(完整版)人教版小学语文五年级下册教学计划

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人教版五年级语文下册教学工作计划

人教版五年级语文下册教学工作计划全文共3篇示例，供读者参考人教版人教版五年级语文下册教学工作计划1一、教材简析：本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。

本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。

单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

二、教学要求和目的：1、识字、学词和练句（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。

还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。

教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。

（2）密切联系实际。

对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。

课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。

写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。

每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。

那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。

刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。

只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。

（2）养成留心观察周围事物的'习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

人教版五年级下册语文教学工作计划(精选15篇)

人教版五年级下册语文教学工作计划(精选15篇)人教版小学五年级语文教学计划下册篇一一、教材分析本着大纲加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神。

本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。

二、班级情况分析现本班共有学生25名，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。

当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。

主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城镇学校相比，差距仍很大。

我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。

三、本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。

能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。

会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

会背诵指定的课文。

能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。

2024年小学五年级语文的教学计划（三篇）

小学五年级语文的教学计划一、充分备好课研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。

1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。

2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。

4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况;5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。

备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。

二、加强积累我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。

1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等;2、能注意在课外阅读中积累语言材料。

3、能在生活中广泛积累语言材料。

三、教给方法“授之以鱼不若授之以渔”。

是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。

学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。

1、教给学生的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。

2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力3、教给学生课外阅读的方法四、家校结合，形成合力。

争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。

小学五年级语文的教学计划（二）一、学情分析五年级共有学生____人。

通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特别是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写、坚持每天班级班风正，学风浓，学生整体情况还算比较理想。

但是，不容忽视的是班内有四、五名基础较差的学生，学习成一直不理想，这几名学生除了学习基础较差外，也相对薄弱，其中几位家长的文化素质不高，教育孩子的方法欠妥当。

人教版五年级语文下册教学计划（精选6篇）

五年级语文下册教学计划人教版五年级语文下册教学计划（精选6篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编帮大家整理的人教版五年级语文下册教学计划（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

五年级语文下册教学计划篇1一、教材分析五年级是第三学段的起始年级。

把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。

细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：（1）、习作的目的`性更加明确。

一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。

（2）、习作的内容和形式有所变化。

第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。

第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。

（3）、在“观察和积累”方面提出更高的要求。

在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。

（4）、在表达方面提出具体要求。

一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。

经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。

在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。

另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。

二、总体目标：1、能用学过的部分词语造句。

能理顺次序错乱的句子。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

五年级下册语文教学计划人教版

五年级下册语文教学计划人教版五年级下册语文教学计划人教版免费（篇1）一、学情分析这学期我们班有40名学生，包括23名男生和17名女生。

经过这学期的共同学习生活，我对学生有了更深的了解。

师生关系比较融洽。

总的来说，我班的同学有集体荣誉感，但不是太强，活动能力不是很好。

班里大部分同学成绩都很优秀，只有少数现象突出。

许多学生学习好胜，乐于学习，勇于克服学习困难，思维活跃，具有良好的学习习惯和有效的学习方法，但也有一些学生学习方法不当或学习习惯不良，导致多年来学习基础薄弱。

这些学生经过上学期的学习，通过阅读课文，能够理解课文内容，具备一定的阅读能力。

大部分学生都能静下心来仔细阅读短文，有意识地深入理解文中的词语，知道如何把握重点词语和感情。

部分学生学习习惯差，写字马虎，学习懒散，态度不端正，怕吃苦。

有些同学能力很强，但是学习方法不够科学。

这些学生的写作能力需要提高。

总的来说，这些学生写作前的思路不够，作文缺乏创意。

写作中没有具体、生动、个性化的宣传，公式化严重，有些文章空洞无味。

而学困生的句子不合理，不连贯，写不出什么具体内容。

因此，在这一学期中，我们要积极寻求有效的方法和措施，争取全班幼儿工作有更高的水平，努力拓展幼儿的思维空间，使学生的工作实事求是，求实创新。

二、教材简析国标本苏教版小学语文五年级下册阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。

这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。

三、教学目的要求（一）阅读课要求一、阅读技巧:在继续做好朗读的基础上，提高阅读能力，学会浏览，提高默读速度。

二、理解能力:理解词语在语境中的应有含义，辨别其情感色彩，推断文中相关词语的内涵，实现其表达效果；注意标点符号的用法；揣摩文章的表达顺序，体会思想感情，初步了解文章的基本表达方法；提高记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读能力。

小学五年级语文下册教学计划

小学五年级语文下册教学计划人教版小学五年级语文下册教学计划（精选15篇）时间过得可真快，从来都不等人，新的机遇和挑战向我们走来，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是小编为大家收集的人教版小学五年级语文下册教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学五年级语文下册教学计划篇1一、教学理念：1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。

2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。

3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。

4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。

语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。

6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。

二、学情分析：本班共有学生15人。

其中男生4人，女生11人。

部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。

从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成基础学习任务。

但学生还缺乏一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力。

个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。

个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

三、教材分析：（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

这八组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际、习作”“回顾、拓展”四部分组成。

在每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。

人教版小学五年级下册语文教学计划（精选5篇）

小学五年级下册语文教学计划人教版小学五年级下册语文教学计划（精选5篇）光阴如水，又迎来了一个全新的起点，请一起努力，写一份教学计划吧。

好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的人教版小学五年级下册语文教学计划（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学五年级下册语文教学计划1一、班级情况分析：本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

但基础知识的掌握仍然是薄弱环节，需要进一步加强指导。

本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。

本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。

另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。

二、教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。

要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。

能领会句子中含着的意思。

理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。

能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。

能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。

学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。

能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。

写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。

能辨别别人说话中内容和语句上的正误。

能抓住主要内容复述一件事。

讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。

人教版小学五年级语文下册教学计划优秀4篇

人教版小学五班级语文下册教学计划优秀4篇时间过得可真快，从来都不等人，又将迎来新的工作，新的挑战，该好好计划一下接下来的工作了！我们该怎么拟定计划呢？为大家细心整理了人教版小学五班级语文下册教学计划优秀4篇，假如能帮助到您，我的一切努力都是值得的。

人教版五班级下册语文教学工作计划篇一经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字本领、口语交际、写作本领、预习新课文的本领和确定的自学本领。

但部分同学上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习本领欠缺，课外学问较孱弱。

所以本学期除做好同学的思想工作外，还需连续在阅读书目上做进一步的引导，而且试验提高同学课外阅读的喜好。

一、班级基本情况五班级大多数同学具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专注听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。

有一部分同学还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认得，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，爱好倚靠老师和家长，不是自动的去取得学问，靠的还是死记硬背。

这学期的教学重点放在重视调动同学的学习喜好，转化同学的学习态度，培育良好的学习习惯，努力提高同学的自学本领，做好差生的转化工作。

在语文教学上，加强同学的基础学问训练，每月连续向同学推举一、两本好书，激发同学的阅读喜好，提高阅读量。

重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高同学的阅读本领。

针对同学习作中的存在的问题，加强同学自我修改作文的本领，多进行自主拟题作文练习和作文引导。

引导同学察看事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的引导。

信任同学的习作会有所提高。

二、引导思想借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以同学进展为根本，坚决不移的推动教育教学工作的开展。

三、工作目标（1）识字与写字。

1、有较强的独立识字的本领。

累计认得常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有确定的速度。

人教版五年级下册语文教学计划

人教版五年级下册语文教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教部编五年级下册语文教学计划

人教部编五年级下册语文教学计划人教部编五年级下册语文教学计划范文（通用6篇）人教部编五年级下册语文教学计划1一、学术条件分析五（2）班有32名学生。

经过一个学期的努力，学生的语文基础知识和能力有了明显的进步。

大部分学生基础扎实，有一定的听、说、读、背能力，课外阅读少，作文水平差。

从学习态度和习惯来看，部分优秀学生学习积极主动，具有自我激励能力强、主动提问的优势，在课堂上有良好的自控能力；部分初三学生上课能认真听讲，按时完成作业，但没有主动探索知识的意识；此外，一些“学困生”由于各种原因缺乏学习热情，懒惰、贪玩，导致学习成绩差。

从心理素质方面看，部分学生心理素质较好，敢于竞争，进步精神较强；也有一些同学不敢大胆表达自己，有困难不敢提问，遇到困难缺乏毅力；另外，有些学生贪玩好动，自制力差。

本学期，针对本班存在的问题，我们将在教学工作中加大和拓宽教学改革，认真贯彻课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。

二、教材分析这本教材继续分为八组，即：第一组“走进西方”，第二组“永恒的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们感动了我”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组。

本教材还安排了两个综合学习。

第一次是在“语言的艺术”组，以课文学习为主，安排了一些语文练习活动，叫做“小综合”。

第二次是在《走进信息世界》第六组。

编者突破了以文本为主体的教材结构，把它变成了围绕主题、任务驱动、贯穿活动的编排形式，称为“大综合”。

除第六组外，全卷共28篇课文，其中精读14篇，略读14篇。

这七组教材分别由“绪论”、“课例”、“口语交流与练习”、“复习与发展”四个部分组成。

在每组文本后建立一个“单词库”。

其中“读、写、写”三个字由会写的字组成，要求会读会写；“读记”这几个字只需要背，不需要写。

有些课文后面有资料袋或阅读链接。

全卷安排了五个“资料袋”和两个“阅读链接”。

全卷还有8篇文选，附2个词汇表。

2024年人教版小学五年级下册语文教学计划(2篇)

2024年人教版小学五年级下册语文教学计划一、教学目标1. 掌握五年级下册语文教材所涉及的知识内容；2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力；3. 培养学生的语言表达能力和文字运用能力；4. 培养学生的批判性思维和创新思维能力；5. 培养学生的文化意识和审美能力。

二、教学内容和教学方式1. 写作表达(1) 讲解叙事文和说明文的写作方法和技巧；(2) 设计写作主题，引导学生进行创作，注重培养学生的想象力和观察力；(3) 培养学生的文字运用能力，进行写作评价和修改。

2. 阅读理解(1) 教授不同类型的阅读理解题目，如主旨概括、细节理解、推理判断等；(2) 组织学生进行阅读，培养他们的阅读能力和阅读理解能力；(3) 引导学生进行阅读策略的运用，如预测、推测、批判等。

3. 古代文化和经典名著(1) 学习古代文化和经典名著中的传统文化知识；(2) 深入理解古代文化和名著中的思想精华；(3) 培养学生的文化意识和审美能力。

4. 词汇和语法(1) 学习并掌握课本中的重要词汇和短语；(2) 学习和运用语法知识，提高语言表达能力；(3) 不断巩固和复习已学的词汇和语法知识。

5. 听说能力(1) 组织听力活动，培养学生的听力理解能力；(2) 组织口语表达活动，提高学生的口语表达能力；(3) 练习各种听说技巧，如倾听、提问、回答等。

三、教学进度安排第一单元：好奇心的科学（2周）第二单元：云端的故事（2周）第三单元：亲近自然（2周）第四单元：环保小卫士（2周）第五单元：传统文化大观园（2周）第六单元：头发的小故事（2周）第七单元：那些童话里的妖怪（2周）第八单元：探秘古代文明（2周）第九单元：趣味诗词游戏（2周）第十单元：爸爸妈妈的嘱托（2周）四、教学方法和手段1. 采用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等；2. 设计情景教学，通过模拟实际情境来激发学生的学习兴趣；3. 运用合作学习和小组讨论的方式，促进学生之间的交流和合作；4. 引导学生进行自主学习和自主思考，培养他们的学习能力和解决问题的能力；5. 利用课外阅读和文化活动等，拓宽学生的知识面和视野；6. 组织实地考察和实践活动，加深学生对知识的理解和体验。

人教部编版五年级下册语文教学计划（通用5篇）

人教部编版五年级下册语文教学计划（通用5篇）人教部编版五年级下册语文教学计划（通用5篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将奔赴下一阶段的教学，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。

怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？以下是小编为大家整理的人教部编版五年级下册语文教学计划（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

人教部编版五年级下册语文教学计划1一、班级情况分析：本班共有学生人，其中男生人，女生人，男生人数多，学生的学习情况分布不均衡，班级优秀生少，后进生比较多，学习成绩比较一般，学生自觉性普遍较差。

部分同学的学习习惯好，有能讲究一定的学习方法；而有些同学的学习习惯比较差；有的同学经常不完成作业。

本学期要继续侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的班级体氛围，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提高。

二、教材分析：本册教材共有阅读课文27篇，大体上围绕一个主题组织单元，各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然，课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等）、局部仿写练习，另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。

综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸，本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。

三、教学目标：1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

20242024年人教版五年级下语文教学工作计划2篇

20242024年人教版五年级下语文教学工作计划 (3) 20242024年人教版五年级下语文教学工作计划 (3)精选2篇（一）教学目标：1. 帮助学生掌握五年级下册语文教材中各个知识点和技能。

2. 培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。

3. 培养学生的写作能力和口头表达能力。

4. 培养学生的思维能力和创造力。

教学内容：根据人教版五年级下册语文教材，包括以下几个模块的学习内容：1. 课文阅读：通过学习课文，培养学生的阅读理解能力和提高识字水平。

2. 写作训练：通过写作训练，培养学生的写作能力和表达能力。

3. 语言运用：通过各种语言运用任务，培养学生的语言组织能力和口头表达能力。

4. 古诗词鉴赏：通过学习古诗词，培养学生的文学素养和审美能力。

5. 生字词汇：教授新的生字词汇，扩大学生的词汇量。

教学方法：1. 理论结合实际：将知识点和技能与实际生活相关联，增强学生的学习兴趣。

2. 启发式教学：通过提问和引导学生思考，培养学生的思维能力和创造力。

3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，促进互相学习和合作，培养团队精神。

4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

教学步骤：第一课时：课文阅读1. 教师介绍课文内容和主题，鼓励学生提前猜测故事情节。

2. 学生独立阅读课文，理解故事情节和人物形象。

3. 学生小组讨论，分享阅读感受和理解。

第二课时：写作训练1. 教师介绍写作任务，如写一篇关于自己梦想的作文。

2. 学生在思考之后，开始写作。

3. 学生互相交流和修改作文，提高写作水平。

第三课时：语言运用1. 教师介绍语言运用任务，如编写一个故事情节。

2. 学生小组合作，共同完成任务。

3. 学生展示自己的作品，进行鼓励和评价。

第四课时：古诗词鉴赏1. 教师介绍一个古诗词，解释诗词的意境和核心思想。

2. 学生合作进行诗词背诵和理解。

3. 学生小组展示和分享自己的理解和感受。

第五课时：生字词汇1. 教师介绍一组新的生字词汇，解释词义和用法。

人教版五年级下语文教学工作计划3篇

人教版五年级下语文教学工作计划3篇人教版五年级下语文教学工作计划篇1一、学情分析：本班大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。

学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。

但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强引导。

个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。

本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。

二、教材分析：1、本册共有课文40篇，其中精读课文32篇，选读课文8篇;古诗诵读8次，综合练习8次，作文14次(选做8篇)。

培养学生朗读、口语交际的能力，加强对学生的阅读和作文的训练。

2、教学要求：(1)、能自主确定要学习的生字，继续用已掌握的识字工具和识字方法识字，进一步扩大识字量。

要求读准字音，认清字形，了解字义，继续提高独立识字的能力，养成主动识字的习惯。

能熟练地运用部首和音序查字法，提高查字典的速度。

注意辨析同音字、音近字和形近字。

(2)、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，培养借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。

能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。

(3)、积累本册教材中学习的词语，按要求积累其他词语，能在课内外阅读中主动积累词语，不断增加词汇量。

能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，部分词语能学习运用。

(4)、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。

学习本册教材中的常用句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，部分句式能学习运用，学习把句子写具体。

在理解语句的过程中，能正确使用逗号、句号和感叹号，掌握顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。

(5)、听人说话，养成专心听讲、认真思考、不随便插话和不随便打断别人的习惯。

能抓住别人讲话的主要内容转述，能用普通话与人交谈，注意使用礼貌语言。

完整)人教版五年级下册语文教学计划

完整)人教版五年级下册语文教学计划教学计划：人教版五年级下册一、班级基本情况分析本班共有39名学生，其中22名女生，17名男生。

整体而言，学生研究风气浓厚。

大多数学生掌握基础知识较为牢固，但在词语的理解和运用方面，许多孩子需要借助工具书，缺乏联系上下文理解的能力。

有些学生在阅读时无法理解练题和短文之间的关系，缺乏边阅读边思考的惯，导致无法理解文章思想情感。

一些学生的作文内容空洞，缺乏可读性和美感，甚至连基本语句都写不通顺。

本学期的重点是培养学生的研究惯，加强阅读和作文练，提高学生的综合能力，力求所有学生的作水平有所提高。

二、语文教材简析本册教材共选取28篇课文，分为精读、略读和选读三类，每类各14篇、8篇。

教材编排注重训练的整合性和循序渐进，将课文分为8组，每组4-5篇课文，每组课文由“导读”、“课例”、“口语交际作”和“回顾拓展”四部分组成。

每组课文后面设有“词语盘点”，其中“读读写写”的词语由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”的词语只要求认记，不要求书写。

一些课文后面还安排了资料袋或阅读链接。

全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

本册教材要求认识的字200个，要求会写的字150个，至此累计写字量为2300个。

生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用括号标明。

精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。

为了便于识字，课文中的生字注本音。

为了帮助学生理解课文并进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。

这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。

在教学中，我会充分利用图画，将文字教材和图画教材有机地结合起来。

三、教学目标要求1、继续掌握正确的读写姿势，并养成惯。

2、继续培养积极发言专心倾听的惯。

3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的惯。

4、继续培养勤查字典、主动识字的惯。

5、继续培养自主预复、认真完成作业的惯。

2024年五年级下册人教版语文教学计划(通用13篇)

2024年五年级下册人教版语文教学计划（通用13篇）五年级下册语文教学计划篇1一、学情分析本现五（6）班共有学生52人，其中女生27人，男生25人。

经过四年的学习，学生已经基本养成了较好的行为习惯和学习习惯，整个班级形成了较浓的学习氛围。

全班学生团结友爱，积极向上，自觉遵守学校规章制度。

孩子们活泼聪明，思维活跃，接受能力强，特别是熊煜哲、杨锦瑜、李涛、郭楚荣、刘思璇、刘敏知、江秉鸿、周子涵等同学表现突出。

在语文学习中，孩子们各方面的能力都有很大的提升：在识字方面，大部分孩子识字能力强，识字范围广，并且能在语言环境中运用，有强烈的识字愿望，同时重视积累。

在阅读方面，孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段；初步学会了默读；喜爱阅读课外读物；但阅读品质体现出深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来，往往停留在对文章情节的关注，而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考，“从文中找答案”的习惯还不够。

大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容，取主舍次的出发点还不能很好把握。

回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。

在习作方面，大部分孩子们能把看到的、想到的写下来，并能表达自己的感受，但个别学生的语句不够连贯、通顺(如彭华峰、彭嘉轩、谭宇铨)。

口语交际方面，大多数孩子表达清楚，有条理。

本学期练习的面还要拓展，除了课堂继续通过积分评价等措施外，七次口语交际以及课前口语交流要做到有序、落实。

鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。

二、教材分析（一）教材结构本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。

人教版教材五年级下册语文教学计划

人教版教材五年级下册语文教学计划《篇一》一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握人教版五年级下册语文教材规定的全部知识点，包括生字词、语法、修辞、阅读理解、写作等。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流、探究学习的能力，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的创新精神、审美情趣和人文素养。

二、教学内容1.教材内容：按照人教版五年级下册语文教材的编排顺序，逐篇讲解课文，使学生掌握每篇课文的知识点。

2.课外拓展：结合教材内容，选取适当的课外阅读材料，拓宽学生的阅读视野。

3.语文实践活动：组织各类语文实践活动，如演讲、朗诵、辩论、作文等，提高学生的语文综合运用能力。

三、教学措施1.课堂教学：采用启发式教学方法，注重师生互动，提高课堂教学效果。

2.作业布置：合理布置作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

3.辅导与反馈：针对学生的学习情况，进行有针对性的辅导，及时反馈学生的学习进度。

4.评价与激励：建立科学的评价体系，对学生进行多元化评价，激发学生的学习积极性。

四、教学时间安排1.课时安排：根据学校教学计划，合理分配每篇课文的教学时间。

2.进度安排：按照教材的编排顺序，合理安排教学进度，确保教学内容的完整性。

3.复习与巩固：在学习新课的过程中，安排适当的时间进行复习与巩固，提高学生的记忆效果。

五、教学资源1.教材：使用人教版五年级下册语文教材。

2.教辅资料：选用适当的教辅资料，辅助教学。

3.现代教育技术：利用多媒体课件、网络资源等现代教育技术手段，提高教学质量。

六、教学评价1.学生评价：从知识掌握、能力培养、情感态度等方面对学生进行综合评价。

2.教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，反思教学效果，不断提高教学质量。

3.家长反馈：加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。

《篇二》一、教学目标我们的目标是让学生在五年级下册的语文学习中，不仅掌握必要的语文知识，更培养出对语文的热爱和兴趣。

完整版)人教版五年级下册语文教学计划

完整版)人教版五年级下册语文教学计划人教版五年级下册教学计划一、班级基本情况分析本班有学生35人，其中女生16人，男生19人。

学生研究风气较浓。

大多数学生对基础知识掌握较牢固，但对词语的理解与运用能力较差。

有些学生在阅读时练题和短文对不上号，不养成边阅读边思考的惯，导致读不懂文章和不能把握文章思想情感。

部分学生的作文内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至有个别学生基本语句都不能写通顺。

本学期将重点培养学生的研究惯，加强阅读和作文练，提高学生的综合能力，力争所有学生的作水平有所提高。

二、语文教材简析本册教材共有28篇课文，分为精读、略读、选读三类。

精读课文和略读课文各14篇，选读课文8篇。

教材对课文的编排注重整合性和循序渐进，将课文分为8组，每组一般有4-5篇课文，每组课文由“导读”、“课例”、“口语交际作”、“回顾拓展”四部分组成。

每组课文后设有“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语要求能读会写；“读读记记”的词语只要求认记，不要求书写。

一些课文后还安排了资料袋或阅读链接。

全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

本册教材要求认识的字200个，要求会写的字150个，至此累计写字量为2300个。

生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用括号标明。

精读课文和略读课文中不认识的字出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。

为了便于识字，课文中的生字注本音。

为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。

这些插画对培养学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着重要作用。

在教学中会充分利用图画，将文字教材和图画教材有机地结合起来。

三、教学目标要求1、继续掌握正确的读写姿势，并养成惯。

2、继续培养积极发言专心倾听的惯。

3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的惯。

4、继续培养勤查字典、主动识字的惯。

5、继续培养自主预复、认真完成作业的惯。

6、培养自主修改作和通过多种渠道学语文的惯。

2024年新课标人教版小学五年级下册语文教学计划（2篇）

2024年新课标人教版小学五年级下册语文教学计划一、教学目标：1. 通过学习，掌握五年级下册语文内容，提高听、说、读、写能力；2. 培养学生独立思考、合作学习和创新意识；3. 培养学生对课文的理解、分析和评价能力；4. 培养学生正确的语言表达能力，提高作文水平；5. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。

二、教学内容：本学期共分为四个单元，分别是《故事大王阿甲》、《初夏的启发》，《比、响》、《明天会变得更好》。

三、教学重点：1. 通过课文学习，掌握基本的词汇和语法知识；2. 培养学生的朗读和理解能力；3. 培养学生的写作能力；4. 培养学生的阅读理解能力。

四、教学方法：1. 组织学生分组合作学习，进行小组讨论和展示；2. 运用多媒体技术，增加课堂趣味性和活跃性；3. 组织学生进行角色扮演、仿写作文等活动，培养学生的表达能力。

五、教学评价：1. 组织学生进行课堂讨论和小组活动评价；2. 定期进行测试和作业评价；3. 及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误；一、第一单元：《故事大王阿甲》教学目标：1. 理解故事的主要内容，提高阅读理解能力；2. 运用正确的语法和词汇表达，提高写作水平；3. 培养学生的创新意识和合作学习能力。

教学内容：1. 《故事大王阿甲》课文的朗读与理解；2. 《故事大王阿甲》课文的分析与评价；3. 各种语法和词汇的学习；4. 课文的仿写和创作。

教学重点：1. 听、说、读、写的提高；2. 课文的理解与评价；3. 运用正确的语法和词汇表达，提高写作水平。

教学方法：1. 小组合作学习，进行课文分析和讨论；2. 教师讲解和演示，学生模仿和举例；3. 运用多媒体技术，呈现课文内容。

教学评价：1. 章节测试和小组讨论；2. 学生练习册的完成情况；3. 课后作业的完成情况。

二、第二单元：《初夏的启发》教学目标：1. 理解课文内容，提高阅读理解能力；2. 运用正确的语法和词汇表达，提高写作水平；3. 培养学生的独立思考和创新能力。