琥珀的内容总结
介绍琥珀的解说词 结合课文内容作文
介绍琥珀的解说词结合课文内容作文《琥珀：大自然的时光宝盒》嘿，今天咱就来聊聊琥珀。
这琥珀啊，可真是个神奇的东西。
它就像是大自然精心制作的一个微型时光宝盒，把过去的一瞬间永远地定格了下来。
在课文里啊，就给咱们详细介绍过琥珀形成的大致过程。
先是要有松脂滴下来，你想啊，那松树上的松脂就像一颗颗晶莹剔透的小泪珠似的，在阳光的照射下可能还闪着些许光泽。
猪笼草能分泌黏液捕捉小虫子，松树脂就跟那类似，对小昆虫来说那就是一个个甜蜜的小陷阱。
我就曾有这么一次深刻的体验。
有一回啊，我在松树林里玩，那天的松树好像格外地活跃，偶尔就会有松脂滴落到地上。
我看到一只小蚂蚁不小心爬上了树干上一块有点松脂渗出的地方，那小蚂蚁估计还不知道自己面临着什么样的危险呢。
它东碰碰西碰碰的，突然就被那刚刚渗出的松脂给沾上了一点。
小蚂蚁开始拼命地挣扎，小小的身子扭动着可起劲了。
但它哪能斗得过松脂呢，那松脂就像有一股无形的力量一样，慢慢地开始包裹住小蚂蚁的身体。
可惜我不能像大自然那样继续这个进程观察到最终变成琥珀，不过就这短暂的一瞬间，我仿佛看到了琥珀形成的开头。
琥珀形成仅仅是松脂包裹住昆虫还不够呢，还得经过长时间的掩埋，在地下历经无数岁月的沉淀。
泥土就像是一个严严实实的大棉被，把带着小昆虫的这块松脂给牢牢包裹起来。
经过成千上万甚至几百万年的化学反应和地质作用，这块松脂才能最终变成有着温润色泽、质地坚韧的琥珀。
而琥珀里面被包裹的昆虫或者植物等东西就像是从过去穿越到现在的小旅客，向咱们讲述着遥远的故事。
很多人喜欢琥珀，除了觉得它好看以外，也是被它这种独特的能保留历史瞬间的能力所吸引。
咱随便拿起一块琥珀对着光亮处看的时候，就像是在看一部无声的历史电影，和几亿年前连上线啦。
下次要是你也有机会看到琥珀，不妨仔细地瞧瞧里面的小世界，想象一下遥远以前到底发生了啥。
《走进琥珀的奇妙世界》咱们再好好唠唠琥珀这个玩意。
一般说到琥珀，大家脑海里可能就浮现出那种黄澄澄、亮晶晶的小物件，就像颗缩小版的金色太阳似的。
《琥珀》的教学设计与教学反思(优秀10篇)
《琥珀》的教学设计与教学反思 (优秀 10 篇)作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下内容是我为您带来的 10 篇《《琥珀》的教学设计与教学反思》，希望能为您的思路提供一些参考。
第一课时【教学目的】1、学会本课 12 个生字。
正确读写“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、粘稠、推测、松脂”等词语；2、认真阅读课文，理清文章的结构；3、初步了解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣。
【教学重点】1、认真阅读课文，理清文章的结构；2、初步了解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣。
【教学难点】理解琥珀形成的过程。
【教学过程】一、揭示课题，整体感知课文通过观察和查找资料，谁说说什么是琥珀？ (琥珀是古代松树枝的化石，淡黄色，也有褐色或红色的，可以作装饰品。
)快速读读课文，想想课文写了一块什么样的琥珀？二、检查预习1、读一读本课生字，组词，说说易错的字琥珀蝇脂掸拭辣渗澎湃黏测注意：“脂”“渗”“湃”的读音；“拭”“黏”的书写。
2、交流预习时弄懂的词语三、默读课文，从课文中找出描写琥珀形成过程的部分，作上记号，再给文章分段，并批注每段的主要内容1、指名读每部分，说说每部分的内容：第一部分： (1~12 自然段) 先叙述了琥珀的形成过程。
第二部分 (13~17 自然段) 接着叙述了琥珀的发现。
第三部分 (18 自然段) 最后描写了琥珀的形态，即交代了想象琥珀形成过程的依据。
2、默读课文，思考画批：这块琥珀形成的过程有哪几个阶段？3、小组讨论，并提出不懂的问题。
四、小结记住我们同学提出的问题，下节课继续讨论，并回忆对比一下这篇课文在叙述顺序上和《黄河象》有哪些不同？第二课时【教学目的】1、理解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力；2、有感情地朗读课文；3、学习作者按一定顺序写的方法。
2023年部编版小学四年级下册第二单元教材分析
2023年部编版小学四年级下册第二单元教材分析一、单元主题：科学与发现二、语文要素：1.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
2.展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
三、教学内容：1.三篇精读课文：《琥珀》、《飞向蓝天的恐龙》、《纳米技术就在我们身边》2.一篇略读课文：《千年梦圆在今朝》3.口语交际——说新闻4.习作：我的奇思妙想4.语文园地5.快乐读书吧四、教学目标：1.认识43个生字，读准3个多音字，会写45个字，会写46个词语。
2.能提出问题，并尝试通过不同的方式解决问题。
3.能理解并说出课文的主要内容。
4.热爱科学，关注科技发展。
5.能讲述一则新闻，准确传达信息。
6.能把新闻说得清楚、连贯，并发表自己的看法。
7.梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。
8.认识“宾、吉”等12个生字。
9.理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。
10.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。
11.朗读、背诵《江畔独步寻花》。
12.能产生阅读科普作品的兴趣，自主规划阅读。
13.能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。
14.能感受阅读科普作品的乐趣，乐于与大家分享课外阅读的成果。
五、教学重点：1.会认会写本单元的生字、新词。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
六、教学难点：1. 能提出问题，并尝试通过不同的方式解决问题。
2. 能把新闻说得清楚、连贯，并发表自己的看法。
七、教学措施：1.“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
”围绕这一语文要素开展教学时，继续强化学生提问题的意识和能力，鼓励学生从多个角度提出问题，提出一些有探讨价值的问题，并能记录、梳理问题。
2.借助课后练习题，引导学生结合课文和资料说说对相关句子的理解，帮助学生进一步深化对文本的理解，3.发挥学生主动性，引导学生在朗读、品味、抄写中感受课文课文的语言表达特色，自觉主动地习得语言，积累语言，培养语感。
八、教具准备：课件、音频、视频素材教学课题所需课时《琥珀》2课时《飞向蓝天的恐龙》2课时《纳米技术就在我们身边》2课时《千年梦圆在今朝》1课时口语交际1课时语文园地2课时快乐读书吧1课时5.琥珀教材分析《琥珀》是一篇说明文。
部编版语文四年级下册琥珀教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册琥珀教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册琥珀教案第1篇】【教材分析】《琥珀》是部编版语文教材四年级下册第二单元“阅读策略”单元的第一篇课文。
第二单元是“阅读策略”单元，所选的四篇课文是与自然、科技有关的科普类文章，它们共同指向的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。
因此教师要在四年级上册“提出问题”的基础上，引导学生进一步多角度提问，并尝试运用多种方法解决问题。
《琥珀》这篇文章主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。
《现代汉语词典》对于“推测”的定义为“根据已经知道的事物来想象不知道的事情”。
本文正是科学家根据琥珀的样子和内部形态，展开合理想象，编写的一则生动有趣的故事，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。
本文是根据德国科学家、科普作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》中《玻璃棺材》一文改写的。
课文以讲故事的方式，将原本枯燥深奥的科学知识变得通俗易懂、生动有趣。
教学时，教师应引导学生关注生动形象的想象和科学严谨的推理相结合的行文特点，从而感受语言的文艺性与思维的严密性。
【学情分析】四年级学生已经积累了一定的语文知识，初步具有品词析句的能力，思维活跃，求知欲强。
通过四年级上册策略单元的学习，学生已经掌握了如何从不同的角度提出有问题，但解决问题的能力还有待提升，本学期将在此基础上引导学生能够提出有价值的问题，并尝试解决问题作为重点的方法教学，需要教师在课堂中进行积极地引导。
【教学目标】1.学生能够提出问题，并尝试用联系上下文、查阅资料等方法进行解决。
2.学生了解琥珀的形成过程后，能用自己的话说清楚这个过程，并且理解作者推测的依据，感受到作者思维的严密性。
3.学生能够体会到文章语言的文艺性。
【教学重难点】学生了解琥珀的形成过程后，能用自己的话说清楚这个过程，并且理解作者推测的依据，感受到作者思维的严密性。
【教学准备】1.《跑跑镇》绘本2.课件【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1. 师：今天，王老师想先带你们去个小镇逛逛，好不好？这个小镇名叫跑跑镇，镇上的居民有一个共同的爱好，就是喜欢奔跑。
5《琥珀》公开课一等奖创新优质教案
5《琥珀》公开课一等奖创新优质教案一、教学内容本节课选自教材第五章《宝石与矿石》中的《琥珀》一节。
详细内容包括：琥珀的形成过程、分类与特点、琥珀中昆虫的保存与科研价值、琥珀的鉴别方法及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解琥珀的形成过程、分类与特点，认识到琥珀中昆虫的科学价值。
2. 学会鉴别琥珀真伪，培养学生的观察力和判断力。
3. 培养学生对自然科学的兴趣，提高学生的环保意识。
三、教学难点与重点难点：琥珀的鉴别方法。
重点：琥珀的形成过程、分类与特点。
四、教具与学具准备教具：琥珀标本、放大镜、PPT、实验器材。
学具：学生分组准备白纸、放大镜、小刀、酒精、火柴、实验记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示琥珀标本，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”2. 琥珀的形成过程（10分钟）通过PPT讲解琥珀的形成过程，让学生了解琥珀的由来。
引导学生思考琥珀中昆虫的保存与科研价值。
3. 琥珀的分类与特点（10分钟）介绍琥珀的分类，让学生认识不同类型的琥珀。
4. 琥珀鉴别方法（10分钟）讲解琥珀的鉴别方法，如观察、闻味、火烧、酒精浸泡等。
学生分组实验，记录实验结果。
5. 例题讲解（10分钟）出示琥珀鉴别题目，引导学生运用所学知识解决问题。
讲解答案，分析解题思路。
6. 随堂练习（10分钟）学生完成课堂练习，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
7. 课堂小结（5分钟）学生分享学习收获。
六、板书设计1. 《琥珀》2. 内容：琥珀的形成过程琥珀的分类与特点琥珀鉴别方法七、作业设计2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分了解琥珀的形成、分类、特点及鉴别方法。
但在课堂互动方面，可以进一步增加学生的参与度，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集琥珀标本，深入了解琥珀的文化内涵和应用价值。
统编版语文四年级下册5.《琥珀》教学设计
本文选编自科普著作《乌拉波拉故事集》,作者是德国著名的科普作家柏吉尔,译者顾均正。
这是一本集科学知识与想象情节于一体、可读性非常强的科普著作。
作者根据一块稀世珍宝琥珀,展开大胆而合理的想象,推测出几万年前这块琥珀形成的过程,并用文字再现了出来，通过故事化的方式将枯燥深奥的科学知识变得极其生动有趣激发了孩子们的好奇心和求知欲,有利于他们提出更多的问题,促使他们积极探索。
课文主要通过故事化的形式写了一块琥珀的形成过程、渔民父子发现琥珀、琥珀的样子及价值这四个方面的内容。
其中,琥珀的形成过程是作者描述得最为详细的部分。
作者根据那块琥珀的样子,对这一过程进行了大胆而合理的想象,具体而逼真地还原了当时松林、天气情况和苍蝇、蜘蛛的活动,科学有序地揭示了几万年沧海桑田的变化,让读者觉得琥珀的形成过程就在眼前。
这样的写作手法就如同是在拍一部科学纪录片,虽然是推测,但不得不让人信服。
这种推测加细节描写的方法,值得我们引导学生去品读,并尝试运用。
【学情分析】本课的细节描写非常精彩,以小学四年级学生现有的认知水平和思维水平,未必能全部发现,也不必全部发现。
因此在教学时，教师一是要加以引导,教给他们方法,二是要利用这些细节的前后联系、与生活的联系,以及与科学知识的联系,提出更多有价值的问题,并尝试利用这些细节及联系去解决,这才是这篇选文的价值所在。
爱因斯坦认为提出一个问题往往比解决一个问题更重要,而我们认为对小学生而言,解决问题的勇气与尝试比解决问题本身更有意思,更有益于提高他们的思维水平。
本单元作为提问解疑单元,在导语中明确提出“阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。
”本课教学在四年级上册阅读策略单元—提问的基础上展开。
提出问题是本课学习的第一步。
学生已有一定的提问能力，教学时,教师引导学生提出问题在小组内交流、梳理,并尝试解决提出的简单问题。
【学习目标】1.学会本课生字新词,读准字音,正确书写,理解词义。
2.借助阅读链接,能用自己的话说出文中琥珀的形成过程,找出与链接资料中相对应的段落,并体会它们表达上的不同3.能提出自己不懂的问题,并试着解决。
部编版语文四年级(下册)课文内容 中心思想 归纳汇总
第一单元1.古诗词三首《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里，这首诗描写了农村早春风光，突出了农村清新与宁静，反映了儿童们的天真活泼，表达了诗人虽客居他乡却依然闲适的心境。
《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗写初夏江南的田园景色。
诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。
诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到人。
最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。
《清平乐·村居》的作者是宋朝词人辛弃疾，这首词描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕与向往。
乡下人家《乡下人家》一文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质。
3.天窗《天窗》一文通过叙述天窗给孩子们带来的丰富想象和慰藉，赞美了孩子们的童真,同时告诫我们:抓住身边一切可以进行想象的机会，张开想象的翅膀，去认识更广阔的世界。
三月桃花水一文描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人陶醉第二单元琥珀《琥珀》是一篇说明文，也可称科学小品。
作者是德国作家柏吉尔，他用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想像，介绍有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发展的过程，判断了它在科学上的价值。
飞向蓝天的恐龙《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据；告诉我们要了解恐龙飞向蓝天的演变过程，要体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛；要热爱科学、探索未知。
部编版四年级语文下册总复习课文内容重点知识点归纳整理
部编语文四年级下册总复习课文重点知识点归纳汇总第一课《古诗词三首》《四时田园杂兴》1.本诗描写了：初夏时节江南的田园风光。
2.诗中描写的景物有：梅子、杏子、麦花、菜花、蜻蜓、蛱蝶。
3.“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
”运用了以动衬静的写法。
4.“杂兴”的意思是随兴而写的诗。
5.主题：本诗写了初夏农村的自然景色，表现了诗人对农村生活的喜爱之情。
《宿新市徐公店》1.主题：本诗描写了暮春时节农村的美丽风光和儿童追逐蝴蝶的情景，表现了诗人对田园生活的赞美和对儿童的喜爱之情。
2.诗中描写景物静态的诗句是：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
描写人物动态的诗句是：儿童急走追黄蝶，飞入菜花远处寻。
3.说明暮春季节景色的词语：疏疏、未成阴、菜花4.这首诗运用了白描的手法，平易自然，形象鲜明。
“急走”“追”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的形象刻画得惟妙惟肖。
“无处寻”一词引发读者的想象，在我们面前仿佛浮现出了儿童面对一片菜花踟蹰、一知所措的画面。
5.“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
《清平乐·村居》1.清平乐：词牌名，村居：词题。
2.诗中描写江南农村的特色的诗句是：茅檐低小，溪上青青草。
最能表现童趣的诗句是：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
3.诗中描写的一家五口有：翁媪、大儿、中儿、小儿。
其中大儿子正在锄豆、二儿子正在织鸡笼、小儿子正在剥莲蓬。
4.本诗描写的景物有：茅檐、小溪、青草。
5.主题：本诗描绘出翁媪及三个儿子各具情态的形象，表达了作者对幸福和谐安居乐业乡村生活的欣赏和赞美之情。
第二课《乡下人家》一、课文内容填空：1.还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。
2.天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
二、课文重点归纳：1.“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景”，这句话介绍了乡下人家独特、迷人的特点，概括了乡下人家美丽迷人的生活环境，体现了作者对乡下生活的喜爱与赞美之情。
西师大版四年级语文下学期课文内容填空专项综合知识点(含答案)
西师大版四年级语文下学期课文内容填空专项综合知识点（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、根据课文理解填空。
（1）《琥珀》一文通过合理的想象，生动具体地记叙了一块琥珀的__________及其__________，激发了我们对__________的兴趣，增加了我们对化石的科学知识的了解。
（2）《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向我们介绍了恐龙的一支飞向_____，演化为_____过程。
文章既揭示了科学家们在_______________方面的重大发现，也向我们开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起了我们对_____的浓厚兴趣。
（3）《纳米技术就在我们身边》介绍了纳米技术的__________，让我们发现了纳米技术在我们_____和_____上的神奇用途，揭示了纳米技术将给未来生活带来深刻的变化的事理。
二、按原文将下面的语句补充完整。
1.渭城朝雨浥轻尘，___________________。
2.___________________，丰年留客足鸡豚。
3.孤帆远影碧空尽，___________________。
4.___________________，二月兰花盆里装。
5.___________________，驷马难追。
三、把下面的诗句填写完整。
1．______________，飞入菜花无处寻。
2．梅子金黄杏子肥，______________。
3．______________，天连水尾水连天。
4．清风明月本无价，______________。
5．四面荷花三面柳，______________。
四、根据所学内容填空。
1．龙城飞将指的是__________，他是_______代名将，被世人称为__________。
2．“阴山”指今天的__________境内，古代中国的边疆要塞。
3．《凉州词》诗中的_______________是千古名句，前半句运用了“互文”的修辞方法。
课文《琥珀》教案（精选7篇）
课文《琥珀》教案（精选7篇）课文《琥珀》教案（精选7篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的课文《琥珀》教案，希望能够帮助到大家。
课文《琥珀》教案篇1教学目标：认知目标：1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。
2、体会文章的叙述顺序。
3、有感情地朗读课文。
情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
发展目标：培养学生的朗读、理解、想象能力。
教学重点：1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
2、体会科学家合理想象的依据。
3、理清文章的叙述顺序。
教学难点：理解科学家想象的依据。
教学时间：1课时。
教学准备：CAI课件、尺子、学生课前收集有关琥珀的资料。
教学过程：一、复习导入1、CAI课件出示琥珀的图片。
要知道在世界上，琥珀里面有一个小动物并不稀奇，而最稀奇的是在这块琥珀里同时存在着两个小动物，还有挣扎过的痕迹，这究竟是怎么一回事呢？下面我们就来看看这个有趣的故事。
二、学习松脂球形成的部分（2—9自然段）1、[CAI课件出示有声动画——松脂球形成的过程]学生看松脂球形成的过程。
2、看完故事后你觉得这个松脂球的形成需要哪些条件呢？学生自由朗读课文2—9自然段，边读边用直线画出相关的句子。
板书：松脂球形成。
3、小组同学讨论，合作找出松脂球形成的条件，教师巡视帮助。
4、全班汇报交流。
学生读出相关句子，归纳松脂球形成的相关条件。
根据汇报情况板书：太阳光：暖暖的、火热、热辣辣松脂球形成松脂：厚厚的、继续滴苍蝇、蜘蛛：巧遇5、请同学们找找文中有几处是描写太阳的？太阳光热辣辣的，这会对松脂球的形成起到什么作用呢？指名读相关句子（暖暖——火热——热辣辣，阳光热度的变化说明天气很炎热）6、课文中哪一句话说苍蝇、蜘蛛同时巧遇松脂球呢？在这里“刚好”是什么意思呢？指名读相关句子（一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
《琥珀》评课稿
《琥珀》评课稿一、教学目标与内容。
1. 目标明确且贴合文本。
- 教师在本节课中设定的教学目标清晰明确，既注重学生对琥珀形成过程这一科学知识的理解，又着眼于学生对课文语言表达的体会。
例如，目标中提到让学生能够用自己的话讲述琥珀的形成过程，这一目标既考察了学生对文本内容的整体把握，又锻炼了学生的语言组织能力。
- 在教学内容的选择上，紧扣课本，抓住了琥珀形成的必要条件，如松脂球的形成、漫长的岁月、地壳的变化等关键要素展开教学，没有旁逸斜出，使课堂教学紧凑而高效。
2. 科学知识与语文素养的融合。
- 教师巧妙地将琥珀形成的科学知识与语文学习相结合。
在讲解琥珀形成过程时，引导学生关注文中表示先后顺序的关联词，如“先……然后……接着……最后”等，让学生在学习科学知识的同时，也学会了运用这些关联词来有条理地表达事情的发展过程，体现了语文工具性与人文性的统一。
二、教学方法。
1. 情境教学法的运用。
- 教师通过创设情境，如展示精美的琥珀图片和视频，将学生带入到那个遥远的史前时代。
学生在观看图片和视频时，眼睛里充满了好奇和惊叹，这极大地激发了他们的学习兴趣。
这种情境的创设不仅让学生对琥珀有了更直观的感受，也为后面理解琥珀的形成过程奠定了良好的情感基础。
- 在讲解松脂球形成的部分，教师让学生想象自己是一只小昆虫，在松树林里的遭遇，这一情境创设使得学生能够更加深入地体会课文中的描写，仿佛置身于当时的场景之中，有助于学生对课文内容的理解和记忆。
2. 问题引导法。
- 在课堂教学中，教师善于用问题引导学生思考。
例如，在讲解琥珀形成的条件时，教师提出“松脂球为什么能够完好地保存下来？”“地壳发生了怎样的变化才使得琥珀被发现？”等问题，这些问题具有启发性，能够促使学生深入文本去寻找答案，培养了学生的自主探究能力。
- 而且问题的设置层层递进，由浅入深。
从对琥珀表面现象的观察问题，逐步深入到对琥珀形成原理的探究问题，符合学生的认知规律，使不同层次的学生都能在思考问题的过程中有所收获。
《琥珀》教学反思精品15篇
《琥珀》教学反思精品15篇《琥珀》教学反思1小学语文第十册第20课《琥珀》是一篇精读课文。
课文根据一块有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象其形成和发现的过程。
并且判断它在科学上的价值。
教学这课时应注意指导学生体会科学家是怎样进行合理想象的。
因此，我在教学时，采用了激情·入境·自学·点拨的方法。
教学过程安排如下：一、激情，引入新课揭示课题，可前,我让学生观看多种多样的琥珀图片及实物,介绍它们的价值,以激起学生学习这课的热情。
二、入境，从感性正认识“琥珀”1、出示教学课件，指导学生观察其颜色、形状、包裹物等。
2、根据所看到的图象让学生对自己产生的问题进行提问。
三、自学，感知课文内容1、读课文，结合预习要求，画出文中有关写琥珀形成、发现及其科学价值的`句段。
3、细读课文，体会科学家想象的合理性。
四、点拨，深入体会科学家想象的合理性课文中讲的这块琥珀与别的琥珀主要区别在于：它不仅有一个苍蝇和一个蜘蛛，而且这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”。
这说明苍蝇和蜘蛛曾经在里面进行过挣扎。
这样的一块琥珀是怎样形成的呢？科学家根据这块琥珀的特点，想象了一个生动的故事。
1、让学生有感情地朗读第三自然段，思考：①这一自然段写的是实在的事物还是联想？②“高大的松树”、“太阳照得火热”、“松脂的香味”与琥珀的形成有什么关系？2、有感情地朗读第4—8自然段，思考：①这几个自然段写的是实在的事物还是联想？②苍蝇和蜘蛛被裹在松脂球里以及它们起初的挣扎是根据什么想象出来的？3、默读第10—11自然段，思考：文中为什么要写“几十年”、“几百年”、“几千年”及松脂球被淹没在泥沙下面？4、读第13自然段，思考：“波涛把海里的泥沙卷到岸边”，与琥珀的发现有什么关系？上述教学过程体现了情境教学法及教师为主导，学生为主体的教学理论，有利于学生理解课文内容。
《琥珀》教学反思2[背景]本案例源于人教版语文第十册《琥珀》一文第二课时的教学。
琥珀的课文主要内容
琥珀的课文主要内容琥珀是小学的一篇课文，作者是德国作家柏吉尔。
那你知道琥珀的课文主要内容是什么吗？下面让我们一起来了解一下琥珀的课文主要内容吧！琥珀的课文主要内容这篇课文生动，具体地记叙了这块奇特的琥珀形成的过程，交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了我们对科学的兴趣，进一步增加了对化石的科学知识。
主要讲的是科学家看见那琥珀的样子和形态，看见里面有蜘蛛和苍蝇静静的躺在里面显然可见，在联想到曾静在远古时代，那那个时候就已经存在着苍蝇和琥珀了。
科学家步步身侧，一一看穿了，当时的琥珀里的种种现象。
琥珀的课文原文这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有一万年了。
一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方奔腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。
后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。
那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的.香味。
那只小苍蝇停在一棵大松树上。
她伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。
她飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。
忽然，有只蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。
他小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
“哎呀！"他想，”这位小姑娘身子不大，除去一对翅膀和圆脑袋，身下的就很少了，不过，少虽少，总还算是一顿美餐。
“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。
蜘蛛刚扑过去，忽然发生了一件可怕的事情。
一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。
两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。
它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。
几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。
成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。
部编版四年级下册语文课文内容中心思想归纳汇总
部编版四年级下册语文课文内容中心思想归纳汇总第一单元1.《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里写的一首诗，展现了一幅乡村的美好画面,写出了童真童趣，抒发了诗人对乡村生活的向往之情。
诗中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
《四时田园杂兴（其二十五）》的作者是宋代诗人范成大，这首诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点,同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的喜爱之情。
《清平乐村居》是一首词，作者是宋代词人辛弃疾，其中“清平乐”是词牌名，“村居”是题目。
词作者是南宋著名爱国词人辛弃疾。
全词通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了作者喜爱农村安宁平静生活的思想感情。
2.《乡下人家》一文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质。
3.《天窗》一文通过叙述天窗给孩子们带来的丰富想象和慰藉，赞美了孩子们的童真,同时告诫我们:抓住身边一切可以进行想象的机会，张开想象的翅膀，去认识更广阔的世界。
4.《三月桃花水》是一篇十分优美的描写江南春水的散文。
课文运用诗一样的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人陶醉。
1.《琥珀》本课是一篇说明文，也可称科学小品。
作者是德国作家柏吉尔，他用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想像，介绍有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发展的过程，判断了它在科学上的价值。
一抹幽兰2.《飞向蓝天的恐龙》这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据；告诉我们要了解恐龙飞向蓝天的演变过程，要体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛；要热爱科学、探索未知。
浙教版四年级下册语文课文内容填空课堂知识题(含答案)
浙教版四年级下册语文课文内容填空课堂知识题（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、根据课文理解填空。
（1）《琥珀》一文通过合理的想象，生动具体地记叙了一块琥珀的__________及其__________，激发了我们对__________的兴趣，增加了我们对化石的科学知识的了解。
（2）《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向我们介绍了恐龙的一支飞向_____，演化为_____过程。
文章既揭示了科学家们在_______________方面的重大发现，也向我们开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起了我们对_____的浓厚兴趣。
（3）《纳米技术就在我们身边》介绍了纳米技术的__________，让我们发现了纳米技术在我们_____和_____上的神奇用途，揭示了纳米技术将给未来生活带来深刻的变化的事理。
二、把诗句补充完整。
1．__________，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，_____________。
2．梅子金黄杏子肥，_________________。
_________________ ，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
3．____________，________上青青草。
醉里吴音相媚好，_________？_______，______，________。
4．风雨送春归,________。
_______,________。
__________,__________。
_________,她在丛中笑。
三、根据所学知识填空。
1．书中有美丽的风景。
春天，篱笆旁小路深深，枝叶新长，还未成荫，那是杨万里的诗句“_________，________”；初夏，房前麦花如雪，屋后梅黄杏肥，那是范成大的诗句“__________，__________”。
2．书中还有大爱。
“母亲啊！天上的风雨来了，_______；心中的风雨来了，_______”这是母爱。
《母鸡》以作者_______变化为线索，由对母鸡的_______转变为_______，前后形成了鲜明的对比，也赞颂了_______。
四年级琥珀知识点总结
四年级琥珀知识点总结四年级琥珀教案教学步骤：一、以实物(人造琥珀)导入新课，诱发学生的学习兴趣二、改变学习顺序，激发学生学习积极性(一)学习第四段(了解琥珀的样子，为体会考虑周到奠定基础)(略)(二)学习第一段(了解形成所需的时间)(略)(三)学习第二段(通过读议、设疑、赏析把学生的情感推向高潮)(见实录)(四)学习第三段(找出琥珀被发现的条件，再次体会推理的严密)(略)(五)回到第四段(略)(六)引导总结板书，强调训练重点(略)下面是步骤(4)教学实录：师：时间的估算有科学依据：那对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢?现在我们重点来学习第二段，请同学们轻声读课文，试把这一段分为两层，并总结层意。
(学生活动)生：这段的第1小节为一层，其余是第二层。
第一层介绍了环境，第二层讲松脂球是怎样形成的，又是怎样变成化石的。
生：我不同意他的意见。
第1小节说明不了什么，不应该分开。
我认为应该分到“把两只小虫重重包裹在里面”，这层写松脂球是怎样形成的，第二层讲松脂球是怎样变成化石的。
师：同意这种分法的举手。
看来，除了你(指着生)，其余同学的意见一致，你还坚持你的'意见吗?生：我分错了，刚才没仔细读课文，忙着举手。
师：我也同意第二种分法。
板书：松脂球化石下面请同学们自学第一层，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。
(学生活动)生：第一个条件必须是夏天，只有夏天的天热。
板书：夏天生：夏季也有阴天、雨天，我认为还得补充有阳光，而且强烈。
师：为什么?生：阳光不强，松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀!师：有道理。
补上。
板书：阳光强烈。
请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上。
(学生活动)生：有三处：1?太阳暖暖地照着;2?太阳照得火热;3?晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
气温的变化通过“暖暖”、“火热”、“热辣辣”可以看出来。
师：对。
阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遇不幸作了铺垫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 烤色工艺 • 血珀是琥珀的一个重要品种，常用来制作佛珠和手串等宗教器具。各
种天然血珀中以缅甸血珀最有名，但是其颜色灰暗且杂质较多，所以 市场上的血珀多是经过人工烤色而来的。所谓烤色，即在温压条件下， 琥珀表面的有机成分经过氧化作用产生红色系列的氧化薄层，使琥珀 的颜色得以改善。血珀的深红色可以掩盖内部杂质，甚至可以掩盖压 制琥珀的立体“血丝”结构。烤色过程也在密封的压力炉进行，其 工艺流程与净化基本一致，唯一不同的是压力炉内的气体成分发生了 改变，为了有利于氧化反应的发生，在惰性中加入少量氧气是十分必 要的。通常情况下，加热时间越长，氧气含量越高，血珀的颜色就越 深。琥珀半成品经过烤色可以直接获得血珀成品，血珀经过再加工可 以获得阴雕血珀和双色琥珀等产品类型。将弧面形琥珀加热处理成黑 红色，抛去弧面表皮，保留底面并在底面上雕刻各种佛像、花卉图像 等，即可加工制作成阴雕琥珀，暗色的背景能更好地突出雕刻主题。 双色琥珀是通过抛光将血珀的部分氧化层去掉，显露出内部的黄色， 使在同一块琥珀中同时呈现两种颜色，增加琥珀的美感。
• 爆花工艺 • 爆花工艺的目的是获得花珀，花珀是指内部含“太阳光芒”包裹体的
金珀。根据“太阳光芒”的颜色又可分为：金花珀“太阳光芒”包裹 体同体色一致的金珀，属于绝氧环境下热处理的产物；红花珀“太阳 光芒”包裹体为红色的金珀，温压处理过程中有氧参与条件下，使开 放性裂隙氧化而变成红色，并抛去表面红皮而成。保留部分红色氧化 皮的红花珀则是双色红花珀）。爆花工艺要求选用含有一定量气液包 体的琥珀原料，通过打破琥珀内气泡内、外压的平衡而实现，使其内 压大于外压，导致气泡膨胀、炸裂，产生盘状裂隙，即所谓的“太阳 光芒”。金花珀的工艺流程和净化工艺的前半部分一致，不同的是在 加热完成后的开炉阶段：净化工艺在该阶段都有一个压炉自由冷却的 过程，而爆花工艺则是马上关掉电源，直接释放炉内气体。红花珀工 艺同金花珀相似，只是其内部盘状裂隙需延伸至表面，在一定温度、 压力及氧化条件下裂隙被氧化变红而成。爆红花常有两种途径，第一 种是在血珀烤色的过程中当炉子停止加热时直接放气，瞬时的压力释 放和温压条件的综合作用会导致血珀爆出红花。第二种是在爆出金花 之后再回炉烤色，烤色过程如同血珀制作过程。
地化为石，此物状似之，故谓之虎魄。
• 我国现行珠宝玉石首饰行业的国家标准把琥珀归 类于天然有机宝石。
琥珀的基本性质
• 1：化学成分 • 化学分子式C10H16O，此外还含少量的硫化氢，微量元素种类有
铝、镁、钙、硅等。 • 2：形态和结构 • 非晶质，常以结核状、瘤状、小滴状等产出。有的如树木的年轮，
琥珀的相对密度为1.08，质地很轻， 可在饱和盐水中悬浮（一般1:4的盐水即达 饱和），其他如塑料等仿制品的密度比饱 和盐水重，则会下沉。
琥珀的常用鉴定技法
3、加热或热针测试
用打火机直接烧烫琥珀的表皮，会有松 香味，色变黑。也可用一根细针，烧红后刺 入蜜蜡或琥珀，然后趁热拉出，若产生黑色 的烟及一股带着松香气味的就是真琥珀。若 是冒白烟并产生塑胶辛辣味的即是塑料的制 品，另外在拉出针时，塑料品会局部熔化而 粘住针头，会“牵丝”出来，琥珀则不会。
呈放射纹理；可含有动物遗体、植物碎片等。 • 3：光学性质 • （1）颜色：黄色、蜜黄色、黄棕色、棕色、浅红棕色、淡红淡绿
褐色。 • （2）透明度和光泽：透明、微透明，树脂光泽。 • （3）光性：正交镜下全消光。 • （4）折射率：1.54。 • （5）发光性：在长波紫外线下发蓝色及浅黄、浅绿色荧光。 • 4：力学性质 • （1）解理和断口：无解理，贝壳状断口。 • （2）硬度：2-3，一般为2.5。 • （3）密度：1.08g/cm，可在饱和的食盐溶液中上浮。
琥珀的内容总结
• 琥珀，英文名称amber,来自于拉丁文Ambrum， 含义是“精髓”。琥珀是中生代白垩纪至新生代 松柏科植物的树脂，经地质实话作用而形成的有 机混合物。
• 在中国，从古到今琥珀的名称有：虎魄、琥珀、 遗玉、江珠、顿牟、育沛和红松香等。
• 虎魄，传说是老虎的魂魄入地化作琥珀。 • 明代大药物学家李时珍信以为真：虎死则精魄入
琥珀的常用鉴定技法
4、声音测试
无镶嵌的琥珀链或珠子放在手中轻轻揉 动会发出很柔和略带沉闷的声音。如果塑料 或树脂的声音会比较清脆。
琥珀的常用鉴定技法
5、香气测试
未经精细打磨的琥珀原石，用手揉搓 生热后可以闻到淡淡特殊的香气，白蜜蜡 的香气比其他普通琥珀的香气略重，因此 称为“香珀”。一般来说，经过人工精细 打磨抛光或者雕刻的琥珀，很难通过手摩 擦闻到香气。
• 5：内部特征 • 比较常见。主要有：植物碎屑、小动物（如昆虫、甲虫、蜘蛛、蚊蝇、
蚂蚁等）、气泡、裂纹、旋涡纹等。 • 6：其它重要特性 • （1）电特性：琥珀是良绝缘体，用力磨擦带电并能吸附小碎纸片。 • （2）导热性：差，有温感，加热软化，近火有松香味。 • （3）溶解性：易溶于硫酸和热硝酸中。
本文由闽古易北京琥珀微信号公共微信号 h龄在200万年到3.6亿年之间，但大多数宝石级 琥珀的年龄在500万年到5000万年之间。
琥珀是一种奇特的宝石，除了她的美丽之外，琥珀还 是探索久远过去的一扇窗户，通过这一扇窗户向人们传达 有价值的科学数据。她这种能保留史前生物有机组织的奇 特能力同时赢得了宝石收藏者和科学家的青睐。
• 琥珀的主要成分 • 琥珀主要含树脂、挥发油．尚含琥珀氧松香酸
（Succoxyabietic acid）、琥珀松香酸 （Succinoabietinolic acid）、琥珀银松酸 （Succinosilvic acid）、琥珀脂醇（Succinoresinol）、 琥珀松香醇（Succinoabietol）、琥珀酸（Succinic acid）等．
琥珀意境美
琥珀赏识
琥珀，除了有宝 石的风采之外，琥 珀的美更在于它的 内涵是含蓄的、智 慧的。琥珀以其浑 然天成的古朴庄重 之美，温润中透出 典雅之气，被誉为 “蕴藏古史之宝”
琥珀光泽美 uxup8i8h 北京闽古易琥珀
琥珀赏识
琥珀是最早用来 做饰品的宝石品种之 一。琥珀没有钻石的 炫耀，它的光泽优雅， 质地温润，具有无比 的亲合力。
琥珀的常用鉴定技法
6、硬度试验
用针轻轻斜刺琥珀背面时（在琥珀 不起眼的位置）会感到有轻微的爆裂感 和十分细小的粉渣。如果是硬度不同的 塑料或别的物质，或者扎不动，或者是 很黏的感觉，甚至可以扎进去。
琥珀优化处理
净化工艺 净化是指通过控制压炉的温度、压力，在惰性气氛环境下，用以去除 琥珀中的气泡，提高其透明度的方法。在压力炉中，加热使琥珀部分 软化，加压有利于琥珀内部气泡的排出，惰性气体可以防止琥珀氧化 变色。琥珀加工一般都要经过净化这一流程，市场上大多数金珀都属 于净化产品。对于透明度差、厚度大的物料，往往需经过多次净化， 或者增加净化的压力、温度和时间才能达到使其完全透明的目的。净 化的产品类型主要为金珀和珍珠蜜。金珀是指浅黄—褐黄色清澈透明 的琥珀。天然金珀的产地主要有波罗地海、泰国等地区，市场上销售 的部分金珀是由波罗地海的蜜蜡经优化而成。珍珠蜜的外观似蛋清和 蛋黄，即不透明且均匀的蜜蜡中心被透明的金 珀所包围。虽然自然界 也存在天然形成的珍珠蜜，但是市场上常见的多是优化品种。由于琥 珀的净化是由外而内逐渐进行的，接近表层部分的透明度首先得到改 善，所以未经彻底净化的蜜蜡内部保留了不透明的“云雾”，最终形
在古代，琥珀常作药用，之外，由于她出自阴间，人 们还相信她会给逝者带来神秘之光。由此联想，人们一时 相信琥珀能给巫师和法师带来魔力。人们赋予琥珀象征的 字眼还有爱、力量、幸运、病除、保护以及安神等。
琥珀色彩美
琥珀赏识
琥珀可谓变化多端、异彩纷呈。戴上它，给人 们一种安详恬静的心灵感受，每一粒琥珀都是独一 无二的，仿佛这千万年前大自然的杰作，就是为了 这一刻能与您结缘。
观察
测密度
声音 琥珀的常用鉴定技法 香气
硬度
热测 试法
琥珀的常用鉴定技法
1、观察实验
琥珀透明温润，从不同的方向观察琥珀有 不同的效果。仿琥珀或者很透明，或者很不透 明，颜色呆板、感觉不自然。再造琥珀内部的 气泡通常会被压扁而成长条形，天然琥珀的内 部气泡是圆形。
琥珀的常用鉴定技法
2、测相对密度