语文人教版六年级下册17汤姆索亚历险记
部编人教版六年级语文下册：第7课汤姆·索亚历险记（教案）
部编⼈教版六年级语⽂下册：第7课汤姆·索亚历险记（教案）部编⼈教版六年级语⽂下册：第7课汤姆·索亚历险记（教案）《汤姆·索亚历险记》教案⼀、教学⽬标1、知识与技能:阅读作品梗概，浏览作品精彩⽚段，了解⼤意。
2．过程与⽅法：激发学⽣阅读原著的愿望。
3.情感态度与价值观：关注⼈物命运，体会汤姆敢于探险、追求⾃由的性格特点。
⼆、教材分析本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩⽚段组成。
梗概围绕“历险”，写了汤姆的五次历险：⼀是和哈克半夜到墓地检验胆量；⼆是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三是和哈克到⿁屋寻宝；四是和贝琪在魔克托尔⼭洞迷路──真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的⾦币。
轻松、幽默⽽略有讽刺夸张，是作者语⾔的特点。
浪漫有趣，有惊⽆险，是这部名著吸引孩⼦的地⽅。
三、教学重点激发学⽣读整本书的兴趣。
四、教学难点本⽂的教学重点是通过阅读梗概和精彩⽚段，把握名著的内容，激发学⽣读外国⽂学作品的兴趣。
五、教学准备收集马克·吐温的相关资料六、教学过程⼀、猜想书的内容，激发读课⽂的兴趣1、简介：《汤姆·索亚历险记》是美国⽂学⼤师马克·吐温的四⼤名著之⼀，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅⼒不减。
通过书名，你能猜猜这本书的内容吗？PPT22、马克·吐温（1835—1910）美国著名的⼩说家。
马克·吐温是他的笔名，意思是“⽔深⼗⼆英尺”。
马克·吐温的第⼀篇引⼈注意的短篇⼩说《跳蛙》，使他成为颇有名⽓的幽默作家。
后来他相继完成了《汤姆·索亚历险记》《乞丐王⼦》《密西西⽐河上的⽣涯》和《哈克贝⾥·费恩历险记》等不朽名著。
PPT3⼆、阅读梗概，了解⼩说内容1、词语理解PPT4萌⽣：萌发。
⽆赖：指撒泼放刁，不讲道理的⼈。
凶悍：凶暴强悍。
游⼿好闲：懒惰成性，不爱劳动。
语文六年级下册第17课汤姆索亚历险记课文
语文六年级下册第17课汤姆索亚历险记课文语文六年级下册第17课《汤姆·索亚历险记》这篇课文篇幅比较长，而且分为梗概和精彩片段两个部分。
店铺在此整理了语文六年级下册第17课《汤姆·索亚历险记》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级下册第17课《汤姆·索亚历险记》课文(一)汤姆·索亚是个聪明、调皮而又富有正义感的男孩儿，父母去世很早，包莉(lì)姨妈收养了他。
他喜欢冒险，总想找机会练练胆量。
一天，汤姆对一个也喜欢冒险的孩子哈克贝利·费恩说：“嘿!今晚你敢不敢和我一起去坟场走走?”“当然!”哈克不假思索地回答。
半夜，在通往坟场的路上，两个“志同道合”的男孩儿并肩走着。
路上黑乎乎的，不时传来猫头鹰的叫声，一阵冷风吹来，吓得他俩毛骨悚(sǒng)然。
他们刚走到坟场边上，忽然看到几个模模糊糊的身影，提着一盏灯笼，往这边走来。
他们吓得赶紧躲到大树后面。
“瞧!”汤姆低声说，“那是什么?”“鬼火，是鬼火!真是吓死人了!”那几个身影慢慢走近了，原来是镇上的罗宾逊(xùn)大夫、乔(qiáo)和穆(mù)夫·波特。
他们是来盗墓(mù)的，三个人正在为钱发生争执(zhí)。
乔伸着拳头。
骂骂咧(liē)咧地朝大夫比画着，大夫突然出手将他打倒在地。
波特放下割绳子的刀子，向医生冲过去，两个人扭打了起来。
大夫猛地挣脱了波特，从地上捡起一块木板，一下子把波特打昏在地。
乔捡起刀子，出其不意地刺向大夫。
大夫摇摇晃晃地倒了下去，压在波特身上。
乔把刀子放在波特手上，然后四处张望了一下，离开了。
四周又安静了下来，汤姆和哈克撒开双腿，朝着镇子飞奔了起来。
他们不时惊慌地扭头往后看，好像有人在跟着他们似的。
终于到了镇上，两人靠在墙上直喘气。
“太恐怖(bù)了!”汤姆说，“咱们把它说出来吗?”“不行，咱们一定不能吱(zhī)声。
人教版六年级语文下册 汤姆索亚历险记(节选)(精华版)
灰色的头发几乎都变白了。村里的人在 星期二晚上各自休息，大家都怀着悲伤 和绝望的心情。
满头灰发几乎都变 白了，这是伤心绝 望到何种程度呀！
半夜时分，镇上传来了发疯般的钟 声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不 整却欣喜若狂的人，他们高声喊着“快 来看，找到他俩了！”人们叮叮当当地 敲响了铁碗铜盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭声与 人们的喧嚷声汇成了一片。大家成群结 队地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车 归来的孩子。……
新课导入
回顾这一单元，我们学习了哪些外国名家 的作品？今天老师还要推荐一篇长篇小说给你 们，它就是美国文学大师马克·吐温先生的著 作之一《汤姆·索亚历险记》。
精华版
作者简介
马克·吐温，（1835—1910），美国作家。 他是美国文学史上的一个里程碑，美国批判现实 主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。 马克·吐温是他的笔名。 短篇小说：《竞选州长》《百万英镑》 长篇小说：《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利· 费恩历险记》
汇报交流
我认为他是个他是个有爱心、看重 友情的孩子。是因为他恢复后立即看望 朋友哈克。
教师小结
瞧，我们抓住汤姆的言行，读出了汤姆·索 亚那么多的性格特征。其实每个人都是立体的、 多面的，每个人在不同的环境下面对不同对象时， 都可能表现出不一样的性格来。
自主学习
再读第1～3自然段，用“____”画出 让你印象深刻的句子，用“▲”标出关键 词语，并批注感受。
洞中迷路
摸索出口
找到出口
说服贝琪
爬出洞口
进行呼救
安全脱险
讨论交流
你觉得汤姆是个怎样的人？哪些地方给 你留下了深刻印象？找出来读一读，品一品。
看看你能写出汤姆的几个性格特征。
我眼中的汤姆
六年级下册《汤姆·索亚历险记》课文
六年级下册《汤姆·索亚历险记》课文汤姆·索亚历险记作者：[美] 马克·吐温梗(gěng)概汤姆·索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。
他父母早亡，随姨妈生活，而姨妈却管不住他。
他不是那种听话本分的乖宝宝，他是镇上的孩子头儿，带他们玩“打仗”，搞恶作剧，喜欢马戏，会拿大顶，好幻想，想当兵或当牛仔，他在小伙伴眼中无所不能。
最近，他又萌生了当海盗的念头。
汤姆有几个朋友：乔奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮(xī)兮的流浪儿哈克。
哈克的父亲是个酒鬼，从不管他，他就成了个无依无靠游手好闲的“野孩子”。
在镇民眼中，他是个无赖，而孩子们都觉得他是个有趣的伙伴。
汤姆把当海盗的想法告诉了哈克。
哈克说海盗都是些胆大的人，他们约定半夜到墓(mù)地去试试胆量。
汤姆假睡骗过姨妈，同哈克一同来到墓地。
阴风吹拂下，他们目睹了一场斗杀：乔埃杀死了一个医生，又嫁祸给醉鬼彼得。
两个孩子都害怕凶悍的乔埃，相互发誓决不开口。
胆量得到了检验，汤姆和乔奇带着从家中“偷”来的食物，叫上哈克来到密西西比河边，找到一个小木筏(fá)，划到下游的杰克逊(xùn)岛。
这里荒无人烟，成了三个“小海盗”的快乐大本营。
晴朗的夜，明亮的星，灌木林丛，篝火野餐;没有了大人的训斥、牧师的教诲、法官的威严、老师的惩罚，有的是沙滩、草地、树林、鸟儿、松鼠、蝴蝶……他们无忧无虑、无拘无束，这里简直是一片乐土、净土!镇上的人们找了他们好几天，急坏了，怎么也不见孩子们的踪影，渐渐地绝望了。
星期日，镇民们在教堂为他们三人开追悼会。
当人们悲情难抑之际，牧师发现三个调皮鬼若无其事地走进教堂，来到亲人的面前。
镇上要开庭审理彼得杀人案了，汤姆和哈克出庭为彼得作证，混在旁听席中的乔埃大惊，落荒而逃。
汤姆和哈克成了小镇的英雄。
语文人教版六年级下册《汤姆索亚历险记》精彩片段赏析
旁白：汤姆到底会经历哪些险，险到什么程度呢？现在我们就来分析几个片段。稍Βιβλιοθήκη 停顿旁白：墓地历险【课件呈现】
汤姆假睡骗过姨妈，同哈克一同来到墓地。阴风吹拂下，他们目睹了一场斗杀：乔埃杀死了一个医生，又嫁祸给醉鬼彼得。两个孩子都害怕凶悍的乔埃，相互发誓决不开口。
旁白：两个孩子约定半夜到墓地去试试胆量，并且亲眼“目睹了一场斗杀”这本身就很可怕，充分显示了汤姆及哈克是个敢于冒险的孩子。这段话与下文“镇上要开庭审理彼得杀人案了，汤姆和哈克出庭为彼得作证……”似乎互相矛盾，其实不然，在正说明汤姆和哈克战胜了内心的恐惧，从中让我们真切的感受到他们的正义和勇敢。
稍作停顿
旁白：荒岛历险【课件呈现】
胆量得到了检验，汤姆和乔奇带着从家中“偷”来的食物，叫上哈克来到密西西比河边，找到一个小木筏，划到下游的杰克逊岛。这里荒无人烟，成了三个“小海盗”的快乐大本营。……他们无忧无虑、无拘无束，这里简直是一片乐土、净土！
旁白：梗概中只用了这样一句话来概括汤姆和伙伴的“海盗生活”——快乐大本营。但是从中不难看出，与其说“小海盗”们向往做海盗，毋宁说他们向往的是一种生活方式──顺应天性、以自然为伴的自由自在、无忧无虑的生活方式。孩子内心纯真的向往，使他们的淘气调皮带上了可爱的色彩。
稍作停顿
旁白：
鬼屋历险【课件呈现】
汤姆的冒险心一刻也没有消失过，他知道传说中海盗都会把金银财宝埋藏在干枯的老歪脖树下，他和哈克要去寻宝。
旁白：我们从“一刻也没有消失过”是不是感受到汤姆是一个喜欢冒险、充满好奇心的孩子呢？
稍作停顿
山洞历险【课件呈现】
汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，如何又去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。
《汤姆.索亚历险记》教学反思15篇
《汤姆.索亚历险记》教学反思15篇《汤姆.索亚历险记》教学反思11、趣激浪花成功入课一上课，我就用词语让学生来猜书名，猜人物。
学生已有的阅读经历被浮现出来，阅读兴趣也被调动起来了，并作了很好的展现。
勾起了学生浓郁的学习情趣，为本节课的进入和展开提供成功的保证。
2、方法指津授之以渔教给学生阅读名著的方法特别重要，在课堂上就有这一环节：读故事梗概，用“情节梯”的设计方式让学生梳理情节，明确名著层层推进，又精彩叠升的故事环节，在教给学生方法的同时又激发起了学生的阅读情绪。
3、打铁趁热谈感受深入阅读通过课堂上的一定阅读后，学生对名著已经有了一定的了解，让学生谈阅读感受，让学生进一步沉浸到书中去，学生的阅读激情也被调到了一种更佳的状态。
4、展开想象读写结合我觉得整个教学过程中最精彩的要算孩子们结合课文内容展开想象讲故事了。
一个个孩子都尽情地发挥想象，展开了合理的想象。
当学生进入了情境之后就会觉得40分钟实在是太短暂了，尽管这节课是上午的最后一节课，铃声响起了，但是孩子们没有丝毫要急着回家的意思。
还有许多孩子跃跃欲试想到台前为大家讲故事。
于是我灵机一动，让孩子们写小练笔，用第一人称的写法写汤姆的洞中奇遇记，并评出最优秀的小练笔。
《汤姆.索亚历险记》教学反思2由于教学的需要，本学期与学生一起阅读了《汤姆索亚历险记》，重温了孩提时代的梦想。
心中感想颇多。
《汤姆索亚历险记》是马克吐温的四大名著之一。
小说描写的是以汤姆索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。
他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。
汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。
他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。
小说塑造的汤姆索亚是个有理想有抱负同时也有烦恼的形象，他有血有肉，栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。
六年级汤姆·索亚历险记梗概作文5篇
【导语】《汤姆·索亚历险记》是一部真切地反映了儿童充满童趣的生活的小说。
马克·吐温写作时取材于自己儿时在故乡——汉尼拔小镇上的所见所闻、亲身经历的人和事。
所以令人感觉十分真实有趣，孩子们或许能在书中的人物身上找到与自己相似的地方，而大人们也能在书中拾到些自己童年时的味道。
所以，这是一本老少皆宜的书。
下面是整理的内容，希望对你们有帮助！【篇一】六年级汤姆·索亚历险记梗概作文汤姆·索亚是一个聪明但调皮的男孩。
他父母双亡，住在严厉但也十分疼他的波莉姨妈家里。
他活泼好动，还有着许多精灵鬼点子，而且不爱学习。
聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。
一天深夜，他与好朋友哈克贝里·芬到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。
因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克贝里带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。
经过激烈的思想斗争，汤姆终于大胆出庭指证了凶手，又和哈克找到印江藏在洞里的一箱黄金，成为远近闻名的冒险英雄。
哈克因此也成为有钱寡妇的养子。
但汤姆和哈克最终忍受不了“文明”生活，重新组织起“海盗帮”。
【篇二】六年级汤姆·索亚历险记梗概作文汤姆幼年丧母，由姨妈收养。
聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。
一日半夜，汤姆和哈克贝利去坟地“试验”用死猫治疣子的方法时，意外地遇上了一场谋杀案——去盗尸的罗宾逊大夫、印第安乔和酒鬼波特三个人发生争执，一怒之下，印第安乔把罗宾逊大夫杀了，并把杀人罪赖到了被打晕的波特身上。
当时吓得够呛的汤姆和哈克发誓，要对此事严守秘密。
但汤姆在很长时间内一直陷于不安之中。
后来，汤姆由于蓓琪和他怄气而与好友乔埃·哈波一起离家出走，和哈克一起坐筏子到一个小岛上去当"海盗"。
镇上的人不知道他们的去向，以为他们在河里淹死了。
六年级下语文课本剧17汤姆.索亚历险记_人教新课标-精选教育文档
六年级下语文课本剧-17汤姆.索亚历险记人教新课标无奈刷墙，战绩辉煌人物：汤姆，吉姆，本•罗杰斯。
主要情节：汤姆使小伎俩骗人刷墙。
（星期六早晨，阳光明媚，空气清新，到处洋溢着夏日的生机。
汤姆提着一桶白粉浆无精打采出现在人行道上刷墙。
他刷了一会儿，便坐在树池旁边坐下。
吉姆手提一桶水蹦蹦跳跳从大门跑出来，嘴里唱着歌。
）吉姆（说唱）：今天天气不错，挺风和日丽的；今天下午没有课，这的确挺爽的……（吉姆看见了汤姆在坐在树底下）吉姆：(拉了拉汤姆) Hello!Tom,Hou are you?汤姆：（无精打采）不hou are you!!!吉姆，你是我的好伙伴吗？吉姆：（挺了挺胸）废话，当然是！汤姆：（假装非常悲伤）你说我的处境悲哀吗？吉姆：（读＂悲哀＂的时候语气加重）悲哀，十分的悲哀．汤姆：（一把鼻涕一把泪，使劲拍了拍吉姆）啥也不说了，啥也不说了……为了感谢你，请你帮我刷墙，我帮你提水。
吉姆：（边说边表示出痛苦的样子）不行的汤姆少爷，我怕被波利姨妈揍一顿，波利姨妈打人很疼的！！！汤姆：拍了拍吉姆的肩膀）没事，波利姨妈顶多用顶针敲一下你的脑袋。
吉姆：（装出很恐怖的样子）不行，我怕……汤姆：(从口袋里掏出白弹珠)你看，这是啥子？白弹珠呀，这可是好东西！吉姆：（惊奇）我想要，但是……汤姆：没事没事没事。
吉姆：（无奈的）好吧！（吉姆刚拿起刷子，忽然波利姨妈出现了，吓的吉姆提起水壶向家里跑去，汤姆也赶紧拿起刷子。
汤姆正在刷墙，本•罗杰斯嘴里嚼着苹果，模仿着一艘蒸汽轮船，自言自语的走来了）本: 先生，停船，丁零零！本：倒车，丁零零。
本：右舷倒车，丁零零，哧……本：左舷倒车，丁零零，哧……本：停车。
所有船员集合，向右看齐，呀，呀，呀儿呀……本：（看见了汤姆）嘿——！你给拴住走不脱了吧？（汤姆没有应答，用艺术家的眼光欣赏最后的几刷。
）本：嗨，老伙计，你不得不干活是吧？汤姆：（猛转过身）是你呀，本，我刚才没注意到。
本：（用不屑的口气）你在干活是吧？汤姆：（装出很有艺术感的样子）你再说啥子嘛？你那难道不觉得这是个很美妙的艺术品吗？（汤姆挥动着刷子，时而后退两步审视一下效果，在某些地方补上一两刷，再次审视了一下效果。
小学语文-有答案-人教版(新课程标准)小学语文六年级下册第17课《汤姆索亚历险记》同步练习
小学语文-有答案-人教版（新课程标准）小学语文六年级下册第17课《汤姆索亚历险记》同步练习填空题1. 按拼音写词语。
2. “赖”字用音序查字法先查音序________ ，再查音节________。
按部首查字法先查________部，再查________画。
意思________ ，能组成词语________、________。
3. 把词语补充完整。
________味相投无________无靠游手好________ 鱼________而入惊________之鸟虚________一场浩________荡若无________事4. 比一比，再组词。
悔________ 猎________ 呻________ 墓________ 淘________诲________ 惜________ 伸________ 幕________ 掏________5. 按意思写词语。
①吃了败仗慌张逃跑。
________②彼此的思想作风、兴趣等相同，很合得来（常指坏的）。
________③像游鱼一样一个跟着一个地接连着走。
形容一个接一个地依次序进入。
________④被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。
比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
________6. 按课文内容填空。
①名著《汤姆·索亚历险记》的作者________ ，是19世纪美国现实主义文学的杰出代表。
文中记叙了主人公________和小伙伴们惊险、有趣的美国生活。
他们为了摆脱繁重的课业和呆板的课堂，用冒险实现自己的理想，用冒险改变自己的环境。
在探险的过程中充分的表现了主人公的________和叛逆精神的形象特征。
②《________》和《汤姆·索亚历险记》被认为是马克·吐温的姊妹篇。
马克·吐温出身寒微心系下层民众，受到敬重，被称为“美国文学中的林肯”。
语言表达按要求改写句子。
①汤姆·索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。
教案模板 六年级下册语文汤姆 索亚历险记9篇
教案模板六年级下册语文汤姆·索亚历险记9篇六年级下册语文汤姆·索亚历险记 1教学目标：1、进一步提高学生读整本书的能力。
2、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片段。
3、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
4、引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法。
5、在“推荐?阅读”“思考?交流”“写作?活动”等教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
教材分析：1、学会略读和精读的方法。
2、由对人物的分析进而引申到对社会、人生作深刻地思索。
3、马克?吐温独特的艺术手法。
教学设想：教材将课外阅读纳入教材编排体系，以突出和强调课外阅读的重要性，课堂教学与课外阅读融会贯通、相辅相成。
在学生习惯读一篇一篇的文章的基础上，学习读整部书。
授课中尝试着将课内与课外相结合，略读与精读相结合，由整体到部分，由表及里，由浅入深，引导学生复述故事情节，理清文章线索，分析人物形象，感悟主人公的心理，欣赏作品中优美的文字，体味马克?吐温独特的艺术魅力。
教学课时：五课时教学流程：一、通读全文了解大意提前一至两个月布置学生阅读《汤姆?索亚历险记》全书，引导学生采用略读方法，了解全书内容，复述故事情节，理清线索等。
检查方式：学生以读书报告形式呈现作业。
要求：读书报告为整体感悟读后感一篇摘抄若干二、任选一章试作点评学生从全书中任选一片断进行点评，并阐述选之理由。
教学生学会精读。
三、四边互动走近人物在前面略读和精读的基础上，能启发学生扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
采用自由发言的方式，让学生上讲台交流各自的感悟，师作适当点评。
明确：汤姆是老师和家长眼中一个顽皮而又爱闯祸的孩子，他和波莉姨妈一家住在美国一个叫圣彼得堡的小镇上。
汤姆层出不穷的恶作剧常给姨妈哭笑不得，但是他以他的正义感，揭发了一个十恶不赦的歹徒;以他的勇敢，挽救了自己和另一个女孩的生命;以他的聪明，找到了价值连城的宝藏。
六年级语文下册17.汤姆索亚历险记拓展阅读竞选州长(马克吐温)素材新人教版
竞选州长马克·吐温几个月之前，我被提名为纽约州州长候选人，代表独立党与斯坦华脱·勒·伍福特先生和约翰·特·霍夫曼先生竞选。
我总觉得自己有超过这两位先生的显著的优点，那就是我的名声好。
从报上容易看出：如果说这两位先生也曾知道爱护名声的好处，那是以往的事。
近几年来，他们显然已将各种无耻罪行视为家常便饭。
当时，我虽然对自己的长处暗自庆幸，但是一想到我自己的名字得和这些人的名字混在一起到处传播，总有一股不安的混浊潜流在我愉快心情的深处“翻搅”。
我心里越来越不安，最后我给祖母写了封信，把这件事告诉她。
她很快给我回了信，而且信写得很严峻，她说：“你生平没有做过一件对不起人的事——一件也没有做过。
你看看报纸吧——一看就会明白伍福特和霍夫曼先生是一种什么样子的人，然后再看你愿不愿意把自己降低到他们那样的水平，跟他们一起竞选。
”这也正是我的想法！那晚我一夜没合眼。
但我毕竟不能打退堂鼓。
我已经完全卷进去了，只好战斗下去。
当我一边吃早饭，一边无精打采地翻阅报纸时，看到这样一段消息，说实在话，我以前还从来没有这样惊慌失措过：“伪证罪——那就是1863年，在交趾支那的瓦卡瓦克，有34名证人证明马克·吐温先生犯有伪证罪，企图侵占一小块香蕉种植地，那是当地一位穷寡妇和她那群孤儿靠着活命的唯一资源。
现在马克·吐温先生既然在众人面前出来竞选州长，那么他或许可以屈尊解释一下如下事情的经过。
吐温先生不管是对自己或是对要求投票选举他的伟大人民，都有责任澄清此事的真相。
他愿意这样做吗？”我当时惊愕不已！竟有这样一种残酷无情的指控。
我从来就没有到过交趾支那！我从来没听说过什么瓦卡瓦克！我也不知道什么香蕉种植地，正如我不知道什么是袋鼠一样！我不知道要怎么办才好，我简直要发疯了，却又毫无办法。
那一天我什么事情也没做，就让日子白白溜过去了。
第二天早晨，这家报纸再没说别的什么，只有这么一句话：“意味深长——大家都会注意到：吐温先生对交趾支那伪证案一事一直发人深省地保持缄默。
语文六年级下册第17课汤姆索亚历险记词语解释
语文六年级下册第17课汤姆索亚历险记词语解释语文六年级下册第17课《汤姆·索亚历险记》这篇故事内容贴近学生的经验世界和想象世界，有利于激发学生的阅读兴趣。
店铺在此整理了语文六年级下册第17课《汤姆·索亚历险记》词语解释，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级下册第17课《汤姆·索亚历险记》词语解释萌生：萌发。
无赖：指撒泼放刁，不讲道理的人。
凶悍：凶暴强悍。
游手好闲：懒惰成性，不爱劳动。
游手，闲着手不做事。
落荒而逃：离开大路向荒野逃去。
嫁祸：转移灾祸、罪责等。
衣衫褴褛：衣服破破烂烂。
溺水：沉入水中。
语文六年级下册第17课《汤姆·索亚历险记》词语教学建议1.识字。
根据课后提示，整体和单字出现。
课件使用目的：帮助老师进行识字教学和检测。
2.要求掌握的词语：志同道合、发誓、轻蔑、蔚蓝。
课件使用目的：掌握词语，加强积累。
3.电影《汤姆·索亚历险记》主题歌《粉刷匠》。
通过电影主题歌吸引学生，引导进入课文内容。
4.速读课文，思考课文写了一件什么事情。
课件使用目的：学习略读课文，迅速抓住文章主要内容。
5.快速浏览课文，找出你认为最精彩的语句小组交流品味。
课件使用目的：读读课文，抓住精彩部分。
6.浏览课文，交流下面的问题：(1)你觉得汤姆是个怎样的孩子?哪些地方给你的印象最深?(2)你认为课文哪些地方写的精彩?课件使用目的：帮助学生在浏览的基础上加强体会。
7.说说汤姆·索亚有什么特点。
课件使用目的：帮助学生总结认识主人公：汤姆·索亚是一个勇敢、富有正义感的人。
8.我们跟着勇敢的汤姆·索亚去了哪些地方?看到了什么?又做了什么?课件使用目的：帮助学生概括文章主要内容：墓地历险和山洞历险。
语文六年级下册第17课《汤姆·索亚历险记》课文解释本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片断组成。
汤姆索亚历险记主要内容概括
汤姆索亚历险记主要内容概括《汤姆·索亚历险记》说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。
下面是店铺给大家整理的汤姆索亚历险记主要内容，供大家阅读!汤姆索亚历险记主要内容主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。
小说的时代在南北战争前，写的虽是圣彼得堡小镇，但该镇某种程度上可以说是当时美国社会的缩影。
小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。
《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。
汤姆索亚历险记后世影响《汤姆·索亚历险记》自出版以来，就广受追捧，是史上最经典的历险记之一。
该书大获成功之后，马克·吐温又创作了《密西西比河上的生活》(1883年)和《哈克贝利·费恩历险记》(1884年)，被后人推崇为“密西西比河三部曲”，还原了19世纪中后期最真实的美国社会。
而《哈克贝利·费恩历险记》中的主人公正是《汤姆·索亚历险记》中的哈克贝利·费恩”，因此也被认为是《汤姆·索亚历险记》的续篇。
本书的姊妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》。
《汤姆·索亚历险记》被选入人教版小学六年级下册第五单元第17课(只选入了梗概和精彩片段)、苏教版初中7年级上册课本和川教版小学语文四年级下册的32课，受到广大学生及读者的欢迎。
汤姆索亚历险记写作背景19世纪70年代，美国资本主义进入了垄断时期。
庞大的、机器轰鸣的工厂的出现，集体化的大生产组合以及大刀阔斧的进取精神促使了美国工业的突飞猛进，使得以往平静而又无多少竞争的年代里蔚然成风的礼貌行为和道德涵养准则逐渐失去了栖身之地。
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4、 全班展示，点播提升。
（1） 小说描写了以汤姆？索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为 了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒 险经历。）
（2） 列举。如，半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶杀案；三个人到杰 克逊岛上过无拘无束地“海盗生活”；鬼屋寻宝；山洞迷路等。）
四、 赏读升华：
1、 从汤姆的几次历险经历中你感悟出了什么？你有什么启发和收获？
2、 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生自由交流，教师点拨、总结。
五、 推荐原作，拓展阅读
1、小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有 杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏” ，他不仅替汤
姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷 墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种 各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们课下阅读《汤姆？索亚
（3） 说说这个片段中你感觉精彩的地方。
引导学生关注表达的特点：如，细节描写传神一-撒切尔太太和波 莉姨妈的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言， 都细腻地表现 出了人物的心情与性格；语言描写生动--汤姆在讲历险时不停“怎样”
“如何”，夸张与吹嘘溢于言表；侧面烘托：小镇上人们的表现，有力 地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神；幽默：如镇上的人们略显失常 的表现，“欣喜若狂、衣衫不整；成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步 伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救 的孩子又亲又吻，使劲握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地”等。
（3） 你觉得这部小说值得一读吗，为什么？（从趣味性、可读性和知 识性来进行交流。）
（4）在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？（汤姆是个聪明爱 动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能 等。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持 反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。 ） 四、精读精彩片段，感悟汤姆形象
4、 通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对 作品的理解。
教学重难点
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精 神，激发起课外阅读的兴趣。
教学准备
PPT课件 学生课前预习课文，收集有关资料，教师课前搜集资料、 制作课件。课件ppt。
教学时间
1课时
个性化 调整
教学过程：
1、 目标导读：快速浏览精彩片段，具体描写的是梗概中的哪部分内容？ 画出文中共出现了几个人物，与梗概相对照，哪些是小说中的主要人 物？在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识？你觉得这个片段中最 精彩的地方是什么？（课件出示）
2、 学生明确目标，自主学习。
3、 合作交流
4、 全班展示，点播提升。
（1） 主要人物：（撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、贝琪、哈克、道格拉 斯寡妇、撒切尔法官、印江？乔埃及镇上的人们。）
小学语文
年级
六年级
主备教师
欧维霞
参与研讨
教师
六年级 语文教师
课题
17.汤姆索亚历险记
教学目标
1、 培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的 能力。
2、 了解《汤姆？索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精 彩片段，理解大意，激发课外阅读整部作品的兴趣。
3、 初步了解汤姆？索亚的历险经历，感知他的性格特点。
（2） 在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识。
（结合具体的内容来简单说一说：如，是个乐观勇敢的孩子，当山 洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；是个足智多谋的孩 子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后 即看望朋友哈克；是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹 嘘一番；是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一 趟时，他说自己不会在意的。）
2、 贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，在这部 小说中，汤姆？索亚的天性得到充分发挥。让我们来看看他为我们实现 了怎样的梦想。
二、 初读梗概，感知主要内容
1、 目标导读：快速度浏览梗概，说说这部小说主要写了什么？在汤姆 这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？（课件出示）
2、 学生明确目标自主学习。
一、 导入新课，激发阅读兴趣
1、 我们刚刚阅读完两篇外国短篇作品，卖火柴的小女孩和凡卡的 悲惨命运唤起了我们深深的同情。今天，我们要阅读的是一部美国的长 篇小说，认识一个叫汤姆？索亚的小男孩（课件出示插图），他惊心动魄 的历险连大人都称羡不已。（板书课题：《汤姆？索亚历险记》）这部书是 马克？吐温的四大名著之一。马克？吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的 美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里 程碑。（板书：马克？吐温 美国作家）（课件出示作者简介）
历险记》。
2、要求：查找资料，了解作家马克？吐温；结合对汤姆的认识写一篇心 得体会。
教学反思：