详写“我”的动物朋友的特点生活习性“我”和它之间的故事结尾：表达自己对动物的感情【好词】蜻蜓点水四蹄生风张牙舞爪鸡飞狗跳迎风展翅腾空而起引吭高歌摇头摆尾东张西望清脆悦耳婉转动听机灵乖巧温顺善良生龙活虎贪吃好睡膘肥体壮憨态可掬娇小玲珑【范文引导】范文一：我最喜爱的小白羊伙伴们，今天放羊回来，我发现最喜爱的一只小羊不见了，我想请大家帮忙找一找。

走丢的是一只小白羊，它浑身的白色细毛十分柔软，像搽过油似的发亮；四只轻巧的小蹄子，走起路来欢蹦乱跳的；又肥又大的尾巴左右摇晃着。

它头上长着一对弯曲的小犄角，尖尖的，呈淡黑色，很威武。

它那双明亮的眼睛，一有风吹草动，眼珠子就往四周瞧，看看有什么动静，显得非常机灵。

对了，这只小羊的眼睛，有一个最显著的特征，那就是它的左眼圈是黑色的。

小白羊特别喜欢吃鲜嫩的青草。

吃草的时候，它咬住一点草，头往前一顶，再往后一扯，就把草扯断了，然后嚼几口，匆匆吞下去，一边吃一边“咩咩”直叫，好像在说：“真好吃，真好吃！”最有趣的是它吃草却咬不断这些草的时候，这时候它就会晃着脑袋使劲地扯，若是它们费尽力气还是扯不下，它也不执着，放口就走，那样子仿佛一个正在闹脾气的孩子，那已经走远的摇摆姿势和“咩咩”的叫声似乎在向周围的羊儿说：“我才不在意那根草呢！”它有时候也吃它妈妈的奶。

它吃奶的样子可爱极了——它把头伸到妈妈身体下，贪婪地吮吸着妈妈的奶，就像我们小时候在吃奶一样。

这只小白羊就是这样惹人喜爱，它走丢了我十分着急，大伙儿一定要帮我找一找。

再强调一下，它的左眼圈是黑色的。

范文二：我最喜欢的小鸡我最喜欢的小鸡，长着一身洁白的滑溜溜的毛，白毛里还夹着黑色的毛。

它尖尖的嘴是橘色的，还有两条微微发黄的腿，鸡冠大大的，都快耷拉到眼睛了。

它吃食时，不是安安静静地啄米粒，而是不顾形象地用爪子将爷爷准备好的玉米面拌青菜叶子刨得到处都是，然后用尖嘴专吃青菜叶子。

部编版四年级下册语文《我的动物朋友》优秀习作例文(5篇)

部编版四年级下册语文《我的动物朋友》优秀习作例文（5篇）【1】我的动物朋友大家都知道，动物是人类的朋友，大家在一起和谐相处难道不是好事么？你想知道我的动物朋友么？随我一起来看看吧！它，是老虎的亲戚，身上披着一层柔软的棕色皮毛，巴掌大的脸上，镶嵌着一双黑曜石般的眼睛，油亮的小鼻子旁边的六根胡须时不时地颤几下，而它的两瓣嘴显得它总是笑呵呵的。

可这呀，都是假象，它才不和善呢！记得有一次我不小心踩着它的尾巴了，它猛地弹跳起来，照着我的手就是一爪子，我的手上便留下了它深深地“爱”的痕迹。

我双眼瞪大，它居然敢挠我？而此时的它也瞪圆了双眼，两边的胡须颤啊颤，不看嘴它还真有些老虎的威风，可是它那笑呵呵的嘴实在是难以让它显得威风，我捧腹大笑，它懊恼的瞥了一眼我，那神情仿佛在说：哼，我才不跟你计较呢！看到这儿，你肯定认为它特坏，其实不然，它也有护主的一面呢！那天阳光明媚，我正抱着它散步，忽然，出现了一个男孩，他撞向了我，我下意识的躲避，可是肩膀还是被撞到了，我吃痛，便松开了手，而它以徐雷不及掩耳之势跳到那男孩的手上“呼”地一下在男孩的手上留下了几道深浅不一的印记。

那男孩自知理亏，便飞也似的逃了。

它的脸上挂着胜利的笑容朝我走来，它看向我，眼里带着讨好的意味，呵，这就是它，我的小猫朋友。

【2】我的动物朋友暑假的一天早上，妈妈神秘地跟我说：“晚上给你一个惊喜！”我连忙问妈妈：“是什么？”妈妈说：“晚上告诉你。

”我不断地猜想：是玩具？小金鱼？还是好吃的？……好不容易到了晚上，妈妈下班回来了。

她手上提着一个笼子，里面不时发出点声音。

我想：肯定是小动物。

从妈妈手中接过笼子，打开一看，原来是两只小仓鼠，一只是棕色的，还有一只是白色的。

它们的小嘴尖尖的，嘴巴旁边有几根胡须一动一动的，两只圆溜溜的大眼睛非常有神。

小仓鼠可馋了，每次去喂食，它们都争先恐后地飞奔来抢着吃，吃得津津有味。

小仓鼠可懒了，除了吃饭，大部分时间都在呼呼大睡。

小仓鼠可爱干净了，它们比我还爱干净呢！它们洗澡的方法很特别，不用水，只要放一些浴盐，它们在里面打滚，很快就把自己洗得干干净净。

部编版四年级下册第四单元《习作4我的动物朋友》作文550字5篇

部编版四年级下册第四单元《习作4我的动物朋友》作文550字5篇【导语】你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？下面是作者整理的内容，期望对你们有帮助！部编版四年级下册第四单元《习作4我的动物朋友》作文550字篇一我家养了一只狗，叫大黄，我特别爱好它。

大黄可爱极了！它肥嘟嘟的，除了鼻子和嘴巴是黑色的，它的毛金黄金黄的，好像披了一件金色的大衣。

它圆圆的头上长着三角形的耳朵，那耳朵整天竖着，很有谨慎性。

毛茸茸的脸上，有一双像玻璃球的眼珠镶嵌在眼眶里。

它有一张长长的嘴巴，只要一张开，你准能开到它那又尖又多的牙齿，好像很凶。

它那又短又粗的尾巴，总是向上卷起，好像要展现自己的威风。

大黄不仅可爱，而且还贪吃呢！那次，我正津津有味地吃着美味的面包。

这时，大黄跑到我跟前，两只眼睛直盯着面包，尾巴不停地摇摆着，好像在说：“主人，好香呀，能给我一点吗？”这贪吃鬼，真是来得及时。

于是，我便撕了一块，塞进它的大嘴巴里。

它立马吃了，还发出了“吧吧”的声音。

还没等我又吃上一口，大黄又摇起了尾巴，舌头舔了舔我的手，头还伸到我身旁。

嘿，这条狗真是贪吃到了极点，哼，我就让你流口水。

我又撕下一块面包，成心站起来，把面包放到我的下巴处。

这下大黄可急了，叫了起来，还时不时地抬起前脚，站了起来，目不转睛地盯着面包。

看着它着急的样子，我便坐了下来，把面包塞进它的嘴里。

一眨眼，面包成了它的囊中之物。

大黄吃饱了，转身朝它的窝走去。

我叫了它几下，它理都不理我。

我动气极了：这忘恩负义的狗，吃了东西就拍拍*走人。

大黄是我的开心果，是我家的“保安”，是我的好朋友，我非常爱好它。

部编版四年级下册第四单元《习作4我的动物朋友》作文550字篇二毛毛是我买的一个稀有品种的仓鼠，我和它是好朋友。

买来的时候它才诞生没几个月，所以特别小，大致只有我的手掌那么大，我很爱好它，常常把它托在手里。

它的背是银灰色的，而腹部是白色的；尾巴很短小，就像一粒绿豆那么大；它睡觉时将头窝在腹部，全部身体就像一个蓬松的毛茸茸的球，所以我给它取名为毛毛。

部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案(含教材分析、教学反思等)

部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作我的动物朋友》这篇作文是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇写作练习。

这篇作文的要求是让学生通过观察和了解，写一篇关于他们喜欢的动物的作文。

教材中给出了动物朋友的选择范围，包括家禽、家畜、宠物等，同时要求学生要写出动物的外形、性格、习性等特点，并表达出对动物的喜爱之情。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物有一定的了解。

但是他们可能对一些动物的外形、性格、习性等方面的知识了解不足，需要在写作过程中进行拓展。

此外，学生在写作方面可能存在以下问题：1.写作思路不清晰；2.写作内容不具体；3.写作语言表达不准确。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作思路，提供具体的内容素材，帮助学生准确表达。

三. 教学目标1.让学生通过观察和了解，选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.培养学生热爱动物的情感；3.提高学生的写作能力，使他们的写作思路更清晰，写作内容更具体，写作语言更准确。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.教学难点：学生写作思路的明确，写作内容的具体，写作语言的准确。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解动物的特点，引导学生明确写作思路；2.示范法：教师示范写作，为学生提供写作榜样；3.讨论法：学生分组讨论，互相提供写作素材和建议；4.评价法：教师和学生互相评价，共同提高写作能力。

六. 教学准备1.教师准备动物图片、视频等教学素材；2.学生准备笔记本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片、视频等素材，引导学生关注动物的外形、性格、习性等特点，激发学生对动物的喜爱之情，为写作做好准备。

2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物的范文，让学生了解写作思路和内容方式。

小学语文部编版四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案3篇

习作：我的动物朋友【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。

2.有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。

3.学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。

【教学重点】通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。

【课前准备】①前期准备。

实践活动：观察小动物a.如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、习性、日常活动等；b.可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、图片、文字资料等，了解其外形、习性、行为特点等。

②多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。

2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。

【教学过程】一、温故知新，了解特点1.教师导入：回顾我们第四单元学过的课文，都写了哪些动物，有什么特点？预设1：《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。

预设2：《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。

预设3：《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。

2.教师引导：你怎么看这些作家和他们笔下动物的关系？3.师生达成共识：朋友。

4教师过渡：这节课，我们也来写一写自己的动物朋友。

板书：（我的动物朋友）二、明确要求,理解情境1.明确习作要求。

（1）教师引导：这次习作的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。

出示课件1：2.教师指名读习作要求，并引导学生整理关键信息：（1）向别人介绍自己的动物朋友哪些方面；（2）在一定情境中写清楚它的特点，表达自己的真情实感；（3）写完后，同桌交换阅读，提出修改意见，修改自己的习作。

3.分析情境，明确表达方向。

（1）教师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。

（2）课件出示课本中的情境。

出示课件5：出示课件6:出示课件7：（1）教师指名读；学生小组内交流。

（2）师生交流，将三种情境表达进行梳理。

部编版四年级语文下册第四单元作文《我的动物朋友》写作指导(附优秀范文)

部编版四年级语文下册第四单元作文《我的动物朋友》写作指导（附优秀范文）写作指导一、带着爱心写带着爱心写，就是要带着你喜爱动物的那一份特殊感情写。

带着爱心写，能让你喜爱动物的感情流露在作文的字里行间，这样写出的作文自然充满真情。

下面提到的几篇作文，每一篇的字里行间都洋溢着小作者对自己所写的小动物的喜爱之情，这是为什么呢?就是因为几位小作者都是带着爱心去写的。

二、围绕特点写不同的动物具有不同的特点，就是对同一只动物，各人看出的特点也不完全相同。

因此，写自己喜爱的动物，一定要围绕自己眼中看到的动物特点来写。

三、抓住事例写写人物，要让人物自己的语言和行动表现人物特点。

写动物，也要用动物的语言和行动表现动物的特点。

抓住具体事例，就是让动物用自己的语言行动表现自己的特点。

【写作提纲】一、要对我们所写的动物进行仔细的观察。

（按一定的顺序，观察他从头到脚的样子。

毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫声和动作各有什么特点。

此外，还要观察它的动作情态。

比如走起路来什么样、叫的时候什么样等等。

二、要写好所写动物的外形特点。

（比如我们知道的大公鸡，它有红红的鸡冠，漂亮的羽毛，尾巴高高的翘起，走起路来昂首挺胸的。

每天早上它都窝窝的叫，似乎在叫人们早点起床。

如果在写的过程中能够恰当的运用比喻和拟人的修辞手法就更好了。

三、要写出小动物的生活习性。

（吃东西、睡觉、玩耍、猎食时的样子以及他平时最喜欢干什么等等。

）四、要写出你对小动物的喜爱之情。

（我们对动物的喜爱之情，就是通过自己和动物的交往，以及对有趣的事情的描述，在字里行间自然真挚地流露出来的，这样写出来的文章才能感人。

写作范文范文一：我家的画眉鸟我家养了一只画眉鸟，它美丽又可爱。

可是，有一天我没关好鸟笼，这只画眉鸟“离家出走”了。

我想请大家帮我找一找。

这只画眉鸟全身的羽毛油亮亮的，头上像是披着一条黄色的头巾，背部的羽毛像是一件黄色的外衣，胸前还长着一道黑色的羽毛，像戴着一串时尚的项链。

统编版四年级下册语文第四单元习作我的动物朋友讲义

统编版四年级下册语文第四单元习作我的动物朋友讲义《我的动物朋友》讲义一、教学目标1.引导学生观察动物，了解动物的特点和生活习性。

2.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

3.激发学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。

二、教学重难点1.重点（1）指导学生抓住动物的特点进行描写，包括外形、动作、习性等。

（2）引导学生通过具体事例来表现动物的特点，使文章内容丰富、生动。

（3）帮助学生掌握描写动物的基本方法，如比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。

2.难点（1）如何引导学生细致观察动物，捕捉到动物的独特之处。

（2）怎样让学生在描写中融入自己的情感，使文章更具感染力。

三、教学方法1.观察法：引导学生观察动物的外形、动作、习性等，为写作积累素材。

2.讨论法：组织学生讨论自己喜欢的动物，分享与动物之间的故事，激发学生的写作兴趣。

3.阅读法：让学生阅读优秀的描写动物的文章，学习借鉴他人的写作方法和技巧。

4.写作法：通过实际写作，让学生将所学知识运用到实践中，提高写作能力。

四、教学过程（一）导入1.播放一些动物的图片或视频，如可爱的小猫、机灵的小狗、笨拙的小熊等，引起学生的兴趣。

2.提问学生：你们喜欢这些动物吗？为什么喜欢它们？你们有没有自己的动物朋友呢？（二）知识讲解1.动物的特点（1）外形特点：包括动物的颜色、形状、大小、毛发等方面的特征。

例如，小猫的毛柔软光滑，颜色有白色、黑色、灰色等；小狗的眼睛明亮有神，耳朵尖尖的，尾巴摇来摇去。

（2）动作特点：观察动物的行走、奔跑、跳跃、捕食等动作，注意它们的动作姿态和速度。

比如，小鸟在空中飞翔时，翅膀扇动的频率很快，姿态优美；猴子在树上跳跃时，动作敏捷，非常灵活。

（3）习性特点：了解动物的饮食习惯、睡眠习惯、社交行为等。

例如，兔子喜欢吃胡萝卜和青草，白天休息，晚上活动；狮子是群居动物，它们会一起捕猎。

2.描写动物的方法（1）运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加生动形象。

部编人教版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》说课稿含课后作业设计

部编人教版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》说课稿含课后作业设计一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇作文。

这篇作文要求学生以自己熟悉的动物为对象，通过观察和了解，描绘出动物的外形、生活习性等特征，表达对动物的喜爱之情。

教材中提供了 several 动物的图片，为学生写作提供了素材。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的美好事物，并能够用语言进行描述。

但是，部分学生可能在文章结构、运用恰当的写作手法等方面存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导和辅导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察自己熟悉的动物，了解动物的外形、生活习性等特征，并用流畅的语言进行描述。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增进对生命的尊重和热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述自己熟悉的动物，表达对动物的喜爱之情。

2.教学难点：如何引导学生运用恰当的写作手法，使文章具有趣味性和生动性。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.观察法：引导学生观察动物的外形、生活习性等特征，提高学生的观察能力。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的观察心得，促进学生的合作交流。

3.示范法：教师以示例文章为例，讲解和演示如何写作，帮助学生掌握写作技巧。

4.辅导法：针对学生的个体差异，教师进行有针对性的辅导，提高学生的写作水平。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示几张动物的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考自己最喜欢的动物。

2.观察与讨论：学生分组观察动物的图片，讨论动物的外形、生活习性等特征，分享观察心得。

3.写作指导：教师以示例文章为例，讲解和演示如何写作，引导学生掌握写作技巧。

四下第4单元作文：我的动物朋友-写作指导范文赏析+病文升格-四年级语文下册单元作文(部编版)

习作：我？动物朋友1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动？介绍。

2.有条理地描写自己？动物朋友，通过具体？情境写清楚动物朋友？特点。

3.在介绍和描写动物朋友？过程中，表达自己？喜爱之情。

4.会用修改符号修改自己不满意？地方，使语言通顺、意思清楚。

题目：我？动物朋友。

1.审清题材:诗歌是文学宝库中？瑰宝。

古今中外？诗人们，用生花妙笔写下了无数优美？诗篇给人们以艺术？享受和熏陶。

这次习作，我们就来自己动手写诗歌，进一步了解诗歌，感受诗歌？魅力。

2.审清内容:选取下面？或自己创设一个情景，向别人介绍你？动物朋友。

（1）星期天放羊回来，发现我最喜爱？一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。

我要跟小伙伴强调小羊？左眼圈是黑色？。

（2）我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我？小狗。

我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉。

（3）我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我？小猫。

我要给同学讲一讲小猫？趣事。

3.审清重点:通过具体？情境写清楚动物朋友？特点，表达自己？喜爱之情。

轻叩诗歌？大门【拟题思路】眼睛是心灵？窗户，标题则是文章？眼睛。

一个新颖夺目？题目能激发读者？好奇心，扣住读者？心弦。

如：1.题文相符：蝉、乌龟、小狗、白兔……2.提示中心：可爱？小白兔、淘气？乌龟、聪明？猴子……3.借助外形：虎皮鹦鹉、小猫“白加黑”……4.新颖别致：独角大王、墙角下？朋友……我？魅力题目：可以选择下面？题目来写自己？动物朋友，也可以自拟一个有趣？题目。

●我？动物朋友●有趣？小狗●我？金鱼朋友……【习作思路】以习作《小白猫》为例来说明：开头：开门见山，点明题目，小白猫很可爱。

如：我家养了一只小白猫，它非常可爱。

正文：从不同？方面分述小白猫？特征。

如：小白猫全身长满了雪白雪白？毛。

一对亮闪闪？黄眼睛，灵活透亮。

白天，猫怕光，眼睛就眯成一条缝；晚上，眼睛睁得又大又圆，活像两颗发光？水晶石。

小猫？耳朵尖尖？，耳孔朝前，周围长着毛。

部编版四年级语文下册习作《我的动物朋友》写作指导+讲解+范文

部编版四年级下册习作《我的动物朋友》写作指导+讲解+范文习作指导+习作范文·第一步：审题选择或创设情境向别人介绍你的动物朋友，要写清介绍动物的哪些方面，在这些方面有什么特点。

·第二步：选材1、书中给出情境：①星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。

（小伙伴不知道羊的特点，“我”需要向小伙伴介绍出小羊的特点。

）②我们全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养我的小狗。

（邻居不了解如何喂养“我”的小狗。

“我”需要向邻居讲清楚小狗的特点。

）③我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。

（同学不了解“我”的小猫，“我”需要向同学讲清楚小猫的特点。

）2、自己创设情境：①表妹来我家玩，我要向她介绍一下我养的小鹦鹉。

②奶奶过生日的时候，我送给她我最喜欢的两条小金鱼当生日礼物，我要向奶奶介绍一下小金鱼的特点。

……·第三步：构思我们在这里简要列出作文提纲。

开头：交代事情发生的情境，引出要描写的动物朋友。

(略)中间：详细介绍动物朋友的特点，包括外形、生活习性等，例如小狗爱吃肉、聪明、爱玩游戏，小猫爱吃鱼、爱玩捉迷藏、爱挠沙发……建议与典型事例相结合进行叙述。

(详)结尾：结合开头，再次点题，表达出对动物朋友的喜爱之情。

(略)·第四步：表达①介绍动物朋友的外形时，要按照从整体到局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表达得清楚、有条理；②介绍动物朋友的特点时，要抓住主要特点详写，次要特点略写；③描写时，多加入比喻、拟人、排比等修辞，让作文更生动！好词：迅速、灵活、轻巧、顺从、温柔、友好、可爱、淘气、追逐、嬉戏、贪玩、贪吃、柔软、细腻、通人性、慢悠悠、圆鼓鼓、圆滚滚、水汪汪、软绵绵、亮晶晶、惹人喜爱、炯炯有神、聚精会神、兴奋异常、自由自在、无忧无虑、洋洋得意、蹦蹦跳跳、小心翼翼、可怜巴巴、慢条斯理、悠然自得、风卷残云好开头：①我家的龟妹是我养的第一只宠物，也是我的第一位动物朋友，虽然她只是一个小不点，但你们可千万不要小瞧她哟！②一想起我的动物朋友，我的记忆就像闪闪发光的珍珠似的，一颗一颗从往事中滚落出来。

《第四单元习作：我的动物朋友》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

小学四年级下册《第四单元习作：我的动物朋友》教案设计1 知识与技能目标- 学生能够细致观察一种动物，抓住动物的外形、生活习性等特点进行描写。

- 学会运用恰当的修辞手法使描写更生动形象。

- 能按照一定的顺序组织文章内容，如先整体后局部、先外形后习性等。

2 过程与方法目标- 通过图片、视频等多种方式引导学生观察动物，培养学生的观察能力。

- 组织小组讨论，让学生分享自己与动物朋友的故事，提高学生的口头表达能力。

- 在写作过程中，引导学生对初稿进行修改，提升学生的写作修改能力。

3 情感态度与价值观目标- 激发学生对动物的喜爱之情，培养学生关爱动物、保护动物的意识。

引导学生仔细观察动物的外形、生活习性等特点。

例如教材中提到要观察动物的耳朵、眼睛、毛发等外形特征，以及饮食、活动、休息等生活习性。

比如描写小猫，它的眼睛像宝石一样晶莹剔透，白天总是懒洋洋地晒太阳，到了晚上却变得十分活跃，到处捕捉老鼠。

通过这样细致的描写，能让读者更好地了解动物。

教会学生运用比喻、拟人等修辞手法把动物描写得生动有趣。

例如“小仓鼠像一个毛茸茸的小球，在笼子里滚来滚去”，将小仓鼠比作毛茸茸的小球，形象地写出了小仓鼠的外形特点。

如何让学生在描写动物特点时做到条理清晰，按照一定的顺序进行写作。

有些学生可能会在描写外形时东写一点西写一点，缺乏顺序。

比如先写动物的头部，再写身体、四肢，最后写尾巴等，这需要教师不断引导和强化训练。

引导学生写出自己与动物之间独特的情感体验，而不仅仅是对动物特点的简单描述。

例如写小狗，不能只写小狗的外形和日常行为，还要写出小狗陪伴自己度过的快乐时光或者小狗给自己带来的安慰等情感内容。

1 直观教学法- 运用图片、视频等多媒体资源展示各种动物的形象和生活场景。

例如在讲解动物外形时，展示不同种类猫的图片，有长毛猫、短毛猫，不同颜色的猫等，让学生直观地看到猫的外形差异，如眼睛的大小、颜色，毛发的长短、质地等。

2 情境教学法- 通过创设情境，让学生仿佛置身于与动物相处的场景中。

部编版四年级下第四单元习作指导《我的动物朋友》

我的动物朋友——怎样写好动物作文1、写好一篇小动物的作文，首先选择自己熟悉的小动物。

生活中常见的（猫、狗、兔等）2、认真观察，并且长期持续的观察，只有这样才能了解它的生活习性，才能抓住小动物的特点。

3、观察小动物的外形，用上恰当的比喻、拟人的修辞让句子更加生动形象（品种、毛发、大小、五官等）例如：周而复的《猫》它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的显得越发黑了。

脸一半儿白，一半儿黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪，见我低下头看它，它也一个劲儿地盯着我。

运用了比喻的修辞手法来描写猫的外貌。

4、了解动物习性。

（小动物走路的姿态，如何吃食物，睡觉的样子，如何嬉戏等）5、写小动物的特点时，可通过具体事例来说明。

要抓住它的动作、神态等细节描写。

例如：老舍《猫》说它老实吧，它的确有时候很乖。

它会找个暖和地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

6、用上对比的方法，更能突出小动物的特点。

例如：丰子恺《白鹅》鹅的步态，更是傲慢了。

这在大体上也与鸭相似。

但鸭的步调急速。

有局促不安之相。

鹅的步调从容，大模大样的，颇像平剧里的净角出场。

这正是它的傲慢的性格的表现。

就用鸭子和鹅走路的不同姿态作对比，突出了鹅大模大样高傲的姿态。

7、用上夸张、反语等写作方法，让语言更形象。

例如：丰子恺《白鹅》我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，比鸡、狗偷饭吃。

然而它所必须的盛馔泥和草，所在的地点远近无定。

为了找这些食物，它仍是要走远去的。

因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。

真是架子十足的！就是运用了明贬实褒（反语）的写作手法8、字里行间要表达出对小动物的喜爱。

例如：老舍《猫》我从来不责打它。

看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢?。

《习作：我的动物朋友》写作指导+范文+点评部编版四年级下册语文习作 (2)

我的动物朋友
写作指导：
一、习作题目：我的动物朋友
二、习作指导
1. 确定写作对象：选择你熟悉的、喜欢的动物作为写作对象，可以是家里养的宠物，也可以是在动物园、公园里观察到的动物。

2. 描写外观特征：详细描述动物的外貌特征，包括毛色、体型、眼睛、耳朵、嘴巴等。

用形象生动的语言，让读者能够清晰地想象出动物的样子。

3. 介绍生活习性：描述动物的饮食习惯、睡眠时间、活动规律等，让读者了解动物的日常生活。

4. 讲述与动物的故事：分享你和动物之间的有趣故事，或者是你观察到的动物的一些行为习性，可以增加文章的趣味性和亲近感。

5. 表达情感：在文章中表达你对动物的喜爱之情，让读者能够感受到你与动物之间的深厚情感。

三、习作技巧
1. 运用比喻、拟人等修辞手法：使动物形象更加生动，让读者更容
易产生共鸣。

2. 描写动作和神态：通过对动物动作和神态的描写，展现它们的个性和活力。

3. 注意文章结构：合理安排开头、中间和结尾的内容，使文章层次分明、内容连贯。

四、注意事项
1. 确保内容真实：文章中的信息要基于你对动物的真实观察和了解，避免编造虚假内容。

2. 突出主题：明确文章的主题是“我的动物朋友”，要围绕这个主题展开描写和叙述。

3. 注意语言表达：使用准确、生动的语言进行表达，避免使用过于复杂或生僻的词汇。

五、总结
写《我的动物朋友》时，要选择自己熟悉的动物，通过描写外观、生活习性和与动物的故事，表达对动物的喜爱之情。

运用恰当的习作技巧和注意事项，使文章内容丰富、情感真挚。

希望同学们能够写出一篇充满爱心和趣味的文章！
习作范文：。

部编版四年级语文下册第四单元习作《我的动物朋友》说课稿

部编版四年级语文下册第四单元习作《我的动物朋友》说课稿一. 教材分析部编版四年级语文下册第四单元习作《我的动物朋友》是一篇关于写动物的作文。

教材从儿童的实际出发，以儿童熟悉的动物为题材，让学生观察自己喜欢的动物，了解动物的特点和生活习性，培养学生的观察能力和表达能力。

教材还引导学生关注动物的情感世界，培养学生关爱动物的情感。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了写动物的作文，对观察动物、了解动物的特点和生活习性有一定的基础。

但在关爱动物、表现动物的情感方面还有待提高。

此外，学生的语言表达能力和观察能力也有待进一步提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能观察自己喜欢的动物，了解动物的特点和生活习性，培养学生关爱动物的情感。

2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、表达，提高自己的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生学会关爱动物，树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能观察自己喜欢的动物，了解动物的特点和生活习性，培养学生关爱动物的情感。

2.教学难点：如何引导学生关注动物的情感世界，培养学生关爱动物的情感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课创设情境，引导学生回忆自己最喜欢的动物，激发学生对动物的喜爱之情。

2.学习例文学习教材中的例文，了解动物的特点和生活习性，引导学生关注动物的情感世界。

3.小组讨论分组讨论，让学生分享自己喜欢的动物，了解动物的特点和生活习性，培养学生关爱动物的情感。

4.作文指导引导学生关注动物的情感世界，培养学生关爱动物的情感。

对学生进行作文指导，帮助学生掌握写作方法。

5.学生作文学生根据讨论的结果，写一篇关于自己喜欢的动物的作文。

6.展示交流学生将自己的作文展示给同学和老师，大家互相评价，共同提高。

7.总结反馈教师对学生的作文进行点评，总结课堂教学，给予学生鼓励和指导。

四年级语文下册第四单元作文《我的动物朋友》优秀范文4篇(好词、优秀开头、优秀结尾)

四年级语文下册第四单元作文《我的动物朋友》优秀范文4篇(好词、优秀开头、优秀结尾)好词积累：羽毛丰满昂首阔步大摇大摆楚楚可怜摇头摆尾善解人意忠心耿耿日夜为伴瘦骨嶙峋乌黑油亮展翅高飞轻盈优美朝夕相处肥头大耳狼吞虎咽惹人喜爱蹦蹦跳跳小心翼翼威风凛凛可怜巴巴慢条斯理悠然自得风卷残云我行我素旁若无人威风八面洁白无瑕优秀开头:1.引用谜语式:“红眼睛,白皮袄,短尾巴，长耳朵,爱吃萝卜和青菜,走起路来蹦蹦跳.”你知道这是什么动物吗?没错,它就是可爱的小兔子.2.比喻式：它像一个圆滚滚的小绒球，又似一团洁白柔软的云，它就是我最喜欢的动物小朋友小白兔。

3.排比：一张圆溜溜的眼睛，一对长长的耳朵，一张小小的三瓣嘴，一条短短的尾巴，构成了我最喜欢的动物朋友小白兔。

4.对比法：有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜欢可爱的小白兔，有的人喜欢美丽的金鱼，而我，最喜欢的是我家可爱的小狗。

5.开门见山法：如果有人问我最喜欢的小动物是什么，那我会毫不犹豫地告诉他是小狗。

我喜欢它的原因很多，且听我细细到来。

6.它是只人见人爱、花见花开的小仓鼠，但有个缺点就是太胖了，像只圆滚滚的小皮球。

瞅着它那醒目的将军肚，我亲昵地叫它“皮球”。

（形象鲜明，得名由来）7.“喵……”一声软绵绵的猫叫响起，一只毛色雪白的猫咪狂奔而来，顺势爬上沙发，在我怀中努力卖萌撒娇。

我瞬间白眼，喵星人不都是高贵傲娇的吗，怎么就这只猫如此与众不同？（先声夺人，主角登场）优秀结尾:1．总结式:我家的小兔子不仅是一只宠物,更是我的好朋友,有了它,我的生活增添了无穷无尽的乐趣.2.排比式:这就是我家的小兔子,我喜欢它的外表,喜欢它的可爱,更喜欢它陪我玩.3.排比式：它就是有时调皮，有时活泼，有时可爱的小狗××，它是我最好的伙伴，让我欢喜，让我忧。

4.总结式：这就是我家可爱的小狗，它既像保卫家园的战士，又似一个无话不谈的好朋友，我非常喜欢它。

5.我家的大公鸡不愧是知名度响当当的“护蛋勇士”，方圆百里人人皆知。

部编版四年级语文下册习作第四单元我的动物朋友

说它胆小吧，的确是呀。它的眼睛总是滴溜溜地四下张望，警惕得很，只要有一点儿响声，它就刺溜一下躲进窝里，好久都不出来。可是，只要你一拿出好吃的松子，它就会以百米冲刺的速度，跑到你的面前，露出两颗大大的门牙，吱吱地冲你叫着，一副天不怕地不怕的模样。（选自获奖例文《小闪电》）
4 好结尾画龙点睛
它那对三角形的小耳朵，时而竖得直直的，时而“趴”在自己的小脑袋瓜儿上；一双绿宝石似的圆眼睛总是滴溜溜地转着；身上那黑黄相间的毛发、肚皮上雪白的绒毛，让人喜爱至极。一声“喵——”能让你心花怒放……
从耳朵、眼睛、毛发三个方面介绍了猫的外形，特点突出，让人印象深刻。
说它讨喜吧，的确是啊。你看：它会乖巧地用身子蹭你的脚，吸引你的注意；它会在你烦闷的时候跳到你面前喵喵叫，用自己的方式安慰你；它会去追赶被调皮的风娃娃吹跑的落叶，即使是这么简单的游戏它也能玩得乐此不疲……说它顽劣吧，也是呀。你瞧：它在沙发上磨爪子，把垃圾桶撞倒，把茶几上的物品推到地板上……把家里折腾个底朝天！哎呀，真是淘气！说它尽职吧，也没错。即使老鼠躲进了洞里，它也会耐心地等上几个钟头，时时刻刻警惕着，生怕老鼠趁其不备逃跑了。
它还很贪心。一次，它嘴里叼着我给它的小鱼干，慢悠悠地去湖边照“镜子”，却发现湖里也有一只猫叼着小鱼干。贪心的它把嘴里的小鱼干放在草地上，准备去抢对方的小鱼干。可等它走过去低头一看，对方嘴里叼的小鱼干“不见了”，气得它冲着水面不断叫唤。这一幕正好被我看见了，把我逗得哭笑不得。
这就是我的动物朋友——小猫咪咪，你们喜欢吗？
【例】我有一只人见人爱的小鹦鹉。可是，我要搬家了，没法将我心爱的小鹦鹉带去新家，你愿意收养它吗？
合理创设情境，问句拉近了与读者的距离。
送养宠物

统编版语文四年级下册第四单元习作《我的动物朋友》名师指导和佳作点评

统编版四班级下册单元习作名师指导和佳作点评第四单元我的动物伴侣习作目标1.认真观看自己生疏的动物，能发觉它们各方面的特点。

2.能依据需要，写出动物的特点。

【语文要素】一、审题。

1.审清内容:本次习作是一篇向别人介绍自己的动物伴侣的作文。

这个动物,可以是自己养过的,也可以是自己生疏的。

2.审清重点:依据情境需要介绍动物。

如，我想请邻居帮忙喂养我的小狗一段时间,我就要介绍小狗的喜好;我想请一位同学收养我的小猫，我就要介绍小猫的可爱 ;我的小兔子丢失了,我想请小伙伴帮忙找一找,我就要强调小兔子的模样。

二、写法指导。

①介绍动物伴侣的外形时，要依据从整体到局部，或者从上到下的挨次写，这样习作才能表达得清楚、有条理；②介绍动物伴侣的特点时，要抓住主要特点详写，次要特点略写；③描写时，多加入比方、拟人、排比等修辞，让作文更生动！作文提纲开头：交代事情发生的情境，引出要描写的动物伴侣。

(略)中间：具体介绍动物伴侣的特点，包括外形、生活习性等，例如小狗爱吃肉、聪慧、爱玩玩耍，小猫爱吃鱼、爱玩捉迷藏、爱挠沙发……建议与典型事例相结合进行叙述。

(详)结尾：结合开头，再次点题，表达出对动物伴侣的宠爱之情。

(略)三、小练笔依据提示将下面的习作补充完整。

鸽子圆圆，我们家就要搬家了，不便利把鸽子带去，所以我想把我的鸽子送给你。

(写清楚要送给圆圆的缘由)请你听我具体介绍这位动物伴侣吧!它是一只格外秀丽的灰鸽子，它差不多有我四个拳头大，身上的羽毛油亮顺滑。

(对鸽子的外形作总体介绍)它的头部镶嵌着一对黑珍宝似的小眼睛，眼睛一眨一眨地看着我，然后扑棱着扇子似的大翅膀，飞到我的膝上，时不时“咕咕”地叫，好像在和我说话似的，格外好玩。

(抓住鸽子外形的特点,突出鸽子的可爱之处)它的脖子上还长着一撮儿黄色的羽毛，这是它的一个大特点。

无论谁见到它,都会忍不住夸赞它。

别看这鸽子才两岁,可是“人”小鬼大，它一玩起来就没有时间概念了。

有一次，天刚亮，它就随着别人家的鸽子飞出去了，直到半夜也不见回来。

2024年部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反思推荐3篇

部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反思第【1】篇〗教育目标：1认识生活中常见的小动物,知道他们主要的外形特点。

2、知道他们生活在什么地方，喜欢吃些什么。

3、喜欢模仿小动物的声音与动作。

4、引导幼儿喜欢饲养小动物，关系爱护它们。

问题板块：幼儿问题：1、小动物都爱吃什么？2、它们都住在什么地方？3、小动物为什么在叫？它们是在说话吗？主题壁报：墙面设计：《快乐的动物园》提供各种可爱的小动物形象以及与幼儿共同收集的动物。

区域游戏相关内容：图书区：提供常见动物的图书、、幼儿与动物在一起的照片建筑区：提供动物模型自然角：饲养金鱼、乌龟、小兔子家园合作：1、请家长带幼儿到动物园去参观。

2、在生活中尝试饲养小动物，丰富常见小动物生活习性的知识。

资源利用：1、幼儿园内的动物房2、动物园3、幼儿园里中大班幼儿的经验介绍。

主要活动：1、动物相册2、走路3、叫声4、寻找食物活动一：动物相册活动目标：1、通过观看动物的照片,了解动物的外形特点,激发幼儿对小动物的爱。

2、能用较完整的语言说出动物的典型特点。

活动形式：分组活动准备：参观动物园的录像、各种动物的照片、设计意图：帮助幼儿进行原有经验的回忆了解动物较突出的外形特点发展幼儿语言引导幼儿使用语言进行讲述鼓励幼儿之间的交往与朋友一起体验快乐幼儿的经验提升师幼互动：一、观看小朋友参观动物园的录像，引发幼儿参观时的乐趣，以及见到的动物。

小朋友看到了录像后非常开心，他们不仅对看到的动物印象深刻，在看到画面中自己时也格外兴奋。

二、出示各种动物的照片、相册与幼儿一起分享，总结出动物明显的外形特征。

教师与幼儿一起观看照片有重点的观察大象的鼻子，长颈鹿的脖子、斑马身上的条纹。

三、引导幼儿根据照片用较完整的语言进行表述。

幼儿一边看着照片一边说如：长颈鹿有长长的脖子，大象有长长的长鼻子，斑马身上有花纹一条一条的。

四、分享讨论观看动物相册，进一步巩固幼儿对动物相册的了解。