文言文翻译教学反思

文言文翻译教学反思

《考试说明》对文言文阅读具体能力要求之一是“理解并翻译文中的句子”，在高考全国卷中，该题占10分，分量较重。此外，理解句子也是读懂一篇文言文的重要前提。本课准备让学生理解并掌握文言句子翻译的方法，并通过实际操作学会翻译。

本课以默写文言文段落作导入，接着投影《考试说明》对文言文阅读具体能力要求。进入正课之前，预告本节课的上课内容。本课通过翻译实例让学生明白“信”“达”“雅”这一翻译原则以及翻译的种类。（此部分是简略带过）在这节课中，为了避免强行灌输翻译方法这一弊端，我先出示要翻译的文言句子，再让学生回答译文，再由学生一起观察、讨论译文跟原句有何特点，找出其异同点，让他们总结出翻译的方法，例如“保留法”“选译法”“替换法”“调整法”等。通过学生自己的观察和总结，他们对这些方法有了更深入的体会，更有利于今后的运用。

此外，为了让学生了解高考文言文题型以及感知该题型的考查重点，我精心选用若干道高考句子翻译题作为课堂练习，帮助学生巩固所学的几种文言翻译方法。

我个人认为，这节课用具体实例来导出翻译方法，一方面能增强学生的参与意识，使课堂不至于太枯燥，另一面，比较符合学生的认知规律，加深印象。使用这一做法我相信有一定的效果。以后上课，我仍打算多鼓励学生参与课堂，耐心引导学生掌握更多的方法和技能。

这节课尚有一些不如人意的地方，例如，教师“教”（讲解）的环节占时略多，今后应更放开地让学生当课堂的主体。另外，课件的内容虽然充实，但是形式不够灵活多样，课件略显厚重，今后也应逐步改进。