浅谈小学体育游戏教学
浅谈小学体育课中的游戏
浅谈小学体育课中的游戏小学体育课是培养学生身体素质、促进身心健康发展的重要课程之一,而体育课中的游戏活动则是体育教学的重要组成部分。
通过游戏活动,不仅可以增强学生的体质,还可以培养他们的合作意识、团队精神和竞争意识,是体育课教学的重要手段之一。
下面就来浅谈一下小学体育课中的游戏活动。
小学体育课中的游戏活动要符合学生的年龄特点和兴趣爱好。
小学生的身体发育尚未成熟,对体育活动的认识和掌握程度有限,因此在选择游戏活动时要注重游戏的趣味性和参与性,要根据学生的年龄特点和身体素质差异进行调整,避免游戏活动过于复杂或过于简单,要让每个学生都有参与感和获得感,从而增强他们对体育课的兴趣和热情。
小学体育课中的游戏活动要注重培养学生的合作意识和团队精神。
在游戏活动中,学生需要相互配合、互相帮助,才能完成游戏任务,因此游戏活动是培养学生合作意识和团队精神的有效手段。
教师可以设计一些需要学生合作完成的游戏活动,比如接力赛、搭桥游戏等,通过这些活动让学生体会到团队合作的重要性,培养他们的团队意识和协作能力。
小学体育课中的游戏活动要注重培养学生的竞争意识和进取精神。
适当的竞争有助于激发学生的学习热情和竞争意识,让他们在游戏中挑战自我,不断超越自我。
教师可以设计一些竞赛性较强的游戏活动,比如拔河比赛、跳绳比赛等,让学生在游戏中体验到竞争的快乐和刺激,培养他们的进取精神和比拼意识。
小学体育课中的游戏活动还要注重惩罚和奖励机制。
游戏活动中的惩罚和奖励是激励学生参与游戏活动、增强游戏活动的吸引力的重要手段。
教师可以根据学生的表现给予适当的奖励或惩罚,让学生在游戏中充分发挥自己的潜能,不仅增强他们对游戏活动的参与度,还可以在潜移默化中培养他们的自律性和责任感。
浅谈小学体育教学中游戏教学的作用
浅谈小学体育教学中游戏教学的作用小学体育教学中的游戏教学是一种基于学生身心发展和兴趣特点来规划教学活动并帮助学生掌握知识和技能的教学方式。
游戏是小学生活中最常见、最喜欢并且是最适合他们的一种活动形式。
游戏教学对于小学生而言是一种轻松、愉快的学习方式,它不仅可以培养小学生的团队意识、信心和协作能力,还可以让他们积极参与、愉悦地学习。
本文将详细探讨小学体育教学中游戏教学的作用,分别从发展身体素质、提高学科知识、培养思维能力、提高情感素质以及促进个性发展等五个方面来详解。
一、增强身体素质游戏教学是小学体育教学中最为常见的一种教学方式,它的特点是可以通过活动来提高学生的身体素质。
运动和游戏活动相结合能够让学生在锻炼体魄的同时锻炼身体协调的能力,同时也增强了他们的心肺功能和肌肉力量。
如通过玩篮球,可以增强学生的跳跃力和协调能力,通过踢足球,可以提高学生的反应速度和协调性。
加强身体素质可以让学生更加健康、积极生动。
二、提高学科知识在游戏教学中,老师可以有选择地引入少量相关学科的知识,让学生在玩游戏的同时学习相关的知识。
例如,玩捉迷藏游戏可以结合地理知识,引导学生寻找出生物守护区域、环保区域等;演绎古代战争可以引导学生学习历史战争知识,了解古代守军和攻城的防御技巧。
游戏教学在提升学生体育知识的同时,也可以帮助更好地学习其他学科知识。
三、培养思维能力游戏教学是一种激励学生主动思考、动手实践、积极主动解决问题的教学方式。
在游戏教学中,学生必须通过前置准备、比赛规则介绍、个人或团队策略制定等过程,发挥自己的判断力、分析能力、创造性等能力。
学生在游戏教学中可以通过实践体验和反思思考,建立脑回路,培养良好的思维习惯,促进思维的全面发展。
四、提高情感素质玩游戏可以增强学生之间的友谊和信任。
运动和活动让学生更加热爱集体,具有整体意识和集体荣誉感。
游戏中积极参与可以让学生充满自信、勇气和热情。
在游戏活动中,学生可以发挥主动性、积极性,体验成功、失败带来的情感反应,培养积极向上的情感素质。
浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策
浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策随着教育的改革不断推进,小学体育教学也在不断进步。
传统的运动课程教学方式已经不能满足学生的需求,因此,越来越多的教师开始运用体育游戏来丰富课程内容,提高学生的兴趣,促进他们的身体和智力发展。
体育游戏是指用各种活动、游戏方式的形式来进行体育锻炼、训练,达到游戏和锻炼相结合的目的。
通过这样的方式,可以让学生在锻炼身体的同时学习知识、培养技能,增强他们的自信心和团队合作精神。
因此,在小学体育教学中,运用体育游戏是非常有价值的。
首先,运用体育游戏可以提高学生的兴趣。
传统的体育教学往往比较单调,缺少趣味性,让一些学生感到枯燥无味。
而通过体育游戏,可以让学生感受到游戏的快乐和乐趣,在愉悦的氛围中享受运动的快感,激发他们积极参与的欲望。
这样,他们就会更加主动地投入到课堂中,提高学习效果。
其次,运用体育游戏可以促进学生的身体和智力发展。
不同于传统的运动训练方式,体育游戏更加注重多角度、多方面、多元素的训练,全面地促进学生身体各项素质的提高。
同时,游戏中也需要一些策略、规则,这些会让学生思考、分析,从而锻炼他们的智力。
最后,在运用体育游戏的过程中,教师需要注意一些策略,以使游戏的效果更佳。
一是要适应不同年龄、性别、身体素质的学生,根据学生的实际情况进行不同形式的游戏训练,把体育教学与学生身体特点相结合,实现教学的个性化和差异化。
二是要注重规则的设置,使游戏具有一定的规则性和竞争性,增强学生的投入感和团队合作精神,训练他们的协同能力和竞争意识。
三是要注意教学氛围的创设,创造轻松、活泼、愉悦的课堂氛围,激励学生参与游戏,培养他们的集体荣誉感和自尊心。
总之,运用体育游戏是小学体育教学的一种有效形式,对于提高学生的身体素质和智力水平、促进学生全面发展具有重要意义。
因此,我们应该在教学中适当地运用体育游戏,并注重策略的设置,以提高教学效果和学生的学习兴趣。
浅谈小学低年级体育教学中游戏的重要作用
浅谈小学低年级体育教学中游戏的重要作用在小学低年级体育教学中,游戏有着重要的作用。
小学低年级的孩子年龄较小,对于体育运动的认知和技能掌握还较为初级,因此在教学过程中,游戏是一种非常有效的教学手段。
下面将从以下几个方面来论述游戏在小学低年级体育教学中的重要作用。
游戏可以培养孩子们对运动的兴趣。
在小学低年级的孩子们眼中,课堂教学往往是枯燥乏味的,而游戏则是他们最喜欢的活动之一。
通过将体育教学和游戏相结合,可以使孩子们在玩游戏的同时学到更多的体育知识和技能,从而激发他们对运动的兴趣。
如果孩子们对体育教学抱有浓厚的兴趣,他们就会更加主动积极地参与到体育活动中去,从而提高他们的学习热情和动手能力。
游戏可以增强孩子们的身体素质。
小学低年级的孩子们身体发育还不完全,体力较弱,通过游戏可以有效地锻炼他们的身体。
在游戏中,孩子们需要跑、跳、打球等,这些活动能够锻炼孩子们的运动能力和协调能力,提高他们的身体素质。
游戏还能够培养孩子们的合作意识和团队精神,培养他们的集体观念和集体荣誉感。
游戏可以从幼儿时期开始培养孩子们的竞争意识。
在游戏中,孩子们需要与其他孩子竞争,争取胜利。
竞争不仅可以激发孩子们的斗志和拼搏意识,也可以培养他们的胜负观念和心理素质。
在竞争过程中,孩子们会意识到自己的不足,并努力寻找提高自己的方法。
通过游戏中的竞争,可以培养孩子们正确的竞争观念,提高他们的自信心和自尊心。
游戏可以培养孩子们的动手能力和创新思维。
在游戏中,孩子们需要运用自己的双手和大脑,进行各种操作和思考。
通过游戏,孩子们可以锻炼自己的动手能力和协调能力,培养他们的创造力和创新思维。
游戏还可以让孩子们在操作过程中不断验证和调整自己的思路,培养他们的分析和解决问题的能力。
游戏在小学低年级体育教学中起着非常重要的作用。
通过游戏,可以培养孩子们对运动的兴趣,增强他们的身体素质,培养他们的合作意识和团队精神,培养他们的竞争意识和创新思维。
教师在小学低年级体育教学中应充分发挥游戏的作用,引导孩子们通过游戏来学习和成长。
浅谈小学体育游戏在教学中的运用
一
接力 ” 游戏 ; 在篮球 “ 行进间双手胸前传接球” 的教学 中, 为了提
高教学效果 , 采用“ 迎 面行进问传球接力” 的体育游戏。
2 . 体 育 游 戏 选择 和 创 编要 注 重趣 味 性
新 校 冈
X j n X i a o Y u a n
素质 教育
浅谈小学体育游戏在教学中的运用
周 琴
( 诸 暨市 暨 阳街 道 城南 小 学 , 浙江 小学生的特点是爱动 , 无拘束 , 无 纪 律 观 念 且 热 衷 于参 加 绍兴 3 1 1 8 0 0 )
二、 选 择 体 育游 戏 的原 则
的。因此游戏的选择 和创编要出乎学生的意料 , 只有使体育游 戏带有趣味性 、 新奇 『 生, 才能诱发学生的参 与兴趣 , 才能激发学 生的好奇心 , 他们才会跃跃欲试 。一些普遍性的游戏 已很 难引
起 学 生 的兴 趣 , 那 么能 否 在 原 有 的游 戏 基 础 上 稍 加 改 编 呢 ? 比
同伴竞 争而获得成功 , 也有的与 自身竞争获得成功 。 在游戏时 ,
学生 的各种 品德 行为 、 作风 、 优缺 点表现得 更加充分 , 更加 彻
底, 是 教 师 对 学 生进 行 德 育 教 育 的一 个 十 分 有 利 的机 会 。 因此 ,
如改变游戏规则或者评价方式 。如篮球运球教学时 , 可 以用运 球追赶 比赛 , 让一个球性较好 的学生在前 面运球 , 其他 同学运 球追赶 , 追赶上的小组得分。 这样既符合了学生好动的特点 。 又 满足了他们 的集体好胜心 , 同时 , 也达到了教学 目标 。
浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策
浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策小学体育教学中,体育游戏是一种非常重要的教学方式,它不仅可以增加学生的体育锻炼,还可以通过游戏的形式激发学生的学习兴趣,培养学生的团队合作精神和领导才能。
本文将浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策。
一、体育游戏的价值1. 增加学生体育锻炼的乐趣体育游戏可以增加学生参与体育锻炼的乐趣,因为游戏的形式更贴近学生的兴趣爱好,让学生在游戏中不知不觉地完成体育锻炼。
2. 提高学生的团队合作能力体育游戏通常需要学生进行团队合作,这样可以培养学生的团队合作精神,让学生学会与他人合作,共同完成任务。
3. 增强学生的领导才能在体育游戏中,学生可以通过担任队长或者其他角色,锻炼自己的领导才能,培养自己的领导能力。
4. 培养学生的竞争意识体育游戏中通常会有竞赛性质,这样可以培养学生的竞争意识,让学生学会在竞争中取得优势。
5. 陶冶学生的性格体育游戏中,学生会遇到许多挑战和困难,这可以帮助学生锻炼意志品质,培养学生的毅力和坚韧性格。
二、运用体育游戏的对策1. 设计多样化的体育游戏在体育教学中,可以设计不同类型的体育游戏,如传球游戏、接力赛、夺宝游戏等,以满足学生不同的体育锻炼需求。
2. 引导学生主动参与在体育游戏中,老师可以引导学生主动参与,让学生根据自己的兴趣选择游戏项目,增强学生的参与度。
4. 提供适当的竞争机会在体育游戏中,可以设置适当的竞赛机制,让学生在游戏中体验竞争,激发学生的学习兴趣。
5. 关注学生的心理健康在体育游戏中,老师需要关注学生的心理健康,及时调整游戏节奏和难度,防止学生出现体育游戏过度竞争或着过度疲劳。
体育游戏在小学体育教学中有着重要的价值,可以增加学生的体育锻炼乐趣,培养学生的团队合作精神和领导才能。
在运用体育游戏时,老师需要设计多样化的体育游戏,引导学生主动参与,培养学生的团队合作精神,提供适当的竞争机会,并关注学生的心理健康。
通过这些对策,可以更好地发挥体育游戏在小学体育教学中的作用,为学生的全面发展奠定良好基础。
游戏教学法在小学体育课堂教学中的有效运用
游戏教学法在小学体育课堂教学中的有效运用一、游戏教学法的基本特点游戏教学法是以游戏为媒介,通过游戏的形式和方式进行教学,使学生在愉快的氛围中进行学习,达到教学的目的。
游戏教学法的基本特点包括以下几个方面:1. 寓教于乐。
游戏教学法能够创造出轻松愉快的学习氛围,让学生在快乐的游戏中学到知识,不会感到学习的压力,从而提高学习效果。
2. 激发学生的学习兴趣。
游戏教学法可以调动学生的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习动力。
3. 塑造良好的学习氛围。
游戏教学法可以使学生在团体中相互合作,相互竞争,形成积极向上的学习氛围,促进学生的全面发展。
4. 助长学生的合作精神和团队意识。
游戏教学法可以培养学生的合作精神和团队意识,使学生在游戏中相互协作,形成良好的团队合作意识。
二、游戏教学法在小学体育课堂的有效运用1. 确定游戏教学目标。
在运用游戏教学法进行体育课教学时,首先需要明确教学目标,确定每个游戏教学环节的教学目标和内容,确保游戏教学与课程目标和教学内容的有效对接。
2. 选择适合学生年龄和能力的游戏。
在进行游戏教学时,教师需要根据学生的年龄特点和身体素质水平,选择适合学生的游戏内容和形式,确保游戏能够促进学生的身体素质和运动技能的提高。
3. 设计游戏环节。
在游戏教学中,教师需要合理设计游戏环节,包括游戏目标、游戏规则、游戏规模、游戏时间等,确保游戏环节的科学性和有效性。
4. 引导学生参与游戏。
教师的引导和组织能力对于学生的参与程度有很大的影响。
在游戏教学中,教师需要通过引导和激励,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
5. 加强游戏后的总结和反思。
在进行游戏教学后,教师需要及时对游戏进行总结和反思,让学生从游戏中得到启发,总结游戏中的经验和教训,提高学生的自我认识和自我评价能力。
4. 开发学生的潜能。
游戏教学法能够让学生在游戏中发挥自己的创造力和想象力,开发学生的潜能,激发学生的学习潜力。
浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用及实施策略
浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用及实施策略【摘要】体育游戏在小学体育教学中扮演着重要的角色。
通过体育游戏,不仅可以促进儿童身心健康发展,还能激发学生学习的兴趣和积极性。
在实施体育游戏时,教师需要制定相应的策略,引导学生参与,并且体育游戏也可以为教师提供教学的指导作用。
体育游戏还有助于培养学生团队合作精神,提高他们的沟通和合作能力。
体育游戏在小学体育教学中是不可或缺的。
未来,随着体育游戏设计和实施水平的不断提升,相信它在小学体育教学中的重要性将会更加突出,为学生的全面发展和素质教育做出更大的贡献。
【关键词】体育游戏, 小学体育教学, 重要性, 身心发展, 学习兴趣, 积极性,实施策略, 教师指导, 团队合作精神, 前景展望1. 引言1.1 体育游戏在小学体育教学中的重要性体育游戏在小学体育教学中扮演着非常重要的角色。
随着社会的发展和教育理念的更新,体育不再只是一种课外活动,而是被视为学校教育的重要组成部分之一。
体育游戏作为体育教学的重要形式之一,不仅可以帮助学生锻炼身体,还能够促进他们的身心发展,提高学生的团队合作能力,培养学生的责任心和坚韧不拔的精神。
在小学生的成长过程中,体育游戏可以激发他们对体育运动的兴趣,使他们在轻松愉快的氛围中学习运动技能,增强体魄。
通过参与各种类型的体育游戏,学生们在运动中学会竞争、协作,培养了良好的运动习惯,为他们今后的生活打下了良好的基础。
体育游戏还可以帮助学生释放压力,提高学生的学习效率和积极性。
通过体育游戏,学生们可以放松心情,释放身心压力,使他们在紧张的学习生活中保持良好的心态,更好地投入到学习中去。
在小学的体育教学中,体育游戏还可以提供多样化的教学策略,激发学生的学习兴趣,增强学生的学习动力。
体育游戏不仅可以帮助学生学习到更多的运动技能,还可以让学生在游戏中体验到快乐,从而更好地理解和掌握课程内容。
体育游戏在小学体育教学中的重要性不容忽视。
它不仅可以锻炼学生的身体,还可以促进学生的全面发展,提高学生的学习兴趣和积极性,具有非常重要的意义。
浅析体育游戏在小学田径教学中的运用
浅析体育游戏在小学田径教学中的运用1. 引言1.1 体育游戏在小学田径教学中的重要性体育游戏在小学田径教学中的重要性是不可忽视的。
随着社会的进步和教育理念的更新,传统的体育教学方式已经不能满足小学生全面发展的需求。
体育游戏在小学田径教学中具有独特的优势,可以增加学生对体育运动的兴趣,激发他们参与体育活动的积极性。
通过运用体育游戏的方式进行田径教学,不仅可以提高学生的专项技能水平,还可以促进他们身体素质的全面发展。
体育游戏在小学田径教学中能够让学生在轻松愉快的游戏中学习田径技能,从而增加他们对体育活动的兴趣和参与度。
体育游戏还能培养学生的团队合作意识和竞争意识,提高他们的自信心和自律能力。
通过这种方式进行田径教学,能够更好地激发学生的学习潜力,增强他们对运动的热爱,从而实现小学生全面发展的教育目标。
体育游戏在小学田径教学中的重要性不言而喻,它为学生提供了一个更加生动、实用和有效的学习途径,有助于他们在体育领域取得更好的成绩和发展。
1.2 体育游戏与传统体育教学的区别传统体育教学注重的主要是技能的传授和规则的学习,学生往往需要通过反复的练习来掌握运动技能。
而体育游戏则更强调学生在游戏中的体验和参与感,注重学生的主动参与和合作互动。
传统体育教学通常是在老师的指导下进行,规范的动作和步骤是重要的教学内容;而体育游戏则更加注重学生的自主性和创造性,鼓励学生在游戏中发挥自己的想象力和创造力。
传统体育教学中常常会出现竞争激烈、焦虑情绪高涨的情况,而体育游戏则更注重学生之间的合作与交流,减少了竞争带来的压力。
传统体育教学侧重于技能的训练和竞争意识的培养,而体育游戏更注重学生的整体发展和快乐体验。
在小学田径教学中,通过体育游戏的运用,能够更好地激发学生的兴趣,提高他们参与体育活动的积极性,促进他们全面发展的能力。
2. 正文2.1 体育游戏的特点1.趣味性:体育游戏是以游戏形式展开的体育活动,通过增加趣味性可以激发学生的兴趣,使他们更加投入到活动中来。
试析游戏教学在小学体育教学中的运用
试析游戏教学在小学体育教学中的运用游戏教学能够激发学生的学习兴趣,提高学习积极性。
传统的体育教学往往以单一的教学方式呈现在学生面前,而游戏教学则能够将体育知识融入到富有趣味性的游戏中,激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性。
通过趣味性的游戏形式,学生可以在游戏中快乐地学习和掌握各种体育技能,如跑步、跳远、投篮等,使学生在轻松愉快的氛围中体验到体育运动的快乐和魅力,激发对体育运动的兴趣,提高学习的主动性和积极性。
游戏教学能够促进学生的身心健康发展。
小学生正处于身体发育和心理发展的重要时期,而游戏教学在体育教学中的运用可以使学生在愉快的游戏中进行全身运动,促进身体各系统的发育和健康,提高身体素质和免疫力,预防肥胖和近视等学生常见的健康问题。
游戏教学能够调动学生情感,增强学生们的自信心、合作精神和竞争意识,缓解学习压力,促进身心健康的全面发展,为学生的健康成长打下良好的基础。
游戏教学能够培养学生的团队合作精神和社交能力。
在游戏教学中,学生往往以小组或团队的形式进行协作和竞争,从而培养学生的团队合作精神和社交能力。
通过各种合作游戏和团体竞赛,学生们可以学会互相协作,相互配合,共同克服困难,培养团队精神和合作能力。
游戏教学还可以培养学生的谦虚、友爱、宽容和乐观的个性品质,提高学生的人际交往能力和社会适应能力,使学生在游戏中学会与他人和谐相处,尊重他人,团结协作,从而促进学生的全面发展。
游戏教学在小学体育教学中的运用对学生的实际意义和教学效果是明显的。
它不仅能够激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性,促进学生的身心健康发展,还能够培养学生的团队合作精神和社交能力,提高教学效果,激发学生的学习潜力。
我们应该在小学体育教学中更加重视游戏教学的应用,积极推动游戏教学在小学体育教学中的发展,为学生的全面发展和健康成长提供更好的环境和机会。
浅谈小学低年级体育教学中游戏的重要作用
浅谈小学低年级体育教学中游戏的重要作用一、激发学生学习兴趣在小学低年级的体育教学中,游戏是一种宝贵的教学资源,可以激发学生的学习兴趣。
对于小学生来说,他们的精力比较集中,注意力不够持久,通过游戏教学可以吸引他们的注意力,激发他们的学习兴趣。
在游戏中,学生可以在轻松愉快的氛围中进行学习,不会感到紧张和疲劳,从而更容易接受教学内容,提高学习效果。
游戏教学还可以通过竞争、合作等方式,激发学生的学习积极性,使学生更加主动地参与到教学活动中来。
在游戏的过程中,学生可以充分发挥自己的创造力和想象力,从而更好地完成教学任务,提高学习效果。
二、促进学生身心健康的全面发展在小学低年级的体育教学中,游戏可以促进学生身心健康的全面发展。
通过游戏教学,学生可以进行大量的身体活动,锻炼自己的身体素质,提高自己的体能水平。
游戏还可以培养学生良好的运动习惯,使他们养成良好的生活习惯,保持健康的体魄。
在游戏中,学生可以体验到胜利的喜悦和失败的痛苦,从中学会如何正确地应对成功和失败,提高自己的心理素质。
学生还可以学会合作、团队精神等优秀品质,促进自己全面素质的提高。
三、培养学生的合作能力和团队精神在小学低年级的体育教学中,游戏可以培养学生的合作能力和团队精神。
通过游戏教学,学生可以在游戏中学会合作,学会如何与他人相处,学会如何与他人协作,从而锻炼自己的合作能力和团队精神。
在游戏中,学生可以学会如何互相帮助、互相支持,从而增强自己的团队精神。
这些优秀品质在学生的成长过程中起着非常重要的作用,可以培养学生积极向上的人生态度,为他们未来的成长奠定良好的基础。
四、提高学生的体育技能水平在小学低年级的体育教学中,游戏可以有效地提高学生的体育技能水平。
通过游戏教学,学生可以在轻松愉快的氛围中进行技能训练,不仅可以提高学生的技能水平,还可以激发学生对体育运动的兴趣,从而更加积极地参与到体育运动中来。
通过游戏教学,学生可以在游戏的过程中学会各种运动技能,如跑步、跳绳、投掷、接球等,从而提高自己的身体素质和技能水平。
浅谈小学体育教学的游戏教学
根据学 生年龄特征选 择有助于完 成教学任务 , 有浓郁生活气息 、 学习一个 动作 , 对于一般学生来说需要多次重复, 而并不是练习一两次 的和任务, 就能掌握。 正是 由于这种必然的掌握动 作的规 律, 从而使 学生感到枯燥和单 情 节生动 , 具有思想性, 启发学生思维 , 培养学生创造 力特点 的游戏。 调, 导致学生注意力 分散 , 中枢神经系统 兴奋性 降低, 学生 学习的积极性 也
观能动 性充分活动开 。 以上所讲 的是体育游戏在体 育教学过程中 的作用 ,既然游戏具有如此 多的作用 , 那么作为体育教师就应该充 分利用学校的场地和器材 , 根据 自己 的目的选择一些具有实效性和教育性的游 戏。 在游 戏教学 时, 始终坚持针对 性原则 , 把基本 内容中需要掌握 的技术先 寓于游戏中, 最终通 过游戏达到教
学目的 。
3运 用 .
31 . 游戏选择要适 当
游 戏要选择适 当教材是教学 的凭借 ,但如何挖掘每一项教学 内容所特
动技术、 技能和技巧 ; 提高各 项身体素质和 基本活动 能力; 培养 学生的学习 有的乐趣, 激发学生的学习动机和对体育 的兴趣 , 把枯燥 的知识 与趣味结合 积 极性和兴趣性, 从而使课程更加 生动 活泼, 简约易懂 。 。因此, 体育游戏对 是教师在教学中应下功夫之 处。英国教育学家洛克说得好:教育儿童的主 “
教学过程 中, 经常有一些 比较难的动作, 学生在练 习过程 中就感到 比较 小猫捉老 鼠” 等就要师生合作 演示 , 的像“ 有 夺球 队战’ ’ 就只示范关键动作。
吃力或者产生畏惧心理 , 从而影 响了动作 的掌握 。因此 , 学习这些 内容之 有时让学生尝试 性练 习一遍 , 在 以进 一步激 发学 生的兴趣 。 前 安排一些练习形式或练 习方法 与所 要学习的 内容相接近 的游 戏,通过游 戏 使学生对于所要学习的动作在大脑 中有一个总体 的印象 ,这对于新动作
浅谈小学体育课中游戏教学的运用
浅谈小学体育课中游戏教学的运用体育游戏教学是小学体育教学的重要形式,对小学生的成长有重要的作用,所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏,充分调动学生的兴趣,达到教学的目的。
同时游戏的选择要遵循一定的原则,保证游戏能够顺利的进行,也要注意游戏的选择,好的游戏可以达到事半功倍的效果,并且在教学中要有针对性的运用不同的方法完成教学目的。
一、游戏在体育教学中的重要作用(一)有利于培养儿童的认知能力认识的形成过程,首先是大脑对外界信号的收集过程,然后是对收集在大脑皮层的信息资料加以分析、判断、去伪存真的过程。
大脑对外界信号的接收效果如何,直接决定了认识的深度和广度。
孩子们收集信息量的多少,在于孩子是否有兴趣。
兴趣是学习的原动力,因为有兴趣儿童才愿意去参与活动。
体育游戏往往来源于生活,贴切生活,有利于激发孩子们探求美好生活的热情。
他们在游戏的情节之中扮演各自角色,更好地体会、认识生活。
(二)有利于培养儿童的创造能力体育之所以加入游戏的内容,主要是为了让孩子们在游戏过程中边动手,边动脑,锻炼孩子们的观察力、记忆力、判断力,提升相应的抽象思维能力和形象思维能力。
教师应在活动中给孩子们更多的思考空间,提出疑问,让孩子们去思考与创造。
(三)培养训练孩子的公德素质思想品德是四有之首,没有好的思想品德,其他的教育都是徒劳。
教育的宗旨在于育人,忽视了品德的培养,便失去了教育的意义。
孩子由于世界观还没有形成,思想可塑性较大。
这就要求用品德教育贯穿游戏之中。
用特定的角色规范孩子的言行,让他们有责任感及正义感。
(四)培养孩子的学习热情要改变以往教师是主人的传统观念,充分认识教育的主体应该是学生。
师要放下架子,关心、帮助、尊重儿童。
孩子们可能有很多新鲜、独特的想法,只有让他们发言,课堂才会充满生机活力。
体育游戏更应创造一个和谐氛围,在课堂中,教师要注意引导,与学生一同参与。
这样教师便无形中把自己的处事方式潜移默化地告诉了学生。
小学体育游戏教学论文
浅谈小学体育游戏教学摘要:体育游戏教学是小学体育教学的重要形式,对小学生的成长有重要的作用,所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、趣味儿性的游戏,充分调动学生的学习兴趣,达成教学目标的实现。
关键词:体育游戏教学小学“体育与健康课”淡化了测试的甄别和选拔功能,着重从学生角度出发,以“个人身体练习”为主要目标,激励学生主动参加经常性的体育锻炼,达到身体、心理的全面健康。
在体育课程改革实验的实践中,体育游戏对于少年儿童的健康成长具有重要的作用和意义。
1.游戏在体育教学中的重要作用1.1培养学生的学习热情,有利于培养学生的认知能力。
认识的形成过程,首先是大脑对外界信号的收集过程,然后是对收集在大脑皮层的信息资料加以分析、判断、去伪存真的过程。
大脑对外界信号的接收效果如何,直接决定了认识的深度和广度。
孩子们收集信息量的多少,在于孩子是否有兴趣。
兴趣是学习的原动力,因为有兴趣儿童才愿意去参与活动。
体育游戏往往来源于生活,贴切生活,有利于激发孩子们探求美好生活的热情。
1.2有利于培养学生的创造能力体育之所以加入游戏的内容,主要是为了让学生在游戏过程中动手、动脑实践,锻炼学生的观察力、记忆力、判断力,提升相应的抽象思维能力和形象思维能力。
教师应在活动中给学生更多的思考空间,提出疑问,让学生去思考与创造。
如在《美化校园》的游戏中,老师发给同学花草、树木之后,可以稍加提示,让孩子自己去发挥。
使他们的构想、创造、思维能力逐步得到提高。
1.3培养训练学生的合作意识教育的宗旨在于育人,忽视了品德的培养,便失去了教育的意义。
孩子由于世界观还没有形成,思想可塑性较大。
这就要求用品德教育贯穿游戏之中。
用特定的角色规范孩子的言行,让他们有责任感及正义感。
游戏《老鹰捉小鸡》,设计了“群鸡搏斗老鹰”的场景,大家通过集体合作,共同打败“老鹰”。
学生在游戏中认识凶憾的“老鹰”,体验集体的力量,知道了团结合作的好处。
在内容健康的体育游戏活动中潜移默化的熏陶和培养学生高尚的情操和合作意识。
小学体育中游戏教学
浅论小学体育中的游戏教学体育教育是学校素质教育工作的重要组成部分,培养学生对体育课的兴趣,让小学生喜欢上体育课,可以全面发展学生的身体素质、心理素质,培养学生树立终身体育的观念。
处于小学阶段的学生活泼好动,天生爱玩,然而我国传统的体育教学枯燥乏味,方法陈旧单一,直接导致部分学生积极性不高,厌学情绪滋生,久而久之,便失去了对体育的兴趣。
如何改变这一现状,调动学生主动参与体育课堂教学,是广大体育教师最为关注的话题。
教学实践证明,在体育教学中运用游戏教学法符合小学生爱玩好动的特点,可以架起学生与体育教学的桥梁,可以最大限度地调动学生对体育课的兴趣,切实提高学校体育教学在素质教育中的实效性。
要充分发挥游戏在小学体育教学中的重要作用,在运用时还要注意以下几点:一、体育游戏的目的要明确明确的目的是完成体育游戏教学任务的关键因素。
体育游戏不同于一般的体育运动和智力活动,它以身体活动为主线,具有一定的情节和比赛因素,在教学中要提倡以学生为本,以提高学生身体健康为原则,充分发挥学生的主体作用,让学生在愉悦的游戏中发展身体基本活动能力、协调能力、灵敏性等,促进思维和心理素质的发展。
同时还可以丰富教学内容,活跃课堂气氛,激发学生浓厚的学习兴趣,让学生在乐中学,以顺利完成教学任务。
正如贝内克所说:“人在幼年期,游戏对儿童身心的发展比学习更有重大意义。
”如小学二年级教学完“原地高抬腿跑”后,教师可以组织“传递实心球”的游戏,其目的是让学生通过愉悦的游戏锻炼上肢和腰腹的力量,同时可以培养学生具有团结协作的精神、踏实认真的品质,促进学生身体健康发展。
二、体育游戏的内容要有针对性游戏是为了更好地完成教学任务,因此体育游戏内容的选择要从学生实际出发,要与教材密切联系,要体现出合理性、有效性、针对性,把枯燥的知识与趣味相结合。
教育学家洛克提出:“教育儿童的主要技巧,是把儿童应做的事都变成一种游戏似的。
”小学体育教学,要综合调动各种因素,激发学生想学的心理,让学生成为游戏的主人、学习的主人。
浅谈小学体育课中的游戏教学
浅谈小学体育课中的游戏教学摘要:体育游戏是小学体育教学的重要内容。
是最有效、最有意义的活动,也是教育孩子最好的方法之一。
作为体育教师,如何科学有效地应用体育游戏来进行教学呢?针对这个问题,谈了几点体会。
关键词:小学体育;体育游戏;游戏教学在新一轮的基础教育课程改革中,小学体育课改为“体育与健康课”。
也就是说,体育教学从学生的角度出发,激励学生积极主动地参加体育锻炼,达到身体、心理的全面健康。
在游戏中学生可以发挥自己的特长,锻炼自己的身体素质。
那么,如何把体育游戏的魅力充分地展示给大家呢?一、激发学生对体育游戏的热情在体育游戏的教学过程中,采用多种练习方法和练习手段,使小学生在生理上、心理上得到满足,从而激发小学生的锻炼热情,培养小学生的竞争意识和团结协作、勇于拼搏的精神。
激发学生对体育游戏的热情,首先要在设定教学任务、选择游戏项目时,根据学生的年龄特点选择符合他们兴趣爱好的运动项目。
如,一、二年级的孩子可选用踢毽子、呼啦圈、跳绳等游戏类项目,培养学生的活动兴趣;中、高年级的学生,可选用球类游戏,发展学生的协调能力和综合素质。
教师还可以根据学生的性别特征选择游戏内容,如,男生喜欢对抗性、力量性、速度性较强的游戏,而女生在速度、耐力、体质等方面稍逊于男生,应该选择一些平衡性、协调性较强的体育游戏。
其次,游戏要有多样性。
一般来讲,一项游戏只有一种游戏方法,教师要根据教学内容举一反三。
如,做“信鸽放飞”的游戏时,以前的方法是把游戏者分成人数相等的数队。
发令后各队排头把纸信鸽贴于胸腹部,不用任何固定,然后松手快跑,绕过标志旗再返回,先到终点并不掉队者可为本队夺得一分。
接着重新发令,依次进行,最后以得分多的队为胜。
重新发令的次数一多,学生就会乱,因此,我采用了接力放飞的办法,在安排好的地方做好准备,互相合作,让信鸽飞起来。
这样不仅培养了学生合作的意识,又提高了学生的反应能力和灵敏性,还能使学生在这富有教育的内涵、富有美感的充满智慧和儿童情趣的生活空间中尽情地遨游。
浅析体育游戏在小学体育教学中的作用
浅析体育游戏在小学体育教学中的作用体育游戏在小学体育教学中扮演着重要的角色。
它既是学生学习体育知识和技能的有效途径,也有助于培养和锻炼学生的身体素质和个性品质。
运用体育游戏进行体育教学,可以激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度,让他们在轻松愉快的氛围中快乐地学习体育知识和技能。
首先,体育游戏可以吸引学生们的注意力和兴趣,激发他们的学习动力。
相对于传统的体育教学方式,体育游戏通常具有鲜明的目标和有趣的规则,能够更好地引起学生们的兴趣。
例如,在学习足球技能时,老师可以设计一些有趣的小游戏,如传球游戏、射门游戏等,让学生们在游戏中体验到足球的魅力和乐趣。
这样,学生们就会更加主动地投入到体育学习中,达到更好的学习效果。
其次,体育游戏能够提高学生的参与度和合作意识。
体育游戏通常需要学生之间进行积极的互动和合作。
在游戏中,学生们需要相互配合,共同完成任务,这样既可以培养学生的团队合作能力,也可以增强学生的沟通和协作能力。
例如,在进行篮球游戏时,学生们需要相互传球,找到合适的机会进行投篮,这样既能提高个人技能,又能培养团队合作意识。
通过游戏的方式进行体育教学,可以让学生们更好地领会到团队合作的重要性,培养他们的团队意识和合作能力。
另外,体育游戏可以提高学生的身体素质和身体控制能力。
体育游戏通常会让学生们进行一些有氧运动和肌肉训练,可以有效地提升学生的耐力、速度、力量等身体素质。
同时,通过游戏的方式进行体育锻炼,可以让学生们在欢乐的氛围中进行运动,不仅能够增强学生的体能,还能提高他们的身体控制能力。
例如,在进行平衡训练时,可以选择一些有趣的游戏,如踩高跷、玩跳绳等,让学生们在游戏中提高平衡能力和协调能力。
通过体育游戏的锻炼,学生们可以更快乐地参与到体育教学中,提高他们的身体素质和身体控制能力。
最后,体育游戏有助于培养学生的个性品质和情绪管理能力。
在体育游戏中,学生们既可以发挥自己的个性特点,展示自己的优势,也可以学会接受失败、承受挫折。
小学体育的游戏化教学策略分析
小学体育的游戏化教学策略分析游戏化教学策略在小学体育教学中发挥着重要作用,它将学习和游戏相结合,使学生更积极主动地参与体育课程。
本文将对小学体育游戏化教学策略进行浅谈分析。
一、游戏化教学策略的定义与特点游戏化教学策略是指将游戏的元素与教学相结合,通过创设情境、设置规则和奖惩机制,激发学生的参与,提高学习效果。
它有以下特点。
1. 提高学生的兴趣。
游戏化教学策略通过创造情境和游戏化元素,使学生更积极参与。
游戏化的教学方式可以激发学生的好奇心和求知欲,使他们更乐意去参与学习。
2. 培养合作意识。
很多体育游戏需要学生合作才能完成,这培养了学生团队协作和互助精神。
参与合作游戏可以帮助学生更好地理解团队合作的重要性,以及通过合作可以取得更好的结果。
3. 提高学习效果。
游戏是一种主动学习的方式,通过亲身参与和实践,学生可以更好地理解和掌握知识。
游戏化的教学策略可以提高学生学习的主动性和积极性,从而提高学习效果。
二、小学体育游戏化教学的意义小学体育游戏化教学有以下意义。
1. 培养兴趣。
体育游戏可以让学生在愉快的氛围中进行体育活动,增强他们对体育的兴趣。
如果学生对体育活动感兴趣,他们更愿意参与,从而提高学习效果。
2. 锻炼身体。
小学阶段的学生正处于身体发育的关键时期,通过体育游戏可以使他们有机会进行大量的身体活动,促进身体的健康发展。
3. 培养团队合作意识。
体育游戏多以团队合作为主题,学生需要相互协作才能完成游戏任务。
通过体育游戏,学生可以培养合作意识和团队精神,提升集体荣誉感和责任感。
4. 培养竞争意识。
体育游戏涉及到竞争,学生通过参与比赛,可以培养竞争意识、集中注意力和良好的自控能力。
三、小学体育游戏化教学策略的应用案例1. 游玩角色扮演游戏通过体育游戏的角色扮演,学生可以模拟真实场景进行体育活动。
例如,模拟足球比赛,学生可以分为两队,每个人扮演不同的角色,如队长、守门员、前锋等。
通过模拟比赛,学生可以亲身体验足球比赛的紧张和刺激,增加参与度。
浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策
浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策小学体育教学是培养学生健康体魄和积极心态的重要途径,而体育游戏作为小学体育教学的一种重要形式,不仅能够激发学生的兴趣和热情,而且还能够培养他们的合作精神和团队意识。
在小学体育教学中运用体育游戏具有重要的价值,但同时也面临一些挑战和困难。
本文将从体育游戏的意义和价值出发,探讨在小学体育教学中运用体育游戏的对策。
一、体育游戏的意义和价值1.激发学生的兴趣和热情体育游戏是一种具有趣味性和挑战性的体育活动,通过游戏的方式进行体育教学可以吸引学生的兴趣,激发他们参与体育锻炼的热情。
相比传统的体育训练方式,体育游戏更富有创意和趣味,能够让学生更愿意参与提高他们对体育运动的积极性。
2.培养学生的合作精神和团队意识体育游戏通常需要学生之间进行合作和协作,通过游戏可以培养学生的合作精神和团队意识。
在游戏过程中,学生需要相互配合、相互协作,才能够完成游戏任务,这对于培养学生的团队合作能力有很大的帮助,使学生学会尊重队友,互相帮助,形成团结合作的良好风气。
3.丰富体育教学内容体育游戏的种类繁多,形式多样,可以丰富体育教学内容,使学生在愉快的游戏中得到身体锻炼、技能提升和思维训练。
不同的体育游戏可以让学生接触到不同的运动项目和游戏规则,开阔他们的视野,丰富他们的体育知识。
1.合理安排游戏时间小学体育教学中,老师需要合理安排体育游戏的时间,既要确保游戏时间不会占用正常的体育课程,又要保证学生能够充分参与游戏活动。
老师可以将体育游戏作为体育课的延伸活动,以小组形式进行,或者安排在体育课最后的15分钟进行,这样可以既保证学生参与的时间,又不会影响到正常体育课的进行。
2.结合实际情况选择游戏内容在小学体育教学中,老师需要根据学生的特点和实际情况选择适合的体育游戏内容。
不同年龄段的学生,对体育游戏的兴趣和理解程度都不同,因此老师需要根据学生的实际情况,选择适合他们的游戏内容。
游戏内容也要结合教学大纲和学校的实际情况,不能脱离教学大纲和学校规定,确保游戏内容符合学生的年龄特点和教学要求。
小学体育课中游戏教学论文
浅谈小学体育课中的游戏教学小学生正处于生长发育时期,对体育活动有着广泛的兴趣,但由于他们具有骨骼硬度小,韧性大,易变形;肌肉力量小,耐力差;心率快,负氧能力差,易疲劳等缺点,就决定他们的运动负荷不能过大,运动时间不宜过长。
不然非但起不到通过体育课来强身健体的作用,反而会给身体健康造成影响,因而必须在体育教学中穿插一些辅助性教学内容来提高小学体育课的教学质量。
体育游戏不同于一般的体育运动,也不同于一般的智力游戏、娱乐游戏,它是以身体训练为内容,以游戏活动为形式,以发展身体素质为目的的一种特殊的锻炼方法,也是体育教学的重要组成部分。
由于它的内容丰富多彩,形式多种多样,组织起来生动活泼,具有竞赛性强,符合小学生的心理特点和生理特征。
因此,体育游戏倍受广大小学生的喜爱。
它不仅能够帮助小学生认识自然和社会,加强同学之间的相互了解和友谊,全面提高跑、跳、投等基本素质和能力,增强体质,而且还能培养小学生机智、勇敢、顽强等优秀品德。
所以在小学体育课教学中应尺可能的多开展些游戏教学。
笔者认为在小学体育教学中游戏教学应注意以下五点:1.注意游戏的教育性游戏的教育性集中体现在游戏的内容及方法的思想性和科学性上。
游戏既有直接的教育作用,也有间接的教育作用,它和其它一切学科教育的内容和方法一样,具有社会性,受社会历史条件的制约。
例如:通过“搬运接力”游戏,可以使学生掌握所授技能和搬运的能力,又可能发展学生奔跑、灵活和协调的素质,同时还可以培养学生遵守规则、认真锻炼、团结雷锋作和奋力拼搏等优秀品质。
如游戏“踏石过河”一方面提高学生跨跳的动作,其次可培养学生勇敢顽强和克服困难的精神。
2.注意游戏的目的性在选择游戏进行教学时,可根据教学内容和教学任务,学生的情绪状态,有的放矢地选择。
如课的开始,学生注意力往往停留在前面各种活动的有趣对象上,教师除运用常规的教学方法外,可采用“快快集合”、“反口令练习”、“看谁记得牢”等有趣的游戏,把学生注意力和兴趣转移到体育课上来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
浅谈小学体育游戏教学
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
游戏深受学生的喜爱,也为教师展开心理健康教育提供了良机。
例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至“动武”;也有失利组的学生互相埋怨,导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。
这样一来,不但影响了游戏教学的正常实行,而且还伤了同学之间的和气。
这时,教师要抓住这个契机,耐心地教导学生特别是有偏激倾向的学生理解游戏比赛的意义,准确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。
同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素,最终使学生化“沮丧”为“振奋”,以积极的心态迎接新的挑战。
在体育游戏的教学中,组织管理工作的好坏,会影响到游戏的锻炼效果、游戏的安全、游戏的裁判工作以及学生之间的团结。
所以,游戏中严密的组织管理工作是搞好游戏教学的一个重要因素。
体育游戏教学中的组织与管理工作除了一般的整理队伍、调整队伍之外,主要还有游戏的分队、选择与导入及课中的指导工作。
课中的指导与管理是体育游戏教学的一个重要方面,教师在课中应善于即时发现问题、准确指导、妥善处理,以保证游戏正常、顺利的实行。
为了确保每一节体育游戏课正常、顺利的实行,在课堂教学中应该注意以下几点:
一、游戏内容的选择必须是健康的、必须有趣味性和有一定的目的与针对性。
具有教育意义的游戏有利于教学任务的完成,有利于培养学生身体的准确姿势,发展学生的身体素质和基本活动水平,增强学生体质。
要严格禁止那些无意义的、带有迷信色彩的以及庸俗的、有损儿童身心的游戏。
选择游戏必须要符合学生的年龄特点,游戏的动作、情节、规则和组织方法都要与
学生的身体条件、理解水平和心理状态相适合。
如果太简单的游戏,对于高年级来说就没有兴趣了;太难的游戏,低年级学生也不易理解或难以完成,他们同样没有兴趣只有学生感到有兴趣的游戏,才有可能达到预期的教学效果。
二、游戏内容的选择和安排
游戏内容的选择和安排,都必须与教材有紧密的联系,而且要考虑教学的效果。
如学生学习跳远,普遍存有弹跳不起来,腾空时间短,空中没有动作的毛病,所以跳不远,其主要原因是踏跳动作概念不清,没有向上弹跳的意识,其次是踏跳时腿不能充分蹬直。
所以在教学中我安排了这样一个游戏:“拔红旗”(即障碍接力跑),学生在25米往返跑中要过三个障碍;第一道过独木桥(用双人学生椅代替),第二道跨越壕沟(用40公分低栏代替);第三道跳矮墙(手触高悬物)。
通过这项游戏教学,培养学生勇敢果断的思想意志,提升了跳越水平,增强弹跳素质。
继而组织一些专项辅助练习(如用踏跳板实行踏跳练习,踏跳后成腾空步过横杆等),以及对专项技术要领的反复讲解示范,让每个学生都懂得跳远必须“三个要”:即要单脚踏跳,两脚同时着地;助跑要快;跳要高。
通过这样一系列的课堂教学练习,学生跳远成绩有了显著的提升,绝大部分学生都达到“国家体育锻炼标准”。
三、掌握学生特点,练习方法灵活多变
好动、好胜,喜欢做游戏是中小学生的一大特点,但是,因为他们可塑性强,对事物有新鲜感,即使一个好的游戏,练习几次,他们也会觉得没有多大意思了,总想变变花样,换个玩法。
在以往的游戏教学中,游戏的教法比较单调,一般是一个游戏,一种练习方法,来来往往,练习、比赛2-3遍,在一定水准上,制约了学生的兴趣,给学生一种厌倦的感觉,也影响了游戏教学质量的提升。
所以,游戏的教学方法必须改革,根据中小学生的特点,游戏的练习方法灵活多变是游戏教学创新的实质。
一个游戏,采用不同的练习方法,让学生总觉有新鲜感,能吸引学生的注意力,调动学生的兴趣,丰富学生的想象,使游戏更有特色,更具魅力。
在教学实践中,我们实行了有益的探索,取得了令人满意的效果,如《抗洪抢险》的游戏,不但思想内容好,教学中也有创新。
游戏选择了抗洪抢险的三个场景,使用木砖传递接力的方式,先是堵管涌――用木砖传递围成一个圆,然后变换成筑子堤――用木砖筑起长堤抵挡洪水,最后是全体学生在自己筑起的子提前面,肩并肩,手挽手,高唱《团结就是力量》的歌曲,实行着人墙防浪,三种练习手段,一环紧扣一环,从根本上改变了单调的教学方法。
又如《寻宝》的游戏,要求发扬团队精神,寻宝的路途并非顺畅,首先要积极奔跑,一定要按要求,依次寻找,寻找各人所要寻找的宝,最后要亮宝。
按顺序一排一条宣传标语,鼓舞斗志,振奋精神。
四、场地器材的选择
通常体育游戏的场地应该多选择一些比较开阔、平整的场地,如果有一定危险性的也相对应选择草地或者加上海棉垫一些防护器材。
而对于一些需要集中精力的游戏,尽量避免选择一些与较为吵闹的项目同一场地。
五、建立规范、公平、公正的游戏规则
体育游戏规则是游戏能够正常实行,获得预期效果的保证。
教师无论作为一名指导都还是参与者,都应该尊循这个规范、公平、公正的游戏规则,这也是作为思想品德教育的一个重要方面。
让他们清楚不管在学习、生活还是游戏中,遵守法规的重要性。
综上所述,体育游戏在体育课堂教学有着重要的作用,只要每位体育教师认真思考,刻苦钻研,持续创新,定能设计出适合当前实际情况的体育游戏。
为体育课堂增添一份欢乐、一份责任、还有一份爱,让我们一起努力共同营造一个轻松、快乐、安全、有效的体育教学课堂环境。
六、游戏与课外活动、文化课的结合
学校体育的目的任务是通过体育的各种组织形式共同完成的。
所以要认真地上好课外
活动中的体育活动课,经常展开一些学生喜爱的体育游戏。
如:结合当地环境和条件,举行“登山夺红旗”、“野地擒敌”、“踏石过河”等游戏。
根据低、中、高年级年龄特征及兴趣的不同,展开一些如“丢手帕”、“兔子找家”、“智取巧夺”的游戏,在活动课中经常展开这些游戏活动,使学生的课外生活丰富多彩、生动活泼、精神舒畅,从而使学生掌握体育课中的一些技能,达到体育锻炼的目的。
体育游戏也能够与文化课结合起来,如可举行一学期一次的“智力接力”比赛,各班抽选一部分德、智、体兼优的学生参加,具体做法是:参加者每人要先完成语、数各若干道试题,然后持笔跑60米或100米,收笔传递给下一个同学,以此循环。
计分办法是试卷和速度名次得分各占50%,按各班总分评定次(也能够举行个人赛)通过这个活动能够培养学生临场沉着冷静和快速计算作答水平,提升奔跑速度,对发展儿童智力和体力都有很大的协助,而且深受师生的欢迎。
七、适时的结束游戏
适时的结束游戏应从以下两个方面来考虑:一是锻炼效果;二是娱乐效果。
从锻炼效果来讲,并不是运动量愈大愈好,而是要适度。
游戏的运动量小了,起不到锻炼的效果。
运动量太大了,对学生的身体也有害,并且影响以后的练习。
教师应该根据课的任务、学生的年龄、体质、气候等各方面的情况适时地结束游戏。
从娱乐效果来讲,一方面要考虑学生的兴趣与情绪,但也不要为学生的情绪所左右,在一般情况下,游戏的次数或时间应按原理进度计划执行。
如果学生兴趣很浓,情绪很高,在不影响教学任务完成的情况下,可适当增加游戏的次数或时间。
但是,也不要一直做到尽兴为止,而要“留有余味”,否则,以后再做该游戏,学生就没有兴趣了。
总来说之,在体育游戏教学中,要以“学生为本”适时、适量的实行教学。
评定游戏时,要公平合理,要肯定成绩,指出不足,以使参加者通过游戏受到教育,学得知识和技
能。