第6课 人教版美术()一上《美丽的印纹》优秀教案及教学设计及反思
第6课美丽的印纹(教案)-人教版
三、教学难点与重点
1.教学重点
-印纹的基本概念与分类：使学生掌握单色印纹、套色印纹等基本概念，了解不同类型的印纹特点。
-举例：讲解单色印纹的简洁美和套色印纹的丰富层次感。
-印纹制作技巧：教授拓印、滚印、压印等基本技巧，使学生能够运用这些技巧创作作品。
-举例：通过示范和练习，让学生掌握不同印纹技巧的应用方法。
-美术作品鉴赏：培养学生对优秀印纹作品的鉴赏能力，提高审美水平。
-举例：分析经典印纹作品的创意、技巧和艺术风格。
2.教学难点
-创意发挥与技巧运用：学生在创作过程中，如何将创意与所学技巧相结合，制作出富有个性且技巧熟练的作品。
-突破方法：教师通过启发式提问、范例展示等方式，引导学生将所学技巧灵活应用于创作中。
4.创作自己的印纹作品，运用所学技巧表现美丽的图案和纹样。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.观察与欣赏：通过观察和分析印纹作品，提高学生对美术作品的鉴赏能力，培养审美情感。
2.创意与表现：激发学生创意思维，运用所学印纹技巧创作个性化作品，提升艺术表现力。
3.实践与合作：在实践过程中，培养学生动手操作能力，增强团队协作意识，提高解决问题的能力。
此外，小组讨论环节，学生们提出了许多有创意的想法，这让我意识到他们在团队协作中能更好地发挥个人优势。在今后的教学中，我会继续加强小组合作学习，鼓励学生相互交流、共同成长。
然而，我也注意到，在讨论过程中，部分学生表现得较为内向，不够积极主动。为了提高这部分学生的参与度，我计划在课堂中多设置一些开放性问题，鼓励他们大胆表达自己的观点。
第6课 人教版美术()一上《美丽的印纹》优秀教案及教学设计及反思
美丽的印纹教学内容：九年义务教育课程标准实验教材一年级上册第六课《美丽的印纹》。
教学目的要求：1、通过不同的物品印纹尝试实验，引导学生养成善于观察的好习惯。
2、利用敲印的表现手法，使学生对于底面不平而产生美观的印纹，从而感受形式美感。
3、学习操作方法，培养动手能力。
教学重点，难点：学习用不同的物品印画及学习印画操作方法，培养学生动手动脑的能力和善于观察的习惯。
教学准备：1、教师和学生一起收集生活中凹凸不平的物品。
2、录音机、多媒体、投影仪、教师范作、学生作品数幅。
教学方法：以实验、练习为主，观察、欣赏为辅。
教学过程：一、创设情景——明确目标——引发思维1、播放动画片《雪地里的小画家》，让学生边观察边想，在想的过程中，并说说这动画片中小画家是怎样画画的？生答：（用脚在雪地里踩出来的）。
师继续引导学生：小鸡画的像——（竹叶），小狗画——（梅花），小鸭……激发学生兴趣，看看能画出什么画来。
（叫个别学生站讲台上给鞋底醮些颜色在白纸轻轻踩上去，看能印出什么的画纹来）。
——学生通过实践回答。
2、学生思考：小鸡、小狗……都能印出画纹，以及我们也能用鞋底印出不同的画纹来。
这是为什么呢？（生答因为它们都是凹凸不平的）。
3、学生拿出自已的手”，观察“手”是不是凹凸不平的？根据学生的回答，教师巧妙导入新课。
二、学生示范——了解方法——活跃思维（一）、学生示范，激发兴趣让个别学生在黑板上用凹凸不平的东西印花纹，激发学生的兴趣。
（二）、学习、了解印纹的方法通过学生在黑板上印花纹，教师给同学们讲解印花纹时应注意的问题：1、印花纹时要注意疏密程度（构图安排）。
2、注意颜色及花纹搭配。
3、注意水粉色不要胡涂乱摸。
三、欣赏作品——加深印象——活跃思维1、利用多媒课件出示一组构图有特点的教师作品，让学生欣赏作品的颜色搭配、花纹构思、构图，激发学生的想像力。
2、出示教师带来的几幅学生作品，启发学生从画的构图、构思等各方面展开想像。
四、渲染气氛——手脑并用——强化思维1、作业形式：可小组合作完成，也可单独创作。
6 美丽的印纹(教案) 人教版(2012)美术一年级上册
6 美丽的印纹（教案）人教版（2012）美术一年级上册一、教学目标1.让学生了解什么是印纹。
2.教会学生如何使用印纹制作出美丽的画作。
3.提高学生的艺术造诣，让孩子从中体会乐趣。
二、教学重点与难点1.了解印纹的概念2.掌握印纹的制作方法3.搭配不同印纹技法，创作出美丽的画作三、教学过程3.1 教学准备老师需要准备以下材料：•半张白纸•学生的画板•碗•水•颜料盘•不同颜色的颜料•不同形状的海绵•纸巾3.2 教学步骤1.介绍印纹的概念：印纹是指用手指、海绵、毛刷等实物在绘画介质上压出的印痕。
利用它可以制作出各种形状和自然的纹理。
2.展示不同的印纹技法和海绵：老师可以使用不同的海绵介绍不同的印纹技法，例如点、拍、按、揉、拉等技法。
3.学生实践体验：老师可以准备好碗和水，让学生在碗中加入适量颜料，然后用海绵将颜料涂在画板上，再用不同的海绵按压、揉搓并在白色纸张上按压，完成一副印纹画。
过程中，老师可以提供一些思路和指导。
3.3 课堂小结本节课主要是通过使用印纹技法让孩子体验艺术的乐趣，探究美的秘密，锻炼孩子的动手能力，激发孩子的创造性思维和艺术才华。
四、作业布置1.我们可以寻找身边容易拓印的物品或图案，把它印在之前用半张白纸纸练习的课题上，并展示给老师和同学。
自己动手历练吸收新的思路和灵感，融入学习中。
2.找到一些上面有印纹花纹的包装袋或包装盒子，不仅可以让孩子发现身边有很多美丽的印纹，而且还可以拓展孩子对艺术的认知，提高孩子的审美水平。
五、教学反思本节课对孩子的思维和动手能力要求都比较高，需要较好的互动与指导。
如果时间允许的话，可以引导孩子分享自己喜欢的印纹和自己作品的思路和感悟，让孩子更好的体验学习的乐趣，从中获得快乐。
此外，老师可以留出一些思维拓展的时间，让孩子自由发挥，产生出更多的精彩作品。
人教版一年级美术上册《第6课 美丽的印纹》教学设计
人教版一年级美术上册《第6课美丽的印纹》教学设计教学目标1. 知识与技能：使学生了解印纹的概念，通过实践活动掌握印纹的制作方法，培养学生对美术工具和材料的使用能力。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，提高学生的观察能力、动手能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生对美的感知能力和创造能力，增强学生艺术表现的自信心。
教学内容1. 印纹的概念：介绍印纹的基本概念，包括其历史背景和在美术创作中的应用。
2. 印纹的制作方法：讲解并演示不同材料（如橡皮泥、印泥、水彩等）在印纹制作中的应用方法。
3. 实践活动：组织学生进行分组实践活动，让学生亲自动手制作印纹，体验创作的乐趣。
4. 作品欣赏与评价：展示学生作品，引导学生进行自评和互评，提高学生的审美能力和批判性思维。
教学重点与难点1. 教学重点：印纹的制作方法和技巧，以及如何运用不同材料进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将印纹与日常生活相结合，创作出有创意和个性的作品。
教具与学具准备教具：多媒体设备、展示板、美术教材、示范作品等。
学具：橡皮泥、印泥、水彩、画纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些印纹作品，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解印纹的概念、制作方法和技巧，通过示范让学生更好地理解。
3. 实践：组织学生进行分组实践活动，让学生亲自动手制作印纹。
4. 讨论与交流：在实践过程中，鼓励学生相互讨论、交流心得，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和建议。
板书设计课题：美丽的印纹教学目标教学重点与难点教学内容教学过程作业设计要求学生在课后用自己的语言描述印纹的制作过程，并创作一幅印纹作品。
课后反思重点细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效掌握知识、技能，以及情感态度与价值观的培养。
在这一部分中，教师需要精心设计每一个环节，确保教学内容得以顺利实施，同时激发学生的学习兴趣和参与度。
第6课 美丽的印纹(教案)2022-2023学年美术一年级上册- 人教版
第6课美丽的印纹（教案）一、教学内容2022-2023学年美术一年级上册- 人教版第6课：美丽的印纹二、教学目标1. 知识目标•了解印纹的来源和印纹的种类；•熟悉印纹的基本构成形式；•掌握印纹设计的基本要素。
2. 技能目标•学会运用简单的线条、图形来设计具有表现力的印纹；•培养观察力和想象力，发挥自己的创造力；•培养品尝、欣赏和理解不同种类印纹的兴趣和能力。
3. 情感目标•培养学生的审美情趣和审美能力；•培养学生的想象力和创造力；•培养学生热爱生活和学习的精神。
三、教学重点•了解印纹的来源及印纹的种类；•掌握印纹设计的基本构成形式。
四、教学难点•鼓励学生发挥自己的创造力，设计出表现力强、有自己风格的印纹。
五、课前准备•教师准备：课件、画纸、印泥、印章等。
•学生准备：文具、画具等。
六、教学步骤1. 导入1）感性认识感性认识印纹，教师出示相关图片或实物，引导学生发表对印纹的看法和感受，了解印纹的来源和印纹的种类。
2）引导问题•你们见过哪些印纹？•你们知道印章怎么用吗？•你们了解印纹吗？2. 客观认识1）知识点讲解介绍印纹的构成形式、种类和设计要素。
2）示范教学老师展示自己设计的印纹，演示印图的过程和技巧，引导学生进行观察分析及学习。
3. 主体活动1）设计印纹鼓励学生运用所学知识，使用简单的线条、图形、色彩等元素，进行印纹的设计，让学生在创作中发挥自己的想象力和创造力，从而培养学生的审美情趣和情感表达能力。
2）交流分享让学生展示自己设计的印纹作品，发表感想、分享创作经验，促进学生之间的交流和合作。
4. 总结教师对学生所完成的印纹作品进行点评和总结，重点强调印纹的构成形式、种类和设计要素，激发学生的创作热情，培养学生的审美能力和创造力。
5. 作业要求学生认真完成所布置的作业，并按照要求进行自我检查。
七、教学评估1.课堂表现•学生是否认真听讲、积极思考？•学生是否按要求完成印纹设计？2.作品评估•是否运用了所学知识？•印纹设计的表现力和自我风格如何？八、板书设计•知识点：印纹的来源、印纹的种类、印纹设计的基本构成形式；•重点词汇：印纹、印章、印泥等。
一年级美术上册《美丽的印纹》教案、教学设计
3.完成作品后，请同学们撰写一篇关于创作过程的简要说明，包括创作思路、技巧运用和心得体会。
4.下节课前，将作品和创作说明带到课堂，与同学们分享、交流，共同学习、进步。
5.家长参与评价孩子的作品，关注孩子在创作过程中的表现，鼓励孩子发挥个性，培养创新能力。
一年级美术上册《美丽的印纹》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《美丽的印纹》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解印纹的基本概念，认识不同种类的印纹，如指纹、树叶印、印章等。
2.学会运用简单的工具和材料，如铅笔、水彩笔、印泥等，进行印纹创作。
3.能够运用不同的印纹技巧，如单色印、套色印、叠加印等，创作出富有创意的美术作品。
1.培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发学生的艺术潜能。
2.培养学生的观察能力，学会从生活中发现美、欣赏美、创造美。
3.培养学生的创新意识，鼓励学生勇于尝试，发挥个性，创作出具有独特风格的作品。
4.培养学生的团队协作能力，学会与同学分享、交流，共同提高。
5.培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，引导学生关注环境保护，珍惜自然资源。
4.培养学生的观察能力，学会从生活中发现美丽的印纹，并运用到美术创作中。
5.提高学生的动手能力，锻炼手眼协调，培养良好的手工制作习惯。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法掌握相关技能：
1.观察与发现：引导学生观察生活中的各种印纹，激发学生对印纹的兴趣。
2.讲解与示范：教师通过讲解和示范，让学生了解印纹的基本技巧，为学生提供创作灵感。
（二）讲授新知
人教新课标一年级上册美术《第6课 美丽的印纹 》教学设计
人教新课标一年级上册美术《第6课美丽的印纹》教学设计一. 教材分析《美丽的印纹》是人教新课标一年级上册美术的第6课，本课主要让学生了解和掌握印纹的制作方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括印纹的定义、印纹的种类、印纹的制作方法以及印纹在生活中的应用等。
通过本课的学习，学生可以掌握基本的印纹制作技巧，创作出具有个性的印纹作品。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于模仿，对于新鲜事物充满好奇。
他们在美术方面的基础知识较弱，但具有较强的学习兴趣和动手能力。
在进行印纹制作时，学生需要掌握一定的技巧，如用具的使用、印痕的把握等。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导和鼓励，帮助学生克服困难，提高他们的自信心和自主学习能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解印纹的定义、种类和制作方法，掌握基本的印纹制作技巧，创作出具有个性的印纹作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高他们的动手能力和创新能力，使学生在创作过程中体验到美的愉悦。
四. 教学重难点1.重点：印纹的定义、种类和制作方法。
2.难点：印纹的制作技巧和创作具有个性的作品。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、讲解等方式引导学生思考和探索，帮助学生掌握知识。
2.实践法：学生通过动手实践，掌握印纹制作技巧，提高审美能力和创造力。
3.互动法：教师与学生、学生与学生之间的交流与讨论，促进知识的传播和技能的提高。
六. 教学准备1.教材、教具：准备教材、印纹制作工具（如印章、颜料、画纸等）。
2.教学环境：宽敞的教室，便于学生操作和展示作品。
3.辅助材料：图片、视频等，用于教学演示和引导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示精美的印纹作品，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
同时，向学生介绍本课的主题和教学目标。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍印纹的定义、种类和制作方法，通过演示和讲解，让学生初步了解印纹制作的基本技巧。
《第6课 美丽的印纹》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版一年级上册
《美丽的印纹》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解印纹的种类和基本特征。
2. 学习并掌握印纹的制作方法。
3. 培养观察、思考和动手能力，提高审美素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握印纹的制作技巧，能够独立完成一件印纹作品。
2. 教学难点：在制作过程中，如何发挥创意，设计出具有个人特色的印纹。
三、教学准备：1. 印纹制作材料：颜料、纸张、模板等。
2. 课堂环境布置：准备足够的空间供学生制作印纹。
3. 课件和图片：准备与印纹相关的图片和课件，帮助学生理解印纹的种类和特征。
4. 引导案例：选择一些有代表性的印纹作品，作为课堂引导，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程：1. 导入新课：展示一些美丽的印纹图片，引导学生观察并讨论其特点。
2. 知识讲解：介绍印纹的种类和特点，以及制作方法。
可以结合实物或图片进行讲解。
3. 实践操作：学生分组进行印纹制作，教师巡回指导，及时纠正错误并给予指导。
4. 作品展示：每组选派代表展示本组作品，并简要介绍制作过程和创意。
5. 评价总结：教师对每组作品进行评价，表扬优秀作品，指出不足之处。
总结本课要点，鼓励学生继续探索和创新。
6. 课堂延伸：引导学生思考生活中还有哪些可以利用印纹制作的物品，拓展学生的创意空间。
四、教学反思通过本课教学，学生是否了解了印纹的种类和特点，掌握了印纹的制作方法？学生在实践操作过程中是否积极肯学，是否能独立完成作品？还有哪些方面需要改进和提高，以便更好地满足学生的学习需求。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练掌握和运用各种印纹的技巧，提高动手能力和创造力。
2. 培养学生的审美能力和观察能力，让他们能够发现和欣赏生活中的美。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：熟练掌握和运用各种印纹的技巧，提高动手能力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生发现和欣赏生活中的美，培养他们的审美能力。
第6课 美丽的印纹 第一课时(教案)人教版(2012)美术一年级上册
第6课美丽的印纹第一课时教案一、教学目标1. 让学生了解印纹的概念，掌握印纹的制作方法。
2. 培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱艺术，提高审美情趣。
二、教学内容1. 印纹的概念及制作方法。
2. 印纹作品欣赏。
3. 印纹创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：印纹的制作方法。
2. 教学难点：如何运用印纹表现生活中的美好事物。
四、教学过程1. 导入新课通过展示印纹作品，激发学生的学习兴趣，引导学生关注印纹的特点。
2. 讲解印纹的概念及制作方法（1）印纹的概念：印纹是指用各种材料（如印章、拓印、压印等）在纸上或其他载体上留下的图案。
（2）印纹的制作方法：介绍印章、拓印、压印等制作方法，并演示制作过程。
3. 印纹作品欣赏（1）欣赏教材中的印纹作品，引导学生关注作品中的印纹元素。
（2）邀请学生分享自己收集的印纹作品，交流欣赏心得。
4. 印纹创作实践（1）发放创作材料，引导学生根据自己的喜好选择材料进行创作。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
（3）学生展示自己的作品，互相交流、评价。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调印纹的制作方法和创作要点。
（2）布置课后作业：运用印纹元素，创作一幅描绘美好生活的作品。
（3）鼓励学生在生活中发现印纹元素，将所学知识运用到实际生活中。
五、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与讨论、提问，与同学互动良好。
2. 作品完成情况：作品富有创意，印纹制作方法得当，符合课程要求。
3. 课后作业：按时完成，作品质量较高，体现学生对课堂所学知识的掌握和应用。
六、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣和创作热情。
3. 注重培养学生的动手能力和创新能力，提高学生的综合素质。
本节课通过讲解印纹的概念、制作方法，让学生了解并掌握了印纹的基本技巧。
在作品欣赏环节，学生感受到了印纹的魅力，提高了审美情趣。
第6课 美丽的印纹 第二课时(教案)人教版(2012)美术一年级上册
第6课美丽的印纹第二课时教案一、教学目标1. 让学生了解印纹的来源、特点和应用，培养学生对印纹的欣赏能力。
2. 通过观察、实践，使学生掌握制作印纹的基本方法，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生的创新意识，引导学生将印纹运用到实际生活中，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 印纹的来源、特点和应用2. 印纹的制作方法3. 印纹的创新应用三、教学重点与难点1. 教学重点：印纹的制作方法及应用2. 教学难点：如何引导学生创新地运用印纹四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一些美丽的印纹作品，引导学生欣赏并提问：这些作品有什么共同特点？（2）学生回答：都是由线条和图案组成的。
（3）教师总结：这些作品都是由印纹组成的，这节课我们就来学习美丽的印纹。
2. 讲解印纹的来源、特点和应用（1）教师讲解印纹的来源：印纹起源于古代的印章，随着时间的推移，逐渐演变成了一种艺术形式。
（2）教师讲解印纹的特点：印纹具有独特的线条美、图案美和色彩美。
（3）教师讲解印纹的应用：印纹可以用于装饰、商标、标志等方面。
3. 讲解印纹的制作方法（1）教师讲解印纹的制作方法：以简单的图形为例，讲解如何制作印纹。
（2）教师示范制作过程，并强调注意事项。
（3）学生跟随教师一起制作印纹，教师巡回指导。
4. 学生实践（1）学生分组，每组选定一个主题，进行印纹创作。
（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
（3）学生展示作品，互相评价，教师点评。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调印纹的制作方法和创新应用。
（2）学生分享自己对本节课的感受，提出改进意见。
（3）教师布置课后作业：运用印纹设计一件生活用品。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了印纹的制作方法，提高了学生的动手操作能力。
同时，注重培养学生的创新意识，引导学生将印纹运用到实际生活中。
但在教学过程中，仍存在一些不足之处，如部分学生对印纹的理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和讲解。
一年级上册美术《 美丽的印纹》优秀教案及教学反思
一年级上册美术《美丽的印纹》优秀教案及教学反思教材分析本课让学生通过对身边物品蘸了颜色后出现的印纹产生浓厚的兴趣，进而主动动手去实践，在实践中体会生活中的美，从而热爱生活、热爱大自然。
学情分析1、学生对颜色首先很愿意去了解、接触；2、学生对身边物品站颜色能产生美丽的印纹更是兴趣浓厚，愿意并积极动手去体验美丽的印纹是如何产生的；3、学生会在动手中体会千变万化的美丽印纹产生的整个过程。
教学目标要求学生用手、树叶或自制的图章等进行拓印，体验印纹的形式美感。
也可以分组或班集体来共同完成一张作业。
要教育学生，爱护班级的整洁，不能在班级的墙上、地上、桌子上或是别人的衣服上涂抹。
教学重点和难点教学重点：学生能认识印纹，并主动动手体验印纹的产生过程和体会印纹的美丽，从而热爱生活、热爱大自然。
教学难点：学生能在动手体验印纹的美丽中提高自己的想象力和创造力。
教学过程三、练习。
1、学生听音乐，并欣赏印纹组图，感受印纹的无限魅力。
2、多媒体出示儿歌：雪地里的小画家）全文：“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
”3、让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题:美丽的印纹。
1、教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿等。
让几个学生伸出手蘸上颜料，然后印在白纸上，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的手印花纹清晰有的手印花纹不清晰？（因为每个人的手纹不一样，它们产生的印纹就不同。
）2、让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外，还可用什么东西来印。
3、学生们体验各种物品的印纹效果。
4、课件展示由各种印纹变化出来的效果图。
学生自由创作（利用身边可利用物品进行）交作品并评出最美的作品。
学生享受印纹的美学生会对不用颜料也可以作画很好奇。
学生主动、认真观察自己的手纹学生主动参与活动学生参与讨论学生主动参与活动学生主动参与活动学生积极参与活动让学生对印纹有个大致的了解和认识。
人教版美术一年级上册《第6课 美丽的印纹》教学设计3
人教版美术一年级上册《第6课美丽的印纹》教学设计3一. 教材分析《美丽的印纹》是人教版美术一年级上册第6课的内容。
本课主要是让学生通过观察、实践，了解和掌握印纹的产生和表现方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种印纹的图片和实例，以及相关的理论知识，帮助学生更好地理解和运用印纹。
二. 学情分析一年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过画图、剪贴等方式表达自己的思想和情感。
但他们在印纹方面的知识和技巧可能还不够成熟，需要通过教师的引导和示范，逐步提高他们的审美和动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握印纹的产生和表现方法。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.提高学生的观察和动手能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握印纹的产生和表现方法。
2.难点：如何引导学生运用印纹创作出具有个性和创意的作品。
五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的图片和实例，让学生了解印纹的种类和特点。
2.实践法：让学生亲自动手实践，掌握印纹的制作方法。
3.引导法：教师引导学生思考和探索，激发他们的创造力和想象力。
六. 教学准备1.教材：人教版美术一年级上册《美丽的印纹》。
2.教具：印台、颜料、画纸、印章等。
3.课件：相关的图片和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的印纹图片，如树叶、指纹、鞋印等，引导学生关注和思考印纹的产生和特点。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍和讲解印纹的基本方法和技巧，如如何使用印章、颜料和画纸等。
同时，教师展示一些优秀的印纹作品，让学生了解印纹的应用和表现力。
3.操练（10分钟）学生按照教师的方法和步骤，亲自动手实践，制作自己的印纹作品。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师学生展示和分享自己的作品，让其他学生学习和借鉴。
同时，教师对学生的作品进行评价和指导，帮助他们提高。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考和探索，如何将印纹运用到其他美术创作中，如绘画、手工等。
一年级上册美术教学设计-6 美丽的印纹 人教新课标
一年级上册美术教学设计-6 美丽的印纹人教新课标一、教学内容本次美术课教学的主题为“美丽的印纹”，主要涉及以下内容：1.印花的概念及意义；2.常见的印花图案和图形元素；3.利用印章、刻印等工具，进行手工印花创作，体验印花的乐趣。
二、教学目标1.了解印花的定义及意义，增强学生对美术的兴趣。
2.让学生认识各类印花图案和图形元素，以及它们所代表的文化和传统。
3.学会利用印章、刻印等工具进行手工印花创作，掌握印花技巧。
4.培养学生动手创作的能力和想象力，开拓创新意识。
三、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、签字笔、印章、印泥、刻刀和刻板、纸张、裁纸刀、裁切垫等。
2.学生准备：美术本、彩笔、水彩笔、水彩颜料、水杯、毛笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师发布本次美术课的主题“美丽的印纹”，并让学生谈论印花在生活中的应用和意义。
在探讨中，让学生了解印花和印纹的概念，进一步激发学生对美术的兴趣。
2. 讲解（20分钟）通过听讲解的方式，介绍常见的印花图案和图形元素。
让学生了解不同的印花图案和图形元素所代表的文化和传统，为后续的创作作铺垫。
3. 实践操作（45分钟）教师介绍印章、刻刀和刻板等工具，并讲解使用方法。
然后给每个学生发放相应的工具，进行手工印花创作。
首先，让学生在纸上画出自己想要创作的图案，然后使用刻刀和刻板进行刻画，制作自己的印章。
接下来，让学生通过按刻板等方式，用印泥将创作好的图案转移到纸上，制作出自己的印花作品。
4. 作品鉴赏（10分钟）在学生完成作品后，让学生与同桌进行交流，互相欣赏并讲述自己的作品。
老师也可以组织学生进行集体鉴赏，并表彰优秀作品。
5. 总结（5分钟）对学生进行总结，让学生通过今天的课程，了解印花和印纹的定义和意义，认识各类印花图案和图形元素，体验了印花的乐趣和手工创作的过程，培养了学生的创作能力和想象力，开拓学生的创新意识。
五、作业安排让学生在家里或课余时间进行创作，设计自己的印花作品，并准备下节课展示。
《第6课 美丽的印纹》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版一年级上册
《美丽的印纹》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够通过观察、触摸、拼贴等活动，认识各种印纹的形状和特点。
2. 培养学生对美的感受能力和对自然的敬畏之心。
3. 通过合作探究，培养团队精神和创新思维。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过观察、拼贴等活动，理解印纹的形成原理和特点。
2. 教学难点：如何让学生从印纹中发现美，并培养对自然的敬畏之心，形成环保认识。
三、教学准备：1. 准备各种印制品和相关教具，如陶土、纸张、颜料等。
2. 安排足够的空间，确保学生有足够的活动空间。
3. 安排小组合作，鼓励学生们一起探讨和制作印纹。
4. 对学生可能出现的问题和困难有所准备，并制定应对策略。
四、教学过程：（一）导入新课展示自然界中各种美丽的花纹图片，引导学生观察并描述他们的感受。
这些花纹是怎样形成的呢？由此引出课题《美丽的印纹》。
（二）观察与发现1. 观察实验器械，了解实验步骤。
2. 引导学生按照实验步骤进行实验，观察实验现象。
3. 小组内交流实验现象，描述实验结果。
4. 派代表向全班汇报实验结果，并诠释观察到的现象。
（三）诠释与应用1. 引导学生尝试诠释产生印纹的原因。
2. 了解分子是运动的，分子运动需要能量，温度越高，分子运动越激烈。
3. 知道胶头滴管取用少许液体时，滴管不要接触试管内壁，应悬空滴加。
4. 了解水分子之间的互相作用力是分子引力。
5. 学生利用所学知识分析生活中的印纹现象。
（四）教室小结和课后活动1. 总结本节课所学内容。
2. 安置课后利用所学知识进一步观察印纹的作业。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握印纹形成的原理，能够识别并描述不同类型的印纹。
2. 培养学生的观察力和动手能力，通过观察和操作，提高学生的科学素养。
3. 引导学生发现生活中的科学，培养学生的科学探究精神和热爱生活的态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察并描述不同类型的印纹，理解印纹形成的原理。
《美丽的印纹》教案
《美丽的印纹》教案《美丽的印纹》教案1一、教学目标知识与能力：通过用手、树叶等有纹理的物体进行沾印，让学生初步了解自然世界中各种各样的纹理。
体验造型乐趣并获得视觉感受。
理解绘画形式的多样性。
过程与方法：学生利用敲印的表现手法，促使其对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。
通过实践，学习操作方法，培养动手能力。
情感态度与价值观：学生通过体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，进而培养学生的创造意识，提高他们的审美能力。
引导学生从身边的小事物着眼，引发学生兴趣、产生学习乐趣、激发学生潜在的丰富想象力。
全面发现美丽的大自然与生活的紧密关系，从而提高学生对生活的探究创新能力。
二、教学重难点教学重点：引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识地进行画面组织。
教学难点：指导学生自制印章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由的表现自己的感受。
三、教学策略本课是“版画系列”中的一节，只是使学生认识身边的机理美感、学习简单的拓印技巧的版画起始课。
本课为学生提供了活动空间，引导学生从自己身边发现凹凸不平的材料质感，并能用工具采集下来，体会整个过程的经历，提出或总结一些问题和经验；利用采集到的机理效果，展开想象，作添加，制成新的作品。
“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于初入学的一年级新生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。
通过教师的操作示范、学生体验等方法，让学生学习和掌握纹理拓印的简单方法和步骤。
在初步体验印纹美感的基础上，启发学生把印纹与其他事物的形象相联系，大胆将单个拓印的印纹，进行随意排列或者有规律地进行排列组合，然后添画造型，在创作活动中，培养学生的创造思维和自我表现的能力。
四、教学过程1.课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
2.课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。
通过课前的初步感受，为学习本课内容奠定基础。
《第6课美丽的印纹》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12一年级上册
《美丽的印纹》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过观察和描绘各种印纹，了解印纹的基本特征和纹理美感。
2. 培养学生的观察力和动手能力，提高他们的审美素养。
3. 引导学生发现生活中的美，培养他们热爱生活、热爱自然的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察印纹，掌握印纹的基本特征和纹理美感的表现方法。
2. 教学难点：如何让学生从生活中发现更多的印纹，并尝试创作自己的印纹作品。
三、教学准备：1. 准备各种自然材料（如树叶、花瓣、果实等）以及人工材料（如纸张、蜡笔等）制成的印纹样本。
2. 准备素描纸、画笔、颜料、画夹等美术工具。
3. 布置教室，营造美术教学氛围。
4. 准备一些优秀的印纹作品供学生欣赏。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示自然界中美丽的印纹，引发学生对印纹的探索欲望，进而引出课题《美丽的印纹》。
2. 探索新知：a. 观察印纹：学生观察收集来的各种印纹，了解其基本特征，并尝试分析其形成的原因。
b. 探究制作：通过动手制作简单的印纹，学生探究不同材质、力度、角度等因素对印纹形成的影响。
c. 交流分享：学生分享自己的制作过程和心得，增强学生间的交流与合作。
d. 教师演示：教师示范制作几种常见的印纹图案，为学生提供直观的学习参考。
3. 动手实践：学生根据教师示范和自己对印纹的认识，尝试创作自己的印纹作品。
可以运用各种材质，如树叶、纸片、布料等，通过不同的力度和角度进行创作。
4. 评价反馈：学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
教师和其他同学进行评价，提出建议和改进意见。
同时，教师也要给予学生鼓励和肯定，增强学生的自信心和创作热情。
5. 拓展延伸：引导学生思考生活中还有哪些美丽的印纹，以及它们形成的原因和特点。
鼓励学生继续探索和研究印纹的相关知识，为后续的学习和创作打下基础。
6. 课堂小结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点知识和技能，同时也要鼓励学生继续保持对美术的热爱和探索精神。
人教版一年级上美术《美丽的印纹》教学设计
人教版一年级上美术《美丽的印纹》教学设计一. 教材分析《美丽的印纹》是人教版一年级上册的美术教材，本课主要让学生通过观察、实践，了解和掌握印纹的制作方法，培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容主要包括印纹的定义、印纹的制作方法以及印纹在生活中的应用等。
通过本课的学习，学生将能够认识印纹，了解印纹的制作方法，并能够运用印纹进行创作。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满好奇。
他们在美术方面的基础知识相对较弱，但具有较强的学习兴趣和动手能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、实践来掌握印纹的制作方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解印纹的定义，掌握印纹的制作方法，能够运用印纹进行创作。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生对美的鉴赏能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握印纹的制作方法，能够运用印纹进行创作。
2.难点：如何引导学生观察和发现生活中的印纹，以及如何运用印纹进行创作。
五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的示范，让学生直观地了解印纹的制作方法。
2.引导发现法：引导学生观察生活中的印纹，发现印纹的美。
3.实践操作法：让学生动手实践，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备印纹的图片、实物，以及印纹制作所需的材料。
2.学生准备：带齐美术学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示印纹的图片和实物，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍印纹的定义和制作方法，引导学生发现生活中的印纹。
3.操练（10分钟）教师示范印纹的制作方法，学生跟随教师动手实践，掌握印纹的制作技巧。
4.巩固（5分钟）学生分组进行印纹创作，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，运用印纹进行创新创作，提高学生的审美能力和创新能力。
人教新课标一年级上册美术《第6课 美丽的印纹 》教案
人教新课标一年级上册美术《第6课美丽的印纹》教案一. 教材分析《美丽的印纹》是人教新课标一年级上册美术第6课的内容。
本课主要让学生通过观察、实践，了解和掌握印刷的基本技巧，并运用这些技巧创作出美丽的印纹作品。
教材内容丰富，步骤清晰，既有理论知识，又有实践操作，适合引导学生入门美术印刷领域。
二. 学情分析一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但他们还没有系统的美术基础，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，逐步培养他们的审美观和创作能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握印刷的基本技巧。
2.培养学生观察、思考、创新的能力。
3.提高学生对美术印刷艺术的审美鉴赏能力。
四. 教学重难点1.重点：印刷技巧的掌握和运用。
2.难点：如何创作出有创意的印纹作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解印刷过程和技巧。
2.实践法：让学生动手实践，提高他们的操作能力和创新能力。
3.引导法：教师引导学生观察、思考，培养他们的审美观。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.印刷工具和材料（如木板、颜料、滚筒、刷子等）。
3.学生作品展示板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示精美的印刷作品，引发学生的兴趣，然后简要介绍印刷的基本概念和技巧。
2.呈现（10分钟）教师展示印刷过程，边操作边讲解，让学生直观地了解印刷的步骤和要点。
3.操练（10分钟）学生分组进行印刷实践，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握印刷技巧。
4.巩固（10分钟）学生根据所学技巧，自主创作印纹作品。
教师适时给予鼓励和指导，提高学生的创作信心。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新精神，尝试不同的印刷方法和效果，提升学生的审美鉴赏能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调印刷技巧和创作要点。
学生分享自己的创作心得。
7.家庭作业（5分钟）学生课后完成一幅印纹作品，下节课展示交流。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，设计板书，突出重点，便于学生记忆。
一年级美术上册教学设计-《第6课 美丽的印纹》人教版
一年级美术上册教学设计-《第6课美丽的印纹》人教版一、教学目标1.学会运用手指印、掌印等形式创作印纹作品；2.培养学生的感性认识，提升其文化素养；3.让学生了解印纹的传统文化和艺术意义。
二、教学内容1.印纹的艺术表现形式；2.基本的手指印和掌印技巧；3.创作美丽的印纹作品。
三、教学过程1. 导入阶段教师呈现一些有趣的印纹作品图片，或者带上一些纸张、油墨等工具进行简单的演示，引导学生了解印纹的艺术表现形式。
2. 实施阶段1.带领学生进行实践操作，先进行简单的手指印和掌印练习，让学生熟悉印纹的基本技巧；2.通过教师的示范和引导，学生尝试在纸张上进行创作，使用手指印和掌印等形式进行印纹创作；3.教师可以引导学生创作出一些简单的形状，如花朵、草地、动物等；4.对于一些有创意的学生，教师可以鼓励其自由发挥，创作出个性化的印纹作品。
3. 评价阶段1.学生展示他们的印纹作品，让其分享自己的创作过程和成果；2.教师进行评价，看学生是否掌握了印纹的基本技巧，并对学生的创作作品进行评价和指导；3.表扬学生创意和努力，并对其缺陷提出改善意见。
四、课后作业1.将印纹作品带回家，跟家长分享自己的创作成果；2.思考如何将印纹技法运用到其他绘画作品中。
五、教学反思通过这个教学设计，我认为我能够激发学生的创造力和想象力，让他们更好地理解印纹艺术，从而拓宽其文化触角和审美能力。
在实施阶段，我需要多加与学生的互动，及时引导他们解决创作中的问题，确保大家都掌握了印纹的基本技能。
在评价阶段，我需要注重对学生的评价和指导，让他们更好地发现自己的长处和缺陷，并通过改善努力提高自己的画技。
人教版小学一年级美术上册《美丽的印纹》教案及教学反思
人教版小学一年级美术上册《美丽的印纹》教案及教学反思课时：二课时学习领域：造型*表现教材简析：本课第一课时通过不同物品的印纹游戏，使学生体会印纹的形式美感，并通过添加创作成画；第二课时通过简易的自制图章，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]创造性的思维能力。
第一课时教学目标：１、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
２、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的创造意识，提高审美能力。
教学重点：引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。
教学准备：教具：范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能盖印的东西。
学具：白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。
教学活动过程；一、引导阶段：回忆冬天玻璃窗上布满水汽时用手在上面印手印的快乐情景。
教师用大拇指蘸颜料在白纸上印出一个指印，再用水彩笔添画几笔，使其成为一个正在打球的小孩，导入课题：美丽的印纹。
．．．．．．二、发展阶段：１、在黑板上挂一张大纸，让全班学生蘸上自己喜欢的颜色上台用手按印。
让学生体验印的乐趣。
并让学生简单的表述自己手上纹理的特征及手蘸色彩、按印的感受。
２、找找身边还有什么东西可以印出漂亮的印纹？试着在自己的纸上印一下。
通过尝试敲印找到出现纹理效果的原因——物体[内容来于斐-斐_课-件_园 ]上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
三、创作阶段：分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习，注意色彩的协调及疏密的安排，还可以用水彩笔将印纹略作添加，或加上彩纸剪贴的物体，成为一幅幅有趣的画。
教师指导评价要点：１、是否发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系。
２、能否简单的运用敲印的方法组织画面。
３、能否团结合作、注意卫生。
四、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受并表达出来。
五、收拾与整理：督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生与整洁。
第二课时教学目标：1、在上一节课的基础上，学习自制简易的印章，并进行拓印，感受造型的乐趣。
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美丽的印纹教学内容：九年义务教育课程标准实验教材一年级上册第六课《美丽的印纹》。
教学目的要求：1、通过不同的物品印纹尝试实验，引导学生养成善于观察的好习惯。
2、利用敲印的表现手法，使学生对于底面不平而产生美观的印纹，从而感受形式美感。
3、学习操作方法，培养动手能力。
教学重点，难点：学习用不同的物品印画及学习印画操作方法，培养学生动手动脑的能力和善于观察的习惯。
教学准备：1、教师和学生一起收集生活中凹凸不平的物品。
2、录音机、多媒体、投影仪、教师范作、学生作品数幅。
教学方法：以实验、练习为主，观察、欣赏为辅。
教学过程：一、创设情景——明确目标——引发思维1、播放动画片《雪地里的小画家》，让学生边观察边想，在想的过程中，并说说这动画片中小画家是怎样画画的？生答：（用脚在雪地里踩出来的）。
师继续引导学生：小鸡画的像——（竹叶），小狗画——（梅花），小鸭……激发学生兴趣，看看能画出什么画来。
（叫个别学生站讲台上给鞋底醮些颜色在白纸轻轻踩上去，看能印出什么的画纹来）。
——学生通过实践回答。
2、学生思考：小鸡、小狗……都能印出画纹，以及我们也能用鞋底印出不同的画纹来。
这是为什么呢？（生答因为它们都是凹凸不平的）。
3、学生拿出自已的手”，观察“手”是不是凹凸不平的？根据学生的回答，教师巧妙导入新课。
二、学生示范——了解方法——活跃思维（一）、学生示范，激发兴趣让个别学生在黑板上用凹凸不平的东西印花纹，激发学生的兴趣。
（二）、学习、了解印纹的方法通过学生在黑板上印花纹，教师给同学们讲解印花纹时应注意的问题：1、印花纹时要注意疏密程度（构图安排）。
2、注意颜色及花纹搭配。
3、注意水粉色不要胡涂乱摸。
三、欣赏作品——加深印象——活跃思维1、利用多媒课件出示一组构图有特点的教师作品，让学生欣赏作品的颜色搭配、花纹构思、构图，激发学生的想像力。
2、出示教师带来的几幅学生作品，启发学生从画的构图、构思等各方面展开想像。
四、渲染气氛——手脑并用——强化思维1、作业形式：可小组合作完成，也可单独创作。
2、作业要求：可从平面表现入手，采用水粉色印花进行联想创作。
学生作业时，大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐《我们都是巧巧手》。
五、学生展示——评价所学——拓宽思维㈠展示、评议作品①展示自已的作品互相欣赏，并向学生说说自已的设想、创意。
②评评别人的作品。
③让学生根据画面内容用彩笔在画面上简单的添加几笔看变成什么东西，从中激发学生的想像力。
㈡通过这节课的学习让学生发挥自已的想像力给你想一下这节课应起什么样的题目，学生展开讨论。
板书课题：měi lìde yìn wén＜题目这样设计的意图是①为了让学生很容易看。
②题目边缘印了好多花纹，从题目的装饰上体现本节课的内容。
＞六、课后教学拓展：下课有兴趣的同学还可以用橡皮、萝卜等刻成不同的东西来印，回家有好的图案，拿来给同学们看。
七、读儿歌小结：我有一双小胖手，你有树叶和橡皮，蘸点颜色印纸上，彩色印纹真美丽。
板书：（略）一、教学理念新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣，让学生主动参与，自主探索，并在动手实践中能力获得不同程度的提高，不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的发展。
《美丽的印纹》意在让学生在兴趣的带领下积极主动参与，并通过学习用手，树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
培养学生的创照意识，提高审美能力。
二、教材分析《美丽的印纹》这一课是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的内容。
本课的设置是为了使儿童在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，这种简单的方法是学生易掌握的。
在本课的图例中展示的自然纹理和实物纹理，是为了引导学生去寻找发现更多纹理清晰的实物，教学中引导学生体验多种颜色、形式拓印，在作业中体现操作能力、创造力，使实物的纹理在轻松、愉快的活动中呈现。
三、教学过程（一）、导入，创设情景，激发兴趣师：同学们，你们看过变魔术吗？喜欢看吗？学生活跃了起来，相互说着魔术的神奇。
师：那老师来给大家变个魔术，好吗？师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？生1：红色的。
生2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。
生3：我想让树叶上有各种颜色。
教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶“师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。
教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。
师：瞧，一片新的绿叶变出来了。
生1：真漂亮，老师，我也想变。
有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。
生：我怎么变不出来？师：大家想知道怎样变吗？生：想。
教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。
生：原来老师是印的，我也会了。
师：大家可以试一试。
师：其实呀，在我们的生活中处处都有纹理的效果，找找你们身上哪有纹理？生:手上。
师：同学们很聪明呀。
看看自己的手指，每个小手指的纹理都不一样。
出示一张用指纹印出来的画并进行讲解。
同学们兴趣浓厚，要求按印。
（二）、实践操作，自主探究1.学生动手拓印。
结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。
师：让我们来找找原因吧。
2.请拓印好的学生演示拓印过程。
生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。
大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。
生1：我的树叶是正面朝上了。
生2：我一涂，树叶、纸动了。
……3.质疑，体验纹理。
师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？生：正面光滑一些，反面不平不光滑。
师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中还有许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。
师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧。
4.鼓励创造，体现个性。
师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂亮.对学生的创新意识及时表扬,感染全体学生不断创新.结果:有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环……师:大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢?生1:我今天没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹教师积极肯定学生做法.（三）.总结师:这节课玩得高兴吗?生:高兴.师:今天我们的方法叫拓印.(板书课题:拓印)师:你们觉得拓印有趣吗?生:有趣.(补充课题:有趣的拓印)师:大家下课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品,把它变成美丽的画.《美丽的印纹》教学反思《美丽的印纹》是一年级的一节美术课。
《美丽的印纹》分为两课时，本课为第一课时，是用手指或树叶等有纹理的物体进行拓印并添画。
“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于初入学的一年级新生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。
在本课活动之初，我采用儿歌《雪地里的小画家》来导入新课，创设具有吸引力的学习情境，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
让学生主动去学习，探究，学生的参与热情高涨。
“手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。
”动手操作体验是让学生由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段。
活动中，我没有用讲的方法去直接告诉学生怎样拓印，而是以自己编故事的形式演示树叶和手指拓印添画的过程。
这既是一个学习情境的创设，又激发了学生的学习兴趣，让学生的注意力高度集中，学生在掌握树叶和指纹添画的过程中，轻松突破本课的教学难点。
并为学生大胆想象，积极创造作品奠定基础，对孩子来说，尤其是年幼的孩子，成功的感觉往往来源于成人的评价。
教学中，教师的表扬，对于他们来说都是必不可少的鼓励。
在整个教学活动中，我说得最多的是“你真棒”“你真聪明”“你的想象真丰富”“你做得非常好”“你的画真有创意”……积极肯定每位学生的“闪光点”，这些对学生的评价语言，如同兴奋剂一般，源源不断注入孩子的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。
让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。
由于指纹添画比较小，所以我让学生在老师的范画上拓印添画，并进行简单的评价，让一年级的学生逐渐了解儿童绘画的评价方法。
让学生自编故事或说几句话，给学生展示自己作品的机会，激发学生的创作热情，增强学生的自信心和成就感。
在课的最后环节，通过欣赏动画片“有趣的指纹画”拓展延伸，让学生体验美术绘画的多样性和技巧性。
在激发学生兴趣的同时，为下节课的学习奠定基础。
总之，在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动有趣的作品，让课堂成为了孩子们的乐园。
为了促进学生的个性形成、培养学生的综合素质，作为美术教师，我们要不断提高自身素质，认真对待每一节课，针对新课标的精神和要求，落实到课堂教学中，并在课后经常对照新课标进行教学反思，找到不足之处，不断完善，这样，才能让我们的美术课堂更加富有生机和活力，使孩子们更加喜欢美术课。