部编版小学一年级语文上册课本(含朗读音频)
部编版小学语文一年级上册-《天地人》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《天地人》（教案）一、教材背景简介《天地人》是小学语文一年级上册的语文课文之一，教材采用新编《人教版》课本，该文本内容主要讲述了人类对天地自然的感受、认识以及与自然的关系等。
二、教学目标本课旨在培养学生对天地自然的感受，提高学生的观察能力，增强学生的人文情感和生态意识。
通过学习与讨论，达到以下目标：1.了解自然界的基本元素及其相互关系；2.掌握天空、大地、风、云、水等自然现象与人类生活之间的密切联系；3.发展学生的想象力和表达能力，培养学生的语文素养和阅读能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.理解天地自然在人类生活中的重要性；2.了解自然界的基本元素及其相互关系；3.掌握天空、大地、风、云、水等自然现象与人类生活之间的密切联系；4.通过阅读《天地人》一课文，理解它所传达的人文情感和生态意识。
2. 教学方法1.多媒体教学法2.课前导入法3.合作学习法4.问题引导法5.形象化教学法四、教学过程1. 创设情境在课前教师需要创设情境，例如通过图片、视频、音频等多种形式引导学生感受大自然的美，进而让学生感受到自然对于人类生活的重要性。
2. 引入课文通过多媒体教学法，学生将跟随教师的讲解观看《天地人》的相关图片、视频等素材，让学生对天地人之间的关系有一个更加深刻的了解。
3. 课文导读教师可以采用问题引导法、合作学习法等方法来结合课文，活跃课堂气氛，增加学生的参与度和兴趣，让学生逐步理解《天地人》课文的主旨。
4. 理解落地通过形象化教学法和课外拓展，让学生贴近自然，理解和感受大自然的美丽和神奇，进而保护自然环境，爱护地球家园。
五、教学评价教师可以通过带上地球仪等评价考察学生的学习情况。
此外，还可以从学生的表达能力、思维逻辑等方面进行测评。
六、教学延伸1.通过户外教学、读书活动来巩固学生对于自然的认识和了解。
2.通过科普讲座等形式进行拓展，让学生了解更多关于自然生态的知识。
七、教学反思在教学初期，有些学生对于太阳、星星等天体知识了解不够，理解起课文较为吃力。
部编版小学语文一年级上册汉语拼音4 d t n l(教案) (1)
4 ｄｔｎｌ文本分析：本课有5部分内容。
第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。
舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌组合提示d的形。
男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。
舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。
舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个节，拱门提示n的形。
第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。
第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中ｔù、ｎǐ是本课新学的音节，“不”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”，要求书写的字母d、t、n、l 的笔顺以及在四线格中的位置。
教学目标：1.正读认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü组成的音节。
3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。
正确朗读儿歌《轻轻跳》。
4.认识“马、土、不”3个生字。
教学重点：声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
教学难点：1.n、l的发音。
2.n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
课时安排：3课时1.学会声母d、t、n、l，读准音、认清形。
2.能在四线格中正确、规范地书写本课四个声母。
通过多媒体展示，图与字母对应，帮助学生掌握字母的发音和字形。
一、激情导入，揭示课题1.谈话导入。
今天，拼音王国将要举行一场盛大的游园音乐会，我们之前认识的6个单韵母和6个声母都赶来参加了，还有一些声母也不愿意错过这场盛会，大老远就赶来了。
这不，它们来了！2.板书课题。
（板书：dtnl）二、初读课文，重点研读过渡：（教师出示教材中的情境图）看，游园音乐会现场来了许多新朋友。
对照课题，同学们能找出来吗？（鼓和鼓槌组合在一起像d，小姑娘举着的伞柄像t，舞台背景拱门像n，男孩右手中的鼓槌像l。
）没错，赶来参加今天这场游园音乐会的还有声母d、t、n、l。
一年级上册语文课文--全部课文-----人教部编版
2018部编版小学一年级语文第一册课文内容“东方作业工作室”提供入学教育一、图片介绍万里长城是中华民族的象征。
天安门广场是的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。
每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落。
《上学歌》太阳当空照，花儿对我笑。
小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？”我去上学校，天天不迟到。
爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。
第一单元课时2识字1天地人一、习课文天地人你我他天时地利和人和，有你有他也有我。
团结友爱认真听，学习语文真快乐。
识字2金木水火土一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
识字3口耳目口耳目手足站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
识字4日月水火日月水火山石田禾日月照山河，石头防水火。
田地禾苗壮，四海享安乐。
识字5对韵歌云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
语文园地一一、识字加油站一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入水中都不见。
四、日积月累鹅[唐]骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
第二单元课时8汉语拼音1-a o e一、学拼音a o ea o e 张大嘴巴：a a a拢圆嘴巴：o o o扁扁嘴巴：e e eā á ǎ àō ó ǒ òē é ě è汉语拼音2-i u ü y w一、学拼音i u üi u ü牙齿对齐：i i i嘴巴突出：u u u口吹笛子：ü ü üīíǐìūúǔùǖǘǚǜy w一个树杈y 小屋倒影w y读音同i，w读音同u【单韵母】a，o，e，i，u，ü都是单韵母。
【声母】y，w是声母。
单韵母 a o e i u ü声母y w汉语拼音3-b p m f一、学拼音b p m f 小广播bbb，上山坡ppp，两个门洞mmm，一尊大佛fff。
部编人教版一年级上册语文 第12课 an、en、in、un、ün(说课稿)
an、en、in、un、ün 说课稿教材分析《an en in un ün 》是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。
本课包括四部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画。
第一幅画用天安门的“安”提示an的音。
第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。
第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。
第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。
第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。
第六幅图用“云”提示ün和yun的音。
第二部分是拼音练习。
包括两项内容：（1）声母与an en in un ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规则。
（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。
第三部分是看图认字读韵文。
配有一幅山区田园图。
几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。
“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
随儿歌学习“风、云、她”三个字。
学情分析本班有学生32人，大多学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。
在第一课时中，学生已学会5个前鼻韵母，学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到an的变音（如jian、qian、xian）时，学生拼读有困难。
教学目标1、巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。
2、认识5个生字，正确朗读句子。
教学重点、难点准确拼读音节和认识5个生字是教学重点，正确朗读句子和识记生字“左、右”是本课时的教学难点。
教学理念语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。
在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
部编版小学语文一年级上册10升国旗(说课稿)
部编版小学语文一年级上册10升国旗(说课稿)《升国旗》说课稿1．教材分析：本文描写了小学生升国旗的庄严仪式，表达了小学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
自豪之感，热爱之情，贯注于字里行间，是本篇的主要写作特色。
朗读和背诵是本文训练的重点，而识字写字仍是重点和难点。
本文的生字笔画不多，要让学生认真揣摹在田字格中的位置，观察怎么写才好看，培养自学能力和良好惯的养成。
2．教学策略：这篇课文是一年级学生从拼音过渡到识字，继而进行阅读教学的第二篇课文，低年级儿童活泼好动，有意注意时间短，以形象思维为主，针对这些年龄特征，我在课堂上运用了音乐、图片、视频，歌唱等多种形式，使学生始终兴致盎然，另一方面紧紧围绕教学目标展开教学，学生学得生动活泼，尤其是看了天安门广场“升国旗”的视频后，那种自豪之感油然而生，在朗读课文时情感的勃发已是水到渠成。
“热爱是最好的老师”，让课堂成为学生研究兴趣的源泉，才能真正达到“学生是研究的主人”这一要求，我努力追求这种境界。
教学过程：教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字构成的词语。
3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：1、有豪情地朗读课文。
2、学会4个生字。
3、指导誊写生字“立、中”。
教学具准备：生字卡片、多媒体第一课时一、谈话导入，板书课题。
2、听范读课文，激发阅读兴趣。
3、初读课文。
1、读课文，（要求：先读读拼音，再看看下面的字，把不认识的字圈出来，遇到难读的字多读几遍。
同桌互相教一教。
）2、检查正音。
出示带拼音的词语：五星红旗、升起、立正、敬礼等词语。
四、再读课文自由读课文。
五、研读课文。
1、研究第一句请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗）谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）教师小结指导，让学生体会阅读的语气。
2、研究第二句，阅读体会语气。
部编小学语文1-6年级上下册教材目录【最新版】
部编小学语文教材目录（1——6年级上下册）部编版小学语文一年级上册目录•识字•1.天地人• 2.金木水火土•3.口耳目• 4.日月水火•5.对韵歌•口语交际：我说你做•语文园地一•快乐读书吧•汉语拼音•1.a o e• 2.i uüy w•3.b p m f•4.d t n l•5.g k h•6.j q x•7.z c s• 8.zh ch sh r •语文园地二•9.ai ei ui• 10.ao ou iu•11.ieüe er• 12.an en in unün •13.ang eng ing ong •语文园地三•课文• 1.秋天• 2.小小的船• 3.江南• 4.四季•口语交际：我们做朋友•语文园地四•识字• 6.画• 7.大小多少•8.小书包•9.日月明• 10.升国旗•课文• 5.影子•6.比尾巴• 7.青蛙写诗•8.雨点儿•口语交际：用多大的声音•语文园地六•9.明天要远足10.大还是小•11.项链•语文园地七•12.雪地里的小画家•13.乌鸦喝水•14.小蜗牛部编版小学语文一年级下册目录•识字• 1.春夏秋冬•2.姓氏歌•3.小青蛙• 4.猜字谜•口语交际：听故事，讲故事•语文园地一•快乐读书吧•课文• 1.吃水不忘挖井人• 2.我多想去看看• 3.一个接一个• 4.四个太阳•语文园地二• 5.小公鸡和小鸭子• 6.树和喜鹊• 7.怎么都快乐•8.静夜思•9.夜色• 10.端午粽•11.彩虹•语文园地四•识字• 5.动物儿歌• 6.古对今•7.操场上•8.人之初•口语交际：打电话•语文园地五•课文12.古诗二首：•池上•小池• 13.荷叶圆圆•14.要下雨了• 15.文具的家• 16.一分钟• 17.动物王国开大会•18.小猴子下山•口语交际：一起做游戏•语文园地七•19.棉花姑娘•20.咕咚• 12.小壁虎借尾巴•语文园地八部编版小学语文二年级上册目录•课文• 1.小蝌蚪找妈妈• 2.我是什么• 3.植物妈妈有办法•口语交际：有趣的动物•语文园地一•快乐读书吧•识字• 1.场景歌• 2.树之歌• 3.拍手歌• 4.田家四季歌•语文园地二课文• 4.曹冲称象• 5.玲玲的画• 6.一封信• 7.妈妈睡了•口语交际：做手工•语文园地三•8.古诗二首•登鹳雀楼•望庐山瀑布•9.黄山奇石•10.日月潭• 11.葡萄沟•语文园地四•12.坐井观天•13.寒号鸟14.我要的是葫芦•口语交际：商量•语文园地五•15.大禹治水•16.朱德的扁担•17.难忘的泼水节•口语交际：看图讲故事•语文园地六•18.古诗二首：•夜宿山寺•敕勒歌• 19.雾在哪里• 20.雪孩子•语文园地七• 21.狐假虎威• 22.狐狸分奶酪23.纸船和风筝•24.风娃娃•语文园地八部编版小学语文二年级下册目录•课文1• 1.古诗二首•村居•咏柳• 2.找春天• 3.开满鲜花的小路• 4.邓小平爷爷植树•口语交际：注意说话的语气•语文园地一•快乐读书吧•课文2• 5.雷锋叔叔，你在哪里• 6.千人糕7.一匹出色的马•语文园地二•识字• 1.神州谣• 2.传统节日• 3.“贝”的故事• 4.中国美食•口语交际：长大以后做什么•语文园地三•课文3• 8.彩色的梦• 9.枫树上的喜鹊• 10.沙滩上的童话• 11.我是一只小虫子•语文园地四课文4•12. 寓言二则•亡羊补牢•揠苗助长• 13.画杨桃•14.小马过河•口语交际：图书借阅公约•语文园地五•课文5• 15. 古诗二首•晓出净慈寺送林子方•绝句•16.雷雨• 17.要是你在野外迷了路• 18.太空生活趣事多•语文园地六•课文6• 19.大象的耳朵• 20.蜘蛛开店• 21.青蛙卖泥塘• 22.小毛虫•语文园地七•课文7• 23.祖先的摇篮•24.当世界年纪还小的时候•25.羿射九日•口语交际：推荐一部动画片•语文园地八部编版小学语文三年级上册目录•第一单元1.大青树下的小学• 2.花的学校• 3.*不懂就要问•口语交际：我的暑假生活•习作：猜猜他是谁•语文园地一•第二单元• 4.古诗三首•山行•赠刘景文•夜书所见• 5.铺满金色巴掌的水泥道• 6.秋天的雨•7.*听听，秋的声音•习作：写日记•语文园地二•第三单元• 8.去年的树• 9.*那一定会很好•10.在牛肚子里旅行•11.*一块奶酪•习作：我来编童话•语文园地三•快乐读书吧•第四单元• 12.总也倒不了的老屋•13.*胡萝卜先生的长胡子•14.*不会叫的狗•口语交际：名字里的故事•习作：续写故事•语文园地四•第五单元• 15.搭船的鸟•16.金色的草地•习作例文•我家的小狗•我爱故乡的杨梅•习作：我们眼中的缤纷世界•第六单元•17.古诗三首•望天门山•饮湖上初晴后雨•望洞庭• 18.富饶的西沙群岛•19.海滨小镇•20.美丽的小兴安岭•习作：这儿真美•语文园地六•第七单元• 21.大自然的声音•22.父亲、树林和鸟23.带刺的朋友•口语交际：身边的“小事”•习作：我有一个想法•语文园地七•第八单元• 24.司马光•25.掌声•26.灰雀• 27.*手术台就是阵地•口语交际：请教•习作：那次玩得真高兴•语文园地八部编人教版语文三年级下册目录第一单元1.古诗三首：绝句、惠崇春江晚景、三衢道中2.燕子3.荷花4.昆虫备忘录口语交际：春天去哪儿玩习作：我的植物朋友语文园地第二单元5.守株待兔6.陶罐和铁罐7.美丽的鹿角8.池子与河流口语交际：该不该实行班干部轮流制习作：看图画，写作文语文园地快乐读书吧第三单元9.古诗三首：元日、清明、九月九日忆山东兄弟10.纸的发明11.赵州桥12.一幅名扬中外的画综合性学习：中华传统节日语文园地第四单元13.花种14.蜜蜂15.小虾习作：我做了一项小实验语文园地第五单元16.小真的长头发17.我变成了一棵树习作：奇妙的想象第六单元18.童年的水墨画19.一只窝囊的大老虎20.肥皂泡21.我不能失信习作：身边那些有特点的人语文园地第七单元22.我们奇妙的世界23.海底世界24.地平线口语交际:劝说习作:国宝大熊猫语文园地第八单元25.慢性子裁缝和急性子顾客26.方帽子店27.漏28.枣核口语交际:讲一个有趣的故事习作:这样想象真有趣语文园地部编版四年级上册教材目录第一单元1.观潮2.走月亮3※. 现代诗二首：秋晚的江上、花牛歌4※.繁星口语交际：我们与环境习作：推荐一个好地方语文园地一汉江临泛/（唐）王维鹿柴/（唐）王维第二单元学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
一年级语文上册课文朗读音频语文园地5拔萝卜(人教部编版)
注意事项：在阅 读过程中，要注 意词汇的准确性 和语境的合理性， 避免出现误解或 歧义。
感谢观看
汇报人：
故事情节：小动物们通过团结 协作，最终成功拔出萝卜
故事寓意：通过拔萝卜的故事， 告诉人们团结协作的重要性
故事角色：小兔子、小猴子、 小松鼠等小动物
朗读技巧指导
发音准确：确保每个字音都发得准确，特别 是多音字和容易读错的字
语速适中：根据课文内容调整语速，避免过 快或过慢
语气生动：通过语气变化来表达不同的情感 和情境，如惊讶、疑问、感叹等
第三题：要求 孩子们能够根 据拼音正确书 写词语，同时 注意词语的正
确用法。
第四题：让孩 子们能够根据 课文内容完成 填空，并理解 课文中句子的
意思。
04拔萝卜故事
故事背景介绍
故事来源：民间传说 故事背景：农民伯伯种下萝卜，收获季节却遇到困难 故事情节：拔萝卜的农民伯伯、小动物们一起努力拔萝卜 故事寓意：团结合作、互相帮助的重要性
故事情节解析
故事背景：描述 故事发生的时间、 地点和人物
故事情节：简要 介绍故事的发展 过程，包括起因、 经过和结果
ห้องสมุดไป่ตู้
故事高潮：详细 描述故事的高潮 部分，突出主题 和重点
故事结尾：对故 事的结尾进行解 析，表达出故事 的意义和价值
故事寓意解析
添加标题
团结力量大：拔萝卜的故事告诉我们，只有团结一心，才能克服困难，实现目标。
05拓展阅读
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阅读技巧指导
朗读技巧：停顿、 重音、语调等
词汇理解：通过 上下文理解生词 的含义
部编版一年级语文上册(金木水火土) 课件教学
引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力。在此基础上，教师给予 必要的点拨、演示、资料补充，使学生对7个生字的字形和字义获得整体上的认识。
环节四
指导书写，掌握笔顺 1.复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离 笔尖一寸远) 2.认识田字格： (1)引言：从今天开始，我们就要练习写字了！我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。 (2)动画展示田字格，学生一边观察动画中变红色并闪烁的部分，一边倾听田字格的自我介绍。 我叫田字格，我中间的横线叫“横线”，横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中 线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部 分。 (3)学生观察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字。 (4)教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。 3.指导书写“一、二、三、上”。 (1)动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格 中所占的位置，最后在练习本中练写。 (2)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。 (3)观察例字：请同学们仔细观察语文书第8页中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。 (4)教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方， 教师重点讲解。 (5)学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后 描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势) (6)教师巡视，对个别学生予以指导。 (7)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。本节课是一年级学生第一次书写， 因此教师的书写指导必须到位。教师在本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法 指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握所学汉字的书写，为后续的汉字书写打下坚实 的基础。
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案一、教学目标a. 通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解课文内容。
b. 培养学生的阅读能力和理解能力，通过提问、引导思考等方式，激发学生的探究兴趣。
b. 通过学习课文，让学生认识到团结协作的重要性，培养学生的团队合作精神。
c. 引导学生形成积极向上、勇于探索的生活态度，鼓励学生积极参与户外活动。
1. 知识与技能远足是一次迈向未知的旅行，小朋友们兴奋不已，期待明天的到来。
他们想象着远方的风景，满怀好奇和期待。
识字教学：本课要求学生掌握一些基本的汉字，如“明、天、要、远、足”等。
通过识字教学，让学生初步掌握汉字的基本笔画和结构，提高识字能力。
朗读指导：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音、语调的变化，培养学生的朗读兴趣和语感。
理解课文内容：通过课文的讲解，使学生理解“远足”的意义了解远足的基本准备和注意事项，培养学生的理解能力。
拓展延伸：结合课文内容，引导学生讨论远足的意义和价值，培养学生的思维能力和表达能力。
启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
合作学习：鼓励学生分小组讨论课文内容，培养学生的合作意识和团队精神。
多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 过程与方法指导学生理解课文中的生字新词，如遇到不懂的词语，老师给予解释或引导其通过上下文进行猜测。
通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文内容，感知远足的情景和孩子们的心情。
将课文分段，逐段进行细致讲解，引导学生理解每个段落的主旨和内容。
让学生结合自己的生活经验，讨论课文中描述的情景，培养他们的观察力和表达能力。
引导学生体会课文中的情感，如期待、兴奋、好奇等，并尝试用自己的语言进行表达。
鼓励学生发挥想象力，描述自己想象中的远足情景，培养他们的想象力和创造力。
引导学生讨论远足的意义和价值，如锻炼意志、亲近自然、增进友谊等。
部编版一年级语文上册《四季》教材、教学、学法、教法说课方法(2篇)
部编版一年级语文上册《四季》教材、教学、学法、教法说课方法（2篇）一、教材分析《四季》这篇课文是小学语文一年级上册中课文的第2课，这是一首富有童趣的儿歌。
本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。
《课标》明确指出课程目标应根据三个纬度设计。
根据低年级的学段目标和本课内容及学生实际情况，我确立了以下教学目标：知识与能力目标：1、会认11个生字，会写6个生字；2、正确流利有感情的朗读课文。
过程与方法目标：通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。
情感态度价值观：理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
我认为本节课的重点和难点应该这样确定：教学重点：识字教学与朗读教学。
教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
我们要上好一节生动的语文课，做好课前准备是至关重要的。
我们可以运用多种形式，多种载体，更好的为教学服务。
例如：在课前我们需要好课本插图，制作生字卡片等，有准备的教学，是成功教学的开始。
二、说教法、学法根据全面提高学生的语文素养这一基本理念，结合本课教学目标及学情，我采取以下教学方法：情境教学法：《课标》指出，语文教学要“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。
本节课，我通过创设一定情境，激发学生学习兴趣，集中其注意力，拉近学生与文本的距离，拓展学生的思维空间。
熟读课文法：本着“以读为本”的教学原则，让学生通过读对课文加深理解，在理解的基础上读出感情，学生就能进一步的感受到课文中的思想内涵，感受到语句的优美。
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案(5篇)
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案（5篇）《四季》是一首琅琅上口的儿歌，通过描述一年【差异网】四季的代表性事物，生动的表现出春、夏、秋、冬四季不同的风光。
下面是我对《四季》这首儿歌的教学反思：《四季》这篇课文中采纳了排比的形式，拟人的修辞手法，语言亲切生动，读起来很顺口，能引起小学生对生活的感受。
同时课本中的四幅插图形象生动、颜色明媚，对小学生的观看和想象很有利。
在教学过程中，肯定要“巧用教材，活用教材”，落实新课标中“不是教教材，而是用教材”这一教学理念。
1、利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读《四季》：带着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃子嬉戏。
在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的消失又有肯定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到稳固。
2、课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个布满梦想的世界。
一开头我创设情境，介绍大自然妈妈以及四位美丽的女儿，激发学生学习《四季》的兴趣，进而观赏春夏秋冬的四幅图，观赏图片；接着让学生读准读通《四季》这首儿歌，然后让学生说说自己喜爱哪个季节和喜爱的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；最终学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能把握了朗读的方法。
3、“授之以鱼，不如授之以渔”，我在上《四季》时着重从两个方面对学生进展学法指导。
一是在识字时让学生利用生字魔方小组合作学习生字，然后全班沟通总结方法，对识字方法进展总结，并板书，如编儿歌，加一加，形象识记等方法。
二是在指导课文朗读时，让学生先观看教师朗读时的表情，然后总结，这就是想象读；接着让学生一边读一边演，并告知大家这是表演读。
设想得总是比拟好的，实际操作时总会有这样那样的问题消失，学生第一次到多媒教室上课，比拟新奇，留意力不是很集中，在学生开火车读生字时，竟然有个学生不敢站起来读，这让我觉得很犯难。
2018年秋人教版部编版语文一年级上册电子课本课文全解读(说课必备)可打印
根据教育部要求,全国起始年级一二三年级语文上册教材统一使用教育部审定的部编版教材,为满足广大教师的教学辅导要求,根据最新的2018年教学大纲教材,编排整理了一年级上册全册高清电子课文解读，课文解读详略得当，突出课文背景与重点，将课程内容与教学对象的认知结构有机对应，力争做到实用而好用。
由于编者编写水平有限,文中势必存在各种不足.下载前情慎重考虑.最新2018年秋部编版人教版语文全册高清课文解读一年级上册课文解读：儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应.入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。
图中不同民族的小朋友在天安门前国旗下欢愉的一起唱歌，一起交流学习，他们在鲜花中国旗下天安门城楼前无比灿烂，他们即将开始了新的生活-读书学习。
课文解读：本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。
各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。
课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。
通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
课文解读：儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。
歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主题。
图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞翔，同学们背着新书包三两成群，有说有笑地走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。
画面正上方配有文字“我是小学生”，让学生知道快乐的小学生活开始了。
课文解读：本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，分成两个板块。
第一、二幅图以良好的读写习惯为主题第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。
图中4名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。
部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案
【导语】《江南》是⼀年级上册的⼀⾸诗歌，诗歌通过描写江南⽔乡⼈们采莲的场景，赞美了江南⽔乡的美景，抒发了作者热爱⼤⾃然的感情。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《江南》课⽂原⽂ jiāng nán kě cǎi lián 江南可采莲， lián yè hé tián tián 莲叶何⽥⽥！ yú xì lián yè jiān 鱼戏莲叶间： yú xì lián yè dōng 鱼戏莲叶东, yú xì lián yè xī 鱼戏莲叶西， yú xì lián yè nán 鱼戏莲叶南, yú xì lián yè běi 鱼戏莲叶北。
【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《江南》教案 【教学⽬标】 ⼀、知识与技能 1.认识9个⽣字和两个偏旁，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。
3.了解江南采莲情景，感受江南美丽。
⼆、过程与⽅法 通过朗读和补充资料让学⽣感受江南的美丽。
三、情感态度和价值观 初步了解感受诗歌的韵律美和画⾯美，培养热爱⾃然地感情。
【教学重点】 有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
【教学难点】 结合插图理解诗句意思，体会江南美景。
【教学⽅法】 交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
【课时安排】 1课时 【教学过程】 ⼀、趣味导课 1.播放视频《最美江南⽔乡》。
2.同学们，你们知道视频中播放的是哪⾥呢？ （江南⽔乡） 3.是啊，江南是个美丽的地⽅。
今天⽼师就领着⼩朋友们⼀起去学习⼀⾸古诗，欣赏这美丽的江南风景。
（板书课题）3.江南（齐读课题） ⼆、整体感知 1.教师范读课⽂，学⽣认真倾听，注意不认识的⽣字。
小学语文新部编版一年级上册第五单元第2课《江南》教案(2024秋)
2.江南【预习】同学们，学习这一课要掌握：（课件）1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.能读准生字字音，借助图文理解新词的意思。
3.会写课后的生字。
4.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。
5.想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。
学习之旅开始了，相信自己，试一试吧。
读诗识字（课件）读一读课文，边读边画出下面的生字，并认下来。
jiānɡ nán kě cǎi lián xì jiān dōnɡ běi江南可采莲戏间东北我会写生字（课件）相信你能写得既正确又漂亮。
我会组词说句子（课件）可叶东西例：可——可口——妈妈给我做了可口的饭菜。
东——。
西——。
理解感悟（课件）这首诗歌描绘了一幅美丽的江南图画，表达了作者对江南美景的喜爱之情。
读读背背（课件）再读诗歌，读正确，读流利，读出韵律美，争取背下来。
画一画（课件）拿起画笔，画一画江南美丽的景色吧。
【教学目标】1.认识“江、南、可”等9个生字，会写“可、叶、东、西”4个生字。
2.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
4.想象劳动人民采莲的情景，体会他们劳动时愉悦的心情。
【教学重点】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。
【教学难点】想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。
【教学准备】教学课件、田字格。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“江、南、可”等9个生字，会写“可、叶、东、西”4个生字。
2.借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学过程】一、看图导入，教学部分生字词。
1.教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。
”（课件）2.这儿的景色美吗？你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和小朋友们吗？（学生表述，教师鼓励性地点评。
2022部编版小学一年级语文上册《天地人》说课课件(含板书、教学反思)
2.我举字卡，你读字。（老师举起呈示字卡，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快 慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。） 注意：把“人”与“天”，“地”与“他”连续读序号或举字卡，以帮助记认。 环节五、总结
二、说学情
学生的学习方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课堂学习，课堂常规、良好的学习习惯虽通过
“我上学了”的学习有所了解和学习，但仍需要在课堂学习过程中逐步养成，而这篇课文的课堂教 学是实践养成的起步，从落实三维目标的角度思考，从育人的目的思考，这应该成为这篇课文特别 重要的教学目标（注：由于这一维教学目标是所有语文课堂教学都有的教学目标，所以在制定一篇 课文的教学目标时，不需要叙写。）。落实这一个教学目标的抓手是加强课堂管理。
（二）音难字教学，读准课文 1.出示任务：刚才我们已经读准了课文的6个生字宝宝，下面请你将课文读给同桌听你就在哪个字宝宝下面画个三角形， 同桌读完后告诉他正确的读音。
同桌互读互纠。 2.反馈指导： 指名汇报帮助同学读准的字。 预设：音难字：人、你、我。 相机进行音难字教学。 3.学生再练习读准课文后，反馈指导读准课文。
个体尝试读。 2.反馈指导： （1）指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不认识的，教师直接范读带读。（ 相机出示字卡：天地人） （2）个体读，指名读，齐读这三个生字。 3.齐读课题： ①天地人 （五）小结：刚才我们学习了读课题，认识了3个生字宝宝。接下来，我们就要通过学习读 课文继续学习生字宝宝了。
环节二、集中识字，学习朗读 （一）尝试读文，学习生字 1.出示任务：翻开课本第6页，自己读读课文（提示课题下面的就是课文。）除了刚才已经