部编优质课一等奖小学语文一年级上册《快乐读书吧：11只猫做苦工》
统编版小学一年级语文上册 绘本《11只猫做苦工》公开课课件
11只小猫乘机悄悄 地溜走了。
“坏了，猫们逃到哪里去了？” 怪兽在城堡里兜着圈子找啊找…… 台阶的最上层有一只木桶。
哦，是“禁止进入木桶”啊！ 哈哈，他们准藏在里面！”
怪兽“扑通”跳进了木桶。 这时，墙头上冒出了11只小猫。 “快！一齐上啊！”
小猫们抱着长长的棍子向木桶撞去。 怪兽“骨碌骨碌”滚下了台阶，从山上掉了下去。 “成功啦！我们终于干掉他啦！耶——”
11只小猫下山回家去了。
“太好了，太好了！”
“大家只要齐心合力，就没有什么可怕的事情！”
“喵呜，喵呜！”
“不过还是挺吓人的……”
“嗯，到现在心还是‘咚咚’跳呢！”
11只小猫走到了宽宽的马路边。 “啊，这儿又竖着一块大牌子！” 小猫们都停了下来。
“禁、止、穿、行。” “哦，是‘禁止穿行’啊！”
这次，11只小猫没有横穿马路。 看，他们正在过天桥呢！
“喵呜，喵呜。”
“呜嘿嘿，啊哈哈……” 不知从什么地方传来了一阵笑声，口袋“嗖”地收紧了。
一个巨大的怪物扛 起了口袋。“呜嘿啊哈， 呜嘿啊哈，一下子就把 这些蠢猫全抓住啦！11 只小猫一只也不少，呜 嘿嘿，啊哈哈！”
这是一只名叫“呜 嘿啊哈”的怪兽，他一 边大笑着，一边“咚咚 咚”向山顶跑去——那 里是他的城堡。
Hale Waihona Puke 1只小猫去旅行。喵 呜…喵 呜…
11只小猫排着整齐的队伍出发了。他们个个精神抖 擞，神气十足。走在最前面的是猫队长。
看，前面有一个花圃。 “哇，多好看的花啊！”大家异口同声地说。 “还竖着一块大牌子呢！”
“有这么多花，摘一两朵大概没关系吧？” “嗯，如果只摘一朵，没关系的。” “嗯，就摘一朵吧。”
危险，禁止 通过此桥！
《十一只猫做苦工》课件
故事的主题
1
探讨的主题
关于成长、学习、创新和与宠物相处之
思考点
2
道等各种主题，会让你在与小猫们的故 事中收获不一样的收获。
让小朋友们在理解故事的基础上，进一
步发散思维，增添自己的体验和想法，
加深对于故事的理解和感悟。
3
现实生活
通过故事中所呈现出的小猫与人类生活 的情景的对比，帮助观众们更好地理解 现实生活中存在的问题和启示。
亮点和互动体验
趣味性
全书贯穿趣味感极强，逗趣的 画风和有趣的故事情节将引爆 您的阅读乐趣，也会为不同年 龄段的读者带来不同的欢笑和 温馨。
互动性
课程设置有针对性，不仅仅是 单纯的阅读或者讲解，而且包 括一些针对性的知识点和互动 环节，与观众互动形式多样， 会让现场气氛欢乐而热烈。
教育性
的确，故事是有价值的，在此 基础上，我们还会通过对于故 事情节的剖析和介绍，带领听 众去分析发现和探讨人生中的 各种学习和成长问题。
互动体验
和观众互动，让其思考问题和自己如何去实践学到的功课，比如在座的小伙伴们有什么想跟 小猫们分享的生活经验吗？
主要角色介绍
个性特点
小猫们有着各自不同的个性和特点，比如爱睡觉、 抢玩具、破坏力爆棚等各种有趣的特点。
角色剖析
通过对于小猫们的行为和性格的分析，让观众们更 好地理解和把握故事的情节和寓意。
故事梗概
十一只小猫
以各自的特长和习惯去完成他们被指派的任务，如 树叶搬运工、急救医生、口渴喝水机器人等等，不 断挑战自我。
有趣的细节
会有令人忍俊不禁的有趣情节和引人入胜的剧情， 比如小猫们穿着领带的样子等。
教育价值
寓意与价值
故事所要表达和传达的寓意和价值，如遇到难题和困难时，不能轻易放弃，需要努力，勇敢 尝试，去发现自己的潜力和华丽变身的过程。
11只猫做苦工绘本故事读后感
11只猫做苦工绘本故事读后感
今天老师给我们看了一个很有趣的绘本，名字叫《11只猫做苦工》。
故事里面有11只猫咪，它们每天都要做好多好多的工作，搬东西、扫地、做饭，忙得不行，唉，真的是好辛苦啊！有只猫咪每天都背着一大堆东西，走得上气不接下气的，走一步歇一步，嘻嘻，真可怜！
可是，虽然它们做得很辛苦，可是它们都开心地笑了，因为大家互相帮助，合作得很好，工作变得轻松了。
这让我觉得，做事情的时候，和朋友们一起，真的能轻松好多呢。
读完这个故事，我也想以后和小伙伴们一起帮忙，不怕苦不怕累。
像书里那只猫咪一样，大家一起做，做得开心，做得有意思！嘻嘻，我觉得以后我也能像那些猫咪一样，做个勤劳的小猫，帮妈妈做家务，做个乖乖的小学生！
这个故事好有意思哦！它让我知道了，只有大家一起努力，才能把事情做得更好，真的好喜欢这本书哦！
—— 1 —1 —。
幼儿园大班语言优质课教案《十一只猫做苦工》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《十一只猫做苦工》含反思幼儿园大班语言优质课教案《十一只猫做苦工》含反思「篇一」教学目标：1、理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。
通过散文诗的欣赏，发展幼儿的艺术潜能。
2、培养和提高幼儿对艺术的欣赏力，体验散文诗优美的意境。
教学准备：1、录音机，配乐磁带2、头饰若干(小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。
3、红色太阳22个，绿色蜡笔22支。
教学过程：一、讨论：1、(教师戴上小猴头饰)，我是谁?现在是什么季节?夏天的太阳是怎么样的?照在身上有什么感觉?2、请个别幼儿独力讲述。
3、老师小结幼儿所述。
4、你想什么办法，让太阳不再那么热而是很凉快呢?5、幼儿讲述。
二、引导幼儿听散文诗《太阳变绿了》。
1、我们来听听，看看小动物们的看法吧!2、教师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。
3、故事里有哪些小动物?你最喜欢谁?为什么?(1)、夏天的太阳怎么样的?小动物们商量着要干什么?(2)、可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢?(3)、那么那些小动物会飞呢?他们先请谁帮忙呢?(4)、结果蝴蝶怎么说?(幼儿讲述后表演出动作、感情、神态)(5)、小动物们又找了谁?(蜻蜓)它愿意帮忙吗?怎么说的?(6)、还去找了谁呀?(蜜蜂)，蜜蜂答应了吗?怎么说的?老鹰又怎么说?(7)、后来他们找到了谁?(小鸟)，小鸟有没有答应帮忙呢?(8)、可小鸟怎么说的?(我力气太小了，飞不高)(9)、小伙伴们怎么做的?结果小鸟有没有把太阳涂上绿绿的颜色?它是怎么给太阳涂上绿绿的颜色的?(10)、大家高兴地唱着、跳着，可小鸟飞不回来了。
谁告诉我，我的小鸟哪里去了?我好着急啊!(11)、你喜欢小鸟吗?为什么呢?三、如果你是小鸟的话，你愿意为大家做一些力所能及的事吗?会不会像小鸟一样助人为乐?1、小动物如果请你帮他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的颜色，你会愿意吗?2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀?3、那你想什么办法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀?4、幼儿讲述后教师予以表扬，并请幼儿将红太阳反面涂上绿绿的颜色。
11只小猫做苦工读后感
11只小猫做苦工读后感《11只小猫做苦工》是一本非常有趣和引人入胜的儿童小说。
这本书由著名童话作家杨红樱创作，以一个奇妙的故事为孩子们传递了一些重要的教育观念和价值观念。
在阅读这本书之后，我深受启发，并体会到了其中蕴含的深刻意义。
这本书讲述了11只小猫们在一个小村庄里做苦工的故事。
它们住在一个叫做"猫山"的地方，由于他们过于胖乎乎，所以无法追逐小老鼠。
于是它们决定到外面的村庄找工作。
小猫们面对的一个重大困难是它们不懂得如何赚钱。
然而，它们毅然决然地踏上了找工作的征程。
在寻找工作的过程中，小猫们遇到了各种各样的挑战和困难，但它们从不放弃。
这个故事的一个重要主题是奋发向上。
小猫们在追求自己的梦想和目标时，无论遇到多大的困难，他们都一直坚持下去。
它们没有被自己的身体条件所限制，而是勇往直前，寻找机会去证明自己的价值。
小猫们相信只要坚持努力，就能取得成功。
这个故事向孩子们传达了一个重要的价值观念，那就是只要我们相信自己的能力，坚持不懈地追求自己的梦想，我们就一定能够成功。
另一个重要的主题是团队合作。
小猫们在找工作的过程中相互支持，并学会了通过合作来解决问题。
它们发现，通过合作，每个人的优点和才能都能发挥出来，困难也能迎刃而解。
这个故事通过小猫们互相帮助和合作的例子，向孩子们传达了团队合作的重要性。
它们要求我们知道如何与他人合作，并懂得欣赏他人的贡献。
只有通过相互合作，我们才能更好地解决问题，实现我们的目标。
这本书也向孩子们展示了劳动的重要性和劳动的价值。
小猫们通过自己的努力赚取了报酬，他们知道赚来的钱不容易，因此珍惜每一分用于满足自己日常需求的钱。
书中的小猫们懂得感恩，并学会了珍惜来之不易的一切。
通过这个故事，孩子们能够了解到只有通过自己的努力，才能够得到来之不易的回报。
《11只小猫做苦工》还向孩子们传达了一个重要信息，那就是要相信自己。
小猫们在找工作的过程中，克服了自己身体的局限性，相信自己能够做好工作。
11只猫做苦工语言教案教学设计
11只猫做苦工语言教案教学设计一、教学目标：1. 学生能够理解故事内容，体会故事中的幽默与讽刺。
2. 学生能够运用故事中的词汇和句型进行口语表达。
3. 学生能够通过故事学习到勤奋工作的重要性和克服困难的勇气。
二、教学内容：1. 故事情节：11只猫原本懒散无聊，后来在主人的引导下开始做苦工，经历种种困难，最终获得了丰收的喜悦。
2. 重点词汇：懒散、苦工、讽刺、勤奋、丰收等。
3. 重点句型：主语+动词+副词+动词+名词。
三、教学过程：1. 导入：教师展示故事封面，引导学生猜测故事内容。
2. 读故事：教师带领学生一起朗读故事，遇到生词和句型时进行讲解和示范。
3. 讨论：教师引导学生谈论故事中的情节，让学生运用故事中的词汇和句型进行口语表达。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模仿故事中的对话和情境。
四、作业设计：1. 学生回家后，复述故事给家长听，并分享自己的感受。
2. 学生用故事中的词汇和句型写一篇小作文，描述自己的一次克服困难的经历。
五、教学评价：1. 课堂上学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的口语表达能力和对故事的理解程度。
2. 作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量，评估学生对故事内容和词汇的掌握情况。
六、教学策略：1. 故事讨论：通过分组讨论的方式，让学生分享对故事的看法，鼓励他们用故事中的词汇表达自己的想法。
2. 情境模拟：设置类似故事中的情境，让学生在模拟中运用新学的词汇和句型。
3. 视觉辅助：使用图片、图表等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
七、教学资源：1. 故事书籍：《11只猫做苦工》正版图书或电子书。
2. 教学卡片：制作包含故事关键词汇和句型的卡片。
3. 角色头饰：准备11只猫的头饰，用于角色扮演活动。
八、教学步骤：1. 故事回顾：简短回顾上一节课的故事内容，复习关键词汇和句型。
2. 小组活动：学生分组，每组选择一个故事情节，用角色扮演的方式呈现出来。
十一只猫做苦工教案
十一只猫做苦工教案活动目标1、根据画面实行大胆地想象和猜测，能用恰当的语言实行描述，并理解故事内容。
2、懂得规则的重要性，要深知做什么事都要遵守规则。
活动准备PPT课件，红绿指示牌活动过程一、导入1、出示图片，春天来了，天气暖和了，猫队长带着小猫们排成长长的队伍高高兴兴的去旅游了。
2、（出示小猫做苦工和关在笼子里的图片）咦？小猫们开心的旅游怎么变成这样了呢？它们怎么了？到底发生了什么事呢？（自由猜测）二、进入主题1、想知道故事的经过吗？那就请你们跟着我一起进入精彩的故事吧！2、说出故事题目并进入故事情节小猫们在猫队长的带领下，边走边唱可高兴了，这时，它们来到了一片开满鲜花的花园，它们第一反应是什么？这里的牌子写着“禁止采摘”是什么意思呢？禁止就是不允许、不能够，那小猫们会摘吗？（小朋友自由回答，并说明理由），不过小猫们对这个标志视而不见，呼啦一下全扑进了花园里，“花儿好看我不摘”，结果每个人都摘了一朵戴在头上。
3、小猫继续往前走，来到一座吊桥边，旁边写着“禁止通过”，不过小猫们才不管这些呢！“别怕，大胆的跟着我走！”猫队长带领着小猫走过了吊桥。
4、走啊走，看见一棵大树旁边的牌子写着“禁止攀爬”，爬树多好玩啊，这不过猫儿们的拿手本领呢！它们一个个哧溜哧溜的爬上了大树，开心的吃起了点心。
5、这时，小猫发现了树下有个奇怪的大口袋，旁边写着“禁止进入口袋”，小猫们这次会进入口袋吗？为什么这么肯定呢？如果进去了会发生什么事情呢？（小朋友自由讨论）原来这是大怪牛设下的一个圈套，它一下子把十一只小猫一网打尽，关到城堡里去做苦工了。
6、小猫们的苦日子开始了，白天拼命的拉滚子，晚上被关进笼子里，好可怜哦！（一起学小猫拉滚子的痛苦样子）它们心里是怎么想的呢？小猫们会甘心这样一直做苦工吗？但是大怪牛那么大，小猫却只有这么小，请小朋友帮小猫们想想有什么办法能够打败大怪牛，让它们脱离苦海呢？（小朋友自由发挥想象）7、看图讲述后续故事：有一天，原本愁眉苦脸的小猫突然变得很有精神，他们一边拉滚子一边开心地唱歌，（学习一下现在小猫们拉滚子的样子）。
《 十一只猫做苦工》社会教案
《十一只猫做苦工》社会教案《十一只猫做苦工》社会教案作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是WTT帮大家整理的《十一只猫做苦工》社会教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《十一只猫做苦工》社会教案1活动目标：1、观察画面禁令标志和场景，猜测情节发展的可能性。
2、理解违反禁令所造成的不良后果和遵守规则的重要性。
活动重点：理解违反禁令所造成的不良后果和遵守规则的重要性。
活动难点：观察画面禁令标志和场景，猜测情节发展的可能性。
活动准备：ppt课件。
活动过程：一、谈话导入，引起兴趣。
1、你们喜欢旅行吗，为什么？2、小动物也喜欢旅行，你们看！今天天气真好，谁出门旅行了？数一数有几只小猫？3、教师小结：11只小猫高高兴兴地排好队，出门旅游，他们会去哪里，看到些什么，可能会发生什么事呢？二、观看课件。
片断一：摘花，重点观察、揣摩小猫的心态。
1、小猫们走呀走，来到花园里，花好多，真漂亮呀！其中一只小猫看到花园边上竖着块牌子，原来这是禁止摘花的标志。
2、理解禁止的意思，红圈里面一杠这个标志表示禁止做任何事情的意思3、为什么小猫们看到牌子还要去摘啊？他们这种行为对吗？为什么？如果大家都乱摘花会怎么样？小结：随便乱摘花会破坏我们的环境，所以大家都要遵守规则，使我们生活的环境变得美丽又干净。
片断二：爬树。
1、小猫们继续往前走，来到了一棵大树下，队长说“小猫们，在树下休息会，吃点点心吧”，其中一只小猫发现了树边上也有一块标志，我们一起来看看是什么标志？2、这个标记是什么意思？他们看到这个标记心里会怎么想呀？3、到底他们会不会爬树，结果怎么样呢？我们一起来看看。
4、小猫们爬上了树，吃起了点心，树被他们压的好疼呀，我们能不能像他们这样做呀？我们应该怎么做呢？5、你们猜猜看他们在树上会看到什么？片断三：进袋子、做苦工。
1、他们看到一个大口袋，大口袋里面会是什么呢？旁边的标志又有一个标志，你们猜猜会是什么标志。
十一只猫做苦工教案
十一只猫做苦工教案大班绘本：《十一只猫做苦工》一、激发兴趣，导入活动1.观察封面，理解书名师：孩子们，你们喜欢看故事书吗？今天老师带来一本非常有意思的故事书。
看！封面上有谁？它们要去干什么?再看看书名叫什么？什么叫做苦工？2.小结并设疑：好奇怪！为什么愉快的旅游会变成做苦工呢？二、观看课件，理解故事1.逐幅观察并理解书的前段第1页：重点引导理解“禁止”的意思提问：小猫们走啊走，看见一片开满鲜花的花园。
它们第一个反应是什么？“禁止采摘”是什么意思？第2页：重点观察：猫队长的动作神态提问：谁是与众不同的？猫队长的动作和神态好象在说什么？第3页：突出“人人都采花、戴花”的趣味性提问：结果怎样呢？教师：花儿好看我不摘，结果每人摘了一朵戴在头上。
第4-6页：迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解提问：“危险，禁止过桥”“禁止攀爬树木”这个禁止标志告诉我们什么？小猫会怎么做？第7页：重点引导幼儿猜测情节的发展提问：小猫都低下头看什么？纸条上写着什么？小猫们这次会进去吗？为什么这么肯定？如果进去了可能会发生什么事情？第8页：以夸张的语气帮助幼儿感知一路不守规则遭遇的后果提问：小猫到哪里去了？怪兽要把11只小猫抓住干什么？2.幼儿自由创编脱离苦海的办法后教师揭示真相。
幼儿扩散思维，创编逃离的办法第9-10页：重点帮助幼儿分析小猫沦为苦工后的心理活动并引导幼儿讨论创编逃脱的办法。
提问：小猫们的苦日子开始了，你们看它们现在干什么？它们的心里是怎么想的？小猫们会一直甘心就这样做苦工吗？提示：大怪兽那——么大，小猫那——么小，请小朋友帮小猫们想想办法,怎样才能智取怪兽、脱离苦海？看故事的中段，揭示小猫智取怪兽、脱离苦海的方法。
第12-15页：引导幼儿观察小猫前后表情的变化提问：小猫们用什么办法打败了怪兽？小结：小猫们很聪明，以牙还牙、用怪兽的办法打败了怪兽。
3．设疑、猜测故事结尾第16页：猜测故事结尾提问：回家的路上它们又一次面临考验“禁止穿行”，它们会怎么做呢？为什么？如果不横穿马路，那应该走哪里？第17页：揭示故事结尾三、完整欣赏故事，经验提升过渡语：这本书有意思吗？我们一起跟着小猫经历了一次惊险又刺激的旅游，到了很多地方，经历了很多事。
《十一只猫做苦工》课件
通过背景的设计，营造出相应的氛围 和情感，增强学生对故事情节的理解 和感受。
表情描绘
注重人物的表情描绘，如小猫们的惊 讶、愤怒等，让画面更加生动和有感 染力。
05
教育意义
对儿童的教育意义
培养安全意识
通过十一只猫因好奇心而遭遇不幸的故事，教育儿童认识到生活 中的危险，培养自我保护和安全意识。
培养良好习惯
故事情节
十一只猫咪在花园里游玩时，发现了一个神秘的箱子。他们好奇地打开箱子， 不料却释放了一群可怕的怪物。为了弥补自己的过错，猫咪们开始做苦工，帮 助怪物重建他们的家园。
02
故事内容
十一只小猫出发
小猫的旅程开始
描述十一只小猫快乐地出发，充满好 奇心和探险精神。
美丽的花园
小猫们来到一个美丽的花园，里面有 许多有趣的东西吸引他们。
《十一只猫做苦工 》ppt课件
目 录
• 故事简介 • 故事内容 • 主题解析 • 插画展示 • 教育意义
01
故事简介
作者介绍
介绍作者
马场登，日本著名儿童文学作家 、画家，创作了众多儿童喜爱的 作品。
作品风格
以温馨、趣味的笔触，描绘出孩 子们纯真、善良的天性。
故事背景
故事背景设定
在一个美丽的花园里，住着十一只可爱的猫咪。他们好奇心强，喜欢探险，经 常发现有趣的事物。
通过十一只猫的行为，引导儿童养成遵守规则、尊重他人劳动成果 的良好习惯。
激发想象力和创造力
精美的PPT画面和富有想象力的故事情节，激发儿童的想象力和创 造力，培养其创新思维。
对家长的教育启示
重视家庭教育
01
家长应从故事中认识到家庭教育的重要性，关注孩子的成长，
11只猫做苦工绘本读后感
11只猫做苦工绘本读后感嘿，你们知道吗？我觉得《11 只猫做苦工》这本书可有意思啦！这本书讲的是11 只猫的故事。
这11 只猫呀，可调皮啦！它们不遵守规则，总是想干什么就干什么。
有一天，它们看到了一个开满鲜花的山坡，好漂亮呀！它们就想去摘花。
可是，那里有个牌子，上面写着“禁止摘花”。
但是这11 只猫才不管呢，它们还是跑去摘花了。
摘完花，它们又看到了一个大口袋，好奇得很呢。
它们就钻进了大口袋里。
结果呀，被一个大怪物抓走了。
大怪物让它们做苦工，可累啦！这时候，11 只猫才知道自己做错了。
我觉得这 11 只猫就像我和我的小伙伴们一样。
有时候，我们也会不遵守规则。
比如，在学校里，老师说不能在教室里乱跑，可我们有时候还是会跑来跑去。
还有的时候，过马路要走斑马线，可我们会觉得麻烦，就随便乱穿马路。
就像 11 只猫摘花一样，我们也会做一些不该做的事情。
有一次，我在公园里看到一朵很漂亮的花，我就想摘下来。
可是妈妈告诉我，不能摘花，花是让大家看的。
如果每个人都摘花，那公园里就没有花了。
11 只猫被大怪物抓走做苦工，让我明白了不遵守规则是要付出代价的。
我们也要记住，不能像 11 只猫那样调皮捣蛋，不遵守规则。
在生活中，我们还有很多规则要遵守呢。
比如，不能随地吐痰，不能乱扔垃圾。
如果我们都不遵守这些规则，那我们的环境就会变得很脏很乱。
还有哦，在学校里要遵守课堂纪律，不能随便讲话，不能做小动作。
这样我们才能学到更多的知识。
《11 只猫做苦工》这本书让我知道了遵守规则的重要性。
以后，我一定会做一个遵守规则的好孩子，我也会告诉我的小伙伴们，让他们也遵守规则。
嘿，你们也快来读一读《11 只猫做苦工》这本书吧，相信你们也会喜欢上它的！。
大班优秀绘本教案《11只猫做苦工》
大班优秀绘本教案《11只猫做苦工》教案标题: 《11只猫做苦工》绘本教案教案目标:1. 通过阅读绘本《11只猫做苦工》，让学生了解劳动的重要性，并培养他们的劳动意识及责任感。
2. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学重点:1. 理解和内化劳动的意义。
2. 学会阅读绘本并从中提取重要信息。
3. 合作能力和团队意识。
教学准备:1. 《11只猫做苦工》绘本2. 教学课件和投影仪3. 绘本读后讨论问题的PPT教学过程:引入 (10分钟)1. 通过一张展示《11只猫做苦工》封面的图片引起学生的兴趣，让他们猜测故事内容和主题，并引导他们思考劳动的意义。
阅读和讨论 (15分钟)1. 将绘本分发给学生，并指导他们阅读故事。
2. 在此过程中，教师可以根据学生的阅读速度和理解程度适当调整时间。
3. 阅读结束后，教师用PPT展示一系列问题，让学生进行小组讨论并准备回答。
问题讨论 (15分钟)1. 有多少只猫被老鼠抓住并关进笼子里了？2. 为什么老鼠要让猫做苦工？3. 猫们从苦工中获得了什么启示？4. 对于你们来说，劳动的意义是什么？5. 你们在日常生活中会有哪些劳动的经历？小组分享 (10分钟)1. 鼓励学生以小组为单位分享他们的讨论结果和思考。
2. 每个小组选择一名代表向全班汇报他们的观点和答案。
3. 教师引导学生提出更多问题，以促进他们对劳动意义的思考。
拓展活动 (15分钟)1. 分小组进行创作活动，要求学生为绘本故事创作一个结局。
2. 每个小组分享他们的结局并解释他们的创意。
3. 教师提供积极的评价和反馈，鼓励学生发挥创造力和团队合作精神。
复习和总结 (10分钟)1. 教师梳理学生的观点和学习成果，并进行总结。
2. 引导学生将对劳动意义的理解与日常生活联系起来。
3. 强调劳动的重要性及对个人发展和社会进步的贡献。
教学延伸：1. 学生可以深入了解劳动的意义，包括个人成长、社会贡献、实现价值等方面。
11只猫做苦工语言教案教学设计
11只猫做苦工语言教案教学设计第一章：引言教学目标：1. 引起学生对故事《11只猫做苦工》的兴趣。
2. 培养学生倾听和表达能力。
教学内容：1. 教师向学生介绍故事《11只猫做苦工》的主题和内容。
2. 学生自由发挥，描述他们对故事的期待和想象。
教学活动：1. 教师通过图片或图书展示故事中的11只猫，引起学生兴趣。
2. 学生分组，每组选择一只猫，讨论并描述猫的特点和性格。
评估方式：1. 观察学生的兴趣和参与度。
2. 记录学生的描述和表达能力。
第二章：阅读理解教学目标：1. 培养学生对故事情节的理解和分析能力。
2. 培养学生运用词汇和语法的能力。
教学内容：1. 教师引导学生阅读故事《11只猫做苦工》的片段。
2. 学生回答与故事情节相关的问题。
教学活动：1. 教师朗读故事片段，学生跟随朗读。
2. 学生回答问题，如：故事中发生了什么？11只猫为什么要做苦工？评估方式：1. 观察学生的阅读理解和回答问题的准确性。
2. 记录学生的词汇和语法运用情况。
第三章：词汇学习教学目标：1. 扩大学生词汇量。
2. 培养学生正确运用词汇的能力。
教学内容：1. 教师引入故事中出现的生词。
2. 学生通过例句和练习，学习和掌握生词。
教学活动：1. 教师展示生词，学生跟读并重复。
2. 学生分组，每组选择一个生词，用生词造句。
评估方式：1. 观察学生的词汇掌握情况。
2. 记录学生的词汇运用能力。
第四章：语法学习教学目标：1. 培养学生掌握基本的语法知识。
2. 培养学生正确运用语法的能力。
教学内容：1. 教师引入故事中的基本语法点。
2. 学生通过例句和练习，学习和掌握语法点。
教学活动：1. 教师解释语法点，学生跟随练习。
2. 学生分组，每组选择一个语法点，用语法点造句。
评估方式：1. 观察学生的语法掌握情况。
2. 记录学生的语法运用能力。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生总结故事的主题和情节。
2. 激发学生对故事和相关话题的兴趣和思考。
大班语言：《11只猫做苦工》优秀教案
大班语言：《11只猫做苦工》优秀教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绘本阅读《11只猫做苦工》
情景阅读：十一只猫做苦工活动目标：1、感知、了解11只猫吃苦头的情节。
2、在讨论、阅读图书的过程中进行有趣的探讨和交流。
3、知道生活中有各种各样的规则，不遵守公共规则是要吃苦头的。
活动过程：一、引发阅读的兴趣1、教师：你们在公共场所会看到很多牌子，牌子上面写着字，那是什么牌子？（警示牌）教师：好，我们来看看这些警示牌。
教师出示一系列的“公共规则标志牌”，让幼儿认读警示牌上的汉字并用语言表达其表示的意义。
2、教师：你们在幼儿园还喜欢干什么？好！我们来讲故事。
二、阅读《11只猫做苦工》理解故事，感受遵守规则的重要性。
1、教师引导幼儿阅读课件图片的第2、3、4页，引出书名。
教师：不对吧，11只猫明明是背着包去秋游，怎么做起了苦工？读了图书《11只猫做苦工》你就知道啦！2、阅读第5、6、7、8页，理解11只猫采摘花的心理。
教师：“禁止采摘”是什么意思？11只猫是怎么做的？11只猫为什么要摘花？3、阅读第9、第10页，理解11只猫过吊桥的心理。
教师：“危险！禁止通过此桥”是什么意思？11只猫看到这个警示牌是怎么做的？它们过桥时危险不危险？桥要是断了它们会怎么样？如果你看到这个警示牌，你会怎么办？11只猫为什么要冒险过桥？（证明自己勇敢）4、阅读第11、12页，理解捉拿猫上树吃东西的心理。
教师：“禁止攀爬树木”是什么意思？你看到这个警示牌会怎么做？11只猫为什么要上树吃东西？（好玩）11只猫看到了警示牌有没有遵守规则？（没有）11只猫是什么样的孩子？（不遵守规则的孩子）它们不遵守规则会发生什么事？（受到惩罚）5、阅读第13、14、15页，理解11只受到的惩罚。
11只猫为什么样要钻进口袋？钻进口袋的后果怎样？（被怪兽抓住）怪兽为什么要抓11只猫？（它们不遵守规则）如果它们遵守规则，按警示牌上说的去做，怪兽能不能抓住它们？（不能）怪兽抓它们去做什么？6、阅读16、17、18页，理解11只猫做苦工的情节。
教师：怪兽让11只猫做什么？做苦工时心情怎么样？（痛苦）你们愿不愿意做苦工？7、教师请幼儿看图书的封面：其实，怪兽早就在11只猫出去秋游时就在动着“让11只猫到我的城堡里做苦工的坏主意了”。
《11只猫做苦工》教案
《11只猫做苦工》教案《11只猫做苦工》教案【设计意图】社会规则是约束每个人言行的道德准绳，在它的面前望而却步绝不是懦弱、胆怯，而恰恰是讲文明有教养的表现。
可是，儿童天生活泼好动，加上缺乏生活经验，往往不知天高地厚，喜欢莽撞行事，总认为什么都“没关系”。
《11只猫做苦工》这么一个轻松的故事，所有的人看到都是很开心，而让孩子轻松地认识到了规则的重要。
它没有任何说教意味，不露丝毫训导痕迹，而是巧妙地将“培养良好的行为习惯，自觉遵守社会规则”这个“核”碾得细细的、碎碎的，然后糅进充满“游戏精神”的故事之中，让孩子自己慢慢去咀嚼、玩味。
【活动目标】1、在活动中意识诱惑与禁止的关系。
2、从分享故事人物的快乐和痛苦，评判得与失。
3、引导孩子从积极和正面同伙伴携手向前。
【活动准备】场景、课件、活动前幼儿自制的代表自己的标志、展示板。
【活动过程】1、邀请幼儿进入情景游戏，在游戏中幼儿自己商量解决问题。
2、请幼儿将旅途中得来的物品放在展示板上。
3、讲述故事：第一段今天的天气真晴朗，11只小猫排着队一起出门去游玩。
山坡上开满了鲜花，那里还插着一块大牌子——“禁止摘花”。
花太美了，11只小猫心里真痒痒。
“喵呜，喵呜，只摘一朵没关系吧？”10只小猫都这么说。
只摘一朵没关系。
只有队长拼命反对：“不行、不行”最后，每只小猫还是各摘了一朵插在头上。
花真美，连队长也忍不住摘了一朵。
11只小猫走到一座吊桥前面，那里也竖着一块大牌子“危险，禁止通行！”“喵呜，喵呜，没关系的，大家一起走，就不害怕啦！”11只小猫一二一一二一走过了吊桥！前面是一棵大树，树上也有一块牌子呦——“禁止爬树”多熟悉的情景“大概也没关系吧？11只小猫蹭蹭蹭爬上了树吃起了点心。
提问：A、小猫先来到了哪里？看见了什么？他们怎么说的？（针对摘花的小朋友）看见禁止摘花的标志了吗？那你为什么要摘？（针对没摘花的小朋友）你为什么不摘？B、旅途中小猫又来到了哪里？看见了什么？他们怎么说的？（针对过桥的小朋友）看见禁止过桥的标志了吗？那你为什么要走？（针对选择其它路的小朋友）你为什么不走？C、过了桥的小猫又来到了哪里？看见了什么？他们怎么说的'？（针对爬树的小朋友）看见禁止爬树的标志了吗？那你为什么要爬？（针对不爬树的小朋友）你为什么不爬？师小结：旅途中小猫看到了禁止标志却违反了，摘了花、过了危险的小桥、爬上树还吃了点心，那不遵守规则到底要不要紧呢？（幼儿自愿回答）4、讲述故事段落二：恩？不远处有一个好大的袋子呦，旁边还压着一张字条，上面写着“禁止钻进袋子里”好奇怪的袋子，比爬上树吃点心有趣多了呢！“喵呜，喵呜，捉迷藏喽！”11只小猫全都钻进了大袋子。
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部编优质课一等奖小学语文一年级上册《快乐读书吧：11只猫做苦工》一、学习目标：1.激发学生爱听故事的情趣。
2.养成读故事听故事的好习惯。
学习认真观察、读书名猜故事、角色定位读故事的方法。
3.初步懂得守规则的道理，学习合作、勤动脑筋的方法。
二、学习方式：师讲故事，学生体验式、参与式听故事。
三、课时：1课时四、教学过程：一、导入故事：出示图书首页。
1.认真读好书名。
2.认真观察，看你发现了什么？（引导快乐的小猫与苦工对比，引导细致观察，能看到树上藏着的怪兽，为后文学习打下基础。
）3.读绘本，就要认真读图，边读边思考，好吗？4.角色定位：今天我们就来做其中的一只小猫，去体验故事的快乐。
二、故事互动（一）感受不守规则的“后悔” 情境军事渲染（师讲）：这一天，天气晴朗，阳光灿烂。
微风轻轻地吹来，使人神秘清气爽。
有11只小猫咪们也很高兴，因为他们组成了一个小小旅游团，要出去痛痛快快玩一次。
瞧，11只小猫排成一列整齐的队伍，他们个个精神抖擞，神气十足。
走在最前面的是猫队长。
他们一边走，一边聊天，一边欣赏着沿途美丽的风景。
[教师绘声绘色讲，学生跟着做动作] 一会儿，他们嗅到了一阵花的香味。
哇，前面有一个大花圃。
“哇，多好看的花啊！”突然有一只小猫大声叫到：“快看快看，那儿还竖着一块大牌子呢！” ［互动］ 1.出示“禁止采摘”。
哪一只识字多的小猫认一认？“（两个同学读，大家齐读。
） 2.哪只小猫读懂了它的意思？叫几名学生说。
（学生回答时可能会用上：如果摘了花，可能……可能……）（师讲）可是，花这么香，这么漂亮，好想摘呀。
小猫们七嘴八舌地说起来。
“有这么多花，摘一两朵大概没关系吧？”“嗯，如果只摘一朵，没关系的。
”“嗯，就摘一朵吧。
” 尽管猫队长在前面大声喊：“不行，不能摘！”“不行，不能摘！”（重复强调，为了解猫队长后续的行为原因奠定基础）“就摘一朵，就摘一朵嘛！”小猫们可不管那么多，绘绘跳入花丛中，每一只猫都挑选了最漂亮的一朵。
“喵呜，喵呜。
”他们还把花插在了头上。
猫队长也忍不住摘了一朵。
这次，他们走起来更有力、更神气。
猫队长，你为什么也摘了一朵呀？生一：他们都摘了，我也就摘了一朵。
生二：大家摘了都没事，我也摘了。
生三：看到大家头上的花，我忍心不注就摘了。
如果大家不摘呢，你还摘吗？齐：不摘。
师：哦，好多时候，我们都有小猫这种心理，看到大家做了，我们也不管对与错就跟着做了。
［让孩子通过猫队长的发言，隐隐感觉到从重心理带来的坏处，好多时候，我们得有自己的思考］［互动］小猫咪们走呀走，边走边玩，边走边聊。
一会儿，就来到了一个山谷边。
山谷边有一座吊桥。
旁边还立着个大牌子，“大牌子上写着什么呀？”大家快去看看吧。
［互动］ 1.出示“危险，禁止通过此桥！”。
哪一只识字多的小猫认一认？“（两个同学读，大家齐读。
）2.哪只小猫读懂了它的意思？叫几名学生说。
（师讲）“哦，是‘危险，禁止通过此桥’啊！”“没关系的，过去吧。
”“大家一起走，就不害怕啦。
”“好吧，大家勇敢点！”于是，小猫们争先恐后地跳上吊桥。
[情境]小桥摇摇晃晃，不断有桥板被踩断，掉下去。
有一只小猫脚下一滑着点就掉了下去，幸亏猫队长眼疾手快才保证了他的安全。
还有几只小猫不断打着趔趄。
小猫们害怕极了。
［师讲，学生小心翼翼地过桥］终于走完了桥，来到了平坦的草地上。
“在这里休息一会吧，吃点心喽！”猫队长说。
“哎呀，那里也竖着一块大牌子啊！”一只小猫大声叫到。
小猫们一起走到大牌子着，认真地读起来。
“哦，是‘禁止攀爬树木’啊！” 可是，11只小猫还是爬到树上吃起了点心。
一会工夫，他们就吃饱了，喝足了。
收拾好自己的东西。
开始玩了起来。
[生自由活动]他们互相追逐，爬树，比比谁的本领强。
“咦，那里有个好奇怪的口袋！”有一只小猫叫道。
快去看看。
“哦，是‘禁止进入口袋’啊！”“好大的一个口袋喔！”师：前几次“禁止”都没事，这次一定没事的。
于是小猫们一个一个爬进了口袋。
“再往里面去一点！”“别踩着我的尾巴！”“喵呜，喵呜。
” [音乐变换，创设情境] “呜嘿嘿，啊哈哈……” 不知从什么地方传来了一阵笑声，口袋“嗖”地收紧了。
一个巨大的怪物扛起了口袋。
“呜嘿啊哈，呜嘿啊哈，一下子就把这些蠢猫全抓住啦！11只小猫一只也不少，呜嘿嘿，啊哈哈！”这是一只名叫“呜嘿啊哈”的怪兽，他一边大笑着，一边“咚咚咚”向山顶跑去——那里是他的城堡。
[出示黑屏]这一夜，小猫们没有吃，没有喝，更没有睡觉。
大家你看看我，我看看你，心里充满后悔、恐惧。
［互动］小猫你后悔什么？害怕什么呢？生1：就不应该摘花、过桥、爬树。
生2：我好害怕自己会被吃掉。
生3：（队长）我应该管好他们，哎……师：看来每一次的禁止都是有理由的，如果有了第一次的不守规则，有会出现第二次，也就会出现“被怪兽”捉走的这一次，大家说对吗？（慢慢说，给学生慢慢思考的时间和空间。
） [通过这样的问题，这样的情境设置，让孩子们反思自己因为顽皮、因为好奇、因为不守规则而犯下的错，有些时候，这样的错误是无法弥补的。
这是这个故事要让孩子们领悟的第一个道理。
] （二）思考“智慧和团结的力量。
” （师讲）第二天一大早，“呜嘿啊哈”早早地就叫起了11只小猫，小猫们连饭也没吃就被赶在了院子里，他大声对猫们喊道：“猫们，在院子里好好干活吧！都使出力气来给我拉滚子！呜嘿啊哈，呜嘿啊哈！” 小猫们看着如此凶恶的怪兽，一个个吓得什么也不说，使劲拉着。
到了晚上，小猫们还要被关进铁笼子里。
等夜深人静时，猫队长轻轻地招呼小猫们一起商量事情：“这样下去可不行！”“很难逃出去啊！”“我们绝不能认输，我们可是很厉害的11只小猫呢！”“打起精神来！”“可是……有什么好法子能逃走呢？” 他们一直说到很晚才睡去。
第二天，天刚亮，怪兽就开始叫了。
“喂，天亮了！猫们，干活了，干活了！呜嘿啊哈，呜嘿啊哈……” “喵！”“喵呜！” 小猫们就这样白天拉滚子，晚上在笼子里睡觉。
吃得呢，就是一些怪兽的剩菜剩饭。
这天早上，11只小猫忽然很有精神地干起活来。
他们一边唱歌，一边拉滚子。
怪兽觉得很奇怪。
“猫们好像很开心嘛，这是怎么回事。
”“拉滚子真开心，喵！”“再没有比这更好玩的事情了，喵！”“加油，喵喵喵！” “怎么回事：等等，让我也来试一试！”怪兽从小猫们那里夺过绳子，拉起滚子来。
“嗯，真快活啊！呜嘿啊哈，呜嘿啊哈……” 11只小猫乘机悄悄地溜走了。
“坏了，猫们逃到哪里去了？”怪兽在城堡里兜着圈子找啊找……台阶的最上层有一只木桶。
哦，是‘禁止进入木桶’啊！哈哈，他们准藏在里面！”怪兽怎么会认定猫们就在木桶里呢？再回到封皮上的怪兽，那时它就悄悄藏在树上。
生1：它肯定看到了一路上小猫们的表现，看到禁止而不管。
生2 ：它知道小猫们会看到禁止就钻进去。
[要引导学生注意木桶旁的木牌以及上面的字，这是谁写的。
学生在第二遍读故事时会联系上下故事，感受到猫的智慧，他们用了“以牙还牙”的妙招战胜的怪兽。
] 师：让我们看看小猫是不是藏在桶里。
出图怪兽“扑通”跳进了木桶。
这时，墙头上冒出了11只小猫。
“快！一齐上啊！” 小猫们抱着长长的棍子向木桶撞去。
怪兽”骨碌骨碌“滚下了台阶，从山上掉了下去。
“成功啦！我们终于干掉他啦！耶——” 师：这是怎么回事？小猫们怎么会在这儿呢？生1：那个桶是小猫们想的办法。
生2：那些小猫用怪兽的主意来将怪兽打败了。
生3：小猫们太聪明了，他们一起努力，一起思考，想出了这么好的办法。
师：看来这一次惊险的旅程给小猫们不少智慧与收获，小猫们说说吧！学生说收获（守规则、要团结、要动脑筋等等）。
师相机小结：遇到困难一定要团结，一定要冷静，动脑筋想办法。
[这是故事给学生们第二个大礼，也是故事最重要的意义所在，也是很多学生注意不到的正能量的传递。
] （三）学以致用，回家路上 11只小猫下山回家去了。
“太好了，太好了！”“大家只要齐心合力，就没有什么可怕的事情！”“喵呜，喵呜！” “不过还是挺吓人的……”“嗯，到现在心还是‘咚咚’跳呢！”11只小猫走到了宽宽的马路边。
“啊，这儿又竖着一块大牌子！”小猫们都停了下来。
“禁、止、穿、行。
”“哦，是‘禁止穿行’啊！” 这次，11只小猫没有横穿马路。
看，他们正在过天桥呢！ [故事到这里结束，意味深长。
]三、整体无字再读，品味其中道理问题设置：假如……就……（体会禁止的理由）再次体会怪兽与猫的智慧对绝。
四、绘本作业1.讲故事给爸爸妈妈。
2.用笔讲讲11只小猫的其它故事。