整式的加减(1)教学反思

整式的加减（1）教学反思

本节课基于我的微型课题研究,在本节课教学过程中，我采用“游戏情景——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开教学，精心预设，动态生成。通过建构“身边的数学问题情境”，使学生感受到问题是“现实的、有意义的、富有挑战性的”，让学生在不自觉中走进自己的“最近发展区”，愉悦地参与教学活动。通过让学生经历知识的形成过程与应用过程，从而更好地理解数学知识，掌握其思想方法和应用技能。教学中注重引导学生，唤起学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理、交流、反思等数学活动，鼓励学生自主探索与合作交流，使学生主动地获取知识，积累数学活动经验，学会探索，学会学习。，在教学中注重学生的情感与态度，给学生提供更多的活动机会和空间，使学生在动脑、动手、动口的过程中获得成功的体验，大大提升了学生的学习兴趣。特别是游戏情景引入,学生学习的兴趣更加浓厚.

教学中感到有些不足之处：

在教学中我发现学生对同类项的概念理解不够好，所以多增加了一些练习题，同时，注重了对学生的启发与引导，以便准确理解概念。故在后面的教学中感觉时间不是很够用，这是在教学中感觉不如意的地方，因为在同类项概念的引入和合并同类项过程理解时占用了很多时间，虽然学生能够对同类项及同类项的合并有了深刻的理解，但因为时间分配不是十分合理，使后面的内容合并同类项法则没有展示，

对于合并同类项并的内容没有进一步的练习，使学生有些问题还需要在下一节课进一步的增强。

以后在教学中还要持续的努力，把课备好，多备学生，这样就会使我们的课堂成为一个在欢乐中学习的乐园。